M i n i s t e r u l E d u c a i e i al Republicii M o l d o v a

EDUCAIE CIVIC
ADRIAN DOLGHI

A L I N A FELEA
Manual
VIORICA NEGREI pentru
VIOREL URCANU
 \

Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

EDUCAIE
CIVIC
ADRIAN DOLGHI
ALINA FELEA
VIORICA NEGREI
VIOREL URCANU

Manual
pentru
clasa a 0
.
/ **
*
L*

UNIVERS
EDUCAIONAL


Manualul a fost aprobat prin ordinul Ministrului Educaiei al Republicii Moldova nr. 847
din 16 iulie 2014. Lucrarea este elaborat conform curriculumului disciplinar i finanat
din resursele financiare ale Fondului Special pentru Manuale.

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova.

coalaliceul
Manualul nr.
Anul Numele Anul Aspectul manualului
de folosire i prenumele elevului colar la primire la returnare

2
5
-

5
D r: e .3 controla dac numele elevului este scris corect.
E e. _ * _ _ 3 s fac niciun fel de nsemnri n manual.
a primire i la returnare) se va aprecia: nou, bun, satisfctor, nesatisfctor.

Auton:
f" J: istorie, profesor de istorie i educaie civic, grad didactic superior
- f r f f f : : : : : ' i s t o r i e , confereniar cercettor
. : za \ f : f profesoar de istorie i tiine socioumanistice, grad didactic superior
. ;-f :f . i ' r e s o r de geografie, grad didactic I

Consta de evaluare:
Va a Seve. -c doctor, confereniar universitar, Universitatea de Stat din Moldova"
~f ~f f f : : f f rrasoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Dante Alighieri", Chiinu
- c - za Sa ' profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Mihai Eminescu", Hnceti
a.c s _:f 3 . : -resrar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Ion Creang", s. Zrneti, Cahul
:f ' ': : ; f * zresoar, grad didactic I, Gimnaziul Speia, s. Speia, Anenii Noi

~:.3tr Trccx 3 3s_:-3 acestei ediii aparin Editurii Univers Educaional.

:
: ; : : . IT'T: R ^ I 5 SSJ parial a textului sau a ilustraiilor din acest manual este posibil numai cu acordul
sers a ecfcti*i.

- : - ^ - I : : % A - a Fe ea, Viorica Negrei, Viorel urcanu, 2014

- E t i m . nkers Educaional, 2014

EacjTs se x 33 s 3c~t3 de "torilor de copyright, care nc nu au fost contactai, costurile de reproducere a

nagniicr bosie r :^zerta ediie.

CZU 37J)15*375-3)
E 19

ISBN 978-997E-r:-1-9
 Drag prietene,

Societatea contemporan se bucur pe deplin de realizrile tehnologice, culturale, po-

litice i economice, oferind numeroase oportuniti, dar coninnd i multe riscuri. Pen-
tru a valorifica oportunitile i a diminua riscurile, fiecrei persoane n parte i snt ne-
cesare cunotine despre lume i societate, deprinderi practice de aplicare a cunotinelor,
de orientare n timp, n spaiu, n relaiile sociale, economice, politice etc. Educaia este
motorul care schimb societatea, o perfecioneaz i o adapteaz necesitilor culturale,
economice i sociale ale omului, pregtindu-1, totodat, s convieuiasc i s se afirme n
societate. Realizarea acestor obiective va fi posibil cu ajutorul Educaiei civice.
Disciplina Educaie civic nsumeaz cunotine, practici, deprinderi i priceperi ca-
racteristice mai multor-tiine, precum psihologia, economia, sociologia, dreptul, polito-
logia, i este bine-venit pentru realizarea relaiilor de comunicare n familie i n socie-
tate, pentru sntate, pentru carier etc.
n vederea pregtirii tnrului cetean pentru viaa n societate, curriculumul
naional al acestei discipline are ca obiectiv formarea de competene la elevi n conformi-
tate cu urmtoarele uniti de coninut:
I. Omul - fiin social;
II. Societatea democratic;
III. Viaa i sntatea - valori personale i sociale;
IV. Dezvoltarea personal i ghidarea n carier.
Manualul de fa i ofer instrumente de formare a competenelor i te ajut s nelegi
relaiile sociale, interumane i poziia societii, contribuind, totodat, la crearea propriei
atitudini fa de diverse probleme sociale, economice i politice.
Structura fiecrei lecii, determinat de conceptele moderne ale pedagogiei contem-
porane i de cadrul ERRE (Evocare, Realizare a sensului, Reflecie, Extindere), este n-
fptuit prin elaborarea coninuturilor i a aparatului metodic n rubrici sugestive: tiu,
vreau s tiu; Studiez: nv s tiu; Exersez: nv s fiu; Reflectez: am nvat; Acionez.
Acest lucru i va oferi ansa de a studia, exersa i forma competenele propuse de curri-
culumul la Educaie civic att n cadrul orelor, sub ndrumarea profesorului, ct i acas,
cu ajutorul prinilor i al altor membri ai familiei.
Caracterul interactiv, participativ i ludic, dar n acelai timp cognitiv al manualu-
lui; raportul proporional echilibrat al coninuturilor, sarcinilor, imaginilor; aspectele de
erudiie, creaie, participare i gndire critic ale laboratorului de creaie, intitulat Snt
cetean competent, vor face orele de educaie civic interesante, dar i utile.
i urm mult succes!
Autorii
 CUM UTILIZAM MANUALUL

Denumirea Denumirea Mottoul Rezumatul Textul de Sarcini, exercii

temei capitolului leciei temei baz i probleme
Omul -fiinsocial

Tema 1. Stiluri de comunicare. Lucrul n echip.
Luarea deciziilor
Competena Voi fi compctcnt vi.
manifest capaciti
pe care o vei de comunicare eficient.
dobndi "DTF*
studiind
Comunicare - aciunea de
i comunica i rezultatul ei.
tema A comunica - a face cu-
noscut a ntiina.
Echip - grup de oameni
e, sub conducerea unei
Rubrica persoane, ndeplinesc In
acelai timp o munc sau
Dicionar o aciune comun.
Spirit de echip - legtu-
ri spiritual intre membrii
Conine unei echipe, care st la
baza conlucrrii lor.
explicaii Kinezka - tiina care
studiaz gesturile.
pentru
k'tto. Afimpreun este un nceput, a rmne mpreun
este un progres, a lucra mpreun este un succes."
Comunicarea a aprut o<iat n naterea omenii ij/
,<i necesitatea <k a discuta, ite i
ideile, gjbttiurik, de a crea i dit a nege* ta. Buzindu-se
pe informaie i impHm procese de adaptam a eotu-
portamenteior, comunicarea este important pentru
muma m echipa i luarea deciziilor i presupune o m-
binare echilibrai tntre limbutul verbal i ctf noMTfcd/.
BttU. U U Q U S Q tU
* Explic ce legtur au imaginile de mai jos cu
relaiile interumane i comunicarea.
Numete cunotinele i comportamentele pe care
doreti s le nsueti n cadrul acestei teme.
C comunicrii directe, prin atacuri indirecte la persoa-
Comunicarea nonverbal este o alt form im- m SITEAIT-PIO
J BUW
portant de comunicare ce include: limbajul corpului
(gesturi, mimici), limbajul spaiului, limbajul vesti- Prietenul tu ntrzie n-
totdeauna i te face s a-
mentaiei, limbajul timpului, limbajul tcerii, limbajul
culorilor i al imaginilor. Scrisul contribuie, de aseme- tepi.
nea, la eficientizarea comunicrii dintre oameni, Explic cum vei proceda
n relaiile interumane exist cteva stiluri de co- In situaia dat, exami-
nnd fiecare stil de comu-
*
Stilul pasiv se caracterizeaz prin lipsa aciunii.
Oamenii care abordeaz acest stil doresc s fie plcui
ko de !u oa*e*i
i cedeaz foarte uor. Ei nu au o opinie proprie, sau
cel puin nu o manifest, considernd c orice deza-
cord al lor va duce la agresiune i respingere din partea ie succes
celorlali. De obicei, refuz s i exprime furia pe care
o simt privind o persoan sau o situaie.
Stilul agresiv se definete prin intruziune n re-
laiile interpersonale i o stare de alert permanent.
Reprezentanii acestui stil snt persevereni i obin cu
fora ceea ce i propun, neinteresndu-i faptul c i-ar
putea afecta pe ceilali. De obicei, nu snt intimidai de
prezena celor din jur i acioneaz cu furie.
Stilul pasiv-agresiv se caracterizeaz prin evitarea
n i ofensarea interlocutorului. Cel care comunic
Andrew Carnegie, om de
n acest stil este rzbuntor, nesigur de sine, la, mes-

Hf^tudiez; nOQ SQ tiu

afaceri i filantrop american,
chin, evit contactul vizual i nu manifest furia n proprietarul Carnegie Steel. In
GotfBMCOfcea
cuvintele NotiMybat nc de la apariia sa pe Pmnt, omul a nceput
mod direct.
Stilul asertiv de comunicare presupune n egal
1901, dup ce i vinde propri-
etile pentru suma de 480 de
msur corectitudine i putere. Oamenii asertivi lupt
noi. s comunice - iniial prin gesturi, iar apoi cu ajutorul
cuvintelor. Atunci cnd comunic, oamenii folosesc pentru drepturile lor, dar rmn n acelai timp sen-
milioane de dolari, este numit
cel mai bogat om din lume".
comunicarea verbal i cea nonverbal. sibili i la drepturile celorlali. Ei snt comunicabili i Conform revistei Forbes din
Comunicarea verbal presupune transmiterea gn- vorbesc sincer despre sentimentele lor, ascult i alte februarie 2008, averea sa ar
durilor i sentimentelor prin intermediul cuvintelor i puncte de vedere etc. Acest stil de comunicare este cel fi estimat la 293,8 miliarde
implic existena a doi sau a mai multor interlocutori. mai potrivit pentru o relaie frumoas de lung durat. de dolari americani n 2007.
Acest tip de comunicare permite dialogarea cu inter- Comunicarea determin succesul sau insuccesul Andrew Carnegie a formulat
locutorul fa n fa, prin intermediul telefonului, al urmtoarele: Munca n echi-
individului n societate.
radioului etc., oferindu-i emitorului posibilitatea de p este capacitatea de a lucra
mpreun pentru a realiza o
a observa cum a fost primit mesajul i de a-i modifica

Pxastzi wUQ SQ friU

idee comun, capacitatea de a
n funcie de reaciile receptorului.
direciona realizrile individu-
Limbajul verbal este ntotdeauna nsoit de limbajul ale spre obiectivele organizai-
paraverbal (volumul i tonul vocii, ritmul i inflexiuni- Comunicarea n cadrul grupurilor i echipelor este onale. Este sursa ce le permite
le rostirii, intonaia, accentul, pauzele, risul, deosebit de important. Emiterea i recepionarea me- oamenilor obinuii s ating
oftatul etc.). sajelor, precum i conexiunea invers determin atin- rezultate neobinuite."

Rubrici ce corespund Rubrica

Ilustraii Sarcini, etapelor leciei: Evocare, nv de la oameni de succt
exerciii i Realizare a sensului, Conine informaii despre
probleme Reflecie, Extindere diverse personaliti i citat
ale acestora.
Omul -fiinsocial Capitolul 1

scopului comun sau eecul. Conform opiniei Snt CetQqH QQwpge

tn
!} Gwdesa chitc
de afaceri romn Marius Ghenea privind co-
in echip, o echip potrivit poate s fac
diferena dintre eec i succes, dac aceasta este for-
mi Sm
mat din oameni cu o filosofie a vieii asemntoa- l tiam (pe Marcu) pn atunci cum l tiau i
re, aspiraii similare, astfel nct ei s lucreze bine n ceilali. Dar mi-am dat repede seama c m ne-
lam. Am nceput s ne mprumutm cri. El era
echip.* 1. Spre el tind individul, grupul i
entuziasmat de Balzac i m-a convertit i pe mine.
kient, o echip are nevoie de: Citeam numai Balzac, tot ce ne cdea n min.
1. Scop comun, care presupune participarea tuturor Ajunseserm erudii n Comedia uman i ne n- 2. Comunicarea se bazeaz pe ea.
treceam unul pe altul in cunoaterea personajelor, 3. Face parte din comunicarea nonver-
membrilor echipei la identificarea i realizarea
amnuntelor i curiozitilor balzaciene. Cnd epu- bal i limbajul corpului.
acestui scop.
2. Coeziune, care le solicit membrilor echipei s ir izam stocul, porneam prin librrii i prin anticaria- 4. St la baza comunicrii.
te s ni-1 mprosptm. 5. Este important n luarea deciziei.
teraciooeze i s se completeze reciproc. 6. Soluia rezolvrii unei probleme
3. Comunicare eficient, care este esenial ntr-< Am rspndit amndoi pe Balzac n clas. Unul
dintre primii adepi a fost Robert. l chinuiam
Laboratorul
echipa pentru a evita problemele i a ndeplini a 7. Grup de oameni care ndeplinesc n
dndu-i s citeasc cele mai proaste romane, i
4. Distribuirea sarcinilor, care presupune
Robert le gsea admirabile. Cnd bnuia ironia,
acelai timp o munc sau o aciune
comun
de creaie
ne mrturisea ndoindu-se.
8. Unul dintre stilurile de comunicare.
unui lider ce repartizeaz sarcinile r
punctele forte ale fiecrui membru al e<
- Drept s v spun, nu l-am gsit pe L'Enfant
maudit genial. E bine, dar nu prea..."
9. Comunicarea poate fi ... sau nonver- Este rubrica
bal.
5. Mediere, pentru ca membrii echipei s ;
rinek. ateptrile, eventualele so incurile i
Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop 10. Una dintre caracteristicile unei
echipe eficiente.
dedicat
perioada necesar pentru ndeplin rcinilor. Identific personajele din fragment.
6. Consens m luarea deciziilor. Dat te soluia
Numete stilurile de comunicare abordate de
cei trei tineri. Argumenteaz.
exersrii con
unei probleme sau a unei siturii ci . n func- * Crezi c aceti tineri formau o echip?
ie de problem, de loc i de/tim iile pot fi Prezint argumente. petenelor,
Bskt eMom?
adoptate individual, prin cortsultai a colectiv.

II Metod
Structura discursului
Introducerea trebuie s
conin etapele de desf-
urare a discursului, enun-
area temei, prezentarea ide-
ii centrale, explicarea terme-
nilor, dac este necesar.
Cuprinsul trebuie s in-
clud dezvoltarea ideii cen-
trale i a argumentelor pre-
Concluzia trebuie s con-
in o privire de ansamblu
asupra ntregului discurs i
accentuarea punctelor forte
ale acestuia.
Consensul presupune acordul t / t
ilor i integrarea in decizie a j61ui
irticipan-
inoritii
dezvoltrii
din grup. Cinquainul este o poezie cu formfix,alctu-
it din cinci rnduri obligatorii. Avnd drept titlu creativitii,
li
primul cuvnt al acesteia, poezia respect urm-
toarea structur:
* un substantiv cu statut de titlu;
gndirii criti-
HLFTUUTCP
I
Numete cinci caliti (te care trebuie s dea dovad dou adjective;
membrii unei echipefx % trei verbe; ce, erudiiei:
Utiliznd termenii <Hn rubrica Dicionar, scrie cinci patru cuvinte semnificative ce ncheag ntr-o W Formnd echipe de cinci-ase per-
propoziii care s Reflecte comunicarea n echip i formul imaginea general;
un substantiv echivalent cu primul.
soane, construii, timp de apte spiritului
minute, un turn utiliznd o foaie
Model: Cartea
Bun, ilustrat,
format Al, cinci foi A4, un pahar
de plastic i un creion. Echipa care
participativ.
L Citesc, nv, rsfoiesc,
Este util pentru copii -
va confeciona cel mai nalt i mai
Descrie o echip n c durabil turn va nvinge.
Manualul. S Observai cum comunic membrii
cient.
Elaboreaz un cinquain pentru cuvntul echipei. Credei c ai comunicat
Explic rolul fiecrui membru n atingerea si
sului de ctre echip.

S
Capitol 1
Omul - fiin social

1. Stiluri de comunicare. Lucrul n echip. Luarea deciziilor

2. Conflictele n limita normelor morale i juridice
3. Familia - p r i m a mea apartenen de g r u p
4. Funciile i responsabilitile familiei
5. Prini i copii. Rolul familiei n educaia calitilor de b u n printe
6. Valori sociale i personale
7. C o m p o r t a m e n t u l prosocial
 Caprtodd 1 Omul - fiin social

Tema 1. Stiluri de comunicare. Lucrul n echip.

Luarea deciziilor
Voi fi competent s: Motto: A fi mpreun este un nceput, a rmne mpreun
manifest capaciti este un progres, a lucra mpreun este un succes."
de comunicare eficient. Henry Ford

Comunicarea a aprut odat cu naterea omenirii

i necesitatea de a discuta, de a-i mprti emoiiles
llDiCtiOKOX ideile, gndurile, de a crea i de a negocia. Bazndu-se
pe informaie i implicnd procese de adaptare a com-
Comunicare - aciunea de portamentelor, comunicarea este important pentru
a comunica i rezultatul ei.
munca n echip i luarea deciziilor i presupune o m-
A comunica - a face cu-
binare echilibrat ntre limbajul verbal i cel nonverbal
noscut; a ntiina.
Echip - grup de oameni
care, sub conducerea unei
persoane, ndeplinesc n III tiu. Piteau sa tiu
acelai timp o munc sau Explic ce legtur au imaginile de mai jos cu
o aciune comun. relaiile interumane i comunicarea.
Spirit de echip - legtu- Numete cunotinele i comportamentele pe care
r spiritual ntre membrii doreti s le nsueti n cadrul acestei teme.
unei echipe, care st la
baza conlucrrii lor.
Kinezica - tiina care
studiaz gesturile.

Ili KoMabala Illf^udiez: HQ-Q SQ tiu

iI ConUAKiCCUieQ

nc de la apariia sa pe Pmnt, omul a ncepui

s comunice - iniial prin gesturi, iar apoi cu ajutoru
cuvintelor. Atunci cnd comunic, oamenii folosesc
comunicarea verbal i cea nonverbal.
Comunicarea verbal presupune transmiterea gn-
Persoan Persoan pregtit durilor i sentimentelor prin intermediul cuvintelor
rezervat:, pentru discuie, implic existena a doi sau a m a i multor interlocutori
defensiv interesat Acest tip de comunicare permite dialogarea cu inter-
Deseneaz pe foi de de- locutorul fa n fa, prin intermediul telefonului, a'
sen cinci caricaturi, cinci radioului etc., oferindu-i emitorului posibilitatea dt
mimici sau cinci gesturi a observa c u m a fost primit mesajul i de a-1 modifice
care ar reflecta comuni- n funcie de reaciile receptorului.
carea nonverbal. Limbajul verbal este ntotdeauna nsoit de limbaju
i Transmite prin gesturi un paraverbal (volumul i tonul vocii, ritmul i inflexiuni-
mesaj i roag-i pe colegi
le rostirii, intonaia, accentul, pauzele, rsul, geamtul
s l descifreze.
oftatul etc.).
 Omul - fiin social OapfaM 1

Comunicarea nonverbal este o alt form im- . i S i t u a t ie-pHobieMjQ

portant de comunicare ce include: limbajul corpului
(gesturi, mimici), limbajul spaiului, limbajul vesti- Prietenul tu ntrzie n-
mentaiei, limbajul timpului, limbajul tcerii, limbajul totdeauna i te face s a-
culorilor i al imaginilor. Scrisul contribuie, de aseme- tepi.
nea, la eficientizarea comunicrii dintre oameni. H Explic cum vei proceda
n relaiile i n t e r u m a n e exist cteva stiluri de co- n situaia dat, exami-
municare. nnd fiecare stil de comu-
nicare.
Stilul pasiv se caracterizeaz prin lipsa aciunii.
Oamenii care abordeaz acest stil doresc s fie plcui
i cedeaz foarte uor. Ei nu au o opinie proprie, sau
cel puin nu o manifest, considernd c orice deza- | H#\ de to ocuaem
cord al lor va duce la agresiune i respingere din partea | l de succes
celorlali. De obicei, refuz s i exprime furia pe care
o simt privind o persoan sau o situaie.
Stilul agresiv se definete prin intruziune n re-
laiile interpersonale i o stare de alert permanent.
Reprezentanii acestui stil snt persevereni i obin cu
fora ceea ce i propun, neinteresndu-i faptul c i-ar
putea afecta pe ceilali. De obicei, nu snt intimidai de
prezena celor din jur i acioneaz cu furie.
Stilul pasiv-agresiv se caracterizeaz prin evitarea
comunicrii directe, prin atacuri indirecte la persoa-
n i ofensarea interlocutorului. Cel care comunic
Andrew Carnegie, om de
n acest stil este rzbuntor, nesigur de sine, la, mes-
afaceri i filantrop american,
chin, evit contactul vizual i nu manifest furia n
proprietarul Carnegie Steel n
m o d direct. 1901, dup ce i vinde propri-
Stilul asertiv de comunicare presupune n egal etile pentru suma de 480 de
msur corectitudine i putere. Oamenii asertivi lupt milioane de dolari, este numit
pentru drepturile lor, dar r m n n acelai t i m p sen- cel mai bogat om din lume".
sibili i la drepturile celorlali. Ei snt comunicabili i Conform revistei Forbes din
vorbesc sincer despre sentimentele lor, ascult i alte februarie 2008, averea sa ar
puncte de vedere etc. Acest stil de comunicare este cel fi estimat la 293,8 miliarde
mai potrivit pentru o relaie f r u m o a s de lung durat. de dolari americani n 2007.
Comunicarea determin succesul sau insuccesul Andrew Carnegie a formulat
individului n societate. urmtoarele: Munca n echi-
p este capacitatea de a lucra
mpreun pentru a realiza o
idee comun, capacitatea de a
direciona realizrile individu-
IIPxeASez: k t a SQ frtu
ale spre obiectivele organizai-
Comunicarea n cadrul grupurilor i echipelor este onale. Este sursa ce le permite
deosebit de important. Emiterea i recepionarea me- oamenilor obinuii s ating
sajelor, precum i conexiunea invers determin atin- rezultate neobinuite."

7

Analizeaz influena fie- 1. Scop comun, care presupune participarea tuturor
crui stil de comunicare
asupra relaiilor dintre
membrii unei echipe.
Compar, utiliznd di-
agrama Venn, o echip
sportiv cu una de lucru.
P Formeaz, mpreun cu
civa colegi, o echip
pentru participarea la
un concurs. Explic cum
v vei organiza pentru a
avea succes.
[|| j^ttoda
Structura discursului
Introducerea trebuie s
conin etapele de desf-
urare a discursului, enun-
area temei, prezentarea ide-
ii centrale, explicarea terme-
nilor, dac este necesar.
Cuprinsul trebuie s in-
clud dezvoltarea ideii cen-
trale i a argumentelor pre-
zentate.
Concluzia trebuie s con-
in o privire de ansamblu
asupra ntregului discurs i
accentuarea punctelor forte
ale acestuia.
8
Omul - fiin social
gerea scopului c o m u n sau eecul. C o n f o r m opiniei
omului de afaceri r o m n Marius Ghenea privind co-
municarea n echip, o echip potrivit poate s fac
diferena dintre eec i succes, dac aceasta este for-
mat din oameni cu o filosofie a vieii asemntoa-
re, aspiraii similare, astfel nct ei s lucreze bine n
echip."
Pentru a fi eficient, o echip are nevoie de:
membrilor echipei la identificarea i realizarea
acestui scop.
2. Coeziune, care le solicit membrilor echipei s in-
teracioneze i s se completeze reciproc.
3. Comunicare eficient, care este esenial ntr-o
echip p e n t r u a evita problemele i a ndeplini cu
succes sarcinile.
4. Distribuirea sarcinilor, care presupune existena
u n u i lider ce repartizeaz sarcinile n funcie de
punctele forte ale fiecrui m e m b r u al echipei.
5. Mediere, p e n t r u ca membrii echipei s neleag ce-
rinele, ateptrile, eventualele soluii, riscurile i
perioada necesar p e n t r u ndeplinirea sarcinilor.
6. Consens n luarea deciziilor. Decizia este soluia
unei probleme sau a unei situaii concrete. n func-
ie de problem, de loc i de timp, deciziile pot fi
adoptate individual, prin consultare sau n colectiv
Consensul presupune acordul t u t u r o r participan-
ilor i integrarea n decizie a soluiilor minoritii
din grup.
HI ft-frtoez: Qtv m O - Q a t
Numete cinci caliti de care trebuie s dea dovad
membrii unei echipe pentru a avea succes.
Utiliznd termenii din rubrica Dicionar, scrie cinci
propoziii care s reflecte comunicarea n echip i
luarea deciziilor.
III, A c i o n e z
Descrie o echip n care comunicarea este inefi-
cient.
Explic rolul fiecrui membru n atingerea succe-
sului de ctre echip.
 Omul - fiin social Capitolul l

SKt aeiQieQn Competent

III Gmdese, mat H I Smt audit

l tiam (pe Marcu) pn atunci cum l tiau i Rezolv careul i vei obine pe ver-
ceilali. Dar mi-am dat repede seama c m ne- tical cuvntul-cheie al temei.
lam. Am nceput s ne mprumutm cri. El era
1. Spre el tind individul, grupul i
entuziasmat de Balzac i m-a convertit i pe mine.
echipa.
Citeam numai Balzac, tot ce ne cdea n mn.
2. Comunicarea se bazeaz pe ea.
Ajunseserm erudii n Comedia uman i ne n-
3. Face parte din comunicarea nonver-
treceam unul pe altul n cunoaterea personajelor,
bal i limbajul corpului.
amnuntelor i curiozitilor balzaciene. Cnd epu-
4. St la baza comunicrii.
izam stocul, porneam prin librrii i prin anticaria-
5. Este important n luarea deciziei.
te s ni-1 mprosptm.
6. Soluia rezolvrii unei probleme
Am rspndit amndoi pe Balzac n clas. Unul
concrete.
dintre primii adepi a fost Robert. l chinuiam
7. Grup de oameni care ndeplinesc n
dndu-i s citeasc cele mai proaste romane, i
acelai timp o munc sau o aciune
Robert le gsea admirabile. Cnd bnuia ironia,
comun.
ne mrturisea ndoindu-se.
8. Unul dintre stilurile de comunicare.
- Drept s v spun, nu l-am gsit pe L'Enfant
9. Comunicarea poate fi... sau nonver-
maudit genial. E bine, dar nu prea..."
bal.
Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop 10. Una dintre caracteristicile unei
Identific personajele din fragment. echipe eficiente.
* Numete stilurile de comunicare abordate de
1
cei trei tineri. Argumenteaz.
Crezi c aceti tineri formau o echip?
3
Prezint argumente.
4

III SKt neat io-

Cinquainul este o poezie cu form fix, alctu- 7

it din cinci rnduri obligatorii. Avnd drept titlu 8

primul cuvnt al acesteia, poezia respect urm- 9

toarea structur: 10

un substantiv cu statut de titlu;

dou adjective;
trei verbe; III PoJttiCip
patru cuvinte semnificative ce ncheag ntr-o
i Formnd echipe de cinci-ase per-
formul imaginea general;
soane, construii, timp de apte
un substantiv echivalent cu primul.
minute, un turn utiliznd o foaie
Model: Cartea format A l , cinci foi A4, un pahar
Bun, ilustrat, de plastic i un creion. Echipa care
Citesc, nv, rsfoiesc, va confeciona cel mai nalt i mai
Este util pentru copii - durabil turn va nvinge,
Manualul. i Observai cum comunic membrii
Elaboreaz un cinquain pentru cuvntul echipei. Credei c ai comunicat
echip". eficient?
 Opctotti 1
Tema 2. Conflictele n limita normelor
morale i juridice
Voi fi c o m p e t e n t s:
manifest capaciti de
comunicare pentru
evitarea conflictelor.
Hi D i e t tona*
! Conflict - nenelegere,
ciocnire de interese, dez-
acord; antagonism; ceart,
diferend, discuie violent.
I Mediator - persoan im-
parial care are drept sar-
cin modul de desfurare
a discuiilor.
i Arbitraj - soluionare a
unui litigiu de ctre un ar-
bitru.
Arbitru - expert indepen-
dent care analizeaz i
interpreteaz aspectele
diferendului i propune o
soluie.
Conflict de familie
Conflict interpersonal
10
Omul - fiin social
Motto: Dac rezolvm un conflict n mod constructiv,
i ndreptm energia nspre creativitate i dezvoltare."
Kenneth Ka)
nc de la apariia omenirii n societate au exit
tat ciocniri de interese i nenelegeri. Lipsa comunicr
duce inevitabil la apariia conflictelor. n funcie de tipi
omului, de educaie, de normele morale, de interese etc
conflictele snt aplanate relativ repede sau se acutizeazc
acestea pot fi soluionate panic sau vehement.
Mii tiu, Ofteau sa tiu
Explic legtura dintre stilurile de comunicare j
apariia conflictelor.
Identific un conflict ngheat n Republica Moldov
llf^udtez: mU-Q sq tiu
Avnd temperamente, comportamente, idei i ir
terese diferite, oamenii deseori se afl n contradici
unii cu alii. n lumea contemporan se pot identific
diferite tipuri de conflicte, n funcie de prile impl
cate i de problemele abordate: interpersonale, i n t n
personale, intragrupale, intergrupale, sociale, milita
re, internaionale, de familie etc. Este mult mai efic
ent s previi conflictul, dect s-1 soluionezi. Pentr
prevenirea situaiilor conflictuale este necesar ider
tificarea timpurie a riscului de conflicte i facilitare
u n o r intervenii rapide, o b u n nelegere a situaiile
de conflict (cauze, actori i evoluie), identificarea a(
iunilor posibile.
Sistemul ideal de soluionare a conflictelor trebu
s gseasc soluii satisfctoare i de durat pentr
toate prile implicate n conflict, reglementnd pre
blema constructiv i fr violen. Pentru aceasta s
trebui identificate problema conflictului, prile in
plicate, cererile fiecrei pri, punctele comune, soli
iile posibile ale conflictului, cooperarea pentru aleg<
rea rezolvrii acceptate de ambele pri.
 Omul - fiin social Capitolul l

De obicei, ntr-o situaie de conflict lipsete comu-

II!
nicarea sau aceasta nu este sincer, se ofer informaii
Conflictul n viziunea
insuficiente sau incomplete, se utilizeaz mijloace sau lui Daniel Sapiro
canale de comunicare nepotrivite, se folosete u n lim- Solul - mediul social n
baj neadecvat, defectuos, se ia o atitudine negativist care izbucnete conflictul
i se fac ameninri, n locul u n o r discuii calme etc. (familia, colectivul, societa-
Fiecare parte implicat ntr-un conflict tinde s-i * * . , lt.

impun propria opinie i interesele personale. Soluio- Rdcin - cauzele multi-

narea u n u i conflict ncepe prin comunicarea deschis ple ale conflictului.
i corect i oferirea de informaii semnificative. Tulpina-prii
O cauz a conflictului poate fi dezacordul asupra te n conflict.
Scorbura - problema clar
sistemului de valori mprtit. Acest dezacord se
definit a conflictului.
poate referi la aspectele etice, limitele i modalitile
Florile - emoiile pozitive
in care trebuie exercitat puterea etc. Pentru soluio-
i negative ale celor implicai
narea unei asemenea situaii, este necesar ca prile
n conflict.
implicate s recunoasc i s accepte diferenele. Frunzele - aciunile con-
Existena scopurilor diferite sau nedeclarate i une- crete ale persoanelor impli-
le stiluri de conducere, n special autoritare, m e n i n cate. ^ rn1
i alimenteaz conflictele prin poziia dominant, in- Fructul - soluia conflic-
consecvena msurilor luate, neparticiparea t u t u r o r tului.
la luarea deciziilor, inexistena u n u i sistem coerent de 1 Comenteaz opinia lui
apreciere a performanei i de motivare. Lichidarea Sapiro.
acestora duce la soluionarea conflictului i menine-
rea unei atmosfere sntoase n colectiv.
Limitarea resurselor (timp, bani, resurse materiale KUOJ d e ia OQWEKI
si umane) provoac conflictul, stimulnd concurena I de succes
neloial i suspiciunea.

IHPxeitsez. mir sa {jiu

In funcie de tipul, gravitatea i intensitatea con-
lictului exist diferite ci de soluionare. Gradul de
atisfacie a prilor n u r m a soluionrii conflictului
e va reflecta pozitiv asupra relaiei dintre acestea i
a d i m i n u a pericolul izbucnirii u n o r noi nenelegeri.
>entru soluionarea eficient i echitabil a conflicte-
or este important, n p r i m u l rnd, comunicarea. n
William James, psiholog, fi-
entrul discuiei trebuie puse interesele prilor impli-
losof i medic american: Cnd
ate n conflict, i nu poziiile de drept sau de putere.
intri n conflict cu cineva, exis-
)ac se ntmpin greuti n stabilirea i respectarea t un factor de care depinde
egulilor i procedurilor i exist pericolul ca discu- dac asta va duce la ruperea
iile s se termine cu eec, se apeleaz la serviciile relaiei sau la ntrirea ei. Acel
nui mediator, care este imparial, independent i nu factor este atitudinea."

11
 Cu
sLl { j u t u Qapiiold
I I I I M i p M C t i C
Strategii de rezolvare
a conflictelor
1. Abandonul - retragerea
fizic sau emoional din
conflict, de frica unei con-
fruntri directe. Aceast ati-
tudine presupune renunarea
la dreptul de a te pronuna.
Retragerea este acceptabil
doar atunci cnd conflictul
nu privete persoana sau
cnd nu afecteaz mersul eve-
nimentelor. Uneori abando-
nul poate acutiza i mai mult
un conflict.
2. Reprimarea - refuzul de
a accepta existena unui con-
flict. Aceast atitudine presu-
pune lipsa de curaj. n cazul
existenei conflictului, acesta
va iei oricum la iveal.
3. Compromisul - presupu-
ne anumite negocieri i pro-
duce doar impresie de corec-
titudine, dezavantajul fiind n
fondul emoional al prilor
implicate n conflict: una va
prea mai mrinimoas",
cealalt va avea un sentiment
de nfrngere.
4. Victorie/nfrngere - stra-
tegie n care o parte este n-
frnt, existnd posibilitatea
unor efecte ntrziate: nvinsul
poate s nu suporte eecul,
revenind n for" dup un
timp. Relaiile dintre prile
implicate vor fi ireparabile.
5. Victorie/victorie - presu-
pune un proces ndelungat i
anevoios, dar relaiile se vor
consolida, iar soluia va fi
mai durabil. Probabilitatea
declanrii unor conflicte ul-
terioare va fi foarte mic.
12
uyt , Co
l
W A . .
Omul - fiin social
avantajeaz pe nimeni. n cazul n care prile nu s:
competente s judece situaia, exist diferene de n
mpcat sau atunci cnd comunicarea este denaturat
prile conflictuale apeleaz la arbitraj, obligndu-
s-i respecte decizia. Pentru soluionarea conflictul
se utilizeaz diverse strategii: abandonul, reprimare
compromisul, victorie/nfrngere, victorie/victori
Deseori p e n t r u soluionarea conflictelor se recurge
procedurile juridice. n procesul juridic, prile s:
egale i nu pot fi tratate difereniat n temeiul divers
lor condiii i cauze ale conflictului, statutului soci<
Litigiul se soluioneaz conform u n u i sistem de legi
vigoare i nu necesit acordul prilor.
Este foarte i m p o r t a n t ca orice conflict s fie soli
ionat amiabil. Exist ns cazuri cnd acestea snt r
zolvate de pe po- a *
Conjlicp militar
ziii de for, cu I Hf
aplicarea violen-
ei (rzboaie, re-
volte etc.), fiind
nsoite de victi-
m e i distrugeri.
HI Pefri!,ec.tez: am fauaat
1. Enumer calitile de care trebuie s dea dovac
prile implicate ntr-un conflict pentru a-1 solu
ona amiabil.
Comenteaz afirmaia lui William James de la p
gina 11.
iM&toKez
SITUAIE-PROBLEM
Identific din mass-media un conflict, la alege]
(intergrupal, internaional, militar, familial etc.)
Prezint-1, respectnd urmtorul algoritm:
1) prile implicate n conflict;
2) problema abordat;
3) cauzele conflictului;
4) metoda sau strategia de soluionare;
5) consecinele.
 Omul - fiin social Capitolul l

Suit Cetatean competent

III GmdeSC, tkitit H I Smi eJtudit

Iat vine-un sol de pace c-o nfram-n vrf de b. n fiecare dintre cuvintele
Baiazid, privind la dnsul, l ntreab cu dispre: ce trebuie determinate se
- Ce vrei tu? conine, cel puin, cte o
- Noi? Bun pace! i de n-o fi cu bnat, liter o" i toate se refer
Domnul nostru-ar vrea s vaz pe mritul mprat. la CONFLICT.
La un semn deschis-i calea i s-apropie de cort 1. Persoan imparial care
Un btrn att de simplu, dup vorb, dup port. are drept sarcin modul de
- Tu eti Mircea? desfurare a discuiilor.
- Da-mprate! 2. Una dintre strategiile de re-
- Am venit s mi te-nchini, zolvare a conflictului.
De nu, schimb a ta coroan ntr-o ramur de spini. 3. Lipsete ntr-un conflict.
- Orice gnd ai, mprate, i oricum vei fi sosit, 4. Tip de conflict armat.
Ct sntem nc pe pace, eu i zic: Bine-ai venit! 5. Conflictul trebuie rezolvat
Despre partea nchinrii ns, doamne, s ne ieri; n conformitate cu ....
Dar acu vei vrea cu oaste i rzboi ca s ne ceri, 6. Ele snt de natur ... sau ju-
Ori vei vrea s faci ntoars de pe-acuma a ta cale, ridic.
S ne dai un semn i nou de mila Mriei tale...
De-o fi una, de-o fi alta... Ce e scris i pentru noi,
Bucuroi le-om duce toate, de e pace, de-i rzboi."
Mihai Eminescu, Scrisoarea III
Identific situaia conflictual. Numete subiecii con-
flictului.
Stabilete soluia i strategia rezolvrii conflictului de
ctre Mircea cel Btrn i sultan.
Expune i opinia privind eficacitatea soluiilor aplicate.

II SKt titam III PoJttiCip

Elaboreaz un minieseu, de jumtate de pagin, cu ti- Doi frai doresc s priveasc
tlul Comunicarea eficient presupune nu doar vorbi- emisiuni diferite, iar n cas
re, ci i ascultare". este doar un televizor.

