Prelucrarea rezultatelor testelor de evaluare iniţială – an şcolar 2014-2015

Limba franceză: Prof. Balint Simona

Clasa a IX-a
 Clasa a IX-a A:
- 30 elevi testaţi
- 19 note peste nota 5
- media generală a clasei = 5.19
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99
Nr 0 2 3 6 8 5 3 2 1
Elevi

 Clasa a IX-a B:
- 30 elevi testaţi
- 21 note peste nota 5
- media generală a clasei = 5.31
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99
Nr 0 1 4 4 8 6 5 2
Elevi

 Clasa a IX-a C:
- 29 elevi testaţi
- 19 note peste nota 5
- media generală a clasei = 5.31
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99
Nr 0 0 2 8 7 7 3 2
Elevi

 Clasa a IX-a F:
- 29 elevi testaţi
- 13 note peste nota 5
- media generală a clasei = 4.24
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99
Nr 0 1 11 4 10 2 1
Elevi

Probleme identificate:
- Incapacitatea unui număr destul de mare de elevi de a identifica informaţii într-un text, de a
deduce sensul unor cuvinte în context, de utilizare a unui vocabular minimal şi a unor structuri
gramaticale simple.
- Puţini elevi au rezolvat corect exerciţiul ce viza înţelegerea unui mesaj amical simplu,
identificarea elementelor specifice stilului informal (formule de salut, de încheiere).
- Cunoştintele lexicale foarte slabe au împiedicat înţelegerea unor acţiuni simple, a unor cuvinte
destul de des întalnite în comunicare precum şi realizarea conexiunilor între cuvinte şi deducerea
sensului din context ; doar unii elevi au rezolvat corect exerciţiul de vocabular care presupunea
deducerea din context a sensului unor cuvinte, identificarea acţiunilor realizate de practicanţii
unor profesii foarte întâlnite;

1
- Foarte puţini elevi au recunoscut elemente gramaticale distincte: pronumele personal subiect
« on » şi formele verbului « avoir » conjugat la indicativ prezent ;
- În ceea ce priveşte itemul subiectiv care cerea prezentarea familiei foarte puțini elevi au reușit să
formuleze propoziții simple, coerente.

Plan de măsuri :
Se va urmări permanent ca elevii să înţeleagă cel puţin enunţurile simple şi să formuleze propoziţii
simple. Se va selecta un material adecvat nivelului de cunoştinţe şi posibilităţilor de înţelegere ale
elevilor, se va insista asupra noţiunilor elementare, de bază. Se vor efectua în cadrul orelor de limba
franceză şi prin teme, activităţi, exerciţii care vor viza următoarele lucruri pe categorii de note :
2- 3 dobândirea cunoştinţelor şi abilitaţilor minime lexicale şi gramaticale necesare
înţelegerii unui text simplu sau a informaţiei de bază dintr-un mesaj (exerciţii
adevarat/fals, de completare, de traducere, de transormare, de asociere) şi redactării
de mesaje simple (exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări, de redactare de
mesaje simple);
4-5 acoperirea nivelului satisfăcător de cunoştinţe lexicale, gramaticale necesare
identificării informaţiei relevante într-un mesaj, respectiv utilizării ei în rezolvarea
sarcinilor de lucru (exerciţii de traducere, completare, de răspunsuri la întrebări,
sinonime/antonime) dar şi al celor necesare în redactarea de mesaje, texte simple;
6-7 îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor în domeniul lexical gramatical prin
efectuarea de activitati care presupun aplicarea practică a cunoştinţelor lingvistice
(exerciţii de redactare adaptate situaţiei de comunicare, de completare, de asociere,
jocuri de rol, dialoguri) ; efectuarea de activităţi pentru identificarea informaţiei de
bază, a ideilor principale dintr-un text.

2
 Clasa a X-a

 Clasa a X-a A:
- 26 elevi testaţi
- 21 note peste nota 5
- media generală a clasei = 5.97
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99
Nr 0 1 1 3 8 6 2 5
Elevi

 Clasa a X-a D:
- 26 elevi testaţi
- 5 note peste nota 5
- media generală a clasei = 3.60
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99
Nr 0 4 8 9 3 2
Elevi

 Clasa a X-a E:
- 27 elevi testaţi
- 5 note peste nota 5
- media generală a clasei = 3.74
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99
Nr 1 3 5 13 5
Elevi

Constatări:

- Puţinele cunoştinţe lexicale împiedică înţelegerea sensului global al unui mesaj scris sau a
sensului unor cuvinte în context ;
- Elevii nu folosesc corect timpurile verbale;
- Elevii întâmpină dificultăţi în producerea mesajelor scrise;

Plan de măsuri :

