Achihaitei Mihaela PDF

ACHIHĂIȚEI MIHAELA CORNELIA
LICEUL “ ALEXANDRU CEL BUN”
BOTOŞANI
Grupa 23
1
CUPRINS
1. Planificarea evaluarii pag. 3
2. Exemple de de itemi pag. 9

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 9
2.2. Itemi pereche pag. 10
2.3. Itemi duali pag. 11
2.4. Itemi de completare pag. 12
2.5. Item structurat pag. 12
2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 13
2.7. Eseu structurat pag. 15
3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16
4. Plan de activitate remedial pag. 30
2
A. PLANIFICAREA EVALUĂRII
Profilul : Tehnic
Domeniul: Industrie textilă şi pielărie
Calificarea Tehnician designer vestimentar
Clasa a XI a
Modul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare
3
Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI Clasa:a XII a D
Profilul: tehnic Profesor: ing. Achihăiței Mihaela Cornelia Avizat,
Domeniul de pregătire de bază/ Domeniul de pregătire generală: Industrie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009 Anexa 2 Director
Textilă şi Pielărie Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857 din
Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare 31.08.2009 Anexa nr. 4
Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică)
Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. IP: 31 săpt x 3 h/săpt Avizat,
Şef catedră
PLANIFICAREA EVALUĂRII
AN ŞCOLAR: 2012-2013
Probe de Probe de
Probe de Evaluare
Evaluare Evaluare O
Nr. Unitatea de Competenţe Criterii de Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor FORMATIVA
INITIALA SUMATIVA b
crt competenţă specifice Performanţă de Performanţă
Pra Ora s
oral scris oral Scris scris T IP T IP
ctic l
1 32.20. 32.20.1. Executarea Repere : principale ( faţă, spate, X 1 3 S1 S1
Tehnologii de Prelucrează cusăturilor cordon, mânecă, guler ),
confecţionare repere ale specifice secundare (buzunare,
a produselor produselor prelucrării manşete, clape, găici)
2 vestimentare vestimentare reperelor Cusături tighel simplu, de TEST 1 3 S2 S2
specifice : surfilar, de acoperire X
3 Alegerea Unelte : ace cu gămălie, X 1 3 S3 S3
uneltelor, foarfecă, creion (cretă)
utilajelor şi special(ă)
4 materialelor Utilaje : maşini de cusut X 1 3 S4 S4
5 necesare maşini de călcat X 1 3 S5 S5
6 prelucrării mese de călcat, prese de X 1 3 S6 S6
reperelor călcat
7 Materiale : aţa de cusut, materiale X 1 3 S7 S7
de întărit, căptuşeli
8 Executarea Repere : principale ( faţă, spate, X 1 3 S8 S8
9 cusăturilor cordon, mânecă, guler ), X 1 3 S9 S9
specifice secundare (buzunare,
prelucrării manşete, clape, epoleţi,
reperelor găici) cu croială clasică,
chimono, raglan
10 Cusături mecanice , X 1 3 S10 S10
11 specifice : termochimice X 1 3 S11 S11
12 Respectarea Produse : de lenjerie TEST 1 3 S12 S12
fazelor de lucru de îmbrăcăminte subţire X
Probe de Probe de
Probe de Evaluare
Evaluare Evaluare O
INITIALA SUMATIVA b
Pra Ora s
ctic l
pentru diferite de îmbrăcăminte groasă
produse
13 32.20.2. Selectarea Cusătură : tighel simplu, X 1 3 S13 S13

