Unitatea tematică 6:

EXPLORATORI PRIN LUME

Durata: 2 săptămâni
09.01. 2017-20. 01.2017
SUBTEMA: Bucuriile iernii
Durata: 3 zile
Data: 09. 01. 2017-11. 09. 2017
Obiective:
Până la sfârşitul celor trei zile, elevii vor fi capabili:
• să citească un text cu adaptarea întonaţiei împuse de semnele de punctuaţie;
• să citească corect selectiv, în funcţie de anumite repere;
• să folosescă corect semnul de punctuaţie virgula;
• să rezolve corect exerciţii de adunare repetată de termeni egali;
• să rezolve corect probleme ilustrate prin adunare repetată de termeni egali;
• să participe activ la conversaţii privind starea de bine şi alte trăiri emoţionale.
 Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Competenţe specifice Detalii de continut Resurse Evaluare
organizarea colectivului de elevi

 familiarizarea, întelegerea, si
explorarea textului
 citirea în ritm propriu, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
Materiale:
 citirea selectivă în funcţie de anumite manual,
CLR repere  Propozitia/ Procedurale:
1.1; 1.2; 2.3; 3.1 3.2; conversaţii pe teme de interes pentru Enunțul citire explicativă,
 Citirea selectivă corectă
4.1
copii Text-suport: conversaţia, explicaţia, Formularea de răspunsuri
 explicarea folosirii semnelor de Iarna învăţarea prin corecte la întrebări
DP-2.3
MEM-3.1 punctuație după Mihail Sadoveanu descoperire, exercitiul
 explicarea cuvintelor noi si Organizare:
introducerea acestora în vocabularul copiilor frontal, individual
 formularea de răspunsuri la întrebări
 exprimarea unor opinii, atitudini,
observatii
Luni auditie: Cântece despre iarnă
09 ian.  exerciţii de adunare repetată folosind
suport intuitiv Materiale:
 rezolvare de probleme ilustrate prin manual Corint, culegere,
MEM – 1.4; 1.5; 1.6; adunare repetată Înmultirea nr. 0-100 fisă de lucru Observarea sistematică
5.2  scriere de adunări repetate după Procedurale:
cerințe date Adunare repetată de explicatia, exercitiul Aprecieri globale si
AVAP – 2.6 termeni egali
 compunere de probleme cu suport problematizare individuale
imagistic Organizare:
 exerciţii de scriere a numerelor sub frontal, individ., grup
forma unor sume de n termeni egali
MM  Cântec: Iarna veselă Materiale:
1.1; 1.3  https://www.youtube.com/watch?  Ritmul calculator, CD Observarea sistematică
2.1. v=eshJ1f3QWFM 
Procedurale:
marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj  Sunete conversaţia, expli-caţia, Proba practică
MEM-1.1; muzical din cântece, cu ajutorul anumitor lungi/scurte demonstratia,exerciţiul
1.2 jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau
 folosind percuţia corporală - sunete egale,
pauza de pătrime, intensităţi diferite
Lb. engleză
Materiale:
 povestirea unor întâmplări trăite sau
observate  Propozitia/ nual, auxiliarul,fişe de lucru
CLR  citirea pe roluri Enunțul
Procedurale: Citirea corectă pe roluri
3.1 3.2; 4.1; 4.2  povestirea orală, pe fragmente
Text-suport: conversaţia, explicaţia, Selectarea corectă a
2h  propozitia/enuntul – exercitii de
Iarna exercitiul enunţurilor pe criterii date
MEM-3.1 selectarea de propozitii/enunturi din text, pe
criterii date după Mihail Sadoveanu Organizare:
 lectură: Poezii despre iarnă frontal, individual, în
perechi
 Înmulțirea- o adunare repetată Materiale:
 prezentarea terminologiei specifice manual Corint, culegere,
înmulţirii: „factor”, „produs”, „de atâtea ori”;
MEM – 1.4; 1.5; 1.6; Înmultirea nr. 0-100 fisă de lucru Observarea sistematică
 transformarea adunărilor repetate de
5.2 Procedurale:
termeni egali în înmulţiri şi invers Terminologia specifică explicatia, exercitiul Aprecieri globale si
AVAP – 2.6  ex. de identificare, prin colorare, a înmultirii problematizare individuale
produsului și factorilor unor înmulțiri date Organizare:
 rezolvarea de probleme care presupun frontal, individ., grup
operaţia de înmulţire
 Întâlnirea de dimineaţă - salutul,
Marti prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei,
10 ian. impresii
 Emotii de bază: bucuria
 lectură: Copilul si emoțiile de Clara Materiale:
Ruse fisă de lucru, auxiliar
DP  conversații privind starea de bine, trăirile Trăire si manifestare Procedurale: Observarea sistematică
2.1 emoționale, modul în care oamenii își emotională. Starea de conversaţia, expli-caţia,
manifestă bucuria, influența stării de bine bine exercițiul Aprecieri globale si
CLR-1.2 asupra sănătății jocul de rol individuale
 formularea de răspunsuri la întrebări de Emotii de bază: bucuria
AVAP-2.6 Organizare:
genul: cum te manifești când ești bucuros? frontal, individual, în
Poți fi bucuros tot timpul? Ce lucruri te fac să echipă
fii bucuros?
 “Borcanul fericirii” – Ce punem în
borcan? (scrierea pe etichete a stărilor,
sentimentelor, actiunilor care te fac fericit)
  exercitii de citire a propozitiilor care Materiale:
contin semnul de punctuatie, virgula manual Identificarea corectă a
CLR  identificarea situatiilor în care folosim  Virgula Procedurale: situaţiilor în care folosim
3.1 3.2; 4.1; 4.2 virgula
Text-suport: conversaţia, explicaţia, virgula.
2h  alcătuire de enunturi în care să
Iarna exercitiul Alcătuirea propoziţiilor în
MEM-3.1 folosească virgula, în ambele situatii:
după Mihail Sadoveanu Organizare: care să folosească virgula
AVAP-2.6 enumerare si după un cuvânt care exprimă o
frontal, individual, în în situaţiile învăţate.
strigare
 desen: Iarna perechi
Mier-  ex. de înmulțire când unul din factori
curi este 2
11 ian.  aflarea dubulului unui număr dat Materiale:
 rezolvare de probleme prin înmulțiri manual Corint, culegere,
MEM – 1.4; 1.5; 1.6;  scrierea unor numere date ca produse Înmultirea nr. 0-100 fisă de lucru
5.2  stabilirea valorii de adevărat/ fals a Procedurale:
unor calcule Înmultirea când unul explicatia, exercitiul
AVAP – 2.6  completare de tabele cu nr. care lipsesc din factori este 2 problematizare
 rezolvare de probleme utilizând Organizare: Observarea sistematică
terminologia specifică înmulțirii frontal, individ., grup
 colorarea rezultatelor corecte ale Aprecieri globale si
înmulțirii individua

