Ciobanu Doina

CIOBANU DOINA
LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN”

BOTOȘANI, jud. BOTOȘANI
Domeniul de pregătire – Industrie textilă și pielărie

GRUPA 22
2013
CUPRINS
1. Planificarea evaluarii pag. 3
2. Exemple de de itemi pag. 9

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 9
2.2. Itemi pereche pag. 10
2.3. Itemi duali pag. 11
2.4. Itemi de completare pag. 12
2.5. Item structurat pag. 12
2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 13
2.7. Eseu structurat pag. 15
3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16
4. Plan de activitate remedial pag. 30
2
A. PLANIFICAREA EVALUĂRII
Profilul : Tehnic
Domeniul: Industrie textilă şi pielărie
Calificarea Tehnician designer vestimentar
Clasa a XII a D
Modul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare
3
Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI Clasa:a XII a D
Profilul: tehnic Profesor: ing. Ciobanu Doina Avizat,
Domeniul de pregătire de bază/ Domeniul de pregătire generală: Industrie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009 Anexa 2 Director
Textilă şi Pielărie Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857 din
Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare 31.08.2009 Anexa nr. 4
Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică)
Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. IP: 31 săpt x 3 h/săpt Avizat,
Şef catedră
PLANIFICAREA EVALUĂRII
AN ŞCOLAR: 2012-2013
Probe de Probe de
Probe de Evaluare
Evaluare Evaluare O
Nr. Unitatea de Competenţe Criterii de Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor FORMATIVA
INITIALA SUMATIVA b
crt competenţă specifice Performanţă de Performanţă
Pra Ora s
oral scris oral Scris scris T IP T IP
ctic l
1 32.20. 32.20.1. Executarea Repere : principale ( faţă, spate, X 1 3 S1 S1
Tehnologii de Prelucrează cusăturilor cordon, mânecă, guler ),
confecţionare repere ale specifice secundare (buzunare,
a produselor produselor prelucrării manşete, clape, găici)
2 vestimentare vestimentare reperelor Cusături tighel simplu, de TEST 1 3 S2 S2
specifice : surfilar, de acoperire X
3 Alegerea Unelte : ace cu gămălie, X 1 3 S3 S3
uneltelor, foarfecă, creion (cretă)
utilajelor şi special(ă)
4 materialelor Utilaje : maşini de cusut X 1 3 S4 S4
5 necesare maşini de călcat X 1 3 S5 S5
6 prelucrării mese de călcat, prese de X 1 3 S6 S6
reperelor călcat
7 Materiale : aţa de cusut, materiale X 1 3 S7 S7
de întărit, căptuşeli
8 Executarea Repere : principale ( faţă, spate, X 1 3 S8 S8
9 cusăturilor cordon, mânecă, guler ), X 1 3 S9 S9
specifice secundare (buzunare,
prelucrării manşete, clape, epoleţi,
reperelor găici) cu croială clasică,
chimono, raglan
10 Cusături mecanice , X 1 3 S10 S10
11 specifice : termochimice X 1 3 S11 S11
12 Respectarea Produse : de lenjerie TEST 1 3 S12 S12
fazelor de lucru de îmbrăcăminte subţire X
Probe de Probe de
Probe de Evaluare
Evaluare Evaluare O
INITIALA SUMATIVA b
Pra Ora s
ctic l
pentru diferite de îmbrăcăminte groasă
produse
13 32.20.2. Selectarea Cusătură : tighel simplu, X 1 3 S13 S13

