Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice

Gabriela Daniela Ioana-Petronela Nicoleta

Bărbulescu Beșliu Ceccarelli Stănică

Comunicare
în limba
română st
rul

Seme
Pentru școlile și secțiile cu predare în limba germană

Clasa I

Manual realizat în conformitate cu programa şcolară

pentru disciplina Comunicare în limba română pentru școlile și secțiile
cu predare în limba germană, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a,
aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
 Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educației Naționale și Cercetării Științifice nr. 5135/05.09.2016
și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin OMEN nr. 3418/19.03.2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este netransmisibil.

Inspectoratul școlar ...................................................................................................................................................................................................................................................................

Școala/Colegiul/Liceul ..............................................................................................................................................................................................................................................................

Comunicare în limba română pentru școlile și secțiile

cu predare în limba germană. Manual pentru clasa I
Semestrul I
Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu,
Ioana-Petronela Ceccarelli, Nicoleta Stănică
Referent științific: Prof. dr. Anca Davidoiu‑Roman

Copyright © 2016 Grup Media Litera

Toate drepturile rezervate

Editura Litera
O.P. 53; C.P. 212, sector 4, București, România Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României
tel.: 021 319 63 90; 031 425 16 19; 0752 548 372 BĂRBULESCU, GABRIELA
e‑mail: comenzi@litera.ro Comunicare în limba română pentru școlile și secțiile
Ne puteți vizita pe cu predare în limba germană. Manual pentru clasa I/
Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu, Ioana-Petronela Ceccarelli,
Nicoleta Stănică. - București: Litera, 2016
2 vol.
ISBN 978-606-33-0964-9
Editor: Vidrașcu și fiii Semestrul 1. - 2016. - ISBN 978-606-33-0962-5
Redactori: Gabriela Niță, Mihaela Spurcaciu
Corector: Carmen Bîtlan I. Beșliu, Daniela
Ilustrații: Dreamstime, Shutterstock II. Ceccarelli, Ioana-Petronela
Desene: Șerban Andreescu III. Stănică, Nicoleta
Copertă: Vlad Panfilov
Tehnoredactare și prepress: Olimpia Bolozan 811.135.1(075)
 Deşteaptă‑te, române!
Deşteaptă‑te, române, din somnul cel de moarte,
În care te‑adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată, croieşte‑ți altă soarte,
La care să se‑nchine şi cruzii tăi duşmani.

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că‑n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că‑n a noastre piepturi păstrăm cu fală‑un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!

Priviți, mărețe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna națiune, ai voştri strănepoți,
Cu brațele armate, cu focul vostru‑n vine,
„Viața‑n libertate ori moarte!” strigă toți.

Preoți, cu crucea‑n frunte! căci oastea e creştină,

Deviza‑i libertate şi scopul ei preasfânt.
Murim mai bine‑n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost’ pământ!
 Structura manualului Varianta digitală
est
m ru
Forma
Varianta tipărită

Se

lI
electronică
a manua-
lului școlar
Numele unității Numărul unității Titlul lecției Simboluri are un
conținut similar
1 1 celei tipărite
1
Unitatea Unitatea
Unitatea Camera mea eVA luAr e
Să vorbim acum despre camera ta!
4  Pronunță cuvintele potrivite imaginilor, apoi desparte-le în silabe.
Unește fiecare imagine cu schema potrivită.
1  Ascultă cu atenție, apoi colorează numai obiectele numite de profesor:
și cuprinde, în plus,
ÎN FAMILIE 1  a) Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.
birou aragaz dulap pat veioză scaun o serie de activități
Pentru noi, albinele, familia este foarte importantă.
Vei învăța să te prezinți, să îți prezinți familia și locuința.
————————
———————— multimedia interactive
pat birou raft computer ceas ————————
de învățare.
———— ————
b) Spune propoziții după model. Numără cuvintele.
Pe birou este computerul. 4 În cameră se află un pat. 6 ————————
2  Privește cu atenție imaginile, apoi spune ce face fiecare copil.
—— —— ——
2  Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.
familie, părin bunici, nepot
ți
copii, tată
5  Completează desenele și numește obiectele. Colorează-le!

Aceasta este Aceasta este Acesta este Aceasta este

Acest simbol
te ajută
3  Privește și ascultă cu atenție. Încercuiește persoanele
o plapumă. o pernă. un covor. o vază. numite de profesor, folosind codul dat.
Colorează întregul tablou.
3  Unește ce se potrivește. Formulează enunțuri despre obiectele din imagini.
6  Numește: – mama – bunicul
să identifici paginile
a) camerele din locuința ta;
b) obiecte din casă a căror denumire începe cu sunetele: M S A C
– tata
– bunica
– fratele
– sora
din manual cu
fată, mamă,
băiat
frați
Fișă de portoFoliu Vocabular de bază camera mea, birou, activități multimedia
de învățare.
raft, ceas, computer, plapumă, pernă, covor, vază;
Camera mea
În camera mea se află… Eu am… Pe… se află… FB FB FB
(desene, fotografii, cuvinte decupate din reviste) 1B 2B 3B
Informații pentru profesori la paginile 74–75
5 12 13 16 S S S

Numărul paginii Acordarea calificativului

Simboluri folosite
Privește și ascultă Comunicare orală Arată
în acest manual:
Decupează, lipește,
Desenează Scrie Colorează Joc de rol
completează

Unește  Bifează Încercuiește Trasează Execută mișcările

Competențe generale și specifice, conform programei școlare pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ pentru școlile și secțiile
cu predare în limba germană, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013.
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute 3.2. Identificarea semnificației unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate evenimente familiare
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate 3.3. Identificarea semnificației unor simboluri din universul familiar, care transmit
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate mesaje simple
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comu- 3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv,
nicare cunoscute manifestând interes pentru lucrul cu cartea
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare 4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare 4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse
2.2. Transmiterea de informații prin intermediul unor mesaje simple variate
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes 4.3. Exprimarea de idei și sentimente prin intermediul limbajelor
și încredere în sine
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare
cunoscute
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari
și mici de tipar, învățate la limba maternă
 Unitatea 1

ÎN FAMILIE
Pentru noi, albinele, familia este foarte importantă.
Vei învăța să te prezinți, să îți prezinți familia și locuința.

familie, păr bunici, nepo

inți t
copii, tată

, băiat
fată, mamă frați

Informații pentru profesori la paginile 74–75

5
 Unitatea 1 Cum mă prezint

Îți vei reaminti cum saluți și cum te prezinți.

1  Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă.

Bună!
Eu sunt Matei.

Bună!
Mara este fată. Eu sunt Mara.
Matei este băiat.

2  a) Completează desenele, apoi colorează. Cum crezi că se numeşte fiecare copil?

Ea se numeşte Numele lui este

. .

b) Ascultă şi repetă după profesor.

este fată. Ea este un copil. este
băiat. El este un copil.
şi sunt copii.
6
3  Ascultă ce spune profesorul, apoi repetă.

Bună. Numele meu
este Erika. Tu cum Salut! Eu mă numesc
te numeşti? Matei. Pe tine cum
te cheamă?

Bună! Salut! Pe mine

Eu sunt Mara. mă cheamă Hans.

Mara şi Erika sunt fete. Matei şi Hans sunt băieți.

Ele sunt fete. Ei sunt băieți.

4  Ascultă ce spune profesorul şi arată:

Mara Hans Erika Matei fete băiat băieți ele ei

5  Desenează-ți chipul! Ești fată sau băiat? Colorează caseta care ți se potriveşte. Spune-ți numele.

CARTE DE VIZITĂ

Numele meu este ____________ .

6  Joc de rol: Să facem cunoştință! (în perechi)

Vocabular de bază fată/fete, băiat/băieți, copil/copii, eu, ele, ei; Bună! Salut! Cum te numeşti? Cum te cheamă?
Numele meu este… Eu sunt… Mă numesc…
7
 Unitatea 1 Familia mea

Cine formează familia? Vei discuta despre familia ta.

1  Priveşte şi ascultă cu atenție, apoi repetă.

familie

mamă tată

copil frați

2  Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă.

mama tata Doru Cristi bunica bunicul

Mama şi tata Cristi şi Doru Bunicul şi bunica

sunt părinți. sunt frați. sunt bunici.

3  Ascultă cu atenție ce spune profesorul, apoi arată şi spune cine este:

mama tata bunica bunicul

fratele lui Cristi

8
 4  Decupează imaginile potrivite de la pagina 77, apoi lipeşte-le în spațiile corespunzătoare.

părinți bunici

mama tata bunica bunicul

5  Priveşte şi ascultă cu atenție, apoi arată personajele şi răspunde la întrebări.

Eu sunt Karl.
Eu sunt Ingrid. El este
Ea este sora mea,
fratele meu, Karl.
Ingrid.

Cine este sora lui Karl?

Cine este fratele lui Ingrid?
Ce sunt Ingrid şi Karl?

6  Arată colegilor o fotografie cu familia ta. Discutați, folosind întrebările şi răspunsurile următoare:

Cine este ea? Cine este el?

Ea este… . El este… .

7  Urmărește cu creionul și găsește ghemul bunicii.

Vocabular de bază mama, tata, bunicul, bunica, părinți, bunici, soră/surori, frate/frați; Cine este el/ea? El/ea este…
9
 Unitatea 1 Unde locuiesc

Poţi să‑ți prezinţi casa? Îţi vei reaminti acum.

1  Priveşte şi ascultă cu atenție. Repetă. Spune unde locuieşti.

Eu locuiesc
pe strada Florilor,
la numărul 10.
Tu unde locuieşti?

2  Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă. Îți prezint apartamentul

sufragerie în care locuiesc!

bucătărie

canapea televizor
veioză
masă
tablou dulap

chiuvetă
măsuță
fotoliu bibliotecă
scaun
3  Arată şi colorează: o canapea, un fotoliu,
un televizor, o masă, un scaun, un aragaz. aragaz

10
4  Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă.
dormitor baie

cadă

veioză
pat
maşină
de spălat
șifonier
noptieră oglindă chiuvetă

5  Arată şi colorează: un pat, un șifonier,

o noptieră, o cadă, o maşină de spălat.
cuier wc

6  Priveşte, ascultă, apoi repetă.

Aceasta este Acesta este Acesta este Acesta este

o masă. un scaun. un dulap. un pat.

