RAPORT

de activitate la INFORMATICĂ pentru anul de studii 2014-2015

MOTTOU „Fii tu însăţi schimbarea pe care vrei să o vezi în lume.”

( Mahatma Gandhi)

În ultimii ani, în mediul educațional european se abordează tot mai insistent problema
formării competențelor la elevi. Dezvoltarea tehnologiilor informaționale și ale comunicațiilor
din ultimele decenii dictează identificarea competențelor de care are nevoie orice cetățean pentru
a se integra în viața socială. Astfel a fost elaborat un Cadru European, care a definit „noile
competențe de bază” ce vizează tehnolologia informației și comunicațiilor, cultura tehnologică,
limbile străine, antreprenoriatul și abilitățile sociale.
Curriculumul la Informatică are drept scop formarea competențelor digitale, a culturii
informaționale, dezvoltarea gîndirii algoritmice.
În dependenţă de utilizarea diferitor metode, forme şi mijloace de învăţare, care de fapt
sunt la discreţia profesorului, avem drept rezultat, avansarea performanţei, care ne va permite pe
viitor de a rezolva problemele din viaţa cotidiană utilizînd în timp real cunoştinţele,
competențele şi atitudinile dobîndite.
I. Cuantificarea indicatorilor de bază
Pentru anul de studii 2014-2015 procesul educaţional la disciplina informatica a fost
orientat spre realizarea următoarelor obiective:
 Monitorizarea implementării calitative a curriculumului centrat pe formarea de competențe;
 Implementarea metodelor active în procesul predare - învăţare – evaluare la informatică,
astfel ca ele să fie prioritare la ore. Întocmirea demersurilor educaţionale de lungă şi scurtă
durată în conformitate cu recomandările elaborate de ME – centrate pe unitate de învățare.
 Formarea continuă a profesorilor pentru a fi capabili de a crea la elevi nu numai competenţe
de comunicare digitală, dar şi elemente atitudinale faţă de utilizarea corectă a resurselor
hardware, software, utilizarea corectă a informaţiilor şi respectarea legislaţiei virtuale şi a
dreptului de autor.
 Participarea activă a elevilor la Concursurile şi Conferinţele știinţifice municipale și
internaționale.
Realizarea acestor obiective contribuie esențial la asigurarea unui învăţământ de calitate
în Republica Moldova racordat la standardele europene. Desigur că calitatea învățământului
depinde în mare măsură de evaluarea corectă a rezultatelor școlare, care pentru majoritatea
cadrelor didactice este o problemă. Cu toate că Ministerul Educației a elaborat un șir de
recomandări cu privire la evaluarea rezultatelor școlare la informatică, nu toți profesorii pun
accentul pe caracterul pozitiv și dinamic al evaluării, prin stabilirea progresului în formarea și
dezvoltarea de competențe. Nu întotdeauna se ține cont de faptul că evaluarea de tip rezolvare de
probleme la calculator nu formează deprinderi de a opera și cu alte tipuri de item, care în
prezent se folosesc la o evaluare finală, inclusiv și la examenul de BAC. Evaluarea rezultatelor
școlare se bazează pe standardele educaționale la informatică pentru liceu.
Calitatea învățământului la disciplina informatică depinde de mai mulți factori: de nivelul
de pregătire a elevului, de baza tehnico-materială din instituție, de pregătirea profesională a
cadrelor didactice ș.a. În mun. Chișinău activează 146 de instituții preuniversitare, din ele
27 de gimnazii și 99 de licee (din ele 14 –private) cu clase de profil real, umanist, arte, sport și
tehnologic. În baza curriculumului național informatica, ca disciplină, se studiază începând cu
clasa a VII-a. Astfel în mun. Chișinău contingentul de elevi care studiază disciplina este de
32236:
 Tip Număr Număr elevi (profil)
instituție instituții Real Umanist Arte/sport/tehnolog Total
Liceu 99 5698 7205 760 13663
Gimnaziu 27 16645

În baza numărului de elevi si a numărului de calculatoare din instituțiile municipale,

deducem că în municipiu la un calculator revin 7 elevi. În același timp nu toate calculatoarele
corespund cerințelor actuale:

Nr. de Nr. de calculatoare din Nr. de

Nr. de
calculatoare la laboratoarele de informatică calculatoare
Nr. total de instituţii
administraţie, din instituţii
calculatoare Nr. conectate la
bibliotecă, PI PII PIII PIV conectate la
total internet
cabinete metodice internet
6000 855 4666 100 450 690 3426 146 4100

II. Calificarea personalului didactic.

Cadrele didactice sunt supuse la noile provocări cu care se confruntă învăţământul şi
pedagogia, rolul şi responsabilităţile profesorului fiind adecvate ritmului înalt al schimbărilor
sociale. Profesorii, sunt obligaţi să accepte faptul că pregătirea lor iniţială nu le va fi suficientă
pe parcursul întregii lor vieţi, astfel profesorul ca pedagog având un statut profesional. În cadrul
activităţii didactice, este necesar ca profesorul să-şi actualizeze şi să-şi îmbunătăţească
permanent atît propriul nivel de cunoştinţe, precum şi formele de învățare. În prezent se impune
crearea unui echilibru între competenţa în specialitate şi competenţa didactică. Acest lucru este
confirmat prin procesul de atestare a cadrelor didactice. Astfel, în anul școlar 2014-2015, pentru
confirmarea/conferirea gradului de calificare au fost înaintate 28 de cereri: 6 – confirmarea
gradului didactic superior; 3 – conferirea gradului didactic superior; 4 - conferirea gradului
didactic întâi; 4 – confirmarea gradului didactic întâi; 5 - conferirea gradului didactic doi; 6 -
confirmarea gradului didactic doi.
 Despre cadrele didactice la disciplina Informatică putem menționa că majoritatea din ei au
o pregătire înaltă în domeniu și își aprofundează cunoștințele prin diferite formări profesionale.
În cadrul procesului de monitorizare a competenţelor profesionale, în baza unor proiecte
didactice coerente au fost prezentate lecţii eficiente de către profesorii Blăniță Liliana, Mîndru
Lilia (Liceul Teoretic „P. Rareș”), Guțu Ecaterina, Berestean Larisa (LT „M. Berezovschi”),
Angela Prisăcaru (LT „N. Dadiani”), Balan Viorica, Bobeico Rodica (LT „Șt. Cel Mare”) ș.a..
Din activitățile prezentate s-a constatat că alături de proiectarea lecției cu aplicarea unor tehnici
eficiente trebuie aplicat și un management eficient al timpului. A fost demonstrat elementul
inovativ al evaluării și anume posibilitatea de utilizare a resurselor educaţionale digitale pentru
testările asistate de calculator. În acest context, a fost demonstrat că valoarea evaluării formative
constă în formarea continuă a competenţelor la elevi reflectate în standardele educaţionale.
Formele de evaluare sunt alese în funcție de obiectivele planificate și de specificul conținutului
studiat. Profesoarele Blăniță Liliana și Mîndru Lilia aplică în activitatea de predare tabla
interactivă. Astfel în cadrul activității de atestare au organizat un seminar instructiv-metodic cu
profesorii de informatică din municipiu, unde au demonstrat lecții practice cu aplicarea acestei
tehnologii eficiente. Profesoara Prisacaru Angela a creat o platformă Moodle, unde plasaeazâ
materialul de la lecția predată, sarcinile practice, și elevul la necesitate poate recupera
cunoștințele. Foarte interesant a fost demonstrată activitatea profesoarei de informatică Balan
Viorica cu elevii claselor primare, care aplicând o metodologie individuală pune accentul pe
crearea competențelor de a putea utiliza pluridisciplinaritatea, adică cunoștințe fundamentale din
matematică, informatică, științe ș.a..
III. Utilizarea TIC în procesul educațional.
În scopul progresului educaţional instruirea şi perfecţionarea este una din priorităţile
activităţii unui cadru didactictic. Trecerea la metodologia activă, centrată pe elev şi axată pe
formare la elevi a competenţelor şi a capacităţii de învăţare continuă, presupune implicarea
elevului şi a profesorului în procesul de învăţare. În acest context Tehnologiile Informaţionale şi
ale Comunicaţiilor devin instrumentele principale pentru selectarea suportului de învăţare.
Companiile internaționale în domeniul IT au apărut și pe piața educațională din Republica
Moldova. Pe parcursul a trei ani companiile internaționale Cisco, Intel şi MicroSoft
implementează în sistemul de învățământ al Republicii Moldova programe educaţionale.
Programul „Cisco Networking Academy” (Academia Cisco) are drept scop de a instrui
persoane cu aptitudini şi cunoştinţe necesare pentru proiectarea, dezvoltarea şi întreţinerea
reţelelor computerizate. Prin intermediul acestui program instituţilor de învăţămînt li se oferă
posibilitatea de a integra un curriculum în domeniul reţelelor de calculatoare. În acest scop au
fost pregătiți un grup de formatori care pot implementa acest domeniu. Se lucrează în acest
domeniu în Liceul Teoretic M. Viteazul (formator profesoara S. Scițco), Liceul „Socrate”,
(formator profesoara N. Scițco), Liceul sportiv nr. 3, (formator profesoara V. Jurinscaia), LT
„M. de Cervantes”, (formator profesorul A. Secară), LT “P. Rareș”, (formator profesoara L.
Blăniță). Un alt program “Parteneri pentru Educaţie” al companiei MicroSoft pune la
dispoziţia profesorilor instrumente, forumuri şi resurse, care construiesc comunităţi de practică,
susţin colaborarea şi accesul la conţinut de calitate şi stimulează cadrele didactice să integreze
TIC în procesul educaţional. O altă componentă a programului încurajează elevii să utilizeze TIC
în activitatea şcolară şi de învăţare. Echipa de formatori naţionali din 14 persoane din instituţiile
preuniversitare din mun. Chişinău, implementează pe larg tehnologia instruirii bazată pe proiect,
care permite elevilor să capete cunoştinţe profunde pentru o carieră de succes. În acest an de
studii acest lucru a fost demonstrat atît în cazul conferinței municipale „Cutezanță. Muncă.
Talent.”, cît și în cadrul conferințelor științifice organizate la nivel internațional.
 În baza memorandumului de colaborare semnat cu compania internațională Intel, în
perioada 22-23 februarie 2015 la inițiativa Ministerului Educației în colaborare cu Corporația
Intel a fost organizat Concurs Național de științe și inginerie ”Mold ISEF-2015”, ediția a III-a.
Majoritatea participanților au fost elevi din municipiul Chișinău, care au demonstrat că sunt bine
pregătiți la compartimentul „elaborare de proiect”. Cei mai competitivi au participat în perioada
10-15 mai 2015, în Pittsburgh, Pennsylvania, SUA, unde a avut loc Concursul anual „Târgul
Internaţional Intel al Proiectelor din domeniul ştiinţelor reale şi inginereşti”. Aici au participat
elevi din peste 87 de ţări, autori de proiecte originale, declarate ca fiind cele mai bune în baza
unor concursuri naţionale, promovate şi susţinute de către Corporaţia Intel.

