EDUCATOARE: Nastase Bertha Luisza

Gradiniţa “Panda”, Buftea

Unitatea de ȋnvăţământ: Grădiniţa “Panda”, Buftea
Data: 13.03.2017
Nivel:I (grupa mica, “Piticii”)
Educatoare: Nastase Bertha Luisza
Tema anuală”Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema proiect:”Zvon de primavara”
Subtema proiect:”Zum, zum, zum, albinuta mea”
Tema zilei: “Ne jucam, pe Fifi si Bondarel ii ajutam!”
Tipul de activitate: mixta (formare si consolidare de priceperi şi deprinderi);

Activitate integrata ADP+ ADE+ALA1+ALA2

ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: ,,Soarele a răsărit, Bună-dimineaţa!Cine oare s-a trezit?’’

– discuţii libere (salutul, prezenta, calendarul naturii, noutatea zilei)
Rutina:- “Copil ca tine sunt și eu!” – deprinderea de a proteja insectele
“Curaţi şi frumoşi ca florile, harnici ca albinele’’- exersarea deprinderii igienice
Tranzitii:- “Unu-doi, unu-doi,/Mergem toţi în pas vioi/ Prin poiană ne
plimbăm, / Centrele să vizităm.”- recitativ ritmic
-« Randul iute sa-l formam/Si spre baie sa plecam ! »- recitativ ritmic
-« Infloresc gradinile »- cantec
ADE: DS ( cunoasterea mediului):-observare albina si mediul ei de viata
ALA1: Activităţi pe centre de interes:
- Joc de masă :”Tinutul albinelor”- puzzle
- Constructii:” Stupul”
-DEC (activitate plastica): “Fifi si Bondarel”-pata de culoare ( pipete si dischete
demachiante)
ALA2: “Albinita a zburat”- joc cu text si cant

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Insusirea unor cunostinte referitoare la aspectul general si caracteristicele albinei;
 Stimularea expresivitaţii şi a creativitaţii prin pictura.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 sa denumeasca albina dintre insectele prezentate la centrul tematic;
 sa numeasca locuinta precum si pe cel care se ocupa cu cresterea albinelor;
 sa enumere foloasele de la albine;
 sa reintregeasca o imagine alaturand piesele de puzzle;
 sa construiasca un stup cu ajutorul nisipului kinetic;
 să obtină efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice picturii;
 să interpreteze cântecul si să execute miscările corespunzătoare.
2
STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observarea, demonstraţia, exerciţiul, Mana Oarba,
Explozia Stelara, Diamantul, joc.
Mijloace de ȋnvăţământ: calendarul naturii, imagini pentru centrul tematic insotite de material
demonstrativ real – stup, costum de apicultor, miere, lumanari, flori- planse folosite pentru
activitati (de exemplu la metoda Diamantul), puzzle, nisip kinetic, figurine albinute, tavite de
documente, pipete, dischete demachiante, apa, vopsea acrilica, mese, scaune, cartoane colorate,
floare de plus, recompense, ecusoane, scrisoarea albinutelor Fifi si Bondarel.
Locul desfăşurării: sala de grupă;
Durata: o zi

Forma de organizare: individual, frontal, pe grupe;

Bibliografie:
 Ministerul educatiei, cercetării, tineretului si sportului- Viorica Preda – „ Metodica
activitătilor instructiv- educative în grădinita de copii” , Ed. Sitech, Craiova, 2010;
 Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga – „Metode interactive de
grup”- ghid metodic, Ed Arves;
 *** Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii ;
 *** Revista învătămâantului prescolar, Nr. 3-4 /2010, Ed. Arlequin, 2010.

3
 Desfăşurarea activităţii
Evenimente Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare
didactice didactice
1.Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a activităţii:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă;
- distribuirea mijloacelor de învăţământ; Conversatia
Întâlnirea de dimineaţă: „Soarele a răsărit, Bună-dimineaţa! Cine oare s-a Observarea
trezit?’ Explicatia comportamentului
Salutul: „Buna dimineata, dragi copii! Bine ati venit la gradinita! ” ”, iar copiii initial
cand se saluta isi dau din mana in mana o floare si se adreseaza urmatorului
copil cu expresia „Buna dimineata,....! ”, salutul curgand firesc de la o margine
la alta a semicercului intr-o atmosfera de relaxare si buna dispozitie

