coala Gimnazial Nr.

28, Mihai Eminescu

Str. Roiori, nr. 31, Galai
Tel/Fax: 0236/433413
e-mail: scoala28gl@yahoo.com
Nr. inreg: 1097/ 03.09.2007

PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUTIONALa

AL COLII GIMNAZIALE NR. 28, MIHAI EMINESCU,

GALAI

2007 2011

1
 AUTORI

Camelia BUC profesor, catedra de geografie, director

Ion DIACONEASA profesor, catedra de istorie, director adjunct

Gabriela CIUBOTARU profesor, catedra de romn, Consilier activiti

educative

Maria GACHE profesor, catedra de istorie, responsabil comisie

ntocmire ROI si codul deontologic al corpului profesoral

Ileana ANTONESCU profesor, nvmnt primar, responsabil comisie

Proiecte internaionale

Eliza AGAVRILOAEI profesor, nvmnt primar, responsabil comisie

Educaie incluziv

Liliana MAZARARU profesor , catedra discipline tehnologice, responsabil

Consiliul elevilor

2
 CUPRINS

Partea I Contextul
1.1 Viziunea colii 4
1.2 Stabilirea misiunii 4
1.2 Profilul actual al colii 4
1.3 Analiza rezultatelor i evoluiilor din anul colar 2006-2007 6
1.4 Prioriti la nivel naional 13
1.5 Prioriti i obiective la nivel local 14

Partea a II-a Analiza nevoilor

2.1 Diagnoza organizaiei colare - Analiza SWOT 15

Partea a III-a inte strategice

3.1 inte i opiuni strategice 19
3.2 Planuri operaionale privind realizarea intelor 21

Partea a IV-a Consultare, monitorizare i evaluare

4.1 Consultarea 26
4.2 Monitorizarea i evaluarea 27

PARTEA I CONTEXTUL
3
 1.1 VIZIUNEA COLII

coala Gimnazial Nr. 28, Mihai Eminescu, Galai trebuie s devin o coal n care
s-i fac tot mai mult simit prezena nvarea inovativ, care sa regndeasc prezentul din
perspectiva viitorului. De aceea reforma n educaie este o urgen, iar lefuirea capitalului uman
trebuie sa devin o prioritate.

1.2 STABILIREA MISIUNII

Fiind o unitate de elit ncercm s-i pregtim pe elevii notri n aa fel nct s-i
dezvolte caliti i aptitudini pentru a fi capabili s-i aleag viitorul cel mai potrivit i s se
adapteze unei societi dinamice.
Dorim s satisfacem nevoia fiecarui elev de a se simi competent n a deine i utiliza
informaia, deschis spre schimbare i spre nvarea i respectarea valorilor unei societi
democratice.
Prin politica noastr educaional vom ncuraja fermitatea, disciplina susinut care d
natere minilor active i bunei snti.
Formarea continu a adulilor astfel nct acetia s posede competene la nivelul
standardelor europene avnd abilitile necesare pentru integrarea cu succes n societate alturi
de asigurarea egalitii anselor, reprezint o alt prioritate a activitii noastre.

1.3 PROFILUL ACTUAL AL COLII

Infiinat n 1963, unitatea colar a avut, n dezvoltarea ei, un curs ascendent. Ea s-a
modernizat continuu, prin sprijinul Comitetului de Prini, a diverilor ageni economici, precum
i a autoritilor locale, devenind una dintre colile performante din Municipiul Galai.
Este amplasat n zona central a oraului, cartier Mazepa I , a complexului Ancora, a
Bisericii Sfinii Trei Ierarhi, ceea ce ii confer un acces facil din toate punctele oraului.
coala se afl ntr-o zon cu un grad crescut de securitate, aproape de Inspectoratul de
Sntate Public, de grupul de bnci BRD, BCR, Raiffeisen, Transilvania, grupul de reedine
Mittal, i Gradinia Luceafarul.
coala funcioneaz cu un numr de 747 elevi, din care 365 la ciclul primar i 345 la cel
secundar, organizai n 14 clase primare i 12 gimnaziale; numrul elevilor fiind ntr-o
descretere relativ fa de anii anteriori.
Elevii colii noastre au obinut rezultate bune la examenul de Testare Naional,
promovabilitatea fiind de 98 % . Toi absolvenii au urmat un traseu educaional liceal, un numr
mare de elevi fiind admii la licee de prestigiu din Municipiul Galai.
Cadrele didactice ce activeaz n cadrul colii Gimnaziale Mihai Eminescu sunt
deosebite i puse n slujba ndeplinirii misiunii colii. Toi cei 40 de nvtori i profesori sunt
calificai ; dintre acestia 28 au obinut gradul didactic I, 12 au obinut gradul II, 3 profesori sunt
inscrisi la Masterat, iar 2 la Doctorat. Profesorii colii au urmat strategii de perfecionare att n
specialitate ct i n domenii conexe, activitatea tiinific concretizandu-se n cri, culegeri i
articole publicate n reviste de specialitate.
Cadrele didactice au o cultur psihopedagogic solid, compus din cunotine de
psihologie, pedagogie i metodic i dintr-un ansamblu de priceperi i deprinderi practice
solicitate n desfurarea actului educaional.
La buna funcionare a colii contribuie i personalul didactic auxiliar reprezentat de
laborant, bibliotecar, psihologul colar precum i personalul nedidactic.