Republica Moldova a fost reprezentată de echipa formată din elevii Laurențiu Calancea și
Gleb Vizitiv, clasa a XI-a, Liceul Teoretic „Orizont” din Durlești, care au prezentat proiectul
„ferestrele viitorului” – o tehnologie menită să contribuie la reducerea semnificativă a
consumului de energie și au cîștigat locul III.
A doua echipă formată din Diana Marusic, clasa a XI-a, Liceul Teoretic „Ion Creangă”
și Dumitru Savva, clasa a XII-a, Liceul Teoretic „Orizont” din Durlești, au prezentat un
sistem eficient de recunoaștere a gesturilor. Potrivit autorilor proiectului, sistemul poate fi utilizat
în mai multe domenii, cum ar fi medicina, educația, modelarea în 3D și poate ajuta persoanele cu
nevoi speciale. Acest proiect a fost apreciat cu locul IV.
Este pentru prima dată cînd elevii din Republica Moldova aduc locuri premiante de la cea
mai mare competiţie de ştiinţă şi inginerie pentru tineri, întrunind peste 1.700 de minţi strălucite
din întreaga lume.
Tot în baza acordului de parteneriat dintre Ministerul Educației și compania Intel, semnat în
decembrie 2012, în perioada 25.10 – 29.10.2014, încă 21 cadre didactice au participat la cursuri
de formare a formatorilor după programul Intel Teach Essentials in incinta CTICE. După
absolvirea cursurilor, formatorii au iniţiat activităţi de formare a altor cadre didactice. Programul
Intel Teach Essentials este unul din cele 6 programe Intel destinate formării continuie în
domeniul utilizării TIC în educaţie. Programul se implementează la nivel mondial şi este destinat
dezvoltării profesionale a cadrelor didactice, ajutîndu-i să-şi dezvolte abilităţile de predare-
învăţare-evaluare asistatată de calculator conform cerinţelor secolului XXI. La moment sînt
formaţi 37 de formatori şi instruiţi circa 250 cadre didactice din instituțiile preuniversitare.
În ultimii ani aplicarea TIC-ului în domeniul educațional a creat o situație nouă, calitativ
alta. Tehnica de calcul performantă, care permite executarea în regim normal a programelor
multimedia cu sunet, imagine, animație, conectarea în masă a computerelor la rețeaua Internet a
creat posibilitatea de a utiliza softuri educaționale plasate pe internet și explorarea eficientă a
materialelor didactice lansate în mediul internetului. Astfel la predarea temei Baze de Date, clasa
a XII-a, de pe sait-ul www.ust.md poate fi descărcată „BD Liceu”, care permite o largă aplicare a
materialului studiat (Tabele, Interogări, Forme, Rapoarte). La predarea temelor „Web documente,
limbajul HTML” de asemenea pot fi folosite diverse saituri care permit de a plasa fișierul
elaborat pe un server, folosind numele domeniului cu sau fără plată (www.host.md, WordPress,
Blogsport, Google ș.a.). Folosirea calculatorului la orele de curs este tehnologia secolului XXI.
Acest model al instruirii mixte se aplică pe larg în liceele „I. Creangă” „Gh. Asachi”, „Orizont”,
„B.Z. Herţli”, „G. Latină”, „A. Puskin”, „Prometeu-Prim”, „N. M. Spătarul”, „P. Rareș”, „N.
Gogol”, „Socrate”, „G. Asachi”, care maximum eficientizează procesul de instruire atît la
disciplina informatica cît şi la alte discipline de studiu. Practic în toate instituțiile de tip liceu, a
fost implementat accesul la rețeaua globală internet prin tehnologia Wi–Fi. Acest lucru permite
de a aplicat în cadrul activităților educaționale calculatoarele personale ale elevilor, tabletele.
Informatica este una dintre ştiinţele cu multe aspecte aplicative şi respectiv se aplică tot
mai mult în studierea altor discipline. În procesul educaţional municipal se foloseşte pe larg
softul educaţional implementat de ME (pachetul AEL, Siveco, Romănia), softuri de pe saitul
www.didactic.ro, www.didactic.ru, ș.a.. În baza tehnologiei MicroSoft poate fi inițiată crearea
unei blogosfere pentru funcţionarea reţelei de învăţare la disciplină atît informatică cît și
celelalte discipline din curriculumul național. Aceasta ar fi una din metode, pentru a soluţiona
problema profesionalizării formării iniţiale a profesorilor de informatică, care reprezintă o
problemă ştiinţifică importantă în domeniul didacticii informaticii.
IV. Analiza sistemului de învăţămînt din perspectiva indicatorilor de bază
Reuniunile metodice a cadrelor didactice au ca scop de a aduce la cunoştinţa profesorilor
aspecte largi ale experienţei educaţionale avansate, a noutăţilor ştiinţifice, metodice și
tehnologice, realizările şi problemele depistate în cadrul diferitor tipuri de control, inclusiv
atestarea cadrelor didactice, de a menționa direcţiile prioritare în activitatea sistemului
educaţional municipal, a face recomandările metodice necesare privind predarea disciplinei
Informatica. Astfel în anul de studii 20142015, profesorii de informatică ş-au organizat
activitatea în conformitate cu planurile de învăţămînt aprobate de ME şi a curriculum-ului la
informatică bazat pe formare de competenţe specifice disciplinei. Concomitent cu schimbările
de desconjestionarea a currilulei la disciplina informatica, a fost elaborată curriculumul pentru
clasele a V-a –VI-a, care creează condiţii pentru aprofundarea cunoştinţelor prin implementarea
cursurilor opţionale la decizia instituţiei. S-a introdus opțional cursul de informatică începând
cu clasa a II-a, pentru care de asemenea a fost elaborată și aprobată curriculumul. Lista
disciplinelor opționale pentru învățământul liceal a fost completată cu disciplinele
„Administrarea calculatoarelor și a rețelelor” și „Tehnologia Informației și a
Comunicațiilor”. Este necesar de menționat că, a fost elaborat și este propus pentru a fi aprobat
Curriculumul pentru disciplina opțională ROBOTICA care, fiind o disciplină aplicativă, are
drept obiectiv de studiu metodele de proiectare, construire și conducere a roboților.
Activitatea de învățare la disciplină este bazată pe proiectarea didactică elaborată în baza
curriculumului disciplinar, care include formarea de competențe prin conținuturi concrete,
activități de învățare și evaluare. Majoritatea profesorilor studiază si cunosc documentele
specifice proiectării, realizează și avizează la termen planificarea didactică anuală, concep
strategiile optime pentru parcurgerea eficientă și integrată a materiei prevăzute de programa
școlară. In acest scop profesorii individual elaborează fișe de lucru electronice, prezentări de
lecții în PPT, folosesc softuri educaționale (inclusiv softul AEL), filme educaționale, etc.
Conform recomandărilor efectuate la întrunirile metodice, profesorii folosesc la maxim
facilitățile oferite de TIC care permit să se selecteze și să se aleagă manuale și materiale
auxiliare adaptate profilului instituției.
În cadrul întrunirilor metodice se face o scurtă analiză a lecțiilor și activităților
extracurriculare asistate la cadrele didactice, evidențiind cele mai reușite activități. Astfel
Violina Bargan , profesoară de informatică la Liceul Teoretic „G. Asachi” folosește pe larg o
aplicație pentru realizarea prezentărilor electronice - Aplicația Prezi. Această aplicație este
asemănătoare cu Power Point, cu deosebirea că prezentările realizare în ea sunt publice,
accesibile pentru toți cei înregistrați. Instalarea, înregistrarea și vizualizarea prezentărilor create
poate fi făcută pe pagina www.prezi.com
Natalia Schițco, profesoară la Liceul Teoretic „Socrate” folosește în procesul de instruire
platforma e-Twining, care este introdusă de CTICE în programul de formare a profesorilor ca un
curs special - ”eTwinning, curs de Proiecte internaționale de colaborare educațională”. Acest
curs este prevăzut pentru cadrele didactice înscrise pe portalul european
http://plus.etwinning.net, care au deja o experienţă în elaborarea şi desfăşurarea de parteneriate
cu alte şcoli din Europa, în cadrul acţiunii eTwinning Plus. Cursul urmăreşte să determine un
salt calitativ al parteneriatelor eTwinning Plus – depăşirea stadiului proiectelor de schimb de
informaţii şi crearea de proiecte colaborative, în care profesorii şi elevii din diferite ţări nu doar
comunică, ci şi învaţă împreună.
Doronina Elena, profesoară de informatică la Liceul Teoretic „N. Gheorghiu” și Carchilan
Lilia, profesoară de informatică la Liceul Teoretic “T. Vladimirescu”, utilizează foarte eficient
în procesul de instruire așa un instrument ca tabla interactivă. Ele au demonstrat că tabla
interactivă este posibilitatea de lucru a elevilor în paralel cu profesorul, ceia ce face lecția cu
mult mai captivantă, oferind un feed-back rezonabil.
Muntean Ana și Panocek Tatiana, profesoare de informatică la Liceul Teoretic “N. Gogol”
au demonstrat că tabla interactivă este o modalitate eficientă de lucru pentru profesorii de orice
disciplină nu doar pentru profesorii de informatică. În cadrul întrunirilor metodice, cu relatări
actuale în domeniul TIC și a Informaticii, participă specialistul ME Prisăcaru Angela. În acest
an la inițiativa Ministerului Educației, în colaborare cu Corporația Intel, a fost organizat
Concursul Național de științe și inginerie ”Mold ISEF-2015”, ediția a III-a. Majoritatea
participanților de regulă, sunt elevii din instituțiile preuniversitare a municipiului Chișinău care
practic și reprezintă Republica Moldova la concursul final din SUA. Un alt program de
colaborare internațională în domeniul educației este cu compania internațională Academia
CISCO. Prin intermediul acestui program, şcolilor, colegiilor, universităţilor şi altor instituţii de
învăţămînt li se oferă posibilitatea de a integra un curriculum în domeniul reţelelor de
calculatoare. Implementarea lui în Republica Moldova asigură accesul elevilor şi al studenţilor
la cursuri relevante în domeniul reţelelor performante de calculatoare. În acest scop au fost
pregătiți instructori – formatori astfel cursul fiind acceptat în multe instituții preuniversitare din
municipiu, ca un curs opțional.
În cadrul activităţilor de control în acest an de studiu au fost verificate multe aspecte ale
procesului educaţional din cadrul instituţiilor preuniversitare din mun. Chişinău. Controalele
tematice, controalele frontale şi speciale, orele asistate la profesori în cadrul activităţii de
atestare, au contribuit la crearea unei viziuni obiective asupra situaţiei şi stării de lucru la
disciplina informatica în instituţiile preuniversitare din municipiul Chişinău. S-a demonstrat încă
odată că nu numai asigurarea tehnică şi conectarea la Internet sunt pilonii reformelor
educaţionale ci și resursele umane contribuie un rol deosebit în acest domeniu. Lipsa motivaţiei
profesorilor pentru utilizarea TIC la orele de curs, nivel insuficient de asigurare informaţională a
managementului educaţional este un dezavantaj în acest domeniu.
În anul precedent de studii din partea DGETS au fost supuse controlului frontal un şir de
instituţii preuniversitare din mun. Chişinău: Liceele Teoretice “Șt. cel Mare”, “Dragoș Vodă”,
„T. Vladimirescu”; gimn.nr.99, Trușeni. A fost efectuat controlul tematic „Elaborarea
demersului educațional de lungă durată la disciplină” în 18 instituții de învățămînt și un control
special „Activitatea managerială și didactică raportată la direcția strategică a sistemului
educațional privind implementarea și realizarea conținuturilor curriculare în anul de studii 2014-
2015 (la nivel managerial și la nivelul cadrului didactic”) în 5 instituții: Liceele Teoretice
„Olimp”, “Dacia”, “P. Zadnipru”, ”L. Deleanu”; Liceul Tehnologic pentru copii cu vederea
slabă.
În rezultatul controlului s-a constatat că practic în toate instituţiile verificate cabinetele de
informatică corespund cerințelor în vigoare fiind conectate în rețea locală şi la reţeaua globală
Internet. Cabinetele sunt amenajate şi dotate cu materiale didactice sub diferite aspecte: lecţii
electronice, manuale şi cărţi electronice la limbajul de programare Pascal, sarcini pentru
concursuri şi olimpiade şcolare, fişe de lucru. În unele cabinete (LT „N. Dadiani”, LT „P. Rareș,