Acesta este Aceasta este Acesta este Acesta este

un fotoliu. o canapea. un aragaz. un televizor.
7  Formulează enunțuri despre fiecare obiect din imaginile de la exercițiul 6.
Câte cuvinte are fiecare propoziție?
Vocabular de bază casă, locuință, apartament, sufragerie, dormitor, baie, bucătărie, masă/mese, scaun/scaune,
dulap/dulapuri, aragaz, chiuvetă, veioză, cuier, pat/paturi, cadă, duş; Tu unde locuieşti? Eu locuiesc pe strada…; Ce este acesta/
aceasta? Acesta/Aceasta este…
11
 Unitatea 1 Camera mea

Să vorbim acum despre camera ta!

1  a) Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă.

pat birou raft computer ceas

b) Spune propoziții după model. Numără cuvintele.

Pe birou este computerul. 4 În cameră se află un pat. 6

2  Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă.

Aceasta este Aceasta este Acesta este Aceasta este

o plapumă. o pernă. un covor. o vază.

3  Uneşte ce se potriveşte. Formulează enunțuri despre obiectele din imagini.

12
4  Pronunță cuvintele potrivite imaginilor, apoi desparte-le în silabe.
Uneşte fiecare imagine cu schema potrivită.

————————
————————

————————
———— ————

————————
—— —— —— 

5  Completează desenele şi numeşte obiectele. Colorează‑le!

6  Numeşte:
a) camerele din locuința ta;
b) obiecte din casă a căror denumire începe cu sunetele: M S A C
Fișă de portofoliu Vocabular de bază camera mea, birou,
raft, ceas, computer, plapumă, pernă, covor, vază;
Camera mea
În camera mea se află… Eu am… Pe… se află…
(desene, fotografii, cuvinte decupate din reviste)
13
 Unitatea 1 Activități preferate

Hai să discutăm despre activitățile tale preferate!

1  Priveşte, ascultă cu atenție, apoi repetă cuvintele următoare.

Monica Elena
urs minge
păpuşă lego
maşinuță

Monica şi Elena sunt surori. Ele se joacă.

Pe covor se află… Monica se joacă cu…

2  Priveşte imaginile. Ce activități poți desfășura în camera ta? Colorează cerculețul corespunzător
imaginilor. Spune ce face fiecare copil.

Vocabular de bază jucărie/jucării, păpuşă, maşinuță, ursuleț, minge; Ea/El se joacă cu…
14
 RECA PITULA RE
Aminteşte-ți ce ai învățat în această unitate!

1  Ascultă cu atenție şi încercuieşte imaginea potrivită.

mama frați surori tata

2  Ascultă cu atenție cuvintele pronunțate de profesor. Decupează şi lipeşte imaginile potrivite

de la pagina 77.

bibliotecă fotoliu chiuvetă cadă

3  Ascultă cu atenție, apoi bifează dacă este adevărat (A) sau fals (F).
În baie poți avea: În dormitor se poate afla: 

A    F  A    F  A    F  A    F 

4  Dialog în perechi: — Tu unde locuieşti?

— Cum arată casa ta? — Cum te joci acasă?

15
 Unitatea 1 EVA LUARE
1  Ascultă cu atenție, apoi colorează numai obiectele numite de profesor:

birou aragaz dulap pat veioză scaun

2  Priveşte cu atenție imaginile, apoi spune ce face fiecare copil.

3  Priveşte şi ascultă cu atenție. Încercuieşte persoanele

numite de profesor, folosind codul dat.
Colorează întregul tablou.

– mama – bunicul
– tata – fratele
– bunica – sora

FB FB FB
1B 2B 3B
16 S S S
 Unitatea 2

la școală
Eu nu merg la școală, dar învăț mereu o mulțime
de lucruri. Vei învăța despre școală, clasă, rechizite,
colegi și activități de la școală!

cur tea școlii școală

colegi
bănci, catedră

Informații pentru profesori la paginile 74–75

17
 Unitatea 2 Școala

Să vorbim despre școală, elevi și profesori!

1  Privește și ascultă cu atenție.

Succes la școală!
Bună Mulțumesc.
dimineața!
Aici este
Bună curtea școlii!
dimineața!

Bună! Tu în ce
clasă ești?

Bună! Eu sunt
r
în clasa I B.
lorilo
Str. F

2  Ascultă cu atenție, repetă, apoi colorează imaginile de mai jos.

școală curtea școlii

18
 3  Ascultă cu atenție, apoi repetă și tu. Eu sunt elev
în clasa I B.
Eu sunt elevă
în clasa I A.

Dana este elevă. Matei este elev.

Ei sunt elevi.

un profesor o profesoară
El este profesor. Ea este profesoară.
Ei sunt profesori.
4  Ascultă cu atenție, apoi unește imaginea cu cuvântul potrivit.
elevă

profesoară

elev

profesori

elevi

profesor
Vocabular de bază școală, curtea școlii, elev/elevă/elevi, profesor/profesoară/profesori; Eu sunt elev/elevă.,
El/Ea este…
19
 Unitatea 2 Clasa

Să vorbim despre clasă, spațiul în care învățăm la școală!

1  Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

Aceasta este
clasa noastră.

tablă burete bancă scaun bibliotecă

2  Ascultă, apoi repetă cuvintele și propozițiile.

o bancă un scaun o tablă o catedră un cuier

Aceasta Acesta Aceasta Aceasta Acesta

este este este este este
o bancă. un scaun. o tablă. o catedră. un cuier.
20
3  Ascultă și încercuiește desenele ale căror denumiri le auzi.

bancă scaun catedră cuier tablă burete

4  Ascultă și arată.

Profesorul/Un copil spune: Aceasta este o tablă. Elevii arată către obiectul indicat.

5 a) Ascultă și repetă.

Aceasta este o catedră? Acesta este un scaun?

Da, aceasta este o catedră. Nu, acesta nu este un scaun,

aceasta este o tablă.
b) Lucrați în perechi. Formulați întrebări și răspunsuri după modelul de mai sus.

6  Scrie după model.

Vocabular de bază clasă, bancă, scaun, catedră, cuier, burete; Acesta/Aceasta este un/o…
21
 Unitatea 2 Obiectele școlarului

Învățăm despre rechizite, obiecte necesare fiecărui școlar!

Acestea sunt
1  Privește și ascultă cu atenție. rechizite.

ghiozdan penar foarfecă stilou pensulă

Acesta este Acesta este Aceasta este Acesta este Aceasta este
un ghiozdan. un penar. o foarfecă. un stilou. o pensulă.

2  Ascultă și bifează enunțurile adevărate.

 Ea are El are Ea are El are

un stilou. un penar. un ghiozdan. o pensulă.

3  a) Ascultă și repetă.

Eu am o carte.
Eu am un stilou.

b) Ridică diferite rechizite și formulează enunțuri de tipul: Eu am…

22
4  Privește și repetă.
text
carte
pagină
coperte
ilustrații

5  Ascultă cuvintele pronunțate de profesor! Decupează și lipește imaginile potrivite

de la pagina 77.

caiet creion foarfecă acuarele ghiozdan

6  Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

Caietul este Ghiozdanul Creionul este Pensula este

pe bancă. este sub bancă. în penar. lângă penar.

7  Ascultă enunțurile, apoi desenează ce lipsește din fiecare imagine.

Creionul este Stiloul este Caietul este Pensula este

lângă carte. în penar. sub scaun. pe bancă.

Vocabular de bază rechizite, creion, carte, caiet, stilou, pensulă, acuarele, ghiozdan, pe, sub, în, lângă;
Eu am…; El/Ea are…
23
 Unitatea 2 Colegii

Să vorbim despre tine și colegii tăi!

1  Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Adelina și Bernard sunt colegi. Ei sunt în clasa I.

Eu sunt colegă Eu sunt coleg

cu Bernard. cu Adelina.
Bernard este Adelina este
colegul meu. colega mea.

2  Exersează! Fișă de portofoliu

Formulează enunțuri de tipul: Colegii mei
Eu sunt coleg/colegă cu…; …este colega mea/colegul meu. (folosește desene și imagini decupate)
24
3  Suntem colegi buni! Ce reguli respectăm în clasă? Ascultă și repetă.

LUCRĂM ÎN LINIȘTE VORBIM PE RÂND ASCULTĂM

PĂSTRĂM ordinea ÎMPRUMUTĂM AJUTĂM

4  Ascultă, apoi repetă.

Dulapul meu este
roșu, iar al colegului
meu este galben. verde
galben
mov
roșu
Dulapul meu
este albastru. portocaliu
Cel portocaliu este albastru
al Anei.

5  Scrie după model.

Vocabular de bază coleg/colegă/colegi; Eu sunt coleg/colegă cu…, …este colega mea/colegul meu,
culori (roșu, galben, albastru, verde, portocaliu, mov)
25
 Unitatea 2 Activități la școală

Să vorbim despre activitățile elevilor!

1  Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

Eu tai cu Eu
Eu citesc. desenez.
foarfeca.

Fata citește. Băiatul taie cu foarfeca. Fata desenează.

Eu mă joc
Eu scriu. Eu cânt.
șotronul.

Băiatul scrie. Fata joacă șotronul. Băiatul cântă.

Eu fac Eu
Eu lipesc. pictez.
sport.

Fata lipește. Băiatul face sport. Fata pictează.

2  Ghicește ce fac!
Un elev vine în fața clasei și mimează una dintre acțiunile de mai sus.
Cine recunoaște acțiunea formulează enunțuri: El/Ea…
26
3  Desenează activitățile tale preferate.

4  Ascultă și bifează enunțurile adevărate.

Fata scrie. Băiatul scrie. Ea pictează. El taie o foaie. 

5  Scrie după model.

Vocabular de bază a citi, a scrie, a desena, a picta, a se juca, a face sport, a tăia, a cânta
27
 Unitatea 2 Numerele de la 0 la 10

Să învățăm numerele de la 0 la 10!