14 Asamblează cusăturii pentru de încheiat – surfilat, X 1 3 S14 S14
15 repere ale asamblarea plană şi de acoperire X 1 3 S15 S15
16 produselor reperelor ascunsă X 1 3 S16 S16
17 vestimentare Stabilirea maşinii Maşini de Simplă X 1 3 S17 S17
18 de cusut în funcţie cusut : triploc X 1 3 S18 S18
19 de cusătură aleasă Uberdec X 1 3 S19 S19
20 de cusut ascuns. X 1 3 S20 S20
21 Respectarea Ordinea conform modelului X 1 3 S21 S21
22 ordinii operaţiilor operaţiilor : conform fişei 1 3 S22 S22
de asamblare a tehnologice X
23 reperelor pentru Tipuri de de lenjerie, de TEST 1 3 S23 S23
diferite tipuri de produse îmbrăcăminte subţire, X
produse de îmbrăcăminte groasă
24 32.20.3. Executarea Marcaje : referitoare la poziţia, X 1 3 S24 S24
Finisează butonierelor şi numărul de butoniere,
produse coaserea distanţa dintre butoniere
vestimentare nasturilor, corelată cu distanţa
respectând dintre nasturi
marcajele de pe
repere
25 Curăţarea de aţe şi Curăţare: manual X 1 3 S25 S25
scame a
26 produselor Repere ale de lenjerie, de TEST 1 3 S26 S26
produselor : îmbrăcăminte subţire, X
de îmbrăcăminte groasă
27 32.20.4. Selectarea Utilaje : mese de călcat, maşini X 1 3 S27 S27
Calcă final utilajelor folosite de călcat,
28 produse la călcare prese de călcat X 1 3 S28 S28
29 vestimentare Reglarea Parametri : temperatură, umiditate, X 1 3 S29 S29
parametrilor timp, presiune
tratamentului
5
Probe de Probe de
Probe de Evaluare
Evaluare Evaluare O
INITIALA SUMATIVA b
Pra Ora s
ctic l
umidotermic
30 Efectuarea Operaţii : netezire, presare, X 1 3 S30 S30
operaţiilor modelare a detaliilor,
specifice aburire
tratamentului
umidotermic
31 Asigurarea Calitate : produs nedeformat, fără TEST 1 3 S31 S31
calităţii operaţiilor cute şi umflături, fără X
executate luciu nedorit, produs
nedegradat prin ardere
Total ore cu evaluare 124
31
93
6
Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI
Profilul: tehnic Clasa:a XII a D Avizat,
Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie Profesor: ing. Achihăiței Mihaela Cornelia Director
Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009Anexa 2
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009
Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857
din 31.08.2009 anexa nr. 4
Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică) Avizat,
Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. LT: - săpt x -h/săpt IP: 31 săpt x 3 h/săpt Şef catedră
PLANIFICAREA EVALUĂRII
Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă
Forme de Competenţe evaluate Rezultatele învăţării Contexte/locul de Resursele evaluării Metode/
evaluare evaluare instrumente de
Materiale de timp evaluare
1 2 3 4 5 6 7
Evaluare Repere ale produselor de Repere din componenţa produselor de laborator tehnologic fişe de observare S1 întrebări orale
iniţială îmbrăcăminte îmbrăcăminte
Cusături mecanice- definiţie, domenii de laborator tehnologic test de evaluare S2 test de evaluare
Cusături mecanice utilizare
Utilizarea terminologiei de specialitate
Evaluare 32.20.1. Prelucrează repere ale Unelte (ace de cusut, ace cu gămălie, atelier de confecţii tipuri de unelte S3 întrebări orale
formativă produselor vestimentare foarfece, creion, cretă specială )
Clasificarea utilajelor folosite la prelucrarea atelier de confecţii maşini de cusut S4 fişe de
reperelor Organele de lucru ale maşinilor de fişe de lucru autoevaluare
cusut fişe de autoevaluare
Maşini de călcat, mese de călcat atelier de confecţii maşini de călcat S5 probă practică
fişe de lucru
Prese de călcat atelier de confecţii prese de călcat întrebări orale

fişe de lucru S6
Clasificarea materialelor (aţa de cusut, laborator tehnologic album cu mostre de observare
materiale de întărit, căptuşeli) materiale S7 sistematică
Utilizarea materialelor în confecţii fişă de lucru probă practică
Evaluare remedială a competenţei 32.20.1.- Alege maşinile de cusut în funcţie de operaţia de prelucrare- S7 probă practică
Definirea reperele produselor vestimentare laborator tehnologic fişă de lucru S8 întrebări orale
tpuri de repere
Clasificarea reperelor produselor laborator tehnologic produse de S9 probă scrisă

vestimentare, identificarea reperelor îmbrăcăminte
produselor vestimentare test de evaluare
Cusături mecanice, definire clasificare, laborator tehnologic mostre de cusături S10 probă practică
identificarea cusăturilor mecanice fişă de lucru
Cusături termochimice laborator tehnologic mostre de cusături S11

fisă de observare întrebări orale
Evaluare remedială a competenţei 32.20.1. – Identifică reperelor produselor de îmbrăcăminte şi a cusăturilor utilizate pentru obţinerea lor-S11 fişe de evaluare
Evaluare 32.20.1. Prelucrează repere ale Rezolvarea testului conform cerinţelor laborator tehnologic test de evaluare S12 test de evaluare
sumativă produselor vestimentare
8
B. EXEMPLE DE ITEMI
I. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ
Profilul: Tehnic
Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea
profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă
Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE
Clasa: a XIII-a G
Competenţe vizate:
17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor
Alegeţi litera corespunzătoare răspunsului considerat corect: 20 puncte