14 Asamblează cusăturii pentru de încheiat – surfilat, X 1 3 S14 S14
15 repere ale asamblarea plană şi de acoperire X 1 3 S15 S15
16 produselor reperelor ascunsă X 1 3 S16 S16
17 vestimentare Stabilirea maşinii Maşini de Simplă X 1 3 S17 S17
18 de cusut în funcţie cusut : triploc X 1 3 S18 S18
19 de cusătură aleasă Uberdec X 1 3 S19 S19
20 de cusut ascuns. X 1 3 S20 S20
21 Respectarea Ordinea conform modelului X 1 3 S21 S21
22 ordinii operaţiilor operaţiilor : conform fişei 1 3 S22 S22
de asamblare a tehnologice X
23 reperelor pentru Tipuri de de lenjerie, de TEST 1 3 S23 S23
diferite tipuri de produse îmbrăcăminte subţire, X
produse de îmbrăcăminte groasă
24 32.20.3. Executarea Marcaje : referitoare la poziţia, X 1 3 S24 S24
Finisează butonierelor şi numărul de butoniere,
produse coaserea distanţa dintre butoniere
vestimentare nasturilor, corelată cu distanţa
respectând dintre nasturi
marcajele de pe
repere
25 Curăţarea de aţe şi Curăţare: manual X 1 3 S25 S25
scame a
26 produselor Repere ale de lenjerie, de TEST 1 3 S26 S26
produselor : îmbrăcăminte subţire, X
de îmbrăcăminte groasă
27 32.20.4. Selectarea Utilaje : mese de călcat, maşini X 1 3 S27 S27
Calcă final utilajelor folosite de călcat,
28 produse la călcare prese de călcat X 1 3 S28 S28
29 vestimentare Reglarea Parametri : temperatură, umiditate, X 1 3 S29 S29
parametrilor timp, presiune
tratamentului
5
Probe de Probe de
Probe de Evaluare
Evaluare Evaluare O
INITIALA SUMATIVA b
Pra Ora s
ctic l
umidotermic
30 Efectuarea Operaţii : netezire, presare, X 1 3 S30 S30
operaţiilor modelare a detaliilor,
specifice aburire
tratamentului
umidotermic
31 Asigurarea Calitate : produs nedeformat, fără TEST 1 3 S31 S31
calităţii operaţiilor cute şi umflături, fără X
executate luciu nedorit, produs
nedegradat prin ardere
Total ore cu evaluare 124
31
93
6
Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI
Profilul: tehnic Clasa:a XII a D Avizat,
Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie Profesor: ing. Ciobanu Doina Director
Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009Anexa 2
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009
Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857
din 31.08.2009 anexa nr. 4
Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică) Avizat,
Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. LT: - săpt x -h/săpt IP: 31 săpt x 3 h/săpt Şef catedră
PLANIFICAREA EVALUĂRII
Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă
Forme de Competenţe evaluate Rezultatele învăţării Contexte/locul de Resursele evaluării Metode/
evaluare evaluare instrumente de
Materiale de timp evaluare
1 2 3 4 5 6 7
Evaluare Repere ale produselor de Repere din componenţa produselor de laborator tehnologic fişe de observare S1 întrebări orale
iniţială îmbrăcăminte îmbrăcăminte
Cusături mecanice- definiţie, domenii de laborator tehnologic test de evaluare S2 test de evaluare
Cusături mecanice utilizare
Utilizarea terminologiei de specialitate
Evaluare 32.20.1. Prelucrează repere ale Unelte (ace de cusut, ace cu gămălie, atelier de confecţii tipuri de unelte S3 întrebări orale
formativă produselor vestimentare foarfece, creion, cretă specială )
Clasificarea utilajelor folosite la prelucrarea atelier de confecţii maşini de cusut S4 fişe de
reperelor Organele de lucru ale maşinilor de fişe de lucru autoevaluare
cusut fişe de autoevaluare
Maşini de călcat, mese de călcat atelier de confecţii maşini de călcat S5 probă practică
fişe de lucru
Prese de călcat atelier de confecţii prese de călcat întrebări orale

fişe de lucru S6
Clasificarea materialelor (aţa de cusut, laborator tehnologic album cu mostre de observare
materiale de întărit, căptuşeli) materiale S7 sistematică
Utilizarea materialelor în confecţii fişă de lucru probă practică
Evaluare remedială a competenţei 32.20.1.- Alege maşinile de cusut în funcţie de operaţia de prelucrare- S7 probă practică
Definirea reperele produselor vestimentare laborator tehnologic fişă de lucru S8 întrebări orale
tpuri de repere
Clasificarea reperelor produselor laborator tehnologic produse de S9 probă scrisă

vestimentare, identificarea reperelor îmbrăcăminte
produselor vestimentare test de evaluare
Cusături mecanice, definire clasificare, laborator tehnologic mostre de cusături S10 probă practică
identificarea cusăturilor mecanice fişă de lucru
Cusături termochimice laborator tehnologic mostre de cusături S11

fisă de observare întrebări orale
Evaluare remedială a competenţei 32.20.1. – Identifică reperelor produselor de îmbrăcăminte şi a cusăturilor utilizate pentru obţinerea lor-S11 fişe de evaluare
Evaluare 32.20.1. Prelucrează repere ale Rezolvarea testului conform cerinţelor laborator tehnologic test de evaluare S12 test de evaluare
sumativă produselor vestimentare
8
B. EXEMPLE DE ITEMI
I. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ
Profilul: tehnic
Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea
profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă
Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE
Clasa: a XIII-a G
Competenţe vizate:
17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor
Alegeţi litera corespunzătoare răspunsului corect: 20 puncte

1. Tricotul se diferenţiază de ţesătură prin proprietatea:
a) ondulaţie
b) rigiditate
c) elasticitate
d) contracţie.
2. Operaţia de înlăturare a defectelor din tricot se numeşte:
a) croire
b) repasare
c) control
d) recepţie.
3. Conducătoarele de fir de la maşinile pentru tricot din urzeală sunt:
a) platine
b) ace
c) prese
d) pasete.
4. În timpul operaţiei de tricotare, tensionarea constantă a tricotului este asigurată de:
a) mecanismul de comandă
b) mecanismul de acţionare
c) mecanismul de tragere
d) mecanismul de alimentare
5. Pentru obţinerea ochiului normal, traiectoria călcâielor acelor este:
a) staţionare- închidere neterminată- buclare
b) staţionare- închidere- buclare
c) staţionare- eliminarea aruncării- buclare
d) închidere – buclare- staţionare
BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