1  Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

zero unu doi trei patru cinci

șase șapte opt nouă zece

2  Ascultă, apoi repetă.

un ghiozdan/
o fată/două fete un băiat/doi băieți două ghiozdane
3  Ascultă și desenează.

învăț o poezie
Şade rața pe butoi,
Numărând din doi în doi:
Doi, patru, şase, opt,
trei caiete șase creioane două cărți Cozonacul este copt!

Vocabular de bază zero, unu, doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece; o/două, un/doi, un/două
28
 RECAPITULARE
Amintește-ți ce ai învățat în această unitate!

1  Ascultă și încercuiește.

elevă profesori elevi profesoară

2  Privește și spune:  Acesta este un…/Aceasta este o…/Acestea sunt…

3  Ascultă și bifează enunțurile adevărate:

Cartea este Scaunul este Penarul este Scaunul este 
pe bancă. lângă bancă. lângă ghiozdan. sub bancă.

Băiatul taie. Fata citește. El cântă. Ea se joacă.

29
 Unitatea 2 EVALUARE
1  Ascultă și încercuiește desenele ale căror denumiri le auzi.

penar pensulă burete

2  Ascultă și colorează desenele ale căror denumiri le auzi.

ghiozdan carte bancă

3  Ascultă și completează desenele cu elementele care lipsesc.

Ghiozdanul este
Cartea este pe scaun. Creionul este în penar. sub bancă.

4  Ascultă și unește fiecare afirmație cu desenul care i se potrivește.

Eu citesc. Eu scriu. Eu desenez.

FB FB FB FB
1B 2B 3B 4B
30 S S S S
 Unitatea 3

Despre anotimpuri
Anotimpurile sunt foarte importante pentru mine, ca pentru
orice altă viețuitoare. Vei învăța cum se numesc anotimpurile,
lunile anului și zilele săptămânii, ce fructe și legume aduce toamna,
care sunt activitățile preferate în fiecare anotimp.

PRIMĂVARA VARA

, c e r se n in , apă, nisip,
fată, băiat, famil ie
gard, iarbă
verde copii fericiți
toamna IARna

bucurie, frunze galbene, vreme rece frig, casă, z

ăpadă, copa
c

Informații pentru profesori la paginile 74–75

31
 Unitatea 3 Toamna

Să vorbim despre toamnă!

1  Ascultă cu atenție, apoi repetă. La revedere!

Ce picături Drum bun!
Markus, ce se
reci!
întâmplă?

A început
ploaia!
Este toamnă. Afară plouă. Este frig. Frunzele cad.
Păsările călătoare pleacă.
2  Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Plouă. Toamna plouă. Suflă vântul.

Septembrie, octombrie Cad frunzele. Este frig.
Băiatul are
și noiembrie sunt lunile Toamna cad Toamna suflă
o umbrelă.
de toamnă. frunzele. vântul.

Ariciul, ursul, veverița și porcul mistreț

Radu culege mere. adună provizii.
Toamna se coc merele. Toamna, animalele adună provizii.
32
 3 Formulează oral răspunsurile la următoarele întrebări. Arată imaginea potrivită de la exercițiul 2.
Ce are băiatul? Când se coc merele? Ce fac animalele? Cum este toamna afară?

învăț o poezie
4 Pronunță cuvintele ilustrate în imagini, apoi unește
A, a, a cu sunetele pe care le auzi la începutul fiecărui cuvânt.
Acum e toamnă, da!
E, e, e a
S-a dus și soarele.
I, i, i e
Copii, haideți la vii!
O, o, o i
Cocorii pleacă-n zbor.
U, u, u o
A venit frigul. u

5 Ascultă enunțurile, apoi realizează un desen pe baza acestora.

Este înnorat.
Plouă.
Suflă vântul.
Cad frunzele.

6  Scrie după model.

Vocabular de bază umbrelă, septembrie, octombrie, noiembrie, mere, arici, urs, veveriță, păsări; Este toamnă,
afară plouă, frunzele cad; Este frig, sunetele: a, e, i, o, u; Ce…?, Când…?, Cum…?
33
 Unitatea 3 La piață

Să vorbim despre fructe și legume de toamnă.

1  Privește și ascultă dialogul, apoi repetă.

Cumpărăm
fructe și legume.
Ce doriți?

Vă rog, Tată,
să-mi dați ce cumpărăm?
5 ardei!

2  a) Ascultă cu atenție, apoi repetă.

un măr o nucă o prună o pară un strugure o gutuie

vinete roșii morcovi ardei cartofi castraveți

b) Formulează enunțuri, folosind cuvintele de mai sus, ca în exemplele:
Eu mănânc un măr. Eu cumpăr cartofi.

3  Scrie după model.

34
 4 Decupează, de la paginile 77–79, jetoanele care reprezintă fructe și legume.
a) Ștafeta fructelor și a legumelor Un copil ridică un jeton și numește un coleg care să spună
ce fruct sau ce legumă este în ilustrație. Cel care răspunde continuă jocul.
b) Activitate în pereche. Fructe și legume Fiecare copil va ține în mână jetoanele, fără ca partenerul
de joc să vadă ce reprezintă. Vor trage pe rând, unul de la celălalt, câte un jeton. Vor introduce
numele fructului sau al legumei în enunțuri de tipul: Eu mânânc…/Eu cumpăr…/Eu am…

5 a) Completează desenele, apoi colorează‑le.

b) Spune ce fructe și ce legume ai desenat.

6 Privește imaginile următoare!

… … …

…
…

Joc de rol: La piață Formulați dialoguri: ce spune vânzătorul, ce spun copiii, ce spune domnul.

7  Joc: Supă sau salată de fructe Copiii își aleg unul din cele două preparate și numesc fructele
sau legumele pe care vor să le folosească. Ridică, pe rând, jetoanele corespunzătoare.

Vocabular de bază piață, fructe, legume, măr/mere, pară/pere, nucă/nuci, prună/prune, piersică/piersici,
strugure/struguri, cartofi, roșii, ardei, castraveți, morcovi, vinete; Vă rog…, Ce doriți…?
35
 Unitatea 3 Iarna

Hai să vorbim despre iarnă!

1 Privește imaginea și ascultă dialogul, apoi repetă.

E frig și Mă bucur
ninge! Îmi place că a venit iarna!
zăpada!

2 Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Decembrie, Albert
Copiii fac
ianuarie, februarie alunecă Iarna cad
un om de
sunt luni de iarnă. cu sania fulgi de nea.
zăpadă.
Iarna ninge. pe zăpadă.

3  Scrie după model.

36
 4 a) Încercuiește obiectele de îmbrăcăminte pentru iarnă.

papuci căciulă cizme șapcă fular cojoc

b) Colorează ce ai încercuit.
c) Ascultă și repetă denumirea obiectelor pe care le-ai colorat.

5 Ascultă și colorează bulina din dreptul enunțului adevărat.

Iarna este frig. Iarna este cald.
Iarna avem haine subțiri. Iarna avem haine groase.
Înghețata este caldă. Înghețata este rece.
Zăpada este albă. Zăpada este neagră.

6  Desparte în silabe, apoi unește fiecare imagine cu schema potrivită. Spune cu ce sunet începe
și se termină fiecare cuvânt.

————————
————————

————————
———— ———— 

————————
—— —— —— 

Vocabular de bază iarnă, decembrie, ianuarie, februarie, zăpadă, sanie, ninge, fulgi de nea, om de zăpadă,
bulgări de zăpadă, rece, fular, căciulă, cizme, frig/cald, gros/subțire, alb/negru
37
 Unitatea 3 Primăvara

Să vorbim despre primăvară!

1 a) Privește imaginea și ascultă cu atenție, apoi repetă.

Hans taie tufișul

cu foarfeca Albert sapă.
de grădină.

Ana udă Victor plantează

cu stropitoarea. un copac.

b) Arată și răspunde oral la întrebările următoare.

Cine sapă? Ce face Victor? Cine taie tufișul? Cu ce taie tufișul?
Ce face Ana? Cu ce udă Ana?

2  Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Primăvara Primăvara
Martie, aprilie și mai zboară se întorc
Primăvara
sunt luni de primăvară. fluturii, berzele,
înfloresc
Primăvara înfloresc albinele și cocorii și
copacii.
ghioceii. gărgărițele. rândunelele.

3  Scrie după model.

38
 4  Pronunță, desparte în silabe cuvintele, apoi unește fiecare imagine cu schema potrivită.

————————
———— ———— 

————————
—— —— —— 

5 a) Observă regula și continuă șirul!

b) Spune ce ai desenat!

6 Ascultă și încercuiește desenul corespunzător.

Fluturele zboară. Berzele zboară. Copacul a înflorit.

Albina stă pe floare.

Vocabular de bază primăvară, udă, sapă, plantează, copac înflorit, grădină, martie, aprilie, mai, fluture/
fluturi, gărgăriță/gărgărițe, albină/albine, barză/berze, cocor/cocori, rândunică/rândunele, pui/puii, ghiocel/ghiocei
39
 Unitatea 3 Vara

Să vorbim despre vară!

1 a) Privește imaginile, ascultă cu atenție, apoi repetă.

soare
mac cald
margaretă excursie
trandafir munte
răcoare

Vara, grădina este plină de flori. Soarele dogorește. Este cald.

Iunie, iulie și august sunt lunile Mergem în excursie.
de vară. La munte este răcoare.
b) Răspunde oral la următoarele întrebări:
Care sunt lunile de vară? Unde este răcoare? Cum este vara? Ce flori sunt în grădină?

2 Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Ina sare coarda. Emil înoată în mare. Mara mănâncă Tata culege
înghețată. cireșe.
3  Scrie după model.

40
 4 a) Desenează unde îți place
să mergi vara.

b) Spune colegilor
ce ai desenat.

5 Încercuiește ce nu se potrivește anotimpului vara.

6 Repetă enunțurile, apoi mimează mișcările indicate.

A început să plouă. Culegi cireșe. Te urci pe munte.

Este foarte cald. Este frig. Înoți în mare.