1. Tricotul se diferenţiază de ţesătură prin proprietatea:
a) contracţie
b) elasticitate
c) ondulaţie
d) rigiditate
2. Operaţia de înlăturare a defectelor din tricot se numeşte:
a) control
b) croire
c) recepţie
d) repasare
3. Conducătoarele de fir de la maşinile pentru tricot din urzeală sunt:
a) ace
b) pasete
c) platine
d) prese
4. În timpul operaţiei de tricotare, tensionarea constantă a tricotului este asigurată de:
a) mecanismul de acţionare
b) mecanismul de alimentare
c) mecanismul de comandă
d) mecanismul de tragere
5. Pentru obţinerea ochiului normal, traiectoria călcâielor acelor este:
a) închidere – buclare- staţionare
b) închidere - staţionare - buclare
c) staţionare - eliminarea aruncării- buclare
d) staţionare – închidere - buclare
BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

1.b, 2.d, 3.b, 4.d, 5.d.
Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.
II. ITEMI DE TIP PERECHE
Profilul: tehnic
Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie
Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar
Modulul M2 TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTARE
Clasa: a XII - a
Competenţe vizate:
32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare
A. Stabiliţi în coloana C corespondenţa dintre criteriul de clasificare a produselor de

îmbrăcăminte (coloana A) şi articolul care corespunde criteriului (coloana B). Scrieți
răspunsul in coloana C
20 puncte
Coloana A (criteriul de Coloana B Coloana C

clasificare) (articolul de îmbrăcăminte)
1. după destinaţie a. pantalon 1.-
2. după linia de croială b. bluză din tricot pentru femei 2.-
3. după modul de îmbrăcare c. rochie clasică 3.-
4. după natura materiei d. jachetă chimono 4.-
prime
5. după punctele de sprijin e. îmbrăcăminte de protecție 5.-
pe corp
6. după stil 6.-
B. Stabiliți prin săgeți corespondenţa între defectele apărute în timpul coaserii la

maşina simplă (coloana A) şi cauzele care le determină (coloana B).
20 puncte
Coloana A Coloana B
(defecte la maşina de cusut) (cauze care provoacă defectele)
1. încreţirea materialului a. ambele fire sunt supratensionate

2. înşirarea cusăturii pe faţă b. acul este subţire şi materialul gros
3. perforarea materialului de către ac c. acul are vârful uzat sau rupt
4. ruperea acului d. firul superior este prea tensionat
e. viteza de lucru este prea mică

A. 1.e, 2.d, 3.c, 4.b, 5.a, 6.c.
20 puncte
B. 1.a, 2.d, 3.c, 4.b.
10
20 puncte
III. ITEMI DUALI
Profilul: Tehnic
Clasa: a XIII-a
Competenţe vizate:
Apreciaţi cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare şi transformaţi unul din

enunţurile false în enunţ adevărat, prin înlocuirea termenului considerat greşit cu cel
considerat corect.
30 puncte
1. Conducătoarele de ace sunt organe auxiliare care transmit acelor mişcări în ambele
sensuri.
2. Depunerea firului este faza în care conducătorul de fir ajunge în dreptul liniei de
aruncare.
3. Limba acului execută o mişcare de rotaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig.
4. Tricotarea constă în transformarea firului în bucle şi în ochiuri sub acţiunea
organelor producătoare de ochiuri ale maşinilor de tricotat.
5. Tricotul este un produs textil elastic alcătuit din două sisteme de fire: urzeală şi
bătătură.

1. A
2. F
3. F
Limba acului execută o mişcare de oscilaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig.
4. A
5. F
Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat.
11
IV. ITEMI DE TIP COMPLETARE
Profilul: Tehnic
Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională:
Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician designer vestimentar
Modulul: M7 PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
Clasa: a XI-a
Competenţe vizate:
32.16.2. Construieşte tipare de bază pentru îmbrăcăminte
Completaţi enunţurile următoare cu termenii corespunzători:

20 puncte
a. Înălţimea corpului reprezintă distanţa pe direcţie ................(1)............de la creştetul
capului la .........(2)...............pantofului.
b. Lungimea taliei este distanţa dintre a ........(3)...............vertebră cervicală până la
.........(4)....... taliei.
a. (1) - verticală
(2) - tocul
b. (3) - şaptea
(4) - linia
12
V. ITEMI DE TIP ÎNTREBARE STRUCTURATĂ
Profilul: Tehnic
Clasa: a XIII-a
Competenţe vizate:
Referitor la mașina de tricotat:
A. Explicaţi ce reprezintă fineţea maşinii de tricotat.

