1

,a nivelul gimnaziului, figura geometrică este înţeleasă

ca o reflectare a unor proprietăţi esenţiale, suficiente
8. Demonstraţii
pentru a deosebi figura respectivă de oricare altele. fără cuvinte
în geometrie, desenul este un suport obiectiv, o repre-
zentare senzorială a figurilor geometrice şi a relaţiilor
dintre ele. Este un desen asupra căruia se
raţionează pentru a rezolva problema şi care are sens
în raport cu problema.

Imaginea sugerează di-

recţiile posibile de rezol-
vare în mod incomparabil
mai eficace decât un grup
de condiţii redate prin cu-
vinte sau simboluri.
Punând în evidenţă
rolul important pe care-1
are „figura" în susţinerea
unei demonstraţii, cu
scopul mărturisit de a vă
antrena şi dezvolta intuiţia,
vă propunem un set de de-
monstraţii, de o factură
neobişnuită, uneori amuzante, adeseori incitante.

Teorema D C
„Folosind cele patru segmente care unesc cm punct
din interiorul unui pătrat cu cele patru vârfuri ale sale
se poate construi un patrulater"
are o demonstraţie fără cuvinte neaşteptat de sim-
plă, cea alăturată:

Să îti „deschidem apetitul" şi să te încurajăm cu

câteva probleme simple; unele dintre ele luate din- tr-o
carte celebră, Proofs Without Words, a profesorului
american Roger B. Nelson.
!!
1. Iată cum, executând doar un desen, profesorul Ro-
land H. Eddy a demonstrat că:
Demonstraţii jnrR cuvinte 73

Scanned by CamScanner
 2. Bisectoarea interioara a unghiului drept al un .
’ unghi drcptunghic împarte pătratul construit D • ^ tenuza în
două patrulatere congruente. spoiri anul 1996, la examenul de
admitere în Facuj, de Matematică a Universităţii Bucureşti, una d,
problemele propuse se putea rezolva folosind ^ cunoştinţele de
geometrie din gimnaziu şi printr-o^ monstra ţie fă ră cu vin te. e'

Ara ta fi c/J <EFD 3. Fie ABCD un pătrat, E mijlocul laturii [AB] ş j p u punct pe
este drept. diagonala [AC] cu proprietatea A F = 3 P Q ]
!
j
C
Alăturat îţi prezentăm (desenăm) demonstraţia, pe care o putem
numi fără să exagerăm frumoasă.

O demonstraţie „frumoasă şi fără cuvinte" se poate da problemei:

4. Fie ABCD, CBEF, EGHF şi EGfl patru pătrate congruente, care au câte
două laturi comune, CB, FEşi, respectiv, EG.
D C F H

Sa se arate că
suma măsurii
unghiurilor HAB
şi HBE este 45\
p . tre cele câteva sute de demonstraţii ale teo- Jvei lui
Pitagora următoarele se pot lipsi de cuvinte.

jn seCOlul al XH-lea, matematicianul hindus Bhas- kara

însoţea desenul din dreapta de îndemnul:
Vezi! A
HI admitea implicit formula:
. 2 b' C ,2 2
(c-b) + 4 - — = b +c

Figura „ne spune'' că:

,2 bc 2 -
—b^ +4---------fl / aşa că...

6. Din fiecare dintre cele două pătrate congruente cu

lungimea laturilor de b + c îndepărtăm cele patru
triunghiuri dreptunghice cu catetele de
lungimi b şi c .

b c

7. Reluând o idee a
învăţatului chinez Liu
Hui, A. Schopenhauer -
da, este vorba de celebrul
filozof german! - a prezentat într-un
articol următoarea demonstraţie în
care, totuşi, a utilizat de câte patru ori
perechea de cuvinte iese - intră.
 r
i
8. în următoarele două desene, proporţiile SUge asemănări
de triunghiuri, ne conduc la egalitatea = bb' + cc', de
unde până la teorema lui Pitag0ra mai este decât un pas

nu
logic.
xb ,yc ,
- = — =* ax = bb, - = — => ay = cc => b a c a
+
~ bb'+cc’ =^> aa' = bb'+cc'

9. Desenul alăturat ne sugerează, fără a mai fi

nevoie de cuvinte, că aria pătratului mare
ABCD este de 5 ori mai mare decât aria pătra-
tului albastru, unde punctele M, N, O şi P sunt
mijloacele laturilor pătratului ABCD.
 10. O ingenioasă demonstraţie fără vinte a
cu-
formulei triunghiului de piramidă
pătrată este sugerată de desenul
următor.

V {a~b)(a2+ ab + b2)
6
6 _ h- ( a 2 + a b +
b2)
~3

deoarece a ~ b = 2 h
76
Matematica distractivă
 Avem volumul unui trunchi (din cele 6) ca a 6-
a parte din diferenţa volumelor celor două cu-
buri, de muchie a şi de muchie b.

11. în clasele gimnaziale nu ai învătat formula ce leagă

aria unui triunghi, în cazul de mai jos dreptunghic, de
perimetrul şi aria lui Citind" desenele următoare, din
următoarea suită de desene se poate determina relaţia
dintre aria perimetrul şi raza cercului înscris (în acest
caz în triunghiul dreptunghic).

Din ultimul desen, aria dreptunghiului compus

r
~ raza cercului înscris
2 p- perimetrul triunghiului
 Problema de parchetare (decupare ş, reaco a ,ui Abu-
Wafa, matematician persan celebru, seco^
al X-lea d.Hr.:
13. Următoarea suită de desene „îţi vorbeşte" despre felul
12 Din trei pătrate de dimensiuni egale, prin d nări şi
acoperiri, realizează un patrat, utili2ând toate piesele
obţinute prin decupări. Această pro_ blemă poate fi
rezolvată fără cuvinte studiind desenele de mai jos.

în care poţi împărţi un segment A B în trei părţi egale.

AFBC ~ AFAG
jf _ CB _ 2 FA
~ AG ~ T

AF = -AB 3

78 Matematica
distractivă
j r*r—

Chiar şi inegalităţile pot avea

demonstraţii fără cuvinte.
Matematicienii Evului Mediu
chiar erau zgârciţi în
utilizarea cuvintelor.

14. Iată cum apare intr-un desen

calculul mediei aritmetice, a
mediei geometrice şi a mediei a b
armonice a numerelor a şi b.
Totodată, se demonstrează şi , pentru n ^b ,
<
O A > AB > A D

O A 2 nb a b
- n +
b b a-b
15. Faptul că media aritmetică a două numere
pozitive este mai mare sau egală cu media lor
geometrică este sugerat de desenul din n
dreapta.
Evident, aria pătratului mare este mai mare sau b a
egală cu aria celor patru dreptunghiuri ai latu-
rile n şi b , deci: (ÎÎ + b )2 > 4n b 1
1

16. Inegalitatea celor pa-

tru medii utilizate în i
gimnaziu: armonică,
geometrică, aritme-
tică, patra ti că.

Scanned by CamScanner
 17. Şi inegalitatea Cauchy - Buniakovski - scl
are o prezentare fără cuvinte interesantă,
18. în fine, o demonstraţie fără cuvinte a sumei primelor n

numere naturale.

11
= 2 +2