7 Colorează desenele care reprezintă cuvinte formate din două silabe.

Vocabular de bază vară, iunie, iulie, august, munte, excursie, câmp, mac, margaretă, trandafir, cald/răcoare,
coardă, mare, înoată, cireșe, înghețată
41
 Unitatea 3 Săptămâna

Să discutăm despre zilele săptămânii!

1 a) Privește imaginea, ascultă dialogul și repetă.

Ce faci acolo, Ema ?

Scriu în jurnal, Ana.

b) Răspunde oral la următoarele întrebări.

Cine întreabă? Cine răspunde? Ce întreabă Ana? Ce face Ema? În ce scrie Ema?
2 Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Luni merg la Teatrul Marți lucrez Dora cântă la vioară

de Păpuși. la computer. miercuri.

Joi merg la Carol Vineri Sâmbătă o ajut pe Duminică plecăm

să ne jucăm. joc tenis. mama la bucătărie. în excursie.
3 Completează cu desene jurnalul pe o săptămână.
Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Vocabular de bază săptămâna, luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă, duminică
42
 RECAPITU LARE
Aminteşte-ți ce ai învățat în această unitate!

1 a) Ascultă enunțurile! Completează și colorează desenele corespunzătoare acestora.

Pomul a înflorit. Plouă. În pom

Zboară o gărgăriță, sunt mere roșii
un fluture și o albină. și frunze galbene.

b) În ce anotimpuri sunt desenați cei doi pomi?

c) Denumește lunile de primăvară, de vară, de toamnă și de iarnă.
d) Enumeră zilele săptămânii.
2  Ascultă, apoi desenează răspunsul la întrebare.
— Ce faci aici, Ana? — Tată, ce cumperi de
— Eu culeg maci. la piață?
— Eu cumpăr mere și
Ce culege Ana? pere.
Ce cumpără tata?
— Ce ai văzut, Eva?
— Eu am văzut un — Albert, cu ce te joci?
ghiocel. — Eu mă joc cu sania.
Ce a văzut Eva? Cu ce se joacă Albert?

3  Activitate în pereche. Formulați dialoguri, după modelul de mai sus, despre: fructe,
legume, îmbrăcăminte de iarnă, activități din cadrul unei săptămâni.
43
 Unitatea 3 EVA LUARE
1  Ascultă și desenează.

o roșie un ardei un măr o vânătă un strugure o pară

2  Ascultă, apoi unește imaginile care corespund fiecărui anotimp.

iarna primăvara vara toamna

3  Ascultă enunțurile și recunoaște anotimpul. Desenează un ghiocel, dacă este vorba despre
primăvară, și o frunză galbenă, dacă este vorba despre toamnă.

Plouă. Cad frunzele. Pomii au înflorit. Se întorc Este luna septembrie.

Animalele își fac berzele și cocorii. Zboară Vântul suflă.
provizii. fluturii și gărgărițele. Merele s-au copt.

4  Desparte în silabe cuvintele reprezentate

—————
în desene, apoi unește fiecare imagine —— ——
cu schema potrivită.
—————
5  Încercuiește desenul corespunzător enunțului. — — —
Cumpăr Iau
Plouă.
cartofi. căciula.

FB FB FB FB FB
1B 2B 3B 4B 5B
44 S S S S S
 Unitatea 4

De sărbători
Mie nu îmi place iarna, dar știu că mulți copii iubesc
acest anotimp. Mai ales pentru că vine Moș Crăciun!
Să învățăm despre iarnă și sărbătorile ei.

obit, săr bători

brad împod zăpadă, sanie

iarnă, veseli
e
daruri, serbare

Informații pentru profesori la paginile 74–75

45
 Unitatea 4 Iarna a venit

Să vorbim despre zăpadă! Copiilor le place zăpada.

1 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

Îmi place
Hai să ne jucăm la săniuș!
Omul de zăpadă cu bulgări!
e vesel.
zăpadă
Iarna omăt
e anotimpul meu
preferat. nea

E iarnă. Elena se dă cu sania pe derdeluș. Ștefan are

un bulgăre. Băieții au făcut un om de zăpadă.

2 Ascultă și arată pe desenul de mai sus: sanie, zăpadă, bulgăre de zăpadă,

derdeluș, om de zăpadă, băieți, fată.

3 Răspunde la următoarele întrebări.

Ce anotimp este? Cine se dă cu sania? Ce are Ștefan? Ce au făcut băieții?

4 Ascultă și desenează.

un om de zăpadă două sănii

46
5 Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Eu patinez. Eu mă dau cu sania.

Eu merg la patinoar. Eu merg la săniuș.

Eu schiez.
Eu fac un om
Eu merg de zăpadă.
la pârtia de schi.

6 Ascultă și colorează.

schiuri verzi patine galbene sanie roșie

7 Ascultă și repetă.
învăț o poezie
vesel trist plictisit furios
Ninge, ninge, ninge iar.
Iarna a venit,
Cu steluțe argintii
Printre glasuri de copii.
Ninge sus pe derdeluș,
Hai, copii, la săniuș! 8 Desenează cum te simți acum.

9 Povestește ce îți place să faci iarna.

Vocabular de bază omăt, nea, schiuri, săniuș, patine, patinoar, pârtie, vesel, trist, plictisit, furios, preferat
47
 Unitatea 4 La cumpărături

Să vorbim despre îmbrăcămintea de iarnă!

1 Ascultă cu atenție, apoi repetă.

Ce culoare
doriți?
Aș dori o geacă
pentru fiica mea,
vă rog!
Aș vrea
o geacă verde.

2 Urmărește cu creionul și află ce cumpără fiecare copil. Repetă cuvintele. Formulează propoziții
despre copii.

Geo Mia
pantaloni geacă

Anca mănuși

fular
căciulă cizme
3 Joc de rol: La cumpărături

— Aș dori…, vă rog! — Poftim! — Mulțumesc.

48
4 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

fular frumos –
mare – mică lat – îngust lung – scurt fular nou

căciulă frumoasă – pantaloni frumoși – cizme frumoase –

căciulă nouă pantaloni noi cizme noi

5 Ascultă și încercuiește desenele ale căror denumiri le auzi:

cizme mici, geacă scurtă, căciulă mare, fular îngust.

6 Pronunță, desparte în silabe și încercuiește numărul de silabe al fiecărui cuvânt.

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

3 4 3 4 3 4 3 4 3 4

7  Scrie după model.

Vocabular de bază aș dori, vă rog, poftim, mulțumesc, mic, mare, îngust, lat, lung, scurt, frumos, nou
49
 Unitatea 4 La serbare

Hai să vorbim despre serbare și sărbători!

1 Ascultă cu atenție, apoi repetă. Îmi place să fac

decorațiuni multicolore
Mai avem pentru brad!
de făcut ghirlande
și am terminat!
Abia aștept
serbarea!

Copiii se pregătesc de serbare. Ei fac decorațiuni pentru brad.

2 Ascultă, apoi repetă.

glob – steluță – lumânare – clopoțel –

globuri steluțe beteală lumânări clopoței

3 Ascultă și desenează:

glob roșu steluță verde glob glob cu linii

cu galben cu roșu cu steluțe multicolore
50
4 Ascultă, apoi repetă.

El cântă. Ea recită o poezie. Copiii cântă în cor.

Cântecul este Poezia este Ei cântă un colind.

despre brad. despre iarnă.

învăț un cântec

O, brad frumos!
O, brad frumos, o, brad frumos,
Cu cetina tot verde!
Tu ești copacul credincios,
Ce frunza nu și-o pierde.
O, brad frumos, o, brad frumos,
Cu cetina tot verde! brad împodobit

5  Scrie după model.

Vocabular de bază serbare, decorațiuni, brad, glob, steluță, lumânare, beteală, clopoțel,
a recita, poezie, cor, colind, multicolor, împodobit
51
 Unitatea 4 De Crăciun

Să vorbim despre sărbătoarea de Crăciun!

1 a) Ascultă cu atenție, apoi repetă. Vă primim!

Luați niște
Ne primiți covrigi. Aduc
să colindăm? și nuci.

Copiii împodobesc
În ajun de Crăciun, copiii colindă pe la casele
bradul. Ei îl așteaptă
oamenilor. Ei primesc nuci și covrigi.
pe Moș Crăciun.
b) Răspunde la întrebări:

Ce fac copiii în ajun de Crăciun? Ce primesc copiii? Ce împodobesc copiii?
Cine colindă în ajun? Cine le dă copiilor covrigi? Pe cine așteaptă copiii?
2 Ascultă și repetă. păpuși
a) Ce cadouri aduce Moș Crăciun?

trusă de doctor roboți

dulciuri
haine

jocuri
electronice mașinuțe cărți jocuri

b) Tu ce ai vrea să primești de la Moş Crăciun?

Formulează enunțuri de tipul: Eu îmi doresc…/Eu aș vrea să primesc…
52
3 Desenează ce ai vrea să aducă Moş Crăciun.
Pentru tine Pentru familia ta

4 a) Ascultă cu atenție, apoi repetă. Îndoi foaia pe

jumătate și apoi lipesc
Decupez
imaginile.
Am adunat imaginile potrivite.
destule reviste.
Vom folosi imaginile
pentru a realiza
o felicitare.

b) Formulează întrebări pentru următoarele răspunsuri:


Îndoi foaia Lipesc imaginile
Ei au adunat reviste.
pe jumătate. pe foaie.

5 Realizează o felicitare pentru Crăciun. Desenează sau lipește imagini.

LA MULT
, I ANI!
6 Povestește cum petreci sărbătorile de iarnă.

Vocabular de bază ajun, colind, covrigi, nuci, Moș Crăciun, daruri/cadouri; Eu aș vrea să primesc…/
Eu aș dori…, felicitare, jumătate, foaie, imagine, a aduna
53
 Unitatea 4 Bradul împodobit

Bradul nostru e cel mai frumos!