4
 Baza materiala a colii const n:
- 18 Sali de curs
- 1 laborator de fizica
- 1 laborator de chimie
- 1 laborator biologie
- 1 cabinet de informatic
- 1 teren de sport
- aparatura multimedia: TV, DVD, videoproiector, laptopuri, radioCD, camera foto
digitala, calculatoare, scanere , imprimante, s.a.
- materiale didactice.

coala noastr este un grup social n care profesorii i elevii prin intermediul relaiilor
interpersonale comumic ntre ei, se percep reciproc, se atrag sau se resping.
Intre cadrele didactice s-a instalat un climat participativ, o comunicare deschis i
substanial, ce determin apariia unui sistem concurenial personal sau impersonal care, de cele
mai multe ori, are ca rezultat pozitiv atingerea de performane n procesul instructiv-educativ.
Relaiile dintre cadrele didactice i prini sunt bazate pe o strns colaborare i
comunicare, ambii factori implicai fiind contieni de importana realizrii de aciuni comune n
vederea desvririi procesului instructiv-educativ. Aceast colaborare este favorizat i de faptul
c un numr consistent de elevi provin din familii cu nivel de colarizare mediu i superior.
Cultura organizaional. Directorii colii mpreun cu o echip de cadre didactice
abilitate prin cursuri de perfecionare n domeniul managenemtului educaional, au iniiat i
derulat activiti de parteneriat cu alte coli din ar i din strintate, cu comunitatea local.

1.4 ANALIZA REZULTATELOR I EVOLUIILOR DIN

ANUL COLAR 2006-2007
Calitatea i eficiena managementului unei uniti colare i pun amprenta att asupra
activitii, ct i asupra rezultatelor acestora.
1.1. La nivelul colii noastre, echipa managerial a conceput i realizat documente de
proiectare managerial (PDI) i planurile operaionale (semestriale i anuale) pornind de la
motivarea activitii prin identificarea punctelor tari i a punctelor slabe ale organizaiei n
cadrul activitii anterioare.
Elaborarea acestor documente s-a bazat pe analiza riguroas a activitii desfurate de
conducerea unitii, n vederea stabilirii unor aciuni prioritare.
1.2. Analiza anual a fost bine realizat reflectnd activitatea tuturor compartimentelor
ce funcioneaz la nivelul colii.
Echipa managerial i Comisia pentru curricumlum au elaborat proiectul de curriculum
al colii care vizeaz aplicarea curriculum-ului naional. S-a elaborat i un proiect de activiti
extracurriculare care conine evidena activitilor realizate extra-clas, extracoal, precum i a
concursurilor colare.
La nivelul unitii colare s-au procurat toate materialele care contribuie la desfurarea
optim a activitilor, precum i documente curriculare oficiale, manuale, auxiliare curriculare,
cri pentru bibliotec i aparatur auxiliar.
1.3. S-a constatat o permanent preocupare a conducerii colii pentru organizarea
consiliilor i comisiilor, fiecare cadru didactic avnd n cadrul Consiliului profesoral
responsabiliti bine definite. De asemenea Consiliul de administraie a fost alctuit conform
normativelor n vigoare cu responsabiliti precise pentru fiecare membru. n cadrul comisiilor
metodice, responsabilii acestora au delegat membrilor ei diverse sarcini care au fost ndeplinite
de cele mai multe ori n timpul prevzut.
S-a ncercat utilizarea corespunztoare a resurselor de timp n cadrul unui program,
orar bine stabilit.

5
 1.4. Paleta larg de activiti desfurate n unitatea noastr a necesitat o permanent
monitorizare i un control al acestora de ctre echipa managerial, care, n colaborare cu cadrele
didactice, s-a preocupat de eficiena activitilor respective, evaluate periodic n cadrul
comisiilor metodice, Consiliului Profesoral i C.A. n urma acestor evaluri au fost identificate
eventualele disfuncionaliti i s-au stabilit planuri de msuri pentru eliminarea lor.
S-a supravegheat minuios eficiena activitii cadrelor didactice, a comisiilor prin:
- fie de asisten la ore
- portofoliile profesorilor
- planificrile comisiilor metodice
- planificrile anuale i semestriale
- analize comparative a rezultatelor obinute de elevi, n vederea identificrii
posibilitilor de progres a viitorilor absolveni.
n paralel, au fost ncurajate comunicarea deschis n cadrul colii ntre conducerea colii
i cadre didactice, ntre cadrele didactice i ntre cadrele didactice i elevi.
1.5. Avnd n vedere complexitatea naturii activitii manageriale se pot identifica att
puncte tari, ct i puncte slabe n activitatea de conducere.
n acest sens, evideniem urmtoarele puncte tari:
- au fost obinute avizele sanitare de funcionare pentru cldirile colii;
- s-a realizat ncadrarea cu personal didactic calificat, conform repartiiei computerizate
realizate la nivelul I..J.;
- s-a asigurat integrarea n colectivul didactic i sprijinirea cadrelor didactice aflate n
primii doi ani de activitate; acestora li s-au distribuit sarcini concrete, att pe linie
curricular, ct i responsabiliti concrete cu caracter extracurricular, fiind ndrumate i
consiliate n acest sens ;
- schemele orare au fost ntocmite n conformitate cu prevederile planurilor-cadru i cu
respectarea curbei de efort a elevilor;
- a fost organizat activitatea catedrelor didactice n cadrul ariilor curriculare;
- prin organizarea serviciului pe coal, s-a urmrit monitorizarea elevilor i a creterii
gradului de siguran a acestora;
- s-a realizat i a fost monitorizat activitatea de planificare a activitii didactice;
- documentele manageriale au fost ntocmite conform normativelor n vigoare;
- s-a vizat transparena actului managerial, care se bazeaz pe decizii colective;
- echipa managerial s-a preocupat pentru atragerea unor resurse extrabugetare, prin
colaborarea eficient cu prinii, agenii economici de pe plan local, cu Primria;
- au fost ncheiate protocoale de colaborare cu Poliia Comunitar,
- cadrele didactice i elevii colii noastre au continuat activitile din cadrul programului
de asisten i ajutorare a persoanelor vrstnice i a copiilor cu dizabiliti;
- preocuparea pentru pregtirea examenului de Testare Naional; s-a amenajat un panou
informativ; au fost prelucrate metodologiile de Testare Naional i de admitere la liceu
prinilor i elevilor din clasele a VIII a.
- au fost monitorizate absenele elevilor, expediindu-se prin pot prinilor, acolo unde a
fost cazul, avertismente;
- s-au luat msuri de optimizare a relaiei dintre coal i prinii elevilor ;
- toate documentele colare oficiale au fost arhivate i pstrate corespunztor.
Ca puncte slabe menionm:
- echipa managerial nu a luat msuri ferme de sancionare disciplinar a unor cadre
didactice, acolo unde a fost cazul:
- s-au constatat deficiene n completarea documentelor colare (cataloage, situaiile cu
absenele lunare ale elevilor)
- s-au constatat deficiene n notarea ritmic a elevilor;
- nu toate cadrele didactice i-au ndeplinit sarcinile i atribuiile n calitate de profesori
de serviciu pe coal;

6
 - unii profesori dirigini nu s-au ncadrat n termenele fixate de direciune, de
Consilierul educativ sau de Serviciul secretariat n predarea situaiilor solicitate.