% /
V / ^
Jhts

! nscenai conflictul i rezol-

varea amiabil a acestuia.
 Capitolul 1
Tema 3. Familia - prima mea apartenen de grup
Voi fi c o m p e t e n t s:
apreciez importana
familiei pentru societate
i individ.
IIlDietioKQx
!
Grup social - pluralitate
de indivizi asociai prin
legturi de tip normativ,
comunicativ, afectiv i
funcional, pe care i une-
te un scop comun i inter-
dependena dintre mem-
brii grupului.
i Grup primar - grup de
dimensiuni reduse (de la
minimum 2 la 30-40 de
indivizi), avnd relaii psi-
hologice explicite, un sis-
tem de interaciuni dina-
mice, un obiectiv comun,
un sistem de norme i va-
lori acceptate.
H Generaie - totalitatea
oamenilor dintr-o comu-
nitate care au aproximativ
aceeai vrst.
14
Omul - fiin social
Motto: Familia este cea mai elementar form de organizar
Fiind prima comunitate de care se ataeaz un indivi<
ct i prima autoritate sub care acesta nva s triasc
familia este cea care stabilete valorile cele mai fund;
mentale ale unei societi."
Charles Colsc
Familia este una dintre cele mai vechi instituii social
Apariia i evoluia sa coincid cu apariia i dezvoltare
societii. Ca instituie socialy familia interacioneaz
cu statul i cu alte instituii sociale. Familia prezint ,
un sistem complex de relaii ntre so i soie, prini
copii, ntre rude. Srbtorirea Zilei Internaionale a Fc
milieipe data de 15 mai a fiecrui an demonstreaz in
portana familiei pentru comunitatea mondial.
BUf^iU, WieQU SQ tiu
* Identific rolul comunicrii n relaiile familiale.
Numete trei generaii ale familiei tale.
I I f^tudiez: TOA SQ tiu
Apariia instituiei familiei se datoreaz imperat
vului de a continua rasa uman. Dovad a stabilit
familiei, ca element al structurii sociale, este reprodi
cerea, timp de secole, a varietii de culturi i societ
din lume. n societate, familia este n acelai timp inst
tuie social i grup social primar.
Familia este o comunitate social unic a crei int(
gritate este asigurat prin complementaritatea m e m b r
lor ei de sexe diferite, prin funciile sociale ale acestor
i rolurile ndeplinite. Ca instituie social, familia re
prezint o totalitate de n o r m e sociale stabilite istoric, d
sanciuni i modele de comportament care reglemer
teaz relaiile dintre soi, prini, copii i alte rude. Pri
structura sa, familia confer unitate ntregii societ
fiind un mediator ntre individ i societate. A n u m e
familie individul trece prin socializarea primar i esl
pregtit pentru viaa independent n societate. Viitc
rul unei persoane i al societii depinde n mare msi
r de eficiena socializrii n familie.
Statutul social familial definete locul individuli
nu doar n structura familiei, ci i n cea a societi
 Omul - fiin social QopttoM 1

De exemplu, expresiile m a m tnr", tat venerabil

Mii'Document
al familiei" subliniaz poziia persoanei n societate.
Statutul n familie se determin n funcie de: relaii Articolul 5. Egalitatea n
matrimoniale - soie, so; relaii parentale - m a m , relaiile familiale
tat; relaii filiale - fiu, fiic, frate, sor; de generaii - (1) Toate persoanele cs-
3unic, bunic, nepot, nepoat etc. torite au drepturi i obligaii
egale n relaiile familiale,
Familia este u n grup social p r i m a r care se bazeaz
indiferent de sex, ras, na-
pe relaii de rudenie (legturi formate prin cstorie, ionalitate, origine etnic,
origine sau adopie), roluri (maritale, parentale i fili- limb, religie, opinie, apar-
ale) i relaii afective i de comunicare deosebite. Ca- tenen politic, avere i ori-
racterizndu-se prin asemnare i apartenen necon- gine social.
diionat la grupul familial, membrii unei familii snt Articolul 6. Realizarea
egai prin sentimente alese i puternice, p r e c u m iubi- drepturilor i ndeplinirea
*ea, ataamentul i sensibilitatea fa de sentimentele obligaiilor familiale
(1) Cetenii i realizeaz
:eluilalt; responsabilitatea moral i juridic; ajutorul
de sine stttor drepturile ce
-eciproc; aspiraiile, scopurile, normele i valorile co-
le aparin i iau natere din
n u n e . Grupul familial constituie u n suport psiholo- relaiile familiale, dac pre-
gic pentru fiecare m e m b r u , u n mediu p e n t r u afirma- zentul cod nu prevede altfel.
*ea personalitii. Membrii familiei menin, dezvolt (2) Realizarea drepturilor
>i transmit o cultur comun, caracteristic familiei i ndeplinirea obligaiilor
espective, pstrnd tradiiile i obiceiurile generail- familiale nu trebuie s lezeze
or precedente. n familia cretin, n afar de rude de drepturile, obligaiile, liber-
tile i interesele legitime
inge, fiecare o m are rude de suflet: nai de botez, nai
ale altor membri ai familiei
le cununie, cumetri. i ale altor ceteni.
Familia se deosebete de alte g r u p u r i sociale prin Codul familiei
solidaritatea familial, prin intensitatea sentimentelor
Comenteaz prevederile
;i emoiilor trite i exprimate i prin raportul dintre
documentului.
mblic i privat. Cele mai importante relaii din cadrul
;nei familii snt reglementate prin n o r m e morale i ju-
idice. n societatea democratic, familia este ocrotit KS
:e stat. n Republica Moldova, relaiile familiale snt
eglementate n conformitate cu urmtoarele princi-
pi: monogamia, cstoria liber consimit dintre br-
at i femeie, egalitatea n drepturi a soilor n familie,
?rijinul reciproc moral i material, fidelitatea conju- V,
:al, prioritatea educaiei copilului n familie, m a n i -
estarea grijii p e n t r u ntreinerea, educaia i aprarea
:repturilor i intereselor membrilor m i n o r i i ale ce-
r inapi de m u n c , soluionarea, pe cale amiabil, a
ituror problemelor vieii familiale, inadmisibilitatea
mestecului deliberat n relaiile familiale, accesul li-
er la aprarea drepturilor i intereselor legitime ale
.embrilor familiei.

15
 Opctoti
Mll)o&(MKt
Articolul 7. Ocrotirea
drepturilor familiale
(1) Drepturile familiale
snt ocrotite de lege, cu ex-
cepia cazurilor cnd acestea
snt realizate contrar desti-
naiei sau contrar prevederi-
lor legale.
Codul familiei
Comenteaz prevederile
documentului.
|j nfra de ta oameni
| II de succes
Thomas Mann, romancier
german, laureat al Premiu-
lui Nobel pentru Literatur
(1929), pentru romanul Casa
Buddenbrook: O familie tre-
buie s fie unit, cci altfel ne-
norocul bate la u."
1 Omul - fiin social
MRxensez: mo-q s (jiu
Familiile se clasific n dou m a r i categorii: fai
lia tradiional (sau clasic), n u m i t i extins, cu r
multe generaii, i familia nuclear m o d e r n , f o r m
din dou generaii (prini i copii sau prini i fai
lia copiilor).
C o n f o r m criteriilor antropologice, familiile se
p a r t n consangvine i conjugale. Familia consang
n este format din rude de snge, a p a r i n n d r
multor generaii. Relaiile ntr-o astfel de familie
m p a r t pe linie masculin (patriliniar) sau femin:
(matriliniar). Familia conjugal este bazat pe rel;
matrimoniale. Rudele soiei i ale soului snt consi<
rate parte din familie, fiind recunoscute, importar
dar nu unitate de sine stttoare.
n funcie de n u m r u l copiilor, familiile pot fi: fi
copii, cu u n copil i cu muli copii.
n ceea ce privete dominaia n familie, exist
milii patriarhale i matriarhale, iar dup criteriul
lider - paternale (capul familiei e brbatul), matern
(capul familiei e femeia) i familii egalitare (ambii s<
n m o d egal, conduc familia).
Relaiile n aceste tipuri de familii depind de g
dul de afeciune, nelegerea, comunicarea i devo
mentul dintre membrii familiei.
I I Pefrd,ec.tez; am nDaat
1. Numete trei principii, cele mai importante n
ziunea ta, pe care se bazeaz o familie unit.
2 . Identific n Constituia Republicii Moldova ai
colele care se refer la relaiile de familie i exp
m-i atitudinea fa de aceste prevederi.
II Amm
Stabilete originea, evoluia i geografia rspndi
numelui tu de familie.
Relateaz colegilor istoria numelui tu de fam
prin intermediul unei prezentri PowerPoint.
16
 Omul - fiin social Capitolul l

Snt cetean Cotupetent

I I Gmdese, tutu I I I Scut mda
Mama ns era n stare s toarc-n furc i s nv Numete ara sau regiunea
mai departe. i tot cihia mama pe tata s m mai deie corespunztoare.
undeva la coal, cci auzise ea spuind la biseric, n 1. Una dintre primele ri din
Parimei, c omul nvat nelept va fi i pe cel nenvat lume n care s-a instituit con-
slug-1 va avea... cediul de paternitate, conform
Peste iarn, mama iar s-a pus pe capul tatei s m deie cruia i tticii pot rmne
undeva la coal. Dar tata spunea c nu mai are bani de acas n momentul n care be-
dat pentru mine... beluul lor vine pe lume.
n sfrit, ct s-a blbnit mama cu tata din pricina 2. Regiune insular unde prin-
mea, tot pe-a mamei a rmas; cci ntr-o duminic, ii cred c mama i tatl unui
prin crneleaga, a venit tatl mamei, bunicul meu David copil nu trebuie s se joace cu
Creang din Pipirig, la noi i, vznd cearta iscat ntre micuul. Adulii au mare gri-
tata i mama din pricina mea, a zis: j de puii lor, ns cnd vine
Las', mi tefane i Smrnduc, nu v mai ngri- vorba despre joac, ei i las
j ii atta; c azi e duminic, mine luni i zi de trg, dar n preajma altor copii i nu se
mari, de-om ajunge cu sntate, am s ieu nepotul cu implic.
mine i am s-1 duc la Broteni, cu Dumitru al meu, la 3. n aceast ar, ora mesei i
profesorul Nicolai Nanu de la coala lui Balo..." servirea mncrii alturi de
Ion Creang, Amintiri din copilrie familie este cel mai impor-
' Identific membrii familiei i generaiile enumerate tant moment al zilei, el sur-
n text. clasnd chiar i semnificaia
Numete dou tipuri de familie redate n fragmen- povetilor de noapte bun.
tul dat.
Formuleaz, n baza fragmentului, dou concluzii III Particip
despre importana comunicrii n relaiile familiale.
Creeaz o echip n care fie-
care membru s joace rolul
I I I SKt a e x x m unui reprezentant al diferi-

I
Creeaz un album deosebit tor categorii sociale, etnice,
Selecteaz fotografii ale religioase etc. Organizeaz o
rudelor apropiate, por- conferin de pres n cadrul
nind de la familia extin- colii sau al clasei i prezint
s i urmnd linia unei familia n viziunea acestora.
familii consangvine pa-
triliniare sau matrilinia-
re, ultima verig a acesteia fiind tu.
Grupeaz fotografiile pe evenimente deosebite (na-
tere, botez, cstorie, deces) sau pe generaii, ex-
plicnd opiunea.
Prezint albumul ntr-o variant individual.
Alegei ctigtorul prin decizia comun a colegilor.
Expunei albumele create.
Invitai rudele i prietenii s viziteze expoziia.

17

Tema 4. Funciile i responsabilitile familiei
Voi fi c o m p e t e n t s:
apreciez funciile
familiei i rolul
responsabilitilor.
llta&ttoHO/i
Funcie social - rolul
unui institut social (ele-
ment de sistem social) n
organizarea i funciona-
rea societii,
i Funciile familiei - tota-
litatea responsabilitilor
ce le revin membrilor unei
familii.
i A reproduce - a procrea,
a se nmuli.
Reproducere - continua-
rea speciei biologice.
Responsabilitate - sim
de rspundere fa de obli-
gaiile proprii.
Obligaie - datorie, sar-
cin.
Avnd la baz exemple con-
crete din familia ta, nsoite
de fotografii sau de imagini
video, explic funciile fa-
miliei enumerate n text.
18
Omul - fiin social
Motto: Familia este un factor important i de rspundere
al educaiei. Prinii o conduc i rspund de ea n fi
societii, a fericirii lor i a vieii copiilor."
Anton Makareh
Funciile de baz ale familiei actuale snt de natu
biologic, juridic, economic, cultural i educath
Procrearea, creterea i educarea copiilor snt funci
fundamentale. Intr- o familie, responsabilitile trebi
mprite n mod echitabil.
III t i u , Piteau s a tiu
Scrie pe o foaie alb prenumele fiecrui membru
familiei tale i cine este el pentru tine.
Descrie unul dintre cazurile cnd tu i membrii
miliei tale ai fost undeva mpreun.
Ilf^udiez: mOQ SQ tiu
Familia, ca grup social de sine stttor, ndepline
u n rol complex, manifestnd funcii att fa de socie
te, ct i fa de individ.
Funcia primar a familiei este cea de reprodui
re, de asigurare a descendenei. Prin naterea copii
n familie se asigur continuitatea neamului respecl
Aceast funcie include i satisfacerea cerinelor af<
tiv-sexuale ale partenerilor cuplului conjugal. Familia
societatea incapabile de a se reproduce snt condamn;
la dispariie.
O societate are nevoie de asigurarea c o n t i n u i i
sociale i culturale. Pentru a menine reproducei
cultural a societii, familia, drept cadru p r i m a r
socializrii, are funcia de socializare a individul
prin care se urmrete formarea u n u i o m cu o dezv
tare multilateral i armonioas, asigurndu-i ngr
rea i creterea, procesul instructiv-educativ familia
pregtirea colar i cea profesional. Aceast f u n c
are ca finalitate integrarea eficient a individului
 Omul - fiin social CapttoM 1

societate i crearea de individualiti bine pregtite,

| | BiO-Q de ia OQM&K
care s aduc o contribuie maxim la transformarea
| II de succes
i la progresul societii.
Prin funcia de control social primar, familia
reglementeaz morala comportamentului mem-
brilor de familie n diverse sfere ale vieii, precum
i responsabilitile i obligaiile dintre soi, dintre
prini i copii, dintre diverse generaii. n familie,
copilul nva ceea ce este bine i ceea ce este ru.
Indiferent de vrst, n anumite situaii, individul se V
ntreab: Ce sfat mi-ar da tata?", Cum ar reacio-
na mama?" Prin urmare, valorile morale i modelele
de comportament ale oamenilor snt determinate n
mare msur de educaia n familie. Leon Battista Alberti, ar-
hitect, pictor, sculptor, filosof
i scriitor renascentist italian:
Obligaia capului de familie
nu const numai n aceea de
a avea pline hambarul casei i
pivnia, ci mult mai mult; el
trebuie s ia aminte la tot, s
vad i s observe cu cine se
ntovresc ai si, s vegheze
obiceiurile dinuntrul i din
afara casei, fiecare deprindere
nesntoas a oricruia dintre
membrii familiei s o ndrep-
te prin ndemnuri raionale,
nicidecum silnice, s dea sfa-
turi bune acolo unde trebuie,
Familia are i funcia de reproducere a structurii iar nu s ordone; de asemenea,
sociale a societtii. Prin achiziionarea noului statut s fie la nevoie i sever, nen-
> >

social n familie (so", soie", tat", mam" etc.), duplecat i aspru chiar, dar
ntotdeauna s aib n gnd
individul nlocuiete predecesorii si (prinii), repro-
numai dorina de a face bine,
ducnd astfel structura social.
asigurnd pacea i linitea n-
n ceea ce privete funcia economic a familiei, tregii sale familii."
aceasta const n obinerea bunurilor materiale, dis-
:ribuirea i transmiterea acestor bunuri copiilor i Comenteaz opinia filoso-
fului.
membrilor inactivi ai societii, organizarea convie-
uirii membrilor familiei, susinerea i meninerea
bunstrii familiale etc. Este important ca membrii
familiei s participe la administrarea unui buget co-
nun, la gestionarea resurselor i la acoperirea chel-
uielilor.

19
 Opctotti 1 Omul - fiin social

n afar de funciile care presupun naterea, ec

IlftXUUrt carea i acordarea suportului material copiilor, fami
Articolul 74. Obligaia are i funcie identitar-spiritual. Formarea identi
prinilor de a-i ntreine ilor personale i statutare ale membrilor familiei c
copiii
loc prin transmiterea valorilor motenite: nume,
(1) Prinii snt obligai
surse, istorii de familie, tradiii i obiceiuri. Deprinc
s-i ntrein copiii minori
rea valorilor i normelor de baz prin educaia far
i copiii majori inapi de
munc ce necesit sprijin lial determin atitudinea persoanei fa de u n moi
material. cultural dominant. Comunicarea dintre membrii
Articolul 80. Obligaia co- miliei, transmiterea tradiiilor i obiceiurilor dezv
piilor majori de a-i ntreine t personalitatea membrilor familiei, mbogind
prinii spiritual.
(1) Copiii majori api de Familia are i funcie existenial-emoiona
munc snt obligai s-i care const n susinerea emoional a membrilor
ntrein i s-i ngrijeasc i asigurarea securitii sociale i psihologice. n ca:
prinii inapi de munc ce u n u i pericol, individul i poate solicita ajutor f a m
necesit sprijin material. ei, n special rudelor apropiate (mamei, tatei, frate
Articolul 82. Obligaia so- surorii etc.). Ajutorul m u t u a l se bazeaz pe egalitc
ilor de a se ntreine reciproc respect i dragoste ntre parteneri, ntre prini i
(1) Soii i datoreaz ntre- pii, ntre frai i surori.
inerea material reciproc.
Articolul 86. Obligaia de
ntreinere dintre frai i su-
rori
(1) Fraii i surorile mino-
re, care necesit sprijin ma-
terial, n imposibilitatea n-
treinerii lor de ctre prini,
au dreptul la ntreinere de
la surorile i fraii majori
api de munc ce dispun de
mijloace suficiente.
Codul familiei

Prin funcia de asigurare a agrementului, c

presupune petrecerea timpului liber n c o m u n ,
srbtori, n vacane i concedii, familia ofer ind
dului posibilitatea de a se restabili fizic, moral i sp
tual. Acest lucru este posibil ns n u m a i n condi
unei familii bazate pe respect, nelegere i dragos

20
 Omul - fiin social Oaprtolul l

HPxeJisez: nOQ sa frtu

Odat cu evoluia societii, familia a suferit diver-
se transformri, att la nivelul formelor de convieuire,
cit i la cel al rolurilor ndeplinite de membrii ei. Res-
ponsabilitatea este motorul proceselor dintr-o familie.
Modul n care membrii unei familii i m p a r t respon-
sabilitile asigur starea emoional-afectiv i pros-
peritatea acesteia. Totodat, mprirea responsabili-
tilor comune, p r e c u m creterea i educarea copiilor,
asigurarea bunstrii familiei, ngrijirea bolnavilor
sau a btrnilor etc., trebuie efectuat ntr-un m o d
echitabil. n f u n c i e de posibiliti, partenerii i asu-
m i responsabiliti financiare c o m u n e . m p r i r e a II
responsabilitilor n principalele domenii ale vieii Analizeaz influena sti-
duce la echilibrarea relaiei f a m i l i e - m u n c . lului de via modern
Este foarte i m p o r t a n t ca fiecare m e m b r u al familiei asupra mpririi res-
s-i cunoasc responsabilitile. Un aspect deosebit ponsabilitilor n fami-
in dezvoltarea personalitii l reprezint asumarea lie.
unor sarcini care trebuie duse la b u n sfrit, de ace- ntocmete
o list a res-
ea i copilul trebuie s aib anumite responsabiliti. ponsabilitilor tale n
familie.
Responsabilitile casnice l nva pe copil s fie or-
donat i independent. Responsabilitatea sau irespon-
sabilitatea prinilor se reflect ntotdeauna asupra
responsabilitii copilului.

III P e f r t o e z : ( M ROaat
L Numete trei caliti de care trebuie s dea dovad
membrii familiei pentru mprirea echitabil a
responsabilitilor.
, Utiliznd termenii din rubrica Dicionar> scrie pa-
tru propoziii care s reflecte rolul familiei n dez-
voltarea societii.

III. Acionez
Analizeaz extrasul din rubrica Document.
Explic diferena sau similitudinea dintre respon-
sabilitate i obligaie n familie.
Elaboreaz o prezentare PowerPoint prin care s
redai mprirea responsabilitilor ntr-o familie
modern.

21
 Capitol 1 Omul - fiin social

Suit CetQteQK competent

I I I Gmdesc, t m t U I skt mda
Cnd plnge un copil i nimeni nu se grbete s-1 mn- Rezolv i vei identifica una
gie, cnd prinde a se veteji iarba colbit pe marginea dintre funciile familiei.
drumului, iar de ploaie nici pomeneal, cnd greu i se 1. Se repet n cuvintul familie.
face pe suflet i lehamite i-i de toate cele, atunci rsare 2. Deprinderea i-a pstrat
n calea ta bunelul, aa nct pn la urm vei spune i tu: doar primele dou Utere.
- Da-i-ar Domnul zile multe. 3. Snt la printe dup primele
- Ttuc, da' zilele iestea, ele de unde se iau? patru, dar nainte de a ap-
- Apoi, de unde s se ieie?! A zis bunelul dup o lung tea.
cugetare. Vin i ele aa, din senin, de sus, ca nite daruri 4. Se afl n mijlocul cuvntu-
cereti, precum vine dimineaa, ori amiaza, ori amurgul. lui familie.
Precum vine pmntul, ori smna, ori apa. Precum vin 5. Se repet la tata.
roua, pasrea, soarele... 6. Primele dou au plecat de la
- i darurile iestea, ele vin pentru toi deopotriv ori sor.
numai pentru cei alei?
- Hei, d-apoi e lucru tiut pentru toat lumea! Iaca, s te
lum chiar pe tine. Dac te scoli tu dimineaa, frumuel,
sntoel, te speli pe fa cu ap curat, i mama i pune
colo pe mas ce are, i tu te duci pe toat ziua la joac, ce
alte daruri i mai trebuie?!"
Ion Dru, Daruri
Numete funciile familiei identificate n text.
Care funcii ale familiei nu au fost menionate?
IN -mm
Scrie dou concluzii despre funciile familiei.
Scriei pe bileele diferi-
I I Sfat tkexxm te cite o ntrebare despre
funciile i responsabi-
Elaboreaz o schem sau un desen prin care s redai litile familiei i plasai-le
responsabilitile n familie. ntr-un boL Un elev va ex-
trage cite un bileel i va
SSWK I i adresa ntrebarea unui co-
Ir leg, care, dac va rspunde
corect, ii va lua locuL

22
 Omul - fiin social GapfcM 1

Tema 5. Prini i copii. Rolul familiei n educaia

calitilor de bun printe
Motto: Familia far sursul copiilor este ca biserica Voi fi c o m p e t e n t s:
far clopote i sfini." apreciez importana
Valeria Mahok rolului de printe.
Calitatea de printe apare odat cu naterea co-
pilului i este una dintre cele mai importante respon-
sabiliti. Prinii au aceleai obligaii n creterea i
educarea copilului, oferindu-i ajutorul necesar pentru
promovarea drepturilor sale.

Ml tiu, uneau sa tiu unicef

IN
* La 20 noiembrie 1989, Adunarea General a Orga- Copiii nva
nizaiei Naiunilor Unite a adoptat Convenia privind ceea ce triesc
drepturile copilului. Devenit lege internaional la
Dac triesc n critic i
2 septembrie 1990, Convenia se bazeaz pe patru
cicleal, copiii nva s
principii: nondiscriminarea, interesul superior al condamne.
copilului, supravieuirea i dezvoltarea i respectul Dac triesc n ostilitate,
pentru opinia copilului. Cele 54 de articole ale Con- copiii nva s fie agresivi.
veniei prevd drepturile tuturor copiilor, indiferent Dac triesc n team, co-
de origine sau ras: dreptul la via, dreptul la dez- piii nva s fie anxioi.
voltare liber, dreptul la protecie de orice influen Dac triesc nconjurai
duntoare, de abuz i de exploatare, dreptul de a de mil, copiii nva auto-
participa la viaa de familie, cea cultural i cea soci- comptimirea.
al, dreptul de protecie a demnitii etc. Dac triesc nconjurai
Republica Moldova a ratificat Convenia la 12 decem- de ridicol, copiii nva s fie
brie 1990, iar n 1994, Parlamentul Republicii Mol- timizi.
Dac triesc n gelozie, co-
dova a adoptat Legea privind drepturile copilului.
piii nva s simt invidia.
Dac triesc n ruine, co-
Hf^udiez: nga sa tiu piii nva s se simt vino-
O familie mplinit i fericit este de neconceput fr vai.
prezena copilului. Naterea unui copil este o provocare Dac triesc n ncurajare,
copiii nva s fie ncrez-
pentru o familie tnr i totodat u n amestec de senti-
tori.
mente noi i emoii uneori contradictorii, care necesit
Dac triesc n toleran,
contientizarea rolului parental de ctre ambii soi, asu- copiii nva rbdarea.
marea anumitor responsabiliti i ajutor reciproc. Fiind Dac triesc n laud, co-
dependent de maturi, copilul are nevoie de protecie, si- piii nva preuirea.
guran, atenie i condiii decente de trai, de cretere i Dac triesc n acceptare,
de dezvoltare, toate acestea fiindu-i oferite de prini. A copiii nva s iubeasc.
fi printe este cea mai mare i mai important responsa- Dac triesc n aprobare,
bilitate a unui adult, deoarece a n u m e printele este cel copiii nva s se plac pe
sine.
care i asigur copilului hran, ngrijire, instruire etc.
 Capitolul 1
I I
Dac triesc nconjurai
de recunoatere, copiii nva-
c este bine s ai un el.
Dac triesc mprind cu
ceilali, copiii nva s fie
generoi.
Dac triesc n onestitate,
copiii nva respectul pen-
tru adevr.
Dac triesc n corectitudi-
ne, copiii nva s fie drepi.
Dac triesc n bunvoin-
i consideraie, copiii n-
va s fie respectuoi.
Dac triesc n siguran,
copiii nva s aib ncrede-
re n ei i n ceilali.
Dac triesc n prietenie,
copiii nva c e plcut s
trieti pe lume.
Dorothy Law Nolte
Citete poemul de mai sus
i exprim-i opinia pri-
vind afirmaiile autoarei.
I ij iWa de la oameni
II de succes
Jean-Jacques Rousseau, fi-
losof, scriitor i compozitor
francez: Copilul ajunge pen-
tru prinii si, dup educaia
pe care o capt: rsplat sau
pedeaps."
24
Omul - fiin social
De obicei, n relaia cu copiii prinii dein rolul
dominant. ns la baza unei relaii f r u m o a s e ntre
prini i copii stau iubirea necondiionat, respectul
reciproc, comunicarea p e r m a n e n t i stabilirea u n o r
reguli. Dragostea i ngrijirea asigur dezvoltarea unei
personaliti integre, iar respectul, susinerea i ncu-
rajarea i dezvolt individualitatea. Vzndu-i pe p-
rini c i recunosc greelile comise i i cer scuze,
copilul va nelege c pentru a fi acceptat de cei din jur
nu trebuie s fie perfect, c e unic i apreciat aa c u m
este el i c ntotdeauna exist loc pentru iertare.
n societatea contemporan, cnd oamenii perma-
nent nu dispun de timp, este deosebit de i m p o r t a n t ca
printele s petreac m p r e u n cu copilul cit mai mult
timp.
Prinii au cel mai important rol n procesul socia-
lizrii copilului. El comunic mai nti cu m a m a , apoi
cu tata i cu ceilali m e m b r i ai familiei. Odat cu pro-
cesul creterii, copilul este introdus n relaii cu alte
persoane. Prinii asigur adaptarea copilului la con-
diiile sociale i i ofer cunotinele i deprinderile
necesare integrrii lui n societate. Tot ei sint cei care
i insufl copilului u n ansamblu de valori i il nva
modele de comportament. n baza educaiei parentale
se dezvolt trsturile de voin i de caracter ale copi-
lului. Printele este aliatul cel mai fidel i de ncredere
al copilului, n special n perioada adolescenei, cind
acesta are mare nevoie de socializare. Un bun printe
trebuie s fie nelegtor i tolerant cu propriul copil,
oferindu-i sprijinul su n toate situaiile.
 Omul - fiin social Capitolul l

MHPxeJiSez: mua SQ friu I I ! Util i pHQCtiC

Ambii prini snt responsabili de creterea i edu- Memorator pentru copii
carea copilului. Participarea lor la procesul educaio- Respect, iubete i preu-
nal sporete ansele u n u i viitor de succes al copilului. iete prinii!
C o m p o r t a m e n t u l parental are u n impact deosebit Ajut-i pe prini n gos-
podrie dup puteri i posi-
asupra copilului, de aceea este foarte i m p o r t a n t ca re-
biliti!
laiile intrafamiliale s fie sntoase i respectuoase. Respect drepturile celor-
Dragostea i stima reciproc a soilor l nva pe copil lali copii sau aduli, indife-
s fie afectuos, iar sinceritatea i ncrederea i formea- rent de vrst, etnie, ras, re-
z u n c o m p o r t a m e n t echilibrat, lipsit de complexe i ligie, origine social, profesie,
inhibiii. Copilul trebuie implicat n rezolvarea unor stare familial sau material!
probleme cotidiene i lsat s i exprime opinia n Respect i ascult opinia
celorlali!
diverse situaii, ceea ce va contribui la creterea res-
Studiaz dup capaciti,
pectului fa de printe i a ncrederii n sine. Cnd depunnd efort maxim!
copilul a greit, trebuie s i se fac observaie cu bu- Respect legea!
nvoin, spunndu-i-se ce a fcut nepotrivit i c u m ar
putea corecta greeala. I I I Studiu de caz
Pentru prima dat, Ziua
Copilului, numit i Ziua
Internaional a Copilului, a
fost menionat la Conferin-
a Mondial pentru Prote-
jarea i Bunstarea Copiilor
(Geneva, 1925), unde 54 de
reprezentani ai diferitor ri
au adoptat Declaraia pri-
I I Pefrde&ez: awi mitaat vind protecia copilului. n
1954, UNICEF a recoman-
X. Comenteaz afirmaia expus de J.-J. Rousseau.
dat statelor s instituie Ziua
2 . Enumer cinci caliti care, n opinia ta, caracteri-
Copilului. Prin urmare, data
zeaz un bun printe.
de 20 noiembrie a fost decla-
3 . Prezint exemple n care drepturile copiilor n Re- rat Ziua Copilului, care se
publica Moldova snt nclcate. srbtorete n peste 180 de
ri. n Republica Moldova,
I I Acionez Romnia, Polonia, Bulgaria,
Utiliznd modelul din Memorator pentru copii", Germania, Rusia etc., Ziua
prezentat n rubrica Util i practic, alctuiete un Internaional a Copilului
memorator pentru un bun printe. este srbtorit pe 1 iunie, n
Turcia, pe 23 aprilie, n India,
Prezint memoratorul colegilor comparnd preve-
pe 14 noiembrie, n Taiwan,
derile.
pe 4 aprilie. n 2013, tema
Discutai-le i creai un memorator comun, n
Zilei Copilului a fost Stop
dou exemplare: unul pentru tine, cellalt pentru
violenei mpotriva copiilor!"
prini.

25
 Opctotti 1Omul - fiin social

St Kt CelQteQn tOMpettwt
III Gmdesc CJuttC W l Smt audit
Tat, eu nu tiu de ce Rezolv careul i vei obi-
Nu te-au pus n cntece ne pe vertical denumi-
Ca pe miculia mea rea sentimentului necon-
Care via datu-mi-a. diionat dintre prini i
Tu ca dnsa ne iubeti copii.
i ca ea mbtrneti,
Tat. 1. Persoan de sex masculin
Rele-n via snt de-ajuns, n raport cu prinii si.
Dac plngi, tu plngi pe-ascuns. 2. Copil n primele luni de
Mai iei cte-un phru, via.
Dar nu uii s ne srui,
3. Nu este rupt din rai.
Tat.
La necaz i bucurii 4. n relaiile dintre prini i
Tu ai, tat, muli copii, copii trebuie s fie recipro-
C i mama-i pruncul tu, c.
O fereti de tot ce-i ru. 5. n raport cu copiii si.
Asta-i bogia ta 6. Este oferit de prini pen-
i nu-i trebuie alta,
tru socializare.
Tat.
Nu ne spui vorbe de dor,
Dar ades n locul lor
Mna tu pe cap ne-o pui
i mai drag vorb nu-i.
Mai mult taci dect vorbeti,
Dar noi tim c ne iubeti,
Tat. Grigore Vieru, Tata
Identific trei responsabiliti ale prinilor fa de co-
pii expuse n textul poeziei. III PourtiCcp
Scrie dou concluzii despre relaia printe-copil.
! Formai grupuri a cte
I I Suit tKenm trei persoane, care s aib
rolul de mam, tat i co-
Propune aciuni care pot consolida relaiile dintre pilul lor n clasa a IX-a.
prini i copii. Copilul vrea s devin bu-
ctar, tatl l vede avocat,
iar mama - medic.

o
Alctuii cte trei propo-
ziii prin care s-i convin-
gei pe ceilali doi membri
ai grupului c avei drep-

o
tate.

26
 Omul - fiin social Capitolul l

Tema 6. Valori sociale i personale

Motto: Exist altceva dect modele: exist valori, adevruri." Voi fi c o m p e t e n t s:
Simone de Beauvoir # determin echilibrul
dintre binele public
Necesitile sociale ale unei colectiviti snt n con-
i interesul personal.
cordan cu valorile promovate de aceasta. Valorile
sociale corespund intereselor i aspiraiilor ntregii co- MLDI&tcOftOJi
muniti i snt orientate spre protecia i dezvoltarea M Valoare - proprietate a
individului. Este important ca valorile personale s fie ceea ce este bun i impor-
ndreptate spre dezvoltarea armonioas a personalit- tant; nsuire a unor lucruri,
ii, dar i spre binele comunitii. fapte, idei, fenomene de a
corespunde necesitilor
sociale i idealurilor gene-
MII tiu, Ofteau sa tiu rate de acestea.
Atitudine - fel de a fi, de a
Enumer patru valori naionale ale Republicii Mol- se comporta, orientat spe-
dova. cific ctre un anumit obiect,
Numete valorile promovate de Uniunea Europea- ctre o anumit aciune.
n. Ghideaz-te de informaia din rubrica Docu- Interes - preocupare de a
ment. obine un succes; rvn de-
pus ntr-o aciune pentru
satisfacerea anumitor nevoi.
ilf^tudiez: KOQ SQ tiu
Pentru a tri n societate alturi de ali semeni, ori- HlDoCUMeHi
ce individ trebuie s respecte nite reguli de convie- Contient de patrimoniul
uire, care snt generalizate n valori. Valorile p r o p u n su spiritual i moral, Uniu-
n o r m e i principii de evaluare p e n t r u aciunea uma- nea European este nteme-
n, oferind soluii generalizate de experiena colectiv iat pe valorile indivizibile
a grupului din care face parte. i universale ale demnitii
umane, libertii, egalitii i
solidaritii; aceasta se nte-
meiaz pe principiile demo-
craiei i statului de drept.
Uniunea contribuie la ps-
trarea i dezvoltarea acestor
valori comune, respectnd
diversitatea culturilor i tra-
diiilor popoarelor Europei,
precum i identitatea nai-
onal a statelor membre i
organizarea autoritilor lor
publice la nivel naional, re-
gional i local.
Extras din Carta
Societatea, indivizii i valorile se influeneaz re- drepturilor fundamentale
ciproc. O m u l este creatorul valorilor i se instruiete a Uniunii Europene

27
 QopttoM 1
HII Document
Articolul 1. (3) Republi-
ca Moldova este un stat de
drept, democratic, n care
demnitatea omului, dreptu-
rile i libertile lui, libera
dezvoltare a personalitii
umane, dreptatea i pluralis-
mul politic reprezint valori
supreme i snt garantate.
Extras din Constituia
Republicii Moldova
m Citete cu atenie extrase-
le din rubrica Document a
acestei teme i stabilete
trsturile comune.
| Intrat de ia oaurn
II de succes
|
Octavian Paler, prozator,
eseist, jurnalist i editorialist
romn: Un om care triete
n spiritul valorilor ce sprijin
viaa nu va ncerca s dove-
deasc nimic: nici sfinenia,
nici buntatea, nici puterea
sa. De aceea oamenii de acest
calibru triesc mai degrab n
izolare, dar atunci cnd cerem
exprimarea iubirii, s-ar putea
s-i ntlnim, iar ntlnirea cu
ei ne poate schimba viaa."
Compar cu ajutorul dia-
gramei Venn valorile per-
sonale i cele sociale.
28
Omul - fiin social
prin aceste valori, care snt repere ale faptelor, aciu-
nilor i ale c o m p o r t a m e n t u l u i . Fiecare societate pro-
moveaz valorile acceptate de comunitate, de care se
ghideaz m e m b r i i comunitii n aciunile lor. De
felul n care indivizii i a s u m valorile acceptate n
societate depind relaiile sociale, sistemele legislati-
ve, m o d u l de f u n c i o n a r e a economiei, relaiile fami-
liale etc.
Valorile se clasific dup: domeniul lor (morale, re-
ligioase, politice, tiinifice, economice, estetice etc.),
natura lor (materiale, spirituale, sociale sau persona-
le etc.) i semnificaia lor (general-umane, universale,
naionale, perene/clasice" etc.).
O societate democratic se bazeaz pe valori gene-
ral-umane: sacritatea vieii u m a n e , demnitatea omu-
lui, libertatea personal, libertatea contiinei i de ex-
primare, libertatea credinei, ocrotirea familiei, pro-
tejarea copiilor i a btrnilor, ocrotirea legal a indi-
vidului i a colectivitii, colaborarea societii pentru
bunstarea comun, m u n c a n calitate de valoare
individual i social, puterea politic drept serviciu
public i supremaia normelor legale.
Valorile devin sociale dac snt acceptate i apreci-
ate de ntreaga comunitate. Aceste valori snt protejate
de lege mpotriva celor care le-ar p u n e n pericol.
Valorile personale snt nite n o r m e i principii pe
care le respect u n individ, care i influeneaz atitu-
dinea, c o m p o r t a m e n t u l i deciziile de via, i define-
te individualitatea i i permite s fie n armonie cu
propria persoan. Conturate nc din copilrie, valo-
rile personale snt educate i acceptate de individ pe
parcursul ntregii viei. Valorile adoptate de-a lungul
anilor snt considerate acceptabile pentru fiecare in-
divid n parte. Acestea snt individuale pentru fiecare
persoan: viaa i sntatea, adevrul, onoarea, religia,
succesul, puterea, banii etc.
Dac valorile n care crede individul difer de cele
conform crora triete, atunci apare u n conflict de
valori care duce la frustrare sau nemplinire.
Aprecierea unei valori de ctre grupul social sau de
ntreaga colectivitate poate s nu coincid cu valoarea
bunurilor sau a intereselor unui individ aparte.
 Omul - fiin social Capitoduft 1

HPxeJisez: maQ sa frtu H I Otii t pnactid

Dezvoltarea personal este modelarea i educarea 1. Fii ie nsui stpn: st-
propriei persoane, dezvoltarea talentelor i abilitilor pnindu-te i controln-
care duc la mbuntirea calitii vieii i la realizarea -du-te pe tine nsui, vei
aspiraiilor personale. Pentru o dezvoltare personal avea parte de suveranitate
desvrit este necesar s te autocunoti i s conti- deosebit i de cea mai
entizezi scopul i performanele pe care doreti s le nalt poziie."
Pitagora
atingi, s defineti mijloacele prin care le vei obine i
aciunile pe care le vei ntreprinde. 2. A avea stpnire de sine
n acest sens, snt deose- ca s-i respeci pe ceilali
bit de importante interesele ca pe tine nsui i s te
fiecrui individ, care difer, pori cu ei aa cum ai dori
deoarece fiecare dintre noi ca ei s se poarte cu tine -
constituie o individualitate. iat ce este arta omeniei."
Este i m p o r t a n t ca inte- Confucius
resele i aspiraiile fiecrui 3. Oamenii care s-au hot-
individ s contribuie la dez- rt s acioneze au adesea
voltarea ntregii comuniti. parte de succes; din con-
tra, acesta din urm rar se
ntlnete la oamenii care
I I Pefrdeq-tezi Qtn mOaat doar analizeaz i amn."
1. Comenteaz importana valorilor personale pen- Herodot
tru ncadrarea unui individ ntr-un colectiv.
4. Inactivitatea i trnd-
2 . Identific valorile morale promovate n Republica
via aduc dup sine vi-
Moldova.
ciul i boala. Din contra,
ndreptarea minii ctre
Mfctonez ceva anume aduce cu
% Elaboreaz lista valorilor tale personale, ordonn- sine vioiciune, orientat
du-le n mod descresctor. mereu spre fortificarea
Completeaz tabelul de mai jos cu valorile enume- vieii."
rate pentru a le valida importana. Hipocrat

Model: 5. Acela care seamn

Valoarea Este Motivul Reflectarea amabilitate, culege prie-
selectat validat validrii sau n practic tenie; acela care sdete
sau nu invalidrii buntate, culege rodul
Disciplina Da mi croiete Nu snt dragostei; bucuria care
drumul spre ntotdeauna se revars dintr-un suflet
succes disciplinat(-) nobil nu a fost niciodat
neroditoare, iar recuno-
Fiecare dintre noi manifest interes pentru un anu-
tina aduce de obicei rs-
mit domeniu. Prezint domeniul tu preferat cole-
plata."
gilor i demonstreaz importana acestuia pentru
Vasile cel Mare
dezvoltarea ta personal i pentru cea a comunitii.