Ascultă cu atenție cuvintele pronunțate. Decupează și lipește imaginile potrivite de la pagina 79.

stea galbenă

clopoțel
glob roșu
portocaliu

clopoțel stea
cu steluțe roșie

stea glob cu linii

albastră multicolore

54
 RECA PITU L A RE
Aminteşte-ți ce ai învățat în această unitate!

1 a) Colorează imaginile care te duc cu gândul la iarnă.

b) Denumește obiectele ilustrate în desenele colorate de tine.

2 Ascultă cu atenție și încercuiește imaginea potrivită.

glob mic clopoțel vesel brad înalt schiuri scurte

3 Ascultă, apoi bifează enunțurile adevărate.

El patinează. El are cizme verzi. Copiii sunt

la săniuș.
El schiază. El are cizme roșii.
Copiii colindă.
55
 Unitatea 4 EVA LUARE
1  Desenează:

un clopoțel galben mănuși albastre o steluță roșie

2  Ascultă, apoi bifează desenele care ilustrează răspunsurile la întrebări.

 Cu ce ne jucăm Ce împodobim
Cine aduce daruri?
la derdeluș? iarna, de sărbători?

3  Ascultă, apoi unește ce se potrivește.

Eu am primit Eu am primit Eu am primit

o carte un joc pentru un joc de
cu animale. computer. construcție.

FB FB FB
1B 2B 3B
56 S S S
 Unitatea 5

DESPRE CORPUL MEU

Vei învăța despre corpul tău și cum să îți păstrezi sănătatea.
Un corp sănătos înseamnă o minte sănătoasă!

copii sănăto igienă perso

și nală
nătoasă,
mâncare să
putere

la medic
masa în fam
ilie

Informații pentru profesori la paginile 74–75

57
 Unitatea 5 Corpul meu

Vei învăța despre corpul tău.

1 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

cap

mână
gât
trunchi

picior

2 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă. Arată pe corpul tău.

sprâncene umăr

păr frunte braț

ochi cot
ureche
deget
nas
palmă
gură bărbie

58
 3 Unește ce se potrivește, apoi formulează enunțuri după model.

1 2

Eu am un nas. Cu nasul pot să miros flori.

învăț o poezie 4 Completează desenele, apoi colorează-le.

Am un nas, doi obrăjori.

Ochi am doi, ca și voi.
Şi am zece degețele,
Parcă sunt lumânărele.

5  Scrie după model.

Vocabular de bază corp, cap, gât, trunchi, o mână/două mâini, un picior/două picioare, o ureche/două urechi,
un ochi/doi ochi, o sprânceană/două sprâncene, un nas, o gură, un braț/două brațe, o palmă/două palme, un deget/două
degete, degețel/degețele; Pot să…
59
 Unitatea 5 Cu ce mă îmbrac

Vom discuta despre hainele potrivite în fiecare anotimp.

1 a) Privește și ascultă cu atenție, apoi repetă.

îmbrăcăminte

mănuși
rochie tricou
jachetă
palton
fular

bluză șosete
pantaloni fustă
căciulă

cămașă maiou șapcă pulover pălărie

b) Colorează obiectele a căror denumire este spusă de profesor:

rochie, cămașă, pulover, palton, căciulă, fular, mănuși.

2 Privește imaginile, ascultă cu atenție Aceasta este o rochie.

și formulează enunțuri după model:
Rochia este roșie.

Acesta este un tricou. Aceasta este o jachetă. Acesta este un fular.

Tricoul este… . Jacheta este… . Fularul este… .

60
3 Privește, ascultă cu atenție și repetă.
încălțăminte

cizme sandale pantofi ghete papuci

4 Decupează imaginile potrivite de la pagina 79, apoi lipește-le acolo unde crezi că se potrivesc.

vara iarna

5 Dialog în perechi. Pe baza desenelor de la exercițiul 4, formulează întrebări și răspunde,

după model:
— De ce porți sandale vara? — Port sandale vara, pentru că este cald.

6  Scrie după model.

Vocabular de bază îmbrăcăminte, încălțăminte, rochie, pantaloni, fustă, cămașă, bluză, tricou, maiou,
pulover, jachetă, palton, fular, mănușă/mănuși, căciulă, șapcă, pălărie, șosetă/șosete, pantofi, sandale, ghete, papuci;
De ce porți…? Eu port…, pentru că…
61
 Unitatea 5 Mănânc sănătos

Vei învăța să vorbești despre alimentele pe care le consumi.

1 Privește și ascultă cu atenție. Repetă denumirea alimentelor și a meselor dintr-o zi.

mic dejun

ou unt gem lapte cereale

brânză miere ceai roșie

gustare

măr portocală banană corn

sandvici brioșă tartă biscuiți

prânz sau dejun

supă friptură mazăre pizza

cartofi pește salată pâine

cină

orez legume iaurt

paste salată compot

2 Dialog în perechi. Spune ce mănânci tu:

 la micul dejun;    la prânz;    la cină.
62
 3 Desenează, apoi colorează.
fructul preferat leguma preferată

4 Ascultă și repetă după profesor, apoi spune cum arată fructul tău preferat/leguma ta preferată.
Nu îi spune numele, roagă-ți colegii să ghicească!
CULOARE FORMĂ MĂRIME GUST
roșu/roșie rotund/rotundă dulce
mare
verde oval/ovală acrișor
galben/galbenă iute
alungit/alungită mic
portocaliu/portocalie amar

5 Desparte în silabe și pronunță sunetele care formează fiecare cuvânt. Realizează schema cuvântului.

fasole morcov mazăre măr pară

—————
— — —
•• •• ••
6  Joc de rol: La cumpărături – Pregătim masa de prânz.

7  Scrie după model.

Vocabular de bază alimente, mic dejun, dejun, prânz, cină, legume, fructe; Ce mănânci la micul dejun/prânz/
cină? La micul dejun, eu mănânc… Cum este…? Fructul meu preferat este rotund/oval, roșu/galben/verde, mare/mic și dulce/
acrișor/amar/iute…
63
 Unitatea 5 Știu să așez masa!

Să vorbim acum despre cum se aranjează masa!

1 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă.

În dreapta farfuriei,
se pun lingura și cuțitul.

În stânga farfuriei,
se așază furculița,
apoi șervetul.

Deasupra farfuriei, Lângă linguriță,

se pune lingurița. se așază paharul.

2 Arată și colorează: farfuria, lingura, șervetul, paharul.

3 Joc de rol: Activitate practică – Așezăm masa.

4 Privește, ascultă, apoi repetă.

Lingurița este mică, Paharul acesta Paharul cu picior

iar lingura este mare. este scund. este înalt.

Şervetul nou Şervetul folosit Farfuria aceasta Această farfurie

este curat. este murdar. este udă. este uscată.
64
 5 Unește ce se potrivește. Formulează enunțuri despre obiectele din imagini.

Exemplu: Eu mănânc salata cu furculița.

6  Joc de rol: La masă

Ai terminat? Mulțumesc
Poftă bună, Poftă bună, Să îți fie de bine! pentru masă!
Albert! Greta!

7  Scrie după model.

Vocabular de bază tacâmuri, farfurie, lingură, linguriță, furculiță, cuțit, pahar, șervet; la dreapta, la stânga,
deasupra, lângă; Poftă bună! Mulțumesc pentru masă! Să îți fie de bine!
65
 Unitatea 5 Am grijă de corpul meu

Să vorbim acum despre cum ai grijă de corpul tău!

1 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă. Spune cum ai grijă de corpul tău!

Ioana se spală pe dinți. Paul mănâncă fructe și legume.

Eu mă spăl pe dinți dimineața și seara.
Eu mănânc fructe și legume
Folosesc pasta și periuța de dinți. proaspete.

Elena spală fructele și legumele Doru are grijă să nu răcească.

înainte să le mănânce.
Eu spăl fructele înainte să le mănânc. Eu am grijă să nu răcesc.

2 Ascultă cu atenție ce spune profesorul. Bate din palme atunci când auzi o acțiune prin care
ai grijă de corpul tău: Mă spăl pe mâini. Alerg. Mă murdăresc. Mănânc sănătos. Sărut cățelul.
Am un program zilnic. Umblu cu capul descoperit prin ploaie. Dorm zece ore pe zi.
66
 3 Colorează obiectele care te ajută să‑ți păstrezi corpul curat.

săpun prosop pastă de dinți

scaun

șampon
burete
bicicletă măr

4 Dialog în perechi: Formulează întrebări despre felul în care colegul tău are grijă de corpul lui
și cere-i să răspundă.

5 Formulează propoziții după imaginile următoare.

Copiii din imagini au grijă de sănătatea lor? De ce?
Discută cu colegii tăi.

6 Încercuiește imaginile care prezintă copii ce au grijă de corpul lor. Explică alegerea ta.
1 2 3 4

7  Scrie după model.

Vocabular de bază săpun, prosop, pastă de dinți, periuță, mă spăl, se spală, am grijă, are grijă; Cred că…
Părerea mea este că…, deoarece/pentru că…
67
 Unitatea 5 Fac sport!

Să vorbim acum despre cât de importantă

este mișcarea pentru sănătatea ta.

1 Privește, ascultă cu atenție, apoi repetă. Formulează enunțuri pe baza imaginilor.

Adela face Andrei este Lui Hans îi place

gimnastică în fiecare fotbalist. Merge la tenisul. Participă
dimineață. Este antrenamente. Joacă la concursurile
sănătoasă și vioaie. fotbal în curtea școlii. pentru copii.

Vlad se plimbă Carmen iubește Copiii se bucură

cu bicicleta în fiecare mișcarea. Cel mai de zăpadă. Dana
zi. Este puternic mult îi place să sară adoră să se dea
și sănătos. coarda. cu sania.

2 Desenează care este activitatea recreativă prin care îți păstrezi sănătatea.
Povestește colegului tău.

68
3 Povestește despre copiii din imagine. Dă-le nume. Ce face fiecare?

volei

învăț un cântec

Drag mi-e jocul românesc

Fișă de portofoliu
Drag mi-e jocul românesc,
Sportul preferat
Prezintă sportul tău preferat. Folosește desene,
Dar nu știu cum să-l pornesc.
imagini și/sau fotografii, cuvinte decupate din Bine de nu l-oi porni,
reviste. Eu rușine oi păți.
Nu te uita la cojoc,
Ci te uită cum mai joc.