Analiza economico-financiar pe anul colar 2006-2007

n anul colar 2006 2007 s-a aprobat i deschis credite bugetare privind salariile,
cheltuielile de ntreinere, burse elevi , dup cum urmeaz:
CHELTUIELI BUGETUL LOCAL:
- cheltuieli de personal - 1.314.882 lei
- bunuri i servicii - 113.509 lei
- burse colare 3.767 lei
- cheltuieli de capital 5.958 lei
CHELTUIELI BUGET DE STAT:
- cheltuieli de personal - 16.540 lei
- bunuri i servicii - 19.650 lei
- cheltuieli de capital 5953 lei
CHELTUIELI DIN FONDURI EXTRABUGETARE:
- bunuri i servicii - 3.170 lei
Pe toat perioada anului colar precedent s-au luat msuri de ntreinere a unor
documente contabile, legate de ordonanarea lor, de plat a cheltuielilor.
S-au luat concomitent msuri de organizare a inventarierii generale i de pregtire a
situaiilor necesare pentru ntocmirea Bilanului contabil i a anexelor specifice instituiilor
publice.
Bilanul contabil i anexele respective au fost naintate n termen att la Inspectoratul
colar Judeean Galai ct si la Primria Galai.
n acelai timp cu ntocmirea situaiilor financiare anuale, s-a lucrat i la elaborarea
propunerilor de buget pe anul 2008 pe surse de finanare i forme de nvmnt.

SITUAIA PRIVIND REZULTATELE LA NVTUR

LA SFRITUL ANUL COLAR 2006 2007

SITUAIE GENERAL PROMOVABILITATE SEPTEMBRIE 2007

CLASA nscrii Rmai Promo- Promova-

La nscrii vai bilitate
nceputul Sf.an
Anului
fete fete fete
Total unitate 740 349 732 346 730 345 99,72%
Total primar 371 166 366 164 366 164 100%
Total gimnaziu 369 183 366 182 364 181 99,45%

SITUAIA DISCIPLINAR N IUNIE

Clasa nscrii Rmai Note la Nr.de Prom.

la nscrii purtare absene
nceputul sf.sem.II Motiv Nemo %
anului -tiv.
fete fete 9,99 Sub
7 7

7
 Total 740 349 732 346 41 - 6440 1899 99,04
%
Clasa I 90 40 88 40 2 - 26 - 100%
Clasa a II a 89 44 88 43 - - 451 14 100%
Clasa a III a 85 38 85 38 2 - 117 31 100%
Clasa a IV a 107 44 105 43 3 - 546 266 100%
Clasa a V a 97 46 96 47 7 - 1128 481 97,91%
Clasa a VI a 86 45 87 46 14 - 887 210 96,55%
Clasa a VII a 95 45 92 43 9 - 1726 174 97,82%
Clasa a VIII a 91 47 91 46 4 - 1559 723 100%

Cu privire la aceasta situaie se remarc msurile disciplinare luate n timpul anului

colar, eliminarea unor elevi ce au avut abateri, precum si scderea notei la purtare celor ce au
avut foarte multe absente nemotivate sau au svrit abateri disciplinare severe.
.
Teste Naionale -2007

Promovabilitate sesiunea iunie de 94.5 %

Promovabilitate pe clase
Nr. Clasa Promovabilitate
Crt.
1 VIII A
2 VIII B
3 VIII C

Nr. Disciplina Promovab.

crt

1. Lb. romna 98,9%

2. Matematica 93,4%

8
 Promovabilitate pe discipline

Comparativ cu anul colar 2005-2006, coala noastr a nregistrat un regres evident, att
n privina mediilor obinute de elevii notri la examenul de Testare Naional ct i n ceea ce
privete accesul la o form de invmnt superioar:
Astfel, a sczut ponderea mediilor de 9-10, respectiv de 8-8,99 i a crescut ponderea
mediilor mici de 7-7,99 i 6-6,99 ; singurul lucru pozitiv fiind scaderea procentului notelor de 5-
5,99).
In ceea ce privete accesul la o form de nvmnt superior se observ o scdere a
procentului elevilor admii la Liceele de prestigiu:CNVA i CNMK i o cretere a procentului
elevilor admii la liceele mai puin reprezentative:

Performanele colare
Anul colar 2006-2007 a
insemnat o participare notabil a
elevilor notri la diverse concursuri
i olimpiade colare.
Astfel, rezultate meritorii s-
au obinut la
Concursul Naional de
Fizic Creativ tefan
Procopiu-etapa naional,
Constana, unde elevul Alexandru tefan a obinut diploma Jules Verne (seciunea pe
echipe) i diploma Galilei (seciunea tehnici de laborator), diploma Copernic (seciunea
lucrri scrise)-prof. coordonator Oprea Mihaela.
Faza judeean a olimpiadei de matematic Istrtescu Cezar de la clasa a VIII a A a
obinut Meniune- prof. coordonator Minea Maria; - Dimache Dalila cls. a Va A i Noje
Alexandru cls. a VI a C Meninue SSMR-prof. coordonator Minea Maria.
Faza judeean a olimpiadei de istorie Acsente Ioana Premiul II, Stoica Otilia
premiul III, Pico Irina Meniune, toate cele 3 eleve de la cls. a VIII a A fiind coordonate
de dna prof. Gache Maria.
Faza judeean a olimpiadei de limb englez Truan Vlad de la cls. a VIa C Premiul
II, iar Noje Costin, Criv Laura, Goga Adelina, Noje Alexandru, Barblat Teodora au
obinut Meniune prof. coordonator Marcov Georgeta;