1.c, 2.b, 3.d, 4.c, 5.b.
Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns
incorect sau lipsă.
II. ITEMI DE TIP PERECHE
Profilul: tehnic
Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie
Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar
Modulul M2 TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTARE
Clasa a XIIa D
Competenţe vizate:
32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare
A.Stabiliţi corespondenţa între articolul de îmbrăcăminte (coloana A) şi criteriul de

clasificare a produselor de îmbrăcăminte (coloana B) 20 puncte
Corespo Coloana A Coloana B

ndenţa (articolul de îmbrăcăminte) (criteriul de clasificare)
1.- 1. fusta cu cute şi buzunar a. după natura materiei prime
2.- 2. bluză din tricot pentru femei b. după destinaţie
3.- 3. rochia clasică c. după punctele de sprijin pe corp
4.- 4. jacheta chimono pentru adolescente d. după stil
5.- 5. uniformă şcolară e. după linia de croială
f. după modul de îmbrăcare
B. Realizaţi corespondenţa între defectele apărute în timpul coaserii la maşina simplă

(coloana A) şi cauzele care le determină (coloana B). 20 puncte
Corespon Coloana A Coloana B

denţa ( defecte la maşina de cusut) ( cauze care provoacă defectele )
1._ 1. ruperea acului a. ambele fire sunt supratensionate
2._ 2. înşirarea cusăturii pe faţă b. acul este subţire şi materialul gros
3._ 3. perforarea materialului de către ac c. acul are vârful uzat sau rupt
4._ 4. încreţirea materialului d. firul superior este prea tensionat
5.- e. viteza de lucru este prea mică
A. 1 c., 2 a., 3 d., 4 e, 5 b. 20 puncte

Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
răspuns incorect sau lipsă.
B. 1.b, 2.d, 3.c, 4.a. 20 puncte

10
III. ITEMI DUALI
Profilul: tehnic
Clasa: a XIII-a G
Competenţe vizate:
Apreciaţi cu A ( adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare şi transformaţi unul din

enunţurile false în enunţ adevărat, prin înlocuirea termenului greşit. 30 puncte
1. Tricotarea constă în transformarea firului în bucle şi în ochiuri sub acţiunea

organelor producătoare de ochiuri ale maşinilor de tricotat.
2. Limba acului execută o mişcare de rotaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig.
3. Tricotul este un produs textil elastic alcătuit din două sisteme de fire: urzeală şi
bătătură.
4. Conducătoarele de ace sunt organe auxiliare care transmit acelor mişcări în ambele
sensuri.
5. Depunerea firului este faza în care conducătorul de fir ajunge în dreptul liniei de
aruncare.
1. A
2. F
Limba acului execută o mişcare de oscilaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig.
3. F
4. A
5. F.
Se acordă câte 5 puncte pentru răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns
Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se

acordă 0 puncte pentru transformare incorectă sau lipsă.
11
IV. ITEMI DE TIP COMPLETARE
Profilul: tehnic
Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională:
Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician designer vestimentar
Modulul: M7 PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
Clasa: a XI-a F
Competenţe vizate:
32.16.2. Construieşte tipare de bază pentru îmbrăcăminte
Completaţi enunţurile următoare cu termenii corespunzători: 20 puncte

a. Înălţimea corpului reprezintă distanţa pe direcţie ................(1)............de la creştetul
capului la .........(2)...............pantofului.
b. Lungimea taliei este distanţa dintre a ........(3)...............vertebră cervicală până la
.........(4)....... taliei.

a. (1)- verticală
(2)- tocul
b. (3)- şaptea
(4)- linia
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns
V. ITEMI DE TIP ÎNTREBARE STRUCTURATĂ

Profilul: tehnic
Clasa: a XIII-a G
Competenţe vizate:
A. Explicaţi ce reprezintă fineţea maşinii de tricotat. 5 puncte

B. Enumeraţi camele din componenţa unui sistem de tricotare de la maşina rectilinie
de tricotat. 15 puncte

A. Fineţea maşinii de tricotat reprezintă numărul de ace cuprinse pe o unitate de
lungime din fontură.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect
sau lipsă.
B. - Cama de ridicare (R)

- Cama de închidere (Î)
- Cama de buclare (B)
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare camă corect enumerată, se acordă 0 puncte
pentru răspuns incorect sau lipsă.
12
VI. ITEMI DE TIP REZOLVARE DE PROBLEME
Profilul: tehnic
Clasa: a XIII-a G
Competenţe vizate:
A. Să se calculeze fineţea K a unei maşini circulare de tricotat cunoscându-se:

- numărul de ace Na= 1570 ace;
- diametrul fonturii cu ace D= 508 mm. 15 puncte
B. Pentru o mostră de tricot glat, se cunosc:

- pasul ochiului A= 2,5 mm
- înălţimea ochiului B= 3,2 mm
Să se calculeze desimea pe orizontală Do (şiruri/50 mm) şi desimea pe verticală Dv
(rânduri/50mm). 20 puncte
C. PROBA PRACTICĂ 20 puncte