4  Scrie elementele grafice învățate în această unitate.

Vocabular de bază sport, mișcare, sănătos/sănătoasă, vioi/vioaie, volei, fotbal, tenis, gimnastică, înot
69
 Unitatea 5 RECA PITULA RE
Amintește-ți ce ai învățat în această unitate!

1 Ascultă cu atenție și bifează enunțul potrivit fiecărei imagini.

Mă spăl pe mâini George merge Mănânc

înainte de masă. cu rolele. la ore fixe.

Spăl fructele George merge Nu este bine

înainte cu bicicleta. să mănânci
să le mănânc. dimineața.

2 Povestește despre programul tău zilnic. Spune de ce ești mai sănătos atunci când ai un program.

3 Activitate practică în grup. Ascultă indicațiile și pregătește salata. Salată de fructe

 Spală fructele și taie-le în bucăți mici. Folosește cu grijă cuțitul!

 Amestecă totul într-un bol. Ornează cu frișcă. Poftă bună!

4 Desenează și spune ce mănânci

ca să fii sănătos.

70
 EVA LUAR E
1  Ascultă cu atenție, apoi colorează
numai părțile corpului numite de profesor.

cap

brațul drept

piciorul stâng

2  Privește cu atenție imaginile, apoi spune ce face fiecare copil.

3  Colorează numai acțiunile care te ajută să‑ți păstrezi sănătatea.

FB FB FB
1B 2B 3B
S S S 71
 Dicțio na r
Vocabular de bază – Grundwortschatz
Unitatea – 1 – Lerneinheit Activități preferate – Lieblingsbeschäftigungen a se juca – spielen
În familie – In der Familie jucărie/jucării – Spielzeug/Spielzeuge a face sport – Sport treiben
păpușă – Puppe a tăia – schneiden
Cum mă prezint – Wie stelle ich mich vor mașinuță – Spielzeugauto a cânta – singen
fată/fete – Mädchen/Mädchen ursuleț – Teddybär Numerele de la 0 la 10 – Die Zahlen von 0 bis 10
băiat/băieți – Junge/Jungen minge – Ball zero, unu, doi, trei, patru, cinci, șase, șapte,
copil/copii – Kind/Kinder Ea/El se joacă cu… – Sie/Er spielt mit… opt, nouă, zece – null, eins, zwei, drei,
eu – ich vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn
ei/ele – sie Unitatea – 2 – Lerneinheit o/două, un/doi, un/două – eine/ein/zwei
Bună! Salut! – Hallo! La școală – In der Schule
Cum te numești? – Wie heißt du? Unitatea – 3 – Lerneinheit
Cum te cheamă? – Wie lautet dein Școala – Die Schule Despre anotimpuri – Über Jahreszeiten
Name? școală – Schule
Numele meu este… – Mein Name ist… curtea școlii – Schulhof Toamna – Der Herbst
Eu sunt… – Ich bin… elev/elevă/elevi/eleve – Schüler/Schülerin/ umbrelă – Regenschirm
Mă numesc… – Ich heiße… Schüler/Schülerinnen septembrie, octombrie, noiembrie –
Familia mea – Meine Familie profesor/profesoară/profesori/profesoare – September, Oktober, November
mama – Mutter Lehrer/Lehrerin/Lehrer/Lehrerinnen mere – Äpfel
tata – Vater Eu sunt elev/elevă. – Ich bin Schüler/ arici – Igel
bunicul – Opa Schülerin. urs – Bär
bunica – Oma El/Ea este… – Er/Sie ist… veveriță – Eichhörnchen
părinți – Eltern Clasa – Der Klassenraum păsări – Vögel
bunici – Großeltern clasă – Klassenraum este toamnă – es ist Herbst
soră/surori – Schwester/Schwestern bancă – Bank afară plouă – draußen regnet es
frate/frați – Bruder/Brüder scaun – Stuhl frunzele cad – die Blätter fallen
Cine este el/ea? – Wer ist er/sie? catedră – Katheder este frig – es ist kalt
El/ea este… – Er/Sie ist… cuier – Kleiderhaken sunetele: a, e, i, o, u – die Laute a, e, i, o, u
Unde locuiesc – Wo ich wohne burete – Schwamm Ce…? – Was…?
casă – Haus Acesta/Aceasta este un/o… – Das ist ein/ Când…? – Wann…?
locuință – Wohnung eine… Cum…? – Wie…?
apartament – Apartment Obiectele școlarului – Schulsachen La piață – Auf dem Markt
sufragerie – Wohnzimmer rechizite – Schulsachen piață – Markt
dormitor – Schlafzimmer creion – Bleistift fructe – Obst
baie – Badezimmer carte – Buch legume – Gemüse
bucătărie – Küche caiet – Heft măr/mere – Apfel/Äpfel
masă/mese – Tisch/Tische stilou – Füllfeder pară/pere – Birne/Birnen
scaun/scaune – Stuhl/Stühle pensulă – Pinsel nucă/nuci – Nuss/Nüsse
dulap/dulapuri – Schrank/Schränke acuarele – Wasserfarben prună/prune – Pflaume/Pflaumem
aragaz – Herd ghiozdan – Schulranzen piersică/piersici – Pfirsich/Pfirsiche
chiuvetă – Spülbecken ascuțitoare – Anspitzer strugure/struguri – Traube/Trauben
veioză – Lampe pe – auf cartofi – Kartoffeln
cuier – Kleiderhaken sub – unter roșii – Tomaten
pat/paturi – Bett/Betten ardei – Paprikaschoten
în – in dem/in der
cadă – Badewanne castraveți – Gurken
lângă – neben
duș – Dusche morcovi – Möhren
Eu am…, El/Ea are…. – Ich habe…,
Unde locuiești? – Wo wohnst du? vinete – Auberginen
Er/Sie hat…
Eu locuiesc pe strada… – Ich wohne auf Vă rog…! – Bitte…!
der… Straße Colegii – Die Mitschüler Ce doriți…? – Was wünschen Sie…?
Ce este acesta/aceasta? – Was ist das? coleg/colegă/colegi/colege – Mitschüler/ Iarna – Der Winter
Acesta/Aceasta este… – Das ist… Mitschülerin/Mitschüler/ iarnă – Winter
Mitschülerinnen decembrie, ianuarie, februarie –
Camera mea – Mein Zimmer
Eu sunt coleg/colegă cu… – Ich bin Dezember, Januar, Februar
camera mea – mein Zimmer
birou – Schreibtisch Mitschüler/ Mitschülerin von… zăpadă – Schnee
raft – Regal …este colega mea/colegul meu – sanie – Schlitten
ceas – Uhr … ist meine Mitschülerin/mein ninge – es schneit
computer – Computer Mitschüler fulgi de nea – Schneeflocken
plapumă – Daunendecke culori (roșu, galben, albastru, verde, om de zăpadă – Schneemann
pernă – Kissen portocaliu, violet) – Farben (rot, gelb, bulgări de zăpadă – Schneebälle
covor – Teppich blau, grün, orange, lila) rece – kalt
vază – Vase Activități la școală – Schultätigkeiten fular – Schal
În camera mea se află… – In meinem a citi – lesen căciulă – Mütze
Zimmer ist… a scrie – schreiben cizme – Stiefel
Eu am… – Ich habe… a desena – zeichnen frig/cald – kalt/warm
Pe… se află… – Auf… befindet a picta – malen gros/subțire – dick/dünn
sich… a cânta – singen alb/negru – weiß/schwarz
72
Primăvara – Der Frühling La serbare – Auf der Feier șapcă – Kappe
primăvară – Frühling serbare – Feier pălărie – Hut
udă – begießt decorațiuni – Ausschmückungen șosetă/șosete – Socke/ Socken
sapă – gräbt um brad – Tanne pantofi – Halbschuhe
plantează – pflanzt glob – Kugel sandale – Sandalen
copac înflorit – blühender Baum steluță – Sternchen ghete – Stiefeletten
grădină – Garten lumânare – Kerze papuci – Hausschuhe
martie, aprilie, mai – März, April, Mai beteală – Lametta De ce porți…? – Warum trägst du…?
fluture/fluturi – Schmetterling/ clopoțel – Glöckchen Eu port… pentru că… – Ich trage…,
Schmetterlinge a recita – aufsagen weil…
gărgăriță/gărgărițe – Marienkäfer/ poezie – Gedicht Mănânc sănătos – Ich esse gesund
Marienkäfer cor – Chor alimente – Nahrungsmittel
albină/albine – Biene/Bienen colind – Weihnachtslied mic dejun – Frühstück
barză/berze – Storch/Störche multicolor – bunt dejun, prânz – Mittagessen
cocor/cocori – Kranich/Kraniche De Crăciun – Zu Weihnachten cină – Abendessen
rândunică/rândunele – Schwalbe/Schwalben ajun – Heiligabend legume – Gemüse
puii – Küken colind – Weihnachtslied fructe – Obst
ghiocel/ghiocei – Schneeglöckchen/ covrigi – Brezeln Ce mănânci la micul dejun/prânz/cină? –
Schneeglöckchen nuci – Nüsse Was ist du zum Frühstück/zu Mittag/
Vara – Der Sommer Moș Crăciun – Weihnachtsmann abends?
vară – Sommer daruri/cadouri – Geschenke La micul dejun, eu mănânc… – Zum
iunie, iulie, august – Juni, Juli, August Eu aș vrea să primesc…/ Eu aș dori… – Frühstück esse ich…
munte – Gebirge Ich wünsche mir… Cum este…? – Wie schaut… aus?
excursie – Ausflug felicitare – Glückwunschkarte Fructul meu preferat este rotund/oval,
câmp – Feld jumătate – die Hälfte roșu/galben/verde, mare/mic și dulce/
mac – Mohnblume foaie – Blatt acrișor/amar/iute… – Meine
margaretă – Margerite imagine – Bild Lieblingsfrucht ist rund/oval, rot/gelb/
trandafir – Rose a aduna – sammeln grün, groß/klein und süß/säuerlich/
cald/răcoare – warm/kalt bitter/scharf…
coardă – Springseil Unitatea – 5 – Lerneinheit
Știu să așez masa! – Ich kann den Tisch decken!
mare – Meer Despre corpul meu – Über meinen Körper
tacâmuri – Besteck
înoată – schwimmt
Corpul meu – Mein Körper farfurie – Teller
cireșe – Kirschen
înghețată – Eis corp – Körper lingură – Löffel
cap – Kopf linguriță – Löffelchen
Săptămâna – Die Woche furculiță – Gabel
săptămână – Woche gât – Hals
trunchi – Rumpf cuțit – Messer
luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă, pahar – Glas
duminică – Montag, Dienstag, Mittwoch, o mână/două mâini – eine Hand/zwei
Hände șervet – Serviette
Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag la dreapta – rechts
marionetă – Marionette un picior/două picioare – ein Bein/zwei Beine
o ureche/două urechi – ein Ohr/zwei Ohren la stânga – links
teatru – Theater deasupra – über
calculator – Rechner un ochi/doi ochi – ein Auge/zwei Augen
o sprânceană/două sprâncene – lângă – neben
vioară – Geige Poftă bună! – Guten Appetit!
tenis – Tennis eine Augenbraue/zwei Augenbrauen
un nas – eine Nase Mulțumesc pentru masă! – Danke für das
bucătărie – Küche Essen!
jurnal – Tagebuch o gură – ein Mund
un braț/două brațe – ein Arm/zwei Arme Să îți fie de bine! – Wohl bekomms!
Unitatea – 4 – Lerneinheit o palmă/două palme – eine Handfläche/ Am grijă de corpul meu – Ich pflege meinen Körper
De sărbători – Die Festtage zwei Handflächen săpun – Seife
un deget/două degete – ein Finger/ zwei prosop – Handtuch
Iarna a venit – Der Winter ist da Finger pastă de dinți – Zahnpasta
omăt/nea – Schnee degețel/degețele – Fingerchen/ periuță – Zahnbürste
schiuri – Skier Fingerchen mă spăl – ich wasche mich
săniuș – Rodelbahn Pot să… – Ich kann… se spală – er/sie/es wäscht sich
patine – Schlittschuhe Cu ce mă îmbrac – Was soll ich anziehen am grijă – ich sorge
patinoar – Eisbahn îmbrăcăminte – Kleider are grijă – er/sie/es sorgt
pârtie – Skiabfahrt încălțăminte – Schuhe Cred că… – Ich glaube, dass…
vesel – froh rochie – Kleid Părerea mea este că… – Meiner Meinung
trist – traurig pantaloni – Hose nach…
plictisit – gelangweilt fustă – Rock deoarece/pentru că – weil
furios – wütend cămașă – Hemd Fac sport! – Ich treibe Sport
preferat – vorgezogen bluză – Bluse sport – Sport
La cumpărături – Beim Einkaufen tricou – T-Shirt mișcare – Bewegung
aș dori – ich wünsche maiou – Unterhemd sănătos/sănătoasă – gesunder/gesunde/
vă rog/poftim – bitte pulover – Pullover gesundes
mulțumesc – danke jachetă – Jacke vioi/vioaie – munterer/muntere/munteres
mic/mare – klein/groß palton – Mantel volei – Volleyball
îngust/lat – eng/breit fular – Schal fotbal – Fußball
lung/scurt – lang/ kurz mănușă/mănuși – Handschuh/ tenis – Tennis
frumos – schön Handschuhe gimnastică – Gymnastik
nou – neu căciulă – Mütze înot – Schwimmen
73
 I nfo r m a ț ii pen t ru profeso ri
Unitatea de
învățare –
Secvențe de conținut Activități de învățare Vocabular de bază
Competențe
specifice