Activităţi integrate/pe discipline; Evaluare

Competen-te specifice Detalii de continut Resurse
organizarea colectivului de elevi
MM  Cântec: Iarna veselă - repetare Ritmul Materiale: Observarea sistematică
1.1; 1.3 https://www.youtube.com/watch? calculator, CD
2.1. v=eshJ1f3QWFM Sunete Procedurale: Proba practică
 marcarea intuitivă a unor elemente de lungi/scurte conversaţia, expli-caţia,
MEM-1.1; 1.2 limbaj muzical din cântece, cu ajutorul demonstratia, exercitiul
anumitor jucării muzicale cu sonorităţi Organizare:
potrivite sau folosind percuţia corporală - frontal, individual, pe
sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi grupe
diferite
 joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor
musicale
Beethoven: Concertul pentru vioară în Re
 Activităţi integrate/pe discipline; Evaluare
Competen-te specifice Detalii de continut Resurse
organizarea colectivului de elevi
major – Rondo

SUBTEMA: Balta
Durata: 2 zile
Data: 12. 01 . -13. 01. 2017
Obiective:
Până la sfârşitul celor două zile, elevii vor fi capabili:
• să alcătuiască corect enunţuri în care să folosească virgula;
• să completeze corect enunţuri lacunare cu semnele de punctuaţie potrivite;
• să rezolve corect exerciţii de aflare a dublul numerelor date;
• să utilizeze corect terminologia specifică inmulţirii;
• să observe balta, lacul şi iazul;
• să identifice plante iubitoate de apă;
• să identifice păsări şi animale care trăiesc pe lângă ape;
 • să realizeze un colaj cu tema „BALTA”.
Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
 alcătuire de enunturi în care să folosească
virgula, în ambele situatii: enumerare si după un Materiale:
CLR cuvânt care exprimă o strigare fisă de lucru
Punctuația Procedurale: Observarea sistematică
3.1 3.2;  explicarea utilizării semnelor de punctuatie
4.1; 4.2 completarea enunturilor lacunare cu semnele propoziției
 conversaţia,
de puctuatie potrivite Virgula explicaţia, exercitiul Aprecieri globale si individuale
 alcătuirea unui text în care să folosească Organizare:
semnele de punctuație învățate frontal, individual
 dictare
 ex. de înmulțire când unul din factori este 2 Materiale:
Joi  aflarea dubulului unui număr dat
MEM – Înmultirea nr. 0- manual Corint,
12 ian.  rezolvare de probleme prin înmulțiri
1.4; 1.5; 100 culegere, fisă de lucru
 scrierea unor numere date ca produse/sume de Observarea sistematică
1.6; 5.2 Procedurale:
termeni egali Înmultirea când explicatia, exercitiul
AVAP –  aflarea unui nr. de 2 ori mai mare/cu 2 mai Aprecieri globale si individuale
unul din factori problematizare
2.6 mare este 2 Organizare:
 rezolvare de probleme utilizând terminologia
specifică înmulțirii
 Tehnici de lucru: decupare după contur, lipire, Materiale:
AVAP ansamblare, origami hârtie grofată albastră,
2.1; 2.3;  Elemente de limbaj plastic: formă, volum Colaj coli, lipici colorate,
2.4; 2.5  numirea materialelor, instrumentelor şi foarfece, Observare Apreciere globală si
tehnicilor utilizate Pe lac individuală
(nuferi, bărcute, Procedurale:
MEM-3.1  prezentarea etapelor de lucru conversaţia, expli-
 realizarea compoziției păsări de apă, Expunerea lucrărilor
MM-1.4  expunerea lucrărilor; turul galeriei broscuțe, stuf ) caţia, exercițiul
 Auditie: O rățuscă stă pe lac Organizare:
https://www.youtube.com/watch?v=VpIj_4igMVI Activitate în echipă
EDUCAŢIE FIZICĂ
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
 prezentare imagini – balta
 investigarea unui mediu de viață natural sau Materiale:
MEM – artificial (balta/acvariul) pentru a identifica plantele manual Corint,
3.1; 3.2; și animalele care îl populează, condițiile de viață și videoproiector, fisă Manifestarea interesului pentru
4.2 adaptările la mediu Medii de viață Procedurale : imaginile prezentate.
 lacul, balta, iazul - medii de viață pentru
Lacul, balta, iazul explicatia,
AVAP – exercitiul Completarea corectă a enunţurilor
plante și animale iubitoare de apă
2.6 problematizare lacunare
 completarea unor enunțrui lacunare
CLR-1.2 Organizare:
 prezentarea planului de observare ( plante, frontal, individ., grup
Vineri animale, cu ce se hrănesc, unde cresc)
13 ian.  ghicitori despre viețuitoarele din baltă
 Tehnici de lucru: decupare după contur, lipire, Materiale:
AVAP ansamblare, origami hârtie grofată albastră,
2.1; 2.3;  Elemente de limbaj plastic: formă, volum Colaj coli, lipici colorate,
2.4; 2.5  numirea materialelor, instrumentelor şi foarfece, Observare Apreciere globală si
tehnicilor utilizate Pe lac individuală
(nuferi, bărcute, Procedurale :
MEM-3.1  prezentarea etapelor de lucru conversaţia, expli-
 realizarea compoziției păsări de apă, Expunerea lucrărilor
MM-1.4  expunerea lucrărilor; turul galeriei broscuțe, stuf ) caţia, exercițiul
 Auditie: O rățuscă stă pe lac Organizare:
https://www.youtube.com/watch?v=VpIj_4igMVI Activitate în echipă
Educaţie fizică
 Religie
 SUBTEMA: Crăiasa Zăpezii
Durata: 3 zile
Data: 16. 01-18. 01 2017
Obiective:
Până la sfârşitul celor trei zile, elevii vor fi capabili:
• să citească corect, conştient, fluent, textul „Crăiasa Zăpezii” de H. C. Andersen
• să formuleze corect răspunsuri la întrebări
• să utilizeze corect semnul de punctuaţie două puncte
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 3
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 4
• să identifice emoţii de bază:tristeţe, bucurie

Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de

Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
Luni  povestirea unor întâmplări trăite sau
16 observate Descrierea unui Materiale:
fenomen manual Citirea corectă pe roluri.
ian. CLR  citirea pe roluri
Procedurale: Povestirea corectă, orală pe
3.1 3.2; 4.1;  povestirea orală, pe fragmente
Text-suport: fragmente a textului citit.
4.2  identificarea fragmentului în care este conversaţia,
Crăiasa Zăpezii Descrierea ninsorii
descrisă Crăiasa Zăpezilor explicaţia, exercitiul Ralizarea unei lucrări îngrijite cu
AVAP-2.3  descrierea unui fenomen: ninsoarea utilizând după H. C. Organizare: tema „Crăiasa Zăpezii”
expresii frumoase Andersen frontal, individual
 decupare - Crăiasa Zăpezii
MEM –  ex. de înmulțire când unul din factori este 3 Înmultirea nr. 0- Materiale: Rezolvarea corectă a înmulţirilor
1.4; 1.5;  aflarea triplului unui număr dat 100 culegere, fisă de lucru cand unul dintre factori este 3.
1.6; 5.2  rezolvare de probleme prin înmulțiri Procedurale: Aflarea corectă a triplului nr. Date.
 scrierea unor numere date ca produse Înmultirea când explicatia, exercitiul
AVAP – 2.6  stabilirea valorii de adevărat/ fals rezolvare unul din factori problematizare
de probleme utilizând operatii de înmultire si este 3 Organizare:
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
adunare/scădere frontal, individ., grup
 Cântec: Ninge Materiale:
https://www.youtube.com/watch?v=TLeh9SRLUvs calculator, CD
 organizarea unui joc de mişcare, utilizân Miscarea pe
MM Procedurale :
onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive muzică
1.3; 2.1; conversaţia, expli- Observarea sistematică
pentru anumite elemente de limbaj muzical
3.1 caţia, demonstratia,
(intensitate, durată, înălţime) Miscări sugerate exercitiul Proba practică
 stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare de text
CLR-2.3 Organizare:
cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea Dirijatul intuitiv frontal, individual, pe
caracteristică grupe
 Versuri improvizate despre iarnă
Lb. engleză
 alcătuire de enunturi în care să folosească
CLR două puncte, în ambele situatii: înaintea unei Materiale:
3.1 3.2; 4.1; enumerări si a unui dialog  Descriere
a unui fenomen fisă de lucru
4.2  explicarea utilizării semnelor de punctuatie Procedurale: Observarea sistematică
 completarea enunturilor lacunare cu semnele
de puctuatie potrivite conversaţia,
 Două explicaţia, exercitiul
MEM-3.1  descrierea unui fenomen: ploaia, utilizând Aprecieri globale si individuale
puncte Organizare:
MM-1.4 semnele de punctuatie învățate
Marti 2h  dictare frontal, individual
17  auditie: Vine ploaia
ian.  ex. de înmulțire când unul din factori este 3 Materiale:
 aflarea triplului unui număr dat Înmultirea nr. 0- manual Corint,
MEM –  rezolvare de probleme prin înmulțiri 100 culegere, fisă de lucru
1.4; 1.5;  scrierea unor numere date ca produse/sume Observarea sistematică
1.6; 5.2 Procedurale:
de termeni egali Înmultirea când explicatia, exercitiul
 aflarea unui nr. de 3 ori mai mare/cu 3 mai Aprecieri globale si individuale
AVAP – 2.6 mare unul din factori problematizare
este 3 Organizare:
 rezolvare de probleme utilizând operatii de frontal, individ., grup
înmultire si adunare/scădere
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
 Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta,
ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
 Emotii de bază: tristețea
Materiale:
 conversații privind situațiile în care o Trăire si fisă de lucru, auxiliar
persoană este tristă, cum se manifestă tristețea, ce manifestare
DP Procedurale: Identificarea corectă a emoţiilor de
trebuie să facă o persoană atunci când este tristă emotională.
2.1 conversaţia, expli- bază: tristeşea şi bucuria.
Starea de bine caţia, exercițiul Realizarea “Borcanului fericirii”
 formulare de răspunsuri la întrebări ca:
CLR-1.2 Cum ți-a trecut supărarea în anumite situații?, Ce ai jocul de rol
Emotii de bază:
AVAP-2.6 putea să faci să nu mai ai neplăceri? Organizare:
tristețea frontal, individual, în
 desenarea unei fețe triste și una veselă echipă
 “Borcanul fericirii” – Ce scoatem din
borcan? (scrierea pe etichete a stărilor, senti-
mentelor, actiunilor care te fac trist, nefericit)
Mier-  exercitii de citire a propozitiilor care contin
curi semnul de punctuatie, două puncte Materiale:
18 CLR  identificarea situatiilor în care folosim două  Două manual Citirea corectă a propoziţiilor ce
ian. 3.1 3.2; 4.1; puncte puncte Procedurale: conţin două puncte.
4.2  alcătuire de enunturi în care să folosească Crăiasa Zăpezii conversaţia, Alcătuirea corectă a enunţurilor în
două puncte, în ambele situatii: înaintea unei după H. C. explicaţia, exercitiul care se folosesc două puncte.
AVAP-2,6 enumerări si a unui dialog Andersen Organizare:
 dictare frontal, individual
 colorare- Crăiasa Zăpezii
MEM –  ex. de înmulțire când unul din factori este 4 Înmultirea nr. 0- Materiale: Rezolvarea corectă a exerciţiilor de
1.4; 1.5;  aflarea unui nr. de 4 ori mai mare 100 manual , culegere, fisă înmulţire, prin adunare repetată de
1.6; 5.2  rezolvare de probleme prin înmulțiri de lucru termeni egali, în care unul dintre
 scrierea unor numere date ca produse/sume Înmultirea când Procedurale: factori este 4.
AVAP – 2.2 de termeni egali unul din factori explicatia, exercitiul Scrierea corectă a numerelor date
 aflarea unui nr. de 4 ori mai mare/cu 4 mai este 4 problematizare ca produs/ sume de termeni egali.
mare Organizare:
 rezolvare de probleme utilizând operatii de frontal, individ., grup
înmultire si adunare/scădere
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
 Cântec: Ninge - repetare Materiale:
https://www.youtube.com/watch?v=TLeh9SRLUvs calculator, CD Observarea sistematică
MM  organizarea unui joc de mişcare, utilizân Miscarea pe Procedurale :
1.3; 2.1; onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive muzică conversaţia, expli- Proba practică
3.1 pentru anumite elemente de limbaj muzical caţia, demonstratia,
(intensitate, durată, înălţime) Miscări sugerate exercitiul
CLR-2.3  stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare de text Organizare:
AVAP- 2.2 cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea Dirijatul intuitiv frontal, individual, pe
caracteristică grupe
 desen: fulgi de zăpadă

