INSPECTORATUL SCOLAR AL

JUDETULUI BRASOV
SCOALA GIMNZIALA PREJMER
Str. Scolii, nr. 1, tel/fax. 0268/362029
e-mail : scoala_prejmer@yahoo.com
JUDETUL BRASOV

PRGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONAL

FROM FILMS
TO… NOVELS
CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

- CLASA a VII-a B

Durata optionalului: 1an(1h/sapt.)

Activitate optionala: la nivelul ariei curriculare

Autor : OANA PREDOIU

1
 I. Argument

Acest curs se adreseaza elevilor de clasa a VII-a care studiaza limba

engleza ca limba I, si are ca scop sensibilizarea elevilor fata de învatarea si
aprofundarea cunostintelor de limba engleza într-un mod atractiv si creativ.
Deasemenea, cursul este util si pentru dezvoltarea vocabularului si a structurilor
specific limbii engleze.

Pentru stimularea interesului si a entuziasmului elevilor am ales romanele

mult îndragite de copiii de aceasta vârsta. Tot în acest scop am gândit activitati
cât mai variate pentru a putea mentine viu acest interes pe parcursul întregii ore
de curs dar si a întregului an scolar.

Elevii vor exersa cunostintele de limba engleza dobândite pe parcursul

anilor de studiu anteriori, dar le vor imbogati în acelasi timp cu unele noi.
Aceste lucruri vor fi îndeplinite prin intermediul exercitiilor de realizare de
dialoguri si portrete, prin intermediul exercitiilor de relatare a unor povesti din
punctul de vedere al unui personaj si prin exercitii de realizare a unor scurte
rezumate.In urma vizionarii filmelor ce au ca punct de plecare aceste romane
celebre, elevii vor fi protagonistii unor dezbateri de grup in care li se va oferi
posibilitatea de a-si exprima liber opiniile, vor fi stimulati sa-si dezvolte
creativitatea si simtul artistic precum si sa aprecieze productiile cinematografice
de calitate in detrimentul filmelor comerciale.

În acealsi timp, se vizeaza formarea unor atitudini deschise fata de parerile

colegilor, respectul pentru raspunsurile date, sustinerea pozitiva a tuturor celor
care participa la desfasurarea lectiei. Cea mai importanta ramâne însa formarea
unei atitudini degajate în folosirea limbii engleze acest lucru urmând a fi realizat
prin încurajari pozitive permanente ale elevilor.

Si cel mai important, imaginatia atat de productiva a adolescentilor va fi pe de o

parte stimulata la maxim si, pe de alta parte dezvoltata creandu-le repere
culturale solide ce le vor deschide gustul pentru literatura si cinematografia de
calitate, indepartandu-i de jocurile pe calculator violente si dezvoltand-le
totodata capacitatea de selectie a ofertei televiziunilor ce ne invadeaza viata
cotidiana!

2
II. Competente generale :

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mecanismelor se producere a unui

textliterar;

2. Dezvoltarea aptitudinilor de exprimare scrisa;

3. Cultivarea interesului pentru diverse zone ale creatiei literare;

4. Dezvoltarea capacitatii de transpunere a mesajelor minimale in texte de

dimensiuni medii.

III. Competente specifice si exemple de activitati de învatare

Pana la sfarsitul anului scolar, elevii vor beneficia de:

1. Exprimarea unei opinii pe marginea unor texte literare de calitate si filme
de referinta.
2. Extragerea informatiilor de detaliu dintr-un text citit pentru a indeplini o
sarcina de lucru.
3. Relatarea unor evenimente trecute dupa un plan narativ.
4. Dezvoltarea capacitatii de selectie in domeniul cultural si artistic
5. Formarea, dezvoltarea si consolidarea deprinderilor de analiza a unui text
literar, a unui material video.
1.
- activitati de comunicare desfasurate inainte si dupa vizionarea filmelor,
precum si pe parcursul studierii textelor literare.
- scrierea unui jurnal de grup
- prezentari ale mini-proiectelor (cu referire la filme, actori, personaje)
- participarea la jocuri de tipul quiz-show
- elaborarea unor chestionare pentru sondaje effectuate in scoala ( pentru elevi si
cadre didactice) si interpretarea acestora.
2.
- discutii dirijate ( in aparenta libere) cu privire la selectia textelor literare si a
filmelor ce vor fi vizionate
- brainstorming utilizat in cadrul activitatilor de interpretare a titlului sau de
anticipare a actiunii pe momentele subiectului.
- crearea unor noi finaluri in functie de creativitatea elevilor
3.
- dezbateri de grup
- elaborarea unor opinii pro si contra
- elaborarea unor eseuri argumentative

3
- analiza de text, interpretari si aprecieri stilistice
- caracterizari ale personajelor adaptate la nivelul varstei

4.
- compararea filmelor vizionate cu productii televizate
- exprimarea unor opinii pro si contra
- activitati de cercetare aplicativa (utilizarea internetului)
5.
- analiza de text, interpretari si aprecieri stilistice , caracterizari ale personajelor
adaptate la nivelul varstei
- realizarea unor proiecte in limba engleza
- compararea unor texte literare similare si a diferitelor ecranizari ale acelorasi
opera literare.
- raportarea la texte similare din literatura romana

IV. Valori si atitudini

 Atitudinea deschisa fata de ceilalti

 Respectul fata de sine si fata de opiniile celorlalti
 Disponibilitatea de a lucra în echipa si de a colabora cu colegii
 Atitudinea degajata în folosirea limbii engleze în situatii din
realitatea cotidiana

V. Teme si Continuturi ale învatarii

1. Copilul si resursele sale imaginative;

2. Familia: termeni desemnand relatii de rudenie, realitati cotidiene;

3. Jocul de-a scrisul;

4. Explorarea relatiei autor-text ca lectie de initiere in receptarea/ redactarea

unuitext literar;

5. Personalizarea creatiei literare.

Se propune o lista orientativa de filme si texte lierare:

- The Catcher in the Rye by J.D. Salinger

- Great Expectations - by Charles Dickens

- Animal Farm by George Orwell

4
 -Moby Dick – by Herman Melville

- The Call of the Wild – by Jack London

- Ivanhoe – by Sir Walter Scott

- Around the World in Eighty Days-by Jules Vernes
- Gulliver’s Travells – by Jonathan Swift

VI. Modalitati de evaluare

1. ORALA

- predictive- pentru evaluarea aptitudinilor de comunicare

- continua- observare directa si intocmirea unei fise de observatie a grupului de

lucru

- tehnici de autoevaluare

2. SCRISA

- initiala- pentru verificarea competentelor de comunicare scrisa

- sumativa- realizarea unor eseuri

- realizarea chestionarelor pentru sondaje

3. METODE ALTERNATIVE

- lucrari practice- realizare si prezentare de proiecte

- joc de rol, interpretare dramatica

- portofoliu de grup si/sau individual

- realizarea unui jurnal de grup

VII. Bibliografie

1. Internet ( www. Grade Saver.com) – cautare texte literare

2. Operele lierare prezentate in capitolul: Continuturi

5
3. Dictionare, Enciclopedii

4. Softuri educationale existente