Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga”, Tiraspol

Raport de activitate
al Comisiei Metodice Diriginție
pentru anul de studiu 2021-2022

Realizat Mihăilă Svetlana

Șef al Comisiei Metodice

Tiraspol 2022

RAPORT DE ACTIVITATE A CATEDREI DIRIGINŢILOR

ANUL ŞCOLAR 2021-2022
 MOTTO: „Să formezi o echipă este doar începutul,
Să rămâi împreună înseamnă progresul,
Să lucrezi împreună aduce succesul !”
(Henry Ford)

Catedra diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu Planul Managerial al

activităților educative elaborat la începutul anului şcolar 2021-2022, dar şi ţinând cont de
cerinţele şi necesităţile educative apărute ulterior.
În anul şcolar 2021-2022 activitatea Catedrei diriginţilor, si-a propus drept priorităţi o
mai mare atenţie acordată creşterii standardelor de performanță, modului în care elevii se
integrează în colectivele lor, creşterii interesului pentru învăţătura, colaborării cu părinţii
în vederea optimizării relaţiei şcoala-familie, îmbunătăţirii capacitaţii de socializare în
colectivităţile în care aceştia îşi desfăşoară activitatea.
În acest sens, Catedra diriginţilor a avut în vedere realizarea unor activităţi diverse,
prin care diriginții, dar și elevii sa conştientizeze implicarea lor în actul educativ, să
recepteze educaţia mai mult decât ca pe un act instructiv prin care se acumulează
cunoştinţe, ci şi ca un mijloc de formare a personalităţilor, de pregătire multilaterală
pentru viată, pentru integrarea în societate.
La începutul anului școlar s-au realizat documentele specifice de planificare a
activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi
extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în
vedere:
 întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor de dirigenţie propuse
cu cerinţele clasei de elevi;
 utilizarea unor strategii didactice în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să sepoată
exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;
 implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare
(spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de
vedere educativ;
 atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real
şcoală-familie;
Catedra este formata din 15 diriginţi. Activitatea comisiei
diriginţilor este coordonată de Mihăilă Svetlana.
Diriginţii claselor ştiu cel mai bine cât de „uşor”sau „greu” este să formezi un
colectiv. Cu toţi ne-am străduit să formăm colectivul claselor la care suntem
diriginţi şi colectivul nostru de diriginţi.
Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării educative calendaristice
alcătuite de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu
elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare.
Activitatea educativă în anul şcolar 2021-2022 a fost centrată pe formarea la elevi a
unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.
 Misiunea cadrelor didactice diriginţi din liceu conjugă eforturile materiale şi umane
ale întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:
- imbunătăţirea procesului instructiv - educativ în toate activităţile desfăşurate cu elevii.
- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.
Proiectarea curriculară a fost realizată în baza următoarelor domenii de
competenţe-cheie:
– Formarea conceptului de sine.
– Formarea nevoilor /trebuinţelor de autorealizare /actualizare.
– Formarea abilităţilor de automanagement al propriei formări fizice, intelectuale şi spirituale.
- Dezvoltarea personală şi proiectarea carierei.
În realizarea planificarilor, dirigintii au respectat în mare parte structura curriculumului, bazată
pe principiile:
• continuităţii;
• flexibilităţii;
• axării pe valorile naţionale şi cele general-umane;
• axării pe caracterul pozitiv al educaţiei
Planul de activitate conţine:
1.Studierea Curriculum-ului la dirigentie şi întocmirea planificării orelor de dirigenţie.
2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi a tematicii acestora, şi
alcătuirea Comitetului de părinţi la fiecare clasă.
3. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.
4. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.
5. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.
Activităţile desfăşurate au îmbinat curriculum-ul cu educaţia pentru nonviolenţă,
pentru mediu, civică, pentru calitatea vieţii, pentru cultivarea respectului faţă de
cultură şi tradiţii.
Au fost planificate 9 şedinţe și petrecute 7 ședințe ale catedrei diriginților.
Principalele activităţi derulate în acest an şcolar au fost:
-Reorganizarea Catedrei Diriginţilor;
-Elaborarea planificării pentru dirigenție conform Curriculumului în vigoare;
-Organizarea de şedinţe cu părinţii;
-Organizarea de şedinţe metodice pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii
dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice;
-Discutarea la şedinţele catedrei de teme metodice care au ca scop eficientizarea
activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea
parteneriatului elev-diriginte-părinte;
-Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;

Susţinerea unor ore demonstrative la clasele:

Nr. Clasa Diriginte Sub Subiectul C Calificativul

 ord

1. VII-a Cobîlean Alexandru ,,Modul sănătos de viață. ” Foarte bine

2. XI-U Nicolaev Valentina ,,Libertatea personalității între Foarte Bine
necesități,dorințe și
expectații”.
3. X-U Chireu Tatiana ,,Familia.Valori,tradiții,viziuni. Foarte Bine
4. IX-a Mihăilă Svetlana ,,Bullingul.Agresiunea în Foarte Bine
mediul on-line”.
5. V-a Pădurean Raisa ,,Respectul.Manifestări în Foarte Bine
diverse situații”.

