Raport de activitate

al CM Consiliere și dezvoltare personală

pentru semestrul I anul școlar 2019-2020
Motto: ,,Ca să ai parte de succes,
mai întâi trebuie să te îndrăgostești de ceea ce faci”
(Sora Mary Lauretta)
CM Consiliere și dezvoltare personală și-a desfășurat activitatea în conformitate cu planul de
activitate elaborat la început de an școlar, dar totodată ținând cont și de cerințele și necesitățile apărute
ulterior.
Ciclul gimnazial are 9 membri, după cum urmează: Leșan S., Mardici M., Fedîc M., Slobodean S.,
Popușoi A., Sterenco R., Tomac N., Petcu C, Stepanyants M.
Principalele activități ale comisiei au fost:
- Constituirea noii CM Consiliere și dezvoltare personală.
- Elaborarea proiectării anuale pentru disciplina dezvoltare personală în confomitate cu actele
normative în vigoare.
- Organizarea și desfășurarea adunărilor de părinți, realizate de către toți profesorii diriginți.
- Organizarea ședințelor CM cu diferite tematici, care au ca scop eficientizarea activităților
diriginți, consolidarea parteneriatului elev-diriginți-părinți.
- Constituirea senatului părintesc
- Implicarea CM Consiliere și dezvoltare personală cât și a elevilor în activitățile extracurriculare
și extrașcolare la nivel local și raional (festivalul mărului, ziua satului, parada măștilor de
crăciun).
- Completarea registrului de securitate a vieții și sănătății elevilor pe parcursul semestrului I
realizat de către fiecare diriginte.
Activitatea CM Consiliere și dezvoltare personală a început odată cu constituirea aceteia la început
de an școlar, în cadrul căreia au fost determinate atât temele de comunicare care vosr fi discutate în
cadrul ședințelor cât și activitățile extracurriculare, în baza rapoartelor/chestionarelor completate
anterior, care vor fi realizate de către fiecare profesor-diriginte pe parcursul anului școlar 2019-
2020:
- Teme de comunicare :
 Dezvoltarea stimei de sine la adolescenți – Petcu C.
 Influiența societății asupra mediului înconjurător – Mardici M.
 Rolul grupului de prieteni în dezvoltarea armonioasă a adolescenților – Sterenco R.
 Valorificarea activităților de învățare bazate pe proiect în proc. de studii – Stepanyants M.
Pentru prima dată la dezvolatare personală au fost realizate ore publice:
 Sterenco R clasa a VIII-a A ,, Comportamentul adecvat” la data de 25 noiembrie 2019
 Tomac N. Clasa a VIII-a B ,,Tendințele modei și sănătatea elevilor” la data de 05.12.2019
Deasemenea profesorii diriginți au fost implicați în organizarea și desfășurarea diferitor activități
extracurriculare:
 Bine ați venit în țara cunoștințelor – Petcu C., Stepanyants M.
  Prima oră a anului școlar cu tematici la alegere realizate de către toți diriginții.
 De ziua ta Mărite profesor – Tomac N (clasele 8 și 9A)
 Toamnă aurie – dragă-mi ești tu mie – Petcu C. (organizat de către cl 9A și cu contribuția
nemijlocită a diriginților celorlalte clase gimnaziale.)
 Expoziția de toamnă – toți diriginții
 Stop SIDA – Petcu C și CE
 ,, Un dar pentru cei mai triști ca noi” unde au participat majoritatea colectivelor de elevi
îndrumați de profesorii-diriginți.
 Amenajarea claselor cu tematica sărbătorilor de iarnă
 Magia sărbătorilor de iarnă – Stepanyants M (clasa 9B cu implicarea tuturor diriginților)
Analiza SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

 Relații interpersonale (diriginți-elevi,  Numărul destul de mare al absențelor

profesori-elevi, profesori-părinți, profesor-
profesor).
 Implicarea activă și eficientă a elevilor în
grup pentru organizarea și desfășurarea
diferitor activități(ex. Expoziția de toamnă/
iarnă)
OPORTUNITĂȚI
nemotivate ale elevilor.
 Lipsa spațiului și supraaglomerarea elevilor
cu activități școlare care împiedică
desfășurarea altor activități.
 Implicarea insuficientă a familiei în
activitățile de educare a copiilor .
RISCURI

 Disciplina DP ne permite tratarea  Inexistența unor repere morale solide în viața

diferențiată, până la individualizare a elevilor, deruta morală detereminată de
elevilor. societate și mass-media.
 Posibilitatea colaborării active cu duferiți  Motivarea scăzută a elevilor.
actori sociali.  Criza de timp a părinților care duce la o slabă
 Disponibilitatea pe site-urile online a tot mai supraveghere a copiilor și la o implicare
multe platforme educaționale și teme care țin redusă atât în viața școlii cât și în dezvoltarea
de dezvoltarea personală și vin în ajutorul propriului copil.
tuturor diriginților.
 Constituirea grupului diriginților pe una din
rețelele de sicializare.
 Motivarea elevilor pentru imlplicarea activă
în activitățile desfășurate în cadrul
gimnaziului prin organizarea unei excursii
gratis. (clasele care vor acumula cât mai
multe diplome).

Pentru activitatea educativă în semestrul II, profesorii diriginți vor lua în considerare următoarele
aspecte:
- Întocmirea documentelor de lucru solicitate și corelarea temelor propuse cu cerințele clasei de
elevi.
- Desemnarea unei zile din ultima săptămână a anului de studii pentru organizarea și desfășurarea
de către profesorul diriginte a activităților pentru o școală altfel.
- Utilizarea unor strategii didactice în cadrul orelor de dezvoltare personală astfel încât elevul să
se poată exprima, să fie ascultat și îndrumat eficient.
- Atragerea într-o mai mare măsură a părinților în vederea realizării unui parteneriat real (Școlă-
Familie).
- Colaborarea profesorilor-diriginți pentru eficientizarea procesului instructiv educativ atât la
dezvoltare personală, cât și în cadrul altor activități.
- Pentru realizarea produselor vor fi propuse elevilor teme de reflecție creative : dezbateri cu
părinții, studiu de caz.

Apreciez activitatea CM Consiliere și dezvoltare personală cu calificativul BINE.

Realizat de:
Petcu Cristina
șef al CM Consiliere și dezvoltare personală