5 puncte
B. Enumeraţi camele din componenţa unui sistem de tricotare de la maşina rectilinie
de tricotat.
15 puncte
A. Fineţea maşinii de tricotat reprezintă numărul de ace cuprinse pe o unitate de

lungime din fontură.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect.
B. - Cama de ridicare (R)

- Cama de închidere (Î)
- Cama de buclare (B)
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare camă corect enumerată.
VI. ITEMI DE TIP REZOLVARE DE PROBLEME
Profilul: tehnic
Clasa: a XIII-a G
Competenţe vizate:
A. Să se calculeze fineţea K a unei maşini circulare de tricotat cunoscându-se:

- numărul de ace Na = 1570 ace;
- diametrul fonturii cu ace D = 508 mm.
15 puncte
B. Pentru o mostră de tricot glat, se cunosc:
- pasul ochiului A = 2,5 mm
- înălţimea ochiului B= 3,2 mm
Să se calculeze desimea pe orizontală Do (şiruri/50 mm) şi desimea pe verticală Dv

(rânduri/50mm). 20 puncte
13
C. PROBA PRACTICĂ
20 puncte
Să se calculeze masa în g/m2, pentru o mostră de tricot (ataşată lucrării) în urma
efectuării a 5 determinări, utilizând balanţa electronică, cu respectarea paşilor de lucru
şi să se completeze tabelul:
mostra de tricot
Rezultatele determinărilor se trec în tabel:

Nr. Masa Masa medie Masa specifică
determinări g g g/m2
1
2
3
4
5
A. 15 puncte
508
– transformarea diametrului fonturii din mm în ţoli englezi D= = 20 ţoli englezi
25,4
Se acordă 5 puncte pentru transformarea corectă.

Na
- relaţia de calcul a fineţii maşinilor circulare de tricotat este K=
π • D(toli )
Se acordă 5 puncte pentru scrierea corectă a relaţiei.
- înlocuirea datelor cunoscute în relaţia de calcul şi efectuarea calculului
1570
K= = 25
π • 20
Se acordă 2,5 puncte pentru înlocuirea corectă a valorilor în relaţie, se acordă 2,5
puncte pentru rezultat corect.
B. 20 puncte
50 50
- relaţiile de calcul ale desimilor Do= Dv=
A B
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare relaţie corectă.
- înlocuirea datelor cunoscute în relaţiile de calcul şi efectuarea calculelor

50 50
Do= = 20 Dv= =15,6
2,5 3,2
14
Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare înlocuire corectă a valorilor, se acordă
câte 2,5 puncte pentru fiecare rezultat corect.
C. PROBA PRACTICĂ 25 puncte
- Determinarea corectă a masei pentru mostra de tricot ataşată lucrării. Valoarea masei
este cuprinsă între 10 şi 15 grame.
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare determinare corectă.
- Calculul masei medii
Se acordă 5 puncte pentru calculul corect al masei medii, se acordă 0 puncte pentru calcul
incorect sau lipsă.
- Transformarea masei medii a tricotului din grame în grame/m2, utilizând formula

m( g )
M (g/m2) =
s • 10 − 4
s - suprafaţa mostrei de tricot, în cm2
m - masa medie a mostrei de tricot determinată prin cântărire, în grame
Se acordă 5 puncte pentru relaţia corectă, se acordă 5 puncte pentru înlocuirea

corectă a valorilor în relaţie, se acordă 5 puncte pentru rezultat corect.
VII. ITEMI DE TIP ESEU STRUCTURAT
Profilul: Tehnic
profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Lucrător în tricotaje- confecţii
Modulul: M3 DOCUMENTAŢIA TEHNICĂ
Clasa: IA învăţământ profesional
Competenţe vizate:
Utilizarea documentaţiei tehnice
Comunicare şi numeraţie
Alcătuiţi un eseu cu tema “Documentaţia tehnică”, respectând următoarea structură de

idei:
25 puncte
- definiţia documentaţiei tehnice;
- rolul documentaţiei tehnice;
- formele documentaţiei tehnice;
- elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar.
BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE.
Definiţie. Documentaţia tehnică cuprinde totalitatea actelor normative pe baza cărora

se desfăşoară producţia industrială.
5 puncte
15
Rolul. Documentaţia tehnică are rolul de a informa operatorii industriali (muncitori,
tehnicieni, ingineri) asupra caracteristicilor tehnice şi a parametrilor de lucru necesari
pentru realizarea unui produs.
6 puncte
Forme ale documentaţiei tehnice: documente scrise şi documente desenate, fişe,
caiete tehnologice, desene de execuţie clare, tabele de dimensiuni, instrucţiuni privind
modul de lucru, instrucţiuni privind activitatea de control.
8 puncte
Elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar: produsul-etalon,
şabloanele, norma internă, norma de consum, procesul tehnologic de fabricaţie,
indicatorii tehnico- economici de fabricaţie.
6 puncte
Se acordă 5 puncte pentru definiţia corectă.

