EXPRIMAREA OPINIEI PRIVIND MESAJUL TEXTULUI NARATIV

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

Subiectul I (40 de puncte)

Citeşte textul următor:

A fost odată ca niciodată etc.
A fost odată un împărat, şi avea un fecior: acesta, şezând la fereastră, vede o babă bătrână, care
venea cu tivga să ia apă de la fântână. Ce-i vine lui, ia o piatră şi aruncând-o cătră fântână, nemereşte
drept în tivgă, şi-aceasta se sparge; baba, care simţise de unde venise piatra, îşi aruncă ochii la fereastra
împăratului şi vede pe fiul de împărat făcând haz; atunci baba zise:
- Până nu vei găsi cele trei rodii aurite, să nu te însori, dragul mamii; şi se întoarse acasă tristă şi
fără tivgă şi fără apă.
Fiul de împărat, auzind acest blestem, stătu şi după ce se gândi mult timp la rodiile aurite, se aprinse
dorinţa în el de a le vedea şi de a le avea; deci se duse la împărat şi-i zise:
- Tată, să-mi faci frumos trei rânduri de haine de fier, căci am să fac o călătorie mare. […]
[…] Tot mergând el, nu putu să ţie până să nu guste dintr-o rodie, şi scoase cuţitaşul de tăie încă
una deodată, iese şi dintr-însa o fată de zână şi moare ca şi cea dintâi, fiindcă n-a avut apă să-i dea.
Mâhnit de ciudata întâmplare, mergea către împărăţia tatălui său cu rodia care-i mai rămăsese şi se
uita la dânsa ca la un cireş copt şi merse până ce ajunse la o câmpie frumoasă pe unde începu a cunoaşte
urme de oameni. Aici îi mai veni inima la loc, şi se puse jos să se mai odihnească niţel. Gândul lui nu se lua
de la rodii şi de la fetele cele frumoase care muriseră; şi tot gândindu-se se aprinse-n el dorinţa de a gusta
din rodia care o mai avea; încât, nemaiputându-se ţine, oțărî să o taie şi pe aceasta, dară temându-se să nu
i se întâmple ca şi cu celelalte, căută o fântână, luă apă în căciulă şi acolo, la umbra unui copac mare, tăie
şi rodia care îi mai rămăsese când, ce să vezi?, unde ieşi o fată ca soarele de frumoasă şi cu părul de aur.
- Apă! apă! strigă ea.
Şi el îi dete de bău şi o stropi cu apă şi aşa scăpă fata cu viaţă.
Fiul împăratului îi da târcoale şi se tot minuna de frumuseţea şi de gingăşia ei. Apoi o luă de mână
şi îi zise:
- Soţie să-mi fii! Şi ea primi.
(Basm cules de Petre Ispirescu, Cele trei rodii aurite)
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos.
1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: odată, se gândi. 4 puncte
2. Explică modul de formare a unui cuvânt obținut prin conversiune și a unui cuvânt obținut prin derivare
din secvența: Mâhnit de ciudata întâmplare, mergea către împărăţia tatălui său cu rodia care-i mai
rămăsese şi se uita la dânsa ca la un cireş copt. 4 puncte
3. Transcrie, din secvența următoare, cuvintele care conțin hiat: Fiul de împărat, auzind acest blestem,
stătu... 4 puncte
4. Explică rolul liniei de dialog și al virgulei din secvența: - Tată, să-mi faci frumos trei rânduri de haine de
fier. 4 puncte
5. Formulează două idei principale/secundare din textul dat. 4 puncte
6. Precizează, într-un enunț, motivul călătoriei fiului de împărat. 4 puncte

B. Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte în care să-ți prezinți opinia despre valoarea
moralizatoare a basmului prin raportare la conţinutul fragmentului citat. 16 puncte
În compunerea ta, trebuie:
– să formulezi o opinie despre semnificația mesajului fragmentului de text;
– să-ți susții opinia formulată prin două argumente potrivite, valorificând textul dat;
– să respecți structura specifică tipului de compunere cerut;
– să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
Citeşte cu atenţie textul următor:
„Programul PHARE „Acces la educaţie pentru grupuri dezavantajate” şi campania de conştientizare
care s-a desfăşurat în cadrul acestuia au avut ca scop creşterea gradului de conştientizare a opiniei publice
în vederea eliminării segregării în şcoli şi pentru promovarea toleranţei şi multiculturalismului”, a spus
coordonatorul Unităţii de Implementare a Programului şi director general în cadrul Ministerului Educaţiei,
Cercetării şi Inovării (MECI), Liliana Preoteasa, conform Mediafax. Astfel, 391 de şcoli pilot, din 36 de
judeţe, care erau aflate în zonele dezavantajate, au fost implicate în programele PHARE, fiecare dintre
acestea beneficiind de dotări şi lucrări de reabilitare ca să poată oferi elevilor un mediu şcolar mai
atractiv.
(10.000 de copii au reluat cursurile după ce au abandonat şcoal, 28 noiembrie 2009, ziarul Lumina)
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos.
1. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat:
- care este scopul programului;
- numărul de școli implicate în program. 4 puncte
2. Scrie titlul articolului și denumirea publicației din care este extras fragmentul. 4 puncte
3. Menţionează modul și timpul verbelor subliniate în textul dat. 4 puncte
4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor îngroșate, menționând partea de vorbire prin care se exprimă:
Programul PHARE „Acces la educaţie pentru grupuri dezavantajate” şi campania de conştientizare care
s-a desfăşurat în cadrul acestuia au avut ca scop creşterea gradului de conştientizare a opiniei publice.
4 puncte
5. Transcrie două propoziţii subordonate din secvenţa următoare de text, precizând felul acestora: Astfel, 391
de şcoli pilot, din 36 de judeţe, care erau aflate în zonele dezavantajate, au fost implicate în programele
PHARE, fiecare dintre acestea beneficiind de dotări şi lucrări de reabilitare ca să poată oferi elevilor un
mediu şcolar mai atractiv. 4 puncte
6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii în care să existe o propoziție subordonată circumstanṭială
de loc întrodusă prin adverbul relativ unde.

B. Redactează o naraţiune de 150 – 300 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare petrecută în timpul unei
zile obișnuite de școală. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
– să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;
– să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
– să ai un conţinut adecvat cerinţei;
– să respecţi precizarea referitoare la numărul de cuvinte.

Notă! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor nu este obligatorie.

Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 2 p.; coerenţa textului – 2
p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p.; ortografia – 3 p.; punctuaţia – 3
p.; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p.; lizibilitatea – 1p.).