LICEUL TEHNOLOGIC ”PETRU RAREȘ”

TÂRGU FRUMOS

EXECUTAREA REPERELOR MECANICE

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ
(CDL)

clasa a IX-a

Ḯnvăţământ liceal – filiera tehnologicã/ciclul inferior al liceului

Domeniul de pregătire profesională:Mecanică

Aria curriculară TEHNOLOGII

2022– 2023

1
Date de identificare a CDL:

1. Instituția de învățamânt: LICEUL TEHNOLOGIC “PETRU RAREȘ” TÂRGU FRUMOS

2. Denumirea operatorului economic/instituției publice partenere :

SC

3.Titlul CDL: „EXECUTAREA REPERELOR MECANICE”

4. Tipul CDL-ului-de aprofundare
5. Profilul/Domeniul de pregatire profesională: Tehnic/Mecanică
6. Calificarea profesională: Tehnician mecatronist, Tehnician……..
7. Clasa: a IX-a A și IX-a B
8. Numar ore: 90 ore
9.Autorii:
-Unitatea de învățământ: LICEUL TEHNOLOGIC “PETRU RAREȘ” TÂRGU
FRUMOS
-Prof. Bîlcu Ioan și Prof. Dumbravă Cătălina
Operatorul economic: SC …………………………….Dir. ………..

2
 1. NOTĂ DE PREZENTARE

Modulul “Executarea reperelor mecanice” este o componentă a curriculumului la

decizia locală care a fost elaborat într-un cadru de parteneriat între Liceul Tehnologic “PETRU
RAREȘ” Târgu Frumos şi agentii economici parteneri , pentru domeniul mecanica.
Curriculum este proiectat pentru 90 ore/an care, sunt organizate în 3 săptămâni de
practică comasată a câte 5 zile x 6 ore/zi.
Scopul modulului este să le dea elevilor posibilitatea să realizeze, să interpreteze
documentația tehnică în vederea realizării practice a unor produse prin operații de lăcătușerie cu
respectarea normelor de SSM, precum şi formarea unor deprinderi prin activităţi realizate în
condiţii reale la locul de muncă pentru a contura parcursul de formare in calificarea in care se
pregatesc elevii.
Elevii au oportunitatea de a avea acces la echipamente tehnice moderne oferite de
agentul economic, care completeaza ceea ce nu poate oferi şcoala.
Elaborarea programei s-a realizat la nivelul şcolii în colaborare cu agentul economic
stabilindu-se conţinuturile corespunzătoare unităţilor de rezultate ale învățării (URI) tehnice
generale:

1.URI 1 -Realizarea schiței piesei mecanice în vederea executării ei

2.URI 2 -Realizarea pieselor prin operații de lăcătușerie generală
3 URI 3 -Montarea organelor de masini in subansambluri mecanice
din Standardul de Pregătire Profesională ( Anexa nr.4 la OMENCS nr. 4121/13.06.2016), prin
care elevii vor dobândi competenţele profesionale propuse de angajatorii locali conform
corelării din tabel:

2. TABEL DE CORELARE DINTRE REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII ŞI CONŢINUTURILE

ÎNVĂŢĂRII

3
 Rezultate
N ale invăţării propuse spre
Conţinuturile învăţării Situaţii de învăţare
Nr. aprofundare
crt C A
Cunoștințe Abilitati Atitudini

1.1.3 1.2.4 1.3.1 - expunerea cu material didactic ( prezentări video) a regulilor

1.2.5 1.3.3 URI 1. Realizarea schiței piesei utilizate în desenul tehnic;
1.3.4 mecanice în vederea executării ei - activități de reprezentare în vedere și în secțiune a unor piese
1.2.12 1.3.5 Desene de executie mecanice din dotare;
1 1.2.8 1.3.6 - Reprezentarea în vedere si secțiune a - exercitii de identificare a formelor geometrice simple care
1.1.6 1.2.9 1.3.7 unor piese mecanice de complexitate compun piesa si a pozitiei de reprezentare;
1.1.4 1.2.10 1.3.8 medie - realizarea schitei dupa model;
1.1.5 1.2.13 Schita dupa model - activități practice de înscriere corectă a elementelor cotarii;
1.2.14 -Realizarea schiței după model - exercitii de interpretare a abaterilor dimensionale;
1.2.15 -Măsurarea dimensiunilor pieselor - activități practice de utilizare a mijloacelor de măsurare in
-Cotarea elementelor specifice; vederea intocmirii schitei piesei mecanice
- rezultate ale activitatii desfasurate in urma indeplinirii
sarcinilor stabilite;

- discutii dirijate pe teme de igienă a muncii și PSI;