Se acordă 6 puncte pentru indicarea corectă a rolului documentaţiei tehnice, se
acordă 3 puncte pentru răspuns parţial corect.
Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecarei forme a documentaţiei
tehnice.
Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecărui element al
documentaţiei tehnice.
16
C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ
Profilul : Tehnic
Clasa a XII-a
Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă
Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

Competenţe specifice 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare
Obiectivele evaluării:
Verificarea capacității elevului de a alege uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării reperelor
Verificarea capacității elevului de a executa cusăturile specifice prelucrării reperelor
Verificarea capacității elevului de a respecta fazele de lucru pentru realizarea diferitelor produse
MATRICEA DE SPECIFICAŢII
Nivel cognitiv a-şi aminti a înţelege a aplica a analiza Total Pondere

itemi %
Conţinut
1. Materiale utilizate I.3 II.1 3 9%
în confecţii textile I.2 3p 8p
2x2,5p
2.Tipuri de detalii ale I.1 IV.2 2 6%
produselor textile de 2,5p 2,5p 5p
îmbrăcăminte
3. Cusături utilizate la I.4 IV.1 III 4 26%
prelucrarea reperelor 2,5p II.3 15p 23p
produselor de 5,5p
îmbrăcăminte
4. Maşini de cusut V.a II.2 II.4 3 p Vb 9p 6 51%
utilizate la prelucrarea 3p 3p V.d 25p Vc 3p 46p
reperelor produselor
de îmbrăcăminte
Total 5 5 2 3 15
itemi
Punctaj 13 p 14p 28p 27p 90p
Pondere % 14,5% 15,5% 31% 39% 100%
18
LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI
Calea Naţională, Nr. 28
Telefon 0231/514257; Fax 0231/534388; E-mail: gsiubotosani@yahoo.com
NUMELE, PRENUMELE ELEVULUI
.................................................................
TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ
CLASA a XII-a
Domeniul: Industrie textilă - pielărie
Modul M2: Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare
Unitatea de învăţare: Prelucrarea reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte
subţire, îmbrăcăminte groasă
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 90 de puncte. Din

oficiu se acordă 10 puncte.
• Se completează răspunsurile direct pe foaia de test.
• Timpul efectiv de lucru este de 30 minute
I. Alegeţi, prin încercuire, litera corespunzătoare răspunsului corect:

10 puncte
1. În structura unui articol de îmbrăcăminte cu puncte de sprijin pe umeri, detaliul principal
este:
a. cordonul
b. manşeta
c. buzunarul
d. gulerul.
2. Materialele textile cu proprietăţi igienice foarte bune sunt:
a. tricoturi din fire de bumbac
b. ţesături din fire poliesterice
c. tricoturi din fire de lână
d. ţesături din fibre poliamidice .
3. Pentru confecţionarea unui produs de îmbrăcăminte, materialul de bază este:
a. canafasul
b. serjul
c. tricotul
d. şablonul
4. La prelucrarea buzunarului simplu aplicat se foloseşte cusătura:
a. triploc
b. feston
c. lănţişor
d. tighel
II. Apreciaţi, prin încercuirea literei A sau F, cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile
următoare. Pentru un enunţ fals, înlocuiţi termenul greşit, astfel încât enunţul să
devină adevărat. Scrieţi acest enunţ în spaţiul liber.
15puncte
A F 1. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul lung spre apucător.
A F 2. Cusătura tighel are acelaşi aspect pe ambele feţe ale materialului.
A F 3. Detaliile secundare sunt părţi componente ale îmbrăcămintei care pot lipsi din
structura unui produs.
A F 4. La maşina simplă de cusut, aţa de cusut se alege în funcţie de grosimea
materialului.
III. Stabiliţi prin săgeți corespondenţa între elementele din coloana A (tipuri de maşini
de cusut) şi elementele din coloana B (cusături executate de maşini de cusut):
15 puncte
Coloana A Coloana B
(tipuri de maşini de cusut) (cusături executate de maşini de cusut)
1. maşina de brodat a. cusătura tighel dublu
2. maşina KETT b. cusătura tighel simplu
3. maşina simplă de cusut c.cusătura de acoperire
4. maşina Triploc d. cusătura feston
5. maşina Uberdec e. cusătura de surfilare
f. cusătura de încheiat ochi cu ochi
IV. Completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători astfel încât enunţul să fie corect.
10 puncte
1. Cusătura mecanică reprezintă procesul de................ (1)................a două sau mai
multe............. (2)................ textile.
2. Prelucrarea detaliilor este etapa în care detaliile ……………(3)................. se
prelucrează separat şi se asamblează cu detaliile ……….......(4).........…… ce-i
aparţin.
V. Analizaţi imaginea din tabelul de mai jos şi precizaţi:

40 puncte
a. denumirea organului de lucru reprezentat de la maşina simplă de cusut;
b. rolul organului de lucru reprezentat;
c. mişcarea pe care o execută acest organ de lucru în timpul coaserii;
d. elementele componente ale organului de lucru reprezentat în imagine.
Organul de lucru a. b. c. d.
Denumirea Rol Mişcare Elemente
componente
20
LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI
Calea Naţională, Nr. 28
Telefon 0231/514257; Fax 0231/534388; E-mail: gsiubotosani@yahoo.com

CLASA a XII-a Domeniul : Industrie textilă - pielărie
Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie,
îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă
I. 1.d, 2.a, 3.c, 4.d. 10 puncte

Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
răspuns incorect sau lipsă.
II. 1.A, 2.F , 3 A, 4.A . 15 puncte

5. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul scurt spre apucător.
Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se acordă 0
puncte pentru transformare incorectă.
III. 1b, 2e, 3d, 4c, 5f. 15 puncte

Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
IV. 10 puncte
(1)- îmbinare (2)- detalii
(3)- principale (4)- secundare.
Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
V. 40 puncte
Organul de lucru a. b.Rol c. d. Elemente
Denumirea Mişcare componente
1-corp
2.-locaş de
-tensionează stabilizare în carcasă
Suveica firul inferior în nu are 3-suportul bobinei cu
vederea formării fir
cusăturii 4-peniţă de
tensionare
5- portiţă de
asigurare în carcasă
3 puncte 9 puncte 3 puncte 5x5puncte=25puncte

Se acordă: la subpunctul a. 3 puncte pentru răspuns corect, la subpunctul b. 9 puncte
pentru răspuns corect, la subpunctul c. 3 puncte pentru răspuns corect. Se acordă la
subpunctul d. câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Se acordă 0 puncte pentru
- Din oficiu se acordă 10 puncte.
21
D. PLANUL REMEDIAL
Profilul : Tehnic
Clasa a XI a
22
INTERPRETAREA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XII-a
Nr. Numele, Subiectul I 10 p Subiectul II 15 p Subiectul Subiectul IV 10 Subiectul V 40 p
Crt. prenumele III p
elevului 1 2 3 4 1 2 3 4 5 15 p 1 2 a b c D Total Din Total Nota
25 p puncte oficiu
Punctaj maxim 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 3 5x3 p 5 5 3 9 3 5x5 p 90 10 100 10
1 Elevul 1 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
2 Elevul 2 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7
3 Elevul 3 2,5 0 2,5 2,5 3 0 0 3 0 15 5 5 3 0 0 0 41,5 10 41,5 5
4 Elevul 4 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7
5 Elevul 5 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6
6 Elevul 6 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
7 Elevul 7 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 0 0 3 10 54 10 64 6
8 Elevul 8 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 15 77 10 87 9
9 Elevul 9 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 48,5 10 58,5 6
10 Elevul 10 0 2,5 2,5 2,5 3 3 3 0 0 9 5 5 3 0 3 0 41,5 10 51,5 5
11 Elevul 11 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 2,5 2,5 3 9 3 10 58 10 68 7
12 Elevul 12 2,5 2,5 0 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7
13 Elevul 13 2,5 2,5 2,5 2,5 0 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7
14 Elevul 14 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
15 Elevul 15 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7
16 Elevul 16 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6
17 Elevul 17 2,5 0 2,5 2,5 3 0 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 61,5 10 71,5 7
18 Elevul 18 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7
19 Elevul 19 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
Răspunsuri corecte 94,7 89,4 94,7 100 94,7 78,94 94,7 94,7 0 36,84 94,7 94,7 78,9 68,46 78,94 89,4 Media clasei 7,42
% corecte corecte corecte partial
63,16 5,3 5,3 corecte
partial partial partial
corecte corecte corecte
GRAFICUL DE INTERPRETARE A REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV
APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XII-a D
Nota 4 5 6 7 8 9 10 Total
Număr elevi 0 2 4 8 4 1 0 19
Procent % 0 10,53 21,05 42,10 21,05 5,27 0 100
graficul de interpretare a rezultatelor la testul sumativ clasa a

