PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT
1. INFORMAŢII GENERALE
Numele şi prenumele elevului: F. E.
Clasa: a IV-a
Adresa: Mun. Craiova, jud. Dolj
Tipul de deficienţă/handicap – gradul/nivelul de deficienţă: Deficienţă mintală – Intelect de limită
Domeniul de interventie / Disciplina: Cognitiv/ Matematica
Specialişti implicaţi: - profesor itinerant: C.I.
- Profesor învăţământ primar: A.M.
2. EVALUARE INIŢIALĂ
Instrumente folosite în evaluare:
fişa psihopedagogică, observaţia spontană şi dirijată, convorbirea individuală şi de grup, fise de evaluare initiala.
Observatii:
- scrie cu cifre numere scrise cu litere cu mici erori;
- numără din 2 în 2 cu ajutor;
- indica oral si in scris succesiuni de numere cu ajutor.
- descompune numere dupa model.
- plasează acţiuni în timp cu ajutor;
- ordonează crescător, descrescător cu ajutor;
- descompune numere date în zeci şi unităţi după model şi cu explicaţii permanente;
- compară numere folosind simbolurile <, >, =;
- efectuează cu mici erori adunări şi scăderi;
- rezolvă probleme făcând doar o singură operaţie.
3. SCOPURILE PROGRAMULUI:
Prin acest program am urmărit:
recuperarea laturilor disfuncţionale în ceea ce priveste efectuarea calculelor matematice;
antrenarea elevei în activităţi matematice distractive pentru a o stimula;
dezvoltarea abilităţilor de citire si scriere a numerelor;
dezvoltarea abilitatilor de calcul rin joc;
dezvoltarea autonomiei personale şi sociale;
dezvoltarea capacităţii de orientare şi adaptare la mediu;
antrenarea elevei în activităţi extracurriculare;
dezvoltarea atitudinilor pozitive de relaţionare în grup;
4. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENŢIE
Data realizarii PIP: 6 octombrie 2021
Data revizuirii PIP: 12 februarie 2021
OBIECTIVE Metode şi Criterii minimale de Metode şi
mijloace de apreciere a instrumente
realizare progreselor de evaluare
O1 - să rezolve probleme care - conversaţia observarea
presupun două operaţii dintre - explicaţia rezolva cu sprijin probleme cu sistematică
cele învăţate - exerciţiul date numerice; aprecierea
- exerciţii şi jocuri didactice fişe de lucru
- lucrul individual şi în echipă - recunoaşte situaţiile evaluare orală
-fişe de lucru concrete sau expresiile care evaluare scrisă
-caietul elevului cer efectuarea unor adunări evaluare formativă
sau scăderi (“au fost şi au mai evaluare sumativă
venit”, “s-au pierdut”); portofoliu
O2- să exprime oral, în - conversaţia
cuvinte proprii, etape ale - explicaţia citeste enunţul unei probleme;
rezolvării unor probleme - exerciţiul reda liber, cu voce tare,
- exerciţii şi jocuri didactice enunţul;
- lucrul individual şi în echipă
-fişe de lucru
-caietul elevului
O3-să recunoască şi să descrie - conversaţia decupeaza figuri desenate;
forme plane şi spaţiale, să - explicaţia - identifica formele plane şi
clasifice obiecte şi desene - exerciţiul formele spaţiale pe modele
după criterii variate - exerciţii şi jocuri didactice fizice şi în mediul
- lucrul individual şi în echipă înconjurător; deseneaza forme
-fişe de lucru plane cu şablon;
-caietul elevului - descrie figuri plane şi
corpuri cu observarea
vârfurilor, laturilor, feţelor;
sorteaza obiectele după forma
lor;
- identifica interiorul şi
exteriorul unei figuri;
O4-să utilizeze unităţi de - conversaţia plaseaza în timp evenimente
măsură pentru timp şi unităţi - explicaţia în funcţie de un reper;
monetare - exerciţiul - ordoneaza cronologic
- exerciţii şi jocuri didactice imagini;
- lucrul individual şi în echipă - citeste ceasul; reprezinta pe
-fişe de lucru un ceas-model diversel ore;
-caietul elevului - identifica monedele necesare
pentru cumpărarea unui
obiect;
- compara sume de bani.
O5 - să utilizeze instrumente - conversaţia compara măsurile unor
şi unităţile de măsură standard - explicaţia mărimi;
şi nonstandard pentru - exerciţiul - ordoneaza obiecte date, în
lungime, capacitate, masă, - exerciţii şi jocuri didactice funcţie de lungimea,
timp şi unităţile monetare în - lucrul individual şi în echipă grosimea, întinderea sau
situaţii variate -fişe de lucru forma lor;
-caietul elevului - utilizeaza instrumentele şi
unităţile de măsură potrivite
(standard şi nonstandard)
pentru efectuarea unor
măsurători;
- ordoneaza imagini în funcţie
de succesiunea derulării lor în
timp;
- citeste ceasul, reprezenta pe
un ceas model diverse ore;
- înregistreaza activităţile
desfăşurate într-un interval de
timp;
- scrie data(zi, lună);
-recunoaşte valoarea
monedelor şi a bancnotelor.