SUBTEMA: Pădurea
Durata: 3 zile
Data: 19 .01-23.01. 2017
Obiective:
Până la sfârşitul celor trei zile, elevii vor fi capabili:
• să citească corect, conştient, fluent, textul „Ninsoarea” după Camil Petrescu;
• să împartă pe fragmente textul citit;
• să povestească oral fragmentele textului;
• să alcătuiască corect cel putin şase propoziţii cu cuvinte date;
 • să rezolve corect exerciţii de adunare cu termeni egali;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 5;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 6;
• să identifice plante care trăiesc în pădure;
• să identifice animale care trăiesc în pădure;
• să enumere cel puţin patru actiuni ale omului asupra mediului de viaţă, pădurea;
• să enumere cel puţin cinci măsuri de protejare a pădurii;
• să realizeze o lucrare ingrijită cu tema „ Pădurea”.
Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
 familiarizarea, întelegerea, si explorarea
textului Materiale:
 citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei  Textu manual, auxiliar, fişe de
CLR impusă de semnele de punctuaţie l narativ lucru Citirea corectă, conştientă, fluentă
1.1; 1.2; Procedurale:
citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: a textului.
2.3; 3.1 
conversaţii pe teme de interes pentru copii Ninsoarea citire explicativă, Participarea cu interes la discuţii
3.2; 4.1 
 explicarea folosirii semnelor de punctuație după Camil conversaţia, explicaţia, Formularea corectă a răspunsurilor
explicarea cuvintelor noi si introducerea exercitiul la întrebări.
MEM-3.1  Petrescu
Joi acestora în vocabularul copiilor pag. 64-65 Organizare:
19 ian.  formularea de răspunsuri la întrebări frontal, individual
 exprimarea unor opinii, atitudini, observatii
 ex. de înmulțire când unul din factori este 5 Materiale:
Înmultirea
MEM –  aflarea unui nr. de 5 ori mai mare manual, culegere, fisă de
nr. 0-100
1.4; 1.5;  rezolvare de probleme prin înmulțiri lucru
1.6; 5.2  scrierea unor numere date ca produse Procedurale: Rezolvarea corectă a exerciţiilor şi
Înmultirea
 stabilirea valorii de adevărat/ fals a unor când unul explicatia, exercitiul problemelor.
AVAP – calcule problematizare
2.6 din factori
 rezolvare de probleme utilizând operatii de Organizare:
este 5
înmultire si adunare/scădere frontal, individ., grup
Ed fizică
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice


Materiale:
Tehnici de lucru: decupare după contur, lipire,
AVAP șablon, carioca, foarfece,
ansamblare, colorare, ornare Colaj
2.1; 2.3; lipici, beteală, paiete bservare Apreciere globală si
2.4; 2.5  „ Pădurea” Procedurale: individuală
Elemente de limbaj plastic: formă, volum, conversaţia, expli-caţia,

CLR-2.1 exercițiul Expunerea lucrărilor
pata plată
MM-1.4 Organizare:

Activitate în echipă
Audiţie „În pădurea cu alune”

 prezentare – pădurea, mediu de viață

 investigarea unui mediu de viață natural sau
MEM – artificial (pădurea/parcul) pentru a identifica plantele Materiale: Identificarea corectă a plantelor şi
3.1; 3.2; și animalele care îl populează, condițiile de viață și manual , fisă animalelor care trăiesc în păduri.
Medii de
4.2 adaptările la mediu Procedurale: Enumerarea corectă a
viață
 plante si animale specifice mediului de viată, explicatia, exercitiul consecinţelor acţiunii omului
AVAP – pădurea problematizare asupra pădurii.
2.6 Pădurea
 realizarea de desene potrivite unor reguli care Organizare: Enumerarea măsurilor de protejare
CLR-1.2 trebuie respectate în pădure frontal, individ., grup a pădurilor
 identif. consecințelor unor acțiuni ale omului
Vineri asupra mediilor de viață; protejarea pădurii
20 ian.  Tehnici de lucru: decupare după contur, lipire,
ansamblare, colorare, ornare
AVAP  Elemente de limbaj plastic: formă, volum, Materiale:
2.1; 2.3; pata plată șablon, carioca, foarfece,
2.4; 2.5 lipici, beteală, paiete Observare Apreciere globală si
 Confecții si individuală
prezentarea etapelor de lucru: colorare, lipirea jucării Procedurale:
CLR-2.1 paietelor, betelei, decupare, ansamblare, lipire conversaţia, expli-caţia, Expunerea lucrărilor
MM-1.4  exercițiul
realizarea compoziţiei colective; Organizare:
 Activitate în echipă
expunerea lucrărilor; turul galeriei
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
Ed fizică
Religie

 povestirea unor întâmplări trăite sau Povestirea Materiale:

CLR observate orală manual
1.1; 1.2;  citirea pe roluri Procedurale: Povestirea corectă, orală, pe
2.3; 3.1  povestirea orală, pe fragmente Text-suport: fragmente a textului citit.
3.2; 4.1 conversaţia, explicaţia,
 formulare de răspunsuri la întrebări Ninsoarea Alcătuirea corectă a enunţurilor cu
 alcătuire de enunturi cu cuvinte date exercitiul cuvinte date.
MEM-3.1 după Camil Organizare:
 exercitii applicative
MM-2.1 Petrescu frontal, individual
 auditie: cântece despre iarnă

 ex. de înmulțire când unul din factori este 6 Materiale:

 aflarea unui nr. de 6 ori mai mare Înmultirea
MEM – manual Corint, culegere,
 rezolvare de probleme prin înmulțiri nr. 0-100
1.4; 1.5; fisă de lucru
 scrierea unor numere date ca produse/sume Observarea sistematică
Luni 1.6; 5.2 Procedurale:
de termeni egali Înmultirea
23 ian. explicatia, exercitiul
AVAP –  aflarea unui nr. de 6 ori mai mare/cu 6 mai când unul Aprecieri globale si individuale
problematizare
2.6 mare din factori Organizare:
 rezolvare de probleme utilizând operatii de este 6 frontal, individ., grup
înmultire si adunare/scădere
 Cântec: Săniuța mea
https://www.youtube.com/watch?v=YCkwsvH3O80 Materiale:
 audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Ritmul
MM calculator, CD
duratelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale
1.1; 1.3 Procedurale:
braţelor Marcarea Observarea sistematică
2.1. conversaţia, expli-caţia,
 marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj structurilor demonstratia, exercitiul
muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării ritmice Proba practică
MEM-1.1; Organizare:
muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia Auditia
1.2 frontal, individual, pe
corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi interioară grupe
diferite
 Auditie: Iarna, Antonio Vivaldi
Lb. engleză
 Unitatea tematică 8:

La gura sobei
Durata: 2 săptămâni
Perioada: 23. 01-03 02. 2017
SUBTEMA: Poveşti de iarnă
Durata: 4 zile
Data: 23. 01-26 01. 2017
Obiective:
Până la sfârşitul celor patru zile, elevii vor fi capabili:
• să formuleze corect enunţuri pe baza imaginilor date;
• să ordoneze enunţuri într-un text;
• să citească dintr-un ziar un buletin meteo de iarnă;
• să citească texte despre iarnă în reviste/enciclopedii de copii;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire prin adunare repetată de termeni egali;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 7;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 8;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 9;
• să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 10;
• să interpreteze cântece însoţite de mişcare corporală sugerate de text;
• să picteze un om de zăpadă.
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
 observarea unui sir de imagini Materiale:
CLR  Text
 formulare de enunturi pe baza fiecărei manual
3.1 3.2; pe baza unui
imagini Procedurale: Observarea sistematică
4.1; 4.2 sir de
 îmbogătirea enunturilor cu expresii frumoase
 ordonarea enunturilor într-un text imagini: conversaţia, explicaţia,
MEM-3.1  exercitiul
găsirea titlului potrivit „Omul de Aprecieri globale si individuale
MM-1.4 Organizare:
 scrierea textului pe caiet zăpadă”
2h frontal, individual
 auditie: Omul de zăpadă
 ex. de înmulțire când unul din factori este 7 Materiale:
Înmultirea
 aflarea unui nr. de 7 ori mai mare manual Corint, culegere,
MEM – nr. 0-100
 rezolvare de probleme prin înmulțiri fisă
1.4; 1.5; Observarea sistematică
1.6; 5.2  scrierea unor numere date ca produse/sume Procedurale:
Marti Înmultirea
de termeni egali explicatia,exercitiul
23 când unul Aprecieri globale si individuale
AVAP – 2.6  aflarea unui nr. de 7 ori /cu 7 mai mare problematizare
ian. din factori
 rezolvare de probleme utilizând operatii de Organizare:
este 7
înmultire si adunare/scădere frontal, individuale