XIIa D
10
numar elevi
0
4 5 6 7 8 9 10
note
numar elevi
ANALZA PE ITEMI
ITEM I 1
număr elevi cu Cu răspuns
participanţi răspuns incorect sau
corect fără raspuns
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
Cu raspuns incorect sau fara raspuns
18
ITEM I 2
19 17 2
100 % 89,4 10,6
2
cu raspuns corect
17
ITEM I 3
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
18
ITEM I 4
19 19 0
100 % 100 0
cu raspuns corect
19
ITEM II 1
19 18 1
100 % 94,7 5,3
18
cu raspuns corect
Cu raspuns incorect sau fara

raspuns
ITEM II 2
19 15 4
100 % 78,94 21,05
cu raspuns corect
15
4 Cu raspuns incorect sau fara

raspuns
ITEM II 3
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
18
ITEM II 4
număr elevi cu cu răspuns
19 18 1
100 % 94,7 5,3
26
18
cu raspuns corect

raspuns
ITEM III
număr elevi cu 5 cu 4 cu 3
participanţi raspunsuri raspunsuri raspunsuri
corect corect corecte
19 7 3 9
100 % 36,84 15,78 47,38
7
9 cu 5 raspunsuri corect
cu 4 raspunsuri corect
cu 3 raspunsuri corecte
ITEM IV1
număr elevi cu cu raspuns
participanţi raspuns partial
corect corect
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
cu raspuns partial corect
18
ITEM IV2
număr elevi cu cu raspuns
participanţi raspuns partial
corect corect
19 18 1
100 % 94,7 5,3
27
18
cu raspuns corect
cu raspuns partial corect
ITEM V a

participanţi raspuns incorect sau
19 15 4
100 % 78,94 21,05
4
cu raspuns corect
cu raspuns incorect sau fara

raspuns
15
ITEM V b
corect fără răspuns
19 13 6
100 % 68,46 31,54
13
cu raspuns corect
cu raspuns incorect sau fara

raspuns
ITEM V c
număr elevi cu Cu raspuns
participanţi raspuns incorect sau
corect fara raspuns
19 15 4
100 % 78,94 21,05
28
4
cu raspuns corect

raspuns
15
ITEM V d
număr cu 5 cu 4 cu 3 cu 2 cu 1 Fara
elevi raspunsuri raspunsuri raspunsuri raspunsuri raspunsuri raspuns
participanţi corect corect corecte corecte corecte corect
19 0 0 1 8 8 2
100 % 0 0 5,30 42,10 42,10 10,60
2 0 1
8
8 cu 1 raspunsuri corecte
Fara raspuns corect
CONCLUZII
În urma analizei graficelor răspunsurilor la itemi, se constată :
Nu a răspuns nici un elev la itemul II5, unde trebuia înlocuit cuvântul greşit pentru a
schimba sensul enunţului, din fals în adevărat.
Răspunsuri puţine, incomplete, incorecte sau lipsă la itemul V a,b,c,d.
29
Analiza rezultatelor la testul sumativ pe itemi şi pe elevi
Itemi I1 I2 I3 I4 II1 II2 II3 II4 III IV1 IV2 Va Vb Vc Vd
raspuns corect 18 17 18 19 18 15 18 18 7 18 18 15 13 15 0
Raspuns 1 2 1 0 1 4 1 1 3 1 1 4 6 4 2
incorect, lipsa
Cu 3 9 4
răspunsuri
corecte
Cu 2 8
răspunsuri
corecte
Cu 1 răspuns 8
corect
20
18
16
14
raspuns corect
12
raspuns incorect, lipsa
10
8 cu 2 raspunsuri corecte
6 cu 1 raspuns corect
4
2
0
I1 I2 I3 I4 II1 II2 II3 II4 III IV1 IV2 Va Vb Vc Vd
PLANUL REMEDIAL
Planul remedial este un document realizat în urma procesului de evaluare și are ca scop
desfășurarea unor activități, concretizate pe un anumit elev sau grup de elevi, al căror rezultat va fi
îmbunătățirea rezultatelor elevilor.
Testul în urma căruia s-a elaborat planul remedial a fost aplicat în următoarele condiții:
CLASA a XII-a
Domeniul: Industrie textilă - pielărie
Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor

vestimentare
Competenţe specifice 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare
Obiectivele evaluării:
Verificarea capacității elevului de a alege uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării

reperelor
Verificarea capacității elevului de a executa cusăturile specifice prelucrării reperelor
Verificarea capacității elevului de a respecta fazele de lucru pentru realizarea diferitelor produse
ANALIZA
La testare au participat un număr de 19 elevi.
Analiza rezultatelor obținute la test:
• Media clasei la test este 7,42
• Nu există note sub 5.
• Există 2 note de 5, 4 note de 6
• Un număr de 8 elevi au note de 7, 4 de 8 și un 9
Se constată:
• Elevii au realizat subiectul I în procent de 95 %, subiectul II -1,2,3,4 în proporție de
92 % iar la II – 5 , 0%, la al treilea subiect în proporție de 36,84 % au răspuns
corect, 63,16% - parțial corect.
• La subiectul IV 1 și IV 2, 94,7% răspunsuri corecte
• Pentru subiectul Va,b,c, 75,5 % răspunsuri corecte