Prezenţa: ” Noi cu toţi ne-am adunat,

Şi frumos ne-am salutat,
Pe colegi i-am întâlnit,
Oare cine n-a venit?”
Dar cine, cine oare nu-i aici? Exercitiul
Calendarul naturii: ”Cum este vremea astăzi?”
Activitatea de grup se va realiza printr-o poezia recitata in grup numita „Daca
vreau sa cresc voinic„
“Daca vreau sa cresc voinic,
Fac gimnastica de mic.
Merg in pas alergator,
Sar apoi intr-un picior.
Ma opresc. Respir usor.
Intind bratele si zbor.
Toata lumea e a mea,
Cand ma asez la podea.
Asta-I doar un inceput..
Ia priviti cat am crescut!”
Tranziţie: “Infloresc gradinile”
2.Captarea - Introducerea în activitate se va face printr-o scurtă povestire creata după Explicatia Observarea
atenţiei centrul tematic prezentat de educatoare: “Odată cu sosirea primăverii natura comportamentului
prinde viață. Soarele încălzește pământul, pomii înmuguresc și înfloresc, iarba Conversatia nonverbal
crește și prin ea apar multe, multe floricele multicolore și frumos mirositoare, iar
gâzele care și ele s-au trezit la viață, zboară fericite din floare în floare.”
3.Anunţarea temei „Astăzi o să învățăm lucruri interesante despre albine , o sa le construim casuta, Conversaţia Observarea comporta-
şi a obiectivelor o sa le pictam, vom desfasura multe lucruri frumoase..” mentului nonverbal

DS “Astazi, ne vom juca cu toate materialele pe care albinutele Fifi si Bondarel ni Explicaţia
ALA1 le-au adus in clasa. Vom descoperi plansa surpriza la care vom lucra pe tot
parcursul zilei, apoi ne vom juca la centrul Joc de masa unde va asteapta ceea ce
DS va place voua cel mai mult si anume puzzle. La centrul Arta veti picta cu Observarea
ajutorul pipetelor pe dischete demachiante . Veti aplica pete de culoare galbene
si negre realizand albinute vesele si haioase, iar la centrul Constructii veti folosi
ALA1 nisipul kinetic cu ajutorul caruia veti construi cuibul albinutelor. . Pentru a putea
face acest lucru voi va trebui să lucraţi cu materialele pe care le aveţi pe măsuţe.
Veţi fi foarte atenţi la explicaţiile mele ca să realizaţi cele mai frumoase
lucrări.Va rog sa lucrati curat, sa folositi cu grija vopseaua astfel incat sa nu va
murdariti nici pe voi nici pe colegi. Apoi vom aşeza plansele voastre la panou sa
le vada atat parintii cat si prietenii nostri noi Fifi si Bondarel ”.
ALA2 Educatoarea anunţă jocul ce se va desfăşura:
- Joc cu text si cant „Albinita a zburat”

4. Reactualizarea Urmeaza reactualizarea Metoda Exploziei Evaluarea orala si

cunostintelor cunostintelor prin cateva intrebari Stelare scrisa
folosind metoda explozia
stelara

-„Cine s-a intors din tarile calde?”