2.1.1 URI2 . Realizarea pieselor prin -exercitii de identificare a riscurilor specifice fiecarui loc de
2.2.1 operații de lăcătușerie generală munca;
2.1.12 2.3.1 - NSSM caracteristice atelierului -activitati de recunoastere si aplicare a semnalizarii de
2.3.2 lăcătușerie; securitate si sanatate in munca;
2.2.39 2.3.3 - Factori de risc specifici locului de - exerciții de citire și interpretare a informațiilor privind
2.3.4 muncă; detaliile de formă și dimensiune a produselor care urmează a fi
2.2.3 2.3.5 - Semnalizarea de securitate și sănătate în realizate prin operații de prelucrare;
2.1.5 2.2.8 2.3.6 muncă; - discuții dirijate privind ordonarea logică a operațiilor
2.1.6 2.2.9 2.3.7 - Documentația tehnică a unui produs: tehnologice necesare obținerii unui produs;
2.1.7 2.2.16 schița piesei, fișa tehnologică, fișa de - observarea proceselor tehnologice (la agentul economic sau
2.1.8 2.2.19 măsurători, etc utilizând filme didactice);
2.1.9 2.2.20

4
2.1.10
2.1.11 2.2.25 - Tipuri de semifabricate utilizate la - exerciții de analiză și identificare a semifabricatelor
2.2.27 realizarea pieselor mecanice; utilizate la realizarea pieselor mecanice;
2.1.3 - Operații de prelucrare manuală și - activități practice de utilizare a SDV-urilor în vederea
mecanică a pieselor; obținerii unor produse tehnice;
2.2.29 - Mijloace de măsurare pentru lungimi, - activitățí practice de realizare a produselor mecanice prin
2.2.30 unghiuri, suprafețe operații de lăcătușerie;
2.2.35 - Adoptarea unor soluții pentru evitarea
2.2.36 rebuturilor
2.2.6 - selectarea mijloacelor de măsurare și control specifice pentru
2.2.7 fiecare din mărimile tehnice de măsurat;
2.2.41 - activități practice de utilizare a mijloacelor de măsurare și
control pentru mărimile tehnice măsurate;
- Rezultate ale activitatii desfasurate in urma indeplinirii
sarcinilor stabilite;

URI 3. Montarea organelor de -exercitii de analiza a tehnologiei de executie si montare a

masini in subansambluri mecanice arborilor
3.1.3.1 3.2.6 Montarea organelor de masini -activitati de montare
3.2.7 3.3.4 complexe in sisteme tehnice
3.1.3.2 3.2.9 3.3.5 -Arbori si osii-tehnologii de executie si -exercitii de analiza a tehnologiei de montare a cuplajelor
3.2.10 3.3.6 montare a arborilor; -activitati de utilizare a SDV-urilor in vederea montarii
3.1.3.3 3.2.12 3.3.7 -Cuplaje-montarea cuplajelor, SDV-uri cuplajelor
3.2.13 3.3.8 necesare;
2.2.17 -Lagare cu alunecare-montare si -activitati de montare si demontare a lagarelor cu alunecare,
3.2.18 demontare; SDV-uri necesare
-Lagare cu rostogolore-montare si
demontare, SDV-uri necesare montarii si -activitati de utilizare a SDV-urilor in vederea montarii si
demontarii rulmentilor; demontarii rulmentilor

5
 CONTINUTURI
1. Realizarea schiței piesei mecanice în vederea executării ei
-Reguli de reprezentare în proiecție ortogonală a pieselor:
- Reprezentarea în vedere a unor piese mecanice din dotare.
- Reprezentarea în secțiune a pieselor cu goluri.
- Măsurarea dimensiunilor pieselor în vederea realizarii schiței;
- Realizarea schiței după model;
- Cotarea elementelor specifice;
2. Realizarea pieselor prin operații de lăcătușerie generală
- NSSM caracteristice atelierului de lăcătușerie;
- Factori de risc specifici locului de muncă;
- Semnalizarea de securitate și sănătate în muncă;
- Documentația tehnică a unui produs: schița piesei, fișa tehnologică, fișa de
măsurători, etc;
- Tipuri de semifabricate utilizate la realizarea pieselor mecanice;
- Operații de prelucrare manuală și mecanică a pieselor;
- Mijloace de măsurare pentru lungimi, unghiuri, suprafețe
- Adoptarea unor soluții pentru evitarea rebuturilor
3. Montarea organelor de masini in subansambluri mecanice
-Arbori si osii-tehnologii de executie si montare a arborilor;
-Cuplaje-montarea cuplajelor, SDV-uri necesare;
-Lagare cu alunecare-montare si demontare;
-Lagare cu rostogolore-montare si demontare, SDV-uri necesare montarii si
demontarii rulmentilor

Lista minima de resurse materiale

- instrumente de desen, formate, piese de complexitate medie
-mijloace de masurare pentru lungimi si unghiuri: sublere, micrometre, raportoare mecanice
-organe de masini complexe
-SDV-uri specifice operatiilor de lacatuserie
-SDV-uri pentru montarea si demontarea organelor de masini complexe
-documentatie tehnica, fise de lucru, fise de documentare, calculator, videoproiector
-baza tehnico-materiala din dotarea agentului economic partener

