1.

NOT DE PREZENTARE

CDL-ul face parte din ,,Stagii de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local pentru clasa a
IX-a, nvmnt liceal, avnd alocate un numr de 90 ore/an, , n vederea asigurrii pregtirii de
specialitate n domeniul Mecanica.
Scopul acestui CDL este de a oferi elevilor cunotine de baz cu privire la lucrrile n
electrotehnic i electromecanica. Cererea pieei i necesitatea formrii profesionale la nivel
european au reprezentat motivele eseniale pentru includerea acestui curriculum. Tinerilor trebuie s
li se ofere posibilitatea de a dobndi acele competene de baz care sunt importante pe piaa muncii.
Scopul curriculumului de dezvoltare local poate fi sintetizat n urmtoarele aspecte:
- dobndirea i adncirea competenelor de baz care sunt importante pe piaa muncii :
competentele cheie alturi de competenele personale i sociale: comunicarea, lucrul n echip,
gndirea critic, asumarea responsabilitilor, creativitatea i sprijinul antreprenorial;
-lrgirea domeniului ocupaional prin dobndirea unor competene suplimentare fa de cele
propuse prin curriculumul difereniat necesare formrii abilitilor practice specifice viitorului loc
de munc , innd cont de calificarea care va fi dobndit la sfritul studiilor .
-dobndirea cunotinelor i deprinderilor de dezvoltare a unei afaceri proprii;
-promovarea valorilor democratice care s le permit viitorilor absolveni s devin ceteni
responsabili ai unei societi deschise.
Avnd n vedere c pentru clasa a IX-a nvmnt liceal, curriculumul are la baz
Standardele de Pregtire Profesional i este construit pe structura unitilor de competena pentru
abiliti cheie i de competen tehnica i profesional, curriculumul n dezvoltare local vizeaz,
alturi de celelalte discipline din trunchiul comun, atingerea de ctre elevi a acestor competene, n
totalitatea lor.
n acelai timp, sunt asigurate condiiile necesare dezvoltrii unor abiliti de aplicare a
normelor de tehnica securitii munci, de prevenire i stingere a incendiilor specifice atelierelor
electromecanica.
Plasarea CDL-ului n stagiul de pregtire practic ofer oportunitatea unor abordri
difereniate i extensii ale coninuturilor, n funcie de cerinele i resursele agentului economic la
care se realizeaz pregtirea.
Coninutul CDL-ului are n vedere dobndirea unitilor de rezultate ale nvrii tehnice generale i
specializate ale calificrii PT din standardul de pregtire profesional.
n zona noastr practica se desfoar la diferite ateliere electromecanice, Service auto,
partea electromecanica, ale unor ageni economici cu care coala are ncheiate parteneriate.

1
 Am propus acest CDL innd cont de nevoile de formare identificate la nivelul angajatorilor
locali i a competenelor profesionale care corespund acestor nevoi de formare i care sunt
complementare calificrii pentru care se pregtesc elevii. La agenii economici unde i desfoar
activitatea n domeniul mecanic sunt necesare cunotine despre efectuarea operatiilor de
prelucrare mecanic.
Activitile de nvare pe care le propunem sunt diverse, sarcinile sunt definite n pai mici
i au grad de dificultate progresiv, astfel nct s permit fiecrui elev s lucreze n ritmul su i s
evolueze pn la un nivel maxim al performanei.
Competente profesionale:
Executarea operatiilor de taiere-debitare (desenele de executie si schitele tehnice sunt verificate
pentru determinarea corecta a cotelor)
Executarea operatiilor de gaurire-filetare (desenele de executie si schitele tehnicev erificate
conform documentatiei tehnice)
Executarea operatiilor de indreptare ( identifica piesele: table, profile, bare, sarme, tevi respectand
documentatia tehnica)
Executarea operatiilor de indoire( sunt identificate piesele: table, profile, bare, sarme, tevi
respectand documentatia tehnica)
Competente cheie:
Comunicarea interactiva la locul de munca
Competenta de matematica si compotente de baza in stiinta si tehnologie
Competenta de a invata
Competene antreprenoriale
Asigurarea calitatii lucrarilor executate
Organizarea locului de munc
Asigurarea curateniei la locul de munca
Aplicarea prevederilor legale referitoare la sanatatea si securitatea in munca si in domeniul
situatiilor de urgenta
Aplicarea NSSM si PSI
Aplicarea normelor de protectie a mediului