LT „M. Viteazul”, LT „N. Sibirschi”, LT „N. M. Spătarul”) sunt afişate standuri cu structura
calculatorului şi a echipamentelor aferende, planşe cu structura programului în limbajul Pascal.
Întru monitorizarea eficientă a performanțelor profesionale a profesorilor de informatică în
instituție se atrage atenție deosebită la conținutul portofoliului profesorului, care include toate
materialele necesare pentru o activitate rodnică: note informative de la diverse controale; modele
de proiecte didactice zilnice şi de perspectivă; diverse materiale didactice elaborate individual,
evaluări (subiecte și probe de evaluare formativă, sumativă, teze semestriale), materiale de la
diverse concursuri şi olimpiade şcolare. Practic toţi profesorii de informatică lucrează asupra
unei teme de autoperfecţionare, care este discutată și prezentată la ședințele catedrei și la
consiliu profesoral din instituție.
În Liceul Teoretic „Petru Rareș” disciplina informatica este patronată de Mîndru Lilia
director adjunct pentru educație, profesor de matematică și informatică, vechimea în funcţie de
patron 8 luni; Blăniță Liliana, profesoară de informatică care este și șefa consiliului metodic
„Matematica și științe”, avînd vechimea în funcția dată de 3 ani. Anual în cadrul liceului sunt
efectuate un şir de controale de diverse forme: Controale tematice: ”Evaluarea şi aprobarea
proiectelor de lungă durată la disciplinele şcolare şi a lucrului educativ ”, ”Corectitudinea dozării
volumului zilnic de lucru pentru pregătirea temelor de acasă în clasele VII- XII-a” ,
”Monitorizarea realizării curriculumului modernizat axat pe competențe la informatică”,
”Calcularea corectă a notelor semestriale la informatică”; Control preventiv: ”Controlul
registrelor claselor liceale: Suficiența notelor curente a elevilor la informatică”; Control frontal:
”Utilizarea tehnologiilor educaționale și formarea competențelor stabilite la orele de
informatică”. În acest an de studiu de către managerul patron s-au asistat 10 ore. Toate
asistările se finalizează cu analiza orei, recomandări, şi respectiv cu calificativul acordat, care
sunt aduse la cunoștința profesorului sub semnătură. Mai apoi sunt valorificate constatările
deduse în cadrul asistenţilor; Concluziile şi recomandările prezentate sunt concrete şi corespund
cu cele a inspectorului de specialitate. Se duce o evidență a progresului școlar și dinamica
reușitei. În instituţia respectivă progresul este stabilit prin compararea mediilor generale pe
ultimii 3 ani de studii în fiecare ciclu de şcolarizare.
În LT „Petru Rareș” orele de informatică sunt predate de 3 profesoare și se desfăşoară
în 2 cabinete de informatică: cab 401– cabinet înzestrat cu 11 calculatoare, 2 imprimante și
logotipul CISCO, plasat pe ușa cabinetului ce-ea ce indică că, în acest cabinet pot fi pregătiți
elevi în domeniul Rețelelor de Calculatoare, care sunt certificate de Academia CISCO, SUA;
cabinetul 401A este înzestrat cu un calculator și un televizor unit la el și plasat pe perete. Acest
cabinet este destinat orelor teoretice și este pregătit pentru a primi tehnica nouă care deja a fost
procurată.
Profesoara de informatică Mîndru Lilia, activează la tema de autoperfecţionare ”Siguranţa
pe internet, aspecte strategice şi metodologice” care este foarte actuală și necesară pentru tânăra
generație. Rezultatele cercetării cu analize și propuneri au fost expuse la ședința catedrei.
Profesoara de informatică Blăniță Liliana fiind formator CISCO, aplică la orele de informatică
acele strategii pe care le folosește în cadrul formării CISCO. Astfel la lecțiile din cl. a X-a, la
“Structura Calculatorului”, se lucrează cu calculatorul dezasamblat unde fiecare elev poate
asambla și dezasambla calculatorul. Lecțiile profesoarei sunt bine organizate metodic unde toate
etapele începând cu momentul organizatoric, recapitularea cunoștințelor, sistematizarea lor,
realizarea feedback-ului și tema pe acasă , sunt dozate foarte eficient și demonstrează o
activitate bazată pe succes. Ca rezultat elevul clasei a XI-a Șereaev Vladislav a participat la
concursul național „Acadnet 2014” organizat de compania CISCO, SUA, și s-a clasat printre
primii 5 premianți, care vor participa la etapa internațională în România. Tema de cercetare
„Instrumente digitale de evaluare la informatică în scopul formării competenţelor la elevi” este
una din cele mai actuale și creează posibilitatea de a cerceta și a analiza rezultatele școlare la
diferite etape de instruire. Profesoara de informatică Tuliuliuc Elena în acest an, fiind după
concediul de maternitate, a urmat recalificarea la disciplina informatica în cadrul ISE și se-a
confirmat gradul didactic II. Raportul de activitate, prezentat în cadrul atestării bazat pe analiza
temei de cercetare „Modele de elaborare a unei lecţii de informatică”, a demonstrat un nivel înalt
de pregătire profesională. Astfel în acest an la concursul municipal “Muncă. Talent. Cutezanță”,
elevii clasei a XI-a, Pavlov Anatol și Șuparschi Sergiu, au devenit deținători de mențiune.
Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare” activează în baza unei teme foarte actuale:
„Valorificarea și implementarea eficientă a curriculumului modernizat centrat pe
competențe, în scopul asigurării unei educații de calitate orientată spre standardele europene în
cadrul unei școli prietenoase copilului”. La finele anului de învățămînt administraţia liceului
analizează aspectele negative şi disfuncţiile existente în activitatea instituţiei, ele fiind discutate
şi incluse în obiectivele de activitate pentru anul viitor de studii. Pentru profesorii din liceu se
organizează şedinţe, seminare unde se discută cele mai moderne tendinţe ale învăţămîntului. Se
organizează seminare-practicumuri, unde se oferă posibilitate de a face schimb de experienţă.
Liceul dispune de 2 cabinete de informatică înzestrate cu tehnică de calcul conform
cerințelor în vigoare. Cabinetele 310 și 312 sînt preconizate pentru desfăşurarea orelor de
informatică și au acces nelimitat la serviciile Internet. Din aceste cabinete și în instituţie zilnic
este oferit accesul la rețeaua Internet. Cabinetul de informatică 312 este completat cu 10
calculatoare noi. Pe teritoriul liceului există posibilitatea de a te conecta la Internet prin
conexiunea Wi-Fi ce-ea ce le permite elevilor să folosească la ore calculatoarele personale.
Cabinetele de informatică sunt amenajate şi dotate cu materiale didactice necesare pentru orele
de curs. Disciplina informatica este patronată de directorul adjunct Miricinschi Ion, specialist de
matematică, grad didactic superior, grad managerial doi, staj pedagojic 20 ani, în funcție de
patron – de 11 ani. Progresul şcolar se monitorizează sistematic şi în plan comparativ. Una din
activitățile managerului școlar este asistenţa la ore și acordarea ajutorului metodic. Se
completează Fişa de evaluare a cadrului didactic, în care sunt specificate obiectivele asistenţei,
sunt notate competenţele curriculare şi obiectivele operaţionale ale activităţii, se face analiza
demersului didactic sau extracurricular în baza indicatorilor. Analiza activităţilor desfăşurate se
efectuează şi la şedinţele catedrelor, în cadrul consiliilor metodice, ședinţelor administrative,
seminarelor teoretico-practice ş.a. În scopul unui schimb de experiență în liceu se practică
schimbul de bune practice, asistarea reciprocă la ore, completarea de către profesori a fişelor de
asistenţă, a chestionarelor şi a altor tehnici de analiză şi autoanaliză.
Dacă evidențiem disciplina informatica, atunci pentru anul 2013-2014 de studii nota media
a fost 7,07 ce-ea ce demonstrează că elevii dețin cunoștințe informatice fundamentale și
abilități de utilizare instrumentală și de comunicare cu calculatorul.
Planul de activitate a catedrei Matematica și Științe este elaborat în fiecare an şi se
găseşte în portofoliul catedrei din Centrul Metodic. Pe lîngă materialele necesare în mapa
catedrei sunt indicate temele de cercetare a colectivului profesoral, unde se specifică şi tema de
cercetare a membrilor catedrei. Conform planului de activitate a catedrei în acest an de studiu
sînt programate 11 şedinţe. Tema asupra căreia este orientată toată activitatea catedrei este
„Valorificarea și implementarea eficientă a curriculumului modernizat centrat pe competențe, în
scopul asigurării unei educații de calitate orientată spre standardele europene în cadrul unei școli
prietenoase copilului.”. Toate temele de cercetare ale cadrelor didactice sunt racordate la
Curricula naţională şi reiese din problema de activitate a colectivului profesoral. Astfel
profesoara de informatică Balan Viorica activează în baza temei de cercetare, “Dezvoltarea
gîndirii creative a elevilor în cadrul orelor de informatică”; Bobeico Rodica activează la tema
de autoperfecţionare „Motivarea elevilor pentru învățare, în scopul dezvoltării competențelor
specifice disciplinei informatica”. În liceu se organizează tradiţional săptămâna Științelor exacte.
În cadrul ei elevii participă la diferite concursuri: gazetelor de perete, crossword-urilor, site-
urilor, materialelor didactice (prezentări Power Point, blog-uri, documente Word, etc.) elaborate
de elevi pentru diferite discipline şcolare (matematică, chimie, biologie, fizică, informatică,
istorie, limba engleză, etc.), concursuri de esee şi poiezii cu genericul „Impactul TIC şi şcoala în
viitorul apropiat”. Tradiţional în fiecare paralelă de clase se desfăşoară un mini concurs realizat
cu participarea nemijlocită a elevilor: „Veriga cea mai slabă”, TVC, seminare: „Structura
calculatorului”, „Elaborarea blogurilor”, unde elevii din clasele a XI-a şi a XII-a îi învaţă pe cei
din clasele a IX-a şi a X-a, „Calculatorul viitorului”. Se finalizează decada catedrei cu un
concurs pentru elevii din diferite clase și diferite paralele. In instituţie este realizată o
monitorizare strictă a activităţilor profesorilor de informatică. Fiecare profesor are un portofoliul
care conţine toate materialele necesare: note informative de la diverse controale; modele de
proiecte didactice zilnice şi de perspectivă; diverse materiale didactice; materiale de la seminare,
mostre de evaluări, teste practice; materiale de la diverse concursuri şi olimpiade şcolare; ş.a. În
acest an de studiu informatica a fost introdusa ca disciplină de studiu începând cu clasa a I-ea.
Lecțiile prezentate în cadrul controlului au demonstrat că elevii claselor a I-ea au un potențial
înalt si profesoara de informatică Balan Viorica prin lecțiile pregătite special pentru elevii
claselor primare, motivându-i, contribuie la formarea și dezvoltarea creativității și gândirii logice
a elevilor. În cadrul controlului din LT „Ștefan cel Mare” a fost organizată o lucrare de control
în clasa a VIII-a, la tema «Excel. Formule și Funcții». După verificare s-a constatat că cele mai
multe greșeli s-au comis la utilizarea funcției IF (40%); nu s-au utilizat corect adresele absolute
în formulele de calcul(45%); s-au comis greșeli de calcul (30%). Pe viitor ar trebui de atras
atenția la aceste momente și de a exersa diverse moduri de introducere a unei funcții într-o foaie
de calcul. Profesoara de informatică Balan Vioricaura, la lecţii foloseşte diverse metode de
învăţare în special fiind aplicată metoda algoritmizării. Astfel se dau nişte indicaţii precise cu
privire la operaţiile ce trebue efectuate succesiv pentru realizarea sarcinii didactice. La lecţie se
simte o atmosferă colaborativă între elevi şi profesor, o atmosferă prietenoasa de lucru. Pe
parcursul la mai mulţi ani elevii profesoarei Balan Viorica sunt învingătorii olimpiadelor
municipale la disciplina informatica, la concursul de tehnologii informaţionale şi
comunicaţionale Info-Office, şi a conferinţei municipale „Muncă, Talent, Cutezanţă”. În special
poate fi menționat activitatea în lucrul cu elevii claselor a I-a. În cadrul orei de informatică la
