Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
6) Subliniaţi cu o linie diftongii şi cu două linii triftongii din cuvintele de mai jos, notând
cu semnul ˆ semivocalele: ceas, două, nouă, foiau, iarnă, lăcrămioară, leoaică,
poezie, soseau, suiai, trecea, treceau, veghea, vegheau.
7) Se dau cuvintele: atrăgător, balcon, bob, cojoc, cot, des, deştept, dorm, frumos,
înţelept, (mă) joc, oblon, picior, pot, rog, scot, silitor, sorb:
a) folosiţi-le la o altă formă, care comportă o diftongare;
b)clasificaţi cuvintele obţinute după partea de vorbire căreia îi aparţin;
c) precizaţi diftongii şi elementele lor componente.
8) Treceţi la plural substantivele de mai jos şi spuneţi ce observaţi sub aspect fonetic şi
flexionar: boală, coadă, coajă, coală, floare, ninsoare, oară, poartă, roată, seară,
stropitoare, şcoală.
12) Transcrieţi fonetic următoarele cuvinte şi precizaţi numărul literelor şi al sunetelor lor:
ceară, ceas, cere, cheamă, chem, chioşcuri, geană, gherghef, ghiozdan, gingie, îngheţ,
examen, exterior.
13) Scrieţi alte cuvinte în care literele şi grupurile de litere c, g, ch, gh să fie urmate de e,
i. Arătaţi câte litere şi câte sunete sunt în fiecare cuvânt.
14) 0rtografiaţi următoarele cuvinte scrise aici aşa cum se pronunţă: blomarin, cau-boi,
chici, dizel, fer-plei, hobi, living-rum, intermeţo, pic-ap, randevu, marcheting, mene-
gement, uichend, autsaider, bestselăr, biznis, brigi, copirait, iancheu, imbrolio,
minion, romi, spici, sprei, striptiz, şou, Bordo, B.P. Hajdeu, Al. Filipide, Mirnhen, C.
Negruţi, Niu-iorc, Şecspir.
15) Daţi câte trei exemple de cuvinte sau grupuri de cuvinte care conţin silabe alcătuite
din:
a) două cuvinte întregi;
b) un cuvânt întreg şi începutul altui cuvânt;
c) sfârşitul unui cuvânt şi un cuvânt întreg;
d) sfârşitul unui cuvânt şi începutul altui cuvânt;
e) un sunet (o vocală);
f) un cuvânt întreg (cuvinte monosilabice);
g) două sau mai multe sunete alăturate ale aceluiaşi cuvânt.
16) Despărţiţi în silabe cuvintele şi grupurile de cuvinte de mai jos, arătaţi din ce
suncompuse silabele şi enunţaţi regulile despărţirii lor în silabe şi ale folosirii liniuţei
de unire (cratimei) acolo unde este cazul: agronomie, axă, dreptunghi, ducându-l,
funcţionare, gândindu-se, inegal, mi-aduce, mi-au adus, oare, pentru, rouă, dac-
auzea, tractor, vechime.
17) Despărţiţi in silabe cuvintele următoare: acuarelă, ambiguu, anorganic, cais, caisă,
chioşcuri, coafa, coafor, cuantă, cuarţ, cuaternar, despre, dezaproba, dinapoi,
dreptunghi, ecuator, ecuaţie, funcţie, geografie, guaşă, hieroglifă, iguană,
ineficacitate, inerent, înăcri, jertfă, poliomielită, sanctuar, scuar, seif, siglă,
subaprecia, subiect, subiectivă, sublimare, sublinia, subofiţer, subordonat, transa/pin,
vârstnic, bacalaureat, antarctic, preocupare, analfabet, august, binoclu, bojdeucă,
chintesenţă, duios, fiică, inospitalier, mausoleu, tablă, subestima, transoceanic,
elicopter, dizenterie, somnambul, diftong, sinonime, obiectiv, obiect, obiecţie, baobab,
protozoare.
19) Daţi şapte exemple de cuvinte cu scriere identică, dar cu accent diferit, precizând ce
rol îndeplineşte accentul.
20) Marcaţi accentul corect al următoarelor cuvinte: actor, antic, avarie, bolnav, butelie,
caracter, debut, fenomen, editor, matur, diplomă, unic, epocă, intim, duminică, ianuarie,
lozincă, penurie, prevedere, preceptor, regizor, scrutin, sever, şervet, trafic, verigă, simbol,
vatman, corector, debit.
Itemi structuraţi
20) Se dau cuvintele: acele, admiră, alină, altoi, alungă, a opta, asudă, atribui, auzi,
bară, bolii, calmă, cântă, corectă, curele, fugii, gamele, haină, hoţii, ieşi, însuşi,
modele, nebunii, parcă, prietenii, restitui, roi, scurtă, umbrele, veselă, voi, vrăjitorii.
a) accentuaţi diferit cuvintele date şi precizaţi care dintre ele îşi schimbă: - timpul;
- timpul şi persoana;
- genul;
- numai sensul, nu şi valoarea morfologică;
- numai valoarea morfologică;
- atât sensul, cât şi valoarea morfologică.
b) indicaţi care dintre cuvinte au valoare morfologică de substantive articulate definit (cu
articol hotărât).
22) Despărţiţi în silabe strofa de mai jos conform versificaţiei, marcaţi accentele, identificaţi
şi extrageţi diftongii şi apoi motivaţi folosirea cratimei în text:
"Privitor ca la teatru
Tu in lume să te-nchipui.
Joace unul şi pe patru,
Totuşi tu ghici-vei chipu-i"
(M. Eminescu, Glossă)
23) Eliminaţi structurile cacofonice pe care le conţin următoarele exemple şi scrieţi-le,
păstrându-le sensul:
a) Chiar dacă câteodată greşeşte, să nu-l pedepseşti.
b) Nu ştia că mama sa s-a dus la serviciu.
c) Nu ştiu dacă au fost acolo sau s-au dus altundeva.
d) Îţi comunică că nu va mai merge în excursie.
e) Ce cere el este greu de găsit.
f) Prima maşină este un autoturism de teren.
g) La laminor lucrează mulţi salariaţi.
h) El dispune de destui bani pentru a face o mare investiţie.
i) Trebuia să se ducă cu el până acolo.
51) Dacă ţinem seama de omografie, în formele: acele, gamele, curele accentuarea este:
a)numai pe antepenultima silabă;
b)numai pe penultima silabă;
c)numai pe ultima silabă;
d)pe antepenultima silabă sau pe penultima silabă;
e)pe ultima sau pe penultima silabă.
52) Dacă ţinem seama de omografie, în formele modele, umbrele, prin accentuarea diferită
se schimbă:
a) categoria gramaticală;
b)sensul;
c) valoarea morfologică;
d)atât sensul, cât şi valoarea morfologică;
e) atât categoria gramaticală, cât şi sensul.
53) Dacă ţinem seama de omografie, în formele haină, însuşi, parcă, veselă, prin
accentuare diferită se schimbă:
a) sensul;
b)valoarea morfologică;
c) categoria gramaticală;
d)atât sensul, cât şi valoarea morfologică;
e) atât categoria gramaticală, cât şi sensul.