INSPECTORATUL ŞCOLAR MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

JUDEŢEAN VRANCEA

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa locală, 25 februarie 2018
Clasa a V-a
BAREM DE CORECTARE ŞI DE NOTARE

Notă: Nu se vor acorda alte punctaje parţiale decât cele prevăzute în barem.
 Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Total: 120 de puncte

SUBIECTUL I- Lectură și redactare 50 de puncte

A. Înțelegrea textului ficțional/ nonficțional – 12 puncte
1. Menționarea corectă a unei asemănări și a unei deosebiri dintre cele două texte.
(3p+3p.) / menționare ezitantă a unei asemănări și a unei deosebiri dintre cele două
texte. (1p.+1p.)
2. . Identificarea corectă, cu exemple din textul A, a două trăsături ale textului literar
narativ (6 p.)/ a unei trăsături. (3 p.).
B. Scriere despre textul ficţional/nonficţional – 30 de puncte
- existența legăturii între textul-suport și conținut (8 p.);/ numirea unor detalii din
textul-suport fără păstrarea legăturii cu acesta (4 p.);
- utilizarea modurilor de expunere narațiunea și a dialogul (6p/ 3p/ 0 p.);
- respectarea logicii acțiunii (6p/ 3p/ 0 p.);
- utilizarea unui limbaj nuanțat și expresiv (6p/ 3p/ 0 p);
- respectarea limitei de spațiu indicată (4p).
- Redactarea răspunsului la punctul b) - 8 p după cum urmează:
unitatea compoziţiei - 1 p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul 3 p.;
coerenţa textului – 1 p.; ortografie – 1 p. (0 - 1 greşeli – 1 p.; peste 2 greşeli – 0
p.); punctuaţia – 1 p. (0 - 1 greşeli – 1 p.; peste 2 greşeli – 0 p.); aşezare în pagină
– 1 p.

SUBIECTUL al II-lea – Elemente de interculturalitate 10 puncte

Exprimarea clară și nuanțată cu privire la rolul bibliotecilor publice în viața copiilor de

pretutindeni (10 p. )/
Exprimare ezitantă, neconvingătoare cu greșeli de exprimare, ortografie, sau de
punctuație (5p.)
Simple afirmații, cu greșeli de exprimare, ortografie sau punctuație (1p.).
SUBIECTUL al III-lea – Elemente de construcție a comunicării- 50 de puncte

1. Scrierea sinonimelor potrivite pentru cuvintele indicate (de exemplu: nemăsurata –

uriașa; un dubiu – o îndoială; să explice – să lămurească; o conversație – un dialog;
tardiv – târziu. (1p.x 5= 5 p.)
2. Precizarea numărului de litere şi de sunete pentru cuvintele date( ceară – 5/4;
portugheză – 10/ 9; franceza – 8/8; șchioapă – 8/6; germana – 7/7). (1p.x 5= 5 p)
3. Precizarea corectă a cuvintelor în care o şi i sunt, pe rând, vocală şi semivocală.
(1,25 px 4= 5 p.)
4. Identificarea corectă, din cele două texte-suport, a 5 termeni din câmpul lexical al
substantivului carte. (1px 5= 5 p.)
5. Despărțirea corectă în silabe a cuvintelor date. (1px 5= 5 p.)
6. Alcătuirea corectă a celor două enunțurilor la indicativ și infinitiv .(2,5p.x2=5p.)
7. Alcătuirea corectă a celor patru enunțuri (de exemplu: Vorbește încet!; Nu vorbi tare!/
Fă liniște!; Nu face gălăgie!) (1px4=4p; alcătuirea corectă a enunțurilor – 1 p.)
8. Selectarea corectă a formelor verbale la indicativ din textul A și precizarea timpului
pentru fiecare (de exemplu: am răspuns – perfect compus/ vorbești - prezent/ ajungea -
imperfect/ încetaserăți – mai mult ca perfect/ o să ruginească - viitor). (1 p.x 5 p.)
9. Explicarea semnelor de punctuație din sintagma data. (2,5p.x 2= 5 p.)
10. Transcrierea, din textul B, a unei propoziții dezvoltate. (2,5p). Transformarea
propoziției transcrise în propoziție simplă (2,5p).