clasa a I-a, care a fost organizată sub forma unui concurs „Veriga slabă” a demonstrat o
capacitate enormă de a organiza orele cu copii mici prin crearea situației de problemă, prin
corelarea interdisciplinară, astfel contribuind la dezvoltarea creativității la elevi. Pe parcursul
orei s-au folosit diverse procedee de activizare și menținere a atenției. Profesoara de
informatică Bobeico Rodica, în cadrul controlului a prezentat lecţii cu aplicarea diverselor
forme de lucru. Lecțiile încep cu o evocare și o motivare, stabilirea scopurilor noi de învățare în
baza cunoștințelor anterioare. Metodele de lucru pe care le aplică inclusiv și lucru cu manualul,
prezentarea electronică a materialului predat, asigură șanse egale de instruire a elevilor cu grad
diferit de învățare. Proiectarea curentă și de lungă durată sunt elaborate în conformitate cu
cerințele curriculumului la informatică.
Liceul Teoretic T. Vladimirescu activează în baza a două repere fundamentale:
 Implementarea tehnologiilor moderne în realizare calitativă a obiectivelor
curriculumului modernizat axat pe pedagogia competențelor
 Formarea şi valorificarea capacităţilor individuale a fiecărui elev prin diferenţierea
internă şi externă a procesului educaţional.
 În baza acestor repere în liceu s-au procurat 8 table interactive și practic fiecare profesor are
pe masa de lucru un calculator. Instituția și cabinetul de informatică sunt conectate la rețeaua
globală Internet. Orele de informatică se desfăşoară în cabinetul de informatică – în care sunt
instalate 19 calculatoare, proiector și tabla interactivă. Cabinetul are multe planșe de lucru și 4
table magnetice pentru materiale ilustrative. Cabinetul este pregătit pentru a mai primi tehnica
nouă (laptopuri), astfel pe viitor aici fiind organizat un cabinet multimedia, unde vor putea
derula lecții la diferite discipline. Cabinetul de informatică este amenajat şi dotat cu materiale
didactice: prezentări Power Point, fişe de lucru, teste de evaluare structurate în mape pe clase,
literatura metodică în formă de manuale şi cărţi electronice la Limbajul Turbo Pascal. La
calculatoare sunt instalate toate soft-urile necesare: MS Word, MS Excel, MS Acces, limbajul de
programare TP Pascal, programul SMART pentru tabla interactivă. Profesorii de informatică
activează și se conduc de mottoul: A crea frumos, fără a imita pe cineva.
În temele de autoperfecţionare: Carchilan Lilia -”Implimetare Tehnologii Informaționale și
ale comunicație în procesul educațional la disciplin a informatica”; Crimincean Corina
„Crearea și dezvoltarea competențelor de cercetare prin crearea paginii WEB cu aplicarea
HTML și CSS”, există o concordanţă atît cu problemele pedagogiei moderne cît şi a curriculei
la disciplină. Crimincean Corina –profesoara de informatică, licențiată în informatică, masterat,
1 an, tînăr specialist. In perioada controlului profesoara a demonstrat că este foarte stăruitoare şi
lucrează cu dăruire, are relaţii colaborative cu elevii și în activitatea sa, se strădue să utilizeze
adecvat tehnologiile educaţionale active. Carchilan Lilia - profesoara de informatică, 3 ani de
activitate, a urmat cursuri de recalificare la IȘE în anul 2014; a urmat cursuri de perfecționare
(modulul I și modulul II-avansat) la disciplina informatica în cadrul CTICE. În afara orelor
curriculare ea predă și 3 opționale la TIC. Fiind foarte sârguincioasă după elaborarea curriculei
la limbajul SCRATCH șe- a publicat proiectele pe sait-ul educațional DIDACTIC.RO Toate
lecții se stăruie să le realizeze cu aplicarea tablei interactive. Practic la fiecare etapă a lecţiei se
aplică prezentările elaborate pe subiect şi pe larg se aplică metoda „brainstormingului” astfel
contribuind la stimularea dezvoltării creativităţii elevului prin implicarea lor în discuţii și
dezbateri.
În Liceul Teoretic „Dragoș Vodă” activitatea de dirijare şi control la disciplina
informatica este realizată de directorul adjunct Moldovanu Tatiana, specialist de chimie, gradul
didactic II, patron la disciplină de 3 ani, este bine organizată și posedă competenţele necesare
pentru realizarea activităţilor de dirijare şi control. Portofoliile patronului disciplinei
informatica conţine documentele normative necesare, extrase din planul cadru al liceului. Tema
de cercetare asupra căreia lucrează colectivul pedagogic ,,Acces, relevanţă, calitate în educaţie –
competenţe pentru prezent şi viitor’’, este foarte actuală. În acest context managerul Moldovanu
Tatiana în afară de dirijare și control mai acordă și asistență metodică tuturor cadrelor didactice
din liceu. În planul de activitate managerial al instituţiei, sunt prevăzute diferite forme de
control. Astfel în acest an de studiu au fost planificate 4 controale ( din ele 3 - controale
tematice, și 1- control special), rezultatele cărora vor fi analizate și aduse la cunoștință
profesorilor în cadrul consiliilor pedagogice, a consiliilor administrative și la ședința catedrelor
pe discipline.
Procesul educaţional la disciplina informatica în Liceul Teoretic „Dragoș Vodă” este
asigurat de 2 profesori: 1. Tanase Fiodor, grad didactic doi, vechimea în muncă de 31 ani, a
absolvit UPS „I. Creangă”, specialitatea fizică și matematică; 2. Pocletari Diana, tînăr
specialist, vechimea în muncă de 1 an, a absolvit UPS „I. Creangă”, specialitatea fizică și
informatică;
La momentul controlului profesorul Tanas Fiodor, s-a eliberat. În baza materialelor propuse
pentru control s-a constata că profesorii dispun de proiecte didactice anuale și zilnice, care sunt
elaborate în conformitate cu prevederile curriculumului actualizat. În mapele profesionale atît a
catedrei cît și cele personale sunt incluse diverse materiale didactice elaborate individual
(“Utilizarea trandisciplinarițății în cadrul lecțiilor de fizică și informatică”, „Teze semestriale
pentru cl. a XI-a”, Proiecte de lecții sub formă de joc ș.a.). Orele de informatică se desfăşoară în
cabinetul de informatică înzestrat cu 11 calculatoare. Calculatoarele sunt conectate la Internet și
au instalate programele necesare pentru a realiza cerințele curriculare. În perioada controlului au
fost instalate “Cangurul și Furnica” – programe Executanți de algoritmi pentru clasa a VIII-a.
Starea tehnică a calculatoarelor este satisfăcătoare, dar în prezent se negociază un set de
calculatoare performante pentru acest cabinet. În cabinet sunt materiale didactice: planşe cu
structura calculatorului şi a echipamentelor aferente; structura programului în limbajul Pascal, a
funcţiilor şi procedurilor predefinite; tehnica securității. De asemenea cabinetul este înzestrat cu
un proiector și ecran pentru a crea lecții interactive. La general cabinetul de informatică
corespunde cerințelor în vigoare pentru a putea fi organizate lecțiile teoretice cît și cele practice.
În gimn. nr.99 „Gh. V.Madam” orele de informatică se desfăşoară în cabinetul de
informatică, cab nr. 16, care este înzestrat cu 5 calculatoare și este conectat la rețeaua Internet.
Din punct de vedere didactic, cabinetul este asigurat cu manuale, planşe cu regulile de
securitate și protecția muncii, gazete de perete, referate ale elevilor. La calculatoare sunt instalate
programele necesare: MS Power Point, procesorul de texte MS Word, procesorul tabelar MS
Excel, SGBD MS Acces, Limbajul de programare Pascal. In instituţie este realizată
monitorizarea strictă a activităţilor profesorilor inclusiv și a celui de informatică. Comisia
metodică își concentrează activitatea și la compartimentul ca în mapa catedrei să fie incluse
toate activitățile și comunicările de la ședințele catedrei. Astfel la disciplina informatica sunt
materiale care demonstrează activitatea profesoarei: “Jocul didactic și rolul lui în procesul
didactic”; ”Aplicarea diverselor tehnologii din TIC în procesul educațional”; „Utilizarea
evaluării scrise în cadrul catedrei”. În cabinetul metodic se păstrează portofoliul profesorului
care conţine multe materialele necesare: notele informative de la diverse controale; modele de
proiecte didactice zilnice şi de perspectivă; diverse materiale didactice; materiale de la
seminarele municipale și întrunirile metodice, teste practice pentru evaluările summative;
materiale de la diverse concursuri şi olimpiade şcolare; ş.a.
În cadrul controlului s-a analizat tema de cercetare a profesoarei ”Practici și
tehnici de animație socio-educativă la orele de informatică”, în care există o concordanţă atît cu
problemele pedagogiei moderne cît şi a curriculei la disciplină. Având o perseverență în
activitatea cotidiană profesoara implică elevii în activități extracurriculare. Astfel în acest an de
studiu în clasa a IX-a s-au organizat activități cu caracter competitiv „Viruși – antiviruși”;
concursul TVC „În lumea virtuală”; „Securitatea pe internet”.
Profesoara de informatică Șevciuc Vera, în anul 2011 a absolvit cu diplomă de licență
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”, Facultatea Informatică şi Tehnologii
Informaționale în Educație; în 2014 a obținut diploma de master absolvind Facultatea Pedagogie
din cadrul Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă” cu specializarea „Educație pentru
dezvoltare comunitară şi animație socială”, activează în liceu de 3,5 ani. Profesoara este
implicată în activitatea Comisiei Metodice Ştiinţe şi Arte, unde a participat la organizarea şi
desfăşurarea săptămânii experienţei avansate, a prezentat ore demonstrative la informatică cu
subiectul ”Diagrame în Microsoft Excel”, în clasa a VIII-B; ”Tipuri de date simple” în clasa a
IX-A.
Implementarea elementelor de progres devin o obligație morală față de tânăra generație.
Astfel profesoara își dezvoltă în continuu competențele profesionale prin asimilarea de noi
cunoștințe și abilități. Aceasta a fost posibilă datorită asistării la orele publice ale colegilor,
participarea la diferite seminare tematice organizate de DGETS, examinarea literaturii de
specialitate în vederea identificării unor noi metode şi practici activ – participative în materie de
predare pe care ar putea să le implementeze în cadrul orelor de informatică, autoevaluarea
finalităţilor şi alegerea celor ce au impact maxim. În acest context profesoara șe-a ales tema de
cercetare „Practici şi tehnici de animaţie socio-educativă la orele de informatică”. În baza
cercetării temei a constatat că una din metodele utilizate eficient la orele de informatică pentru
activitatea în grup este Puzzle-ul, o metodă-exerciţiu care implică munca în grup. O altă metodă
pe care o folosește în cadrul orelor recapitulative este Metoda predării - învăţării reciproce,
metoda “piramidei”. În cazul rezolvării problemelor cu instrucțiuni structurate ale limbajului
Pascal se utilizează metoda Brainstorming iar în cadrul lecțiilor de evaluare formativă, se
utilizează metoda „Cutiei magice”, unde există întrebări sau probleme cu referire la subiectele
evaluate. Una din metodele utilizate și recomandate în cadrul lecţiilor de sinteză este „schimbă
perechea”. Toate aceste metode motivează elevul, i-ar elevul motivat poate să obţină
performanţe.
VI. Rezultatele elevilor.
Teza semestrială are ca obiectiv pregătirea elevilor de o evaluare sumativă externă. În
clasa a XI-a în sesiunea de iarnă s-a desfăşurat teza semestrială la informatică profilul real şi în
sesiunea de vară – teza semestrială la profilul umanist. Fiind o evaluare sumativă internă, la
această etapă se determină nivelului de realizare a competențelor curriculare la informatică în
clasa a XI-a, se determină nivelului cunoştinţelor, abilităţilor şi aptitudinilor formate.
Rezultatele tezelor semestriale la informatică pe anul de studiu 2014-2015:
Au luat note de:
clasa Nr. total de elevi Reuşita % Nota medie Calitatea %
10 9 8 7 6 5 4-1
Profil real
XI 1605 131 311 345 323 237 230 28 98,32 7,39 49,06
Profil umanist
XI 2702 78 258 478 634 592 585 77 97,98 6,72 30,38

