1. Care este legătura dintre schimbare și cultura organizațională?

Organizațiile școlare contemporane funcționează într-un mediu care se schimbă permanent, iar
capacitatea de adaptare la schimbă rile impuse a devenit o condiție fundamentală pentru succesul
instituției educaționale și, în foarte multe cazuri, chiar o condiție pentru supraviețuire. La
nivelul organizaţiei sau la nivelul intermediar al unei schimbă ri pe termen scurt, schimbarea
poate fi normativă sau administrativă . Schimbarea normativă poate să apară atunci când un grup
îşi modifică , temporar,normele, pentru a experimenta o inovaţie. Schimbarea poate să îmbrace o
diversitate de forme. Schimbarea poate să se refere, pur şi simplu, la o idee sau la o concepţie
care poate, sau nu, să conducă la o practică diferită , sau care poate, sau nu, să se manifeste. In
plus, o schimbare poate fi radicală sau de rutină şi ea poate fi scopul final sau un simplu
mecanism ori un instrument de realizare a unei alte schimbă ri cu caracter specific. Independent
de natura ei - radicală sau de rutină , instrumentală sau finală , doar de esenţă conceptuală sau
având o manifestare fizică - schimbarea are o multitudine de dimensiuni.

2. Explicați legătura dintre leadership și schimbarea organizațională. 

In termini de leadership, modalitate efectivă de a conduce un grup in direcţia adoptă rii unei
practici noi este aceea de a-i modifica, temporar, normele şi valorile. Odată ce membrii acestuia
au probat-o şi au gă sit-o utilă , ei îşi vor dezvolta, încreză tori, o atitudine constant pozitivă faţă
de această practică . Un exemplu de schimbare pe termen lung, la nivel de grup, ar putea fi acela
oferit de situaţia în care un grup a decis să instituţionalizeze o schimbare recent apă rută .
3. Exemplificați rezistența la schimbare! 

Rezistența la schimbă ri este o reacție naturală a colaboratorilor, care este condiționată de un șir de
cauze, care le vom descrie în cele ce urmează . Un exemplu este nivelul scă zut de motivare.
Pedagogii tind să -și satisfacă la maximum necesită țile cele mai importante. Dacă schimbă rile
prezintă un pericol pentru situația existentă și unii pedagogi sau grupuri de pedagogi au temeri că
vor pierde ceva prețios pentru sine, atunci, cu certitudine, că ei nu vor fi bucuroși și într-o formă sau
alta se vor opune.
4. Care sunt etapele schimbării organizaționale? 
Specialiştii în ştiinţa conducerii sunt de acord că un concept util referitor la schimbare în cazul
oamenilor este cel elaborat de Kurt Lewin. Este vorba de un model secvenţial, ale că rui etape
sunt denumite: “dezgheţare”, “schimbare” şi “reîngheţare”.

1. Definirea factorilor care genereaz schimbarea

2. Recunoaterea, întelegerea nevoii de schimbare

3. Diagnosticarea problemelor care implic schimbarea

4. Identificarea metodelor prin care se efectueaz schimbarea

5. Stabilirea metodelor de implementare a schimbrii Este descris metodologia de aplicare, sunt

selectate cele mai eficiente modaliti prin care se va efectua schimbarea în cadrul organizaiei.

6. Învingerea rezisten%ei la schimbare

 7. Implementarea schimbrii Este necesar elaborarea unui plan de aciune, care trebuie s cuprind
modalitile clare de implementare a schimbrii.
8. Evaluarea rezultatelor implementrii schimbrii Schimbarea poate presupune un interval de
timp dup care rezultatele încep s apar.
5. Ce este dezvoltarea organizațională?

Dezvoltarea organizationala, ca proces sau ca domeniu de cercetare, cuprinde o gama larga de

activitati, de la constituirea unei echipe de conducere la nivelul managementului superior, pana la
imbunatatirea unei structuri organizatorice sau proiectarea unei fise a postului.In literatura de
specialitate exista mai multe definitii ale conceptului de dezvoltare organizationala. Una dintre
acestea a fost data de catre W. Burke , care considera ca 'dezvoltarea organizationala reprezinta un
proces planificat de schimbare in cultura organizatiei, prin utilizarea teoriei si practicii din domeniul
comportamental'. Aceasta definitie pune insa accentul numai pe cultura organizatiei, neglijand
celelalte componente ale organizatiei, care si ele contribuie la o dezvoltare a acesteia, cu scopul
cresterii performantelor.