COMISIA METODICA ,,Consiliere și Dezvoltare personală” şi-a desfăşurat

activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând
cont de cerinţele şi necesităţile educative apărute ulterior. Principalele activităţi derulate:

 Constituirea noii Comisii Metodice pentru anul de studii 2021-2022.

 Stabilirea temei de studiu a comisiei și a fiecărui membru.
 Trasarea direcțiilor de activitate a comisiei pentru anul de studiu 2021-2022.
 Formularea obiectivelor de activitate a comisiei metodice.
 Întocmirea planului de activitate metodică a comisiei pentru anul de studii 2021-2022.
 Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la
disciplina ,,Dezvoltare personală”

În realizarea planificărilor, diriginţii au respectat in mare parte structura curriculumului,

bazata pe :
• Competenţe generale;
• Valori si atitudini;
• Competenţe specifice si conţinuturi;
• Sugestii metodologice;

Competenţele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunoştinţe si deprinderi,

a căror dezvoltare este preconizată pe durata ciclului gimnazial, in timp ce competenţele
specifice (derivate din competenţele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an
şcolar, au fost corelate cu conţinuturi ale învaţării si prezentate distinct, pentru fiecare clasă in
parte.
Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Dezvoltare personală”a început odată cu
constituirea comisiei diriginţilor la începutul anului şcolar 2021-2022, în şedinţa comisiei
metodice în care au fost nominalizaţi toţi profesorii, diriginţi, aprobaţi in Consiliul Profesoral.
Tot în cadrul şedintei s-au punctat direcții care trebuie urmate pentru o bună desfăşurare a
comisiei; S-a discutat modelul de planificare pentru ora de Dezvoltare personală si sugestii de
teme pentru această oră astfel incât toţi diriginţii să prezinte la timp planificările; S-a stabilit
intervalul in care să aibă loc sedinţele cu părinţii. S-a alcătuit graficul întâlnirilor în cadrul Ariei
si temele ce vor fi discutate :

Septembrie:
Organizarea activităţii:
1. Planificările de lungă durată pentru anul de studii 2021-2022, la disciplina dezvoltare
personală.
2. Activitatea extracurriculară: ,,Strada: așa da, așa nu!”
3. Evaluarea ședinței metodice.
 Octombrie
Tematica ședinței:
1. Schimb de bune practici: Relații interpersonale între agenții implicați în procesul
educațional.
2. Atelier de discuții în clasa VII-a: ,,Traficul de ființe umane”.
3. Evaluarea ședinței metodice.

Decembrie
Tematica ședinței:
1. Activitatea extracurriculară: ,,Sărbătorile de iarnă”
2. Atelier didactic ,,Parteneriatul școală-familie în cadrul procesului educațional”
3. Evaluarea ședinței metodice.

Februarie:
1. Oră publică în clasa a III-a, la subiectul: ,,Igiena personală”
2. Activitate extracurriculară: ,,Grigore Vieru- sunt iarbă. Mai simplu nu pot fi..!”
3. Evalouarea ședinței metodice.

De asemenea toţi diriginţii au monitorizat modul de respectare a legii privind

singuranţa în unităţile de învăţământ , drepturile și obligațiile elevilor şi profesorilor de serviciu,
au rediscutat modul de completare a documentelor şcolare (catalog , registru , condică), au
întocmit rapoartelor de sfârşit de sem . /anuale .

Majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative

specifice statutului de diriginte. Comisia metodică a diriginţilor a avut în vedere realizarea unor
activităţi diverse, prin care diriginţii dar şi elevii să conştientizeze implicarea lor în actul
educativ, să recepteze educaţia mai mult decât ca pe un act instructiv prin care se acumulează
cunoştinţe, ci ca un mijloc de formare a personalităţii lor, de pregătire pentru viaţă, pentru
integrarea în societate.

Activităţile desfăşurate au îmbinat curriculum-ul din programa de consiliere școlară și

dezvoltarea personală cu educaţia pentru nonviolenţă, pentru mediu, ed.pentru societate, pentru
calitatea vieţii, pentru cultivarea respectului față de cultură și tradiţii . În ultima săptămână din
anul scolar 2021-2022 , s-au desfașurat sedințe cu părinții pentru a analiza situaţia la învăţătură
şi disciplină a elevilor.

Diriginţii s-au preocupat ca, la finele anului de studii, registrele să fie complet şi corect
întocmite, iar situaţia școlară să fie adusă la cunoştinţa părinţilor. Ȋn vederea implicării cât mai
active a parinţilor în viaţa şcolii , în cadrul sedinţelor cu părinţii au fost împărtăşite experienţe
personale, în această direcţie foarte importantă şi pentru elevi, dar ṣi pentru părinţi.
De asemenea toţi diriginţii au monitorizat modul de respectare a Regulamentului de ordine
internă a IG ,,Seliște”. Au completat rapoartele cu privire la contingentul de elevi al fiecărei
clase în parte. Toţi diriginţii s-au implicat în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o
manageriază.

În concluzie, în anul şcolar 2021-2022, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea

desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de
dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala,
profesorii şi colegii. În acest scop, aceștia au pus accent, în cadrul orelor de dezvoltare
personală, pe utilizarea unor strategii didactice, astfel încât elevul să se poată exprima, să poata
fi ascultat şi îndrumat eficient;

Analiza SWOT

PUNCTE FORTE PUNCTE SLABE

-Cadre didactice formate și abilitate în -Motivația scăzută a elevilor față de procesul
activități interdisciplinare , dedicați meseriei, educațional.
gestionarea propriei dezvoltări profesionale -Disfuncționalitățile dintre relația școală-
continue , axată pe necesități reale. familie-comunitate, ceea ce generează în unele
-Cadrele didactice asigură crearea unui mediu cazuri comportamente deviante ce duc la
de învățare dezvoltativ și sigur bazat pe cultura scăderea calității procesului instructiv-
învățării care facilitează succesul fiecărui elev educativ.
-Implimentarea unui proces de predare- - Criza de timp a părinţilor reduce implicarea
învățare-evaluare centrat pe elev, în vederea familie în activitatea şcolară, fapt reflectat atât
asigurării succesului școlar al fiecăruia . prin relaţia profesorelev, cât şi prin
-Cadrele didactice aplică mijloace de performanţa şcolară.
învățământ și auxiliare curriculare conform
nivelului de școlarizare și necesităților
educaționale ale copiilor.
-Realizarea proiectelor didactice de lungă și
scurtă durată elaborate în conformitate cu
principiile educației centrate pe elev și
formarea de competențe.
-Activităţi extracurriculare multiple:
concursuri, olimpiade, serbări, cercuri,
activităţi sportive diverse.

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

 GIMNAZIUL ,,SELIȘTE”

Raport
De activitate anual
Al comisiei metodice
,,Consiliere și Dezvoltare
personală”

2021-2022