În baza analizei subiectelor elaborate și a rezultatelor obținute s-a constatat că cele mai
frecvente lacune, în elaborarea probelor pentru teza semestrială, identificate în cadrul controlului
sunt:
- formularea incompletă a obiectivelor de evaluare;
- itemii formulaţi nu întotdeauna corelau cu obiectivele de evaluare;
- itemii incluși nu întotdeauna corespund matricei de specificaţie în conformitate cu nivelul
taxonomic;
- în formularea itemilor sunt utilizate două verbe;
- unii itemi nu sunt clari şi nu sunt măsurabili;
- baremul de corectare nu apreciază toţi paşii în formularea răspunsului aşteptat.
Examenul de Bacalaureat este acea evaluare externă, care demonstrează de asemenea
nivelul de pregătire a elevilor. Cu regret numărul de elevi ce solicită examenul la disciplina
informatica este în descreștere. Dacă cu doi ani în urmă au susținut examenul 108 de elevi, în
anul precedent numărul de elevi ce au solicitat disciplina informatica a fost de 72 cu următoarele
rezultate:
Nr. total Au luat note de: Nota
Reuşita % Calitatea %
de elevi 10 9 8 7 6 5 4-1 medie
72 9 12 16 20 10 4 1 51,38 7,63 98,60