 Emotii de bază: frica Materiale:

Trăire si
 Citirea unui text scurt – Povestea șoricelului manifestare fisă de lucru, auxiliar
DP fricos; dialog dirijat pe marginea textului emotională. Procedurale:
2.1  Conversații privind categoriile de frică (de Starea de conversaţia, expli-caţia, Observarea sistematică
animale, de personaje imaginare, de întuneric, de bine exercițiul
CLR-1.2 necunoscut) și reacțiile organismului în starea de jocul de rol Aprecieri globale si individuale
AVAP-2.6 frică Emotii de Organizare:
 Povestirea unei situații cînd elevii au fost bază: frica frontal, individual, în
curajoși echipă
 „Copacul fricii si al curajului”
Mier- CLR  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei  Iarn Materiale: Citirea corectă, conştientă, fluentă.
curi 1.2; 1.3; impusă de semnele de punctuaţie a unor fragmente a fisă lucru Rezolvarea corectă a rebusului.
24 2.2; 3.1; de texte literare despre iarnă Procedurale:
ian. 4.1;  citirea unor texte nonliterare având ca subiect citire explicativă,
iarna: o știre, un buletin meteo Textul
AVAP-2.6  lectura unor texte nonliterare din revistele nonliterar conversaţia,explica-ţia,
pentru copii, minienciclopedii exercitiul
 rezolvarea unui rebus despre iarnă Organizare:
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
frontal, individual
Rezolvarea corectă a ex de
 ex. de înmulțire când unul din factori este 8, Înmultirea Materiale: înmulţire.
MEM – 9 sau 10 nr. 0-100 culegere, fisă
1.4; 1.5;  scrierea unor numere date ca produse/sume Procedurale: Aflarea unui nr. de n ori /cu
1.6; 5.2 de termeni egali Înmultirea explicatia,exercitiul n mai mare.
 aflarea unui nr. de n ori /cu n mai mare când unul problematizare Rezolvarea corectă a
AVAP – 2.6  rezolvare de probleme utilizând operatii de din factori Organizare: problemelor utilizând
înmultire si adunare/scădere este 8, 9, 10 frontal, individ. operaţii de înmultire si
adunare/scădere
 Cântec: Merg acuş la săniuş
https://www.youtube.com/watch?
v=k7TEkZcCr04 Materiale:
Ritmul
MM  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a calculator, CD
1.1; 1.3 duratelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale Procedurale:
Marcarea Observarea sistematică
2.1. braţelor conversaţia, expli-caţia,
structurilor
 marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj demonstratia, exercitiul
ritmice Proba practică
MEM-1.1; muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării Organizare:
Auditia
1.2 muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia frontal, individual, pe
interioară
corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi grupe
diferite

Educatie fizică
Joi  transcrierea de fragmente de texte în proză Materiale:
25 CLR manual
sau versuri despre iarnă pe etichete
ian. 3.1 3.2; Fisă de Procedurale: Observarea sistematică
 transcrierea unor informatii despre iarnă:
4.1; 4.2 meteo, despre animale, păsări portofoliu: conversaţia, explicaţia,
ansamblarea etichetelor pe foi Iarna
AVAP-2.6  exercitiul Aprecieri globale si individuale
completarea cu imagini sau desene proprii Organizare:
2h  prezentarea în fata clasei frontal, individual
MEM –  calculul produsului a două numere Înmultitrea Test de evaluare Recapitulare semestrială
1.4; 1.5;  aflarea unui nr. de n ori mai/cu n mai mare numerelor
1.6; 5.2  numeremicsorarea/mărirea unui număr/sume/ naturale Muncă
diferente cu un număr/de un număr de ori independentă
AVAP – 2.6  stabilirea corectitudinii a unor operatii  Eval
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
 rezolvare de probleme utilizând operatii de uare Activitate
Ameliorare / individuală
înmultire si adunare/scădere dezvoltare

Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de

Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut

Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, colaj

Elemente de limbaj plastic: pata, forma Materiale:
AVAP  acuarele, pensule, folie cu
1.1; 1.2 prezentarea etapelor de lucru: pictarea cu sare a bule, foar-fece, sablon,
Pictură lipici Observare Apreciere globală si
plansei (apa); decuparea după contur a pestelui, individuală
MEM-3.1 pictarea în culorile curcubeului Omul de Procedurale:
CLR-2.1 
zăpadă conversaţia, expli-caţia, Expunerea lucrărilor
realizarea compoziției exercițiul
 Organizare:
expunerea lucrărilor frontal, individual

