SCHIȚĂ PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Liceul Tehnologic de Servicii ”Sfântul Apostol Andrei”, Municipiul Ploie ști
DATA: 10.12.2020
CLASA:
PROPUNĂTOR: prof.
ARIA CURRICULARĂ:
DISCIPLINA/MODULUL:
TEMA LECȚIEI:
TIPUL LECȚIEI:
SCOPUL LECȚIEI/OBIECTIVUL GENERAL:

OBIECTIVE OPERAȚIONALE/COMPETENȚE SPECIFICE:

O1 -
O2 -
O3 -
04 -
O5 –

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) Resurse procedurale: EXEMPLU: observaţia, explicaţia, comparaţia, conversaţia euristică,

învăţarea prin descoperire, jocul didactic;
b) Resurse materiale: EXEMPLU: fişe de activitate, fișe de lucru, fișe de documentare, filmuleţe,
calculator, laptop, tabletă, tabletă grafică;
c) Resurse temporale: 35 minute;
d) Forme de organizare: EXEMPLU activitate frontală, individuală,pe grupe;

LOCUL DE DESFĂŞURARE: online – platforma Microsoft Office 365;

FORMA DE EVALUARE
EXEMPLU: fișe de lucru, evaluare orală (răspunsurile date), observa ția sistematică ( comportamentul la
lecție), analiza ............., reflecții ale copiilor, s.a.m.d.

BIBLIOGRAFIE:

CONŢINUT INFORMAŢIONAL: conform programei.

O SCURTA DESCRIERE A CLASEI DE ELEVI – câte o frază care să vizeze următoarele aspecte:

a). Descrierea colectivului de elevi (alcatuit din x fete și y băieți, z elevi cu CES)

b). Evaluarea atitudinii educației pe care elevii o primesc în școală : însușirea cunoștințelor fundamentale,
capacități cognitive formate (înțelegere, aplicare, analiză și sinteză), nivelul deprinderilor de muncă
independentă, nivelul deprinderilor practice, atitudinea fa ță de învă țătură, responsabilitatea fa ță de studiu,
perseverența, comportament, relațiile cu profesorul și colegii, colaborarea cu colegii, s.a.m.d. (de
exemplu: Elevii au un vocabular adecvat, posedă capacită ți de a face compara ții și a formula judecă ți
asupra propriei persoane, de a-și susține părerea personală...)

c). Ce au învățat elevii și ce sunt capabili să facă – progresul realizat în timpul lecției, nivelul cunoașterii,
al deprinderilor și al înțelegerii, utilitatea a ceea ce au învă țat (de exemplu: Ritmul de lucru a fost potrivit
nivelului de pregătire și înțelegere a elevilor, a posibilită ților lor de asimilare. Nivelul de pregătire al elevilor
corespunde cerințelor programei și standardelor de pregătire profesională. Marea majoriteae a elevilor au
participat activ, dând răspunsuri corecte la întrebări)