Unitatea 1 Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta,
În familie a-și lua rămas bun
1.1; 1.3; 1.4; Cuvântul. Propoziția/Enunțul
2.1; 2.3; 3.1; Cuvinte cu suport intuitiv
4.1 Citirea cuvintelor pe etichete asociate
unor imagini sau obiecte
Utilizarea cuvintelor noi în contexte
adecvate
Dialogul. Oferirea unor informații despre
identitatea proprie, despre familie
Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe
intuitiv
– o ferirea de răspunsuri la întrebări;
– e xecutarea unor comenzi/instrucțiuni prezentate de adult sau de copii;
– e xerciții de pronunție a cuvintelor care încep cu un anumit sunet;
– d espărțirea cuvintelor în silabe, analiza fonetică, reprezentarea cuvintelor prin simboluri;
– p unerea în corespondență a unui cuvânt cu imaginea corespunzătoare;
– f ormularea de întrebări și răspunsuri;
– j ocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător;
– e xerciții în care se oferă informații despre sine și despre familie;
– e xersarea formulelor de salut și de adresare adaptate interlocutorului;
– r elatarea unor evenimente semnificative din viața proprie;
– f ormularea de enunțuri pe baza unor imagini;
– e xersarea exprimării clare și corecte și conștientizarea importanței acesteia în reușita
comunicării;
– d ialoguri în contexte simulate pe teme familiare;
– c itirea globală a numelor;
– i ntuirea unor cuvinte însoțite de imaginile corespunzătoare;
– e xersarea musculaturii fine a mâinii și a coordonării;
– j ocuri grafice;
– u tilizarea instrumentelor de scris;
– e xersarea poziției corecte la scris.
• f ată/fete, băiat/băieți, copil/copii, eu, ele, ei. Bună! Salut!
Cum te numești? Cum te cheamă? Numele meu este…
Eu sunt… Mă numesc…
•m  ama, tata, bunicul, bunica, părinți, bunici, soră/surori,
frate/frați; Cine este el/ea? El/ea este…
• c asă, locuință, apartament, sufragerie, dormitor, baie,
bucătărie, masă/mese, scaun/scaune, dulap/dulapuri,
aragaz, chiuvetă, veioză, cuier, pat/paturi, cadă, duș; Unde
locuiești? Eu locuiesc pe strada…; Ce este acesta/aceasta?
Acesta/Aceasta este…
• c amera mea, birou, raft, ceas, computer, plapumă, pernă,
covor, vază; În camera mea se află… Eu am…; Pe…
se află…
• j ucărie/jucării, păpușă, mașinuță, ursuleț, minge;
Ea/El se joacă cu…

Unitatea 2 Cartea: coperte, foaie, pagină, text, – u tilizarea imaginilor pentru a indica semnificația unui mesaj audiat; • ș coală, curtea școlii, elev/elevă/elevi, profesor/profesoară/
La școală ilustrații – o ferirea de răspunsuri la întrebarea „Despre ce este vorba…?”; profesori; Eu sunt elev/elevă; El/Ea este…
1.1; 1.2; 1.3; Numerotarea paginilor, direcții de – e xecutarea unor comenzi/instrucțiuni; • c lasă, bancă, scaun, catedră, cuier, burete; Acesta/Aceasta
2.1; 2.3; 3.1; orientare în pagină – i dentificarea elementelor dintr-un text audiat care se regăsesc într-o ilustrație; este un/o…
3.2; 3.4; 4.1; Oferirea de informații despre viața – d esenarea unor elemente desprinse din discuțiile cu colegii; • r echizite, creion, carte, caiet, stilou, pensulă, acuarele,
4.3 de școlar, despre colegii de clasă – i dentificarea enunțurilor adevărate/false dintr-un mesaj audiat, susținut de imagini; ghiozdan, ascuțitoare; pe, sub, în, lângă; Eu am…;
Situații verbale: a întreba, a se interesa, – n umărători ritmice și melodice însoțite de mișcare; El/Ea are…
a se scuza – r ostirea cuvintelor pe silabe în numărători; • c oleg/colegă/colegi; Eu sunt coleg/colegă cu…, …este
Descrierea unui obiect/a unei persoane – a naliza fonetică a cuvintelor; colega mea/colegul meu. Culori (roșu, galben, portocaliu,
Reguli de vorbire eficientă: vorbirea – c onversații pe teme de interes pentru copii; albastru, verde, mov)
pe rând – u tilizarea formulelor specifice în diferite situații de comunicare; • z ero, unu, doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece;
Citirea cuvintelor pe etichete asociate – o ferirea de informații despre sine, despre activitățile preferate; o/două, un/doi, un/două
unor imagini sau obiecte – e numerarea unor norme ale clasei;
Simboluri uzuale – d ialoguri în pereche sau în grupuri mici;
Cuvinte cu sens asemănător – f ormularea de enunțuri pe baza imaginilor sau având cuvinte date;
Propoziția/enunțul – c onștientizarea existenței unor reguli simple care eficientizează comunicarea;
Semne grafice: linii și puncte – d escrierea simplă a unor obiecte;
– a socierea unor imagini cu eticheta corespunzătoare și citirea cuvântului;
– j ocuri folosind carduri cu imagini și denumirea acestora;
– i ntuirea unor cuvinte însoțite de imagini;
– p rezentarea unor albume (fișă de portofoliu) cu imagini și cuvinte;
–m  emorare de poezii;
– t rasarea elementelor grafice cu instrumente variate;
– o rientarea în spațiul scrierii;
– s crierea de mesaje diverse utilizând imagini, simboluri, cuvinte.