3. Sugestii metodologice
Explicarea corelaţiilor dintre competente conţinuturi şi situaţii de învăţare
Formularea competentelor a avut in vedere integrarea viitorului absolvent in cadrul economiei de
piaţă. Acesta va trebui sa-si organizeze locul de munca, sa ia decizii si sa rezolve sarcini.
Modulul „Realizarea produselor mecanice face parte din Curriculum in dezvoltare locală. El
poate fi parcurs independent de alte module de instruire, oferind elevilor cunoştinţe şi abilităţi
practice privind realizarea pieselor mecanice prin operatii de prelucrare manuala si mecanica,
organizarea locului de muncă specific domeniului de pregătire, cu respectarea normelor de igienă şi
securitate a muncii.
Fiind o structură elastică, modulul poate încorpora, în orice moment al procesului educativ,
noi mijloace sau resurse didactice.
Este necesar ca strategiile didactice pe care cadrele didactice le vor aplica să le ofere elevilor
posibilitatea de a se implica activ în procesul de instruire, de a dobândi cunoştinţe şi abilitati pentru
a se adapta eficient la locul de muncă.
Activităţile practice trebuie organizate şi desfăşurate astfel încât să aibă un caracter activ şi
centrat pe elev. În acest sens cadrul didactic trebuie să aibă în vedere:

6
Diferenţierea sarcinilor şi timpului alocat, prin:
 Gradarea sarcinilor de la uşor la dificil, utilizând în acest sens fişe de lucru;
 Fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii să le abordeze în ritmuri şi la niveluri diferite;
 Fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiţi, în funcţie de abilităţi;
Diferenţierea deprinderilor elevilor, prin:
 Formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
 Utilizarea verificării de către un coleg, verificării prin îndrumător.

Plecând de la principiul integrării, care asigură accesul în şcoală a tuturor copiilor,

acceptând faptul că fiecare copil este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice
pentru dezvoltarea competenţelor pentru acei elevi care prezintă deficienţe integrabile, adaptându-le
la specificul condiţiilor de învăţare şi comportament (utilizarea de programe individualizate,
pregătire de fişe individuale pentru elevii care au un ritm lent de învăţare, utilizarea instrumentelor
ajutătoare de instruire practică, aducerea de laude pentru cele mai mici progrese şi stabilirea
împreună a paşilor următori).

4. Sugestii privind evaluarea

Evaluarea rezultatelor invatarii va fi realizata de catre profesor pe baza unor probe care se
refera explicit la cunostintele , abilitatile si atitudinile specificate in standardul de pregatire
profesionala, iar ca metode de evaluare recomandăm:
 Observarea sistematică a comportamentului elevilor, permite evaluarea conceptelor,
capacităţilor, atitudinilor faţă de o sarcină dată.
 Investigaţia
 Autoevaluarea, prin care elevul compară nivelul la care a ajuns cu obiectivele şi
standardele educaţionale şi îşi poate impune/modifica programul propriu de învăţare/feed-
back imediat
 Metoda exerciţiilor practice.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
- Fişe de observaţie
- Fişe cu întrebări tip grilă, întrebări cu alegere multiplă, întrebări de
completare
- Fişe de lucru
- Interviul/Chestionarul
- Fişe de autoevaluare
- Miniproiectul – prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea
corespunzătoare a bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea
tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport
- Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o
modalitate de înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor.

7
 EXEMPLU DE PROBA DE EVALUARE

Cerinte:
a) denumeste organul de masina reprezentat in figura
b) precizati denumirea tronsoanelor notate cu litera A si indicati organele de masini care se pot
monta pe ele
c) identificati abaterile de forma de pe desen si precizati semnificatia lor
d) descrieti modalitati de realizare si verificare a gaurii cu diametrul de 6mm indicand SDV-urile
necesare
e) monteaza un rulment si precizeaza dispozitivele necesare

5. BIBLIOGRAFIE

- Curriculum pentru clasa a IX-a , domeniul Mecanica, OMENCS nr.4457/05.07.2016;

- S.P.P, domeniul Mecanica, OMENCS nr. 4121/13.06.2016;
- Olguța Laura Spornic ș. a. Tehnologii generale mecanice- Manual pentru clasa a IX-a, ed. SD
Press, 2009
- A. Turcanu, A. Chivu- Desen tehnic, Manual pentru clasa a IX-a , profil tehnic, Editura
Economica Preuniversitaria Bucuresti2004;
- Ministerul Muncii şi Protecţiei Sociale, Legea protecţiei muncii. Nr.319/2006 şi normele
metodologice de aplicare, Bucureşti, 2006;
- Alte surse de in formare: biblioteci, internet, biblioteca virtuala.