9
 Faza local a Concursului de limb romn Mihai Eminescu a adus urmtoarele
rezultate elevilor colii noastre:
- la clasa a V a : Petrea Ioana Casandra locul 5, prof. indrumtor Late Ioana;
- la clasa a VI a : Tavitian Noemi locul II, prof. Ciubotaru Gabriela, Noje Costin locul
8, prof. Late Ioana i Bocneal Alina locul 10, prof. Ciubotaru.
- la clasa a VII a: Gorga Mirela locul 8, prof. Costianu Stana,
- la clasa a VIII a: Mihalcea Silvana locul 3, prof. Late i Popa Aura Brigitte, locul 4,
prof. Costianu.
Faza local a olimpiadei de liba franceza a adus rezultate deosebite colii noastre :
Premiul I Pico Irina si 2 premii II elevele Cristoloveanu Andreea i Mihalcea Silvana,
prof. Stoleru Viorica.
La Concursul National de fizic tefan Procopiu, faza local au participat numeroi
elevi din coala nostr care au obinut diplome la toate seciunile lucrari scrise: Turcu
Dan diploma Arhimede i Procopiu, Mantz Evelin diploma Arhimede, Stafie Alexandru
diploma Arhimede, Newton, Edison, Aleandru tefan diploma Edison, la seciunea
referate, unde elevele Constantinide Irina i Criv Laura au obinut cu referatul
Aurorele boreale i australe diploma Copernic i la sec diploma Copernic i la
seciunea fizic aplicata unde elevii Alexandru tefan, Dumitru Rzvan, Stratulat Marius
au obinut diploma Coand. Intregul lot de copii ai colii noastre a fost pregtit de dna
prof. Oprea Mihaela.
coala noastr a gzduit in anul colar anterior i numeroase concursuri naionale unde
participarea elevilor notri a fost consistent i unde s-au obinut rezultate deosebite. Intre
acestea amintim:
- La concursul EUROJUNIOR, s-au obinut la cls. I Premiul III de ctre elevul
Mihil Andrei i Meniune special de ctre Constantinescu Lavinia; la cls a II a
Toncu Gabriela Meniune, iar Negru Ovidiu i Oprea Rare Meniune special.
Meniune a obinut i Rusu George de la cls a III a i Rou Irina de la cls a IV a ,iar
Ionescu Maria de la cls. a IV a a obinut Premiul I i Bursa EUROJUNIOR.
- Concursul Cangurul lingvist limba franceza i cel de limba englez a adus o
participare numeroas dar i rezultate foarte bune;
- La Concursul Discover Englesh faza judeean elevii scolii noastre s-au plasat pe
primele pozitii (4 locuri I cu punctaj maxim obinut de elevii cls a V a A condui de
prof. Marcov i cte 3 locuri III pentru elevii clasei a III a i a IV a coordonai de d-
nele prof. Goean, Olea i Cristea)
- La Concursul Echi-Gal s-au remarcat elevii dlor inv. Hoga, Chipirliu, Stancu,
Savin, Mrgrit, Neculai, Nedelcu, Popescu, Antonescu, Andrei i elevii dlor prof.
Minea i Marcov.
- i concursul Micul matematician a adus rezultate bune elevilor de la cls. a IV a A, a
III a A, B.
- La concursul de matematic Cristian S. Calude eleva dnei prof. Tudorache Natalia
de la cls a VI a B- Bocneala Alina a obinut Premiul II
Elevii colii noastre s-au remarcat i in cadrul unor concursuri de abiliti sau intreceri
sportive, ca de ex:
La concursul Micul pompier, elevii cls. a VII a B coordonai de dl institutor Neculai
Ionel au obinut locul II,
Concursul Unitate in diversitate a adus echipei colii noastre, coordonate de dl dir.
Adj Diaconeasa Ion, locul I;
La concursul Pentru un mediu curatelevii cls. a II a B coordonai de dna institutor
Stancu au obinut locul I
Programe de cooperare comunitare, relaii i parteneriate

10
 Pe parcursul anului colar s-a desfurat o bogat activitate de informare i documentare
cu privire la oportunitile de atragere de fonduri europene pentru coala noastr i crearea de noi
parteneriate cu instituii de pe plan local, dar i internaional.
S-a realizat permanent documentarea despre noi posibiliti de realizare de proiecte legate
de fondurile structurale, de programul de nvare pe tot parcursul vieii i programele sale
sectoriale: Comenius, Leonardo da Vinci, Grundtvig.
Dei s-au trimis spre evaluare mai multe proiecte, acestea nu au primit finantarea
necesar derulrii lor.
Activitatea comisiei de consiliere i orientare, activiti extracurriculare
S-a desfurat n baza prevederilor Planului managerial i a Planurilor de activitate elaborate
pe compartimente, urmrind n principal urmtoarele obiective:
Cunoaterea i aplicarea documentelor de politic educaional, a reglementrilor legale
i a metodologiilor specifice;
Cunoaterea coninuturilor planului de nvmnt, a programelor colare, a metodelor i
procedurilor de evaluare, precum i valorificarea lor n elaborarea documentelor didactice
de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare etc.)
Revizuirea ofertei educaionale a colii (inclusiv oferta CDS) n funcie de nevoile
specifice ale elevilor i comunitii locale;
Multiplicarea activitilor cu rol educativ i de formare n spiritul principiilor i
practicilor societii democratice i a economiei de pia.

