Motto:
”Este imposibil ca elevii să înveţe ceva cât timp gândurile lor sunt robite şi tulburate de vreo
patimă. Întretineţi 
-i deci într-
o stare de spirit placută, dacă vreţi să vă primească învăţăturile. Este tot atât de imposibil să
imprimi un caracter frumos şi
 armonios într-
un suflet care tremură, pe cât este de greu să tragi linii frumoase şi drepte pe o hârtie care se
mişcă.” 
 (John Locke-“Some Thoughts Concerning Education”)

APLICATII SEMINAR MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

4.03.2021
[3/4 6:27 AM] Mioara Boca-Zamfir
Pentru seminarul de azi am abordat dimensiunea ergonomica, dimensiunea socială și
dimensiunea socială a managementului clasei de elevi. 

[3/4 6:31 AM] Mioara Boca-Zamfir

In folderul cu data de azi a seminarului veti gasi materialul pentru azi iar ca sarcini de lucru
alegeti una dintre aceste tematici, o dezbateți în echipă si concluziile le scrieți si le incarcați in
cadrul acestui folder (dosar). In denumirea folderului scrieți numele membrilor echipei.
Tematicile pot fi adordate si individual desi promovez lucrul în echipă.

[3/4 6:31 AM] Mioara Boca-Zamfir

1. Asemănări și deosebiri între manager și lider.

2. Realizați amenajarea sălii de clasă specifică specializării pe care o predați,
respectând criteriile vizibilității și ale dispunerii mobilierului școlar, care să
permită desfășurarea optimă a procesului instructiv-educativ. Precizați și dotarea
materială de care ați avea nevoie în activitatea educativă.
3. Identificați metodele de cunoaștere a elevilor și de investigare a capacității de
învățare a elevilor pe care le puteți folosi la clasă pentru categoria de vârstă 3-6
ani/ 6-11 ani/ 11-14 ani.
4. Dați exemple de activități școlare și extrașcolare care favorizează dezvoltarea
coeziunii grupului de elevi.
5. Aplicați testul sociometric la un grup de elevi și evidențiați structura grupului
respectiv.
6. Ce efecte pot să apară în desfășurarea procesului educațional atunci când liderul
formal nu coincide cu liderul informal de la nivelul clasei de elevi?

18.03.2021
 Aplicații de seminar

1. Completați următorul tabel cu alte 5 norme:

Comportament Consecințe pentru cei Consecințe pentru cei

Regula
așteptat care nu respectă care respectă
5 minute vor face
În clasă se merge încet Pot să joace un joc de
Să nu alerge prin clasă curățenie în clasă la
și ordonat societate adus de acasă
sfârșitul zilei

2. Realizați regulamentul clasei pe care îl veți prezenta elevilor la începutul anului școlar
(țineți cont de vârsta elevilor și de indicațiile privind formularea regulilor).
3. Exemplificați normele implicite ce ar putea apărea la nivelul clasei de elevi. Grupați-le în
norme ce susțin activitatea educativă și norme care împiedică activitatea de învățare.
4. Exemplificați atitudini de conformare și de obediență față de normele explicite ale
elevilor clasei (având în vedere regulamentul formulat).
5. Prezentați două modalități de manifestare a rezistenței față de schimbare la nivelul
elevilor. Propuneți modalități de ameliorare a acestora.
Alegeti una dintre ele dar ar fi indicat să notati aici ce aplicatie ati ales pentru ca altă echipă să aleagă
altă aplicație. Evităm astfel ca toate echipele să aleagă aceeași aplicație. (NU SA ALES 4)

1.04.2021
Alegeti una dintre aplicatii si le lucrati :

Aplicații de seminar

1. Care sunt avantajele pe care vi le oferă cunoaşterea psihologică a elevilor şi cum credeţi
că puteţi colabora cu un specialist (psiholog şcolar) pentru atingerea acestor aspecte?
2. Realizaţi o analiză a avantajelor şi a limitelor a două strategii preventive utilizate în
managementul clasei de elevi.
3. Identificaţi avantaje şi limite ale aplicării pedepsei în raport cu particularităţile clasei la
care predaţi/ ați predat.
4. Exemplificați strategii de modificare comportamentală (întăriri, pedepse, modelare,
prompting) pe care le puteți utiliza (le-ați utilizat) în predarea disciplinei specifică
specializării.
5. Descrieţi o situaţie problematică la nivelul unei clase de elevi şi schematizaţi strategiile
pe care le-aţi folosi, în calitatea de cadru didactic, pentru eliminarea situației.

15.04.2021.

Aplicații seminar

1. Precizați cel puțin 5 măsuri psihopedagogice pe care le puteți aplica pentru a preveni sau
pentru a ameliora două dintre efectele negative ale managementului clasei de elevi.
 2. Identificați cel puțin trei factori care ar determina lipsa de motivație pentru învățare a
elevilor (precizați și țineți cont de vârstă) și propuneți acțiuni educative pentru a crește
motivația de învățare a elevilor.
Mioara Boca-Zamfir
La prima aplicatie puteti alege oricare două efecte dintre:

a. Lipsa motivației

b. Oboseala

c. Deprecierea climatului educativ

d. Indiferența

e. Agresivitatea

f. Violența

APLICATII CURS MANAGEMENTUL CLASEI:

Aplicatie 5: Oferiţi 3 exemple de mesaje care trezesc la elev reacţii defensive şi 3 exemple de mesaje prin
care pot fi prevenite astfel de reacţii.

Aplicatie 4:
Cum vă explicaţi că, deşi creşterea intensităţii motivaţiei conduce la înbunătăţirea performanţei, sunt
situaţii în care, depăşind un anumit nivel de intensitate, motivaţia poate determina o diminuare a
performanţei?

Aplicatie 3:
Comentaţi o posibilă afirmaţie a elevului: „Profesorul este mulţumit de ceea ce fac, dar nu este mulţumit
de mine ca persoană”.

Aplicatie 2:
Realizaţi succint (15-20 adjective) portretul ideal al cadrului didactic manager

Aplicatie 1

1. Identificaţi argumentele teoretice şi practic-acţionale care susţin afirmaţia pedagogului român

Emil Păun[1] „ Forţa unui grup şcolar depinde în cea mai mare măsură de acţiunea comună a
membrilor săi