- Se vor efectua în cadrul orelor de limba franceză şi prin teme, activităţi şi exerciţii care vor
viza : lectura şi dovedirea înţelegerii mesajelor scrise (exerciţii adevărat/fals, de completare,
de răspuns la întrebări simple, de traducere) ;
- Însuşirea şi folosirea unui lexic minimal, a noţiunilor elementare de gramatică pentru
înţelegerea, formularea de mesaje simple în limba franceză, comunicarea în diverse situaţii ;
- Se va insista asupra exerciţiilor ce îi ajută să îşi îmbogăţească bagajul vocabularul şi asupra
exerciţiilor de redactare simplă, ghidată, pe baza unui plan sau folosind elemente date ;
- Se vor realiza activităţi care să permită acoperirea nivelului satisfăcător de cunoştinţe lexicale,
gramaticale necesare identificării informaţiei relevante într-un mesaj, respectiv utilizării ei în
rezolvarea sarcinilor de lucru, dar şi a celor necesare redactării de mesaje, texte simple
(exerciţii de traducere, de răspunsuri la întrebări, sinonime/antonime).

3
 Clasa a XI-a

 Clasa a XI-a A:
- 28 elevi testaţi
- 10 note peste nota 5
- media generală a clasei = 4.25
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99
Nr 0 6 4 8 5 1 3 0 1
Elevi

 Clasa a XI-a B:
- 29 elevi testaţi
- 10 note peste nota 5
- media generală a clasei = 4.31
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99
Nr 0 2 11 6 4 3 1 2
Elevi

Constatări :

- Confuzii în înţelegerea sensului şi folosirea în context a unor cuvinte;

- Probleme în urmărirea sensului general sau a unor detalii în texte;
- Puţini elevi au oferit răspuns argumentat şi ilustrat cu exemple la o întrebare cu referire la un
aspect din viaţa personală ;
- Doar câţiva elevi au sesizat erorile gramaticale dintr-o frază simplă - utilizarea greşită a
articolului, a substantivului în locul verbului, a pronumelui în locul substantivului
(omonimia).

Plan de masuri :
- se va insista în cadrul orelor şi în activitatea independentă a elevilor pe lectura, înţelegerea
textelor, pe activităţi de îmbogăţire a cunoştinţelor lexicale şi utilizarea lor în contexte noi ;
- vor fi efectuate exerciţii de traducere şi retroversiune, de ortografie gramaticală, de
recunoaştere a părţilor de vorbire, de transformare, de redactare simplă;
- se vor efectua activităţi pentru formarea abilităţii de exprimare în limba franceză (răspunsuri
la întrebări, înlocuire, completare) , pentru fixarea conţinuturilor lingvistice minimale
necesare în realizarea de redactări, în funcţie de contextul comunicării ; efectuarea de
activităţi pentru identificarea informaţiei de bază, ideilor principale dintr-un text.

4
 Clasa a XII-a

 Clasa a XII-a A:
- 15 elevi testaţi
- 10 note peste nota 5
- media generală a clasei = 5.64
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99
Nr 0 0 2 3 4 1 2 2 1
Elevi

 Clasa a XII-a H:
- 25 elevi testaţi
- 17 note peste nota 5
- media generală a clasei = 5.45
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99
Nr 0 0 0 8 6 8 1 1 1
Elevi

 Clasa a XII-a J:
- 27 elevi testaţi
- 16 note peste 5
- media generală a clasei = 4.87
Nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99
Nr 0 1 1 9 9 5 2
Elevi

Constatări:
- Dificultăţi în înţelegerea şi selectarea informaţiei corecte din text;
- Dificultăţi in redactarea de mesaje în limba franceză, adaptate cerinţei;
- Probleme de ortografie, de lexic;
- Imposibilitatea majorităţii elevilor de redactare de text, de formulare a opiniei personale şi de
argumentare a punctului de vedere.

Plan de măsuri:
- se va insista în cadrul orelor şi în activitatea independentă a elevilor pe lectura, înţelegerea
textelor, pe activităţi de îmbogăţire a cunoştinţelor lexicale, gramaticale şi utilizarea lor în
contexte noi ;
- vor fi efecutate exerciţii de traducere şi retroversiune, de ortografie gramaticală, de redactare
simplă, activităţi pentru formarea abilităţii de exprimare în limba franceză (răspunsuri la
întrebări, înlocuire, completare), pentru fixarea conţinuturilor lingvistice minimale necesare
în realizarea de redactări, în funcţie de contextul comunicării ;
- aplicarea practică a conţinuturilor lingvistice se va realiza prin exerciţii de redactare, exerciţii
de răspunsuri la întrebări, completare, înlocuire, transformare.
- se va pune accentul pe actele de limbaj în vederea dobândirii de către elevi a competenţei de
interacţiune în limba franceză;
- se vor face şi exerciţii de audiţie pentru pregatirea examenului de competenţe.