29
 Opctotti 1 Omul - fiin social

Snt cetean cowpeteirt

I Gmdesc tliiit III Srt ejiucut
- Las, draga mamei, c toate nlocuiete punctele de
au s ias bine. Are fiecare no- suspensie din urmtoare-
rocul lui. Au pit-o altele i mai le citate i identific patru
ru dect tine i tot au ajuns femei valori umane:
cu cas bun. Eti, la urma urme-
lor, ca i cnd ai fi fost cununat 1. ... este o curgere, este un
cu el, i toat lumea te tie c i-ai fluviu, este o micare conti-
fost soie credincioas i harnic, nu.
i multe ai suferit de la dnsul. Fe- Osho
meie ca tine n-are dect s aleag
ntre cei mai buni, ca s-i gseasc brbat... 2. ... e comoara cea mai pre-
- Banul, draga mamei, urm ea, banul e mare putere, ioas i cea mai uor de
el deschide toate uile i stric toate legile, iar tu ai bani, pierdut; totui cel mai prost
destui bani, muli bani. Uite!, urm ea facndu-i mustrri pzit.
c-a scpat vorba. i-o spun fiindc nu mai eti copil i Emile Augier
trebuie s-o tii, ca s te simi: eu am adunat pentru voi
3. Oamenii accept s moar,
puin cte puin i din ce n ce mai mult. M-a ajutat Dum-
nesocotind propriile intere-
nezeu, i puine snt pe aici prin apropiere fetele care au
se, pentru a justifica condi-
zestre ca tine."
ia uman, punnd la teme-
Ioan Slavici, Mara lia vieii....
H Identific valorile sociale i cele personale descrise n Andr Malraux
acest fragment. 4. Cei care i priveaz pe alii
n ce msur valoarea social se contopete cu cea per- de ... nu merit s fie liberi.
sonal? Abraham Lincoln

II SKt ataw III Voiiitip

Elaboreaz un top al valorilor personale. Compar-1 Elaboreaz i prezint un
cu cel al colegului de banc. Explic diferenele. discurs n aprarea valori-
lor sociale.

30
 Omul - fiin social Oapitofcufc 1

Tema 7. Comportamentul prosocial

Motto: i n via, n simire, n scris, n gnd, cnd te uii Voi fi competent s:
bine, rmne mai ales ce ai dat altora, ce ai lsat de determin importana
la tine, ce ai jertfit. Prin nstrinarea de tine nsui comportamentului
capei i consecvena, i struina, i caracterul, prosocial.
i iubirea oamenilor."
Nicolae Iorga
MLDLCTIOKCM

Comportamentulprosocial este un cod de conduit cu Comportament - condu-

efecte benefice asupra indivizilor. Avnd la baz anumite it, maniere, moravuri.
reguli i principii, acest tip de comportament este orien- Norm - totalitatea regu-
tat spre ajutorarea celorlalte persoane, fr ateptarea lilor recunoscute de majo-
ritatea unei colectiviti ca
unei recompense, spre susinerea, conservarea i promo-
obligatorii.
varea valorilor sociale dominante.
Principiu - regul sau
norm.
Mi tiu, Piteau SQ tiu Echitate - egalitate, drep-
tate, neprtinire; compor-
* Enumer reguli de conduit pe care le-ai nvat de tare bazat pe respectarea
la prini. reciproc a intereselor,
Crezi c regulile de comportament snt necesare? drepturilor i datoriilor
Argumenteaz. fiecruia.

I I studiez: no-q sa tiu

Societatea se dezvolt n baza a n u m i t o r reguli, res-
pectndu-se valorile i principiile cultivate n comuni-
tate. Fiecare individ se poate sau nu conforma acestor
reguli, iar n funcie de aceasta, c o m p o r t a m e n t u l su
poate avea efecte pozitive sau negative asupra celor-
lali. Societatea ncurajeaz c o m p o r t a m e n t u l pozitiv,
n u m i t prosocial, deoarece el aduce beneficii grupuri-
lor sociale.
C o m p o r t a m e n t u l prosocial are urmtoarele trs-
turi distinctive: a) susine i promoveaz valori, n o r m e
i modele sociale pozitive; b) este orientat spre acorda-
rea ajutorului, sprijinirea i protejarea u n o r persoane
aflate n dificultate; c) nu solicit recompense; d) este
desfurat n afara oricror obligaii formale i profe-
sionale; e) este u n act contient i prevede liber opi-
une.
C o m p o r t a m e n t u l prosocial se ghideaz de a n u m i -
te norme: norma responsabilitii sociale prevede da-

31
 Opctotti 1
I ; no-at de ia oaum
II de succes
Auguste Comte, sociolog i
filosof francez, fondatorul po-
zitivismului: Familia este ace-
ea care face ca omul s treac
de la egoism la altruism."
Exprim-i atitudinea pri-
vind aceast afirmaie.
32
Omul - fiin social
toria de a-i ajuta pe cei apropiai, pe cei ce depind de
noi: prinii pe copii, copiii pe prinii btrni i/sau
bolnavi, profesorii pe elevi etc. Funcionarea acestei
norme este asigurat de codul moral, religie, legile
juridice i instituiile sociale. n cretinism, aceas-
t norm reprezint valoarea suprem: Iubete-i
aproapele tu ca pe tine nsui". n societate se res-
pect cel care i-a ajutat semenul la nevoie". Legisla-
ia prevede c neacordarea ajutorului unei persoane
aflate n primejdie este o infraciune".
Norma reciprocitii cere ca s-i ajui pe cei care
te-au ajutat, chiar dac pe viitor nu vei mai avea bene-
ficii din partea lor.
Norma justiiei sociale prevede existena unei dis-
tribuiri juste a resurselor ntre oameni i grupuri de
oameni.
Potrivit principiului echitii, fiecare persoan a-
teapt ca beneficiile primite s fie proporionale cu
cele oferite.
Comportamentele prosociale sau cele antisociale
nu snt nnscute, ele se nva n timpul socializrii
primare. Prin conservarea i imitarea unor modele,
copilul nva comportamentele: familia este mediul
n care se nva ce e bine i ce e ru", ce e corect
i ce e greit". Prezena modelelor familiale de com-
portament prosocial n copilrie favorizeaz compor-
tamente asemntoare la maturitate. Copilul reaci-
oneaz mai nti la atitudinea aprobatoare i recom-
pensatoare sau dezaprobatoare a prinilor, apoi, sub
influena mediului social, la cea a societii.
Manifestarea comportamentului prosocial depin-
de de mai muli factori:
1) de valorile, normele i modelele cultural-com-
portamentale nsuite n procesul socializrii;
2) de trsturile personale ale individului;
3) de starea emotiv;
4) de mprejurrile sociale etc.
Promovarea adecvat a normelor sociale (prin in-
termediul mass-mediei, al instruirii precolare i co-
lare, al aprecierii publice a persoanelor) duce la forma-
rea unui comportament corect.
n categoria comportamentelor prosociale inclu-
dem altruismul, generozitatea i sacrificiul.
 Omul - fiin social

MllPxe/iSez: tnD-Q SQ friu

De-a lungul evoluiei societii, unii oameni au
svrit aciuni pentru beneficiul altora, fr recom-
pens, dnd dovad de altruism. Altruismul este u n
comportament de ajutorare i are ca principiu de baz
atitudinea, dispoziia omului de a aciona dezinteresat
n favoarea altcuiva. Majoritatea religiilor - cretinis-
mul, islamismul, budismul, iudaismul, hinduismul -
promoveaz principiul altruismului, care se bazeaz
pe emoii nobile, atenie fa de ceilali, dezinteres
personal, detaarea de percepii negative, motivaie,
relaii interpersonale etc. Bunvoina i respectul
pentru drepturile altora snt consecine ale altruis-
mului.
De asemenea, altruismul se identific cu gndu-
rile, sentimentele i comportamentele nonegoiste.
C o m p o r t a m e n t u l altruist este u n mijloc de stimulare,
meninere sau redobndire a solidaritii i stabilitii
grupului social i societii. Grupurile de indivizi
care au manifestat coeziune, toleran intern i al-
truism au avut mai multe anse de supravieuire i I I Studiu de caz
reproducere.
Tragedie cumplit s-a
Printre beneficiile altruismului se n u m r stimu- produs asear, n jurul orei
larea ncrederii, oferirea satisfaciei reale etc. ns al- 21.30, n oraul Sngerei.
truismul este benefic att timp, ct nu trece peste va- Prinii au plecat n ospeie
lorile individului. Tal Ben-Shahar, psiholog, profesor i au lsat acas doi copii, o
la Harvard, sublinia cu referire la acest subiect: A feti i un bieel, nesupra-
contribui la fericirea celorlali ne ofer mai mult sens vegheai. La scurt timp, casa
i plcere, motiv pentru care una dintre componente- lor a luat foc, iar cnd au re-
le unei viei fericite este altruismul. Desigur, trebuie venit, locuina era n flcri.
n momentul incendiu-
s inem cont de diferena dintre a-i ajuta pe ceilali
lui pe strad treceau civa
i a tri pentru fericirea altora. Dac nu t r a n s f o r m m
tineri, iar unul dintre ei a
urmrirea propriei noastre fericiri ntr-o prioritate, intrat n cas i a scos fetia.
ne facem ru singuri i afectm n m o d negativ posi- Cnd s-a ntors ns dup
bilitatea de a ajuta". bieel, tavanul casei se
C o m p o r t a m e n t u l altruist nceteaz s fie pozitiv prbuise, aa c micuul nu
i poate deveni distructiv n momentul n care se a mai putut fi salvat..
transform n principala surs de a obine satisfacie Dup surse mass-media
i apreciere din relaiile cu cei din jur, atenund pn
1 Comenteaz comporta-
la dispariie contactul cu propriile nevoi i cu modul mentul tnrului.
direct de satisfacere a acestora.

33
 Capitolul 1 Omul - fiin social

I I Pe.frlectez: Q>vi mO-aat

Selecteaz din afirmaiile de mai jos pe cele n care
este descris comportamentul prosocial. Argumen-
teaz alegerea fcut.
1. Dinu s-a mbolnvit i nu poate frecventa orele, de
aceea colegii merg, pe rnd, acas la el i i explic
temele.
Un copil patina pe gheaa unui lac. Fiind subire,
gheaa s-a spart, iar copilul a czut n ap. Un pescar
aflat n preajm 1-a salvat.
3. Dumitru a fost salvat de la nec de ctre salvamari.
4. Doamna Petrescu s-a simit ru i i s-a adresat medi-
cului pentru ajutor. Medicul a consultat-o i i-a pre-
scris tratamentul necesar.
5. Domnul Niculescu a fost salvat de la incendiu de
pompieri.
6. O feti de trei ani a fost salvat de flcri de ctre
vecinul su de numai 16 ani.
In fiecare an, nainte de Crciun, se organizeaz
diferite aciuni de caritate: Caravana de Crciun",
Mo Crciun exist, Mo Crciun eti tu", Dru-
ieti i ctigi" etc. Argumenteaz necesitatea acestor
binefaceri din punct de vedere moral i social.

H I Metode i mijtoQCe
Cum utilizm
informaia din pres
Pentru a folosi informaia
expus n pres, snt nece-
sari urmtorii pai:
1. nsuirea temei pen-
tru care se selecteaz
informaia.
2. Identificarea cuvin-
telor-cheie.
3. Definirea ideii de baz ce
trebuie argumentat.
4. Selectarea secvenei nece- II Acionez
sare. Enumer trei exemple de comportament prosocial
5. Ordonarea informaiei din viaa cotidian.
pe puncte principale. * Selecteaz din pres i prezint un exemplu de mani-
6. Tragerea concluziilor de
festare a comportamentului prosocial. Argumentea-
rigoare.
z-i opinia.

34
 Omul - fiin social OopitoM 1

S ut ttttejCin tOMpeimt
II Gmdese mut H I Swt mda
Artitii moldoveni, printre care Ion Suruceanu, Arse- Completeaz cu dou pro-
nium, Ion Ra, Anatol Mrzencu, Adriana Ochianu i verbe romneti.
Cornel Botgros, au decis s-i susin pe sinistraii din Re- 1. O fapt bun nu e niciodat
publica Moldova afectai de inundaii, innd un concert inutil.
de binefacere la Teatrul de Var din Chiinu. ...Potrivit (proverb englez)
interpreilor, tragedia care s-a abtut asupra oamenilor 2. Binele pe care-1 faci la es i
din Republica Moldova trebuie s-i uneasc pe ceteni i va fi napoiat pe munte.
s-i sensibilizeze. Pentru noi nu exist un anumit raion (proverb arab)
sau o anumit localitate, pentru noi exist ar i oameni
3. Cine are simpatie i
i vom ajuta oamenii, aa cum o facem de fiecare dat, a
afeciune pentru alii, nici-
menionat Ion Suruceanu."
odat nu sufer din cauza
http://www.jurnal.md/ro/news/artistu-moldoveni-vor-tine- lipsurilor.
un-concert-de-binefacere-pentru-sinistrati-189802/
(proverb bengalez)
1 Determin tipul de comportament manifestat de ar- 4. ...
titi. 5. ...
i Reflecteaz asupra normelor urm-
rite de aceast aciune.

III SU aeativ H I Poxmp

Descrie ntr-o fraz aci-
unea din imaginea de mai
Elaboreaz un articol pentru jos.
un blog, o reea social sau un
ziar n care vei descrie com-
portamentele prosociale i
cele antisociale din comunita-
tea ta.
 Opctoti 1 Omul - fiin social

III pixxhou

Snt
Demonstrez competene rezolvnd itemii:
competent s:
A. Cunoatere
1. Explic termenii: conflict, valoare personal i comportament
prosocial.
comunic eficient; 2. Enumer funciile familiei.
3. Numete trei stiluri de comunicare.
4. Descrie relaia dintre individ i echipa din care face parte.
5. Identific documentele naionale n care snt specificate valorile
naionale i cele sociale.
6. Evideniaz una dintre trsturile principale ale unui bun printe.
B. Aplicare
1. Compar comportamentul unei persoane agresive cu cel al unei
persoane pasive.
apreciez rolul de
2. Demonstreaz interdependena dintre lipsa de comunicare i
printe i respon-
conflict.
sabilitile asociate
3. Interpreteaz semnificaia unui aforism despre familie.
(personale i socia-
4. Explic, n baza unui exemplu concret, diferena dintre compor-
le);
tamentul prosocial i obligaia profesional.-
5. Specific o valoare care este deosebit de important pentru tine
i argumenteaz.
6. Demonstreaz impactul modelului parental asupra dezvoltrii
copilului. Exemplific.
7. Formuleaz dou concluzii privind rolul familiei n societate.
determin echili-
brul dintre binele C.Integrare
public i interesul 1. Elaboreaz un discurs despre importana comunicrii n familie,
personal. grup, societate.
2. Analizeaz un caz conflictual din mediul colar i evideniaz c-
ile de soluionare.
3. Avnd la baz o fotografie din albumul de familie, scrie un eseu
cu titlul Casa mea - cetatea mea".

36
GapitoM 2
Societatea democratic

8. Democraia i participarea civic n lume i n Republica Moldova

9. Pluralismul i societatea civil
10. Funcionarea n sistem a drepturilor, libertilor i responsabilitilor
oamenilor. Restrngerea u n o r drepturi i liberti
11. Cetenia Republicii Moldova. Cetenia Uniunii Europene
12 Perspectiva european a Republicii Moldova
13. Lumea multicultural i pstrarea valorilor naionale. Tradiii i obiceiuri.
Portul popular
 Capitolul 2 Societatea democratic

Tema 8. Democraia i participarea civic n lume

i n Republica Moldova
Voi fi c o m p e t e n t s: Motto: Orice om trebuie n calitatea sa de cetean s contri-
* proiectez modelul unei buie din toate puterile la fericirea compatrioilor si."
societi virtuale din Claude Adrien Helvetius
perspectiva valorilor
f u n d a m e n t a l e ale Democraia presupune participarea indivizilor la
democraiei i a normelor viaa societii, iar lipsa de participare pune n peri-
de convieuire social. col funcionarea democratic a acesteia. ntotdeauna
exist pericolul ca guvernanii s monopolizeze pu-
terea i s-i urmreasc exclusiv propriile interese.
IIlDiCtiOKQH
Tocmai de aceea, cetenii au datoria de a le aminti n
Democraie - form de permanen c snt aleii i reprezentanii lor.
organizare i de conduce-
re a unei societi, n care III tiu, M-eCtu SQ tiu
poporul i exercit (direct
sau indirect) puterea.
Participare civic - exer-
citarea drepturilor civile,
participarea la viaa
comunitii, la rezolvarea
problemelor sociale etc.
Stat de drept - form de
organizare a statului baza-
t pe respectul principiilor
legalitii i drepturilor in-
divizilor.

l i
Definete cuvntul indi-
feren.
H Descrie o societate n care
exist doar persoane indi-
ferente.
Care ar fi soluia rezolvrii
problemelor comunitii
n astfel de societate?
ii Cum crezi, democraia
ofer oportuniti pen-
tru dezvoltare? Care snt
acestea?
Numete trei state nalt
dezvoltate.
lllf^udiez: maa Q tiu
D e m o c r a i a este o form politic de organizare
a societii n care puterea este exercitat, prin dife-
rite mijloace, de ctre cercurile largi ale populaiei.
Democraia are urmtoarele trsturi de baz: suve-
ranitatea poporului (participarea cetenilor la viaa
politic prin libera exprimare - votul universal); se-
pararea puterilor n stat; pluralismul (recunoaterea
diversitii, existena mai multor viziuni, curente,
partide politice); legitimitatea puterii prin interme-
diul alegerilor libere; respectarea drepturilor i liber-
tilor ceteneti; libertatea economic. Democraia
este exercitat n cadrul statului de drept.
 Societatea democratic Ca pitoEud 2

Participarea civic se bazeaz pe necesitatea con-

sultrii cetenilor i exprimarea de ctre acetia a
jf s Top
opiniilor n legtur cu deciziile care se adopt la dife-
rite nivele i de care ei pot fi afectai n m o d direct sau
indirect. ntr-o comunitate sntoas, cetenii parti-
cip la procesul de luare a deciziilor de interes public,
informndu-se cu privire la problemele care i afectea-
Protest contra rzboiului, Canada
z, solicitnd autoritilor s adopte msurile pe care
ei le consider de cuviin i participnd efectiv la pu-
nerea n practic a deciziilor luate.
Democraia participativ i propune s dimi-
nueze distana dintre cetean i administraie, s
creeze cile de comunicare astfel nct membrii unei
comuniti s fie contieni de actul de guvernare i
Miting proeuropean la Chiinu,
s fie implicai n procesul de luare a deciziilor. Este 3 noiembrie 2013
u n mijloc prin care "administraia local ia cunotin
mult mai rapid cu problemele existente. Analizeaz imaginile de
Implicarea cetenilor poate suplini atributele or- mai sus i numete formele
de participare civic.
ganelor guvernamentale n ceea ce privete controlul
Explic impactul partici-
i metodele de constrngere, economisndu-se astfel
prii civice asupra guver-
bani i t i m p pentru autoriti. mbuntirea perfor- nrilor i administraiei
manei i a imaginii instituiilor democratice poate publice.

avea loc prin reducerea clientelismului i a corupiei,
n acelai timp, administraia public local va fi pre-
gtit s mprteasc informaiile ntr-o manier
onest i clar, ncurajnd cetenii s i exprime opi- iiuo de ia oameni
niile, p e n t r u a influena deciziile sale, iar cetenii vor de succes
nelege drepturile i obligaiile care le revin i vor fi
pregtii s lucreze onest i constructiv pentru a asista
reprezentanii administraiei publice locale la rezolva-
rea problemelor.
Participarea cetenilor la procesul de adoptare a
deciziilor ntr-o democraie cu tradiie p r e c u m Frana,
Marea Britanie, SUA reprezint astfel u n a dintre cele
mai i m p o r t a n t e resurse, u n i n s t r u m e n t deosebit n Artista Marj orie Moore
activitile administraiei publice de dezvoltare so- meniona c voluntariatul
cioeconomic local, i m p r i m n d calitate i legitimnd reprezint cel mai autentic
procesul decizional prin suportul acordat, att n con- exerciiu de democraie: Vo-
tezi la alegeri o dat pe an, ns
ceperea, ct i n implementarea programelor i stra-
atunci cnd te oferi ca volun-
tegiilor de dezvoltare local. O a m e n i i snt mult mai
tar, votezi n fiecare zi n leg-
dispui s susin deciziile i programele la realizarea tur cu tipul de comunitate n
crora au participat. care ti doreti s trieti."

39
 Capitolul 2
I I
(I Identific n comunitatea
ta probleme care nece-
sit rezolvare. Propune
soluii.
Numete activiti cu sabilitatea de a participa la viaa acesteia. Participa-
caracter social, cultural
etc. la care ai participat
la coal sau n localita-
te. Descrie cum s-au des-
furat aceste activiti.
Cine a mai participat?
Care a fost scopul?
* Comenteaz afirmaia lui
John Fitzgerald Kennedy:
Nu ntreba ce poate
face ara pentru tine, ci
ntreab ce poi face tu
pentru ea."
Cum crezi, este necesar
de a critica politicienii
care nu i-au onorat pro-
misiunile?
H I I Document
Democraia participativ
n Tratatul privind UE
Democraia participativ
a devenit o parte integran-
t a modelului european
de societate. n Tratatul de
la Lisabona este consacrat
complementaritatea dintre
democraia reprezentativ
i democraia participativ,
menionate n articolele 10,
respectiv 11. n plus, artico-
lul 10, alineatul (3) confer
cetenilor dreptul de a
participa la viaa democra-
tic a Uniunii" i prevede
faptul c deciziile se iau n
mod ct mai deschis i la un
nivel ct mai apropiat posibil
de cetean."
Democraia participativ n 5
puncte pe www.eesc.europa.eu
40
Societatea democratic
MURxeJiSez: nOa SQ friu
Participarea civic nu poate fi nvat prin imita-
re sau din obligaie, ci prin experiene zilnice. Orice
membru al unei comuniti are dreptul i respon-
rea civic este elementul-cheie al funcionrii unei
societi democratice, fiind echivalentul implicrii n
funcionarea zilnic a societii.
Participarea civic presupune: nelegerea modului
de funcionare i a problemelor societii; implicarea
activ n funcionarea societii; interesul pentru dez-
voltarea societii; susinerea public a opiniilor per-
sonale; asumarea responsabilitilor.
I I Pefrkctez: ( M mO-Qat
Manifestri ale democraiei prin participare civic
Civice Electorale Politice
Rezolvarea proble- Exercitarea Contactarea
melor comunitii dreptului de vot oficialilor
Voluntariat pentru o Convingerea Comunicarea
organizaie apolitic altor ceteni s cu presa
voteze
Membru activ Distribuirea Manifestarea
ntr-un grup sau foilor volante, protestelor
ntr-o asociaie a posterelor etc.
Participarea la Contribuii Expedierea
activiti de agre- la campania i scrierea
ment, de informare electoral petiiilor
Strngeri de fonduri Voluntariat Boicotarea
n scopuri caritabile pentru un
candidat
I I Acionez
* Numete cinci aciuni concrete prin care ai putea
s contribui la dezvoltarea comunitii.
Identific probleme ale comunitii atunci cnd te
plimbi sau cltoreti cu transportul public. Cum
crezi, cine este responsabil de aceste probleme?
Propune soluii.
 Societatea democratic Capitolul 2

Snt CetateQn towpeitvd Qi/

III OmdeSC CJiitiC III PcUttCip
Exist o accepie a libertii, care e, de altfel, predo- i Organizai o dezbatere pe te-
minant n tradiia liberal, conform creia libertate i ma Participarea civic forti-
putere snt doi termeni antitetici, denumind dou rea- fic democraia". Creai dou
liti contrastante i deci incompatibile: n raporturile echipe a cte trei persoane
dintre dou persoane, extinderea puterii uneia dintre care vor avea rolul de afir-
ele (a puterii de a porunci sau de a interzice) diminu- matori (A) i negatori (N).
eaz libertatea negativ a celeilalte, i invers, pe msur Model simplificat de dezbate-
ce cea de-a doua i lrgete sfera de libertate, scade pu- re de tip Karl Popper":
terea celei dinii." Etapa 1-a: Prezentarea argu-
Norberto Bobbio, Liberalism i democraie mentelor pro" de afirmatorul
Al (5 minute).
Comenteaz afirmaia. Etapa a 2-a: Interogarea afir-
matorului Al de negatorul N3.
I I Smt mda Etapa a 3-a: Prezentarea argu-
mentelor contra" de negatorul
1. Noiunea de democraie a aprut n .... N1 (5 minute).
2. n Antichitate, democraia s-a manifestat n statul- Etapa a 4-a: Interogarea ne-
polis.... gatorului N1 de afirmatorul A3.
Etapa a 5-a: Prezentarea con-
3. Cuvntul democraie provine din limba ... i n- traargumentelor de afirmatorul
seamn .... A2 (3 minute).
4. Concepia greac despre democraie a fost sintetiza- Etapa a 6-a: Interogarea afir-
t de vestitul filosof.... matorului A2 de negatorul N1.
Etapa a 7-a: Prezentarea con-
5. Democraia direct implic participarea tuturor traargumentelor de negatorul
membrilor societii la ... i la .... N2 (3 minute).
Etapa a 8-a: Interogarea ne-
gatorului N2 de afirmatorul Al.
III SRt eneaitU- Etapa a 9-a: Sinteza i conclu-
Completeaz comparaiile. ziile afirmatorilor (4 minute).
Etapa a 10-a: Sinteza i con-
Liber ca
cluziile negatorilor (4 minute).
Harnic ca
Indiferent ca
Responsabil ca
Onest ca
Activ i responsabil ca
Comunicabil ca
Amabil ca

41
 Capitolul 2
Tema 9. Pluralismul si societatea civil
Voi fi competent s:
proiectez modelul unei
societi virtuale din
perspectiva valorilor
fundamentale ale
democraiei i a normelor
de convieuire social.
HIlDiCiOkOJl
Societate civil - tota-
litatea organizaiilor i
instituiilor nonguver-
namentale care expri-
m interesele i voina
cetenilor.
ONG - organizaie negu-
vernamental.
nlVotlkwM
Articolul 5. Democraia i
pluralismul politic
(1) Democraia n Repu-
blica Moldova se exercit n
condiiile pluralismului poli-
tic, care este incompatibil cu
dictatura i cu totalitarismul.
(2) Nicio ideologie nu
poate fi instituit ca ideolo-
gie oficial a statului.
Constituia
Republicii Moldova
1 Identific trei manifestri
ale pluralismului n co-
munitatea ta.
P Demonstreaz, prin trei
argumente, c pluralis-
mul este benefic pentru
progresul umanitii.
Societatea democratic
Motto: Democraia nu nseamn doar alegeri,
ci i incluziune, pluralism i diversitate."
Michelle Bachelet
Existena unei societi civile active sau dezvoltate
ntr-un stat este un indiciu al democraiei. Parteneri-
atul dintre autoriti i societatea civil, dintre agenii
economici i societatea civil, fie prin intermediul
unor persoane aparte sau asociaii obteti, reprezin-
t calea spre armonia social i dezvoltarea continu
a societii.
WItiU, O-JlfcQU S Q tiU
Intituleaz desenul de mai sus.
Explic ce simbolizeaz, n viziunea ta, minile ri-
dicate i culorile acestui desen.
Ilf^udiez; mQ-Q SQ tiu
Pluralismul este, n sens general, recunoaterea
diversitii. n politica democratic, pluralismul repre-
zint un principiu director care permite coexistena
panic a diferitor interese, convingeri i moduri de
via. Pluralismul recunoate diversitatea de interese
i consider c este imperativ ca membrii s se aco-
modeze diferenelor prin implicarea cu bun-credin
n negociere.
ntr-o societate democratic, pluralismul se mani-
fest sub o diversitate de forme. Alturi de pluralismul
politic i cel ideologic, se poate vorbi de un pluralism
cultural i religios. Dintre toate formele de pluralism,
cel mai important este pluralismul politic: pluripar-
tidismul, sau existena mai multor viziuni i curente
politice, care este definitorie pentru regimul politic
democratic.
 Societatea democratic CapitoEud 2

Potrivit principiului pluralismului, ntr-o socie-

tate cu adevrat democratic fiecare form de orga- ii Identific trei interese
nizare social, care reprezint interesele legitime ale prioritare ale mediului
cetenilor, se bucur de tratament egal din partea social din care faci parte.
statului. Constituia Republicii Moldova statornicete ! Numete o problem din
comunitate a crei re-
libertatea de constituire i funcionare a partidelor
zolvare depinde de auto-
politice, sindicatelor, organizaiilor obteti. ritile locale,
Partidele politice snt mediatoare ale voinei po- i Elaboreaz, mpreun cu
litice a cetenilor fa de guvernare. Partidele tind s colegii, o petiie i expedi-
transpun aceast voin politic n norme de drept, az-o pe adresa autoritii.
msuri i acte administrative, decizii politice.
Societile pluraliste reprezint o provocare: indi-
vizii se pot bucura de un grad mai mare de libertate,
dar, pe de alt parte, ei trebuie s lucreze mai mult pen-
tru a negocia un acord de compromis fr de care co-
munitatea nu poate supravieui. Un astfel de contract
social" include principiul guvernrii majoritii. Plu-
ralismul garanteaz drepturile minoritilor politice, Sptmna Naional a Voluntariatului
urmrirea oricror scopuri politice care nu stinghe-
resc statul de drept. Cu toate acestea, n democraiile
pluraliste exist riscul de alegere a guvernelor radi- biyt. de ia oaum
cale, membrii crora ar putea restrnge libertile de succes
oponenilor politici. Acesta este motivul necesitii de
a avea o legislaie pentru drepturile i libertile omu-
lui i constituii democratice.
ntreaga societate activ, care particip la viaa
societii sub diverse forme, individual sau n grup,
reacioneaz la politicile oficiale ale statului, fie ac-
ceptndu-le, fie dezaprobndu-le, i formeaz societa-
tea civil. Existena societii civile ntr-un stat este i
garania prezenei pluralismului, sub toate formele lui,
n societatea democratic.
Organizaia Naiunilor Unite definete societile
Pierre-Joseph Proudhon,
civile drept entiti nonprofit, grupuri voluntare de
economist, sociolog francez,
ceteni, organizate la nivel local, naional i interna-
teoretician al socialismului,
ional pentru a scoate n eviden probleme de interes considerat printele anarhis-
public. Totalmente orientate spre i create de persoane mului: Dup cum nu este
cu interese comune, acestea realizeaz diverse servicii libertate far unire ori far or-
i funcii umanitare, reprezint nevoile cetenilor n dine, la fel nu exist unire far
faa structurilor guvernamentale, monitorizeaz im- varietate, far pluralism, far
plementarea politicilor i a programelor i susin par- divergene."
ticiparea sectorului civil la nivel comunitar". 1 Comenteaz afirmaia.

43
 Capitolul 2
i l Document
Articolul 1. Noiunea de
asociaie obteasc
(1) Asociaia obteasc
este o organizaie necomer-
cial, independent de au-
toritile publice, constituit
benevol de cel puin dou
persoane fizice i/sau ju-
ridice (asociaii obteti),
asociate prin comunitate de
interese n vederea realiz-
rii, n condiiile legii, a unor
drepturi legitime.
(2) Asociaii obteti se
consider asociaiile pacifis-
te, de aprare i de promova-
re a drepturilor omului, aso-
ciaiile de femei, de veterani,
de invalizi, de tineret i de
copii, societile tiinifice,
tehnice, ecologiste, cultural-
educative, sportive, uniunile
de creaie, comunitile nai-
onal-culturale, alte asociaii
ale persoanelor fizice i/sau
juridice (asociaii obteti)
legal constituite.
Legea cu privire
la asociaiile obteti
Numete dou asociaii
obteti i dou organi-
zaii neguvernamentale
din comunitate sau din
ar.
! Identific obiectivele aces-
tora i domeniul lor de
activitate.
societatea civil n aciune
44
Societatea democratic
III Pxejisez: toa sa frtu
Vo0NG.I
Cunoate
USAID
FROM THE AMERICAN PEOPLE
care te reprezini!
Anual, n oraul Chiinu are loc trgul ONG-urilor
cu genericul Cunoate ONG-ul care te reprezint!"
Scopul acestui eveniment este u n u l informaional
i n cadrul lui organizaiile neguvernamentale au po-
sibilitatea s le vorbeasc cetenilor despre m u n c a lor,
s ncurajeze activitile filantropice, de voluntariat i
participarea public prin atragerea ateniei asupra po-
tenialului organizaiilor societii civile. Pentru a tre-
zi interesul vizitatorilor, pe parcursul evenimentului,
participanii desfoar activiti interactive, ateliere,
demonstraii etc. Trgul ONG-urilor este organizat cu
suportul Ageniei SUA p e n t r u Dezvoltare Internaio-
nal (USAID).
H I Pefrfceciez: a m mttaaf
L Explic interdependena dintre termenii pluralism,
societate civil i organizaie nonguvernamental.
2 . Cum crezi, exist vreo diferen
>
ntre asociaii
>
obteti i ONG-uri?
3 . Apreciaz aportul societii civile, i al ONG-urilor
la dezvoltarea societtii.
>
I I , Acionez
Formeaz mpreun cu civa colegi o echip ce ar
dori s schimbe situaia din comunitate, din so-
cietate.
Consultndu-v, selectai un domeniu de interes
comun.
Stabilii cinci obiective ale grupului pentru dome-
niul respectiv.
Elaborai un plan de aciuni pentru atingerea aces-
tor obiective.
% Realizai aceste aciuni.
Facei o echip bun? Dac da, atunci nseamn c
putei constitui o asociaie obteasc sau un ONG.
 Societatea democratic Qopctottti 2

Sut detatean towupet&wt

III Gmdese mit H I smt mda
Libertatea-i numai una Completeaz careul i vei obine pe vertical
i nu vrea s nasc sclavi cuvntul-cheie al leciei.
Geto-daci printre latini
1. Grup de oameni cu idei i interese comune.
Sau latini umbrii de slavi. 2. Opusul oprimrii.
Libertatea-i de pmnt 3. Sinonim cu omenire.
i de mare, i de muni, 4. Obligaie.
Niciodat s n-o cear 5. Contribuie material, moral sau intelectual
Cei puini acelor muli. adus de cineva ntr-o aciune comun.
Libertatea e de suflet 6. Conductor al unui partid, al unei echipe.
i de cntec, i de grai, 7. Sinonim cu obiectivitate.
Dac azi opreti izvoare, 8. Fr credin i ... (ncredere n viitor) viaa nu
Mine pulbere-ai s beai. are sens.
Libertatea e de mam, 9. Sentiment de demnitate i de ncredere n calit-
De strmoi i de nepoi, ile proprii.
Nu se tie la Moldova
Altfel neam de patrioi.
Om cuminte moldoveanul,
Se supune cuviincios,
Pleac capul cu rbdarea
Ptimitului Cristos.
Ion Vatamanu, Libertatea
Exprim-i opinia fa de ideile
expuse n poezie, raportndu-te
la tema leciei.