Unitatea 3 A formula o rugăminte, o cerere – u tilizarea imaginilor pentru indicarea semnificației unui mesaj audiat; • u mbrelă, septembrie, octombrie, noiembrie, mere, arici, urs,
Despre Situații verbale: a ruga, a mulțumi – s electarea unor enunțuri simple, scrise, care exprimă semnificația mesajului dintr-o pereche veveriță, păsări. Este toamnă. Afară plouă. Frunzele cad.
anotimpuri Citirea cuvintelor pe etichete asociate de enunțuri date; Este frig. Ce…? Când…? Cum…?
1.1; 1.2; 1.3; unor imagini sau obiecte – a udierea unor instrucțiuni și manifestarea unor reacții corespunzătoare; • p iață, fructe, legume, măr/mere, pară/pere, nucă/nuci,
1.4; 2.1; 2.3; Utilizarea cuvintelor noi în contexte – o ferirea de răspunsuri la întrebări pe baza unui mesaj audiat; prună/prune, piersică/piersici, strugure/struguri, cartofi,
3.1; 3.2; 4.1; adecvate – i dentificarea enunțurilor adevărate și false referitoare la un text audiat; roșii, ardei, castraveți, morcovi, vinete; Vă rog…
4.3 Propoziția/enunțul – e xerciții de pronunție; Ce doriți…?
Intonarea propozițiilor enunțiative și – e xerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de analiză fonetică a acestora; • iarnă, decembrie, ianuarie, februarie, zăpadă, sanie, ninge,
interogative – i dentificarea unor cuvinte după criterii date; fulgi de nea, om de zăpadă, bulgări de zăpadă, rece, fular,
Despărțirea în silabe intuitiv – j ocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător; căciulă, cizme, frig–cald, gros–subțire, alb–negru
Sunete – c onversații pe teme de interes pentru copii; • p rimăvară, udă, sapă, plantează, copac înflorit, grădină,
Cuvinte și propoziții cu suport intuitiv – u tilizarea formulelor specifice în situații concrete de comunicare; martie, aprilie, mai, fluture/fluturi, gărgăriță/gărgărițe,
Cuvinte cu sens opus – o ferirea de informații despre sine, folosind enunțuri simple; albină/albine, barză/berze, cocor/cocori, rândunică/
Semne grafice: bastonașe – d ialoguri în perechi sau în grupuri mici; rândunele, pui/puii, ghiocel/ghiocei
– p unerea în corespondență a unor cuvinte cu imaginile corespunzătoare; • v ară, iunie, iulie, august, munte, excursie, câmp, mac,
– j ocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte și denumirea acestora; margaretă, trandafir, cald–răcoare, coardă, mare, înoată,
– i ntuirea unor cuvinte însoțite de imaginile corespunzătoare; cireșe, înghețată
– „ citirea” și prezentarea unei creații personale (șir de imagini); • zilele săptămânii: luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă,
– p unerea în corespondență a imaginilor cu mesaje scrise; duminică
–m  emorarea unor cântece și numărători;
– t rasarea elementelor grafice;
– e laborarea unui jurnal cu ajutorul imaginilor.

74
Unitatea de
învățare –
Secvențe de conținut Activități de învățare Vocabular de bază
Competențe
specifice

Unitatea 4 Scrierea funcțională: felicitarea, folosind
De sărbători desene/simboluri neconvenționale
1.1; 1.2; 1.3; Situații verbale: a felicita
2.1; 2.3; 2.4; Citirea cuvintelor pe etichete asociate
3.1; 3.2; 3.4; unor imagini sau obiecte
4.1; 4.2; 4.3 Povestirea unor întâmplări trăite
Semne grafice: zale și coase
– u tilizarea imaginilor pentru indicarea semnificației unui mesaj audiat; • omăt, nea, schiuri, săniuș, patine, patinoar, pârtie, vesel,
– s electarea unor enunțuri simple, scrise, care exprimă semnificația mesajului dintr-o pereche trist, plictisit, furios, preferat
de enunțuri date; • aș dori, vă rog, poftim, mulțumesc, mic, mare, îngust, lat,
– j oc de tipul „Felicitare desenată”; lung, scurt, frumos, nou
– o ferirea de răspunsuri la întrebări de genul: Cine? Ce? Când? Unde? De ce?; • serbare, decorațiuni, brad, glob, steluță, lumânare, beteală,
– f ormularea de întrebări și răspunsuri referitoare la un text audiat; clopoțel, a recita, poezie, cor, colind, multicolor
– i dentificarea unor elemente din textul audiat care se regăsesc într-o imagine; • ajun, colind, covrigi, nuci, Moș Crăciun, daruri/cadouri, Eu aș
– a socierea unor imagini cu informații desprinse din discuțiile cu colegii; vrea să primesc…/Eu aș dori…, felicitare, jumătate, foaie,
–m  emorarea unor versuri; imagine, a aduna
– e xerciții de pronunție corectă;
– e xerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de numărare a silabelor;
– n umărarea cuvintelor din propoziții;
– j ocuri de rol;
– d ialoguri în perechi sau în grupuri mici;
– f ormularea de enunțuri folosind cuvinte date;
– e xersarea exprimării clare și corecte și conștientizarea importanței acesteia în reușita
comunicării;
– p unerea în corespondență a unor cuvinte cu imaginile corespunzătoare;
– c itirea globală a numelor de pe etichete;
– l ectură după imagini;
– p unerea în corespondență a imaginilor cu enunțuri scrise;
– o rientarea în spațiul paginii;
– j ocuri grafice;
– s crierea elementelor grafice cu diferite instrumente, pe foaie velină, pe spații de 1-2 cm
și pe liniatură tip I;
– realizarea unei felicitări, folosind desene, simboluri și cuvinte.

Unitatea 5 Oferirea de informații despre igiena – u tilizarea imaginilor pentru indicarea semnificației unui mesaj audiat; • corp, cap, gât, trunchi, o mână/două mâini, un picior/două
Despre corpul personală – s electarea unor enunțuri simple, scrise, care exprimă semnificația mesajului dintr-o pereche picioare, o ureche/două urechi, un ochi/doi ochi,
meu A formula o idee de enunțuri date; o spânceană/două sprâncene, un nas, o gură, un braț/două
1.1; 1.2; 1.3; Situații verbale: a-și exprima opinia, – o ferirea de răspunsuri la întrebarea: Despre ce este vorba...? brațe, o palmă/două palme, un deget/două degete,
2.1; 2.2; 2.3; părerea – o ferirea de răspunsuri la întrebări de genul: Cine? Ce? Când? Unde? De ce?; degețel/degețele; Pot să…
2.4; 3.1; 3.2; Descrierea unui obiect/a unei persoane – f ormularea de întrebări și răspunsuri referitoare la un text audiat; • îmbrăcăminte, încălțăminte, rochie, pantaloni, fustă,
3.4; 4.1; 4.2 Utilizarea cuvintelor noi în contexte – i dentificarea unor elemente din textul audiat care se regăsesc într-o imagine; cămașă, bluză, tricou, maiou, pulover, jachetă, palton, fular,
adecvate – f ormularea de enunțuri, folosind cuvinte date sau pe baza unor imagini; mănușă/mănuși, căciulă, șapcă, pălărie, șosetă/șosete,
Cuvinte cu sens opus – d ezvoltarea unor enunțuri; pantofi, sandale, ghete, papuci ; De ce porți…? Eu port…
Despărțirea în silabe intuitiv – e xersarea exprimării clare și corecte și conștientizarea importanței acesteia în reușita pentru că…
Semne grafice: bucle comunicării; • alimente, mic dejun, dejun, prânz, cină, legume, fructe;
– p unerea în corespondență a unor cuvinte; enunțuri cu imaginile corespunzătoare; Ce mănânci la micul dejun/prânz/cină? La micul dejun, eu
– s curte descrieri/prezentări ale unor elemente cunoscute/activități obișnuite; mănânc… Cum este…? Fructul meu preferat este rotund/
– e xprimarea opiniei personale în legătură cu un fapt prezentat; oval, roșu/galben/verde, mare/mic, dulce/acrișor/amar/
– d ialoguri în perechi sau în grupuri mici; iute…
– c itirea globală a numelor de pe etichete; • tacâmuri, farfurie, lingură, linguriță, furculiță, cuțit, pahar,
– l ectură după imagini; șervet; la dreapta, la stânga, deasupra, lângă; Poftă bună!
–m  emorarea unor versuri; Mulțumesc pentru masă! Să îți fie de bine!
– j ocuri de rol; activități practice; • săpun, prosop, pastă de dinți, periuță, mă spăl, se spală,
– s esizarea mesajului unui text de tip ghicitoare; am grijă, are grijă; Cred că… Părerea mea este că…;
– p unerea în corespondență a imaginilor cu enunțuri scrise; deoarece/pentru că
– o rientarea în spațiul paginii; • sport, mișcare, sănătos/sănătoasă, vioi/vioaie, volei, fotbal,
– j ocuri grafice și de exersare a musculaturii fine a mâinii; tenis, gimnastică, înot
– s crierea elementelor grafice cu diferite instrumente, pe foaie velină, pe spații de 1-2 cm
și pe liniatură tip I;
– realizarea unei fișe de portofoliu pe o temă familiară, utilizând imagini, cuvinte și enunțuri
simple.

75
 Cuprins
Unitatea 1
ÎN FAMILIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   5
Cum mă prezint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   6
Familia mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   8
Unde locuiesc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  10
Camera mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  12
Activități preferate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  14
RECAPITULARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  15
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16
Unitatea 2
la școală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17
Școala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  18
Clasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  20
Obiectele școlarului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  22
Colegii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  24
Activități la școală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  26
Numerele de la 0 la 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
RECAPITULARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  29
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  30
Unitatea 3
Despre anotimpuri . . . . . . . . . . .  31
Toamna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  32
La piață . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  34
Iarna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Primăvara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  38
Vara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  40
Săptămâna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  42
RECAPITULARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  43
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  44
Unitatea 4
De sărbători . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  45
Iarna a venit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  46
La cumpărături . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  48
La serbare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  50
De Crăciun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  52
Bradul împodobit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  54
RECAPITULARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  55
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  56
Unitatea 5
DESPRE CORPUL MEU . . . . . . . . . . .  57
Corpul meu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58
Cu ce mă îmbrac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  60
Mănânc sănătos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  62
Știu să așez masa! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  64
Am grijă de corpul meu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  66
Fac sport! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  68
RECAPITULARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  70
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  71
Dicționar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  72
Informații pentru profesori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  74
Anexa 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  77
Anexa 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  79
 A nexa 1

Pag. 9

Pag. 15

Pag. 23

măr vânătă pară gutuie

Pag. 35

nucă castravete roșie strugure

77
 A nexa 2

Pag. 54

tricou șapcă cizme palton

Pag. 61

căciulă rochiță mănuși sandale

morcov ardei prună cartof

Pag. 35

portocală varză ceapă piersică

79