-„Ünde isi fac berzele cuibul?”
-„De ce au inflorit ghioceii?”
-„Cand sarbatorim Ziua mamei?”
-„Ce se intampla cu natura in anotimpul primavara?”
5.Dirijarea Se prezintă copiilor centrul tematic și se pun întrebări: Conversaţia Evaluare continuă
5
ȋnvăţării - Ce vedeți în acest tablou deprimavara?
- Din ce este alcătuit corpul albinei?(cap, torace, abdomen)
DS Albina este o insecta si are corpul impartit in trei partii: capul, toracele si
abdomenul.
Capul cu antene scurte si indoite si doi ochi. Buza inferioara este piesa cea mai
importanta, este mult alungita si paroasa-prezinta un jgheab prin care suge
nectarul, tot cu ea linge din flori picaturile dulci.Din gura nectarul trece in gusa
unde se amesteca cu saliva si se transforma in miere. Demonstratia
Toracele este compuns din patru inele strans legat intre ele de culoare cafenie
si acoperite cu peri fini. Pe fiecare inel sunt inserate cate o pereche de picioare
iar in partea supra-laterala doua perechi de aripi.
Aripile sunt subtiri, transparente, strabatute de nervuri groase si putin Observarea
numeroase. comportamentului
Picioarele sunt asezate in perechi:doua in fata, doua in mijloc si doua in spate si
sunt folosite pentru recoltarea polenului si propolisului
Abdomenul are forma ovala. Are culoare galbena cu dungi negre. Conversatia
Corpul se termina cu un ac veninos, arma de atac si de aparare a albinei.
Unele albine sunt singuratice dar altele traiesc in grup,intr-o formatiune numita
roi.
Roiul este clar structurat: albina regina (matca), este singura care lasa oua,
albinele muncitoare (lucratoare) se ocupa cu stangerea polenului si a
nectarului,obtinerea si stocarea mierii si curatenia stupuilui, iar trantorii nu au
ac si au rol numai de inmultire.
Omul creste si ingrijeste albinele in stupi. Inauntrul unui stup populat este
ocupat cu faguri claditi din ceara albinelor lucratoare, fiecare figure fiind
alcatuit din mai multe mii de camarute. Camarutele sunt asezate spate la spate
pe cele doua fete ale fagurelui. Astazi stupii sunt fabricatii din tablii de lemn iar
apicultorul (crescatorul de albine ,prisecarul sau stuparul) are un costum special
de protectie pentru a nu fi intepat de albine. Locul in care sunt asezati stupii se
numeste stupina sau prisaca.
Produsele albinelor:
mierea-se obtine prin transformarea si prelucrarea nactarului de catre albine si
depozitat in camarutele fagurelui pentru a constitui hrana populatiei din stup.
Obtinerea mierii este scopul principal al cresterii albinelor(apiculturii)din
prezent si din trecut.
Propolisul: este folosit de catre albine pentru captusirea peretilor stupurilor cu
un strat lucios care nu permite formarea curentilor de aer.
In medicina se foloseste penrtu tratarea unor boli.
6
 Laptisorul de matca: este produs de albinele doici pentru hranirea puilor.Se
foloseste ca medicament in medicina

Tranzitia : “Unu-doi, unu-doi,/Mergem toţi în pas vioi/ Prin poiană ne plimbăm,

/ Centrele să vizităm.” Metoda Mana
ALA1 Prescolarii ajung la centre dupa ce au tras cate un jeton care sa le arate la ce Oarba
masa sa se aseze.
Joc de masa „Tinutul albinutelor” : la acest centru, copiii vor reintregi imagini
reprezentand albine, stup, apicultor, cuib, roi, miere, etc..
Arta „ Fifi si Bondarel”: La acest centru, copiii vor aplica pete de culoare
galbene si negre cu ajutorul pipetelor pe albinute realizate din dischete
demachiante.
Constructii „Stupul”: La acest centru, se va pune accentul pe munca in echipa. Evaluarea orala
Pe masa vor fi doua tavite cu nisip kinetic. Unul dintre copii va pune bratul pe
tavita iar colegul de echipa va construi in jurul acestuia precum si deasupra
bratului, cuibul albinutelor asa cum le-a fost data imaginea la centrul tematic
precum si la masa de lucru.

Tranzitie: -« Randul iute sa-l formam/Si spre baie sa plecam ! » ( trebuie sa

spalam manutele dupa ce am pictat si am lucrat cu nisipul kinetic)

ALA2 Prezentarea jocului cu text si cant:

Joc cu text si cant „Albinita a zburat”: prescolarii sunt asezati in cerc si stau pe
scaunele,reprezentand florile( le pun si niste petale colorate pe cap,confectionate
din hartie glasata si carton mai subtire). Un prescolar este albinuta. Acesta va fi
invartit in cercul inchis de copii. In momentul in care s-a asezat in bratele unui
copil el trebuie sa recunoasca numele florii pe care copilul o are pe cap.
Recunoscut, copilul care initial a fost floare va deveni albinuta.
Pe tot parcursul jocului,elevii vor canta si vor bate din palme.
6.Evaluare La sfarsitul fiecarei activitati realizate, atat la domeniul stiinte cat si la centre, Metoda
fiecarui copil i se va adresa cate o intrebare, sau ghicitoare a carei raspuns va fi Diamantul Evaluare orală
DS o imagine ce va completa diamantul grupei Piticilor de azi. Exerciţiul
ALA1
ALA2 Tranzitie:“Infloresc gradinile”. Conversatia Aprecieri verbale
Sunt emise aprecieri asupra desfăşurării activităţii, asupra respectării Observatia globale
regulilor jocului, asupra comportamentului preşcolarilor.
7.Încheierea -Tocmai când fac observaţii asupra modului ȋn care au lucrat, ȋn grupă intră o
activităţii colega ,care ne aduce un cadou de la albinutele Fifi si Bondarel. Copiii vor fi Conversatia Aprecieri verbale
7
recompensati pentru eforturile depuse cu borcanase micute cu miere pe care sa le globale
duca acasa.

8
9