ILL SKT CJLeom III Pontitip

Elaboreaz un discurs n care vei compara elitismul cu Organizai o aciune de
pluralismul i vei identifica aspectele pozitive i nega- susinere sau de protest fa
tive ale acestora. de ceea ce se ntmpl n co-
ELITISM PLURALISM munitate.

^Htismu^

I
 Capitolul 2
Tema 10. Funcionarea n sistem a drepturilor,
libertilor i responsabilitilor oamenilor.
Restrngerea unor drepturi i liberti
Voi fi c o m p e t e n t s:
apreciez nivelul de func-
ionare n sistem a drep-
turilor, libertilor i res-
ponsabilitilor omului.
IIlDiCtiOKOUl
Libertate - starea unei
persoane libere care se bu-
cur de deplintatea drep-
turilor politice i civile n
stat.
llDocimeKt
Primele dou articole ale
Declaraiei universale a drep-
turilor omului evideniaz
c toate fiinele umane, far
distincie, se nasc libere i
egale n demnitate i drep-
turi i enun principiile de
baz ale egalitii i nedis-
criminrii n dreptul de a
se bucura de drepturile i
libertile fundamentale ale
omului. Urmtoarele 19 ar-
ticole trateaz drepturile ci-
vile i politice de care fiecare
persoan este ndreptit s rea deplin a calitilor u m a n e , inteligenei, talentului
se bucure.
Identific beneficii-
le societii n care se
respect drepturile i
libertile omului.
1 Numete riscurile la
care snt supui mem-
brii societii n care snt
nclcate drepturile i
libertile fundamentale
ale omului.
Societatea democratic
Motto: Respectarea drepturilor omului i a demnitii
umane reprezint fundamentul libertii, justiiei
i pcii n lume."
Declaraia universal a drepturilor omului
O societate prosper i democratic poate exista
doar prin exercitarea deplin a drepturilor; libertilor
i responsabilitilor oamenilor.
II tiu, uneau sa tiu
Numete drepturile
i libertile omu-
lui.
Explic cum poa-
te fi pstrat sau
pierdut libertatea.
Argumenteaz.
Crezi c eti respon-
sabil de libertatea i
drepturile altora?
III studiez: mod sa tiu
Drepturile omului pot fi definite, n general, ca
fiind inerente fiinei u m a n e . Drepturile omului i
libertile f u n d a m e n t a l e permit dezvoltarea i utiliza-
i contiinei i satisfacerea nevoilor spirituale. Ele snt
bazate pe dorina omului de a tri ntr-o lume n care
demnitatea, inerena i bunstarea sa s se bucure de
respect i protecie.
Negarea drepturilor i libertilor f u n d a m e n t a l e
ale omului este o tragedie individual i creeaz pre-
mise p e n t r u neliniti sociale, violen i conflicte n i
ntre societi i naiuni.
La 10 decembrie 1948, Declaraia universal a drep-
turilor omului a fost proclamat ca u n ideal c o m u n
 Societatea democratic Qopctottti 2

spre care trebuie s tind toate popoarele i naiunile". i

Democraiile contemporane au confirmat drepturile ! Elaboreaz, mpreun cu
i libertile n legile fundamentale. Constituia Repu- colegii, o schem n care
blicii Moldova cuprinde drepturile, libertile i nda- s reprezini drepturile i
toririle fundamentale n titlul II. responsabilitile omu-
Responsabilitatea este o valoare important ntr-o lui. Prezint schema.
democraie, reprezentnd garantul drepturilor i liber-
tilor ceteneti. Responsabilitile pot fi individuale
i colective. Responsabilitile individuale, pe care fie-
care le are fa de ceilali sau fa de comunitate, snt
asociate drepturilor i libertilor persoanei: respon-
sabilitatea unei promisiuni; responsabilitatea privind
realizarea unei aciuni individuale; responsabilitatea Bi\y defeaoameni
votului; responsabilitatea opiniilor etc. de. succes
Persoana care i ndeplinete responsabilitile
este mai liber (prin reducerea eventualelor constrn-
geri), capt ncredere n sine i se bucur de respectul
i aprobarea comunitii.
Responsabilitile colective aparin unor grupuri de
interese (asociaii profesionale, grupuri ecologice etc.)
sau chiar statului. Asumarea acestor responsabiliti
asigur armonie social, respectul cetenilor fa de
instituiile respective i ncrederea comunitii.
Oscar Arias Snchez, pre-
edinte al Republicii Costa
Rica (1986-1990, 2006-2010).
HPxeJisez: ftQq- sa friu n 1987 a primit Premiul No-
Neasumarea responsabilitilor genereaz o serie de bel pentru Pace. n urma ntl-
sanciuni i penaliti. Spre exemplu, dac autoritile nirilor cu liderii din America
nu i asum responsabilitile, ele vor fi sancionate Latin a obinut susinerea pla-
prin neacordarea votului la urmtoarele alegeri. Dac nului de pacificare n regiune:
o persoan nu i respect promisiunea, ea va fi sanci- fiecare ar trebuia s limiteze
numrul armatei, s garanteze
onat prin pierderea ncrederii persoanelor fa de care
libertatea presei, s efectueze
i-a nclcat promisiunea. Deseori, asumarea respon-
alegeri libere i corecte.
sabilitilor este rezultatul opiunii altei persoane. n
Cu ct ne bucurm de mai
acest caz, asumarea nu mai este direct, ci indirect i mult libertate, cu att mai
are loc situaia delegrii responsabilitii unei aciuni, mare este responsabilitatea
unui membru sau a unui grup de membri ai colectivi- pe care ne-o asumm fa de
tii respective. ceilali, precum i fa de noi
ntr-un stat democratic, respectarea autoritilor nine."
publice este o necesitate. Meninerea ordinii constitui- Explic sensul responsa-
onale n stat i solicit ceteanului s se supun autori- bilitii n accepia lui Os-
tilor publice care aplic legea. car Arias Snchez.
 CapfaM 2
Mii^otikmwt
Articolul 29
(1) Orice persoan are n-
datoriri fa de colectivitate,
deoarece numai n cadrul
acesteia este posibil dezvol-
tarea liber i deplin a per-
sonalitii sale.
(2) n exercitarea dreptu-
rilor i libertilor sale, fie-
care om este supus doar n-
grdirilor stabilite prin lege,
exclusiv n scopul de a asi-
gura cuvenita recunoatere
i respectare a drepturilor
i libertilor altora i ca s
fie satisfcute justele cerine
ale moralei, ordinii publice
i bunstrii generale ntr-o
societate democratic.
Declaraia universal
a drepturilor omului
H Comenteaz extrasul din
document.
Societatea democratic
Respectarea legii asigur ordinea, organizarea i
conducerea societii, protecia cetenilor mpotriva
abuzurilor de putere.
ntr-o societate democratic trebuie s existe per-
m a n e n t respectul fa de orice cetean, care presupu-
ne respectarea demnitii acestuia.
II Pefrg,etez: nDaat
Exemple de responsabiliti:
X. Efectuarea temei, a unei sarcini de lucru (responsa-
bilitatea pe care o au elevii atunci cnd i pregtesc
leciile).
Profesia (exercitarea oricrei profesii implic asu-
marea unei responsabiliti).
3. Legea (prin intermediul legilor snt stabilite res-
ponsabiliti pentru toi membrii societii).
4 . Obiceiurile i tradiiile comunitii (de exemplu,
responsabilitatea tinerilor de a respecta i a ajuta
persoanele n vrst).
5 . Calitatea de cetean (de exemplu, cetenii au res-
ponsabilitatea de a participa la vot).
6 . Principiile morale (de exemplu, fiecare persoa-
n are responsabilitatea de a-i respecta pe ceilali
membri ai comunitii).
Numete cte trei responsabiliti pe care i le asumi
n familie, n clas i n societate reieind din exem-
plele enumerate.
N Amom
Elaboreaz un discurs prin care s argumen-
tezi necesitatea ndeplinirii de ctre toi membrii
comunitii, familiei sau ai unui grup (la alegere) a
responsabilitilor pe care le au.
Identific exemple de asumare/neasumare a res-
ponsabilitilor.
Propune soluii pentru mbuntirea situaiei n
cazul nerespectrii responsabilitilor.
Crezi c ara noastr s-ar schimba dac toat lu-
mea i-ar exercita drepturile i responsabilitile?
Argumenteaz.
 Societatea democratic CapitoEud 2

Snt (tetaeCUi tOYApeitvd

III Gmdesc enitic U I Siit ejtudtt
Din toate drepturile lumii Exprim-i opinia privind afir-
Pe unul singur nu-1 cedez, maiile de mai jos.
E strategia mea intim
i este singurul meu crez. 1. Drepturile omului implic i
Nu-1 dau chiar dac vin la mine datoriile lui.
Toate statuile clri, Tudor Arghezi
E dreptul meu la ndoial 2. Am luptat mpotriva domina-
i de a pune ntrebri. iei albe i am luptat mpotriva do-
Nu 1-a epuizat nici Hamlet, minaiei negre. Idealul meu cel mai
Dei 1-a folosit de-ajuns, scump este acela al unei societi
Cred n puterea ntrebrii libere i democratice n care toi s
Chiar dac nu-i gsesc rspuns. triasc n armonie i s aib anse
Ea mi-e religie n via, egale.
Cu ea termin, cu ea ncep, Nelson Mandela
Eu, simplu cetean al lumii,
Mcar att mai am: ntreb. 3. Toate animalele snt egale, dar
Cu pumnii strni n faa morii unele snt mai egale dect altele.
La fel copiii mi-i cultiv, George Orwell
Ca neamul omenesc de-a pururi
S fie interogativ.
III PantiC, ip
Adrian Punescu, Dreptul la ntrebare
Creeaz, mpreun cu colegul de
i Comenteaz poezia.
banc, un interviu cu una dintre
urmtoarele personaliti isto-
III SKt neam rice:
Elaboreaz o schem n care s reprezini inter-
aciunea dintre drepturi i responsabiliti.
mr *
| Mahatma
| Gandhi

W
i
W& jJSr , 1

^ ^ M
Nelson 1
Mandela 1

49
 Capitolul 2
Tema 11. Cetenia Republicii Moldova.
Cetenia Uniunii Europene
Voi fi competent s:
justific necesitatea inte-
grrii europene a Republi-
cii Moldova si a valorilor
>
naionale;
proiectez modelul unei
societi democratice i a
normelor de convieuire
social.
HIlDi&tkmcm
I Cetenie - condiia juri-
dic de cetean, situaia
de cetean.
Pluralitatea ceteniei -
deinerea ceteniei mai
multor state.
II Apatrid - persoan care nu
are cetenia niciunui stat.
Dobndirea ceteniei
Republicii Moldova prin
recunoatere
Cetenii strini, nscui
pe teritoriul Republicii Mol-
dova (sau care au unul dintre
prini, bunici nscut pe teri-
toriul statului nostru) i care
domiciliaz legal i obinuit
n strintate, pot dobndi
cetenia Republicii Moldo-
va prin recunoatere. Soli-
citantul urmeaz s depun
la misiunea diplomatic a
Republicii Moldova sau la
Departamentul Afaceri Con-
sulare un dosar cu acte.
Vezi http://www.mfa.gov.md/
Identific beneficiile dei-
nerii ceteniei.
it Explic relaia dintre
cettean si stat.
Societatea democratic
Motto: Nu coalizm state, ci unim oameni!"
Jean Monnet
Cetenia reprezint nu doar relaia juridic a
unei persoane cu un stat, care i determin statutul
su, ci i relaia moral-spiritual a persoanei cu patria
sa - ara n care s-a nscut, cultura i valorile pe care
le mprtete etc. Drepturile de care se bucur un
cetean ofer numeroase oportuniti, dar i ndato-
riri pe care trebuie s le onoreze cu demnitate.
Mlltiu, Piteau sa tiu
Numete drepturile i obliga-
iile cetenilor Republicii
Moldova.
Explic necesitatea exercitrii
acestor drepturi i ndatoriri.
Compar drepturile i obliga-
iile cetenilor rii noastre Accesai coninutul
cu cele ale persoanelor strine.
M f ^ u d t e z : mOQ sa tiu
Cuvntul cetenie provine din latinescul civi-
tas, semnificnd iniial ideea de ce'tate, prin care se
nelegea statul n Grecia antic. Cu sensul su m o -
dern, noiunea de cetean a fost utilizat p e n t r u pri-
m a dat n Declaraia francez a drepturilor omului i
ale ceteanului din 1789. Declaraia universal a drep-
turilor omului (1948) consfinete dreptul la o cete-
nie. Acest drept este consacrat i n legile supreme ale
statelor (n constituii) i reglementat detaliat prin legi
speciale. n Republica Moldova, problemele ceteniei
i-au gsit reflectare n Constituie i n Legea ceteni-
ei Republicii Moldova din 2 iunie 2000. C o n f o r m Legii
ceteniei, prin legtura juridico-politic p e r m a n e n t
ntre persoana fizic i Republica Moldova, care gene-
reaz drepturi i obligaii reciproce ntre stat i per-
soan, se nelege cetenia Republicii Moldova. Prin
urmare, cetenia constituie o legtur ntre individ
i stat", o legtur politico-juridic ntre o persoan
 Societatea democratic C apitoEud 2

fizic i u n stat", o apartenen juridic a persoanei

u n u i stat" etc.
Dreptul la cetenie i obinerea ei. C o n f o r m
Constituiei, nimeni nu poate fi lipsit n m o d arbitrar
de cetenia sa i nici de dreptul de a-i schimba cet-
enia".
Cetenia Republicii Moldova se dobndete prin:
a) natere; b) recunoatere; c) nfiere; d) redobndire;
e) naturalizare. De asemenea, cetenia Republicii
Moldova poate fi dobndit i n temeiul acordurilor
internaionale la care Republica Moldova este parte.
IlDoca^i
n Republica Moldova se permite pluralitatea de Articolul 39. Jurmntul
cetenii. Chiar dac ceteanul Republicii Moldova de credin fa de Republica
posed i cetenia altui stat, n raporturile cu Repu- Moldova
blica Moldova este recunoscut n u m a i ca cetean al ei. (1) Persoana creia i se
Odat ce domiciliaz pe teritoriul Republicii Moldova, acord cetenia Republicii
el beneficiaz n egal m s u r de aceleai drepturi i Moldova prin naturalizare
ndatoriri ca i ceilali ceteni ai acestui stat. sau redobndire va depune
(...) urmtorul jurmnt de
Dovada ceteniei Republicii Moldova se face cu
credin fa de Republi-
buletinul de identitate, cu paaportul, cu certificatul
ca Moldova: Eu (numele,
de natere, n cazul copilului, sau cu u n certificat eli-
prenumele), nscut la (data
berat de organele competente ale Republicii Moldova.
i locul naterii), jur s fiu
Cetenii Republicii Moldova beneficiaz de pro- cetean devotat Republicii
tecia statului att n ar, ct i n strintate. Ei se Moldova, s respect cu sfin-
bucur de deplintatea drepturilor i libertilor enie Constituia i celelalte
cetenilor garantate, avnd n acest sens i obligaii legi ale ei, s nu ntreprind
ceteneti i nu pot fi extrdai sau expulzai din ar. nicio aciune care i-ar preju-
dicia interesele i integrita-
MIRxftJtsez: nPQ sa frtu tea teritorial".
Legea ceteniei
Cetenia european s-a format treptat, n paralel Republicii Moldova
cu evoluia Uniunii Europene, i a fost definit, pen-
Explic interdependena
t r u p r i m a dat, n Tratatul de la Maastricht (1992),
dintre cetenia unui stat
conform cruia orice persoan care deine cetenia membru al UE i cetenia
u n u i stat m e m b r u este cetean al Uniunii Europene". european,
Cetenia european completeaz cetenia naio- i Stabilete beneficiile dei-
nal, fr a o nlocui, i face posibil exercitarea unei nerii ceteniei UE.
serii de drepturi, de ctre toi cetenii UE, n oricare
stat m e m b r u .
Tratatul de la Amsterdam (1997) recunoate drep-
tul cetenilor la informaie.
Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Euro-
pene a fost iniiat n 2000 (Nisa) i adoptat n 2007
(Strasbourg). Aceasta reprezint u n catalog al tuturor

51
 Capitolul
Aristotel, unul dintre cei
mai remarcabili filosofi ai Gre-
ciei antice, clasic al filosofiei
universale, spirit enciclopedic,
fondator al colii peripatetice.
Cu privire la cetenie, filoso-
ful afirma: Nu e ntotdeauna
acelai lucru a fi un om bun cu
a fi un bun cetean."
Comenteaz afirmaia.
H I ( M i pJLQCtiC
Serviciul Europa ta - Con-
siliere
Platforma youreurope.eu
ofer informaii utile despre
drepturile ceteneti euro-
pene i rspunsuri la diferite
probleme privind exercitarea
acestora. Portalul include i
serviciul Europa ta - Consi-
liere, prin intermediul cruia
0 echip de consilieri juridici
ofer consultan gratuit
publicului european.
1 Cine poate folosi acest in-
strument?
Serviciul Europa ta - Con-
siliere ofer rspunsuri la
ntrebrile adresate de ctre
cetenii europeni, membrii
de familie ai unui cetean/
rezident al UE, ntreprinderi
sau servicii de informare
i consultan cu sediul n
Uniunea European.
Apreciaz acest instru-
ment de consultan.
2 Societatea democratic
drepturilor ceteneti europene (sociale, economice,
civile i politice). Tratatul de la Lisabona (2009) intro-
duce iniiativa ceteneasc european, u n i n s t r u m e n t
prin care cetenii europeni pot influena procesul de
luare a deciziilor la nivelul Uniunii Europene.
Uniunea European a creat p e n t r u cetenii si u n
spaiu european al drepturilor i libertilor, precum
i u n cadru legal care s asigure respectarea acestora.
Printre drepturile cetenilor UE se n u m r :
dreptul la libera circulaie n celelalte state membre
ale Uniunii;
dreptul la vot i dreptul de a candida la alegerile
p e n t r u Parlamentul European i la alegerile locale
n statul de reziden;
dreptul de a beneficia pe teritoriul u n u i stat ter de
protecie consular din partea autoritilor diplo-
matice ale u n u i alt stat m e m b r u , n cazul n care
statul din care provine nu are reprezentan diplo-
matic sau consular n statul ter respectiv;
dreptul de petiie n faa Parlamentului European
i dreptul de a apela la Mediatorul European (Eu-
ropean O m b u d s m a n ) .
I I Pefrdec-tez: CM MD-aat
1. Compar drepturile pe care le ofer cetenia Re-
publicii Moldova i cea european.
2 . Elaboreaz o schem n care s refleci locul i rolul
ceteanului n stat.
3. Analizeaz statutul unui om fr cetenie. Crezi
c pot exista asemenea cazuri?
4 Exprim-i opinia privind urmtoarea afirma-
ie: Mai multe cetenii, mai multe drepturi i
obligaii."
mj om
% Studiind pagina web a Ministerului Afacerilor Ex-
terne i Integrrii Europene al Republicii Moldova,
stabileste
>
condiiile
>
si
>
actele necesare dobndirii
ceteniei Republicii Moldova.
Argumenteaz oportunitatea integrrii europe-
ne a Republicii Moldova, reieind din drepturile
ceteneti pe care le ofer integrarea.
 Societatea democratic CapitoEud 2

Sni Cetean towpetetct

II! Gwdesc cjut ie H I Scut audit
Snt cetean al rii poeziei, Stabilete:
i ara asta are drepte legi: denumirea dreptului
S nu roeasc faa alb a hrtiei, 1. n numeroase state ale lu-
Cu pana pe obrazul ei cnd treci! mii cetenia se ofer au-
n slova ta minciuna pntecoas, tomat la natere conform
Cu erpuitu-i mers, s n-aib loc. dreptului... (jus soli).
n piscul Adevrului fa-i casa 2. n Europa cetenia se ob-
i apr-o cu paloul de foc! ine i prin dreptul ... (jus
Nicolai Costenco, Cetean al rii poeziei sanguinis).
P Compar cetenia unei ri cu cea expus n poezie. numele statului
3. n acest stat european mone-
H I Swt citeam fl|HH|H( da euro este personalizat.
4. Stat european n care nu ob-
Elaboreaz un cinquain pentru cuvntul cetenie". ii cetenia la natere.
5. n aceast ar se acord o
pedeaps penal pentru ob-
inerea voluntar a unei alte
cetenii.

H I PcultiGip
Organizai n clas o mas
rotund i discutai despre
relaia cetean-stat-cet-
enia Republicii Moldova
sub aspectele juridic, eco-
nomic, social i cultural.

53
 Capitolul 2
Tema 12. Perspectiva european a Republicii Moldova
Voi fi competent s:
justific necesitatea
integrrii europene
a Republicii Moldova
i a valorilor naionale.
Ml\V>il\iOKQk
A integra - a (se) include, a
(se) ngloba, a (se) ncorpo-
ra, a (se) armoniza ntr-un
tot.
* Integrarea european -
procesul de integrare n
plan politic, social-econo-
mic, cultural etc. a unui
stat n Uniunea European.
Reform - transformare
politic, economic, soci-
al, cultural, cu caracter
limitat sau de structur, a
unei stri de lucruri, pen-
tru a obine o ameliorare
sau un progres.
III
Enumer eforturile depu-
se de statele membre ale
UE n vederea constituirii
comunitii europene.
Descrie o ar membr a ropean de Justiie.
UE, la alegere, dup cri-
teriile: regimul politic,
nivelul dezvoltrii econo-
mice si cultural-sociale.
54
Societatea democratic
Motto: Moldova, astzi am asigurat drumul
nostru spre Uniunea European."
Iurie Leanc, 29 noiembrie 2013
Uniunea European, care are la baz democraia,
multiculturalitatea, progresul i bunstarea populaiei,
reprezint un model de civilizaie spre care aspir i
Republica Moldova, fiind cea mai bun alternativ a
situaiei din ara noastr: criz economic, srcie,
reminiscene ale totalitarismului.
III tiu. Piteau sa tia
Drapelul european este format dintr-un cerc de
12 stele aurii dispuse pe un fundal albastru. Stelele
simbolizeaz idealurile de unitate, solidaritate i ar-
monie ntre popoarele Europei, iar cercul - unitate.
Ascult imnul UE accesnd pagina http://europa.eu.
Numete valorile promovate n Uniunea European.
Ce tii despre dezvoltarea economic a statelor
membre ale UE i nivelul de trai al populaiei?
Prin ce state ale Europei de Vest ai dori s cltoreti
liber?
I I f^udiez: KOQ SQ tiu
Uniunea European, nfiinat prin Tratatul de la
Maastricht (1992), din care fac parte 28 de state din
Europa, are ca scop supravegherea integrrii economi-
ce i politice a statelor aderente. Cele mai importante
instituii ale Uniunii Europene snt: Comunitatea Eu-
ropean, Consiliul de Minitri (format din minitrii
statelor din Uniune), Comisia European (aparatul
administrativ), Parlamentul European i Curtea Eu-
ntruct crearea u n u i sistem m o n e t a r c o m u n a fost
u n u l dintre obiectivele sale majore, UE a instituit m o -
neda euro, care a nlocuit monedele naionale ale ma-
joritii statelor membre.
 Societatea democratic Qopctottti 2

Etapele integrrii europene

Anul
ara
aderrii
1957 Membrii fondatori: Belgia, Frana, Germania,
Italia, Luxemburg i Olanda
1973 Prima extindere: Danemarca, Irlanda, Marea
Britanie
1981 A doua extindere: Grecia
1986 A treia extindere: Portugalia, Spania
1990 Dup unificarea Germaniei, teritoriile Germa-
niei de Est (fosta RDG)
1995 A patra extindere: Austria, Finlanda, Suedia
2004 A cincea extindere: Cipru, Cehia, Estonia, Le-
tonia, Lituania, Malta, Polonia, Slovacia, Slove- Angela Merkel, prima fe-
nia, Ungaria meie cancelar din istoria Re-
publicii Federale Germania.
2007 A asea extindere: Romnia, Bulgaria
La 22 august 2012, ea a vizitat
2013 A aptea extindere: Croaia pentru prima dat Republica
Moldova i a susinut un dis-
Moldova pe calea aderrii la Uniunea European curs public: Republica Mol-
Politica de integrare european a Republicii Moldo- dova a luat o decizie. Ea a op-
va se bazeaz pe doi piloni principali: realizarea Planu- tat pentru reforme n direcia
lui de aciuni RM-UE i valorificarea posibilitilor ce democraiei, statului de drept
deriv din participarea Moldovei la iniiativele regiona- i a economiei de pia. Astfel,
le din Europa de Sud-Est - Pactul de Stabilitate, Pro- temelia unui stat, care s ser-
cesul de Cooperare n Europa de Sud-Est (SEECP) etc. veasc interesele cetenilor,
Pentru prima dat, Republica Moldova a reuit s este pregtit. [...]
negocieze i s semneze un acord cu UE n anul 1994, Aa cum n economie, com-
petiia funcional reprezint
Acordul de parteneriat i cooperare, intrat n vigoare
motorul creterii i locurilor de
n 1998. Un alt pas n dezvoltarea relaiilor cu UE s-a
munc, astfel este i competiia
realizat n cadrul Politicii europene de vecintate. politic a ideilor - organiza-
La 22 februarie 2005, Republica Moldova a sem- t prin alegeri - determinant
nat, la Bruxelles, Planul de aciuni RM-UE, care in- pentru bunstarea rii. Cci
clude obiective strategice i aciuni concrete pentru despre bunstare este vorba
atingerea acestora. La 4 mai 2006, ara noastr a fost ntr-un stat viabil i funcional.
acceptat n calitate de membru cu drepturi depline Noi, europenii, putem fi
n cadrul Procesului de Cooperare n Europa de Sud- mndri de Europa, care este un
Est, ceea ce deschide noi perspective relaiilor dintre spaiu al libertii. Democra-
Republica Moldova i Uniunea European. Pentru ia, drepturile omului, statul de
consolidarea poziiei Republicii Moldova, se impune drept, libertatea de opinie i a
presei snt aici ferm ancorate."
implementarea deplin i n termenele stabilite a Pla-
nului de aciuni RM-UE. Enumer nvmintele care
La 29 noiembrie 2013, n cadrul Summitului Par- trebuie trase din discursul
teneriatului Estic de la Vilnius, Republica Moldova a doamnei Merkel.
 Capitolul 2
P Identific succesele i
eecurile n procesul des-
furrii reformelor pe
calea integrrii europene
a Republicii Moldova.
H I T>ot\kwxt
Domeniile prioritare ale
Planului de aciuni RM-UE
(2005):
Aprofundarea procesului
de reformare a sistemului
naional al justiiei; elabo-
rarea unei strategii de in-
formare i comunicare n
domeniul integrrii euro-
pene; instituirea unui dialog
durabil cu societatea civil
n procesul de realizare a
reformelor; asigurarea liber-
tii de exprimare i a mass-
mediei etc.
Explic fiecare avantaj al
integrrii europene pen-
tru Republica Moldova.
Numete alte trei avanta-
je pentru care ara noas-
tr merit s se integreze
n Uniunea European.
H I Util i paactia
Centrul Pro-European
de Servicii i Comunicare
(CPESC), inaugurat la 10
mai 2011 n cadrul Bibliotecii
Naionale a Republicii Mol-
dova, are drept scop promo-
varea valorilor i mentalitii
europene i sprijinirea pro-
cesului de integrare europea-
n a Moldovei.
56
Societatea democratic
parafat Acordul de asociere cu Uniunea European,
iar la 27 iunie 2014, acesta a fost semnat. D o c u m e n t u l
p u n e accent pe statul de drept, democraie, libertile
fundamentale, dezvoltarea durabil i funcionarea
economiei de pia i a fost ratificat de Parlamentul
Republicii Moldova la 2 iulie 2014.
HI PxeJisez: mi>a sa friu
Avantajele integrrii Republicii Moldova n UE:
1. Aplicarea standardelor europene n domeniul pro-
duciei de mrfuri, al educaiei, al justiiei, al servi-
ciilor publice etc., care cel puin nseamn civilizaie.
2. Subvenii i fonduri europene pentru diferite progra-
me de dezvoltare i domenii economice (agricultura
european se bucur de subvenii din partea statelor).
3. Mrirea n u m r u l u i i a cantitii investiiilor stri-
ne datorit mbuntirii mediului de afaceri.
4. Creterea n u m r u l u i de locuri de m u n c i a bu-
nstrii cetenilor simpli.
5. Extinderea pieei de desfacere de la est spre vest.
6. Respectarea stringent a drepturilor omului.
7. O eventual soluionare mai rapid a conflictului
transnistrean, ntruct problema transnistrean
s-ar transforma ntr-o problem a UE.
I I Pefrtoez: am HQ-QQt
1. Scrie, timp de cinci minute, un text despre Uniu-
nea European i aspiraia de integrare a Republicii
Moldova n aceast comunitate.
2 Apreciaz eforturile depuse de autoritile i so-
cietatea din Republica Moldova pentru atingerea
obiectivului de integrare.
Amm
i i
* Elaboreaz un plan de aciuni pe care le poate ntre-
prinde orice cetean al rii noastre n vederea inte-
grrii acesteia n UE.
Comenteaz afirmaia: S construim Europa la noi
acas".
 Societatea democratic CapitoEud 2

SNI AELQEQK tOMpettwt

III Gmdesc ctftte H I Sfat ejiudct
Integrarea european este obiectivul strategic irever- Rspunde oral la urmtoa-
sibil al politicii externe i interne a Republicii Moldova. rele ntrebri:
Acordul de parteneriat i cooperare (APC) reprezint 1. Ci membri are Uniunea
baza juridic a relaiilor dintre Republica Moldova i Uni- European?
unea European. Semnat la 28 noiembrie 1994 i intrat 2. Care este moneda UE?
n vigoare la 1 iulie 1998, pentru o durat iniial de 10 3. Ci membri numr Parla-
ani, Acordul asigur baza colaborrii cu UE n domeniile mentul European?
politic, comercial, economic, juridic i cultural-tiinific. 4. Cte limbi oficiale are Uniu-
Printre obiectivele sale se numr i cel al susinerii Repu- nea European?
blicii Moldova pentru: 5. Cnd este serbat Ziua Eu-
a) consolidarea democraiei i statului de drept cu res- ropei?
pectarea drepturilor omului i a minoritilor prin asigu- 6. Cine snt prinii fondatori
rarea cadrului corespunztor al dialogului politic; ai Uniunii Europene?
b) dezvoltarea durabil a economiei i finalizarea proce-
sului de tranziie spre economia de pia prin promovarea III Snt twxw
schimburilor comerciale, investiiilor i relaiilor econo-
mice armonioase." Scrie un eseu de o pagin
cu titlul Moldova pe calea
H. Explic obiectivele enumerate. integrrii europene - suc-
cese i eecuri".
I I I Pcuttcip

i Utiliznd serviciul Google Maps, elaboreaz o hart

cu fotografii ale statelor europene n care ai cltorit
sau doreti s cltoreti.

Google
tW o

YKPATHA^"-
Slovensko
o
QKfOponepc

Kawvm Put

Magyarorszg

Romania

Wey
Bosna i
Bucureti
Hercegovin;
Cp6wja

italia
EWIRAPMFL

mro
1 tcfVtm Mksw. Catwkt, Eugtn
8012 Ocojie. Gpo& DeBXG (20! -

57

Tema 13. Lumea multicultural i pstrarea valorilor
naionale. Tradiii i obiceiuri. Portul popular
Voi fi c o m p e t e n t s:
* justific necesitatea ps-
trrii valorilor naionale.
HIlDiCtionOX
Globalizare - fenomen
de transformare a lumii
ntr-o unitate, care se ma-
nifest la scara ntregului
glob, incluznd i procesul
de uniformizare cultural.
Multicultural - compus
din mai multe culturi.
Toleran - ngduin,
indulgen.
Grupuri minoritare -
grupuri sociale care au ati-
tudini i comportamente
specifice fa de majoritate
i presupun diferene lega-
te de cultur, limb, ras,
naionalitate, religie etc.
Anul European al
2 0fcVVV
Stllilii irttAr<*llttl<r*t
Obiectivele Anului European
al Dialogului Intercultural:
1 promovarea dialogului in-
tercultural drept instrument
care s-i ajute pe cetenii UE
s obin cunotine i apti-
tudini i s acioneze ntr-un
context cultural mai deschis
i mai complex, chiar dac au
identiti i credine diferite;
contientizarea contribuiei
diversitii culturale asupra
tradiiilor i obiceiurilor
cetenilor UE;
accentuarea rolului dialogu-
lui intercultural n crearea
unei societi dinamice i ct
mai variate.
Capitolul 2 Societatea democratic
Procesele istorice
i cele demografice au
dus la constituirea unei
lumi multiculturale i
multietnice n cadrul
statelor naionale sau
multinaionale. Solda-
te deseori cu conflicte
violente, relaiile din-
Unii n diversitate |
tre grupurile etnice au
fost soluionate, de obicei, prin dialogul intercultural
toleran i cooperare.
Blltiu, 0-jieau sa tiu
m Numete cte trei trsturi culturale distincte spe-
cifice pentru trei popoare europene.
Identific trei elemente comune ale popoarelor
Europei.
* Avnd la baz imaginea i sloganul de mai sus, ex-
plic necesitatea dialogului cultural.
ill studiez: mita s tiu
Q g
n prezent, lumea este supus u n o r schimbri ra-
pide, interaciunea dintre oameni capt noi dimen-
siuni, iar contactul i comunicarea intercultural au
devenit caracteristici d o m i n a n t e ale vieii moderne.
Comunicarea multicultural nseamn interaciu-
nea direct dintre persoane de diferite culturi i pre-
supune acceptarea i tolerarea diferenelor. Tolerana
i respectul fa de alte culturi, tradiii i popoare re-
prezint garania pcii i a armoniei n societate. n
acest sens, diversitatea cultural este u n tezaur al n-
tregii umaniti care trebuie conservat i valorificat n
contextul proceselor de globalizare.
Uniunea European (UE) este o familie de ri de-
mocratice europene care s-au angajat s conlucreze
pentru pace i prosperitate. Ea ncurajeaz coopera-
rea dintre popoarele Europei i apr valorile acestora
promovnd unitatea n diversitate. Printre obiectivele
 Societatea democratic Capitolul 2

Uniunii Europene se n u m r att faptul ca cele 500 de

H I IM i pjtactc
milioane de ceteni ai si, cu diferite rdcini etnice,
culturale i lingvistice, s se neleag i s comunice, n Suedia exist cinci limbi
ct i intensificarea eforturilor n vederea dezvoltrii recunoscute drept minori-
tare: finlandeza, menkieli,
multilingvismului ca instrument destinat s ajute ntre-
sami, romani i idi. n
prinderile din UE s devin mai competitive i s asi-
anul 2000, Suedia a ratificat
gure noi piee de export n Europa i dincolo de aceasta. Carta european a limbilor
regionale sau minoritare i
II PxeJisez: mo-q sa {jiu Convenia-cadru pentru pro-
tecia minoritilor naionale.
Asemenea majoritii statelor europene, Republica De atunci, au fost organi-
Moldova este un stat naional, avnd mai mult de 70% zate diverse conferine la ni-
din populaie format din romni (moldoveni). n Re- vel local, regional i naional,
publica Moldova exist 18 etnii minoritare, cele mai n cadrul crora membrii
numeroase dintre ele fiind formate din ucraineni, rui, diferitor grupuri minoritare
bulgari, gguzi. Declaraia de Independen a Republi- se ntlnesc i discut despre
cii Moldova din 27 august 1991 garanteaz exercitarea problemele lor. La aceste
conferine au participat i
drepturilor sociale, economice, culturale i a liberti-
reprezentani ai guvernu-
lor politice ale tuturor cetenilor Republicii Moldova, lui suedez, care le-au oferit
inclusiv ale persoanelor care aparin grupurilor naio- minoritilor posibilitatea de
nale, etnice, lingvistice i religioase, n conformitate cu a-i exprima cererile politice.
prevederile Actului final de la Helsinki i ale Cartei de Identific soluiile gsite
la Paris pentru o Nou Europ'\ de conducerea statului
Tradiii i obiceiuri. Cu ocazia srbtorilor i a eve- suedez pentru crearea
nimentelor importante din viaa lor, oamenii au diferi- armoniei n societate.
te obiceiuri i tradiii care se transmit din generaie n Argumenteaz-i opinia.
generaie. A n u m e tradiiile i obiceiurile unei culturi

I
snt cele care consolideaz poporul i contribuie la ps-
trarea identitii naionale. Cele mai interesante obice-
I Dioa de, ta oam&l
iuri i ritualuri s-au pstrat n cadrul srbtorilor religi-
II de succes
oase: Naterea Domnului (Crciunul), Botezul D o m n u -
lui (Boboteaza), nvierea D o m n u l u i (Pastele), Sf. Va-
sile (hramul casei) i al srbtorilor de familie legate
de ciclul vieii (cstoria, botezul nou-nscutului etc.).

Vasile Prvan, istoric, arhe-

olog i scriitor romn: Fr
tradiie nu exist cultur: nici
omul simplu, nici geniul nu
pot crea nimic far tradiie."

59
 Capitolul 2 Societatea democratic

Portul romnesc are ca trstur esenial unita-

tea n varietate, costumele tradiionale, specifice regi-
unilor respective, prezentnd diverse realizri artisti-
ce. Acestea se deosebesc dup anotimp, ocazii cotidie-
ne i festive, vrst i sex.
Tradiional, femeia poart ie, catrin i nfram.
Ia este o cma alb din bumbac, in sau borangic, or-
namentat cu diferite broderii, custuri, mrgele etc.
Catrina, fota i orul snt obiecte de mbrcminte
din costumul popular romnesc purtate de femei peste
fust. Iarna, femeile poart pieptare, bundie, cojoace,
decorate cu motive geometrice aplicate sau brodate. n
trecut, costumul femeiesc era completat cu traist.