1.5 PRIORITI LA NIVEL NAIONAL

Prioritile nvmntului, la nivel naional, pot fi sintetizate astfel:
Onorarea statutului de membru al Uniunii Europene constituie prioritatea fundamental
ntregii societi romneti.
Problematica nvmntului trebuie considerat prin implicaiile dezvoltrii educaiei asupra
proceselor de aderare.
ntr-o economie bazat pe cunoatere, utilizarea capitalului uman devine o prioritate n
comparaie cu celelalte forme de capital.
Contribuia adus de o persoan prin aplicarea n practic a competenelor dobndite n
vederea mbuntirii proceselor, produselor i serviciilor devine mai important dect munca
fizic.
Elementele inovative ncorporate ntr-un produs devin un element cheie al activitii
economice.
Respectarea angajamentelor asumate fa de Uniunea European impune elaborarea unor
obiective bine definite, ierarhizate, n funcie de prioriti, avnd n vedere proiectarea
evalurilor de impact.
Acestea vor fi aplicate n strns legtur cu nevoile societii, urmrindu-se eficiena i
eficacitatea fondurilor, respectndu-se termenele stabilite .
n strns corelare cu acestea, ariile principale acoperite de programa de reform a
sistemului secundar inferior au fost:
Modernizarea bazei materiale
nvarea centrat pe elev Management educaional
Dezvoltare curriculum anse egale
Dezvoltare de standarde Utilizarea ITC in predare

Formarea continu a personalitii Elevii cu nevoi speciale

(metodic) Zone dezavantajate; zone rurale
Asigurarea calitii Integrarea european
Orientarea i consilierea Dezvoltarea de materiale pentru

11
 Sistemul informaional formare difereniat
Formarea continu a adulilor

1.6 PRIORITI I OBIECTIVE LA NIVEL LOCAL

coala Gimnazial Nr. 28, Mihai Eminescudin municipiul Galai i proiecteaz

ntreaga activitate n relaie cu prioritile naionale i locale.
Astfel, educaia specific nvmntului secundar inferior are un rol important n
procesul de integrare european a Romniei punnd bazele unei educaii complexe ce vizeaz:
asigurarea dezvoltrii personale a elevilor, astfel nct acetia s devin ceteni activi la
nivelul comunitii, cu o puternic implicare civic;
asigurarea egalitii de anse privind accesul n nvmntul liceal, precum i
dezvoltarea profesional a fiecrui elev n funcie de aspiraiile i potenialul individual
de nvare;

PARTEA a II-a DIAGNOZA ORGANIZAIEI COLARE

Pentru a realiza o bun diagnoz a organizaiei colare, vom apela la metoda SWOT, analiznd att
mediul intern, ct i mediul extern, pe urmatoarele paliere:
- oferta curricular;
- resursele umane;
- resursele materiale i financiare
- relaiile cu comunitatea

2.1. Oferta curricular

Puncte tari:
- pentru fiecare nivel de colarizare, coala dispune de ntregul material curricular (planuri de
nvmnt, programe colare, auxiliare curriculare manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare,
culegeri de probleme, ndrumatoare, etc.).
Puncte slabe: Organizarea defectuoas a CDS:
- oferta colii nu satisface nevoile tuturor elevilor;
- opiunile se fac n funcie de decizia majoritii elevilor;
- insuficienta diversitate a abilitilor cadrelor didactice n raport cu solicitrile beneficiarilor
(elevii).
Oportunitati:
- CDS ofer posibilitatea satisfacerii dorinei de informare i cunoatere n diferite domenii de
activitate;
- oferta CDS vine n sprijinul ameliorrii fenomenului de absenteism colar i contribuie la
dezvoltarea unei motivaii intrinseci pentru nvare;
- CDS permite valorificarea abilitilor individuale.
Amenintari:
- insuficienta diversificare i adecvare a CDS la cerinele i solicitrile prinilor i elevilor poate
scdea motivaia acestora pentru nvare precum i interesul pentru aceast unitate de nvmnt.
Exist riscul micorrii numrului de cereri de nscriere n instituie;
- baza material existent nu permite realizarea tuturor solicitarilor (opiunilor) beneficiarilor.
Numrul calculatoarelor din coal nu este suficient iar utilizarea celor existente este insuficient;
nu exist sala de sport corespunzatoare iar biblioteca este improprie unui nvmnt stimulativ.

2.2. Resurse umane

Puncte tari:
- personal didactic calificat n proporie de 100 %;

12
- ponderea cadrelor didactice titulare cu grad didactic I este de 70 %
- ponderea cadrelor didactice cu performane n activitatea didactic (olimpiade i concursuri
colare) este de 48 %;
- procent mare de elevi admii n liceele de renume din ora;
- relaiile interpersonale (profesor elev, conducere subalterni, profesori prini, profesori
profesori, etc.) existente favorizeaz crearea unui climat educaional deschis, stimulativ);
- exist o bun delimitare a responsabilitatilor cadrelor didactice (exist 19 comisii constituite pe
diverse probleme), precum i o bun coordonare a acestora;
- ameliorarea relaiei profesor elev prin intermediul Consiliului Elevilor;
- lipsa fenomenului de abandon colar i a cazurilor de delicven juvenil.
Puncte slabe:
- slaba motivare material a personalului datorit salariilor mici;
- slaba participare la cursuri de formare i perfecionare datorit accesului la aceste cursuri prin
achitare de taxe;
- lipsa cabinetului de consultan psihopedagogic;
- conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice;
- conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea i desfaurarea
leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea nvmntului;
- neimplicare n iniierea unor programe de parteneriat;
- lipsa de motivaie a unor elevi.
Oportunitati:
- numrul de ntlniri i activii comune ale cadrelor didactice, n afara orelor de curs, favorizeaz
imprtirea experienei, creterea coeziunii grupului, o comunicare mai bun;
- varietatea cursurilor de formare i perfectionare organizate de CCD, ISJ, Universitatea Dunarea
de Jos;
- ntlnirile frecvente, de cte ori este cazul, ntre cadrele didactice i prinii elevilor (edinele cu
prinii la nivelul clasei/ colii, consultaiile);
- atragerea populaiei colare din alte circumscripii datorit prestigiului unor cadre didactice, a
ofertei curriculare i extracurriculare.
Amenintari:
- scderea motivaiei i intreresului pentru activitile profesionale (colaborare cu prinii,
perfecionare, activiti extracurriculare, confecionarea materialelor didactice, pregtirea cu
profesionalism a leciilor, etc.)
- criza de timp a prinilor datorit actualei situaii economice care reduce implicarea familiei n
viaa colar. Acest lucru se reflect att n relaia profesor-elev ct i n performana colar a
elevilor;
- lipsa de supraveghere a copiilor ce au prinii plecai la munc n strintate;
- scderea ngrijoratoare a numrului de elevi din arealul colii datorit realitilor socio-umane:
mbtrnirea populaiei i concurena colegiilor din vecintate.

