PROGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONAL

ENGLISH THROUGH STORIES AND GAMES

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII - CLASA a II-a

1
 NOTĂ DE PREZENTARE:

Cursul opţional English Through Stories and Games se adresează elevilor din clasa a II-a. Este un
curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână.
Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a II-a pentru limba
engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această limbă, precum şi spiritul de
observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Activităţile proiectate sunt menite, de asemenea, să-i plaseze
pe elevi în situaţii de comunicare similare celor din viaţa reală, stimulându-le astfel apetitul de a
interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea în sine. Prin urmare, prin povesti, jocuri,
concursuri, poezii, cantece si dialoguri minimale, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură
ca vorbitori în general şi ca vorbitori de limba engleză în particular.

I. OBIECTIVE-CADRU:

Cursul îşi propune:

 să dezvolte capacitatea de exprimare orală si in scris a elevilor
 să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele auzite sau citite.
 să exerseze o atitudinea deschisă faţă de ceilalţi
 să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi, respectul faţă de
ceilalţi, promovarea creativităţii, cooperare şi competitivitate

II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze
1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal
1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj audiat
1.4 să desprindă sensul global al unui enunţ simplu
2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte,
respectând accentul şi intonaţia specifice limbii engleze
2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
 exerciţii de discriminare între diverse perechi de
foneme
 exerciţii de identificare de sunete ssemănătoare
 exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule
simple de comunicare în societate
 exerciţii de răspuns la formule standard specifice
limbii engleze (ex. „How do you do?”)
 exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări
 să poată demonstra înţelegerea unei informaţii,
prin mimarea ei ulterioară.
 exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)
 exerciţii cu răspunsuri multiple
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
 exerciţii de pronunţie
 exersarea intonaţiei şi a accentului
 exerciţii de repetare după model a unor cuvinte,

2

2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de
comunicare uzuală
3. DEZVOTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
OBIECTIVE DE REFERINTA
3.1 să recunoască litere/grupuri de litere in cuvinte şi cuvintele
in spaţiul grafic
3.2 să citească un text scurt cu glas tare
3.3 să desprindă sensul global al unui text
3.4 să sesezeze legatura dintre text şi imaginile ce il insoţesc
4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE SCRISĂ
OBIECTIVE DE REFERINTA
4.1 să reproduca în scris litere, grupuri de litere, cuvinte,
sintagme, enunţuri simple
4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul
cuvântului şi al grupului de cuvinte
4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii
sintagme, propoziţii
 recitare de poezii, interpretare de cântece
 dialoguri simple, pe perechi
 jocuri şi concursuri didactice
 recitarea de poezii
ACTIVITATI DE INVATARE
 exerciţii de identificare a unor litere, grupuri de
litere, cuvinte, sintagme
 exerciţii de împerechere între imagine şi cuvântul
corespunzător acesteia
 exerciţii de citire după model
 exerciţii de recitarea a unui text lecturat recent
 exercitii de tipul adevarat/fals
 exerciţii cu întrebări cu răspunsuri multiple, pe
baza unui text studiat
 exerciţii de formularea a unor întrebări şi
răspunsuri pe marginea textului şi a imaginilor
 exerciţii prin care elevul să facă legătura dintre un
scurt material video şi cunoştinţele acumulate în
urma lecturării unui text.
ACTIVITATI DE INVATARE
 exerciţii de copiere
 exerciţii de completarea a unor fişe ce cuprind
cuvinte din care lipsesc anumite litere sau grupuri
de litere.
 exerciţii de completare pe baza unui suport vizual
 completarea de fişe (prin redactare, colorare,
trasare de legături între puncte), care să ajute
elevul să descopere aspectul grafic al unor
termeni.
 jocuri didactice (rebus, grilă)
 exerciţii de redactare a unor enunţuri cuprinzând o
serie de termeni recent însuşiţi.

IV. CONŢINUTURI:
VOCABULAR—TEME/ NUMĂR DE ORE SĂPTĂMÂNAL:
persoane 1 oră / săptămână
şcoală, clasă 1 oră / săptămână
familia 1 oră / săptămână
viaţa de zi cu zi 1 oră / săptămână
îmbrăcăminte 1 oră / săptămână

3
 zile festive 1 oră / săptămână
culori 1 oră / săptămână
comunitatea locală 1 oră / săptămână
camere, locuinţa 1 oră / săptămână
animale, insecte 1 oră / săptămână
mesele zilei şi mâncăruri 1 oră / săptămână
căutarea unor obiecte 1 oră / săptămână
animale sălbatice 1 oră / săptămână
părţile corpului 1 oră / săptămână
oraşe 1 oră / săptămână
călătoria in spaţiu 1 oră / săptămână
exerciţii de gimnastică 1 oră / săptămână
prieteni prin corespondenţă 1 oră / săptămână
fotografii 1 oră / săptămână
vremea 1 oră / săptămână