Diriginţii s-au implicat în buna organizare şi desfăşurare a serviciului pe şcoală şi s-

au preocupat de menţinerea calităţii mediului şcolar.
De asemenea s-au preocupat de completarea corectă şi completă a cataloagelor și
bazei de date SIME. O atentie deosebita s-a acordat continuarii monitorizarii elevilor cu
probleme în învătare din fiecare colectiv, implicându-i în activităti educative diverse in
vederea participarii active si conştiente la propria formare, atât pe plan intelectual, dar şi
afectiv şi psihic.
In contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns şi
deasemenea în colective eterogene, a dat rezultate deosebite , aceştia dovedind ca ştiu sa
respecte în mare parte regulile grupului.
Concretizarea acestor acţiuni s-a facut prin conceperea, realizarea si prezentarea
unor activități cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :
,,Ziua lucrătorilor din învăţământ”
,,Toamna de aur”
,,Ziua siguranței pe internet”
,,1 decembrie-Sărbătoarea Marei Uniri”
,,Sărbătoarea de Anul – Nou”
,,8 martie”
,,Sărbătorile pascale”
,,Ziua pamântului”
Majoritatea dirigintilor au colaborat cu profesorii de la clasă şi cu colegii de catedră,
dovadă fiind, activitaţile de inter-asistenţă în vederea identificarii celor mai eficiente
strategii de predare –învăţare şi exploatare a potenţialului intelectual şi creativ al elevilor.
Pentru ca motivaţia să existe din toate punctele de vedere, fiecare diriginte a
amenajat spaţiul de lucru la nivelul clasei sale, respectând ambientul corespunzător:
condiţiile de igienă, aspect informativ, formativ, estetic, toate acestea facilitând
diversificarea formelor de organizare a instruirii conform particularităţilor de vârstă şi
individuale .

ANALIZA SWOT
 PUNCTE TARI:

- întocmirea planificării calendaristice anuale realizate conform Curriculumului la

dirigenție;

- se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele personalizate de elaborare a

documentelor din portofoliul dirigintelui;

-s-au utilizat diverse strategii didactice pentru o calitate mai bună a orelor de dirigenţie;

-implicarea diriginţilor în activităţile educative extrașcolare pentru valorificarea

potenţialului artistic al elevilor;

-atragerea sprijinului parinților in vederea realizarii unui parteneriat real scoala-familie cu

ocazia diferitelor activitati extracurriculare;

- relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor şi elevi;

- organizarea şedinţelor cu părinţii;

- varietatea mare de activităţi extraşcolare si extracurriculare organizate;

-majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi

rezolvarea situaţiilor tensionate de tip elev-elev, elev-profesor;

-diriginţii au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative specifice

statutului de diriginte;

-majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe

care îi coordonează
-toţi diriginţii s-au implicat în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o
manageriază;

PUNCTE SLABE:
- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;
- existenta elevilor care nu au agende;
- înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;
- insuficiente asistente la orele de dirigentie;
- insuficiente ore publice predate;
planificării;
- nu toţi diriginţii au înțeles necesitatea întocmirii portofoliului dirigintelui ca instrument
de lucru în activitatea cu elevii;
- dezinteresul față de școală a părinților;
- insuficientă personalizare a claselor (tablouri, flori, Ungherasele clasei);
- dificultăţi de implementare a procedurii de sancţionare/corectare a
comportamentului inadecvat a unor elevi;
- există dificultăţi în colectarea la timp a proceselor verbale rezultate în urma şedinţelor
cu părinţii;
- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor pentru a
stabili un parteneriat eficient şcoală-familie;

OPORTUNITĂŢI:
- vizionarea colectiva a unor spectacole de teatru, reprezentatii de circ impreuna cu
elevii, etc;
- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;
-organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături
interumane strânse

AMENINŢĂRI:
- existenţa unui număr foarte mare de tentaţii daunatoare datorate mediului social;
- influenţa „grupului” de elevi de catre elevii-problema;
- numărul mare de elevi cu parintii plecati in strainatate.
Pentru activitatea educativa in anul 2022-2023 se vor lua in considerare urmatoarele
aspecte:
- Intocmirea mai atenta a documentelor de lucru ale prof.diriginti(planificarea semestriala
si anuala ) si corelarea temelor propuse cu cerintele clasei de elevi.
- Utilizarea unor strategii didactice in cadrul orelor de dirigentie astfel incat elevul sa se
poata exprima,sa fie ascultat si indrumat eficient.
- Implicarea tuturor dirigintilor si a conducerii scolii in activitati educative extrascolare
(teatrul,spectacole,concursuri,excursii,etc) astfel incat aceste activitati sa poata fi
valorificate din punct de vedere educativ.
- Atragerea intr-o mai mare masura a parintilor in vederea realizarii unui
parteneriat real Școală -Familie
-Schimbarea mentalitatilor si atitudinilor unor prof, diriginti fata de problemele elevilor si
posibilitatilor lor de a face fata acestor probleme precum si fata de importanța orei de
dirigenție (care uneori s-a transformat intr-o ora de curs).
- Implicarea tuturor dirigintilor de a schimba aspectul claselor și a școlii în general.
Concluzie: Activitatea Comisiei Metodice se apreciază cu calificativul bine.