Să se calculeze masa în g/m2, pentru o mostră de tricot (ataşată lucrării) în urma
efectuării a 5 determinări, utilizând balanţa electronică, cu respectarea paşilor de lucru
şi să se completeze tabelul:
mostra de tricot
Rezultatele determinărilor se trec în tabel:
Nr. Masa Masa medie Masa
determinări g g g/m2
1
2
3
4
5
A. 15 puncte
508
–transformarea diametrului fonturii din mm în ţoli englezi D= = 20 ţoli englezi
25,4
13
Se acordă 5 puncte pentru transformarea corectă, se acordă 0 puncte pentru
transformare incorectă sau lipsă.
Na
- relaţia de calcul a fineţii maşinilor circulare de tricotat este K=
π • D(toli )
Se acordă 5 puncte pentru scrierea corectă a relaţiei, se acordă 0 puncte pentru
- înlocuirea datelor cunoscute în relaţia de calcul şi efectuarea calculului
1570
K= = 25
π • 20
Se acordă 2,5 puncte pentru înlocuirea corectă a valorilor în relaţie, se acordă 2,5
puncte pentru rezultat corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.
B. 20 puncte
50 50
- relaţiile de calcul ale desimilor Do= Dv=
A B
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare relaţie corectă, se acordă 0 puncte pentru
- înlocuirea datelor cunoscute în relaţiile de calcul şi efectuarea calculelor

50 50
Do= = 20 Dv= =15,6
2,5 3,2
Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare înlocuire corectă a valorilor, se acordă
câte 2,5 puncte pentru fiecare rezultat corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns
C. PROBA PRACTICĂ 25 puncte
- Determinarea corectă a masei pentru mostra de tricot ataşată lucrării. Valoarea masei
este cuprinsă între 10 şi 15 grame.
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare determinare corectă, se acordă 0 puncte
pentru determinare incorectă sau lipsă.
- Calcului masei medii
Se acordă 5 puncte pentru calculul corect al masei medii, se acordă 0 puncte pentru
calcul incorect sau lipsă.
- Transformarea masei medii a tricotului din grame în grame/m2, utilizând formula

m( g )
M (g/m2) =
s • 10 − 4
s- suprafaţa mostrei de tricot, în cm2
m- masa medie a mostrei de tricot determinată prin cântărire, în grame
Se acordă 5 puncte pentru relaţia corectă, se acordă 5 puncte pentru înlocuirea

corectă a valorilor în relaţie, se acordă 5 puncte pentru rezultat corect, se acordă 0
puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.
14
VII. ITEMI DE TIP ESEU STRUCTURAT
Profilul: tehnic
profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Lucrător în tricotaje- confecţii
Modulul: M3 DOCUMENTAŢIA TEHNICĂ
Clasa: IA învăţământ profesional
Competenţe vizate:
Utilizarea documentaţiei tehnice
Comunicare şi numerraţie
Alcătuiţi un eseu cu tema “ Documentaţia tehnică”, respectând următoarea structură de

idei: 25 puncte
- definiţia documentaţiei tehnice ;
- rolul documentaţiei tehnice ;
- formele documentaţiei tehnice ;
- elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar.
BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE.
Definiţie. Documentaţia tehnică cuprinde totalitatea actelor normative pe baza cărora

se desfăşoară producţia industrială. 5 puncte
Rolul. Documentaţia tehnică are rolul de a informa operatorii industriali (muncitori,
tehnicieni, ingineri) asupra caracteristicilor tehnice şi a parametrilor de lucru necesari
pentru realizarea unui produs. 6 puncte
Forme ale documentaţiei tehnice: documente scrise şi documente desenate, fişe,
caiete tehnologice, desene de execuţie clare, tabele de dimensiuni, instrucţiuni privind
modul de lucru, instrucţiuni privind activitatea de control. 8 puncte
Elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar: produsul-etalon,
şabloanele, norma internă, norma de consum, procesul tehnologic de fabricaţie,
indicatorii tehnico- economici de fabricaţie. 6 puncte
Se acordă 5 puncte pentru definiţia corectă, se acordă 0 puncte pentru răspuns

incomplet, incorect sau lipsă.
Se acordă 6 puncte pentru indicarea corectă a rolului documentaţiei tehnice, se
acordă 3 puncte pentru răspuns parţial corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns
Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecarei forme a documentaţiei
tehnice, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.
Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecărui element al
documentaţiei tehnice, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.
15
C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ
Profilul : Tehnic
Domeniul: Industrie textilă şi pielărie
Calificarea Tehnician designer vestimentar
Clasa a XII a
Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie,
îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă
Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor

vestimentare
Competenţe specifice 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare
Obiectivele evaluării:
1. Cunoştinţe:
- Tipuri de materiale utilizate în confecţii textile
- Cusături utilizate la prelucrarea detaliilor
- Maşini şi utilaje folosite la prelucrarea reperelor textile
-
2. Capacităţi de aplicare a cunoştinţelor
- Aplică criteriile de clasificare a reperelor produselor textile
- Stabileşte tipul material pentru un domeniu de utilizare dat
- Stabileşte corespondenţa dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate
3. Capacităţi intelectuale:
- Compară şi ierarhizează tipurile de materiale în funcţie de proprietăţi
- Identifică şi explică rolul, mişcările, părţile componente ale organelor de lucru de la
maşini de cusut
4. Trăsături de personalitate:
-
- Capacitatea de a primi şi acorda feed-back
- Creativitatea în tratarea subiectului
- Utilizarea limbajului de specialitate
- Rigoarea exprimării.
MATRICEA DE SPECIFICAŢII
Niveluri cognitive a-şi aminti a înţelege a aplica a analiza Total