STRUCTURI:
prezentul simplu al verbului "a fi" la afirmativ şi interogativ 1 oră / săptămână
imperativul (1 h-săpt.) 1 oră / săptămână
adjectivele demonstrative: this 1 oră / săptămână
pluralul substantivelor 1 oră / săptămână
adjectivele posesive my, your, his, her, our 1 oră / săptămână
genitivul cu 's 1 oră / săptămână
adjectivele 1 oră / săptămână
"there is "/ "there are" 1 oră / săptămână
"have got"/"has got" la afirmativ şi interogativ 1 oră / săptămână
prezentul simplu – afirmativ, interogativ şi negativ (like, live) 1 oră / săptămână
prezentul continuu (afirmativ si interogativ) 1 oră / săptămână
prepoziţiile (in, under, on) 1 oră / săptămână
cuvinte-intrebari: where 1 oră / săptămână

FUNCŢII DE COMUNICARE:
a saluta şi a răspunde la salut 1 oră / săptămână
a se prezenta şi a prezenta pe cineva 1 oră / săptămână
a identifica elemente din universul familiar 1 oră / săptămână
a descrie persoane, animale, locuri 1 oră / săptămână
a localiza persoane, obiecte, acţiuni 1 oră / săptămână
a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) 1 oră / săptămână
a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri 1 oră / săptămână
a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place 1 oră / săptămână
a da instrucţiuni 1 oră / săptămână
a exprima posesia 1 oră / săptămână

Vor predomina conţinuturi axate pe obiective de tip formativ si educativ.

V. SUGESTII METODOLOGICE - MODALITĂŢI DE EVALUARE:

Pentru conţinuturile de mai sus se pot utiliza următoarele modalităţi de evaluare:

4
CONŢINUTURI METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZARE
persoane răspunsuri la întrebările intonaţia frontală
profesorului mijloace în perechi
lexicale
şcoală, clasă jocuri didactice intonaţia frontală
în grup
familia dialoguri simple, pe perechi mijloace în perechi
semantice
viaţa de zi cu zi descrierea de imagini, prezentarea intonaţia individual
de mini-proiecte pe teme date în grup
îmbrăcăminte răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale frontală
zile festive dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontală
în perechi
în grup
culori concursuri mijloace În grup
semantice
comunitatea locală dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontală
în perechi
în grup
camere, locuinţa descrierea de imagini, prezentarea mijloace individual
de mini-proiecte pe teme date semantice frontală
animale, insecte răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale
mesele zilei şi jocuri didactice mijloace frontală
mâncăruri semantice în perechi
în grup
căutarea unor descrierea de imagini, prezentarea Intonaţia individual
obiecte de mini-proiecte pe teme date mijloace frontală
semantice
animale sălbatice jocuri didactice mijloace frontală
semantice în perechi
mijloace în grup
lexicale
părţile corpului răspunsuri la întrebările mijloace individual
profesorului lexicale frontală
oraşe descrierea de imagini, prezentarea mijloace În grup
de mini-proiecte pe teme date semantice
mijloace
lexicale
călătoria in spaţiu concursuri intonaţia frontală
în perechi
în grup
exerciţii de descrierea de imagini, prezentarea mijloace în grup
gimnastică de mini-proiecte pe teme date lexicale

5
 prieteni prin răspunsuri la întrebările intonaţia individual
corespondenţă profesorului în grup
fotografii concursuri mijloace frontală
lexicale în perechi
în grup
vremea răspunsuri la întrebările intonaţia individual
profesorului

VI. STANDARDE MINIME D PERFORMANTA:

Pentru nota 5 elevul trebuie sa demonstreze:

OBIECTIVUL CADRU STANDARDE

dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi in scris a
elevilor
să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi
non-verbal la mesajele auzite sau citite
să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi
rezultatele muncii celorlalţi, respectul faţă de ceilalţi,
promovarea creativităţii, cooperare şi competitivitate
recunoaşte cel puţin 10 din 20 din elementele de
vocabular folosite, în exerciţii orale şi scrise
utilizează formele de singular şi de plural ale unui
număr de minim 20 de substantive cu plural regulat
aplică teoria însuşită la conjugarea corectă a verbului
„a fi”, indicativ prezent, precum şi a altor minim 5
verbe, la acelaşi mod şi timp (ex. like, love, want,
hate)
răspunde corect la cel puţin 5 întrebări care să
dovedească înţelegerea contextului dat.
se poate descrie in minim 2-3 propoziţii orale
complete şi corecte.
reuşeşte să realizeze un proiect minimal (o pagină)
prin care să dovedească capacitatea de a interacţiona
în echipă.

Instrumente
de evaluare
Temă de lucru în
Probă scrisă Probă orală Temă pentru acasă Activ. extra-curric.
clasă
Competenţe
ale modulului
3.1 Receptează X X X
mesaje orale

3.2 Receptează X X X
mesaje scrise

6
 Instrumente
de evaluare
Temă de lucru în
Probă scrisă Probă orală Temă pentru acasă Activ. extra-curric.
clasă
Competenţe
ale modulului
3.3 Exprimă X X
mesaje orale

3.4 Exprimă X X
mesaje scrise

3.5 Participă la X X X
conversaţii

ELEVII VOR RECEPTA:

 mesaje originale orale şi scrise
 cântece
ELEVII VOR REALIZA:
 acţiuni nonverbale
 desene
 descrieri orale şi în scris
 scurte dialoguri orale şi în scris
 postere, proiecte

BIBLIOGRAFIE: Cristiana Bruni – English Adventure Starter B, Pupil’s Book, Activity Book +
cassette