• La subiectul VD, 89,4% răspunsuri parțial corecte
• neîntelegerea cerinței privind transformarea unei afirmații false într-o afirmație

adevărată
• Nivel acceptabil pentru rezolvarea testului aferent achizițiilor la nivel cognitiv de a-și
aminti și de a înțelege.
• Probleme în rezolvarea cerințelor care solicită aplicarea respectiv analizarea.
• Pondere bună pentru rezolvarea cerințelor din primele două părți ale testului și
nesatisfăcătoare pentru a III-a parte.
CAUZE:
- Capacitate slabă de memorare și înțelegere
- Mediul de proveniență a elevilor (familii monoparentale, părinți plecați în străinătate)
- Lipsă de atenție la citirea cerințelor
MĂSURI PROPUSE:
- Exerciții de dezvoltare a gândirii critice
- Lucru diferențiat (învățare centrată pe elev)
- Diversificarea activităților și metodelor de predare-învățare
- Activități de învățare repetitive
- Elaborarea planurilor remediale pentru elevii cu note sub 7, prin gruparea acestora pe
tranșe de medii astfel:
• Elevi cu note sub 5
• Elevi cu note 5-6
• Elevi cu note 6-7
32

Achihaitei Mihaela PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Achihaitei Mihaela PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ACHIHĂIȚEI MIHAELA CORNELIA

LICEUL “ ALEXANDRU CEL BUN”

1. Planificarea evaluarii pag. 3

2. Exemple de de itemi pag. 9

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16

4. Plan de activitate remedial pag. 30

13 32.20.2. Selectarea Cusătură : tighel simplu, X 1 3 S13 S13

Total ore cu evaluare 124

Prese de călcat atelier de confecţii prese de călcat întrebări orale

Clasificarea reperelor produselor laborator tehnologic produse de S9 probă scrisă

Cusături termochimice laborator tehnologic mostre de cusături S11

I. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ

Alegeţi litera corespunzătoare răspunsului considerat corect: 20 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A. Stabiliţi în coloana C corespondenţa dintre criteriul de clasificare a produselor de

Coloana A (criteriul de Coloana B Coloana C

B. Stabiliți prin săgeți corespondenţa între defectele apărute în timpul coaserii la

1. încreţirea materialului a. ambele fire sunt supratensionate

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Apreciaţi cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare şi transformaţi unul din

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat.

Completaţi enunţurile următoare cu termenii corespunzători:

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Referitor la mașina de tricotat:

A. Explicaţi ce reprezintă fineţea maşinii de tricotat.

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A. Fineţea maşinii de tricotat reprezintă numărul de ace cuprinse pe o unitate de

B. - Cama de ridicare (R)

VI. ITEMI DE TIP REZOLVARE DE PROBLEME

A. Să se calculeze fineţea K a unei maşini circulare de tricotat cunoscându-se:

Să se calculeze desimea pe orizontală Do (şiruri/50 mm) şi desimea pe verticală Dv

Rezultatele determinărilor se trec în tabel:

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Se acordă 5 puncte pentru transformarea corectă.

- înlocuirea datelor cunoscute în relaţiile de calcul şi efectuarea calculelor

C. PROBA PRACTICĂ 25 puncte

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare determinare corectă.

- Calculul masei medii

- Transformarea masei medii a tricotului din grame în grame/m2, utilizând formula

m - masa medie a mostrei de tricot determinată prin cântărire, în grame

Se acordă 5 puncte pentru relaţia corectă, se acordă 5 puncte pentru înlocuirea

VII. ITEMI DE TIP ESEU STRUCTURAT

Alcătuiţi un eseu cu tema “Documentaţia tehnică”, respectând următoarea structură de

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE.

Definiţie. Documentaţia tehnică cuprinde totalitatea actelor normative pe baza cărora

Se acordă 5 puncte pentru definiţia corectă.

Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

Nivel cognitiv a-şi aminti a înţelege a aplica a analiza Total Pondere

• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 90 de puncte. Din

I. Alegeţi, prin încercuire, litera corespunzătoare răspunsului corect:

V. Analizaţi imaginea din tabelul de mai jos şi precizaţi:

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

I. 1.d, 2.a, 3.c, 4.d. 10 puncte

II. 1.A, 2.F , 3 A, 4.A . 15 puncte

III. 1b, 2e, 3d, 4c, 5f. 15 puncte

3 puncte 9 puncte 3 puncte 5x5puncte=25puncte

graficul de interpretare a rezultatelor la testul sumativ clasa a

Cu raspuns incorect sau fara

4 Cu raspuns incorect sau fara

Cu raspuns incorect sau fara

număr elevi cu cu răspuns