Conţinut itemi
1. Materiale utilizate X X X
în confecţii textile
2.Tipuri de detalii ale X X
produselor textile de
îmbrăcăminte
3. Cusături utilizate la X X X
prelucrarea reperelor
produselor de
îmbrăcăminte
4. Maşini de cusut X X X
utilizate la
prelucrarea reperelor
produselor de
îmbrăcăminte
Total
itemi
Niveluri cognitive a-şi aminti a înţelege a aplica a analiza Total Procent
Conţinut itemi %
1. Materiale utilizate I.3 II.1 I.2 3 20
în confecţii textile
2.Tipuri de detalii ale IV.2 I.1 2 13,33
produselor textile de
îmbrăcăminte
3. Cusături utilizate IV.1 I.4 III 4 26,67
la prelucrarea II.3
reperelor produselor
de îmbrăcăminte
4. Maşini de cusut II.2 II.4 V.a 6 40
utilizate la Vb
prelucrarea reperelor Vc
produselor de Vd
îmbrăcăminte
Total 1 5 4 5 15
itemi 6,67 33,33 26,67 33,33 100
18
LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI
Calea Naţională, Nr. 28
Telefon 0231/514257; Fax 0231/534388; E-mail: gsiubotosani@yahoo.com
PROF.ING. CIOBANU DOINA NUMELE, PRENUMELE ELEVULUI
.................................................................
TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ
CLASA a XII a D Domeniul : Industrie textilă - pielărie
Unitatea de învăţare: Prelucrarea reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte
subţire, îmbrăcăminte groasă
• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 90 de puncte. Din

oficiu se acordă 10 puncte.
• Se completează răspunsurile direct pe foaia de test.
• Timpul efectiv de lucru este de 30 minute
I. Alegeţi, prin încercuire, litera corespunzătoare răspunsului corect: 10 puncte

1. În structura unui articol de îmbrăcăminte cu puncte de sprijin pe umeri, detaliul principal
este:
a. cordonul
b. manşeta
c. buzunarul
d. gulerul.
2. Materialele textile cu proprietăţi igienice foarte bune sunt:
a. tricoturi din fire de bumbac
b. ţesături din fire poliesterice
c. tricoturi din fire de lână
d. ţesături din fibre poliamidice .
3. Pentru confecţionarea unui produs de îmbrăcăminte, materialul de bază este:
a. canafasul
b. serjul
c. tricotul
d. şablonul.
4. La prelucrarea buzunarului simplu aplicat se foloseşte cusătura:
a. triploc
b. feston
c. lănţişor
d. tighel.
II. Apreciaţi, prin încercuirea literei A sau F, cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile
următoare. Pentru un enunţ fals, înlocuiţi termenul greşit, astfel încât enunţul să devină
adevărat. Scrieţi acest enunţ în spaţiul liber. 15puncte
A F 1. La maşina simplă de cusut, aţa de cusut se alege în funcţie de grosimea
materialului.
A F 2. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul lung spre apucător.
A F 3. Detaliile secundare sunt părţi componente ale îmbrăcămintei care pot lipsi din
structura unui produs.
A F 4. Cusătura tighel are acelaşi aspect pe ambele feţe ale materialului.
III. Stabiliţi corespondenţa între elementele din coloana A (tipuri de maşini de cusut) şi
elementele din coloana B ( cusături executate de maşini de cusut): 15 puncte
Stabilirea Coloana A Coloana B

coresponden (tipuri de maşini de cusut) (cusături executate de maşini de cusut)
ţei
1.- 1. maşina simplă de cusut a. cusătura tighel dublu
2.- 2. maşina Triploc b. cusătura tighel simplu
3.- 3. maşina de brodat c.cusătura de acoperire
4.- 4. maşina Uberdec d. cusătura feston
5.- 5. maşina KETT e. cusătura de surfilare
f. cusătura de încheiat ochi cu ochi
IV. Completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători astfel încât enunţul să fie corect.
10 puncte
1. Cusătura mecanică reprezintă procesul de (1)................................a două sau mai
multe(2) ............................. textile.
2. Prelucrarea detaliilor este etapa în care detaliile (3)……………................. se
prelucrează separat şi se asamblează cu detaliile (4)………................…… ce-i
aparţin.
V. Analizaţi imaginea din tabelul de mai jos şi precizaţi: 40 puncte

a. denumirea organului de lucru reprezentat de la maşina simplă de cusut;
b. rolul organului de lucru reprezentat;
c. mişcarea pe care o execută acest organ de lucru în timpul coaserii;
d. elementele componente ale organului de lucru reprezentat în imagine.
Organul de lucru a. b. c. d.
Denumirea Rol Mişcare Elemente
componente
20
LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI
Calea Naţională, Nr. 28
Telefon 0231/514257; Fax 0231/534388; E-mail: gsiubotosani@yahoo.com

CLASA a XII a D Domeniul : Industrie textilă - pielărie
I. 1.d, 2.a, 3.c, 4.d. 10 puncte

Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
II. 1.A, 2.F , 3 A, 4.A . 15 puncte

5. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul scurt spre apucător.
Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se acordă 0
puncte pentru transformare incorectă.
III. 1b, 2e, 3d, 4c, 5f. 15 puncte

IV. 10 puncte
(1)- îmbinare (2)- detalii
(3)- principale (4)- secundare.
Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru
V. 40 puncte
Organul de lucru a. b.Rol c. d. Elemente
Denumirea Mişcare componente
1-corp
2.-locaş de
-tensionează stabilizare în carcasă
Suveica firul inferior în nu are 3-suportul bobinei cu
vederea formării fir
cusăturii 4-peniţă de
tensionare
5- portiţă de
asigurare în carcasă
3 puncte 9 puncte 3 puncte 5x5puncte=25puncte

Se acordă: la subpunctul a. 3 puncte pentru răspuns corect, la subpunctul b. 9 puncte
pentru răspuns corect, la subpunctul c. 3 puncte pentru răspuns corect. Se acordă la
subpunctul d. câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Se acordă 0 puncte pentru
- Din oficiu se acordă 10 puncte.
21
INTERPRETAREA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XIIa D
Nr. Numele, Subiectul I 10 p Subiectul II 15 p Subiectul Subiectul IV 10 Subiectul V 40 p
Crt. prenumele III p
elevului 1 2 3 4 1 2 3 4 5 15 p 1 2 a b c d Total Din Total Nota
25 p puncte oficiu
Punctaj maxim 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 3 5x3 p 5 5 3 9 3 5x5 p 90 10 100 10
1 Aenoae I. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
2 Alupoaie I. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7
3 Bejan A. 2,5 0 2,5 2,5 3 0 0 3 0 15 5 5 3 0 0 0 41,5 10 41,5 5
4 Butnariu I. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7
5 Curecheriu P 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6
6 Dilă F. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
7 Elcu A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 0 0 3 10 54 10 64 6
8 Ghervasuc M 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 15 77 10 87 9
9 Hamburdă I 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 48,5 10 58,5 6
10 Jîjîie M. 0 2,5 2,5 2,5 3 3 3 0 0 9 5 5 3 0 3 0 41,5 10 51,5 5
11 Măntăluţă D 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 2,5 2,5 3 9 3 10 58 10 68 7
12 Mîndrişteanu 2,5 2,5 0 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7
M
13 Pavel M 2,5 2,5 2,5 2,5 0 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7
14 Paveliuc A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
15 Pădurariu F. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7
16 Rusu M. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6
17 Şpaiuc R. 2,5 0 2,5 2,5 3 0 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 61,5 10 71,5 7
18 Tauciuc A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7
19 Zosin A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8
Răspunsuri corecte 94,7 89,4 94,7 100 94,7 78,94 94,7 94,7 0 36,84 94,7 94,7 78,9 68,46 78,94 89,4 Media clasei 7,42
% corecte corecte corecte partial
63,16 5,3 5,3 corecte
partial partial partial
corecte corecte corecte
GRAFICUL DE INTERPRETARE A REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV
APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XIIa D
Nota 4 5 6 7 8 9 10 Total
Număr elevi 0 2 4 8 4 1 0 19
Procent % 0 10,53 21,05 42,10 21,05 5,27 0 100
graficul de interpretare a rezultatelor la testul sumativ clasa a

XIIa D
10
numar elevi
0
4 5 6 7 8 9 10
note
numar elevi
ANALZA PE ITEMI
ITEM I 1
număr elevi cu Cu răspuns
participanţi răspuns incorect sau
corect fără raspuns
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
Cu raspuns incorect sau fara raspuns
18
ITEM I 2
19 17 2
100 % 89,4 10,6
2
cu raspuns corect
17
ITEM I 3
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
18
ITEM I 4
19 19 0
100 % 100 0
cu raspuns corect
19
ITEM II 1
19 18 1
100 % 94,7 5,3
18
cu raspuns corect
Cu raspuns incorect sau fara

raspuns
ITEM II 2
19 15 4
100 % 78,94 21,05
cu raspuns corect
15
4 Cu raspuns incorect sau fara

raspuns
ITEM II 3
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
18
ITEM II 4
număr elevi cu cu răspuns
19 18 1
100 % 94,7 5,3
25
18
cu raspuns corect

raspuns
ITEM III
număr elevi cu 5 cu 4 cu 3
participanţi raspunsuri raspunsuri raspunsuri
corect corect corecte
19 7 3 9
100 % 36,84 15,78 47,38
7
9 cu 5 raspunsuri corect
cu 4 raspunsuri corect
cu 3 raspunsuri corecte
ITEM IV1
număr elevi cu cu raspuns
participanţi raspuns partial
corect corect
19 18 1
100 % 94,7 5,3
cu raspuns corect
cu raspuns partial corect
18
ITEM IV2
participanţi raspuns partial
corect corect
19 18 1
100 % 94,7 5,3
26
18
cu raspuns corect
cu raspuns partial corect
ITEM V a
număr elevi cu cu răspuns

participanţi raspuns incorect sau
19 15 4
100 % 78,94 21,05
4
cu raspuns corect
cu raspuns incorect sau fara