M Costumul brbtesc e compus dintr-o cma lun-

g, n sudul i estul spaiului romnesc, i mai scurt,
Minoritile imigrante n nord i vest. Pantalonii, confecionai din pnz sau
n unele ri din UE postav, snt, n sud i est, lungi i strimi, iar n nord i
vest - mai scuri i mai largi. Brul esut sau chimirul
c -a 2
M g 1 de piele constituie detaliile ce completeaz costumul.
2 & s J?>i Iarna, brbaii poart haine din postav ornamentate
o sg !.
sau cojoace din piele i pieptare.
Grecia, Albanezi 500000 Ornamentarea costumelor este geometric, pre-
11 mi- Bulgari 55000
lioane Romni 34000 zentnd forme de inspiraie natural: psri, flori,
Georgieni 34000 animale. Culorile de baz snt negru, rou, cafeniu-n-
Pakistanezi 23000
Rui 20000 chis, albastru, verde i violet.
Irlan- Date din 2006
da, Ceteni ai
4,5 mi- Marii Britanii
lioane Polonezi
110000
60000 II Pefrtoez: cxwl mQ-aat
Lituanieni 25000
Nigerieni 16000 X. Numete tradiii i obiceiuri practicate n Republica
Italia, Romni 900000 Moldova de ctre diferite etnii cu ocazia diverselor
60 de Albanezi 460000 srbtori.
milioa- Marocani 430000
Chinezi
2 . Descrie un obicei caracteristic unei naionaliti din
ne 190000
Ucraineni 180000 ar (ucraineni, rui, bulgari, gguzi, romi etc.).
Filipinezi 120000 3. Explic diferenele dintre portul popular al diferitor
Africani
subsaharieni 285000 popoare.
Spania, Date din 2010
46 de Romni 700000
milioa- Marocani 760000
ne Ecuadorieni 380000 L I . ACIONEZ
Columbieni 260000
Ceteni ai Utiliznd informaia din tabelul alturat, elabo-
Marii Britanii 225000
Italieni 165000 reaz trei diagrame n care s refleci aspectul mul-
Bulgari 155000 tietnic i multicultural al statelor UE.
Chinezi 152000
Africani Red, printr-o schem sau printr-un desen, convie-
subsaharieni c 110000 uirea grupurilor etnice n Republica Moldova.
 Societatea democratic Capitolul 2

Snt tttteOm tompeimt

III Guriesc, mut II Snt mda
Cnd ntlneti n calea ta un romn - mi zicea mama - Stabilete n locul punc-
s-i zici: Bun ziua, dar maghiarului s-i zici: Io napot!, iar telor de suspensie cuvin-
neamului: Guten TagU i treaba fiecruia dintre dnii e tele sau datele corespun-
cum i d rspuns. Tu datoria s i-o faci i fa cu cei ce nu ztoare.
i-o fac pe a lor fa cu tine. 1. Tradiia agatului osete-
Ea m mustra deci cu mult asprime cnd afla c strig i eu lor roii provine de la ...,
Ungur bungur! i Neam cotoflean!. Sracii de ei - mi care, n secolul XII, le du-
zicea - nu snt vinovai c n-au avut parte s fie romni! ceau orfanilor cadourile
n gndul lumii, din care dnsa facea parte, vinovat, chiar de Crciun n nite saci
greu vinovat era cel ce prin purtrile sale i facea pe ai si fie imeni de culoare roie.
de ruine, fie mai ales urgisii. 2. Prima felicitare de Cr-
Suprarea - mi zicea mama - oriict de adnc ar fi ea, ciun imprimat a fost rea-
de azi pe mine s n-o duci. Serile s nu te culci mai na- lizat n anul... la coman-
inte de a te fi mpcat cu toi ai ti, cci pe cel ce adoarme
da lui....
suprat l ispitete Necuratul prin somn. Cu aceia, dar cu
3. Cuvntul Pate" deriv
care dintr-un blid nu mnnci, s nu te superi, cci cu dnii
din ... pesach, care semni-
foarte cu anevoia ajungi la-mpcare."
fic trecere".
Ioan Slavici, Lumea prin care am trecut 4. n Romnia obiceiul bo-
Identific normele morale necesare unei convieuiri ar- ului nstruat" este srb-
monioase n societate expuse n lucrarea citat. torit ....

I I Sfct tutam WWcMitip

Elaboreaz un portofoliu la tema Diversitatea cultu- nsceneaz sau descrie un
ral a popoarelor convieuitoare n Republica Moldo- obicei din tradiiile altor
va" n care vei plasa informaii, fotografii, elemente din popoare europene. Expli-
cultura acestora etc. Prezint portofoliul n cadrul unei c semnificaia acestuia.
expoziii sau al unui concurs.

Buctria german este bogat,

s s v s consistent i variat

6i
 Capitolul 2 Societatea democratic

IIIRUATUQUFC

Snt
Demonstrez competene rezolvnd itemii:
competent s:
A. Cunoatere
1. Explic termenii: democraie, participare civic, societate civil i
cetenie.
2. Numete formele de participare civic.
justific necesitatea 3. Descrie oportunitile oferite de cetenia Republicii Moldova.
integrrii europene 4. Identific drepturile cetenilor UE.
a Republicii Mol- 5. Enumer responsabiliti generale ale oamenilor n societate.
dova i a pstrrii 6. Numete trei ONG-uri din Republica Moldova i sferele lor de
n acest proces a activitate.
valorilor naionale; B. Aplicare

1. Elaboreaz o schem n care s refleci interdependena dintre

apreciez nivelul exercitarea drepturilor i responsabilitilor oamenilor.
de funcionare n 2. Explic raportul dintre cetenia rilor membre ale UE i
sistem a drepturi- cetenia european.
lor, libertilor i 3. Argumenteaz necesitatea integrrii europene a Republicii Mol-
responsabilitilor dova reieind din drepturile i libertile de care se bucur cet-
omului; enii UE.
4. Comenteaz mottoul Uniunii Europene: Unitate n diversitate".
5. Argumenteaz afirmaia: Multiculturalismul'i diversitatea -
proiectez mode- bogia Uniunii Europene."
lul unei societi 6. Compar argumentele adepilor integrrii europene a Republicii
bazate pe valorile Moldova i ale oponenilor, respectnd dreptul acestora la opinie.
fundamentale ale C. Integrare
democraiei i pe 1. Exprim-i opinia privind nclcarea drepturilor i libertilor
normele de convie- cetenilor n Republica Moldova.
uire social; 2. Elaboreaz un discurs, de zece propoziii, cu titlul Multicultura-
lism i diversitate - mai bogai, mai interesani".
3. Propune soluii pentru problema polurii mediului nconjurtor,
identific soluii cea a migraiei populaiei peste hotare i a srciei.
pentru dilemele 4. Exprim-i atitudinea fa de diversitatea cultural, religioas, et-
morale. nic a UE i fa de drepturile fiecrui popor la propria cultur,
limb, tradiii i obiceiuri.
5. Descrie tradiiile i obiceiurile ce in de una dintre urmtoarele
srbtori: Sfntul Vasile, Pastele, Paparudele, logodna (la alegere).
Capitonai 3
Viaa i sntatea -
valori personale i sociale

14. Factorul uman, coeziunea social i diminuarea/depirea riscurilor

15. Comportamentul inadvertent i consecinele lui
16 Pasiuni i sentimente. Abstinena i importana ei pentru un m o d de via
sntos i sigur
17. Dreptul persoanei la ocrotirea sntii
18. Polia de asigurare obligatorie de asisten medical
19. Primul ajutor premedical
20. Ci decente de depire a barierelor, dificultilor, strilor de depresie,
anxietate si stres
 Capitolul 3
Tema 14. Factorul uman, coeziunea social
i diminuarea/depirea riscurilor
Voi fi c o m p e t e n t s:
t evaluez propriul
potenial i posibilitile
de diminuare i depire
a situatiilor de risc.
Ill DiCt O
i HOJL
Coeziune social - leg-
tur strns, de ordin in-
terior, n cadrul unui grup
de oameni,
i Risc - posibilitate de a
ajunge ntr-o primejdie,
de a avea de nfruntat un
necaz sau de suportat o
pagub; pericol posibil.
colarizarea i educaia
minimalizeaz riscurile
Dependena de calculator
Fast-foodurile snt nesntoase
64
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Motto: Dei binele este acelai pentru individ i pentru
comunitate, totui lucru mai mare i mai perfect
trebuie s fie a ntemeia i a pstra binele societii."
Aristotel
n afar de problemele generale care l afecteaz n
mod direct, copilul este expus riscurilor de a nu tri n
familia sa de origine, de a tri fr prini sau de a fi
victima violenei, cstoriei timpurii, exploatrii prin
munc, traficului de persoane etc. Serviciile sociale pu-
blice i private, implicarea mass-mediei, a comunitii
i a societii civile au scos n eviden numeroase ca-
zuri de nclcare a drepturilor copilului.
I I tiu. Ufteau sa tiu
Ce influen pot avea riscurile asupra formrii
personalitii unui tnr n devenire?
Numete regulile de conduit pe care ar trebui s le
respecte tinerii ntr-o societate democratic.
I I STUDIEZ: KOQ SQ tiU
Dei ofer numeroase anse de afirmare i dez-
voltare, societatea m o d e r n conine factori de risc ce
vizeaz toate categoriile de persoane, n special copiii
i tinerii: violena n familie, traficul'de persoane, pe-
ricolul de instituionalizare a copiilor, riscul infectrii
cu HIV, lipsa accesului la serviciile de educaie, de s-
ntate, dependena de calculator, fast-foodurile, alco-
olul, tutunul, drogurile etc. n statele dezvoltate aceste
riscuri snt minimalizate.
Fiecare individ i grup social se poate adapta uor
schimbrilor din societate - mediile social, economic
i cultural fiind favorabile depirii riscurilor.
Adolescenii constituie categoria cea mai vulnera-
bil, ntruct ei snt mai predispui la adoptarea u n o r
comportamente de risc. C o m p o r t a m e n t u l deviant al
tinerilor este u n produs principal al orientrilor com-
portamentale i motivaionale dobndite pe parcursul
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale GapitoHu. 3

procesului de socializare din cadrul familiei, al colii etc. II

Dac pn la adolescen copilul nva s respec- Clasific riscurile pe ca-
te regulile, ncepnd cu primii ani de pubertate i de tegorii i comenteaz
adolescen (10-13 ani) el nva s le ncalce. Acest consecinele lor.
lucru se ntmpl n cazurile n care copilul nu simte ! Explic de ce viaa i s-
confortul psihologic, n u este educat la nivelul necesar, ntatea au prioritate n
nu are o familie integral sau nu dispune de suficient anumite situaii de risc.
atenie din partea prinilor si.
Pentru a depi factorii de risc, tinerii trebuie s
neleag cauzele ce le creeaz astfel de probleme.
D e ce fumeaz adolescenii? De obicei, adolescen- H I Util i pmttit
ii fumeaz p e n t r u c: vor s fie acceptai ntr-un grup;
1. Posibilitatea evitrii bo-
le lipsete ncrederea i stima n/de sine; consider c
lilor cauzate de vicii i
n aa m o d vor scpa de temerile lor; nu pot rezista controlul sntii snt
presiunii (nu pot-spune nu); vor s se relaxeze; nu rea- motive ntemeiate pentru
lizeaz faptul c fumatul creeaz dependen i c este a renuna la aceste vicii.
foarte dificil s renuni; nu i dau seama ct de mult i 2. Persoanele care fumeaz
afecteaz sntatea. mai mult de un an au o
D e ce consum adolescenii buturi alcoolice? La ans de 80% s devin
cauzele expuse p e n t r u f u m a t se mai adaug i faptul c dependente.
adolescenii consum buturi alcoolice p e n t r u a uita 3. Fumatul poate duce la
apariia cancerului de pl-
de necazuri. Consumul de alcool reprezint o provo-
mni, fiind responsabil
care major cu care se c o n f r u n t societatea contem-
pentru alte 50 de afeciuni.
poran.
4. Alcoolul afecteaz ficatul
D e ce consum adolescenii droguri? Dei moti- i duce la o stare numit
vele consumului de droguri snt aceleai ca i pentru cea a creierului", care
consumul de alcool i de tutun, consecinele acestui scade capacitatea de a gndi
viciu snt deosebit de grave, i anume: dependena clar, de a memora etc.
de droguri, moarte prin supradozare, automutilri, Consumul de alcool cau-
suicid, acte de violen, probleme grave de sntate, zeaz violena, creterea
dezgust fa de propria persoan etc. Drogurile, alco- masei corporale, deterio-
olul i tutunul au u n efect distructiv asupra stabilitii rarea funciilor cognitive,
diabetul, mrirea presiu-
familiale, a rezultatelor colare, a pstrrii locului de
nii sangvine i infarctul,
munc, a coeziunii i siguranei comunitare. Acestea
creterea riscului pentru
p u n n pericol consumatorul, apropiaii acestuia i, n numeroase tipuri de can-
final, pe ceilali m e m b r i ai societii. cer, precum cel de laringe,
Violena n familie are multiple forme: abuzul ver- de esofag, de sn, de ficat,
bal, refuzul accesului la resurse financiare, izolarea de. gastrointestinal.
prieteni i de familie, ameninrile etc. Copiii care cresc 5. Fast-foodurile pot schim-
n familii violente dezvolt comportamente deviante i ba componentele chimice
prezint probleme fizice (boli inexplicabile, dezvoltare din creier, ducnd la simp-
fizic mai lent), probleme emoionale i mentale, pro- tome asociate cu depresia
i anxietatea.
bleme psihologice (nencredere n sine, depresie), pro-
 Capitolul 3
Caracteristici ale concep-
tului de coeziune social:
se creeaz prin legturi so- it sczut, exmatriculare, lipsa manierelor).
ciale puternice i acordul
dintre membrii societii
asupra unor responsabili-
ti comune;
presupune c toi oamenii
snt capabili s participe la
viaa economic i s be-
neficieze de bunurile ei;
solicit existena procese-
lor necesare pentru a pu-
tea cere autoritilor alo-
carea resurselor n cadrul
societii;
w impune toleran fa unitatea social i diminueaz riscurile.
de alte culturi i tradiii,
precum i recunoaterea
acestora.
I ij nDo de ia oamvd
II de succes
Nicolae Iorga, istoric, scrii-
tor, publicist i om politic ro-
mn: Viciile snt cli care te tutun, a dependenei de calculator, a traficului de
omoar ncet, ca o sabie neas-
cuit."
II Comenteaz afirmaia.
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
bleme de comportament (agresivitate sau pasivitate la
agresiunile celor din jur, mutilare, consumul de droguri
i de alcool, minciuna, suicidul), probleme colare (reu-
I I PxeJisez: rnO-d sa friu
Coeziunea social presupune combaterea srciei
i a inegalitii sociale n domeniul sntii, al educa-
iei, al angajrii, al distribuirii venitului, al serviciilor
sociale, menajere etc.
Esena coeziunii sociale o constituie bunstarea
colectiv, relaiile sociale armonioase i stabile ca par-
te integrant a progresului socioeconomic i a coexis-
tenei panice a tuturor grupurilor sociale din cadrul
societii. Prosperitatea i egalarea anselor faciliteaz
Coeziunea social este cel mai recent i mai cu-
prinztor concept aflat la baza politicilor sociale ale
Uniunii Europene. Conform Tratatului de la Amster-
dam (1997), aceasta urmeaz a fi dezvoltat i aplicat
la nivelul comunitii ntr-o manier mai larg: poli-
tica de coeziune.
I I P e f r l e d t e z ; Qwi toaat
L Identific trei situaii de risc la care snt supui ti-
nerii din Republica Moldova. Exemplific.
2 Demonstreaz, n cte trei propoziii, necesitatea
combaterii inegalitii n domeniul sntii i al
educaiei.
Ucconez
* Selecteaz din pres aciuni ale societii civile i
ale statului privind prevenirea i reducerea consu-
mului de alcool, de tutun i de droguri n Republi-
ca Moldova. Exprim-i atitudinea fa de eficiena
prevederilor.
Red, printr-un desen, condamnarea violenei n
familie, a consumului de droguri, de alcool, de
persoane (la alegere). Prezentai desenele ntr-o
expoziie tematic: Elevii contra riscurilor din so-
cietate".
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale

Snt teitejavL competent

III Ghidese tutit H I Sr audit

n curtea unei coli, copiii joac fotbal. Trebuie s aib Numete specialitii care
vrsta mea. i invidiez c snt nc la coal. Eu am fost pot consulta tinerii depen-
nevoit s abandonez anul trecut. Mama mi-a spus c n- deni de alcool, de droguri
vasem destul ca s m descurc. N-am protestat. Totui, i de tutun:
asta m-a fcut nefericit... Mama nu tia, dar eram primul 1....
din clas. Scriam i citeam foarte bine. Se spunea c am 2....
talent. Nu aveam cri acas." 3....
Michel Brl, Biatul care voia s doarm 4. Asistenii sociali
ii Identific subiectul textului. 5. Consilierii juridici
! Enumer cteva riscuri la care poate fi supus biatul. 6....

III Paump I I I Snt citeam

Organizai o expoziie cu genericul Spune nu drogu- Utilizind metoda lui Karl
rilor" care s conin fotografii, desene, documente, Popper, organizai o dezba-
articole etc. despre consecinele negative ale consu- tere pe tema Interzicerea
mului de tutun, de alcool i de droguri. fumatului n locuri publice
i necesitatea amendrii ce-
lor care fumeaz n public".
 Capitoftufc 3
Tema 15. Comportamentul inadvertent
i consecinele lui
Voi fi c o m p e t e n t s:
t dezvolt capaciti de
manifestare a comporta-
mentului prudent fa de
situatiile de risc.
IIlDi&tioHaji
i Inadvertent - lipsit de
atenie; neatent, distrat;
greit, nepotrivit,
i Exploatare sexual - pro-
fitarea, n mod abuziv, de
ctre unele persoane n
prezena altora pentru sa-
tisfacerea unor necesiti
sexuale; obligarea la por-
nografie sau prostituie,
i Traficul de persoane -
recrutarea, transportarea,
transferul, adpostirea sau
primirea persoanelor prin
ameninare cu fora sau
prin folosirea acesteia ori a
altor forme de constrnge-
re, prin rpire, fraud, abuz
de putere sau prin oferirea/
acceptarea de pli pentru
obinerea consimmntu-
lui unei persoane care de-
ine controlul asupra unei
alte persoane n scop de
exploatare.
68
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Motto: Nimeni nu poate s fie nici nelept, nici filosof
dac nu are purtri bune pe lng tiine i
cunotine ntemeiate."
Simion Brnuiu
Copilul i construiete prerea despre sine n funcie
de opiniile oferite de persoanele importante din viaa
lui: bunicii, prinii, profesorii, prietenii, care l ajut
s i formeze respectul fa de sine, singura strategie
durabil prin care pot fi prevenite numeroase probleme
ale tinerilor.
III t i u , WieQU S Q tiu
Explic legtura dintre
imaginea alturat i
traficul de fiine umane.
Numete cunotinele i
comportamentele pe care
doreti s le nsueti n
cadrul acestei teme. NU AU PRE
III studiez; KOa s tiu
Indiferena, agresivitatea, neatenia, neacceptarea
regulilor i tradiiilor societii nasc i alimenteaz
numeroase pericole. Din cauza comportamentului in-
advertent, n special unii tineri, mai devreme sau mai
trziu, ajung s fie victime ale exploatrii sexuale, ale
traficului de persoane sau ale bolilor cu transmitere
sexual.
Traficul de persoane este o infraciune i o ncl-
care grav a drepturilor omului svrit de infractori.
Realizat prin violen fizic i psihic, prin racolare,
prin utilizarea unei poziii vulnerabile etc., traficul
de persoane are drept consecine interzicerea libert-
ii de micare, lipsirea de nevoi existeniale (mncare,
odihn, igien, asisten medical), abuzul sexual, fi-
zic i emoional, intimidarea, toate acestea ducnd la
traumarea psihologic. Informarea este important n
prevenirea traficului de persoane.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale Capitolul 3

Exploatarea sexual este un abuz sexual, avnd ca

HI! Studiu de caz
victime att femeile, ct i brbaii. Acest abuz include
n sine dou aspecte: exploatarea sexual comercial - SIDA este o afeciune grav
activitate aductoare de profituri - i exploatarea sexu- provocat de virusul imuno-
deficienei umane dobndite
al necomercial - activitate prin care nu se urmre-
(HIV), care distruge apra-
te obinerea unui profit material, victima fiind folosit
rea imunitar a organismu-
pentru un alt scop, de exemplu, n calitate de concubin. lui i l expune infeciilor
Printre cauzele abuzului sexual i ale traficului de mi- grave, cu sfrit letal. Virusul
nori se numr nepsarea familiei, familiile dezorga- se transmite prin contacte
nizate, influena nefast a mediului, grupurile sociale sexuale neprotejate, prin fo-
din care acetia fac parte, srcia etc. Diverse probleme losirea n comun a seringilor,
de sntate, n special ale organelor de reproducere, in- prin instrumente medicale
fectarea cu HIV/SIDA, BTS, infertilitatea, sarcinile ne- nesterilizate corespunztor,
prin transfuzii de snge in-
dorite, traumele psihologice - toate snt consecine ale
fectat sau de la mam la co-
abuzului sexual. n 1996, la Stockholm, s-a desfurat pil n timpul travaliului sau
Primul Congres Mondial mpotriva Exploatrii Sexua- prin alptare. Odat ptruns
le a Copiilor n Scop Comercial, reprezentnd guvernele n organism, virusul HIV in-
a 122 de ri, care s-au angajat ntr-un parteneriat glo- fecteaz celulele sistemului
bal mpotriva acestui fenomen. imun sczndu-i capacitatea
de a lupta eficient mpotriva
altor infecii i boli. Evoluia
bolii poate fi ncetinit prin
aplicarea unui tratament co-
respunztor.
1 Enumer trei msuri de
protecie de ITS.

Infeciile/bolile cu transmitere sexual (ITS sau

I I: Kiwtt de ta oamm
II de succes

BTS) reprezint o important problem de sntate

public, att prin repercusiunile asupra individului
n sine, ct i asupra societii i economiei. Cele mai
frecvente boli cu transmitere sexual snt cele genita-
le (gonoreea, trichomoniaza, candidoza i sifilisul) i
infeciile tractului urinar. De obicei, ITS provoac ne-
vrite optice, cderea prului, hepatite, gastrite, menin-
gite, inflamaii ale organelor de reproducere i chiar
sterilitatea. Goethe, poet, gnditor i
Dac o femeie nsrcinat este infectat cu una om de tiin german: Com-
dintre aceste boli, s-ar putea ca nou-nscutul s aib portamentul este o oglind n
grave probleme oftalmologice i infecii pulmonare. care fiecare i expune propria
Utiliznd metode de protecie, contracararea bolilor imagine."

69
 Capitoftufc
I I
Recomandrile Centru-
lui de Combatere a Trafi-
cului de Persoane din Re-
publica Moldova
Dac vi se ofer un loc de
munc n strintate:
1. Aflai numele i cit mai
multe detalii despre per-
soana care v facilitea-
z obinerea locului de
munc.
2. Aflai denumirea, adre-
sa i datele companiei cu
care urmeaz s semnai
contractul de munc.
3. Distribuii informaia
dat persoanelor n care
avei ncredere - prini,
rude, prieteni.
Momentele care trebuie s
v alerteze:
1. Dac locul de munc e la o
companie ale crei date nu
pot fi gsite pe internet.
2. Dac persoana evit s
v dea rspunsuri clare la
ntrebrile privind adresa,
datele de contact, numele
complet al proprietari-
lor i managerilor com-
paniei (restaurantului,
chiocului, magazinului)
n care urmeaz s activai.
3. n orice situaie de aler-
t, apelai la Centrul de
Combatere a Traficului
de Persoane, linia fierbin-
te: (022) 25 49 98.
Comunic aceast infor-
maie rudelor sau cunos-
cuilor care vor s plece
n strintate.
70
3 Viaa i sntatea - valori personale i sociale
cu transmitere sexual poate fi prevenit, dar singura
cale absolut sigur este totui abstinena.
HRxeJiSez: KOQ sd friu
Fiecare printe trebuie s i nvee copilul cum s
se protejeze de pericole. n cazul n care unele persoane
manifest un comportament inadecvat, suspect, aten-
tnd la integritatea ta, adreseaz-te prinilor, profeso-
rilor, persoanelor de ncredere sau poliiei. Chiar dac
nu ai reuit s evii abuzul, nu trebuie s-i fie fric s
comunici despre aceasta, deoarece individul care abu-
zeaz acioneaz psihic asupra copilului, ameninn-
du-1 i antajndu-1. Tinuirea abuzului l face pe in-
fractor s fie ncredinat n sine i s abuzeze din nou.
Dac suspectezi c
altcineva este abuzat se-
xual, sesizeaz prinii,
profesorii sau medicii.
Nu te lsa mgulit de
persoane care i fac di-
ferite promisiuni, pen-
tru c s-ar putea s fii
inta unui trafic de copii.
n cazul n care crezi c eti infectat cu HIV sau
cu ITS, trebuie s te adresezi imediat unuia dintre ur-
mtorii specialiti: medicului de familie, ginecologu-
lui (pentru fete), andrologului sau urologului (pentru
biei), dermatologului, dermatovenerologului.
ine minte, o boal depistat la timp este mai uor
de tratat.
I I Pefrteitez: am modat
1. Numete cte dou cauze ale rspndirii traficului
de persoane, ale abuzului sexual i ale bolilor cu
transmitere sexual.
MctoHez
% Lucrnd n echipe, alctuii o list de aciuni care ar
permite protejarea de abuzul sexual.
Propune trei soluii pentru minimalizarea acestei
probleme n societate.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale apitoki 3

Scut CetQteQn tOMpetejd

111 OmdeSC Otitic
Snt attea feluri de patimi cte trebuine instinctive, i anu-
me:
1. patimi de nutriie: beia de alcool, de tabac, de morfin etc.;
2. patimi de reproducie: desfrul;
3. patimi de proprietate: hoia;
4. patimi de dominaie: trufia.
...Brbaii desfrnai i aleg ca victime preferate copile nevi-
novate, fete srace, care sau nu merg nc la coal, sau lucreaz
la croitorese, la modiste ori prin fabrici, sau, fiind servitoare,
muncesc din greu ca s-i ctige o pine mizerabil. Ei se ser-
vesc adesea, pentru a vna aceast prad, de intermediari in-
fami, care mai toi aparin unui neam strin.
V nchipuii dezndejdea ce o cuprinde pe o feti de 14 sau 15 ani cnd se vede umplut
de boale ruinoase, ce i sleiesc puterile; sau cnd, n snul su de copil, adpostete un pui
de nprc. Chinul trebuie s fie ngrozitor i de nesuferit cnd, aruncat pe strad, n cea
mai neagr mizerie, far sprijin i far o bucat de pine, nefericita e silit s nutreasc i s
creasc smna desfrnatului, care i-a profanat tinereea i a adpat-o cu amrciune pentru
restul zilelor."
Nicolae Paulescu, Cele patru patimi i remediile lor
Explic cele patru patimi.
Extrage trei nvminte din textul de mai sus.

III Snt CAeatiir III PoUltiCip

Exprim-i compasiunea fa de persoanele Invitai n clas un medic spe-
bolnave de SIDA printr-o adresare n care s le cialist sau ntreprindei o vi-
ceri oamenilor s fie mai prudeni i mai res- zit la un centru de consiliere
ponsabili fa de viaa proprie i a celor din jur. privind BTS i adresai ntre-
brile aprute privind acest
subiect.

71
 Capitolul 3 Viaa i sntatea - valori personale i sociale

Tema 16. Pasiuni i sentimente. Abstinena i importana

ei pentru un mod de via sntos i sigur
Voi fi c o m p e t e n t s: Motto: Pasiunea este presentimentul iubirii i al infinitului
* manifest un caracter ei, dup care aspir orice suflet sensibil."
autocritic pentru a avea Honor de Balzac
un stil de viat >
armonios
Adolescena este perioada n care copiii ncearc pri-
i sigur.
mele sentimente de dragoste fa de reprezentanii sexu-
lui opus, fiind atrai de aspectul exterior sau de felul de
HVic#ohqji a fi al acestora. Aceste emoii i sentimente deosebite de-
H Pasiune - stare afectiv termin i aciuni caracteristice, cum ar fi atenia spo-
deosebit de intens i du- rit i atracia sexual fa de persoanele de genul opus.
rabil pentru cineva sau
pentru ceva; dragoste foar- I I tiu, Wieau sa tiu
te puternic.
Care snt pasiunile tale?
Sentiment - 1. proces
afectiv specific uman, care
exprim atitudinea omului Ml\ f^udiez: nita sa tiu
fa de realitate; simmnt; Cnd ajung la vrsta adolescenei, att bieii, ct i
afeciune; 2. facultatea de
fetele ncearc s i exprime noua identitate. Adoles-
a simi, de a cunoate, de
a aprecia ceva; contiin. cena este vrsta primelor iubiri i pasiuni i etapa n
I Abstinen - faptul de care el/ea se c o n f r u n t cu senzaii i dorine neobi-
a-i impune restricii la nuite. Tot la aceast vrst unii adolesceni i ncep
mncare, butur, satisfa- viaa sexual.
cerea unor necesiti fi-
ziologice etc.

|| IWt de. ia oaum

| l de succes
George Me-
redith, scrii-
tor i poet en-
glez: Iubirea
care se poate
preschimba n
ur a fost, de Fiecare o m are nite prejudeci i norme adopta-
fapt, o ur care se ignora ca ata- te din familie i din societate. nceputul vieii sexuale
re. Dac urm ceea ce am iubit poate fi u n moment dificil pentru u n adolescent, deoa-
cndva, nseamn c n-am iubit rece necesit depirea unor bariere mentale i emoio-
niciodat. Iubirea este o pasi-
nale. Un aspect important pentru adolescent l consti-
une, o flacr, purtnd n ea,
indiferent de este durabil sau tuie faptul c iniial el nu poate ntotdeauna diferenia
nu, ca i propria noastr condi- atracia fizic i sexual de sentimentul de iubire pe
ie uman, i moarte, i via." care l simte fa de persoana respectiv. Deseori el se
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale GapitoHu. 3

consider vinovat pentru dorinele lui i atunci le justi-

H Studiu de caz
fic prin dragostea pentru acea persoan.
Se presupune c america-
Iubirea nu nseamn doar un sentiment i pasiune,
nul Timothy Brown, supra-
ci este un sistem de atitudini i o niruire de acte care numit pacientul din Ber-
intensific viaa celui ce iubete i a celui iubit. Iubirea lin", este primul i, pn n
romantic este adesea oarb. prezent, singurul om din
Avnd diverse triri i sentimente, adolescentului i lume care s-a vindecat de
este greu s diferenieze ceea ce simte pe plan sexual SIDA, reprezentnd dova-
da vie" a faptului c oamenii
de ceea ce simte din punct de vedere emoional pentru
pot nvinge aceast boal,
persoana drag de gen opus. unii medici fiind suspicioi
Una dintre cele mai importante decizii luate de oa- n aceast privin.
meni n adolescen este aceea de a ncepe sau nu viaa Testat seropozitiv n 1995,
sexual. Despre acest subiect ei pot gsi informaii n cnd era student la Berlin, Ti-
cri, ziare, reviste, pe internet, n cadrul programelor mothy Brown nu a mai pre-
zentat semne de infecie n
TVetc.
organism ncepnd din 2007.
Se consider c o persoan este pregtit pentru Este minunat s te vin-
cstorie doar atunci cnd a ajuns la maturitate. Mai deci de infecia cu HIV, a
devreme ns, ea este supus unor riscuri, precum ne- declarat Brown. Nu mai simt
ncrederea fa de persoana drag, infectarea cu boli stimulii senzoriali la nivelul
contagioase, inclusiv SIDA i alte BTS, sarcina nedo- picioarelor, dar acum merg
mai uor i m simt mai
rit etc. Unele mijloace de protecie pot proteja ntr-o
bine. Aproape c nu mai am
anumit msur de o sarcin nedorit, dar nicidecum dureri niciodat, ci doar,
de bolile venerice. uneori, dureri de cap."
Dup ce a primit o grefa
de mduv osoas n 2007,
pentru a trata leucemia
Panglica roie este simbolul de care suferea, Timothy
global de solidaritate cu per- Brown a ncetat s mai ia
soanele depistate HIV pozitiv antiretrovirale i nu a mai
i cu cele care au SIDA. prezentat n organism nicio
urm de infecie cu HIV.
Medicii care l ngrijeau
au declarat c pacientul s-a
vindecat. Grefa de mduv
Dorinele sexuale nu snt rele i imorale, ci reale i provenea de la un donator
fireti, de aceea nimeni nu ar trebui s se simt stnje- care avea celule imunitare
nit din cauza lor. Exist ns cazuri n care actul sexu- mutante rezistente la HIV.
al este folosit n mod abuziv i poate duce la infecii cu Adaptat dup
www.jurnalul.ro
transmitere sexual, sarcini nedorite, probleme fizice
Exprim-i atitudinea
i emoionale i chiar la infectarea cu HIV/SIDA. De
fa de persoanele infec-
aceea, doctorii specializai n prevenirea i tratarea tate cu HIV.
BTS i HIV/SIDA recomand ca soluie pentru armo- B Precizeaz ansele desco-
nie n familie i o via fericit nceperea relaiilor in- peririi medicamentului ce
terpersonale dintre sexe opuse numai dup cstorie. trateaz SIDA.
 apitoud 3
H I Util i pHOiCiiC,
Adolescenii care nu
practic abstinena:
1. tind s sufere de depre-
sie de trei ori mai mult dect
cei care o practic, fiind mai
vulnerabili la sinucideri;
2. au o probabilitate mai
mare de a avea o via conju-
gal nesatisfactoare i de a
divora dup cstorie dect
cei abstineni;
3. descoper c snt ne-
mplinii i c, n loc de
afeciune pentru persoana
de sex opus, simt, de cele
mai multe ori, dezgust, pier-
zndu-i astfel abilitatea de a
forma relaii sntoase, ma-
ture i de lung durat;
4. au un risc major de a se
infecta cu boli transmisibile
sexual;
5. au incidena sarcinii ri-
dicat.
Argumenteaz necesita-
tea abstinenei n vederea
proteciei de BTS.
! Numete riscurile la
care snt supui adoles-
cenii care nu practic
abstinenta.
74
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
HPxeJtsez: nOQ s a frtu
Abstinena sexual pn la cstorie este cea mai
bun cale de a evita o boal sau o sarcin nedorit,
dezvoltnd ncrederea i respectul pentru propria per-
soan. n plus, prin abstinen, o persoan i poate
exersa stpnirea de sine, ceea ce o va ajuta s fie fidel
viitorului partener de via.
nceperea relaiilor sexuale dup cstorie i dezvol-
tarea trsturilor de caracter precum dedicarea, onesti-
tatea sau autocontrolul contribuie la sntatea csniciei
i a familiei. Fidelitatea soilor este un lucru onorabil i
face ca relaia lor s fie deosebit. De asemenea, csni-
cia i protejeaz pe soi de pericolele emoionale i fizice
existente n relaiile sexuale extramaritale.
mJt%
. i
M m
H f l y v v
m
[II P e f j i e j t e z : a u . mQ-at
1. Numete emoiile caracteristice dragostei.
2 Cum crezi, dragostea adolescentin este durabil
sau nu? Argumenteaz-i opinia.
3 . Determin riscurile pe care le prezint dragostea
adolescentin pentru tineri.
4* Consideri c abstinena ofer totui siguran sau
P Argumenteaz afirmaia: O dragoste adevrat
exist doar n familie, celelalte snt aventuri sau j
pasiuni trectoare
Identific n pres cazuri de relaii sexuale prema-
ture ce au avut consecine negative.
* Argumenteaz-i dorina de a avea un viitor sigur.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale GapitoHu. 3

Snl tetttau. tOMpeitwt

III G i i d e s c mut BllSuit mdit

- Poetul Eminescu, zise Ulmu, crede c iubirea l Numete:

poate face pe om mai bun, mai frumos, mai puternic. 1. Poetul chilian al iubirii i al
C de Iubire are parte doar cel care druiete Iubire. disperrii".
C prin dragoste omul cunoate nemurirea. Dar tu,
2. Poetul romn bolnav" de iu-
Maria Rzeu, ce crezi despre dragoste?! i se adres
bire.
profesorul elevei care mai sttea n picioare.
- M gndeam c dac ar fi s scoi din Biblie cteva 3. Poetul romn al iubirilor se-
ntmplri, nite psalmi, unele file i chiar pe unii pro- crete".
fei cu crile lor, ea tot Biblie rmne; dar dac scoi 4. Poetul romn al venicei iu-
din ea Iubirea, aceasta devine o carte oarecare... biri".
... - Dac iubeti sau nu?! E ca i cum i-ar fi indi- 5. Poetesa rus, represat, care a
ferent dac trieti sau nu. Cnd iubete, omul devine scris versurile:
ceilali sau cellalt, i abia atunci este puternic cu ade- Noi nu vom bea dintr-un pa-
vrat. Alturi de iub.ire, dintre toate harurile dumne- har vreodat
zeieti, Apostolul Pavel punea rbdarea. S avem rb- Nici dulce vin, nici ap de iz-
dare s ne iubim semenii, chiar pe cei care o merit vor.
mai puin. Sruturi n-om schimba n zori;
Costin Radu, preotul clasei." o dat
Nicolae Dabija, Tema pentru acas Nu vom privi amurgu-odihni-
tor.
Analizeaz prerile expuse n fragmentul dat. Pre- i-e aer soarele, i mie luna,
zint-i opinia. Dar dragostea ce-o respirm e
Cum s-a manifestat dragostea Mriei Rzeu? una."