2
 2. TABEL DE CORELARE DINTRE REZULTATELE NVRII I CONINUTURILE NVRII:
Rezultate ale nvrii suplimentare/Rezultate ale nvrii propuse spre
Cunotine
1 Modul de amplasare a
utilajelor
Microclimatul din atelier si
Organizarea ergonomic a
locului de munc
1.2 Componenta si rolul
documentatiei tehnice
Desene de execuie
Fie tehnologice
1.3 Tipuri de SDV-uri
folosite in atelierul mecanic.
Trusa lctuului Ac de trasat
punctator, pile , burghie, tarozi
i filiere
Dispozitive:
Menghin de banc i de
main
Mandrine, buce de reducie,
Port-tarod i port-filier,
Mas de trasat, plac de
ndreptat
Instrumente de msur i
control:
aprofundare/extindere2
Abiliti Atitudini
2.1 Organizarea locului
de munca
2.2 Interpretarea
dcumentaiei tehnice din desenele de executie la
specifice domeniului realizarea pieselor prin
mecanic operatii de lacatuserie
2.3 Identificarea si
alegerea SDV-urilor
specifice prelucrrilor
mecanice: indreptare,
trasare,
debitare, pilire, indoire,
gaurire, filetare
Coninuturile nvrii Situaii de nvare
3.1Respectarea cerintelor Organizarea locului de munc
ergonomice la locul de munca Amplasarea utilajelor Respectarea
Microclimatul din atelier normelor de SSM i
Organizarea ergonomic a locului de munc PSI
Interpretarea
Documentaia tehnic specific desenului de
3.2Respectarea prescriptiilor
domeniului mecanic execuie/fiei
Desene de execuie tehnologice n
Fie tehnologice vederea executrii
Planuri de operaie piesei prin operaii
Standarde de prelucrri
mecanice
Scule specifice prelucrrilor mecanice
Utilizarea
Trusa lctuului
corespunztoare a
Burghie
SDV-urilor/utilajelor
Pile
n vederea executrii
Tarozi i filiere
piesei prin operaii
Dispozitive
3.3Asumarea initiativei in de prelucrri
Universale:(menghin de banc i de main,
rezolvarea unor probleme mecanice.
mandrine, buce de reducie, manivele port-
Verificarea
tarod i port-filier, mas de trasat, plac de
dimensiunilor
ndreptat, colare,cale )
reperului prelucrat n
Speciale: (dispozitiv de ndoit evi )
conformitate cu
Instrumente de msur i control
indicaiile din fia
Rigle gradate, rulete
tehnologic
Echere, raportoare
3
Rigle gradate, rulete echere, ublere
raportoare,calibre i abloane Micrometre
sublere, micrometre Calibre i abloane
2.4Alegerea Materiale i semifabricate specifice
1.4 Semifabricate laminate. semifabricatului 3.4 Asumarea in cadrul Materiale metalice feroase i neferoase Argumentarea
In functie de forma piesei echipei a responsabilitatii Semifabricate turnate, forjate, matriate, alegerii materiilor
table, profile, bare, sarme, tevi care trebuie sa fie pentru sarcina de lucru primita laminate. prime i materialelor
executata table, profile, bare, sarme, tevi utilizate

2.5 Stabilirea tehnologiei Stabilirea tehnologiei de execuie a Verificarea calitii

1.5 Modul de execuie a de execuie a pieselor pieselor simple, prin operaii de piesei executate.
operaiilor : indreptare, trasare, simple, prin operaii de 3.5 Respectarea normelor de lctuerie: Identifiacrea
debitare,pilire, indoire, gaurire, lctuerie. securitate si sanatate in munca Succesiunea operaiilor; defectelor de
filetare Realizarea practic a unor Descrierea tehnologic a operaiilor; execuie i
piese simple prezentarea modului
de remediere
Utilizarea
1.6 Tipuri de masni unelte: Utilaje i echipamente pentru prelucrri
corespunztoare a
Polizoare 2.6 Identificarea si mecanice
3.6 Adoptarea unei atitudinini utilajelor n vederea
Foarfece mecanice alegerea masinilor unelte Polizoare
responsabile fata de protectia executrii piesei prin
Maini de gurit. corespunzatoare operatiei Foarfece mecanice
mediului operaii de prelucrri
de prelucrare Maini de gurit.
mecanice.