Cel mai mare număr de elevi (în număr de 7) care au solicitata examenul la disciplina
informatica au fost de la LT “M. Eliade”, profesor Anton Ghenadie. Nota medie la disciplină în
acest liceu a fost de 8,71, astfel: nota 10 – 1; nota 9 – 4; nota 8 -1; nota 7 – 1. În acest an
numărul elevilor ce au susținut examenul la informatică a crescut.
VII. Susținerea elevilor dotați
În municipiul Chişinău s-a creat un sistem eficient de organizare a olimpiadelor
şcolare la disciplina informatică: olimpiada de programare (faza de sector și faza municipală) și
olimpiada Info-Office în domeniul Tehnologiilor Informaționale.
În conformitate cu Planul complex de activitate a DGETS pentru anul de studii 2014-
2015, la 01.02.2015 s-a desfăşurat olimpiada la disciplina informatica faza de sector
(programare), care a derulat în laboratoarele de informatică din următoarele instituţii de
învăţământ preuniversitar din mun. Chişinău: IPLT „M. Viteazul”, IPLT “G. Latină”, LT “D.
Cantemir”, LT “V. Alecsandri”, LT “N. Gogol”, LCI “Prometeu-Prim”, LT „N. Gheorghiu”, LT
„M. de Cervantes, LT „Gh. Asachi”. La olimpiadă au participat 156 elevi ai claselor a VII-a - a
XII-a din 38 instituţii de învăţămînt preuniversitar din municipiu: clasa a VII-a - IX-a - 58 elevi;
clasa a X-a – XII-a - 98 elevi. Au fost acordate 9 locuri I, 14 locuri II, 22 de locuri III și 16
Mențiuni. Elevii cu cele mai bune rezultate au participat la Concursul municipal de
programare care s-a desfăşurat la 8.02.2015 în cadrul Colegiului Republican de Informatică.
La olimpiadă au participat 72 elevi din clasele a VII-a a XII-a din 23 instituţii de
învăţămînt. Administrația Colegiului Republican de Informatică împreună cu membrii comisiei
de coordonare a concursului, au creat condiţii optime pentru desfășurarea olimpiadei. Problemele
propuse au fost raportate la un nivel superior de dificultate, atît din punct de vedere al
obiectivelor de evaluare, cît și al gradului de complexitate. Referitor la gradul de realizare,
punctajul maxim acumulat la proba scrisă în clasele gimnaziale este de 15 puncte din 15; în clase
de liceu – 28 de puncte din 30. S-au manifestat în special elevii din IPÎL „Orizont”, IPLT „M.
Eliade”, LCI „Prometeu-Prim”, LT „I. Creangă”, LT „N. Gheorgiu”, LT „V. Alecsandri”, LT
„D. Cantemir”, LT „N. Iorga”, IPLT „P. Movilă”, LAȘM, LT „M.Marinciuc”, LT „N. Gogol”,
LT „Iu. Hașdeu”, LT „T. Maiorescu”, LT „I. Creangă”, LT „M. Eminescu” , IPLT „M.
Viteazul”, LT „N. Dadiani”. Astfel au fost acordate 4 locuri I, 8 locuri II, 15 locuri III și 20 de
Mențiuni. Concursurile municipale se desfășoară după testele unice. Fiecare participant este
testat în prezența comisiei de evaluare, se întocmește proces verbal, unde fiecare semnează
alături de punctajul acumulat. Practic, în cadrul olimpiadei municipale se simulează o activitate
analogică olimpiadei Republicane. Olimpiada Republicană de Informatică s-a desfășurat în
perioada 5-6 aprilie 2015, la Academia de Studii Economice din Moldova. La Concurs au
participat 145 de elevi din clasele VII-XII, din 32 raioane și 2 municipii. Pe parcursul a două zile
de competiții, tinerii participanţi au avut posibilitatea de a-şi antrena spiritul competitiv, de a se
afirma și excela în performanța programării. În tabel sunt indicate rezultatele Olimpiadei
Republicane de Informatică din anul 2015 a elevilor din instituțiile subordonate DGETS mun.
Chișinău:

N/ Instituţia Profesor Clasa Limbaj de

Nume, prenume elev Loc
ord programare
1 Cojocaru Gabriel LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu VIII Pascal 1
2 Bezdrighin Marcel LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu XI C++ 1
3 Țarigradschi Mihail LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu XI C++ 1
4 Griza Daniel LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu XII C++ 1
 5 Moglan Mihai LT "Iulia Hașdeu" Țurcanu Lud. VIII Pascal 2
6 Gorpinevici Vlad LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu XI C++ 2
7 Ciornei Florin Liceul "Prometeu- Zaim Sofia X Pascal 3
Prm"
8 Căliman Laura LT "M.Marinciuc" Gurmeza Inga XI Pascal 3
9 Movila Alexandru LT "M. Viteazul" Bușilă Snejana XII Pascal 3
10 Chirița Sandu Liceul "B.Z.Herțli" Belomenova VIII Pascal M
A.
11 Pașa Corneliu IPLT "M. Eliade" Anton VIII Pascal M
Ghenadie
12 Cojocari Valeriu LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu X Pascal M
13 Stariţin Denis LT "P. Movila" Vîdîș Ala X Pascal M
14 Marusic Diana LT "I. Creangă" Josu Larisa XI Pascal M
15 Rusu Iurie LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu XII C++ M
16 Savva Dumitru LT "Orizont", Durlești Corlat Sergiu XII C++ M
17 Pupeza Alexandru LT "N. Gogol" Panoceac Tat. XII Pascal M