raspuns
15
ITEM V b
corect fara raspuns
19 13 6
100 % 68,46 31,54
13
cu raspuns corect
cu raspuns incorect sau fara

raspuns
ITEM V c
număr elevi cu Cu raspuns
corect fara raspuns
19 15 4
100 % 78,94 21,05
27
4
cu raspuns corect

raspuns
15
ITEM V d
număr cu 5 cu 4 cu 3 cu 2 cu 1 Fara
elevi raspunsuri raspunsuri raspunsuri raspunsuri raspunsuri raspuns
participanţi corect corect corecte corecte corecte corect
19 0 0 1 8 8 2
100 % 0 0 5,30 42,10 42,10 10,60
2 0 1
8
8 cu 1 raspunsuri corecte
Fara raspuns corect
CONCLUZII
În urma analizei graficelor răspunsurilor la itemi, se constată :
Nu a răspuns nici un elev la itemul II5, unde trebuia înlocuit cuvântul greşit pentru a
schimba sensul enunţului, din fals în adevărat.
Răspunsuri puţine, incomplete, incorecte sau lipsă la itemul Va,b,c,d.
28
Analiza rezultatelor la testul sumativ pe itemi şi pe elevi
Itemi I1 I2 I3 I4 II1 II2 II3 II4 III IV1 IV2 Va Vb Vc Vd
raspuns corect 18 17 18 19 18 15 18 18 7 18 18 15 13 15 0
Raspuns 1 2 1 0 1 4 1 1 3 1 1 4 6 4 2
incorect, lipsa
9 4
8
8
94,7 89,4 94,7 100 94,7 78,94 94,7 94,7 36,84 94,7 94,7 78,9 68,46 78,94 10,52
corecte corecte corecte răspunsuri
63,16 5,3 5,3 lipsă,
partial partial partial 89,47
corecte corecte corecte partial
corecte
20
18
16
14
12 raspuns corect
raspuns incorect, lipsa
6 cu 1 raspuns corect
4
2
0
I1 I3 II1 II3 IV1 Va Vc
D. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL
Domeniul : Industrie textilă şi pielărie
CLASA a XII a D
Unitatea de competenţă
32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare
Competenţe specifice:
Prelucrează repere ale produselor vestimentare
A. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE

A1. ANALIZA RĂSPUNSURILOR
În urma analizei graficelor răspunsurilor la itemi, se constată :
Nu a răspuns nici un elev la itemul II5, unde trebuia înlocuit cuvântul greşit pentru a
schimba sensul enunţului, din fals în adevărat.
Această situaţie s-a creat pentru ca nu s-a folosi acest tip de item cu transformarea
sensului din F în A prin schimbarea cuvântului greşit, deci profesorul trebuie să
utilizeze acest tip de item la teste, iar itemul trebuie să fie corect formulat pentru a nu
crea confuzii în rezolvare. Se va explica elevilor că nu e corectă transformarea prin
folosirea negaţiei NU.
Răspunsuri incomplete, parţial corecte sau incorecte la itemul III (36,84 % corecte 63,16 %
partial corecte)
Răspunsuri corecte 36,84%, parţial corecte 63,16 % la itemul Va,b,c,d.
Selecţia elevilor în funcţie de răspunsurile la itemi – gradul de realizare a itemilor

Elevi Cunoştinţe Înţelegere Aplicare Analiză Total
+ -
C. P. + + + Item I. III. - 3 1
J. M. + + + I. III. - 3 1
R. M + + + I. III. - 3 1
E. A. + + + Item V a -,b-,c+,d - 4 3
H.I. + + + Item V a-,b-,c+,d - 4 3
B. A + + + Item V a+,b-,c-,d - 4 3
Nu au fost îndeplinite 100 % următoarele obiective ale evaluării:
2. Capacităţi de aplicare a cunoştinţelor

a. Stabileşte corespondenţa dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate-
I III (36,84 % corecte 63,16 % partial corecte)
3. Capacităţi intelectuale:
Identifică şi explică rolul, mişcările, părţile componente ale organelor de lucru de la maşini
de cusut I V a,b,c,d. (36,84 corecte, 63,16 parţial corecte)
4. Trăsături de personalitate:
a. Utilizarea limbajului de specialitate
b. Rigoarea exprimării.
A2. ACTIVITǍŢI POSIBILE PENTRU FOCUSAREA INTERVENTIEI REMEDIALE