4
 Lista minim de resurse materiale (echipamente, unelte i instrumente, machete, materii
prime i materiale, documentaii tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobndirii
rezultatelor nvrii
Activitile didactice trebuie organizate astfel nct s asigure posibilitatea utilizrii principalelor
forme de activitate cu elevii i pentru a realiza comportamentul specific activitii n domeniul mecanic.
perii de srm, hrtie abraziv pentru curarea manual a semifabricatelor;
SDV-uri pentru operaia de ndreptare manual: plac de ndreptat, ciocane, nicovale;
SDV uri folosite la trasare: mas de trasat, ac de trasat, punctator, compas, trasator paralele,
distanier, ciocan, rigl, ubler;
SDV uri folosite la debitarea manual: foarfece manuale, cleti pentru tiat, fierstraie manuale,
dli, rigle, ublere, echere;
SDV uri folosite la ndoirea manual: menghin, nicoval, dispozitive pentru ndoirea evilor,
dorn cilindric cu manivel, ublere, rigle, raportoare, abloane;
scule i verificatoare folosite la pilire: pile de diferite tipuri, ublere, rigle de control, echere,
abloane;
polizoare: stabile i portabile;
scule i verificatoare folosite la polizare: pietre de polizor, ublere;
scule i verificatoare folosite la gurire: burghie elicoidale, dispozitive pentru prinderea
burghiului, dispozitive pentru prinderea piesei pe masa mainii, ublere, micrometre;
scule i verificatoare folosite la alezare, teire, lrgire: alezoare, teitoare, lrgitoare, ublere,
micrometre;
SDV uri folosite la filetarea manual: tarozi, filiere, manivele port-tarod, port-filiere, ublere,
micrometre, calibre-tampon, calibreinel.
semifabricate: table, platbande, bare, profile, evi, srme;
materiale: metalice feroase (oeluri, fonte), aliaje ale cuprului, aliaje ale aluminiului;
mijloace de msurat i verificat: lungimi, unghiuri, suprafee;
utilaje: maini de gurit, polizoare

3. SUGESTII METODOLOGICE

Coninuturile modulului Utilizarea documentaiei tehnice n practica de atelier trebuie

s fie abordate ntr-o manier integrat, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu
care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic
i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.
Pregtirea se recomand a se desfura n laboratoare sau/ i n cabinete de specialitate,
ateliere de instruire practic din unitatea de nvmnt
Pregtirea practic n cabinete/ laboratoare tehnologice/ ateliere de instruire practic din
unitatea de nvmnt sau de la agentul economic are importan deosebit n atingerea rezultatelor
nvrii prevzute n Standardul de pregtire profesional al calificrii.

5
 Activitile de nvare vizeaz:
aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor,
pe exersarea potenialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului n coparticipant la
propria instruire i educaie;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii,
prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activitile de documentare,
modelarea, observaia/ investigaia dirijat etc.;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent (ex. studiul individual,
investigaia tiinific, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care ofer
deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu (utilizarea surselor de informare: ex.
biblioteci, internet, bibliotec virtual).
Pentru atingerea rezultatelor nvrii pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare:
activiti de documentare;
vizionri de materiale video (casete video, cd/ dvd uri);
problematizarea;
nvarea prin descoperire;
activiti practice;
activiti bazate pe comunicare i relaionare;
activiti de lucru n grup/ n echip.

4. MODALITI DE EVALUARE

Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ

Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a
putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare.
Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev
i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele
nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul
este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de
specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect.
Autoevaluarea i evaluarea n perechi
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu elevii
criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se
autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.

6
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a
criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.
Instrumente de evaluare recomandate

Probe orale (tip discuie liber, conversaie) prin care elevul demonstreaz c este capabil s
identifice propriile sarcini si s formuleze ntrebri pentru rezolvarea corecta.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s anticipeze i s analizeze
situaiile problem
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s identifice soluii, s selecteze
i s justifice soluia ce urmeaz a fi aplicat pentru rezolvarea unor probleme simple
Probe practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s ntrein curenia la locul de
munc
Probe practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s-i reduc efortul fizic depus i s
menin condiiile optime de microclimat la locul de munc
Probe scrise de evaluare prin care elevul demonstreaz c este capabil s i asume propriile
decizii, s demonstreze c este capabil s identifice cerinele unui loc de munc.
Probe practice care elevul trebuie s demonstreze c este capabil s solicite instruire pentru a-i
mbunti performana la locul de munc, s se ncadreze n cerinele de timp pentru efectuarea
unor operaii simple.
Portofoliul

5. BIBLIOGRAFIE

1. G. S. Georgescu ndrumtor pentru atelierele mecanice, E.T. Bucuresti, 1978

2. Gh. Husein, Aplicatii si probleme de desen tehnic, E.D.P., Bucureti 1981
3. Popescu, N.: Studiul materialelor , Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1994
4. Popescu, A. Manual pentru cultura de specialitate-domeniul mecanic,E:D:P:,R:A: Bucuresti,2004
5. Colectie de standarde, Desene tehnice, Editura Tehnica, Bucureti 1996
6. Standard de pregatire profesionala Anexa 4 la OMENCS nr. 4121 din 13.06.2016
Calificarea profesionala: Tehnician prelucrari pe masini cu comanda numerica- nivel 4 domeniul de
pregatire profesionala: Mecanica, 2016
7. Legea 319/2006 - Legea securitatii i sntii n munc