Numele şi prenumele elevului ………………………………… Data…………………

Clasa a X– a E
NR. 2

Lucrare scrisă la Limba şi literatura română

sem. al II lea

Se dă textul:

Moromete nu răspunse. Tăcerea mai dură câteva clipe, apoi negustorul coborî vocea:
- Ilie, spuse el cu părere de rău, băieţii ăia ai dumitale sunt înţeleşi între ei să fugă de acasă. Achim nu
se mai întoarce cu oile, degeaba îl aştepţi dumneata.
- Cum? șopti Moromete neînţelegând sau nevoind să înţeleagă. Ce spui tu, Scămosule? Negustorul
repetă, dar Moromete tot nu înţelese bine şi negustorul trebui să repete încă o dată şi să-i dea amănunte,
să-i spună ziua când a vorbit cu Cătănoiu, de ce s-a certat Achim cu Cătănoiu ... În sfârşit Moromete
înţelese. Rămase tăcut. Stătea jos pe prispa casei şi, fiindcă Moromete tăcea mereu, negustorul se ridică şi
îl lăsă singur câteva minute. Se întoarse şi îl găsi în aceeaşi nemişcare, cu fruntea în pământ, ţeapăn şi
sumbru. Faţa i se înnegrise şi în cele câteva minute parcă şi slăbise; parcă se ascuţise şi se subţiase.
Negustorul se aşeză alături şi după ce mai respectă câtva timp tăcerea celuilalt, simţi nevoia să lărgească
îndoiala pe care o anunţase la început.
(Marin Preda, Moromeţii)

Cerinţe:
1. Menţionează câte un sinonim pentru sensul din text al fiecăruia dintre următoarele cuvinte: coborî,
nemişcare. 5p
2. Precizează rolul expresiv al punctelor de suspensie prezente în textul dat. 5p
3. Transcrie doi termeni care fac parte din câmpul semantic al vorbirii. 10p
4. Prezintă perspectiva narativă din fragmentul citat. 10p
5. Selectează două structuri caracteristice adresării directe/ stilului direct. 10p
6. Identifică modurile de expunere prezente în fragment.5p
7. Explică semnificaţia unei figuri de stil identificate în text. 5p
8. Comentează, în 3-5 rânduri, următoarea secvenţă din text: Se întoarse şi îl găsi în aceeaşi nemişcare,
cu fruntea în pământ, ţeapăn şi sumbru. 10p
9. Realizează, în 6-10 rânduri, portretul personajului Ilie Moromete, folosindu-te doar de informaţiile
furnizate de textul citat. 10p
10. Motivează apartenența textului la specia romanului obiectiv, realist, într-un text argumentativ de
20-30 de rânduri, utilizând două argumente și folosind cunoștințele despre textul integral al romanului
„Moromeții” de Marin Preda. 10p
20 puncte din oficiu
Barem de corectare:

1. câte 1 punct pentru numirea fiecărui sinonim pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu:
coborî – scăzu; nemişcare – imobilitate) 2x2,5p= 5 puncte
2. explicarea rolului expresiv al punctelor de suspensie în secvenţa indicată (de exemplu: marcarea
discontinuității la nivelul comunicării verbale, valorificarea mărcilor oralității etc.) 5 puncte
3. identificarea corectă a doi termeni din câmpul semantic al vorbirii (de exemplu: nu răspunse, vocea,
spuse, șopti etc.) 10 puncte
4. prezentarea tipului de perspectivă narativă (de exemplu: perspectivă obiectivă, implicând un narator
omniscient, obiectiv, relatarea se realizează la persoana a III-a) 10 puncte
5. selectarea a două structuri caracteristice adresării directe/ stilului direct: câte 5 puncte pentru
precizarea fiecăruia (de exemplu: forma de vocativ a substantivului Ilie, enunțul interogativ: Ce spui tu,
Scămosule?)
2x5p= 10 puncte
6. – câte 5 puncte pentru identificarea oricărei figuri de stil din text 5 puncte
– câte 5 puncte pentru prezentarea adecvată a semnificaţiei figurii de stil identificate 5 puncte
7. − comentarea adecvată şi nuanţată a secvenţei citate, în limitele de spaţiu indicate 10 puncte
− comentarea parţial adecvată sau nerespectarea limitelor de spaţiu indicate 5 puncte
8. − prezentare adecvată și nuanțată a portretului personajului, surprinzând cel puțin două elemente
morale și sociale implicate de portretul fizic 10 puncte
− prezentarea parţial adecvată, surprinzând doar un element de portret, fără realizarea conexiunilor, sau
nerespectarea limitelor de spaţiu indicate 5 puncte
9. Structura textului:
− folosirea structurii discursului de tip argumentativ 1 puncte
− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei
componente:
ipoteza, enunţarea şi dezvoltarea argumentelor, concluzia 2 p. / formulare parţial adecvată 1 p. 2 puncte
− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie,
adverbe/locuţiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităţii evaluative, conjuncţii/locuţiuni
conjuncţionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv,
final, concluziv etc., conectori argumentativi) 1 p. / utilizare parţial adecvată 0,5 p. 1 punct
Conţinutul argumentării:
− formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de problematica propusă 2 puncte
− câte 2 puncte pentru enunţarea fiecăruia dintre cele două argumente adecvate ipotezei 2x2p= 4
puncte
− câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunţate 2x2p= 4
puncte
− formularea unei concluzii pertinente 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare şi a limitei de spaţiu indicate:
− registrul stilistic adecvat cerinţei 1 punct
− respectarea normelor de exprimare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 greşeli – 0,5 p.; 3
sau mai multe greşeli – 0 p.) 1 punct
− respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2
greşeli – 0,5 p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.) 1 punct
− respectarea limitelor de spaţiu indicate 1 punct
20 puncte
Total: 90 puncte
10 puncte din oficiu