III Smt aexxw II! Pcuiticip

Creeaz un vers care s reprezinte emoiile tale Dup ce ai scris pe un bileel

fa de o persoan drag, prini, natur etc. cte trei explicaii pentru
cuvntul iubire, punei bilee-
lele ntr-un bol i amesteca-
i-le bine. Repartizai apoi cte
un bileel fiecrui elev, care, la
>G rndul su, va citi cele scrise i
va argumenta dac este sau nu
de acord cu acestea.
 Capitoftufc 3
Tema 17. Dreptul persoanei la ocrotirea sntii
Voi fi c o m p e t e n t s:
manifest un interes
sporit pentru
cunoaterea
legislaiei.
HllT>i&ttOKCUl
i Sntate - stare bun
a unui organism la care
funcionarea tuturor orga-
nelor se face n mod nor-
mal i regulat.
Sntatea public - bu-
nstarea sanitar, starea
de salubritate a ntregii
populaii.
H Principiile ce in de drepturile omului, stabilite
w f
l i / i
Fiecare are dreptul la accesul
nelimitat la un medic
76
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Motto: Sntatea e darul cel mai frumos i mai bogat pe care
natura tie s-1 fac."
Michel de Montaigne
Drepturile omului snt drepturi naturale, dobndite
de fiecare la natere, prin calitatea de a fi fiin uma-
n, indiferent de apartenen rasial sau etnic, gen,
religie, limb, opinie politic sau orice alte condiii. La
baza drepturilor omului stau valori fundamentale ca
viaa i demnitatea uman, integritatea, egalitatea,
libertatea, respectul pentru cellalt, nediscriminarea,
tolerana etc.
M l tiu, MeCiu S a tiu
Gsete similitudini ntre imaginile de mai jos i
subiectul leciei.
Explic interdependena dintre drepturile omului
i sntatea personal.
l l l f ^ t u d l e z : HD-Q SQ t-iu
la nivel internaional, i dreptul la ocrotirea sntii
snt garantate p e n t r u fiecare cetean prin Constitu-
ia Republicii Moldova. Dreptul la asisten medical
o p o r t u n i calitativ n sistemul asigurrilor obliga-
torii de asisten medical, tipurile de asisten me-
dical i m o d u l lor de acordare snt stipulate n Legea
ocrotirii sntii. Fiecrui pacient i se asigur accesul
nelimitat i nscrierea la u n medic de familie, iar dac
este posibil, i dreptul de alegere sau de schimbare a
acestuia. n acest sens, n cadrul fiecrei uniti me-
dico-sanitare sau al organului de conducere a asis-
tenei medicale primare vor fi afiate listele medicilor
de familie i m o d u l de alegere a acestora n localita-
tea respectiv. Fiecrui pacient i se garanteaz acce-
sul gratuit la serviciile medicale de urgen, realizate
att prin intermediul medicului de familie, ct i prin
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale Capitolul 3

structurile instituiilor medico-sanitare de tip ambu-

latoriu sau staionar din raza aflrii pacientului.
| InOU de. da oqm&k
Drepturile i obligaiile pacientului n Republica
de succes
Moldova snt garantate de Constituie prin articolul
23, n care se stipuleaz dreptul fiecrui o m de a-i
cunoate drepturile i ndatoririle. Legea ocrotirii s-
ntii prevede att drepturile i obligaiile populaiei
la asigurarea sntii, la repararea prejudiciului adus
sntii, ct i drepturile u n o r categorii ale popula-
iei la asigurarea medico-social, ocrotirea familiei,
m a m e i i a copilului. O descriere detaliat a dreptu-
rilor i responsabilitilor pacientului, garantarea i Francis Bacon, filosof en-
protecia acestora snt prevzute n Legea cu privire glez: Un organism sntos
la drepturile i responsabilitile pacientului. Aceast este camera de oaspei a sufle-
lege stabilete n calitate de prestatori ai serviciilor de tului, un organism bolnav este
sntate att instituiile medico-sanitare i farmaceu- o nchisoare."
tice, ct i lucrtorii medicali (medici i ali specialiti Comenteaz afirmaia.
n domeniu). Potrivit legii respective, drepturile paci-
entului snt obligaii corelative att p e n t r u instituie,
ct i p e n t r u lucrtorul medical ce activeaz n insti- H I Util i pJLQCtC
tuia dat.
Dreptul la informaii in-
voc dreptul pacientului i
al rudelor acestuia de a fi
I l i R x e J t s e z : nP-Q SQ friu informai despre starea s-
ntii, despre procedurile
Relaiile dintre medici i pacieni. C o n f o r m unor medicale ce i se aplic, des-
studii recente, n prezent, medicii snt m a i responsa- pre riscul lor potenial, efi-
bili fa de pacienii lor, n comparaie cu beneficiul cacitatea terapeutic, meto-
societii, ceea ce le genereaz o satisfacie profesio- dele de alternativ, precum
nal. i despre diagnosticul, pro-
Instituia medico-sanitar public este responsabi- nosticul i mersul tratamen-
tului, despre recomandrile
l p e n t r u prejudiciul cauzat pacienilor de ctre lucr-
profilactice.
torii si medico-sanitari. n astfel de situaii, instituia
Asigurarea dreptului pa-
are dreptul s-i solicite lucrtorului respectiv compen- cientului la informare este
sarea prejudiciului. descris detaliat n articolul
Rolul fiecrui cetean este s sesizeze cazurile de 11 al Legii cu privire la drep-
nclcare a confidenialitii de ctre lucrtorii me- turile i responsabilitile
dicali. pacientului nr. 263-XVI din
Potrivit Codului internaional al eticii medicale al 27.10.2005.
Asociaiei Medicale Mondiale, medicul datoreaz 1 Exprim-i opinia privind
pacientului loialitate total". ns, n anumite cazuri, ndeplinirea acestui drept
medicul este pus n faa u n o r decizii de n a t u r mo- n Republica Moldova.

77
 CapitoM 3
1
( </ v.
^MMW
I I Studiu de CQz
Pe 17 mai 2012, o surs
mass-media a difuzat un
subiect despre atitudinea
unor locuitori din satul
Congaz, raionul Comrat,
fa de profesorul de mu-
zic al grdiniei de copii,
care a fost diagnosticat cu
tuberculoz pulmonar n-
chis. Stenii evitau con-
tactul cu aceast persoa-
n, iar prinii nu i mai o boal transmisibil refuz tratamentul; copiii mi-
aduceau copiii la grdini,
temndu-se c acetia se
vor infecta. Ca rezultat al
investigaiilor, s-a constatat
c aceast situaie se dato-
reaz faptului c angajaii
serviciului sanitaro-epide-
miologic nu au asigurat
confidenialitatea, aa cum
prevede art. 14, alin. 1, din
Legea ocrotirii sntii nr.
411 din 28.03.1995, art. 13
din Legea cu privire la exer-
citarea profesiunii de medic
nr. 264 din 27.10.2005.
Raport privind respectarea
dreptului la ocrotirea sntii
a persoanelor care sufer de
tuberculoz (2012)
www.ombudsman.md
Crezi c acest profesor
prezint un pericol real
pentru steni? Ce pe-
deaps ar trebui s pri-
measc persoanele vino-
vate de nclcarea confi-
denialitii?
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
ral-etic, fie pentru a putea rezolva conflictul dintre
interesele contrare ale pacientului i ale societii, fie
p e n t r u a promova interesul general al societii.
Aceste situaii snt definite prin termenul de dubl
loialitate i snt determinate atunci cnd medicul are
o responsabilitate dual, att fa de pacient, ct i fa
de u n ter, iar ntre aceste dou categorii exist incom-
patibilitate.
Uneori soluionarea dilemei etice poate fi simpl:
fie n favoarea pacientului - ca n cazul n care
cadre militare sau poliieneti represive i ordon me-
dicului s efectueze sau s participe la acte ce violeaz
drepturile omului (de exemplu, tortura). n astfel de
situaii loialitatea medicului trebuie s fie n m o d nee-
chivoc de partea pacientului su;
fie n favoarea terilor, protejnd interesele gene-
rale ale societii - ca n situaiile n care pacientul cu
nori snt maltratai; pacientul-ofer este inapt p e n t r u a
conduce u n autovehicul din cauza unei boli depistate
etc. n asemenea cazuri nclcarea confidenialitii
pacientului este permis (fiind chiar etic i legal), cu
condiia c rul potenial este iminent i real.
III PefrUiltez: (M mO-Qat
L Numete cinci caliti pe care ar trebui s le posede
un medic de familie.
2 . Alctuiete un cod moral al medicului care s con-
in cinci puncte.
ii AmoMz
* Efectueaz un studiu individual i determin dac
prevederile legale privind ocrotirea sntii snt
respectate n cadrul Centrului Medicilor de Fami-
lie la care eti nscris tu.
Identific n pres cazuri de nclcare a dreptului
pacientului.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Snt (tetateQi/i
111 Gmdesc cjiitic
Datorit politicii de stat promovate n vederea
dezrdcinrii fumatului i a excesului de fast-foo-
duri, tot mai muli oameni ncearc astzi s duc
un mod de via sntos.
Reprezentanii Ministerului Sntii al Republi-
cii Moldova au ntocmit o list a alimentelor ce tre-
buie consumate n cantiti reduse, i anume: cele cu
un coninut ridicat de zahr (caramelele, ciocolata,
prjiturile, brnzica glazurat .a.), cele care conin
multe grsimi (chipsurile, hamburgerii, gogoii, pi-
zza, cartofii prjii, brnza topit etc.), cele cu aditivi
alimentari i buturile energizante, inclusiv guma
de mestecat i cafeaua. (...) Potrivit prevederilor
legislative, comercializarea acestor produse este in-
terzis n coli, n grdinie i n apropierea acestora.
Numete riscurile la care ne poate supune con-
sumarea produselor enumerate mai sus. Anali-
zeaz-le.
) 2. Glucoza se ntlnete n....
I I I Snt tkexxm
Elaboreaz un cinquain pentru cuvntul sn-
tate".
GapitoHu. 3
competent
H I Scut audtt
A) nlocuiete punctele de sus-
pensie cu noiunile corespunz-
toare.
Pentru un corp sntos este nevo-
ie de o alimentaie corect, care s
includ 1 ..., 2 ..., 3 ..., 4 ... i 5....
1. ... intr n componena tuturor
celulelor, iau parte la formarea unor
fermeni i intervin n desfurarea
proceselor vitale din organism.
2.... constituie o surs important
de energie pentru organism.
3. ... snt eseniale pentru stimu-
larea i mbuntirea sistemului
digestiv i nu pot fi digerate sau ab-
sorbite de organism.
4. ... i 5. ... snt necesare pentru
creterea i dezvoltarea norma-
l a oaselor, a sistemului nervos, a
muchilor, a sngelui, a hormonilor
i a enzimelor.
B) Completeaz cu cel puin trei
exemple.
1. Se conin n....
Fructoza se gsete n.... Zaharoza
se conine n.... Lactoza se gsete
n..., iar amidonul n....
3. Se gsesc n componena ali-
mentelor de origine vegetal pre-
cum....
4. Se conin n....
5. Cuprind....
III PoJrtiCtp
Facei un cerc i numii, pe rnd,
cte un obiect sau o aciune ca-
re ajut direct sau indirect la
meninerea i consolidarea sn-
ttii.
 Capitoftufc 3
Tema 18. Polia de asigurare obligatorie
de asisten medical
Voi fi c o m p e t e n t s:
* obin cunostinte
> >
necesare pentru
asigurarea sntii.
IIlDi&tiOKGUL
Asigurare social - form
de ocrotire a populaiei,
constnd n acordarea
de ajutoare materiale i
asisten medical.
Asisten medical - n-
grijire a bolnavilor de c-
tre un personal calificat.
II
Conform art. 6, alin. (2),
al Legii cu privire la asigu-
rarea obligatorie de asisten
medical nr. 1585-XIII din
27 februarie 1998, fiecrei
persoane asigurate i se eli-
bereaz o poli de asigu-
rare obligatorie de asisten
medical, n temeiul creia
persoana va beneficia de
ntregul volum de asisten
medical, prevzut n Pro-
gramul unic al asigurrilor
obligatorii de asisten me-
dical i acordat de toate
instituiile medico-sanitare
din Republica Moldova".
80
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Motto: nelepciunea este pentru suflet ceea ce sntatea
este pentru trup."
Franois de La Rochefoucauld
Asigurarea obligatorie de asisten medical (AOAM)
este un sistem garantat de stat de aprare a intereselor
populaiei n domeniul ocrotirii sntii prin constitu-
irea, din contul primelor de asigurare, a unor fonduri
bneti destinate pentru acoperirea cheltuielilor de tra-
tare a strilor condiionate de survenirea evenimente-
lor asigurate. AOAM se face prin contracte ncheiate
ntre subiecii asigurrii de asisten medical.
M l tiu, uneau s a tiu
Ce tii despre CNAM i despre polia de asigurare
obligatorie de asisten medical?
III s t u d i e z : M a s tiu
Elaborat de Ministerul Sntii i aprobat de Gu-
vern, sistemul de asigurare obligatorie de asisten
medical cuprinde maladiile i strile generale de s-
ntate care necesit asisten medical.
Asiguratul, persoana asigurat, asigurtorul i
prestatorul de servicii medicale snt subiecii asigurrii.
Calitatea de asigurat pentru persoanele angajate,
inclusiv cele din sfera bugetar, o are ntreprinderea,
instituia, organizaia cu orice form de proprietate
(de stat sau privat), iar pentru persoanele neangajate
o ndeplinete autoritatea administraiei publice loca-
le, care asigur copiii de vrst precolar, elevii din
nvmntul primar, gimnazial i liceal, omerii i
pensionarii. Pentru elevii din nvmntul secundar
profesional, studenii instituiilor de nvmnt superi-
or, invalizii i alte categorii social-vulnerabile, calitatea
de asigurat o execut Guvernul.
Asigurarea obligatorie de asisten medical a
persoanelor angajate se efectueaz din contul mij-
loacelor p a t r o n u l u i i ale salariatului, iar cea a per-
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale GapitoHu. 3

soanelor neangajate - din contul bugetului de stat i

al bugetelor locale. Compania Naional
Contractul de asigurare este ncheiat ntre asigu- de Asigurri n Medicin
rat i asigurtor, persoanei asigurate eliberndu-i-se o (CNAM) este o organizaie
poli de asigurare obligatorie de asisten medical. de stat autonom de nivel
Contractul de acordare a asistenei medicale n ca- naional. Fondat prin Ho-
trrea Guvernului Repu-
drul asigurrii obligatorii de asisten medical se n-
blicii Moldova nr. 950 din
cheie ntre asigurtor i instituia medical.
7 septembrie 2001 n scopul
Cetenii strini i apatrizii pot obine asigurarea implementrii Legii cu privi-
de asisten medical la trecerea frontierei de stat a re la asigurarea obligatorie de
Republicii Moldova sau la eliberarea vizei. asisten medical nr. 1585-
Drepturile i obligaiile subiecilor asigurrii XIII din 27 februarie 1998,
obligatorii de asisten medical: aceasta dispune de persona-
Asiguratul are dreptul s efectueze controlul nde- litate juridic i desfoar
activiti nonprofit n dome-
plinirii clauzelor contractului de asigurare obligatorie
niul asigurrii obligatorii de
de asisten medical.
asisten medical.
Asiguratul este obligat:
s ncheie contract de asigurare obligatorie de
asisten medical cu Agenia Teritorial a Com-
paniei Naionale de Asigurri n Medicin;
s achite primele de asigurare n m o d u l stabilit
de prezenta lege i de contractul de asigurare
obligatorie de asisten medical;
s prezinte asigurtorului lista de eviden nomi-
nal a persoanelor asigurate;
criRm
s nu mpiedice realizarea msurilor de depistare
III
Cu excepia serviciilor
i studiere a factorilor cu influen nefavorabil
stomatologice i a celor cos-
asupra sntii contingentului care u r m e a z s
metologice, polia de asigu-
fie asigurat; rare acoper, practic, toate
s comunice n scris, n termen de 15 zile, toate serviciile beneficiarului, in-
schimbrile survenite. clusiv cele chirurgicale foar-
te costisitoare.
Pentru a beneficia de me-
dicamentele compensate,
I I PXEJ&EZ: nU-Q SQ friu
pacientul trebuie s mearg
Dac pacientului i se cere s plteasc u n medica- la medicul de familie, fiind-
ment, el trebuie s o fac n u m a i la casa medico-sani- c doar el are dreptul s i le
tar i s cear bonul de plat, drept dovad a achitrii prescrie, la sugestia medicu-
medicamentului. n cazul n care se va adeveri c acest lui specialist. Medicamentele
medicament trebuia s fie acoperit de polia de asigu- compensate snt aprobate de
Ministerul Sntii, iar lista
rare, el va merge cu bonul de plat la administraia
acestora crete n fiecare an.
instituiei, care este obligat s-i returneze banii.
 Caprtoful 3
h\y\ de ta oawmi
i i de succes
Hipocrat, medic i filosof
grec, supranumit printele
medianei": Sntatea este o
comoar pe care puini tiu s
o preuiasc, dei aproape toi
se nasc cu ea."
Comenteaz afirmaia.
Asigurri de via
I I l k i i i pJiQCtiC
Legea asigurrii asistenei
medicale prevede clar res-
pectarea principiului soli-
daritii, adic dac eti tnr,
plteti pentru cel btrn,
dac ai bani, plteti pentru
cel care nu are i dac eti s-
ntos, plteti pentru cel care
este bolnav Asigurarea obli-
gatorie este un instrument
financiar care acoper 90%
din cheltuielile sistemului de
sntate, adic banii pentru
sistemul de sntate vin din
asigurrile obligatorii i n
funcie de contribuia noas-
tr n acest sistem depinde
calitatea i volumul servicii-
lor medicale.
82
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Persoana asigurat are dreptul:
s aleag instituia medical primar i medicul
de profil general;
s i se acorde asisten medical pe ntreg terito-
riul Republicii Moldova;
s beneficieze de servicii medicale n volumul i
de calitatea prevzut n Programul unic, indife-
rent de mrimea primelor de asigurare achitate;
s intenteze aciuni asiguratului, asigurtorului,
instituiei medicale.
Persoana asigurat este obligat:
s pstreze polia de asigurare obligatorie de
asisten medical i s o prezinte n cazul n care
se adreseaz instituiei medicale;
s achite direct instituiei medicale, la momen-
tul acordrii asistenei medicale, acea parte din
costul serviciilor medicale care i-au fost acorda-
te peste volumul prevzut n Programul unic al
Companiei Naionale de Asigurri n Medicin.
Pltitori ai primelor de asigurare obligatorie de
asisten medical snt:
unitile;
angajaii unitilor;
autoritile administraiei publice centrale i lo-
cale;
persoanele fizice care desfoarr activitate de
ntreprinztor n conformitate cu legislaia n vi-
goare.
Hi P e f r d e c t e z : a m toaat
1. Explic rolul poliei de asigurare obligatorie pen-
tru individul asigurat i pentru societate.
Identific drepturile tale ca persoan asigurat.
HI. A c i o n e z
* Alctuiete o list de servicii i medicamente care
ar trebui incluse n polia de asigurare obligatorie
de asisten medical.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale Capitolul 3

Snt cetean competent

I Gkdest euffic
Obiectivele Companiei Naionale de Asigurri n Medicin snt: organizarea, desfurarea
i dirijarea procesului de asigurare obligatorie de asisten medical, cu aplicarea procede-
elor i mecanismelor admisibile pentru formarea fondurilor financiare destinate acoperirii
cheltuielilor de tratament i profilaxie a maladiilor i strilor, incluse n Programul unic al
asigurrii obligatorii de asisten medical; controlul calitii asistenei medicale acordate
i implementarea cadrului normativ aferent asigurrilor obligatorii de asisten medical.
Compania i exercit atribuiile pe ntreg teritoriul Republicii Moldova prin intermediul
ageniilor teritoriale, pe a cror activitate o organizeaz, o coordoneaz i o supravegheaz
n condiiile legii.
Explic obiectivele Companiei Naionale de Asigurri n Medicin.

criRm
COMPANIA NAIONAL
DE A S I G U R R I N M E D I C I N

III Smt aeam HlPbttcCp

COMUNICARE
Elaboreaz o comunicare despre vizitele
tale la medic, fie au fost din cauza unei
maladii, fie - doar pentru diagnosticare
sau profilaxie. Descrie mediul i atitudi-
nea personalului. Propune recomandri.
DEZBATERE
Organizai o dezbatere despre necesita-
tea asigurrii medicale obligatorii. Echi-
pa pro va demonstra imperativul asigu-
rrii medicale obligatorii, iar cea contra
va argumenta ineficiena acesteia.

83
 Capitolul 3
Tema 19. Primul ajutor premedical
Voi fi competent s:
manifest capaciti de
interventie eficient
pentru a salva o via.
IIlDiCtiOKQX
Stop respirator - oprirea
temporar a respiraiei.
Stop cardiac - oprirea
temporar a activitii ini-
mii.
i Asfixie - stare de sufocare
din cauza necrii, stran-
gulrii, gazelor toxice, ca
simptom al unor boli etc.
Hipoxie tisular - stare
patologic ce const n
scderea cantitii de oxi-
gen n esuturi.
Intervenie chirurgical -
aciune terapeutic chirur-
gical, efectuat asupra
unui organ sau a unui e-
sut bolnav.
III Util pnactit
Primul ajutor n caz de nec
Odat adus la mal, vic-
tima va fi pus cu faa n
sus, eliberndu-se cile res-
piratorii, i se vor examina
funciile vitale, pentru n-
ceperea manevrelor de re-
suscitare cardiorespiratorie
(respiraia gur la gur" i notnd pn n dreptul victimei, salvamarul se va
masajul cardiac).
Dac victima este con-
tient, se va aeza n poziia va duce la mal.
de siguran, pe o parte, de-
oarece s-ar putea ca ea s
vomite.
Imediat dup aceasta, vic-
tima trebuie dus la spital,
unde va fi examinat i supra-
vegheat cel puin cteva ore.
84
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
Motto: Viaa e scurt, de aceea este scump. Preul vieii a
aprut de la puintatea ei."
Nezami Ganjavi
Acordnd unei persoane primul ajutor n cazul unui
accident poi salva o via.
IU tiu, wieau sa tiu
Ce tii despre resuscitarea unei victime n caz de
asfixiere?
III f^tudiez: mito sa tiu
Pe parcursul vieii sale, omul se poate c o n f r u n t a cu
diverse situaii critice, p r e c u m necul, electrocutarea,
stopul cardiorespirator etc.
necul reprezint asfixia (sufocarea) din cauza u m -
plerii cu ap a cilor respiratorii i poate aprea ac-
cidental sau n cazul unei tentative de suicid. Salva-
rea de la nec necesit eforturi fizice m a r i i o b u n
cunoatere a tehnicilor de not. De aceea, nainte de
a ncerca s salveze de la nec o victim, fiecare tre-
buie s se gndeasc i la propria siguran, pentru
a nu deveni, la rndul su, o jertf. O persoan care
nu tie s noate sau nu stpnete foarte bine tehni-
ca notului nu va intra n ap s salveze pe cineva de
la nec, ci va solicita ajutor i va efectua resuscitarea
cardiorespiratorie victimei dup ce aceasta va fi adus
la mal. De obicei, persoana aflat n pericol de nec
este salvat de salvamari, care snt echipai special.
apropia de spatele acesteia, o va apuca de sub bra sau
de pri i, innd-o cu faa n sus, la suprafaa apei, o
Curentul electric poate cauza att arsuri superfici-
ale (la locul de intrare i ieire), ct i leziuni ale orga-
nelor interne.
ocurile electrice de scurt durat, de intensitate
redus, care nu determin simptome i nici arsuri ale
tegumentului, nu necesit tratament.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale Capitolul 3

n cazul ocurilor de intensitate ridicat sau al ce- I I I Studiu de taz

lor care au provocat arsuri tegumentare, se recoman-
d consultarea cit mai urgent a medicului. Urmrete imaginile de
Primul ajutor ce poate fi acordat pn la sosirea me- mai jos i expune-i p-
rerea privind msurile de
dicului const n:
precauie ce trebuie luate
ntreruperea sursei de curent electric, fr a atin-
n cazul unui pericol de
ge victima sau sursa de curent cu minile goale; se electrocutare.
vor folosi mnui izolante sau u n material (lemn,
plastic, cauciuc) electroizolant pentru a ndepr-
ta sursa de curent;
efectuarea resuscitrii victimei, dac aceasta are
stop cardiore'spirator, dar numai dup ntreru-
perea sursei de curent (altfel exist pericolul de
electrocutare a salvatorului);
aezarea victimei n poziia de siguran, dac
aceasta are puls i respiraie spontan, i supra-
vegherea ei pn la sosirea echipajului medical.

H I Situatie-pJtobteMfl
Cnd a introdus n priz
ncrctorul telefonului mo-
bil, prietenul tu a fost elec-
Tratamentul n cazul unei electrocutri depinde de trocutat.
severitatea arsurii i de natura altor traumatisme gsite. Explic cum vei proce-
n funcie de severitatea lor, arsurile pot fi: da n situaia dat, uti-
liznd cunotinele despre
minore, care snt tratate local cu creme cu antibi-
acordarea primului aju-
otic i pansament steril;
tor premedical.
puin severe, care necesit intervenie chirurgica-
l pentru curarea rnii sau chiar aplicarea unor
grefe de piele;
severe, care au nevoie de intervenie chirurgica-
l pentru ndeprtarea musculaturii afectate sau
chiar amputaie.
Alte traumatisme ce necesit tratament pot fi:
leziunile oculare;
fracturile osoase;
leziunile organelor interne etc.
 Capitolul 3
Primul ajutor
de baz implic:
recunoaterea stopului car-
diorespirator;
alertarea sistemului de ur-
gen i solicitarea de ajutor;
eliberarea cilor respiratorii;
nceperea respiraiei artifici-
ale;
nceperea masajului cardiac
extern.
I I lM i pnaciic
Echipamente utile n
acordarea primului ajutor
medical:
dispozitivul de respiraie
artificial, format dintr-o
pies bucal, un bloc de
supape i un tub gofrat;
tuburile de oxigen, con-
fecionate din oel, care in-
tr n dotarea punctelor de
prim ajutor medical, triaj
i evacuare (PPAMTE) i
a autosanitarelor;
sondele nazale, cortul ce-
falic i balonul de oxigen,
folosite la administrarea
oxigenului, care intr n
dotarea autosanitarelor;
geanta sanitar;
pansamente;
targa sanitar pentru
transport.
Viaa i sntatea - valori personale i sociale
ilPxensez; nv s a frim
Stopul respirator poate fi cauzat de electrocutare,
intoxicaii cu substane chimice neuroparalitice, nec
.a. Printre semnele de recunoatere a stopului cardi-
orespirator se numr pierderea cunotinei, oprirea
respiraiei, ncetarea btilor inimii, absena pulsului
arterei carotide, cianoza tegumentelor, midriaza.
Resuscitarea cardiorespiratorie are ca scop re-
punerea n funcie a unei inimi oprite i a respiraiei.
Metodele de resuscitare trebuie aplicate n orice situ-
aie, chiar i atunci cnd avem la ndemn doar cele
mai simple mijloace, i n cel mai scurt timp (pn la
trei minute). Aceast metod de tratament include
respiraia artificial i resuscitarea cardiac.
Respiraia artificial poate fi efectuat prin mai
multe metode: insuflarea endotraheal de aer cu ajuto-
rul unui aparat de respiraie artificial, metoda gur
la gur", gur la nas" i metodele manuale Sylvester,
Holger-Nielsen, Heimlich etc.
Resuscitarea cardiac are drept scop reluarea
btilor cordului, folosind manevre externe (masa-
jul cardiac extern) sau
interne. Dup apariia
semnelor de ameliorare,
victima este meninut
sub supraveghere i i se
administreaz oxigen
pentru a combate hi-
poxia tisular.
11 Pefrlectez: OM kojQi
1. Numete cinci obiecte pe care trebuie s le ai n tru-
sa medical n cazul acordrii primului ajutor.
2 . Identific aciunile pe care le implic primul ajutor.
McflOHez
* Enumer aciunile pe care le vei ntreprinde n ca-
zul unui stop cardiorespirator. Descrie-le.
Redacteaz un eseu nestructurat cu titlul Rolul
meu n cazuri de acordare a ajutorului premedical".
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale GapitoHu. 3

Sti/tt aetaean. c.otnpetent

III Sturf c,Keaw
PRIMUL AJUTOR MEDICAL
In caz de nepare n cazul plgilor tiate n cazul vntilor n cazul traumei la ochi

n cazul fracturrii minii n cazul hemoragiilor n cazul intoxicrii

i piciorului nazale alimentare

IhT
m
n caz de lein n caz de insolaie n caz de arsuri n caz de degerturi

Descrie cum trebuie de procedat n fiecare caz ilustrat.

llGmdesc cjtttic
- Ce s-a ntmplat?
Lorelli i-a explicat ce senzaie stranie a avut cnd i-a dat seama c nu-i mai simte minile
i picioarele.
- Nu pot s neleg, a spus ea. N-am mai avut problema asta pn acum.
- Sun ca i cum ai avut un AMNE. Adic atac muscular de hipotermie extrem.
- N-am auzit niciodat de aa ceva.
- Este un lucru foarte obinuit. Am citit despre asta ntr-un tratat de medicin, a spus Adam.
Citesc multe cri de medicin. Am de gnd s devin medic.
n timp ce se ndreptau spre cas, sufl un vnt aspru i Lorelli regreta c Adam tremura n
hainele ude.
- Ai czut n lac, nu-i aa? 1-a ntrebat Tom Paine...
- M-a salvat de la nec, a spus Lorelli."
Gareth P. Jones, Motenirea uciga
Explic ce s-a ntmplat cu fata salvat.
 Capitolul 3 Viaa i sntatea - valori personale i sociale

Tema 20. Ci decente de depire a barierelor,

dificultilor, strilor de depresie, anxietate i stres
Voi fi competent s: Motto: Fiecare suflet este pentru alt suflet o lume ascuns."
H depesc diferite bariere Friedrich Nietzsche
sau dificulti ale vieii
folosind ci decente. Puin lume tie c tristeea prelungit, strile con-
tinue de team sau panic, fr un motiv aparent, lipsa
IIlDCttOkOA. de ncredere n propria persoan, sentimentele de dure-
Depresie - stare sufleteas- re sufleteasc i de disperare aprute n momentul unui
c (patologic) de triste- eec, al unei despriri sau al pierderii unei persoane
e (asociat cu nelinite); dragi snt suferine care pot fi depite pe ci decente.
descurajare, deprimare.
Stres - termen general Illttu, Meau sa ttu
utilizat pentru orice fac-
tor din mediu (trauma- Cum crezi, depresia este o boal sau o stare a orga-
tism, emoii, frig, cldur nismului?
etc.) capabil s provoace Numete cunotinele i comportamentele pe care
la om i la animale o sta- doreti s le obii n urma studierii acestei teme.
re de tensiune i o reacie
de alarm a organismului,
determinnd uneori m- Ill^udiez; moa s a tiu
bolnviri grave. Depresia este o tulburare psihic foarte c o m u n
Anxietate - stare de ne- (ce afecteaz ntre 5 i 10% din populaie), manifesta-
linite, de ateptare n-
t, n p r i m u l rnd, printr-o modificare p r o f u n d a dis-
cordat, nsoit de pal-
pitaii, jen n respiraie poziiei, prin suferin moral i ncetinirea psihomo-
etc., ntlnit n unele boli torie. Depresia nu este p u r i simplu tristee, ci o boal
de nervi. autentic ce trebuie diagnosticat i tratat. Uneori
cauzele depresiei pot fi uor identificate, de exemplu,

K ii decese n familie, eecuri personale, nesigurana vieii

etc., alteori acestea r m n necunoscute, iar persoanele
afectate nu i dau seama c sufer de aceast tulbu-
rare.
Pe de alt parte, depresia poate fi privit ca o reacie
de rspuns la stres, care poate fi cauzat de diverse
probleme, de exemplu, o not proast la u n examen

h
sau la u n colocviu etc. Chiar i statul la coad dup
cumprturi, greutile ntmpinate la serviciu, pro-

J kJl
Red, prin trei caricaturi
sau trei mimici, strile psi-
hologice din imaginile de
mai sus.
blemele din familie, lipsa dragostei, apariia eecurilor
etc. pot provoca stres. D u p stres, n m o d obligatoriu,
u r m e a z reacia de rspuns (de aprare) a organismu-
lui. Indiferent de intensitatea stresului, organismul
rspunde printr-o stare de depresie. Adesea stresul
de intensitate mic este chiar folositor organismului,

88
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale Capitolul 3

antrenndu-1 permanent (potrivit opiniei cercettoru-

I I SiiUQtte-pJLob^Mfl
lui canadian Hans Selye). Cu ct stresul este mai mare,
cu att starea de depresie este mai puternic (mai pro- Colegul tu de clas n-
fund) i de durat. totdeauna este hiperactiv i
Pentru a ine depresia la distan, trebuie s avem deseori te pune n situaii
neplcute.
o diet echilibrat, s respectm orele de somn i s
gndim pozitiv. I Cum vei proceda n
situaia dat? Crezi c
Anxietatea, numit i teama fr obiect", este
poi deveni anxios?
o trire neplcut provocat de anticiparea difuz a
unui pericol greu de prevzut i de controlat. nsoit
de agitaie, palpitaii, oscilaii ale tensiunii arteriale, H I Studiu de coz
transpiraie, senzaia de nod n gt", dureri precor-
Diagnosticat cu anxieta-
diale, anxietatea este o stare psihic cunoscut, la un
te generalizat i atacuri de
moment dat, de ctre orice persoan, fie naintea unui panic, un brbat de 32 de
examen decisiv, fie atunci cnd se confrunt cu o pro- ani, necstorit, este trimis
blem dificil. Anxietatea nu poate fi considerat n- de medicul psihiatru la ca-
totdeauna o tulburare psihic. binetul psihologic. Ajuns la
cabinet, brbatul i prezint
medicului fia de externare
cu urmtoarele recoman-
dri: luarea n eviden de
ctre un cabinet medical de
specialitate", continuarea
tratamentului medicamen-
tos n ambulatoriu", oferi-
rea consilierii psihologice, a
terapiei ocupaionale". Dup
prima edin de consiliere,
brbatul este abtut, depre-
siv, cu capul plecat, nesigur
i plictisit.
Cum ar trebui s proce-
deze psihologul?
M l \ P x e i i s e z : nO-q s a friu
Evitarea sau reducerea stresului se poate face prin
diverse mijloace i metode, precum pstrarea calmului
n situaiile de stres, respiraia lent i profund, deoa-
rece odat cu expiraia se elimin i stresul din corp,
masarea lobilor urechilor cu puin ulei de ment, prac-
ticarea unui sport etc.
Anxietatea este o trire afectiv neplcut caracte-
rizat printr-un sentiment acut de lips a controlului
asupra unor eventuale ameninri sau evenimente ne-
gative. O persoan anxioas se simte neajutorat din

89

I I I (M i pxaetic,
Centrul de Diagnosticare
i Reabilitare Armonie" a
fost creat pentru acordarea
asistenei psihologico-me-
dicale elevilor, consilierea i
formarea profesional con-
tinu a psihologilor colari,
informarea i consilierea ca-
drelor didactice i prinilor
despre problemele cu aspect
psihologico-psihiatric.
Cabinetul de consiliere
psihologic din cadrul clini-
cii SANCOS a fost creat pen-
tru a asigura oamenilor po-
sibilitatea de a se cunoate,
de a-i rezolva dificultile i
de a avea relaii mai bune cu
cei din jur. Se adreseaz co-
piilor, adolescenilor, aduli-
lor, cuplurilor i familiilor,
venind n sprijinul lor cu
asisten i ajutor speciali-
zat. Clinica ofer servicii de
consiliere, testare i evaluare
psihologic n form indivi-
dual sau de grup (cupluri,
grup de dezvoltare).
C L I N I C
SANCOS
Ws
Capitolul 2 Viaa i sntatea - valori personale i sociale
cauza convingerii sale c nu poate controla i prezi-
ce situaiile cu care se confrunt sau c nu poate s-i
ating scopul.
Serviciile ce acord asisten social
i psihologic
Crearea condiiilor pentru educaie i nvmnt,
adaptarea socioprofesional i integrarea social a
persoanelor cu dizabiliti constituie unul dintre
obiectivele principale ale unui stat i ale comunitii
mondiale n general. Serviciile sociale pentru copii i
tineri pot fi divizate n cteva categorii, n funcie de
prestatorul acestora:
a) instituii publice, inclusiv organele de drept;
b) structuri intersectoriale, formate din reprezentan-
ii instituiilor publice i cei ai organizaiilor negu-
vernamentale;
c) organizaii neguvernamentale.
n raioanele i municipiile Republicii Moldova au
fost organizate i funcioneaz structuri teritoriale de
asisten social.
Unul dintre centrele spe-
cializate n domeniul acor-
drii asistenei psihologico-
medicale elevilor cu diverse
probleme psihice, emoio-
nale, relaionale i cu abateri
n conduit este CDR Ar-
monie" al DGETS.
III Pe.frlec.tez: am moaat
JL Precizeaz cile decente de depire a barierelor
psihologice.
2 . Utiliznd termenii din rubrica Dicionar> scrie
A
cinci propoziii n care s refleci strile psihologi-
ce periculoase ale omului.
MCflOHfiz
Explic rolul statului n prevenirea strilor patolo-
gice psihofiziologice ale cetenilor.
Argumenteaz convingtor actualitatea temei.
 Viaa i sntatea - valori personale i sociale apitou, 3

Sfat cetean competent

ID'SiKt CJteoti
Analizeaz manifestrile stresului.

oboseal indecizii
dureri de cap comaruri Gndire
infecii frecvente ngrijorare
ncordare muscular gndire confuz
spasme musculare gndire defectuoas
iritaii ale pielii negativitate
respiraie grea decizii pripite
agitaie apetit sczut
iritabilitate insomnie
depresie consumul de acool
pierderea ncrederii n sine predispunere spre accidente
apatie pierderea apetitului sexual
fobie fumatul exceciv
nelinite
Emoii Comportamente

I I I PoiLtiCip
Explica fiecare cale sau mijloc de depire a stresului i impactul acestora.