2.3 Resurse materiale i financiare

Puncte tari:
- starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien corespunzatoare;
- existena cabinetelor, laboratoarelor funcionale pentru anumite discipline: informatic, fizic i
chimie, biologie, limba romn, limbi moderne;
- coala dispune de fonduri bnesti extrabugetare.
Puncte slabe:
- nu exist o sal de sport;
- nu exist o bibliotec corespunzatoare;
- nu exist o staie radio a colii;
- nu exist un cabinet de consiliere psihopedagogic;
- fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, biblioteca nu este conectat la reeaua Internet;

13
- materialul didactic este insuficient i depit;
- resursele financiare nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice i elevilor, pentru
achizitonarea unor echipamente i materiale didactice, pentru intreinerea spaiilor colare;
- infrastructura(electrica, apa-canal, termica) necorespunzatoare;
- lipsa unor calculatoare performante.
Oportunitati:
- descentralizare i autonomie instituional;
- parteneriate cu comunitatea local (Primarie, parinti, ONG-uri, s.a.);
- disponibilitatea unor ageni economici de a sponsoriza coala.
Amenintari:
- administrarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente;
- degradarea spaiilor colare datorit resurselor financiare limitate, alocate pentru intreinerea colii;
- contiina moral a elevilor privind pstrarea i intreinerea spaiilor colare;
- ritmul accelerat al schimbarilor tehnologice conduce la uzura moral a echipamentelor existente.

2.4 Relaiile cu comunitatea

Puncte tari:
- semestrial Comisia diriginilor organizeaz ntlniri cu reprezentani ai Poliiei n scopul
prevenirii delicvenei juvenile
- n coal s-a desfaurat programul educaional de nutritie Kraft;
- ntlniri semestriale cu Comitetul Consultativ al Prinilor, suplimentate de consultaii individuale
cu prinii; dezvoltarea relaiei profesori-elevi-prini se realizeaz i prin intermediul serbrilor
colare;
- contacte cu diverse institutii pentru realizarea unor activiti extracurriculare precum: excursii,
vizite la muzee, vizionri de spectacole, aciuni caritabile cu cmine de btrani, orfelinate etc.,
introduc elevii n mediul comunitar i contribuie la socializarea lor.
Puncte slabe:
- slabe legturi de parteneriat cu ONG-uri;
- legturile cu firme i licee n vederea realizrii unei orientari vocaionale adecvate sunt insuficiente
i necoordonate;
- numr redus de activiti desfurate n scoal implicnd coparticiparea prinilor;
- numr redus de activiti extracurriculare organizate la ciclul gimnazial;
Oportunitati:
- disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (Primrie , Biserica,
ONG, Poliie, instituii culturale);
- interesul liceelor de a-i prezenta oferta educaional;
- disponibilitatea unor institutii omoloage pentru schimburi de experienta.
Amenintari:
- organizarea defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea efectelor
scontate;
- pierderea pe parcurs a unor relaii de cooperare cu partenerii comunitari;
- inadaptabilitatea copiilor la realitile comunitare.
Tipul de strategie
Strategia abordata va reduce amenintarile mediului exploatand punctele tari ale unitatii
scolare, prin axarea dezvoltarii pe resursele umane pornind de la ideea ca doar acestea pot
sustine organizatia facand-o mai viabila in competitie cu organizatii similare. Aceasta strategie se
va orienta catre urmatoarele:

PARTEA a III-a INTE STRATEGICE:

T1. Introducerea de inovaii n predarea tuturor disciplinelor
Opiuni strategice:

14
O1- Curriculum: dezvoltarea prin C.D.S. la nivelul fiecrei arii curriculare, a unor opionale care
s permit unitii colare s-i asume o prsonalitate care s o fac diferit de celelalte coli;
2- Resurse umane: punerea n practic a unui program de iniiere a cadrelor didactice n utilizarea
strategiilor moderne de lucru i mai ales n folosirea calculatorului;
O3- Resurse materiale i financiare: identificarea resurselor extrabugetare ce pot fi investite n
achiziionarea de calculatoare performante i de soft-uri n uzul curent;
O4- Dezvoltarea relaiilor comunitare: crearea unor parteneriate cu diferite uniti colare pe
tema diseminarii bunelor practici n utilizarea metodelor moderne de lucru i a soft-urilor
educaionale n procesul instructiv-educativ.

T2. Formarea diriginilor ca manageri ai colectivelor de elevi pe

urmatoarele teme: comunicare, construcia de echipe, managementul
grupurilor mici, schimbarea individual etc.
Opiuni strategice:
O1- Curriculum: identificarea lucrrilor de specialitate, consultarea lor i aplicarea n practic a
principiilor;
O2- Resurse umane: formarea prin cursuri de management educaional a diriginilor; colaborarea
cu psihologul colar i cu managerii scolii;
O3- Resurse materiale si financiare: atragerea de resurse n vederea achiziionrii lucrrilor de
specialitate i a licenelor de utilizare a lor; amenajarea cabinetului psihopedagogic n coal;
O4- Colaborarea cu partenetii educaionali: CCD, ISJ, CJAP, Departamentul pentru
perfecionarea cadrelor didactice din cadrul Universitii Dunrea de Jos.