Elevii din mun. Chișinău s-au prezentat a fi destul de competitivi și pregătiți, astfel locurile
întîi pe republică la toate clasele fiind acordate celor din liceele municipale.
Un alt concurs foarte popular în municipiu este concursul în domeniul TIC. În acest an de
studii în incinta Liceului Tehnologic Resurse Educaţionale şi Trayning "B. Z. Herţli" s-a
desfășurat a XII-a ediție a concursului de TIC Info-Office. Acest concurs derulează în două
etape și are scop de a promova informatica şi TIC în rândul elevilor din instituţiile
preuniversitare din mun. Chişinău, a le oferi posibilitatea de aşi mobiliza cunoştinţele, care
contribuie la dezvoltarea intuiţiei, imaginaţiei, gândirii creative si aplicative, competenței de a
selecta şi de a lua decizii, de a aplica TIC în diverse domenii a vieții cotidiene.
La 15.03.2015 s-a desfăşurat prima etapă (teoretică) a concursului municipal la care
s-au înregistrat 568 de elevi din 51 instituţii preuniversitare din mun. Chişinău. Toţi
participanţii au fost repartizaţi pe grupe după numărul de calculatore din instituție (cîte 59 de
elevi) şi fiecăruia i s-a fixat ora de conectare la testul personalizat având acces individual.
În baza rezultatelor obţinute s-au selectat 71 candidaţii cu cele mai înalte scoruri
pentru a participa la a II-a etapă, proba practică, care s-a desfăşurat la 22.03.2015 în 4
laboratoare de informatică înzestrate cu tehnică modernă, fiind instalată reţeaua locală şi
respectiv conectare la Internet, fibră optică. Probele de concurs au cuprins diverse tematici din
domeniul TIC: redactare de texte, calcul tabelar, prezentare Power Point, reţele, Internet şi poşta
electronică, sistemul de operare Windows, SGBD Acces. Elevii s-au dovedit a fi pregătiți și au
demonstrat competențe înalte în domeniul TIC. În special s-au manifestat elevii din următoarele
instituţii de învăţământ: LT "N. Gogol", IPLT "M. Eliade", IPLT "T. Vladimirescu", LT "B. Z.
Herţli", LT "D. Cantemir", LT "M. Eminescu", IPLT "N. Dadiani", IPLT "P. Movilă", LT "I.
Hașdeu", LT "G. Asachi", LLMM, LT "N. M. Spătarul", IPLT "M. Viteazul", LT "B. P.
Haşdeu", LT "N. Iorga", IPLT "Hyperion", LT "A. Cantemir", LT " I. Creangă", LT "A.
Puskin", LT "Dacia", Liceul "Orizont", Ciocana, Liceul "Svetoci", LT "T. Maiorescu", LT "G.
Călinescu", LT "M. Berezovschi". În final din cei 639 de participanți în baza rezultatelor
obținute pe locul I s-au plasat 13 elevi, locul II - 22 de elevi, locul III – 22 de elevi și 4 elevi au
obținut Mențiuni. Rezultatele acestui concurs de TIC fiind bazate pe o evaluare obiectivă
externă, constituie unele din principalele repere la care se raportează elevii, profesorii şi
părinţii, atunci când se doreşte o analiză obiectivă a competenţelor dobândite în acest domeniu.
Acest concurs, realizat cu aplicarea celor mai noi tehnologii informaţionale, are scopul de a
evalua extern gradul de realizare a competenţelor atinse de elevi pe parcursul procesului
educațional la informatică, contribuind la pregătirea lor către examenul de bacalaureat. Forma
de activitate aplicată în cadrul concursului contribuie la formarea la elevi a viziunii unei
evaluări mai riguroase şi poate servi ca prototip pentru desfăşurarea examenelor naţionale cu
aplicarea TIC.
La un nivel înalt s-a desfăşurat activitatea conferinţei ştiinţifico-practică a elevilor
”Muncă. Talent. Cutezanţă”, ediţia 2015, care a derulat în incinta LT „A. Cantemir”. În cadrul
acestui concurs au participat 62 de elevi din instituţiile preuniversitare din municipiu conform
următoarelor compartimente:
 programare WEB, elaborări de sait-uri și bloguri;
 realizări în grafică computerizată și video;
 programare de soft-uri aplicative;
 programare de soft-uri utilitare.
Membrii comisiei de apreciere a lucrărilor au accentuat nivelul de pregătire a participanţilor,
actualitatea temelor alese şi expunerea argumentată, la un nivel înalt ştiinţific. Folosind posterele
și calculatoarele individuale, participanţii au prezentat lucrări cu folosirea celor mai noi aplicații
și tehnologii. Au impresionat lucrările elevilor din instituţiile de învăţămînt preuniversitar: LT
„N. Dadiani” (prof. A. Prisăcaru), LT „I. Creangă”, (prof. V. Juc, L. Josu), Liceul Svetoci, (prof.
O. Evmen), LT „G. Latina” (prof. S. Zamfir), LT „A. Cantemir” (prof. S. Astapenco), LT „T.
Maiorescu” (prof. S. Vîdîș), LT ”N. Gogol” (prof. A. Muntean, T. Panocek), LT „A. Puskin”
(prof. L. Liubcenco), LT „Șt. cel Mare” (prof. R. Bobeico), LT „D. Cantemir” (prof. T.
Ovseannicova), LT “N. M. Spătarul” (prof. S. Golubev), LT „G. Asachi” (prof. V. Bargan ), LT
„Dacia” (prof. S. Malicova), LT „N. Gheorghiu” (prof. E. Doronina), LT „M. Grecu” (prof. O.
Rîbacova, E. Veleva). Membrii comisiei au propus, ca pe viitor să se acorde o deosebită atenție
pregătirii elevilor pentru prezentarea științifică a lucrării elaborate.
Pe parcursul anului de studii 2014-2015, profesorii de informatică din municipiu au depus
un efort substanţial în implementarea curriculumului modernizat, realizează şi vor realiza
formarea competenţelor specifice disciplinei informatica care duce în consecinţă la educarea
unor personalităţi ce se vor încadra în societatea informaţională modernă bazată pe aplicarea
diverselor tehnologii.
În baza activității de monitorizare și control la disciplina informatica, a analizei proiectelor
educaţionale ale instituţiilor, a proiectelor didactice de lungă durată a profesorilor, a asistărilor pe
parcursul anului la ore, s-a constatat, că echipele manageriale, profesorii de informatică
realizează cerințele curriculumului actual, participă activ la toate seminarele instructiv-metodice
la nivel de municipiu, instituţie, întreprind măsuri concrete spre realizarea celor propuse. S-a
depistat că există un şir de probleme care nu permit implementarea eficientă a curriculumului
axat pe formare de competenţe. Spre exemplu:
 numărul de ore pe săptămână preconizate pentru disciplină (1 oră – gimnaziu și liceu, profil
umanist; 2 ore - liceu, profil real) nu sunt suficiente pentru a realiza cerințele curriculare;
 orele practice de informatică se divizează în cazul în care numărul de elevi este mai mare sau
egal cu 25;
 tehnica de calcul necesită de a fi reînnoită;
 programele instalate la calculatoare nu sunt licențiate;
 nu s-a făcut o formare a profesorilor în problema implementării curriculumului modernizat
bazat pe crearea competențelor în cadrul unei unități de învățare;
 nu sunt suficiente surse (manuale, culegeri de probleme, teste de evaluare) ce ar direcţiona
conţinuturile, calitatea, nivelul şi modalităţile de evaluare a formării competențelor la elevi în
cadrul orelor de informatică;
Propuneri:
Cadrele didactice:
 să țină cont de cerințele curriculumului actualizat la elaborarea planificărilor zilnice și a celor
de perspectivă;
 să efectueze evaluările formative în corespondență cu cerințele curriculare contribuind la
formarea competențelor la elevi reflectate în standardele educaționale;
 să participe la cursurile de formare, nu doar în perioada de atestare, ci permanent să fie
interesați în autoperfecționare;
 să intensifice lucrul cu copii dotați, pentru ai stimula spre participare lor la concursurile
naționale și internaționale susținute de DGETS , Ministerul Educației, și diverse companii
internaționale ( INTEL, CISCO, MicroSoft s.a.);
 să respecte cu strictețe termenii de prezentare a ofertelor de participare la olimpiadele și
concursurile municipale.
Directorii instituțiilor:
 să contribuie la crearea condițiilor necesare pentru realizarea cerințelor curriculare la
disciplina informatica (reînnoirea tehnicii de calcul; conectarea la internet a cabinetelor de
informatică; procurarea programelor și a soft-urilor necesare; alocarea de mijloace pentru crearea
rețelei locale în cabinetul de informatică; procurarea tablei interactive);
 să distribuie ore opționale la informatică și TIC pentru a crea competențe digitale în
domeniul tehnologiei informației și a comunicațiilor;
 să motiveze profesorii care demonstrează o atitudine și o activitate rodnică în domeniul
implementări TIC în procesul educațional.
Pentru anul de studii 2014-2015 procesul educaţional la disciplina informatica va fi
orientat spre realizarea următoarelor obiective:
 Monitorizarea implementării calitative a curriculumului descongestionat. Întocmirea
demersurilor educaţionale în conformitate cu recomandările elaborate de ME.
 Implementarea metodelor activ participative de predare - învăţare - evaluare, astfel ca ele să
fie prioritare la ore. Utilizarea eficientă a tehnologiilor noi didactice la disciplină.
 Formarea continuă a profesorilor care ar crea la elevi nu numai competenţe de comunicare
digitală, dar şi elemente atitudinale faţă de utilizarea corectă a resurselor; utilizarea corectă a
informaţiilor şi respectarea legislaţiei virtuale şi a dreptului de autor.
 Participarea activă a elevilor la Concursurile şi Conferinţele știinţifice municipale și
internaționale.

Svetlana Brînză, specialist principal, metodist, responsabil de TIC și informatică