Terapia
r . ,
Masajul
Muzica sau acu-
punctura

Manage-
mentul Managementul Exerciiile
timpului
stresului

Natura

Yoga Meditaia

91 -
 Capitolul 3 Viaa i sntatea - valori personale i sociale

Snt
Demonstrez competene rezolvnd itemii:
competent s:
A. Cunoatere
analizez eventua-
1. Explic termenii: coeziune social, comportament inadvertent i
lele consecine ale
abstinen.
comportamentului
2. Enumer tipurile de ITS.
asociat riscurilor;
3. Numete trei motive pentru care adolescenii nu ar trebui s con-
sume alcool.
4. Descrie relaia dintre starea depresiv i factorii sociali.
5. Identific documentele naionale n care snt specificate
modalitile de asigurare medical a cetenilor.
6. Evideniaz una dintre trsturile principale ale unui medic de
proiectez strategiile
familie.
de ameliorare a
propriei stri de B. Aplicare
sntate i de asi-
1. Compar hepatitele B i C cu virusul HIV.
gurare a securitii
2. Demonstreaz interdependena dintre stres i depresie.
colective.
3. Interpreteaz semnificaia unui aforism cu referire la pasiune.
4. Explic aciunile pe care le implic primul ajutor medical de baz.
5. Specific rolul coeziunii sociale n depirea anumitor riscuri.
6. Demonstreaz impactul neconfidenialitii cadrelor medicale
asupra persoanelor bolnave. Exemplific.
7. Formuleaz dou concluzii cu referire la asigurarea medical
obligatorie n medicin.
C. Integrare
1. Alctuiete o list de medicamente care ar trebui s fie n trusa
medical de prim ajutor.
2. Analizeaz un caz de risc de electrocutare, nec, stop cardiorespi-
rator i evideniaz cile de soluionare.
3. n baza unui film despre situaii excepionale, scrie un eseu cu
titlul Aciunile mele de acordare a ajutorului premedical".
Qapiioiut 4
Dezvoltarea personal
i ghidarea n carier

21. Profesionalizarea n Republica Moldova

22. Cariera i factorii de decizie
23. Promovarea personal
24. Resursele personale i cariera
25. Proiectul individual de carier
26. Productor i consumator. Drepturi i responsabiliti
27. Bunurile i serviciile publice
 Capitolul 4
Tema 21. Profesionalizarea n Republica Moldova
Voi fi c o m p e t e n t s:
adopt decizii argumen-
tate pentru eventualul
domeniu profesional.
liDittiOHCm
Profesie - ocupaie, nde- domeniu,
letnicire cu caracter per-
manent, pe care o exer-
cit cineva n baza unei
calificri corespunztoare;
complex de cunotine
teoretice i de deprinderi
practice care definesc pre-
gtirea cuiva; meserie.
Job - loc de munc, ser-
viciu.
Explic interdependena statut social prin intermediul profesiei.
dintre pregtirea specia-
litilor i piaa forei de de devenire a individului ca specialist, nsuirea unei
munc.
94
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
Motto: S reueti ntr-o profesie dificil necesit o ncredere
oarb n tine nsui. Tocmai de aceea oamenii aproape
lipsii de talent, dar care cred n ei, ajung deseori mult
mai departe dect unii care au talent, dar nu au ncre-
dere"
Sophia Loren
Pentru a deveni un adevrat profesionist ntr-un
trebuie s nsueti o profesie, fie n
nvmntul profesional fie n cel superior; s gseti
un loc de munc si s te dedici acesteia n totalitate.
III tiu, WieQU Q tiu
Numete trei persoane care i exercit cu succes
meseria.
Descrie etapele parcurse de o persoan de succes pe
care o cunoti.
>
Apreciaz importana pregtirii profesionale pen-
tru a gsi i a face fa unui job.
Iii studiez: mP-a sa tiu
n condiiile economiei contemporane, ale pieei
muncii, ale necesitii concurenei pe piaa european
i cea mondial, economia naional a Republicii Mol-
dova are nevoie de cadre calificate n diverse domenii,
n acelai timp, reieind din necesitatea asigurrii cu
surse de venit i a u n u i trai decent, fiecare cetean
al Republicii Moldova tinde s obin o profesie.
Concurena pe piaa muncii dintre candidaii la pos-
turile vacante i m p u n e o b u n pregtire profesional,
ambiie i motivaie personal.
N o i u n e a de profesionalizare are dou sensuri:
a) pedagogic - pregtirea pedagogic a ceteanului
p e n t r u viitoarea activitate profesional; b) sociolo-
gic - profesionalizarea ca realizare profesional a
individului n calitate de specialist i obinerea u n u i
Astfel, prin profesionalizare se nelege procesul
activiti profesionale i obinerea unor competene
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

necesare exercitrii funciei corespunztoare (obinerea

i perfecionarea profesionalismului).
Componentele profesionalizrii snt:
1. Sistemul de pregtire a cadrelor: nvmntul
profesional i cel superior;
2. Serviciile oferite de ageniile pentru ocuparea
forei de munc. H I Lista de mesejitl
nvmntul secundar profesional asigur preg-
Detectiv, pompier, paznic,
tirea pentru o meserie (profesie), precum i perfeci-
inginer, tehnician, mecanic,
onarea/recalificarea muncitorilor calificai i a per- pilot de avion, instructor de
soanelor disponibilizate la nivelul tehnologiilor per- zbor, pilot de elicopter, ofer
formante, armonizate la cadrul european de calificri, de ambulan, ofer de auto-
solicitate pe piaa muncii. buz, mainist, ofer de taxi,
Statul garanteaz pregtirea profesional gratuit ofer de camion, crmidar,
pentru absolvenii de gimnaziu care nu urmeaz stu- tmplar, instalator, lctu,
diile liceale sau medii de cultur general, precum i restaurator, cizmar, aneste-
pentru absolvenii de liceu i de coli medii de cultur zist, orelist, cardiolog, sto-
matolog, dermatolog, medic
general care nu se ncadreaz n standardele de admi-
de familie, neurolog, obste-
tere n filiera nvmntului universitar.
trician, oftalmolog, veteri-
nvmntul superior din Republica Moldova are nar, designer vestimentar,
ca scop: formarea unei personaliti multilateral dez- designer grafician, pictor,
voltate i creative; pregtirea, perfecionarea/recalifi- fotograf, actor, dansator,
carea la nivel superior a specialitilor i a cadrelor ti- crainic de radio i de televi-
inifice n diverse domenii; pstrarea, mbogirea i ziune, regizor de teatru, di-
propagarea patrimoniului tiinific, tehnic, artistic i rijor, compozitor, psiholog
cultural etc. colar, asistent social, fri-
nvmntul superior din Republica Moldova este zer, cosmetician, nsoitor
de bord, judector, avocat,
organizat n universiti, academii i institute, att de
procuror, notar, profesor,
stat, ct i private.
manager, contabil, auditor,
Cu excepia nvmntului medical i farmaceutic, controlor, infirmier, agent
nvmntul superior se realizeaz n dou cicluri: de vnzri, agent de turism,
ciclul I - studii superioare de licen; coafor, manichiurist, ma-
ciclul II - studii superioare de masterat. sor, chelner.
Citete lista de mese-
rii i identific-o pe cea
HPxeJisez: mQ-Q s friu pe care i-ar plcea s o
Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de mbriezi. Dac nu este
Munc (ANOFM) este organul central abilitat cu pro- n list, numete-o.
movarea politicilor, strategiilor i programelor de stat Explic necesitatea pro-
n domeniul dezvoltrii pieei forei de munc, protec- fesiilor oferite de nv-
mntul profesional i cel
ia social a persoanelor aflate n cutarea unui loc de
superior.
munc, prevenirea omajului i combaterea efectelor
 QgpitoM 4
>ANOFM
\
Agenia Naional pentru
Ocuparea Forei de Munc
anofm.md este pagina web
a Ageniei Naionale pentru
Ocuparea Forei de Munc
i Gsete adresa electronic
i cea fizic a Ageniei Loca-
le pentru Ocuparea Forei
de Munc. Argumenteaz
necesitatea unei asemenea
agenii.
IktfQ de la oQMea
de succes
Robert De Niro, remar-
cabil actor american, dublu
ctigtor al Premiului Oscar,
regizor i productor: n ceea
ce privete viitorul, repet una:
orice lucru pe care l-ai face,
important este s fii fidel cau-
zei tale pn la capt. Nu este
neaprat s obii succese str-
lucitoare, dar s fii fidel fa de
tine nsui n profesia aleas
este obligatoriu."
1 Comenteaz afirmaia.
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
sale sociale, implementarea politicii de migraie a for-
ei de m u n c , monitorizarea activitii ageniilor pri-
vate p e n t r u ocuparea forei de m u n c .
Misiunea acestui organ este de a susine implemen-
tarea strategiilor naionale p e n t r u ocuparea forei de
m u n c prin asigurarea accesului egal la programe i
servicii de ocupare calitative i bine direcionate.
Printre serviciile oferite de Agenie se n u m r ocu-
parea forei de munc, informarea pe piaa muncii,
medierea muncii, consilierea i orientarea profesiona-
l, instruirea profesional. n fiecare raion, ora i mu-
nicipiu din ar exist subdiviziuni ale A N O F M , care
le ofer cetenilor consiliere profesional, informaii
despre locurile vacante, instruire n caz de necesitate
sau de reprofilare etc. Mai nou, n Republica Moldova
exist agenii de angajare n cmpul muncii, care i in-
formeaz pe oameni despre posturile vacante.
II Pefrlectez: QTVi MQat
L Elaboreaz cte o propoziie cu cuvintele: profesio-
nalizarey nvmnt profesional nvmnt supe-
rior carier i loc de munc.
2 . Exprim-i opinia privind rolul profesionalizrii
n societate i n economia naional.
3. Indic sursele de informare a unei persoane care
caut un loc de munc.
4 . Selecteaz din lista de meserii de la pagina pre-
cedent cte apte profesii care necesit instruire
profesional i studii superioare.
i M e t j QMZ
ntreprinde o vizit la Agenia Local pentru Ocupa-
rea Forei de Munc sau consult pagina web a aces-
teia i afl despre informaiile i serviciile pe care le
ofer.
Crezi c un cetean care i caut un loc de munc
trebuie s mearg la aceste agenii sau s plece peste
hotare? Argumenteaz-i opinia.
Exprim-i atitudinea fa de plecarea oamenilor
peste hotare n cutarea unui loc de munc far a se
interesa despre posturile vacante din ar.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

Smt CetQt&an tOMptttvd

I I Gmdesc mit H I SKt mdit
Este important ca fiecare dintre voi, atunci cnd i va Citete proverbele de mai
alege profesia, s cunoasc cel puin lucrurile eseniale jos. Scrie nc cel puin t r ^
despre aceasta. Chiar dac momentul alegerii profesiei l proverbe despre meserie.
considerai, unii dintre voi, ndeprtat, v asigur c tim- 1. Meseria este brar de aur.
pul trece foarte repede i, far s v dai seama, vei ajunge 2. Meseria nu are duman mai
n clipa n care trebuie luat aceast decizie. mare ca omul nepriceput.
Oricare va fi profesia aleas, nu uitai c, pentru a reui 3. Cine nu tie s vorbeasc
cu adevrat, este nevoie de mult seriozitate i consecven- bine despre meseria lui n-o
n pregtirea pentru acea profesie, de druire i tenaci- cunoate.
tate n activitatea de zi cu zi, de entuziasm." 4. Orice meserie d pine.
Michiela Poenaru, Brara de aur. 5. Niciun om nu poate deveni
100 de profesii explicate pentru copii stpnul meteugului su
din prima zi.
6. Cine nu tie nicio meserie e
Expune-i prerea despre mesajul acestui text.
ca ursul n vizuin.
7. Fiecare i laud meseria.

H I PaKiitip
Loteria profesiilor
Scriei pe trei bileele denumirea a trei profesii:
1) profesia care mi place;
2) profesia pe care a accepta-o doar cu anumite condiii;
3) profesia care nu-mi place.
Plasai bileelele ntr-un bol sau ntr-o cutie, apoi extragei, pe rnd, cte unul i citii-1.
Utiliznd metoda brainstormingului, caracterizai fiecare profesie.

-
 Capitolul 4
Tema 22. Cariera si factorii de decizie
Voi fi competent s:
identific factorii de
decizie privind cariera.
IIlT>Ct(OKOX
Carier - profesie, ocupa-
ie; domeniu de activitate;
etap, treapt n ierarhia
social sau profesional.
Soluie
Creativitate
Motivaie
Explic necesitatea alegerii
corecte a profesiei.
jjil traseu alcatuit din nai multe elape: definirea decizi-
A nativelor
li Numete profesiile pe care
le reprezint fiecare desen.
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
Motto: O carier e ca o partid de ah. Trebuie s te gndeti
nainte la urmtoarele cinci mutri."
Michael Jackson
( Alegerea profesiei este un moment important n via-
a fiecruia, constituind una dintre premisele inseriei
sociale i avnd loc ntr-un context mai larg, n care snt
implicai factori de natur pej:sonalJ^educaionulr'
economic etc. Din acest motiv, ^planificarea carierei
simplic uirt demersuri precum orientarea colar, ori-
tarea profesional, consilierea pentru carier, ct i
influena a numeroi factori.
Ml tiu, Wieau sa tiu
# Exprim-i opinia privind motivele alegerii profesiei
de ctre tinerii din Republica Moldova n prezent.
# Scrie, timp de un minut, denumiri de profesii cu-
noscute de tine.
J
H I f^tudiez: KPQ sa tiu
Decizia de carier. Odat cu schimbrile rapide
ale vieii economice sufer modificri i universul
profesiilor. Deosebit de important n aceast situaie
este orientarea n carier, care constituie un lung ir
de momente de contientizare a necesitii de a efec-
tua o opiune profesional. Procesul este condiionat
de ofertele economice i de cerina de for de munc.
Decizia de carier reprezint un proces de selecie
a unei alternative din variantele disponibile la un mo-
ment dat i se refer la alegerea colii i a profilului de
studiu; alegerea unei profesii; stabilirea traseului edu-
caional; determinarea unor modaliti de formare a
competenelor profesionale etc.
4 ^ P r o c e s u l decizionaljpresupune parcurgerea unui
ei i identificarea alternativelor jtCe profesie vreau s
aleg?", Trebuie s iau o decizieTrebuie s identific
alternativele posibile"); explorarea i evaluarea alter-
existente (Care dintre opiuni corespund
valorilor i stilului de via dorit?"); planul de carier
(Cum pun n practic decizia luat?"); implementarea
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Ca pitolul 4

deciziei (Trebuie s aplic planul stabilit"); reevaluarea

deciziei
decizi (Am ales bine?").
V M ctorii care influeneaz alegerea. Decizia de ca-
rier este influenat att de factori psihosociali (fami-
lia, coala, grupul de prieteni, cererea pieei forei de
munc, moda profesiunilor", prejudecile legate de
unele profesiuni), ct i de cei individuali (nivelul inte-
Societatea i spune
lectual, aptitudinile, motivaia, trsturile dominante
ultimul cuvnt
d&personalitate).
O Familia este unul dintre cei mai importani factori
in oTOnarea carierei. Atitudinea i stilul educativ al
prinilor influeneaz ncrederea n sine, direcia i
msura ambiiilor. Familia este cea care opteaz pen-
tru anumite coli, care ngrdete, mai mult sau mai
puin, posibilitile copiilor. Statutul socioeconomic al
familiei joac un rol important n opiunea vocaiona-
l a adolescentului, chiar dac se ncearc egalizarea
anselor. Posibilitile de influen ale prinilor snt
variate i pot fi concretizate n: discuii pe tema alege-
rii carierei cu scopul de a cunoate punctul de vedere Familia are un rol decisiv
al copilului, temerile, ezitrile, succesele; oferirea de Comenteaz factorii decizi-
sugestii, dar fr impunerea punctului de vedere; dis- onali, indicai n imaginile
cuii cu profesorii; ncurajri permanente; informarea de mai sus, pentru alegerea
privind ofertele de munc etc. carierei.
jfa- V \ C ( ?! a Particip n mod direct la activitatea de ori-
entare a carierei. Sistemul de nvmnt, prin struc-
tura lui (tipuri de coli, profiluri, numr de locuri etc.), h\y\ de ia oameni
determin cadrul n care se realizeaz orientarea pro- de succes
fesional. Procesul instructiv-educativ poate avea o
contribuie nsemnat n egalizarea anselor, dezvolt
diferite aptitudini, stimuleaz interesul, furnizeaz o
serie de informaii despre profesii etc.
/ y Grupul de prieteni influeneaz opiunea vocaio-
J ^ ^ a l prin evaluarea diferitor tipuri de profesii, respec-
tiv a diverselor imagini de viitor prin prisma normelor
/culturale i a sistemului de valori proprii tinerilor. Henry Ward Beecher, ac-
Cererea pieei forei de munc limiteaz i direc- tivist religios american din
ioneaz opiunile vocaionale ale tinerilor. Lipsa sau secolul XIX: Pentru a deveni
lfrnitarea unor posibiliti poate deveni o surs de un om capabil i de succes n
{f frustrare, poate genera decepii.
orice profesie, trei lucruri snt

i Moda profesiunilor" i prejudecile legate de necesare: natura, studiul i

' - unele profesiuni determin, ntr-o anumit msur, practica".
alegerea unei cariere, deformnd interesele i opiunile Comenteaz opinia lui
tinerilor sau ale prinilor. Henry Ward Beecher.
 Capitolul 4
ii Explic rolul profesiilor din
imagine n alegerea meseri-
ei de ctre ceteni.
Elaboreaz un top al facto-
rilor ce influeneaz alege-
rea carierei.
Determin elementele ce
i-ar servi drept motivaie
pentru alegerea carierei.
^oi)
IU Vili pmttit
Greeli svrite la alegerea
profesiei:
1. Necunoaterea regulilor
de alegere a profesiei:
- alegerea profesiei n grup;
- confundarea unei discipli-
ne cu o meserie anume;
- necunoaterea cii de
obinere a unei meserii.
2. Necunoaterea proprii-
lor caliti i interese:
- subaprecierea calitilor
fizice;
- necunoaterea propriilor
caliti psihologice;
- incapacitatea de a rapor-
ta potenialul la eforturile
necesare pentru o profe-
sie.
3. Necunoaterea lumii
profesiilor:
- pasiunea doar pentru par-
tea vizibil a profesiei;
- stereotipuri privind pres-
tigiul profesiilor;
- necunoaterea real a ce-
rinelor profesionale.
100
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
Pxastz: toa sa friu
Mass-media informeaz tinerii despre dinamica
pieei muncii, mobilitatea profesional, promovarea
u n o r modele de succes n carier (site-uri specializate,
a n u n u r i n ziare, trguri ale locurilor de m u n c , emi-
siuni televizate). J ^ ^ { j ^ / _
X 'Cariera depinde' de capacitatea persoanei de a
I aciona eficient i de a folosi oportunitile p e n t r u a-i
atinge obiectivele. Factorii individuali snt decisivi:
cunotinele solide, teoretice i practice, creeaz op-
iuni i direcii p e n t r u alegerea profesiei i ghidarea
n carier. Rezultatele colare pot fi criterii de selecie
p e n t r u anumite forme de nvmnt, influennd ast-
fel opiunea profesional.
Fiind extrem de importante, ncrederea n sine,
statutul i necesitile de autorealizare motiveaz ori-
entarea vocaional, p r e c u m i interesul pentru carie-
rele care le pot satisface. La baza intereselor profesio-
nale pot sta i anumite impresii, experiene personale.
Fiecare individ tinde spre o via prosper i u n trai
ndestulat, de aceea motivaia economic, stabilitatea
financiar, perspectivele de cretere profesional con-
tinu, condiiile b u n e de lucru i o experien unic
ntr-un domeniu influeneaz alegerea profesiei.
Trsturile d o m i n a n t e ale personalitii au u n rol
deosebit m a i ales n realizarea identificrii cu cariera
aleas, condiie a succesului profesional: tipul de tem-
erament, independena, rezistena la eec, spiritul de
iniiativ, spiritul de echip etc.
IU PefrleC,tez: (M nQ-QQt
t . Realizeaz o schem care s includ factorii ce
influeneaz u n t n r n alegerea carierei.
III, A c i o n e z
Elaboreaz o prezentare PowerPoint n care s pre-
zini dou profesii atractive p e n t r u tine.
Ce este m a i i m p o r t a n t p e n t r u tine: s practici o
meserie interesant, d a r care i aduce u n venit mic,
sau u n a m a i p u i n interesant, d a r profitabil?
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Gapitofcd 4

Snl Cetean coMpet^nt

li G m d e s c mat Illitaifiip
..Am inut s menionez acest exemplu pentru c n
cele mai multe cazuri prinii au o carier de succes n do-
menii precum: medicina, avocatura, ingineria, mass-me-
dia etc. Din cauza acestor profesii, majoritatea prinilor
i doresc ca munca nceput de ei s fie continuat i de
odraslele lor aflate la nceput de drum.
Cu toate acestea, dei unii dintre noi am avea un sprijin Dale Carnegie, pedagog,
n prinii notri, ne alegem, de cele mai multe ori, un alt psiholog i scriitor american:
drum, deoarece pasiunile noastre pentru un domeniu ne Principii:
determin s ne ascultm inima i s nu inem cont de 'l. Dezvoltarea curajului i a
prerea nimnui. ncrederii n sine
...De multe ori, prinii prefer s ne influeneze i in- Exersare i perseverare; Pre-
tervin n deciziile noastre, deoarece ei consider c avem gtire; Ctigarea ncrederii
nevoie la nceput de drum s fim ndrumai. Este de ne- n sine i curajul de a gndi
les c i fac griji pentru noi, dar n pofida acestui aspect I calm i clar atunci cnd ne
nu trebuie s ne preseze, fiindc este indicat s facem ceea adresm oamenilor; Dorin
ce ne place i nu ceea ce le-ar plcea lor s facem." suficient pentru nceperea
mesajului; Rspundere asu-
http://www. mayra. ro/cariera/succes-story/
mat; Exactitatea discursului;
familia-si-car iera-unui-tanar/2/
Plan al discursului; Liberta-
te n exprimare; ncredere n
sine; Aer n piept nainte de
discurs; nfrunt teama..."
Cum s vorbim n public
Comenteaz principiile ex-
puse de autor.

il SRt tiexxrn
Elaboreaz un cinquain
pentru cuvntul carier".

Apreciaz impactul prinilor asupra alegerii profesi-

ei de ctre copii.
 Capitolul 4
Tema 23. Promovarea personal
Voi fi c o m p e t e n t s:
* modelez comportamen-
te de promdvare perso-
nal.
ItocetiOKOX
A promova - a avansa, a
nainta, a nla, a ridica.
Comunicarea asertiv -
abilitatea/capacitatea unei
persoane de a-i exprima
ideile, tririle emoionale i
convingerile ntr-o manie-
r comprehensibil, far a
le nega pe ale celorlali.
Imaginea personal -
percepia mental pe care
o are societatea despre
persoana noastr.
CV - form scurt a expre-
siei latineti Curriculum vi-
tae, care se traduce literal-
mente istoricul vieii".
1 Scrie pe o coal de hrtie
realizrile tale de la cea mai
mic vrst pn n prezent.
Analizeaz aceste realizri
i observ evoluia lor.
Argumenteaz necesitatea
promovrii imaginii perso-
nale.
1 Analizeaz imaginea i ale-
ge una dintre opiunile pre-
zentate. Comenteaz-o.
102
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
Motto: Asemenea unui vultur, i un om, chiar dac a fost
nvat s se considere altceva dect este n realitate,
poate renva cine este cu adevrat, poate lua decizii
conforme cu natura sa, poate deveni un nvingtor."
James Aggrey
Pentru a fi apreciai la justa valoare, noi trebuie s le
comunicm celor din jur despre calitile, competenele
i experiena noastr ntr-un mod adecvat i corect.
Acest lucru l putem face prin intermediul comunicrii
asertive, CV-uluiy crii de vizit, blogului etc.
III tiu, Q-Jieau sa tiu
Dezvoltarea personal
ansamblul aciunilor
ntreprinse de individ
llf^udtez: mita sa tiu
^/Necesitatea promovrii personale. Oportunitile
admiterii la studii, obinerea unei burse, angajarea
ntr-un serviciu, ansele p e n t r u o carier de succes i
implicarea n diverse proiecte reprezint obiective ale
unei persoane. Fiind contient de calitile sale, fiecare
individ este uneori dezamgit de faptul c ceilali nu l
observ i n u l apreciaz. De aceea este necesar ca el
s i aprecieze competenele i calitile profesionale,
personale i intelectuale la justa lor valoare i s ntre-
prind aciuni ca u n potenial angajator, coleg etc.
Comunicarea asertiv reprezint o prim cale spre
succes, spre schimbarea opiniei celor din jur despre
sine, fiind, totodat, cea m a i eficient modalitate de
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Ca pitolul 4

soluionare a problemelor interpersonale. Comuni-

H I ( M i p/LQCtie
carea direct i sincer permite recepionarea me-
sajelor fr blocaje i distorsiuni, ceea ce menine i 6 pai de a aborda asertiv
mbuntete relaiile cu ceilali. Asertivitatea n- situaiile inconfortabile:
seamn cunoaterea nevoilor personale, confrunta- 1. ncepe cu un acord. Dac
re i curaj. Dei pentru unii a fi asertiv este greu, iar e foarte probabil ca dis-
pentru alii - uor, un lucru e cert: asertivitatea ne- cuia s se termine cu un
cesit foarte mult practic. Obiectivul asertivitii dezacord, ncepe prin a
nu e s nvingi, ci s rezolvi problemele i s obii ct vorbi cu interlocutorul
despre ceea ce agreezi.
mai multe rezultatei Pentru^a adopta un stil asertiv,
2. Roag-1 pe interlocutor s
snt necesare trei elemente fundamentale: contiina
te ajute s i nelegi punc-
de sine (pentru recunoaterea emoiilor nainte de a le tul de vedere.
exprima), controlul impulsurilor (pentru exprimarea 3. Rezist tentaiei de a-i
dezaprobrii sau suprrii ntr-o manier potrivit) i pregti rspunsul n timp
capacitatea de susinere a drepturilor sau credinelor ce asculi. Folosete-i
profunde, respectnd, n acelai timp, punctele de ve- abilitile de autocontrol
dere ale celuilalt. pentru a-i opri mono-
logul interior i concen-
treaz-i ntreaga atenie
asupra interlocutorului.
4. Ajut-1 pe cellalt s i
neleag punctul de ve-
llPxensez: mod sa frig dere.
Promovarea imaginii proprii. Pe lng deinerea 5. ncheie conversaia. n-
unor competene profesionale, a unei comunicri cearc din nou s gseti
asertive etc., o cale important spre succes o constitu- un punct comun, ex-
plicnd c fiecare a neles
ie promovarea corect a imaginii personale. Aceasta
punctul de vedere al in-
poate fi fcut cu ajutorul ctorva instrumente simple,
terlocutorului, i aceasta
i anume:
v va ajuta n viitor.
1. CV-ul - care trebuie actualizat permanent, trans- 6. ine legtura cu inter-
mind astfel cine eti i ceea ce tii. locutorul. Verific cum
2. Cartea de vizit - care este u n element clasic de reacioneaz cellalt n
comunicarea cu tine. n
prezentare ce te ajut s stabileti contacte.
funcie de ct de bine tii
3. Portofoliul online - care reprezint o metod sigur s pori o discuie inco-
de a dovedi cunotinele i abilitile tale ntr-un mod, poi consolida o
domeniu de activitate. relaie important cu ci-
4. Reelele sociale Linkedln, Facebook, Twitter etc. - neva cu puncte de vedere
care te pot ajuta la promovarea imaginii proprii. contrare.
Creeaz-i u n cont i completeaz-1 cu informaii, P Exerseaz paii de comu-
dar fr a-1 transforma n CV; stabilete relaii cu nicare asertiv n relaiile
profesioniti din domenii de activitate conexe; fii cu familia, colegii, profe-
sorii.
un membru activ.
 CapitoM 4
Elaboreaz un CV i o
carte de vizit.
Deschide un cont nou pe
o reea social i utilizea-
z-1 pentru a te informa i
a comunica despre pro-
fesia pe care doreti s o
posezi.
Nume, prenume
*
Specialist
T portant s fii tu nsui, s pui n valoare calitile i
% numetompanie.md
nume@numecompanie.md
I I [ k i i i pKflCtC,
ntrebri ce pot fi adresa-
te n cadrul unui interviu
de angajare:
Cum se numete compa-
nia la care ai activat i ce
funcie ai deinut?
Care snt ateptrile dum-
neavoastr pentru aceast
funcie i n ce msur au
fost ele ndeplinite?
Ce v-a plcut i ce v-a dis-
plcut la locurile de mun-
c anterioare?
Care a fost cea mai mare/
mic satisfacie?
Ce probleme ai ntlnit la
locul de munc?
Ai avut vreodat situaii
conflictuale n colabora-
rea cu un manager?
De ce dorii s v schim-
bai locul de munc?
De ce ai demisionat?
* 104
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
5. Aspectul plcut. Indiferent de domeniul n care ac-
tivezi sau de ct de mult interacionezi, tu trebuie
s fii prezentabil. Aspectul fizic este prima impresie
pe care o lai.
6. Blogul - care este un mod eficient de a te prezenta
att ca profesionist, ct i ca membru al comunitii,
n cadrul Iui poi posta articole, portofolii etc.
7. Adresa de e-mail, semntura - care trebuie s aib
ceva comun cu prenumele i numele tu.
Utiliznd aceste instrumente, este deosebit de im-
competenele pe care le deii i fii sigur c oamenii te
vor aprecia.
Interviul de angajare. N u m r u l redus de locuri de
munc vacante pe piaa muncii, precum i concuren-
a acerb fac astzi din obinerea unui job o misiune
grea. n realitate, dei pentru un post se primesc sute
sau chiar mii de CV-uri, puini snt chemai la interviu,
dar i mai puini l trec. Cum trebuie s m mbrac?",
Ce trebuie s spun i, mai ales, s nu spun la un in-
terviu de angajare?" snt ntrebrile care l frmnt pe
orice candidat. Odat ce a fost invitat la un interviu,
candidatul trebuie s in cont de urmtoarele sfaturi:
1. s i aleag o inut neutr, fr stridene vesti-
mentare, de machiaj sau de p a r f u m , care ar putea
muta atenia angajatorului de la discursul candida-
tului;
2. s rmn n sfera discuiei propuse de intervie-
vator, s se exprime clar i concis, cu exemple re-
levante, i s pun accent pe realizri, obiective i
motivaie, dar i pe modul n care acestea se po-
trivesc cu ceea ce caut angajatorul. De asemenea,
este important s menioneze i ce nu a mers bine
la jobul anterior, fr a denigra ns organizaia
respectiv sau o anumit persoan;
3. s spun adevrul, cci, potrivit specialitilor, u n
candidat care e prins minind i pierde orice u r m
de credibilitate i poate fi respins chiar dac teo-
retic el ndeplinete cerinele de baz din anunul
de recrutare. De asemenea, candidatul trebuie s
evite ntrebrile privind salariul, ntruct ar putea
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Ca pitolul 4

da impresia c orice decizie pe care o vor lua ine

de partea financiar;
I I I Util i pnactic
4. s fie rezervat n ceea ce privete informaiile confi- ntrebri ce pot fi adresa-
te n cadrul unui interv iu
deniale sau cele despre fotii colegi sau angajatori,
de angajare:
deoarece s-ar putea s prezinte nencredere;
Care este cea mai impor-
5. s exerseze acas, simulnd u n interviu, astfel nct tant calitate a dumnea-
s nu fie luat prin surprindere n faa angajatorului. voastr?
De asemenea, candidatul trebuie s se comporte Care este punctul slab al
natural, nici agresiv, nici indiferent, s fie conectat dumneavoastr?
la discuie i s ncerce s stabileasc o relaie pozi- Descriei stilul dumnea-
voastr de munc.
tiv cu intervievatorul.
Cte ore lucrai de obicei?
Ce v motiveaz?
Sntei o persoan care se
automotiveaz?
Care snt ateptrile dum-
neavoastr salariale?
Elaboreaz, mpreun
cu colegul de banc, un
dialog ntre angajator i
angajat (intervievator i
candidat). nscenai dia-
logul n clas.

A
I I P e f r t o e z : CM (HO-QQt ho- de ta oameni
Scrie o comunicare de cinci propoxiii vtv cta^e ^eV de, SAkdXLeS
argumenta necesitatea comunicrii asertive.
2 . Mediteaz asupra eficacitii CV-ului, crii de vi-
zit, blogului n relaiile cu societatea.

M&toiiez
Studiaz paginile web a cinci companii la care i-ar Benjamin Franklin, inven-
plcea s lucrezi i identific specialitii de care au tator, filosof, fizician, econo-
nevoie acestea. Elaboreaz o list de pai pe care mist i om politic american
trebuie s-i ntreprinzi pentru a ajunge s munceti (care, n 1776, a elaborat,
la una dintre companiile respective. Argumentea- mpreun cu Th. Jefferson i
z-i alegerea. J. Adams, Declaraia de Inde-
t Lucrnd n grupuri de cte trei persoane, alegei o penden a SUA): Nu folosi
companie, o ntreprindere sau o instituie la care trucuri ieftine - gndete ino-
ai dori s activai. Distribuii rolurile de angajator cent i corect, iar dac vorbeti,
i doi candidai. Realizai cte un interviu ce ar con- fa-o n cunotin de cauz."
sta din zece ntrebri i zece rspunsuri posibile. Comenteaz afirmaia.
 Capitolul 4 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
SKt detQieQn (LOMpeieM
iGmdesc etit
Interviu de angajare
Intervievatorul: Bun ziua, luai loc, v
rog, domnioar Dana Popescu.
Dana: Bun ziua, mulumesc, mi putei
spune Dana.
Intervievatorul: Am neles. Atunci,
Dana, vorbii-mi puin despre dumnea-
voastr, v rog.
Dana: M numesc Dana Popescu, am 27
de ani, snt nscut i crescut la Chiinu,
actualmente omer.
Intervievatorul: Ce studii avei i unde
ai mai lucrat?
Dana: Snt absolvent a Facultii de Tu-
rism Internaional i am lucrat timp de 3 ani
ntr-o agenie de turism.
Intervievatorul: Care erau responsabili-
tile dumneavoastr acolo i ce s-a ntm-
plat cu firma?
Dana: Eram agent de turism, interfaa
dintre firm i clienii care veneau la agen-
ie. Eu trebuia s le prezint ofertele de va-
can, s-i sftuiesc i, n final, s-i determin
s aleag un lucru. Firma a dat faliment din
cauza crizei economice.
Intervievatorul: Care snt calificrile
dumneavoastr pentru postul de agent de
vnzri i de ce ar trebui s v alegem?
Dana: nainte de toate, pot spune c am
experien n lucrul cu publicul, vorbesc trei
limbi strine (engleza, franceza, spaniola),
III PoiJttCip
Elaboreaz un dialog care s reflecte
comportamentul inadecvat n timpul
unui interviu de angajare.
106
am studii superioare i cunotine digitale.
V pot aduce i recomandri de la fostul ef.
Intervievatorul: n ceea ce privete pos-
tul pentru care ai trimis CV-ul i scrisoarea
de intenie, v pot spune c este un post de
agent de vnzri ntr-o firm de asigurri.
Va trebui s vindei asigurri online, dar
mai nti vei nva un program informatic
necesar acestei funcii. Cum vi se pare?
Dana: Mi se pare interesant, ce program
voi avea n cazul n care voi fi acceptat?
Intervievatorul: Programul de funcio-
nare e de la 9.00 pn la 16.30.
Dana: Iar salariul?
Intervievatorul: Vei avea un salariu fix
de 7000 de lei, n funcie de performane.
Dana: Foarte bine, atunci pot spune c e
un post destul de convenabil.
Intervievatorul: i vom telefona noi pes-
te cteva zile, dup ce vom lua o decizie, e n
regul?
Dana: Sigur, mulumesc mult domnule, o
zi bun v doresc!
Intervievatorul: i dumneavoastr, mul-
umesc!
http:// traduceri-dialoguri.blogspot.com
Apreciaz corectitudinea comportamen-
tului Danei.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

Tema 24. Resursele personale i cariera

lotto: Fiecare om pe care l ntlnesc n drumul meu mi Voi fi c o m p e t e n t s:
este superior prin ceva. De aceea ncerc s nv cte t manifest capaciti de
ceva pe lng fiecare."
explorare a resurselor
Sigmund Freud
proprii.
Explorarea resurselor personale care influeneaz
cariera presupune analiza, reflecia i evaluarea pro- MlDi&tiOkOJi
priului potenial Acestea snt tocmai acele fore i re-
Resurse personale - re-
zerve ce pot fi valorificate la un moment dat.
zerve sau surse de mijloa-
ce susceptibile de a fi valo-
illttu, uneau sa tiu rificate ntr-o mprejurare
dat.

Numete trei factori perso-

nali de care depinde succe-
sul n carier.

ill^udiez: mQ-a sa tiu

Fiecare om dispune de resurse personale interne,
care i determin succesul n via. Aceste resurse snt E bine s ai ca hobby
sntatea, intelectul, gndirea pozitiv, autoaprecierea cel puin un gen de sport
corect, autocontrolul, care trebuie neaprat dezvol-
tate. Evalueaz modul n care i
pstrezi i dezvoli resursa
Sntatea i puterea fizic. Omul poate utiliza pu-
personal: sntatea.
terea fizic pentru a efectua anumite micri care, n
cele din urm, reprezint aciuni specifice n practica-
rea unei profesii. Sntatea poate ajuta individul s i
realizeze obiectivele propuse. n situaii critice, cum ar
fi cele social-economice, pierderea locului de munc
etc., individului i rmne potenialul su intern.
Un brbat sau o femeie sntoi fizic vor putea
ntotdeauna s i ctige mijloace de existen, fie i
prestnd lucrri care nu corespund specializrii lor.
Totui, dezvoltarea continu a acestei resurse inesti-
mabile poate fi fcut prin ducerea unui mod de via
sntos, practicarea sportului, alimentaia corect etc.