a. Stabilirea corespondenţei dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate
b. Identificarea şi explicarea rolului, mişcărilor, părţilor componente ale organelor de
lucru de la maşini de cusut
c. Dezvoltarea unui limbaj ştiintific corespunzător
d. Îmbunătăţirea exactităţii şi clarităţii exprimării
31
A. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE
( informaţii cu privire la procesul de evaluare prin care s-au identificat aceste aspecte)
B. Aspecte de C. Cauze Grup ţintă D. Activităţi remediale Data de început Responsabil Resurse
remediat ( elev sau şi durata necesare
grup de elevi)
Elevii nu stabilesc Elevii nu prezintă C. P. Identificarea şi 7 februarie Prof inginer de Maşini de cusut
corespondenţa interes şi motivaţie J. M. explicarea rolului, 2013 specialitate Mostre de
dintre maşinile de pentru a stabili R. M. mişcărilor, părţilor 2 ore cusături
cusut şi tipurile de corespondenţa dintre componente ale Profesor de Fişă de lucru
cusături executate. maşini de cusut şi organelor de lucru de la instruire
cusături. maşini de cusut prin practică
Elevii motivează completarea fişei de
lipsa de timp pentru lucru
ca se pregătesc
pentru examene
finale
Elevii nu identifică Elevii nu au noţiunile E. A. Stabilirea 9 februarie Prof inginer de Maşini de cusut
şi nu explică rolul, de bază din clasele H.I. corespondenţei dintre 2013 specialitate Organe de lucru
mişcările, părţile anterioare. B. A. maşinile de cusut şi 2 ore Diagrama Ven
componente ale tipurile de cusături Profesor de
organelor de lucru executate prin instruire
de la maşini. realizarea Diagramei practică
Elevii nu manifestă Ven
rigoarea în
exprimare.
Elevii nu utilizează Lipsa obişnuinţei de C. P. Realizarea unui 18 februarie Prof inginer de Internet
corect limbajul de a folosi limbajul J. M. dicţionar de cuvinte 2013 specialitate Auxiliar
specialitate. tehnic R. M. tehnice 4 ore curricular
Glosar de
termeni
Elevii nu manifestă Dezinteres şi lipsa E. A. Realizarea unui eseu 19 februarie Prof inginer de Suport de curs
rigoarea în exerciţiului în H.I. nestructurat pe o temă 2013 specialitate Internet
exprimare. exprimare riguroasă, B. A de specialitate 4 ore Auxiliar
clară, exactă curricular

Ciobanu Doina

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ciobanu Doina

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CIOBANU DOINA

LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN”

Domeniul de pregătire – Industrie textilă și pielărie

1. Planificarea evaluarii pag. 3

2. Exemple de de itemi pag. 9

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16

4. Plan de activitate remedial pag. 30

13 32.20.2. Selectarea Cusătură : tighel simplu, X 1 3 S13 S13

Total ore cu evaluare 124

Prese de călcat atelier de confecţii prese de călcat întrebări orale

Clasificarea reperelor produselor laborator tehnologic produse de S9 probă scrisă

Cusături termochimice laborator tehnologic mostre de cusături S11

I. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ

Alegeţi litera corespunzătoare răspunsului corect: 20 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A.Stabiliţi corespondenţa între articolul de îmbrăcăminte (coloana A) şi criteriul de

Corespo Coloana A Coloana B

B. Realizaţi corespondenţa între defectele apărute în timpul coaserii la maşina simplă

Corespon Coloana A Coloana B

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A. 1 c., 2 a., 3 d., 4 e, 5 b. 20 puncte

B. 1.b, 2.d, 3.c, 4.a. 20 puncte

Apreciaţi cu A ( adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare şi transformaţi unul din

1. Tricotarea constă în transformarea firului în bucle şi în ochiuri sub acţiunea

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se

Completaţi enunţurile următoare cu termenii corespunzători: 20 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

V. ITEMI DE TIP ÎNTREBARE STRUCTURATĂ

A. Explicaţi ce reprezintă fineţea maşinii de tricotat. 5 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

B. - Cama de ridicare (R)

A. Să se calculeze fineţea K a unei maşini circulare de tricotat cunoscându-se:

B. Pentru o mostră de tricot glat, se cunosc:

C. PROBA PRACTICĂ 20 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

- înlocuirea datelor cunoscute în relaţiile de calcul şi efectuarea calculelor

C. PROBA PRACTICĂ 25 puncte

- Calcului masei medii

- Transformarea masei medii a tricotului din grame în grame/m2, utilizând formula

m- masa medie a mostrei de tricot determinată prin cântărire, în grame

Se acordă 5 puncte pentru relaţia corectă, se acordă 5 puncte pentru înlocuirea

Alcătuiţi un eseu cu tema “ Documentaţia tehnică”, respectând următoarea structură de

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE.

Definiţie. Documentaţia tehnică cuprinde totalitatea actelor normative pe baza cărora

Se acordă 5 puncte pentru definiţia corectă, se acordă 0 puncte pentru răspuns

Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor

Niveluri cognitive a-şi aminti a înţelege a aplica a analiza Total

• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 90 de puncte. Din

I. Alegeţi, prin încercuire, litera corespunzătoare răspunsului corect: 10 puncte

Stabilirea Coloana A Coloana B

V. Analizaţi imaginea din tabelul de mai jos şi precizaţi: 40 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

I. 1.d, 2.a, 3.c, 4.d. 10 puncte

II. 1.A, 2.F , 3 A, 4.A . 15 puncte

III. 1b, 2e, 3d, 4c, 5f. 15 puncte

3 puncte 9 puncte 3 puncte 5x5puncte=25puncte

graficul de interpretare a rezultatelor la testul sumativ clasa a

Cu raspuns incorect sau fara

4 Cu raspuns incorect sau fara

Cu raspuns incorect sau fara

număr elevi cu cu răspuns

cu raspuns incorect sau fara

cu raspuns incorect sau fara