turul galeriei
Vineri  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Materiale:
26 impusă de semnele de punctuaţie a unui text în  Textu
CLR fisă lucru
ian. versuri l în versuri Procedurale:
1.1; 1.2; Observarea sistematică
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere
1.3; 2.3; citire explicativă,
 ordonarea cuvintelor în propozitii găsind mai
3.1; 3.2; conversaţia, explicaţia,
multe solutii Recapitulare
4.1; 4.2 exercitiul Aprecieri globale si individuale
 completarea casetelor cu semne de punct. semestrială
 redactarea unui text, cu titlul La sănius, pe Organizare:
baza imaginilor date pag. 67 frontal,individual,grupe
MEM –  calculul produsului a două numere Înmultitrea Test de evaluare Recapitulare semestrială
1.4; 1.5;  aflarea unui nr. de n ori mai/cu n mai mare numerelor
1.6; 5.2  numeremicsorarea/mărirea unui număr/sume/ naturale Muncă
diferente cu un număr/de un număr de ori independentă
AVAP –  stabilirea corectitudinii a unor operatii  Eval
2.6  rezolvare de probleme utilizând operatii de uare Activitate
Ameliorare / individuală
 Competen- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
te specifice colectivului de elevi continut
înmultire si adunare/scădere dezvoltare

Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, colaj

Elemente de limbaj plastic: pata, forma Materiale:
AVAP  acuarele, pensule, folie cu
1.1; 1.2 prezentarea etapelor de lucru: pictarea cu sare a bule, foar-fece, sablon,
Pictură lipici Observare Apreciere globală si
plansei (apa); decuparea după contur a pestelui, individuală
MEM-3.1 pictarea în culorile curcubeului Omul de Procedurale:
CLR-2.1 
zăpadă conversaţia, expli-caţia, Expunerea lucrărilor
realizarea compoziției exercițiul
 Organizare:
expunerea lucrărilor frontal, individual

turul galeriei

SUBTEMA: La săniuş
Durata: 5 zile
Data: 30.01-03.02. 2017
Obiective:
Până la sfârşitul celor patru zile, elevii vor fi capabili:
• să redacteze un text de maxim 7 rânduri , cu titlul La sănius, pe baza imaginilor date, utilizând dialogul;
• să identifice titlului, autorul şi personajele unui fragment narativ;
• să aplice corect scrierea cu m înainte de p sau b;
• să alcătuiască corect enunţuri folosind semnele de punctuaţie învăţate;
• să numere corect în concentrul 0-100;
• să efectueze corect exerciţii de adunare cu trecere peste ordin în concentrul 0-100;
 • să efectueze corect exerciţii de scădere cu trecere peste ordin în concentrul 0-100;
• să rezolve corect probleme cu două/trei operaţii cu adunări/scăderi/înmulţiri;
• să identifice mediile de viaţă studiate;
• să picteze îngrijit.
Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
Luni
30 ian.  Textu
Materiale:
CLR  recapitulare citirea în ritm propriu, cu l în proză fisă lucru
1.1; 1.2; adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Procedurale: Observarea sistematică
1.3; 2.3;  citirea selectivă în funcţie de anumite repere
3.1; 3.2;  formulare de răspunsuri la întrebări citire explicativă,
Recapitulare conversaţia, explicaţia,
4.1; 4.2  identificare variantei corecte de răspuns
semestrială exercitiul Aprecieri globale si individuale
 redactarea unui text, cu titlul La sănius, pe
MM-2.1 baza imaginilor date utilizând dialogul Organizare:
pag. 70 frontal,individual,grupe

 numeratia 0 - 1000 Materiale:

MEM –  adunarea si scădere în concentrul 0-100 manual , culegere, fisă de
1.2, 1.3,  aflarea termenului necunoscut lucru Observarea sistematică
1.4; 1.5;  exercitii de înmultire în concentrul 0-100 Recapitulare Procedurale:
1.6; 3.1;  probleme cu două/mai mult de două operatii semestrială explicatia, exercitiul
3.2; 4.2; Aprecieri globale si individuale
care presupun operatii de adunare, scădere si problematizare
5.2 înmultire Organizare:
 forme de relif frontal, individ., grup
MM  Cântece cunoscute Cântarea Materiale: Observarea sistematică
1.3  interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea vocală calculator, CD
2.1. cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; Procedurale: Proba practică
 interpretarea cu solist şi cor a cântecelor - Evaluarea conversaţia, expli-caţia,
MEM-1.1;  acompanierea cântecelor cu orchestra de ju- cântecelor demonstratia, exercitiul
1.2 cării muzicale sau cu percuţie corporală diver-să, învățate Organizare:
care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali frontal, individual, pe
 stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare grupe
cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea
caracteristică
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
Lb. engleză
 Sem
 explicarea semnelor de punctuatie nele de Materiale:
CLR  formularea de enunturi la sfârsitul cărora să fisă lucru
1.3; 2.3; folosească punctul, semnul întrebării si al exclamării punctuatie
Procedurale: Observarea sistematică
3.1; 3.2;  completarea unui text cu semnele de
4.1; 4.2 punctuatie potrivite citire explicativă,
 identificarea numărului de cuvinte dintr-un Recapitulare conversaţia, explicaţia,
exercitiul Aprecieri globale si individuale
MM-2.1 enunt, al numărului de silabe sau sunete dintr-un semestrială
2h cuvânt Organizare:
 dictare pag. 68-69 frontal

 numeratia 0 - 1000 Materiale:

MEM –  adunarea si scădere în concentrul 0-100 culegere, fisă
1.2, 1.3,  aflarea termenului necunoscut Procedurale: Observarea sistematică
Marti 1.4; 1.5;  exercitii de înmultire în concentrul 0-100 Recapitulare
1.6; 3.1; explicatia, exercitiul
31 ian.  probleme cu două/mai mult de două operatii semestrială
3.2; 4.2; problematizare Aprecieri globale si individuale
care presupun operatii de adunare, scădere si
5.2 Organizare:
înmultire frontal, individ.
 medii de viață