T3. Dezvoltarea relaiilor de parteneriat educaional i social

Opiuni strategice:
O1- Curriculum: consultarea unor ghiduri metodologice cu privire la realizarea unor parteneriate
coala comunitate (Centrul Cultural Dunrea de Jos, Radio Galai, Biblioteca V.A.Urechia,
Centrul Judeean Antidrog, Centrul Judeean de Resurse i Asisten Educaional, Agenia de
Mediu .a.);
O2- Resurse umane: implicarea comunitii n rezolvarea problemelor colii; implicarea i
responsabilizarea familiei n derularea activitilor educative, n mbuntirea performanelor
elevilor, n orientarea colar i profesional a copiilor;
O3- Resurse materiale i financiare: identificarea resurselor financiare necesare amenajarii unei
noi biblioteci colare, a unei sli de sport, a cabinetului psihopedagogic, a unei staii radio n
coal;
O4- Dezvoltarea relatiilor comunitare prin:
- intrirea colaborrii colii cu instituiile de cultur;
- optimizarea cilor i posibilitatilor de expunere a creaiilor cultural-artistice n cadrul
comunitii (mass-media, spectacole, concursuri, cenacluri, reviste);
- implicarea Bisericii n viaa spiritual a colii;
- colaborarea cu mass-media ptr. promovarea imaginii colii;
- derularea unor parteneriate cu alte uniti colare;
- derularea unor activiti extracurriculare(emisiuni radio, .a.) menite sa dezvolte elevilor
abiliti de comunicare; lucru n echip, capacitate de adaptare la situaii noi, dinamism, vitez
de reacie etc.

T4. Reabilitarea sistemului termo i hidroizolant al colii prin realizarea

unei arpante.
Opiuni strategice:
O1- Intocmirea planului investiional n vederea obinerii de fonduri;

15
O2- Angajarea unei firme de consultan n vederea realizarii proiectului de execuie i a
calculului tehnico-economic;
O3- Angajarea, prin licitatie, a firmei executante dup criteriul cea mai bun calitate n cel mai
scurt timp i cu cel mai mic pre.

Mijloacele prin care vor fi atinse strategiile sunt ilustrate de planurile operaionale:

16
 T1. Introducerea de inovaii n predarea tuturor disciplinelor
Nr. Resurse Indicatori de
Activitatea Responsabil
Crt. umane materiale de timp performan
Identificarea ariilor curriculare Metodisti, profesori cu
Metodici ale predrii
care au nevoie de o rapid grad didactic I , Comisia pentru Ridicarea
1. disciplinelor, ghiduri 2 luni
inserie de metode i tehnici informatician, curriculum eficientei
metodologice, s.a.
didactice noi administrator de sitem
CCD, ISJ, firme
specializate in
Derularea unori cursuri de promovarea soft-
formare a cadrelor didactice n Suporturi de curs, urilor educationale:
Ridicarea
2. utilizarea strategiilor moderne de Toate cadrele didactice consumabile, permanent ATOSOFT,
eficienei
lucru videoproiector, calculator SIVECO,s.a.
Comisia de
perfecinare din
cadrul colii
Crearea unei reele colare n - Suporturi de curs,
Sporirea
vederea diseminarii bunelor Cadre didactice cu consumabile,
Comisia pentru atractivitii
3. practici n utilizarea soft-urilor rezultate deosebite n videoproiector, calculator; periodic
curriculum colare pentru
educaionale practica pedagogic - Realizarea unor ghiduri de
grupul int
bune practici
Elaborarea unei oferte de CD Creterea
Elevi, prini, cadre 4 luni Comisia pentru
4. care s personalizeze unitatea Laboratorul AEL performanelor
didactice (periodic) curriculum
colara colare
Imbuntirea bazei materiale Comitetul de prini, Creterea
prin achiziionarea de managerii, numrului de
Bugetul local i fonduri
5. calculatoare i soft-uri compartiment permanent Managerii colii calculatoare i
extrabugetare
educaionale contabilitate utilizarea
acestora

T2. Formarea diriginilor ca manageri ai colectivelor de elevi

Nr. Resurse Indicatori de
Activitatea Responsabil
Crt. umane materiale de timp performanta
Realizarea unei liste
Cunoaterea
bibliografice cu lucrri de Responsabilul
1. Profesorii dirigini Lucrri de specialitate 3 luni literaturii de
specialitate (crti, teste, comisiei diriginilor
specialitate
chestionare)
Consultarea lucrrilor de Insuirea de
2. Profesorii dirigini Lucrri de specialitate 6 luni Profesorii dirigini
specialitate i recenzarea lor informaii
Aplicarea unor teste/ chestionare Consumabile, teste,
Responsabilul Cunoaterea
pentru cunoaterea personalitii Diriginii i psihologul chestionare
3. 3 luni comisiei diriginilor, personalitii
elevilor i interpretarea lor cu colar
psihologul colii elevilor
ajutorul psihologului scolar
Dezbateri n comisia diriginilor Stabilirea unor
pe teme precum: strategii de
a. creativitatea i cultivarea aciune avnd
ei n coala; drept scop
b. dezvoltarea gndirii n - Responsabilul modelarea
Lucrri de specialitate,
precesul instructiv-educativ; Diriginii i psihologul comisiei diriginilor, personalitii
4. videoproiector, Periodic
c. c. aspecte ale educrii motivaiei colar, managerii - Prefesorii elevului
calculator, consumabile
colarilor; - Psihologul colii
d. cunoasterea i modelarea
personalitii elevului innd
cont de particularitile de vrst
ale acestora, s.a.
Participarea cadrelor didactice la Stabilirea unor
Managerii,
stagii de formare strategii de
Responsabilul
Conform aciune avnd
comisiei de
5. Cadre didactice Suport de curs programrii drept scop
dezvoltare
CCD modelarea
profesional
personalitii
elevului

T3. Dezvoltarea relaiilor de parteneriat educaional i social

18
Nr. Resurse Indicatori de
Activitatea Responsabil
Crt. umane materiale de timp performanta
Consultarea ghidului: Creterea
Comisia de parteneriat Ghidul Imbunatirea Managerii i
Imbuntirea parteneriatului nivelului de
a colii cu comunitatea parteneriatului dintre responsabilul comisiei
1. dintre scoal i comunitate i 1 luna participare a
local i Comitetul de coal i comunitatea de parteneriat al colii
stabilirea unei strategii de prinilor la
prini local, consumabile cu comunitatea
aciune la nivelul colii activitile colii