107
 Capitolul 4
Comenteaz imaginea.
Intituleaz-o.
I I Studiu de. aoz
Maria este foarte bun la
disciplinele reale i are pes-
te 20 de medalii i diplome
de participare la diverse
concursuri i olimpiade.
Att prinii, ct i profeso-
rii snt siguri c ea ar trebui
s urmeze o facultate peste
hotarele rii, la Oxford sau
Cambridge, fiindc este su-
ficient de pregtit pentru
astfel de instituii superioare
de nvmnt.
Participnd la un con-
curs de frumusee, Maria a
obinut un contract cu una
dintre cele mai cunoscute
case de mod din Paris i
a decis s fac modelling.
Prinii fetei i profesorii
snt nedumerii de alegerea
fetei i ncearc s-o conving
s uite de acest contract.
Text adaptat
i Exprim-i opinia pri-
vind faptul cum ar trebui
s procedeze Maria. Ce
decizie ai lua tu ntr-o
astfel de situaie?
108
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
IntelectuLJIeieind din interesele i vocaiile sale,
indMHultrebuie s decid pentru sine nvarea unei
discipline sau a unei meserii. Toate cunotinele profe-
sionale acumulate ntr-un anumit domeniu snt pro-
prietatea" persoanei care le deine i o pot ajuta ca s
depeasc o criz. De exemplu, ntr-o situaie finan-
ciar dificil, un muzician i va putea ctiga existena
oferind lecii de muzic. Important e s nu piard tim-
pul n zadar, ci s i dezvolte permanent intelectul,
lecturnd, s exerseze etc. Dac o persoan ar renuna
la privitul zilnic al emisiunilor televizate n favoarea
practicrii unor hobby-uri interesante, aceasta ar dez-
volta unele competene pn la perfeciune.
Gndirea pozitiv este acea verig de legtur care
permite unirea i utilizarea tuturor celorlalte resurse
ale omului. Nencrederea persoanei n soluionarea
reuit a problemelor duce la refuzul incontient de
a utiliza potenialul i cunotinele proprii. Dac nu
crezi c exist o soluie, atunci niciodat aceasta nu va
fi gsit. Dac un individ are ca scop obinerea succe-
sului n via, atunci acesta trebuie s renune la con-
vingerile care l in n loc i nu-i permit s-i realizeze
proiectele de via i cariera. Gndirea pozitiv este
necesar i n caz de insucces.
Autoaprecierea este o alt resurs important
Hre, n situaii critice, iese n prim-plan i joac un
rol-cheie. Dac persoana care a suferit un eec are o
autoapreciere corect, ea nu va considera c este infe-
rioar i c nu are succes, ci va crede c a greit i nu
a demonstrat suficient srguinJ^Este bine ca fiecare
om s trateze autoaprecierea ca pe o valoare necesar
i n cretere pe care se construiete succesul.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

I I Pxeiisez: noa sa friu II

Paii

autocunoasterii:
>
Explorarea resurselor personale n vederea plani- Analizeaz-i interesele,
ficrii carierei ine neaprat de resursele enumerate, valorile, abilitile, caracte-
dar i de anumii pai concrei. Dei snt individuali, risticile personalitii!
putem distinge i civa pai generali: Interese: Ce i este intere-
1. Identificarea problemei n legtur cu care trebuie sant? Ce activiti i plac/nu
i plac? n ce mediu de mun-
luat decizia.
c te-ai simi cel mai bine? etc.
2. Autocunoaterea, explorarea potenialului. Valori: Care snt lucrurile
- Rspunde la ntrebrile din Paii autocunoa- importante pentru tine? Ce
terii". doreti s obii de la carier?
3. Identificarea opiunilor. etc.
- Care snt alternativele ce m intereseaz, care mi Abiliti: Ce poi face cel
mai bine? Care snt punctele
se potrivesc n acest moment?
tale tari/slabe? etc.
4. Acumularea de date i informaii despre fiecare Personalitate: Ce caliti
opiune. ale tale i-ar ajuta n munc?
- Examineaz datele i informaiile pe care le ai Cum va influena stilul per-
deja. Identific sursele de care ai mai avea nevoie. sonal alegerile pe care le vei
5. Evaluarea opiunilor. face? etc.
- Identific avantajele i dezavantajele fiecrei op-
iuni. Precizeaz valorile i nevoile care i snt sa-
tisfcute i identific riscurile i eventualele conse-
cine negative ale fiecrei opiuni.
6. Selectarea unei opiuni n cazul n care deii
informaii suficiente.
Formularea unui plan de aciune.
- Care snt paii ce trebuie urmai pentru realiza-
rea deciziei mele? Ce informaii i resurse trebuie
s am pentru fiecare pas? Care snt posibilele bari-
H j jWa de ia oameni
Ide succes
Benjamin Franklin a deter-
minat 13 caracteristici ale oa-
ere i cum le depesc? menilor de succes:
1. Cumptarea
III P e f r t o e z : am fauaat 2. Linitea
3. Ordinea
L Descrie fiecare dintre resursele tale personale: s-
4. Hotrrea
ntatea i puterea fizic, intelectul, gndirea poziti- 5. Chibzuin
v, autoaprecierea. 6. Hrnicia
2 . Argumenteaz necesitatea unui plan pentru o cari- 7. Sinceritatea
er de succes. 8. Dreptatea
9. Moderaia
10. Curenia
lllAmom 11. Calmul
Rspunde la ntrebrile formulate n Paii autocu- 12. Castitatea
noaterii" i concluzioneaz n ce domeniu te-ai pu- 13. Umilina
tea realiza ca specialist. Argumenteaz-i opiunea. Expune-i prerea.
 Capitolul 4 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

Snt Cetean c,o>npetent

Qndesc. CJutiC H | SKt CJteOrtiO'
Nu trebuie s pretindem c putem nelege lumea nu- Elaboreaz un discurs ar-
mai prin intelect. Judecata intelectului este numai o parte gumentativ de cinci minu-
din adevr." te prin care vei demonstra
Cari Gustav Jung c resursele personale snt
Arta este o alt natur, tot att de tainic, dar mai inte- cele mai preioase i trebuie
ligibil, cci purcede din intelect." valorificate si dezvoltate.
Goethe
Comenteaz afirmaiile.

I I S a s t ejiud.it III Paaticip

Hobby este un cuvnt de origine englez i nseamn Organizai o activitate de
ndeletniciri plcute, n afara preocuprilor profesiona- dezvoltare a resurselor
le, exercitate n timpul liber. Consult literatura i vezi personale, de exemplu, un
ce spun hobby-urile despre tine i personalitatea ta. De meci de fotbal, de volei, un
exemplu, dac eti pasionat de muzic, nseamn c ai joc intelectual, plecarea la
o personalitate complex, eti capabil s trieti intens teatru etc.
sentimentele, eti creativ, sensibil i plin de imaginaie.
Prezint alte dou exemple.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

Tema 25. Proiectul individual de carier

Motto: Dac faci ceea ce ntotdeauna faci, vei avea rezultate- Voi fi competent s:
le pe care ntotdeauna le ai. Dac i doreti alte rezul- * identific mijloacele si-
tate, trebuie s faci ceva nou." gure de proiectare a ca-
Proverb danez
rierei.

Situaia socioeconomic face s creasc decalajul HlDiCtiOdOii

dintre alegerea i aspiraia profesional. Pe msur ce * Proiectul individual -
libertatea de alegere se restrnge, ponderea acceptrii plan sau intenie persona-
anumitor compromisuri privind dezvoltarea carierei l de a ntreprinde ceva,
sporete. de a organiza, de a face un
lucru.

III tiu, Wieau sa tiu U I Util i pliQCtC

Numete drepturile unui potenial angajat.
Cu siguran vei avea
Exprim-i opinia privind existena formulelor i experiene neplcute
fixe ale succesului. atunci cnd vei susine in-
terviuri de angajare. Din
pcate, s-ar putea ca tu n-
III studiez: mod sa tiu sui s fi greit, iar CV-ul
Planul de carier i rolul acestuia n dezvolta- tu s fi fost numai bun pen-
rea profesional. Termenul de carier este asociat cu tru a lua jobul.
Dac vrei s fii anga-
ideea de micare ascendent, sau de avansare, a unei
jat, respect urmtoarele
persoane ntr-un domeniu de activitate, cu scopul de a
condiii atunci cnd mergi la
obine bani, responsabilitate, prestigiu i putere. un interviu:
Cariera este influenat de numeroi factori pre- - nu exagera;
cum nevoile personale, contextul social i economic, - nu te simi prea conforta-
interesele etc. Vrsta constituie un element generator bil;
pentru descrierea etapelor carierei. - ai grij la detaliile impor-
tante;
Cele mai multe greeli se comit la nceputul carie-
- nu destinui mai mult
rei, cnd este foarte tentant acceptarea primei oferte dect trebuie;
de munc, fr a avea n vedere implicaiile pe termen - nu i da mai mult im-
lung. Nefiind analizat, o asemenea acceptare poate portan dect este cazul.
avea ca efect blocajul ntr-o carier nepotrivit. De
aceea, crearea ct mai timpurie a unui plan de carier
este absolut esenial.
Obinerea unui job sau avansarea ntr-o funcie nu
trebuie s nsemne ncetarea activitii pentru dezvol-
tarea carierei i a planului propriu-zis. Dezvoltarea per-
sonal, autoperfecionarea continu i perfecionarea
profesional influeneaz direct evoluia carierei i
stabilirea unor obiective majore. Avansarea n carier

II
Explic ce nseamn, n
opinia ta, o carier de
succes.
Numete persoane care
au sau au avut o carier
de succes.
H I Studiu de CQz
De mic, Eugen i-a dorit
s fie medic. Pentru aceasta,
el a depus un efort enorm,
studiind aprofundat partea
teoretic i frecventnd orele
practice la laborator.
Angajndu-se peste ani n
calitate de chirurg, el i-a dat
seama c, de fapt, nu poate
fi medic. Tot ceea ce a fcut
pn acum era doar un vis
spulberat de o nou preo-
cupare - design interior. Ar
dori s fac o schimbare n
viaa sa, dar i este jen de
prini i de soie. Nu tie
cum s procedeze.
Este cazul lui Eugen unic?
Cunoti astfel de cazuri?
Cum ai proceda tu n ase-
menea situaie?
ii Care este rolul autocu-
noaterii n procesul de
autodezvoltare pentru o
carier?
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
Etapele carierei. La elaborarea proiectului de cari-
er trebuie s se in cont de specificul evoluiei carie-
rei n funcie de vrsta persoanei.
Etapele
Vrsta Aspecte ale carierei
carierei
Explorarea 15-22 de ani Identificarea intereselor i
alegerea carierei; obinerea
educaiei care s permit
exercitarea acesteia.
Cariera 22-30 de ani Obinerea primului post i
timpurie adaptarea la cerinele aces-
(ncercarea) tuia i ale supervizorilor.
Cariera 30-38 de ani Transferri i promovri;
timpurie alegerea nivelului implic-
(stabilizarea) rii; aprofundarea perspec-
tivei asupra ocupaiei i
organizaiei.
Cariera medie 38-45 de ani Stabilirea identitii profe-
(dezvoltarea) sionale.
Cariera medie 45-55 de ani Oferirea de contribuii in-
(meninerea) dependente organizaiei;
atragerea mai multor
responsabiliti.
Cariera trzie 55-62 de ani Dezvoltarea subordonailor;
(platoul) contribuii active la direcia
de dezvoltare a organizaiei;
confruntri cu ameninarea
poziiei de ctre cei tineri,
de ctre cei mai agresivi.
Cariera trzie 62-77 de ani Planificarea retragerii (pen-
(declinul) sionrii); confruntarea cu
reducerea responsabilitilor
i diminuarea puterii; dez-
voltarea unui succesor.
MlIPxeJisez: nDd SQ friu
Proiectarea carierei din timp ar putea evita apariia
insatisfaciei i a unor ani pierdui n zadar. Acestea
apar i din cauza faptului c majoritatea oamenilor nu
i creeaz iniial un plan de carier, chiar dac acti-
veaz n domeniul studiat.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

Avnd n fa oportunitile carierei, tinerii snt din

I I I Util i pUXttit
ce n ce mai confuzi n ceea ce privete alegerea dome-
niului profesional. Model de proiect
de carier
Ca n orice domeniu, exist o mod" i n alegerea
jobului, cele m a i promovate fiind marketingul, IT-ul, Obiective:
PR-ul etc. Plecnd de la ideea c aceste domenii snt La vrsta de 20 de ani:
- S fiu...
de viitor, tinerii uit de cele mai multe ori s i ana-
- S studiez...
lizeze adevratele motivaii i talente p e n t r u anumite
- S lucrez...
arii profesionale, ajungnd s ia decizii n u m a i pe baza
publicitii. La vrsta de 25 de ani:
- S obin studii...
Alegerea greit a carierei v poate demoraliza i
- S obin primul job...
afecta sntatea, relaiile i viaa de familie.
- S avansez etc.
Resurse:
- Descrierea resurselor
modului de dezvoltare.
Aciuni:
- Perfecionarea...
Rezultate:
- S fac ceea ce mi place..
- S primesc un salariu
de...

IU Pefrlectez: (M madat
L Numete rolul pe care l are completarea corect a
CV-ului personal.
2 . Argumenteaz, prin dou exemple, rolul autocu-
noaterii n elaborarea propriului plan de orienta-
re a carierei.
3 . Compar, prin graficul T, eventualele consecin
ale alegerii corecte/greite a carierei.

M & t o M z
% Elaboreaz individual un plan de carier. Dezvol-
t-1 sau modific-1 cnd consideri c este necesar.
M Descrie activitatea unor personaliti care au o ca^J
rier de succes.
Elaboreaz o schem n care s reprezini cariera
personal.
 Capitolul 4 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

Sfat Cetean Competent

HlGwdese tmit IIlRutieip

Identifica trei exemple din opere/e literare studiate n foc de rol
care personajele i fceau anumite planuri de carier. nscenai, la alegere, exer-
1. citarea unei meserii: ofer
2. de maxi-taxi, taxator, me-
3 dic, vnztor etc.
Cum s-au realizat planurile acestor personaje?

I I Swt tKenW
Planific etapele carierei tale. Coloreaz fiecare treapt
diferit. Argumenteaz alegerea culorilor pentru fiecare
etap.

114
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

Tema 26. Productor si consumator.

Drepturi i responsabiliti
Motto: Calitatea de consumator prin definiie ne include pe Voi fi c o m p e t e n t s:
toi. Ei snt cel mai mare grup din punct de vedere proiectez aciuni privind
economic, ce influeneaz i este afectat de majoritatea
valorificarea n viaa
deciziilor economice publice sau private. Cu toate
cotidian a dreptului
acestea, ei reprezint singurul grup important ale crui
opinii nu snt auzite foarte des" consumatorului.
John F. Kennedy H||*DtetiOHOJl

n condiiile economiei de pia, productorul i P Marf - produs al mun-

consumatorul snt dou elemente indispensabile i in- cii destinat schimbului
separabile: producia (oferta) determin necesitile prin intermediul vnzrii-
consumatorilor; iar cererea (nevoile consumatorilor) cumprrii.
stimuleaz dezvoltarea continu a producerii mrfuri- i Economie - ansam-
lor sau serviciilor. Relaiile dintre productor i consu- blul activitilor umane
mator snt reglementate de lege. desfurate n sfera pro-
duciei, distribuiei i con-
sumului bunurilor mate-
Mltiu, aiieau sa tiu riale i serviciilor.
% Identific cinci productori din Republica Moldo- I Productor - persoan,
va din domeniul industriei alimentare. unitate economic etc.
care produce bunuri ma-
teriale, valori tiinifice
Il<^tudiez: mod sa tiu sau artistice.
n societatea contemporan, produsele i servicii- 1 Consumator - persoa-
n care consum bunuri,
le de calitate snt o necesitate stringent. Acestea snt
produse etc.
oferite de diveri ageni economici, n u m i i produc-
tori, iar consumatori snt cei care beneficiaz de mr-
furile sau serviciile date.
HI'DoCUMeKt
ntr-o societate democratic, protecia consumato- Articolul 5. Drepturile
rilor constituie componenta de baz a programelor de fundamentale ale consuma-
protecie social. Reprezentnd u n ansamblu de dis- torilor
poziii privind iniiativa public sau privat, protecia Orice consumator are
consumatorilor este destinat s asigure i s ameli- dreptul la:
a) protecia drepturilor
oreze continuu respectarea intereselor acestora. Prin
sale de ctre stat;
politica sa social, statul trebuie s asigure condiii de
b) protecie mpotriva ris-
realizare a proteciei consumatorilor. Puterea legisla-
cului de a achiziiona un pro-
tiv a rii are obligaia de a emite legi care reglemen- dus, un serviciu care ar putea
teaz relaiile ce iau natere n procesul de v n z a r e - s-i afecteze viaa, sntatea,
cumprare. ereditatea sau securitatea ori
Un productor are dreptul de a p u n e la dispoziia s-i prejudicieze drepturile i
consumatorului b u n u r i sau servicii de calitate nalt, interesele legitime;
 Capitolul 4 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

inofensive, care s nu i p u n n pericol viaa i secu-

ritatea. Produsul trebuie s fie nsoit obligatoriu de
c) remedierea sau nlocui- actele corespunztoare.
rea gratuit, restituirea n caz c produsele sau m r f u r i l e nu corespund
contravalorii produsului,
cerinelor i p u n n pericol viaa i sntatea consu-
serviciului ori reducerea
matorilor, acestea trebuie s fie retrase de pe pia.
corespunztoare a preu-
lui, repararea prejudiciu- Productorul trebuie s asigure respectarea condiii-
lui, inclusiv moral, cauzat lor igienico-sanitare i s r s p u n d p e n t r u prejudiciul
de produsul, serviciul ne- cauzat de u n produs necorespunztor.
corespunztor; Productorii adopt diverse strategii pentru cti-
d) informaii complete, co- garea consumatorilor: reduceri de preuri, acordarea
recte i precise privind u n u i credit uor accesibil, publicitate i prezentarea
produsele, serviciile achi- produselor n magazine ntr-un decor atractiv.
ziionate; Ziua Mondial a Drepturilor Consumatorilor este
e) instruire n domeniul
marcat la 15 martie.
drepturilor sale;
f) organizare n asociaii
obteti pentru protecia
consumatorilor;
g) adresare n autoritile 'V jSSM Jv^ 5i-
publice i reprezentarea
n ele a intereselor sale;
h) sesizarea asociaiilor
pentru protecia consu-
matorilor i autoritilor
publice asupra nclcrii
drepturilor i intereselor
sale legitime, n calita-
te de consumator, i la
naintarea de propuneri C o n s u m a t o r u l are dreptul la satisfacerea nevoilor
referitoare la mbunti- de baz, dreptul la protecie, dreptul de a fi informat,
rea calitii produselor, dreptul de a alege liber produse i servicii, dreptul de
serviciilor.
a fi auzit, dreptul de a fi despgubit n caz c m a r f a
Legea Republicii Moldova sau serviciul oferit nu este calitativ, dreptul de a fi edu-
privind protecia
cat n calitate de consumator i dreptul la u n mediu
consumatorilor nr. 105-XV
din 13.03.2003 nconjurtor nepoluat. n lumea contemporan a eco-
nomiei de pia, informarea consumatorilor constitu-
li Citete cu atenie extrasul ie u n u l dintre obiectivele de baz ale programelor de
din lege i formuleaz o
protecie social. n vederea susinerii i aprrii aces-
concluzie.
tor drepturi, n Republica Moldova activeaz Agenia
p e n t r u Protecia Consumatorilor care ofer consiliere
gratuit privind diverse aspecte. C o n s u m a t o r u l are i
anumite responsabiliti, de care depind viaa i secu-
ritatea lui i a celor apropiai.

116
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carierCapitolul4

HRxeftSez:

1.
mqq q ^-(u

Pentru a fi u n consumator protejat, trebuie s:

Fii informat - citete cu atenie denumirea mrfii,
I I nO-Q de. Ha oameni
II de succes
caracteristicile produselor i serviciilor oferite.
2. Fii atent - produsul trebuie s conin informaii
despre denumirea i marca productorului (sau de-
numirea importatorului), adresa acestuia (num-
rul de telefon, dup caz), masa/volumul, principa-
lele caracteristici calitative, compoziia, eventualele
riscuri, modul de utilizare, de pstrare, contraindi- Thomas J. Peters, specialist
caiile, precum i valoarea energetic la produsele n managementul afacerilor,
alimentare preambalate, ara productoare, terme- ntemeietorul organizaiei de
nul de garanie, durata de funcionare, termenul de consultare i instruire Tom
valabilitate i data fabricrii. Peters Company": Formula
3. Fii prudent - caracteristicile mrfii trebuie s fie succesului n business: s ai
scrise la vedere i explicit pe produs, etichet, am- fa de cumprtori o atitudi-
balaj sau n instruciunile de exploatare ori n alt ne ca fa de oaspei, iar fa de
documentaie. Textul informaiei, scris n limba de salariai - ca fa de oameni."
stat, va fi lizibil, imprimat cu litere i caractere dis- Comenteaz afirmaia.
tincte pentru consumator.
4. Compari propunerile i s faci o alegere raional.
5. Fii consecvent - dac apar suspiciuni privind cali-
tatea mrfii, cere documente ce ar confirma aceas-
ta, iar n caz c i snt nclcate drepturile, adre-
seaz-te n instane.

H I GonCUJlS
Ml\ Pefrteatez: QM. moaat
n imaginile de mai sus
L Enumer calitile de care trebuie s dea dovad
snt reprezentate bunurile i
productorul pentru a-i promova marfa. serviciile oferite de trei pro-
2. Numete dou aciuni ntreprinse de stat pentru ductori: bilete de cltorie
protejarea consumatorului. cu avionul, borcane pentru
conservare i cizme. mpr-
1 Acionez ii-v n dou echipe: pro-
ductorii i consumatorii.
SITUAIE-PROBLEM Productorii au sarcina de
* Descrie aciunile pe care le ntreprinzi atunci cnd a-i prezenta marfa, utiliznd
doreti s cumperi un produs (un tort, un telefon diferite metode i mijloace,
mobil, o jucrie, o crem de fa sau un medica- argumentnd nevoia procu-
ment). rrii acesteia, iar consumato-
* Explic cum sesizezi dac marfa i va duna s- rii - de a demonstra necesi-
ntii. tatea cumprrii sau motivul
* Elaboreaz o prezentare PowerPoint prin care s-i renunrii la bunul propus.
convingi colegii c ai fcut o alegere corect.
 Capitol 4 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

Snt Cetean competent

H I G m d e s c CAttiC

Dup multiple tentative de a stopa comercializarea cvasului ofensiv de pe strzile capita-

lei, Judectoria sectorului Buiucani, la iniiativa Ageniei pentru Protecia Consumatorilor, a
emis, la 30 august curent [2013], hotrrea de interzicere a desfurrii activitii de comer
cu amnuntul a buturilor rcoritoare nealcoolice (inclusiv cvas) pentru operatorul econo-
mic Alpita-Com SRL pe termen de un an.
n cadrul controalelor efectuate asupra acestui agent economic au fost depistate urm-
toarele nclcri: lipsa autorizaiei de amplasare i funcionare a unitii de comer; lipsa
autorizaiei sanitare de funcionare; lipsa documentelor ce ar confirma, proveniena, calita-
tea i inofensivitatea produselor; lipsa documentelor de nsoire a produselor comercializate.
De asemenea, comerciantul i desfur activitatea n lipsa aparatului de cas i a mijloace-
lor de msurare legale gradate, necesare comercializrii buturilor la pahar."
http://www.zdg.md/stiri/la-sfarsit-de-sezon-cvas-natural-a-fost-interzis-de-instanta-de-judecata

(I Exprim-i opinia privind eventualele consecine ale consumului de buturi rcoritoare

neticooiice oferite de Alpita-Com SRL

T t o i p
Identific, timp de o sptmn, n piee, n magazine etc. nclcri ale drepturilor con-
sumatorilor. Demonstreaz-le prin probe: fotografii, bonuri de cas, imagini video,
mrfuri deteriorate sau cu termenul expirat etc.
Apr-i drepturile, n cazul n care i snt nclcate, atunci cnd procuri ceva.
Prezint colegilor aciunile ntreprinse i rezultatele acestora.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

Tema 27. Bunurile i serviciile publice

Motto: Bunurile publice aparin tuturor, ele trebuie Voi fi competent s:
pstrate." cunosc importana
bunurilor i serviciilor
ntr-o societate indivizii produc i ofer, prin inter-
publice.
mediul pieei, bunuri i servicii (bunuriprivate), cernd
i primind totodat bunuri i servicii de la instituiile
politice (bunuri publice). Populaia are acces liber i ne-
HlDi&tOKCa
limitat la aceste bunuri si servicii.
m Public - care este accesi-
III tiu, anecm SQ tiu bil, pus la dispoziia tutu-
ror, a ntregului popor.
Examineaz imaginile de mai jos i expune-i prerea Bun - ceea ce este util sau
privind domeniul privat i cel public. necesar societii sau indi-
vidului pentru a-i asigu-
ra existena, bunstarea,
bogia.

Mii f^tudiez: tnoa sa tiu

Bunurile i serviciile publice snt oferite numai de
stat, care va asigura accesul liber i nelimitat la aces-
te produse. Snt publice acele bunuri i servicii care,
puse la dispoziia cuiva, pot fi consumate de nume-
roi ali indivizi n acelai timp. Bunurile publice ale
unui stat snt: bogiile de orice fel ale subsolului;
cile de comunicaie; spaiul aerian; apele cu poten-
ial energetic; plajele; marea teritorial; terenurile
pe care snt amplasate construcii de interes public;
pieele; reelele stradale; parcurile publice; porturi-
le; terenurile cu destinaie forestier; albiile rurilor
i fluviilor; cuvetele lacurilor de interes public; f u n -
dul apelor maritime interioare i al mrii interioare;
monumentele; ansamblurile i siturile arheologice i
istorice; monumentele naturii; terenurile pentru ne-
voile aprrii, terenurile de uz sau de interes public;
 Capitolul 4
H Identific serviciile i bu-
nurile publice prezentate n
imaginile de mai sus.
HIlDoCUKK-t
Articolul 127
Proprietatea
(3) Proprietatea public
aparine statului sau uniti-
lor administrativ-teritoriale.
(4) Bogiile de orice na-
tur ale subsolului, spaiul
aerian, apele i pdurile fo-
losite n interes public, re-
sursele naturale ale zonei
economice i ale platoului
continental, cile de co-
municaie, precum i alte
bunuri stabilite de lege fac
obiectul exclusiv al proprie-
tii publice.
Constituia
Republicii Moldova
Dezvoltarea personal i ghidarea n carier
cldirile din strintate aflate n proprietatea statului
n care i desfoar activitatea misiunile diploma-
tice ale rii.
Principala activitate a autoritilor n t r - u n stat
democratic este de a presta servicii colectivitii,
n Republica Moldova, serviciul public presupune
totalitatea autoritilor publice i activitatea persoa-
nelor ce ocup p o s t u r i n aparatul acestor organe,
ndreptat spre realizarea mputernicirilor acestor
autoriti n scopul dezvoltrii economiei, culturii,
sferei sociale, p r o m o v r i i politicii externe, aprrii
ordinii de drept i asigurrii securitii naionale,
ocrotirii drepturilor, libertilor i intereselor legiti-
m e ale cetenilor". Serviciul public este creat de stat,
ora sau c o m u n , cu o competen d e t e r m i n a t i cu
mijloace financiare din fondul autoritii publice.
D u p f o r m a de organizare, serviciile publice se
m p a r t n: organe ale administraiei publice; autori-
ti sau instituii publice; instituii de interes public;
regii a u t o n o m e de interes public. D u p obiectul de
activitate, serviciile publice se clasific n: poliie i
aprare naional; financiare i fiscale; nvmnt;
asisten social i igien; art i cultur i economi-
ce. n aceste categorii se includ: serviciile publice de
gospodrie c o m u n a l , serviciile publice de alimen-
tare cu ap, de canalizare i e p u r a r e a apelor uzate,
serviciul public de salubrizare, serviciile publice de
t r a n s p o r t , asistena social, f u r n i z a r e a energiei elec-
trice, protecia consumatorilor, asistena sanitar,
radioul i televiziunea naional, telecomunicaiile,
armata, poliia, pompierii etc. Serviciul public exis-
t doar n r a p o r t cu o a n u m i t cerin a m e m b r i l o r
unei colectiviti. n f u n c i e de d i m e n s i u n e a colecti-
vitii, serviciul public poate fi naional sau la nivelul
unitilor administrativ-teritoriale.
P e n t r u producerea u n o r b u n u r i i servicii publice
se cheltuiesc b a n i strni de stat, d a r i de autoritile
locale din taxe i impozite.
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

MII RxeJisez: tnua sa friu | ftOCi d e i a oaweju

Serviciul public trebuie s se ghideze de anumite | II d e s u c c e s
principii i s fie p e r m a n e n t n concordan cu cerin-
ele evoluiei i modernizrii vieii sociale. Beneficiarii
au dreptul s-i cear serviciului s furnizeze aceleai
prestaii fiecruia dintre ei. Adic serviciul public tre-
buie s aplice regula egalitii de tratament pentru toi
beneficiarii. Alte principii importante n activitatea
Constantin Brncui, re-
serviciilor publice se refer la proporionalitatea mij- marcabil sculptor romn:
loacelor n raport cu obiectivele vizate i u r m r i r e a re- A vrea ca lucrrile mele s
gulii potrivit creia interesul general primeaz fa de se ridice n parcuri i grdini
cel particular. publice, s se joace copiii pes-
te ele, cum s-ar fi jucat peste
pietre i monumente nscute
I I Pefr toez: (M mirat din pmnt, nimeni s nu tie
ce snt i cine le-a fcut - dar
L Numete cte cinci bunuri private i publice. Expri-
toat lumea s simt necesita-
m-i opinia privind diferena acestora.
tea i prietenia lor, ca ceva ce
2 . Clasific serviciile publice enumerate n text dup face parte din sufletul Naturii."
obiectul de activitate, plasndu-le ntr-un tabel. Comenteaz afirmaia.
3. Care este gradul de acces al locuitorilor din munici-
pii, orae i sate la serviciile de alimentare cu ap,
de canalizare, de salubrizare i de transport public? I I Util i pHQCtiC
Argumenteaz-i opinia, comparnd localitatea ta Serviciile publice n Re-
cu o alt localitate. Alege un serviciu i expune-i publica Moldova snt regle-
prerea cu privire la calitatea serviciului-pre. mentate prin mai multe legi,
cum ar fi:
1. Legea serviciilor publice
I I Acionez de gospodrie comuna-
Selecteaz din pres un articol despre prestarea l nr. 1402-XV din
serviciilor publice i prezint-1 colegilor dup ur- 24.10.2002.
mtorul algoritm: 2. Legea privind protecia
consumatorilor nr. 105-XV
1. Denumirea serviciului public.
din 13.03.2003.
2. Prezentarea argumentelor care ar demonstra c
3. Codul apelor. Legea
acest serviciu este public. nr. 1532-XII din 22.06.1993.
3. Numirea autoritilor publice implicate n produ- 4. Legea apelor nr. 272-XVI
cerea serviciului respectiv. din 23.12.2011.
4. Aprecierea nivelului calitii prestrii serviciului. 5. Legea privind protec-
5. Enumerarea beneficiilor oferite de acest serviciu ia mediului nconjur-
pentru comunitate sau pentru tine. tor nr. 1515-XII din
6. Stabilirea efectelor pe care le-ar avea asupra comu- 16.06.1993.
nitii dispariia acestui serviciu. 6. Legea serviciului pu-
7. Propunerea unor msuri n vederea mbuntirii blic nr. 443-XIII din
serviciului prestat. 04.05.1995.
 Capitolul 4 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

S ut deitta^ toMpeteict
HGMDESC CJTFTC

Eliberarea informaiilor din Arhiva Naional a Republicii Moldova i din Arhiva

Organizaiilor Social-Politice a Republicii Moldova
Arhiva Naional a Republicii Moldova i Arhiva Organizaiilor Social-Politice a Republi-
cii Moldova depisteaz i elibereaz copii, extrase i certificate de arhiv cu caracter social-
juridic i tematic.
https://servicii.gov. md/ServiceDetails. aspx?id=eb2d9aa9-67c7-400d-b709-c2325a98419a
Consult pagina web i formuleaz trei concluzii.

III Stuf m&it

Identific denumirile.
1. Numit n popor Valea celor apte
cascade", acest defileu este unul din-
tre monumentele naturii din Repu-
blica Moldova protejat de stat i se
afl n apropierea Mnstirii ipo-
va, raionul Rezina.

2. Se gsete n Parcul Naional Canai-

ma din sud-estul Venezuelei i este
considerat cea mai nalt cascad
din lume.

122
 Dezvoltarea personal i ghidarea n carier Capitolul 4

II! pwxhoKt

Snt
Demonstrez competene rezolvnd itemii:
competent s:
A. Cunoatere
proiectez i ntre-
1. Elaboreaz enunuri cu noiunile: profesionalizare, carier i pro-
prind comporta-
fesie.
mente de promo-
vare personal; 2. Numete cinci profesii pe care le consideri atractive.
3. Descrie, n cinci enunuri, o profesie, la alegere.
4. Enumer factorii care determin alegerea unei profesii.
5. Numete legile care protejeaz drepturile consumatorilor.

B. Aplicare
proiectez aciuni
privind valorifica- 1. Argumenteaz, n trei enunuri, necesitatea pregtirii profesiona-
rea n viaa coti- le nainte de a fi angajat la un serviciu ce necesit calificare.
dian a dreptului 2. Estimeaz efectele gndirii pozitive asupra persoanei, n baza
consumatorului; experienei proprii.
3. Apreciaz nivelul de respectare a drepturilor consumatorilor n
Republica Moldova.
4. Exprim-i atitudinea fa de agenii economici care ncalc
adopt decizii ar- drepturile consumatorilor.
gumentate pentru
C. Integrare
eventualul dome-
niu profesional.
1. Elaboreaz o plngere cu privire la nclcarea drepturilor consu-
matorilor pe care s o adresezi unei autoriti competente n acest
domeniu.
2. Determin cteva metode prin care unii ageni economici induc
n eroare consumatorii.
3. Exprim-i atitudinea fa de cazurile cnd nu se elibereaz bonul
de cas.

123
 III Pitatoie frluata

Snt
Demonstrez competene rezolvnd itemii:
competent s:
A. Cunoatere
>
investighez/apreci-
ez faptele i eveni- 1. Numete trei caracteristici ale unei familii fericite.
mentele sociale din
2. D exemple de participare civic a cetenilor n societile de-
comunitatea local,
mocratice contemporane.
naional, europea-
n; 3. Enumer comportamente inadvertene care pot pune sntatea
adolescenilor n pericol.
ilustrez prin fapte 4. Descrie trei profesii care i par interesante.
apartenena la fa-
milie, comunitate, B. Aplicare
statul Republica
Moldova, Europa; 1. Argumenteaz necesitatea respectrii drepturilor omului i a
onorrii responsabilitilor pentru o societate democratic.
aplic strategii de 2. Elaboreaz o schem prin care s ilustrezi rolul familiei n soci-
prevenire i ameli- etate.
orare a probleme- 3. Demonstreaz un exemplu de acordare a primului ajutor medi-
lor de sntate; cal.

cooperez la realiza- C. Integrare

rea unor proiecte la
nivel de instituie/ 1. Apreciaz importana stilului asertiv de comunicare n cadrul fa-
comunitate; miliei i, n general, n societate.
2. Exprim-i atitudinea fa de diversitatea cultural n Republica
valorific oportuni- Moldova i UE.
ti de dezvoltare 3. Analizeaz serviciile incluse n polia de asigurare obligatorie de
personal i de in- asisten medical.
tegrare socioprofe-
4. Inventeaz o reet a unui mod de via sntos i prezint-o
sional reuit.
ntr-un fel original (poster, album, desen etc.).

L 124
 Demonstrez competene participnd la activiti

I. Organizeaz i\sau particip la activiti de voluntariat:

1. Voluntar pentru mediu;
2. Activiti de mentorat;
3. Voluntariat n cartier;
4. Voluntariat pentru oamenii sraci;
5. Tineri voluntari creativi.

II. Promoveaz valorile democraiei i particip la aprarea drepturilor omului, luarea de-
ciziilor i rezolvarea problemelor: n familie, n clasa i coala n care nvei, n comuni-
tate.

III. Organizeaz i particip la activiti de promovare a unui mod de via sntos: jocuri,
festiviti, competiii sportive, discuii despre modul sntos de via i prevenirea boli-
lor etc.

125
 Demonstrez competene de nvare i cercetare

QI MNSMMIOUN imioe^awnowt

DE LA IDEE LA BANI
K O B I S S. S f l A R M A

S e c r e t u l i r m o n b m ' $
f

^ ^ m o k h w t z maamMMkmm

M c p l t c n R . C n%

Sursa: www.cheiasuccesului.ro

Studiaz una dintre crile prezentate mai sus i expune cinci idei de baz.
 Demonstrez competene de aplicare a cunotinelor
http://www.autodezvoltare.com/
www.cheiasuccesului.ro
career.ict.md
www.unica.ro/cariera.html
testcariera.ro/
www.la-psiholog.ro/info/alegerea-carierei
www.la-psiholog.ro
http://www.consultanta-psihologica.com/
http://europa.eu/index_ro.htm
www.mai.gov.md
www.gov.md/
www.edu.gov.md

Ministerul Educaiei
al Republicii Moldova

Preveni! m i combaterea cofupie

in nvmnt prf-| 01 .or 23 0? 28 07 27.
Transparena ( prc*si decinona!

Cerceteaz paginile web pentru autodezvoltare.

Identific o tem i elaboreaz un proiect.

127
 CUPRINS
Omul - fiin social
Tema 1. Stiluri de comunicare. Lucrul n echip. Luarea deciziilor 6
Tema 2. Conflictele n limita normelor morale i juridice 10
Tema 3. Familia - prima mea apartenen de grup 14
Tema 4. Funciile i responsabilitile familiei 18
Tema 5. Prini i copii. Rolul familiei n educaia calitilor de bun printe 23
Tema 6. Valori sociale i personale 27
Tema 7. Comportamentul prosocial 31
Evaluare 36

Societatea democratic
Tema 8. Democraia i participarea civic n lume i n Republica Moldova 38
Tema 9. Pluralismul i societatea civil 42
Tema 10. Funcionarea n sistem a drepturilor, libertilor i responsabilitilor
oamenilor. Restrngerea unor drepturi i liberti 46
Tema 11. Cetenia Republicii Moldova. Cetenia Uniunii Europene 50
Tema 12. Perspectiva european a Republicii Moldova 54
Tema 13. Lumea multicultural i pstrarea valorilor naionale.
Tradiii i obiceiuri. Portul popular 58
Evaluare 62

Viaa i sntatea - valori personale i sociale

Tema 14. Factorul uman, coeziunea social i diminuarea/depirea riscurilor 64
Tema 15. Comportamentul inadvertent i consecinele lui 68
Tema 16. Pasiuni i sentimente. Abstinena i importana ei pentru un mod
de via sntos i sigur : 72
Tema 17. Dreptul persoanei la ocrotirea sntii 76
Tema 18. Polia de asigurare obligatorie de asisten medical 80
Tema 19. Primul ajutor premedical 84
Tema 20. Ci decente de depire a barierelor, dificultilor,
strilor de depresie, anxietate i stres 88
Evaluare 92

Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

Tema 21. Profesionalizarea n Republica Moldova 94
Tema 22. Cariera i factorii de decizie 98
Tema 23. Promovarea personal 102
Tema 24. Resursele personale i cariera 107
Tema 25. Proiectul individual de carier 111
Tema 26. Productor i consumator. Drepturi i responsabiliti 115
Tema 27. Bunurile i serviciile publice 119
Evaluare 123
Evaluare final 124
EDUCAIE CIVIC
Manual pentru clasa a

Editura Univers Educaional v propune pentru

clasa a IX-a la Educaie civic:
-Manual
- Ghid pentru profesori