 Emotii de bază: furia Materiale:

Trăire si
 Citirea unui text scurt – Povestea dragonu- manifestare fisă de lucru,
DP lui furios; dialog dirijat pe marginea textului emotională. Procedurale:
2.1  Conversații privind manifestările unei Starea de conversaţia, explicaţia, Observarea sistematică
persoane furioase, (manifestări fiziologice, gesturi bine exercițiul
CLR-1.2 agresive, postura corpului, limbajul folosit sau jocul de rol Aprecieri globale si individuale
AVAP-2.6 comportamentul agresiv) Emotii de Organizare:
 Povestirea unei situații concrete, din bază: furia frontal, individual, în
experiență echipă
 Realizarea unui - cele patru emotii de bază
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
 identificarea titlului, autorului si a
CLR personajelor unui fragment narativ Test de evaluare
1.1; 1.2;  formularea de răspunsuri la întrebări  Eval
1.3; 2.3;  selectarea din text a unor cuvinte care uare Muncă
3.1; 3.2; independentă Evaluare sumativă
respectă cerinte date
4.1; 4.2  formularea de enunturi la sfârsitul cărora să Ameliorare /
folosească punctul, semnul întrebării si al exclamării dezvoltare Activitate
MM-2.1 individuală
 scrierea cu m înainte de p sau b
 dictare
 numeratia 0 - 1000 Materiale:
MEM –  adunarea si scădere în concentrul 0-100 culegere, fisă
1.2, 1.3,  aflarea termenului necunoscut
Mier- Procedurale: Observarea sistematică
1.4; 1.5;  exercitii de înmultire în concentrul 0-100 Recapitulare
curi 1.6; 3.1; explicatia,exercitiul
 probleme cu două/mai mult de două operatii semestrială
01 feb. 3.2; 4.2; problematizare Aprecieri globale si individuale
care presupun operatii de adunare, scădere si
5.2 Organizare:
înmultire frontal, individ., grup
 medii de viață
 Cântece cunoscute
 Interpret. cântecelor însoţită de dirijarea cu Materiale:
MM ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; Cântarea calculator, CD
1.3  interpretarea cu solist şi cor a cântecelor - vocală Procedurale: Observarea sistematică
2.1.  acompanierea cântecelor cu orchestra de ju- conversaţia, expli-caţia,
cării muzicale sau cu percuţie corporală diver-să, Evaluarea demonstratia, exercitiul Proba practică
MEM-1.1; care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali cântecelor Organizare:
1.2  stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare învățate frontal, individual, pe
cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea grupe
caracteristică
Joi CLR  Lectura unui text în versuri  Lectu Materiale: Observarea sistematică
20 feb. 1.2; 1.3;  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei ră fisă lucru
2.2; 3.1; impusă de semnele de punctuaţie a unui text în Procedurale: Aprecieri globale si individuale
4.1; versuri citire explicativă,
 citirea selectivă în funcţie de repere date Text-suport:
AVAP-2.6 dialog dirijat: anotimpul iarna conversaţia, explicaţia,
 Noapte de
 explicarea semnelor de punctuatie exercitiul
iarnă Organizare:
 exercitii applicative G.
 ilustrarea unui vers/fragment din poezie frontal, individual
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice
Topîrceanu

 exercitii de numeratie 0-1000

MEM –  calcul produsului, sumei, diferentei Test de evaluare
1.2, 1.3,  micsorarea/mărirea unui număr/sume/
1.4; 1.5; diferente cu un număr/de un număr de ori  Eval Muncă
1.6; 3.1;  uare independentă Evaluare sumativă
stabilirea corectitudinii a unor operatii semestrială
3.2; 4.2;  aflarea termenului necunoscut Activitate
5.2  probleme cu două operatii individuală
 medii de viață
AVAP  Tehnici de lucru: modelare, presare,incizie Materiale:
2.1; 2.3;  Elemente de limbaj plastic: formă, volum plastilină, plansetă
2.4; 2.5  numirea materialelor, instrumentelor şi Procedurale: Observare Apreciere globală si
Modelaj individuală
tehnicilor utilizate conversaţia, expli-caţia,
CLR-2.1  prezentarea etapelor de lucru La sănius exercițiul
realizarea compoziției Expunerea lucrărilor
MM-1.4  expunerea lucrărilor; turul galeriei Organizare:
2h  Cântec: Săniuța frontal, individual
Ed fizică

MEM –
1.4; 1.6;  jocuri logico-matematice Materiale:
4.1; 5.2  rebusuri matematice  Mate fisă de lucru Observarea sistematică
matică
 probleme în versuri distractivă Procedurale:
AVAP –  concurs matematic între grupe jocul didactic
Vineri 2.6
03 feb. AVAP  Tehnici de lucru: modelare, presare,incizie Materiale:
2.1; 2.3;  Elemente de limbaj plastic: formă, volum plastilină, plansetă
2.4; 2.5  numirea materialelor, instrumentelor şi Procedurale: Observare Apreciere globală si
Modelaj individuală
tehnicilor utilizate conversaţia, expli-caţia,
CLR-2.1  prezentarea etapelor de lucru La sănius exercițiul
 realizarea compoziției Expunerea lucrărilor
MM-1.4  expunerea lucrărilor; turul galeriei Organizare:
2h  Cântec: Săniuța frontal, individual
 Competen Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de
Ziua -te Resurse Evaluare
colectivului de elevi continut
specifice

03.02. 2017-12.02. 2017 VACANŢĂ ÎNTERSEMESTRIALĂ