19
 Discuii formale i informale cu Managerii i
Prini, profesori Chestionarul privind Diagnosticarea
prinii i profesorii dirigini n responsabilul comisiei
2. dirigini, profesor colaborarea coal- 1 luna relaiei coal -
vederea diagnosticrii relaiei de parteneriat al colii
psiholog familie, pentru prini familie
coal - familie cu comunitatea
Elaborarea de programe Creterea
Calculator, Managerii i
educaionale destinate prinilor Prini, profesori nivelului de
videoproiector, responsabilul comisiei
3. n funcie de nevoile identificate dirigini, psihologul 2 luni participare a
copiator, de parteneriat al colii
colii prinilor la
consumabile,s.a. cu comunitatea
activitile colii
Antrenarea prinilor, cadrelor Calculator, Managerii i
Prini, profesori Intreg Stimularea
didactice, elevilor n derularea videoproiector, responsabilul comisiei
4. dirigini, psihologul anul relatiei profesori
programelor propuse copiator, de parteneriat al colii
colii colar - printi
consumabile,s.a. cu comunitatea
Evaluarea programelor derulate Calculator, Managerii i
Sfaritul Mediatizarea
i popularizarea rezultatelor n Comisia de parteneriat videoproiector, responsabilul comisiei
5. anului rezultatelor
coal i n afara ei a colii cu comunitatea copiator, de parteneriat al colii
colar colii
consumabile,s.a. cu comunitatea
Transformarea comitetului de Comitetul de prini, O mai bun
Managerii,
prini ntr-o structur activ, comisia de parteneriat cunoatere a
Responsabilul comisiei
6. dinamic, care-i poate asuma a colii cu comunitatea Suport de curs Permanent nevoilor
de dezvoltare
rolul de mediator n relaia dintre fiecreia dintre
profesional
coal i prini pri
Ameliorarea informrii prinilor Creionarea unei
Managerii,
i diseminarea unor informaii imagini reale
Responsabilul comisiei
clare cu privire la coal, Managerii i comisia asupra
7. Materiale informative Permanent de dezvoltare
activitile i problemele ei diriginilor necesitilor de
profesional
dezvoltare a
unitii colare
Implicarea prinilor n Managerii,
eleborarea Proiectului de Inceputul Responsabilul comisiei
Comitetul de prini i Dezvoltarea
8. dezvoltare colara Materiale informative anului de dezvoltare
comisia diriginilor colar
colar profesional

9. Elaborarea i derularea Elevi, cadre didactice, Materiale didactice Permanent Manager adjunct, Stabilirea

20
 programelor/ proiectelor consilier educativ, legturilor
culturale, sportive i turistice, de parteneri formale cu
educaie pentru sntate, instituti
Consilierul educativ
educaie pentru mediu, etc. naionale,
regionale i
locale
Derularea proiectului Fereastra Dezvoltarea de
deschis spre suflet n Elevi, cadre didactice, Donaii Sem II/ Consilierul educativ, aptituduni i
10.
colaborare cu Biserica Sfinii consilier educativ an colar Profesorul de religie comportamente
Trei Ierarhi morale
Colaborarea cu mass-media Crearea unei
11. pentru promovarea imaginii Elevi, cadre didactice --- Permanent Managerii colii inagini pozitive
colii n comunitate

T4. Reabilitarea sistemului termo i hidroizolant al colii prin realizarea unei arpante.

Nr. Resurse Indicatori de

Activitatea Responsabil
Crt. umane materiale de timp performanta
Intocmirea planului investiional Obinerea de
n vederea obinerii de fonduri Managerii i fonduri n
1 15
1. compartimentul --- Managerii vederea
decembrie
contabilitate realizrii
investiiei

21
 Realizarea de ctre firma 10 20
2. Ingineri proiectani Materiale specifice Managerii Foarte bine
proiectanta a caietului de sarcini Februarie
Derularea lucrrilor de execuie
3. Firma constructoare Resurse bugetare 3 luni Managerul adjunct Foarte bine
i supravegherea acestora
Recepia lucrrii Firma constructoare,
Echipa mixt
4. managerii, diriginte de --- 2-3 zile Foarte bine
Primrie- coal- ISJ
antier

22
 PARTEA a IV-a
EVALUARE
4.1 CONSULTAREA

4.1.1 ACIUNI N VEDEREA ELABORRII PDI

1. Stabilirea echipei de lucru i a responsabilitilor.

2. Culegerea informaiilor pentru elaborarea PDI prin: chestionare aplicate elevilor,
prinilor, profesorilor colii, inspectorilor colari.
3. Stabilirea prioritilor, obiectivelor i domeniilor care necesit dezvoltare.
4. Prezentarea prioritilor, obiectivelor i domeniilor care necesit dezvoltare spre
consultare personalului colii, n cadrul Consiliului profesoral i n cadrul edinelor de
catedr, elevilor colii, n cadrul Consiliului elevilor, prinilor, n cadrul ntlnirilor cu
prinii i partenerilor sociali cu care coala are relaii de parteneriat.
5. Structurarea sugestiilor formulate n urma consultrilor i, pe baza acestora, a
reformularea obiectivelor prioritilor.
6. Elaborarea planurilor operaionale.

4.1.2 SURSE DE INFORMAII

Documente de proiectare a activitii colii (documente ale catedrelor, comisiei

diriginilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al prinilor, documente care
atest parteneriatele colii, oferta de colarizare)
Documente de analiz a activitii colii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale
Consiliului de Administraie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte
compartimente ale colii secretariat, administraie, contabilitate, bibliotec)
Documente de prezentare i promovare a colii
Site-uri de prezentare a judeului Galai
Chestionare, discuii, interviuri
Rapoarte scrise ale ISJ i MEdCT ntocmite n urma inspeciilor efectuate n coal

4.2 MONITORIZAREA I EVALUAREA

Implementarea PDI-ului va fi realizat de ctre ntregul personal al colii.

Procesul de monitorizare i evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PDI prin:
ntlniri i edine de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de aciuni specifice n planurile de activitate ale Consiliului de
Administraie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
prezentarea de rapoarte semestriale n cadrul Consiliului profesoral i al
Consiliului de Administraie;
revizuire periodic i corecii.

23