Cum se poate identifica profilul de inteligenţe multiple?

EXERCIŢIU DE AUTOCUNOAŞTERE
Instrucţiuni: Notaţi fiecare declaraţie cu 0,1 sau 2. Scrieţi “0” dacă declaraţia este adevărată. Scrieţi
“2” dacă sunteţi de acord cu declaraţia. “1” vă plasează undeva la mijloc. Comparaţi-vă scorurile
diferitelor inteligenţe. Care este profilul inteligenţelor multiple? Unde aţi avut cel mai mare scor?
Dar cel mai mic?

Inteligenţa verbal-lingvistică
_ 1. Scriu şi public articole.
_ 2. Citesc ceva ce nu are legătură cu munca mea, aproape în fiecare zi.
_ 3. Urmăresc clasamentele şi anunţurile.
_ 4. Adesea ascult radioul şi casete cu înregistrări de conferinţe.
_ 5. Îmi place să fac puzzle-uri de cuvinte.
_ 6. Folosesc tabla, proiectorul, grafice sau postere când predau.
_ 7. Consider că scriu bine scrisori.
_ 8. Dacă aud un cântec de câteva ori, de obicei îmi aduc aminte cuvintele.
_ 9. Adesea îmi rog studenţii să scrie şi să citească la ore.
_ 10. Am scris ceva ce îmi place.

Inteligenţa muzical-ritmică
_ 1. Nu am probleme cu identificarea şi urmărirea unei măsuri.
_ 2. Când aud o parte a unei piese muzicale, pot uşor armoniza cu ea.
_ 3. Pot spune dacă cineva cântă fals.
_ 4. Am o voce expresivă care variază în intensitate, înălţime şi accent.
_ 5. Adesea folosesc cântece şi muzică la lecţii.
_ 6. Cânt la un instrument muzical.
_ 7. Ascult muzică des, în maşină, la serviciu şi acasă.
_ 8. Cunosc melodiile la multe cântece.
_ 9. Adesea fredonez sau fluier o melodie când sunt singur(ă) sau într-un mediu unde mă simt
confortabil.
_ 10. Ascultarea muzicii mă face să mă simt mai bine.

Inteligenţa logico-matematică
_ 1. Mă simt mult mai bine crezând că un răspuns este corect dacă poate fi măsurat sau calculat.
_ 2. Pot calcula uşor numere în minte.
_ 3. Îmi place să joc cărţi, dame, gin-rummy sau bridge.
_ 4. Îmi plăceau orele de matematică în şcoală.
_ 5. Cred că majoritatea lucrurilor sunt logice şi raţionale.
_ 6. Îmi plac jocurile ce implică gândirea.
_ 7. Sunt interesat de noile dezvoltări ale ştiinţei.
_ 8. Când gătesc cântăresc lucrurile cu exactitate.
_ 9. Folosesc activităţi de rezolvare a problemelor în clasă.
_ 10. Lecţiile mele sunt foarte consecvente; elevii mei ştiu la ce să se aştepte.

Inteligenţa vizual - spaţială

_ 1. Sunt atent(ă) la culorile pe care le port.
_ 2. Fac multe fotografii.
_ 3. Îmi place să desenez.
_ 4. În special îmi place să citesc articole şi cărţi cu multe imagini.
_ 5. Sunt subiectiv(ă) la cărţile cu ilustraţii şi grafice.
_ 6. Îmi este uşor să găsesc drumul în oraşele necunoscute.
_ 7. Folosesc frecvent dispozitive şi imagini la orele mele.
_ 8. Îmi place să fac puzzle-uri şi labirinturi de cuvinte.
_ 9. Am fost bun(ă) la geometrie în şcoală.
_ 10. Când intru în clasă observ dacă aşezarea elevilor şi profesorilor vine în sprijinul procesului
de învăţare.

Inteligenţa corporal-kinestezică
_ 1. Îmi place să fac plimbări lungi.
_ 2. Îmi place să dansez.
_ 3. Practic cel puţin un sport.
_ 4. Îmi place să lucrez cu mâinile mele: să sculptez, să ţes, să cos, să construiesc sau să tricotez.
_ 5. Găsesc că este util să-mi dezvolt o nouă abilitate, decât să citesc despre ea.
_ 6. De obicei cele mai bune idei îmi vin făcând jogging, plimbându-mă, făcând curat sau
desfăşurând o activitate fizică.
_ 7. Îmi place să desfăşor activităţi în aer liber.
_ 8. Găsesc că este greu să stau jos lungi perioade de timp.
_ 9. Adesea desfăşor activităţi în clasă care necesită mutarea elevilor.
_ 10. Majoritatea hobby-urilor mele presupune o activitate fizică.

Inteligenţa intrapersonală
_ 1. De regulă îmi petrec timpul meditând.
_ 2. Mă consider un om independent.
_ 3. Ţin un jurnal şi îmi înregistrez gândurile.
_ 4. Mai degrabă îmi creez lecţiile, decît să folosesc material direct din carte.
_ 5. Frecvent creez noi activităţi şi materiale pentru orele mele.
_ 6. Când sunt rănit(ă) sau dezamăgit(ă) mă retrag repede.
_ 7. Vorbesc despre principalele valori care îmi guvernează viaţa şi descriu activităţile la care cu
regularitate particip, care sunt în concordanţă cu aceste valori.
_ 8. Am hobby-uri şi interese pe care îmi place să le fac singur(ă).
_ 9. În clasă, aleg frecvent, pentru elevii mei, activităţi care să-i facă să lucreze singuri sau
independent.
_ 10. Încurajez timpul de reflecţie în clasă.

Inteligenţa interpersonală
_ 1. Prefer să merg la o petrecere decât să stau acasă singur(ă).
_ 2. Când am probleme îmi place să le discut cu prietenii.
_ 3. Oamenii, adesea, vin la mine cu problemele lor.
_ 4. Sunt implicat în activităţi sociale câteva seri pe săptămână.
_ 5. Îmi place să îmi întreţin prietenii şi să dau petreceri.
_ 6. Mă consider un lider şi adesea îmi asum roluri de lider.
_ 7. Îmi place să predau şi să arăt cuiva cum să facă ceva.
_ 8. Am foarte mulţi prieteni apropiaţi.
_ 9. Mă simt bine în mulţime sau la o petrecere cu mulţi oameni.
_ 10. Elevii mă ajută la stabilirea conţinutului şi a procesului de învăţare la clase.

Inteligenţa naturalistă
_ 1. Sunt bun(ă) la recunoaşterea diferitelor tipuri de păsări.
_ 2. Sunt bun(ă) la recunoaşterea diferitelor tipuri de plante.
_ 3. Îmi place să grădinăresc.
_ 4. Îmi place să am animale.
_ 5. Îmi este uşor să spun anul de fabricaţie al majorităţii maşinilor.
_ 6. Adesea mă uit la cer şi pot spune numel diferitelor tipuri de nori şi ce tipuri de vreme aduc
ei.
_ 7. Îmi este uşor să spun numele plantelor.
_ 8. Îmi place să petrec mult timp în aer liber.
_ 9. Îmi place să învăţ despre roci.
 _ 10. Am plante acasă şi la serviciu.

În funcţie de timpul avut la dispoziţie, se pot realiza şi alte tipuri de activităţi de autocunoaştere.
Importantă este valenţa lor experienţială, precum şi modalitatea prin care se iniţiază discuţia
individuală şi de grup. Scopul acestor activităţi fiind autocunoaşterea. Este nevoie ca să se aloce
timp pentru reflecţie individuală.