Cum mi-am petrecut vacanța?

1. Privește cu atenție imaginile despre câteva posibile moduri de a petrece timpul liber.
Selectează trei imagini și descrie-le! Motivează alegerea. Precizează ce beneficii există în
urma petrecerii plăcute a timpului liber.
 Salut, Andrei! Mă bucur să te văd! A trecut atât de mult timp....

Salut, Lucica! Și eu mă bucur! Ce bine că a început școala! Mi-a fost

2. Urmărește dialogul dintre cei doi copii, citește enunțurile de mai jos și alege varianta
dor de colegi, de clasa noastră, de doamna dirigintă...
corectă de răspuns:
Și mie mi-a fost foarte dor... Ce-ai făcut în vacanță?

Am fost la țară, la bunicii mei. Am fost la plajă, la pescuit, i-am ajutat la

fân, m-am jucat cu prietenii mei de acolo, din sat... A fost frumos! Dar
tu ce-ai făcut?

Eu am fost la mare cu părinții, în iulie, o săptămână. Am prins o vreme

excelentă...

A fost și sora ta, Maria cu voi?

Nu, Maria a fost la prietena ei Claudia, la munte. Mie îmi place mai
mult soarele! Cred că trebuie să ne pregătim!

Da, vom intra organizat în clase.

1. Dialogul dintre cei doi copii a avut loc
a) la începutul vacanței.
b) la sfârșitul vacanței.
c) în prima zi de școală.

2. Andrei spune i-a fost foarte dor de

a) vacanță.

b) colegi și doamna dirigintă.

c) pescuit.

3. În vacanța de vară, Lucica a fost

a) la bunicii ei, la țară.

b) la mare.

c) la fân.

4. Andrei și-a petrecut o bună parte din vacanța de

vară:a) în oraș.

b) într-un sat.

c) la munte.
5. Maria este

a) sora lui Andrei.

b) sora Lucicăi.

c) verișoara Claudiei.

3. Citește enunțurile cu relatarea lui Andrei despre o întâmplare petrecută în vacanța de vară și
completează spațiile libere, alegând răspunsul corect:

1. Miercurea trecută, am uitat să închid poarta ................................... .

a) grădinei b) grădina c) grădinii.

2. Era în jurul ......................... când s-a petrecut această întâmplare.

a) amiază b) amiezii c) amiezei

3. Căluțul ........................... s-a repezit peste straturile de flori.

a) Ileana b) Ilenei c) Ilenii

4. Din păcate, a distrus straturile cu garoafe ale ............................. .

a) mama b) mamii c) mamei

5. Mama a fost foarte

a) bucuroasă b) indiferentă c) supărată

6. Ca s-o îmbun, m-am oferit s-o ajut la adunatul ............................ din cuibar.
a) ouă b) oulor c) ouălor

7. După ce .......................................... am plecat împreună, la piață.

a) adun b) le-am adunat c) am adunat

8. La marginea ............................ am fost cel mai priceput vânzător.

a) piață b) pieții c) pieței

9. La întoarcere, m-am oferit să-i dau o mână de ajutor la reparatul ................................ .

a) straturi b) straturile c) straturilor

4. Redactează un text în care să descrii o zi de toamnă în pădure. Dă un titlu potrivit.

Respectă părțile unei compuneri, ortografia și punctuația.

!!!!Ține cont de următoarele informații (te ajută foarte mult să redactezi o

compunere frumoasă):

a. În introducere se situează spațio-temporal peisajul descris (forme de relief, anotimpul si

momentul zilei ales).
b. În cuprins, se identifică elementele componente ale peisajului și se descrie apoi fiecare
detaliu al acestora.
c. Pe parcursul descrierii se păstrează aceeași logică a perspectivei, ținând seama fie de axa
verticală (contemplarea de sus in jos sau invers), fie de axa orizontală (contemplarea de la
stânga la dreapta sau invers).
d. De asemenea, imaginea se descrie pornind de la detalii spre ansamblu sau invers.
e. Limbajul folosit este expresiv, utilizându-se toate tipurile de imagini artistice (adică ce văd?
Ce miros?, ce văd în mișcare?, ce aud? )
f. Timpurile verbale folosite sunt prezentul sau imperfectul ( de exemplu alerga/
mirosea/cădea/ zburau/ foșneau..).
g. Părțile de vorbire predominante sunt substantivele (care evidențiază diversitatea formelor de
existență din natură- frunze/copaci/pământ/păsări..) și adjectivele, care pun în lumină
însușirile acestora( dimensiune, formă, culoare etc.)
h. Cea care personalizează compunerea este subiectivitatea celui care descrie .(așa că,
implicare! Imaginează-ți că ești acolo, în pădure, că te plimbo, că auzi...)
i. În finalul compunerii (dar și pe parcursul acesteia) este exprimat un sentiment predominant, o
trăire în fața peisajului prezentat.

REȚINE! E momentul când TU devii SCRIITOR!