Ministerul Educatiei

Inspectoratul Scolar Judetean Prahova

Scoala Gimnaziala „ Gheorghe Dibos „ comuna Manesti
Str. Principala, nr. 187 ; telefon 0244-484305
Email : scoala.manesti@yahoo.com
manestiscoala@gmail.com
https://gheorghedibosmanestiph.wordpress.com
29062982

Fişă de caracterizare psihopedagogică

Unitatea de învăţământ:.................................................................................
Localitatea:……………………… Clasa:…………………………………..

I. DATE BIOGRAFICE ALE ELEVULUI

Numele şi prenumele:………………………………………………………..
Data naşterii:…………………………………………………………………
Locul naşterii:………………………………………………………………..
Domiciliul actual:……………………………………………………………
Ruta şcolară:…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

II. MEDIUL FAMILIAL

Tatăl: nume şi prenume……………………….….,vârsta……………..……,
ocupaţia ………………………………………………………………
Mama: nume şi prenume……………………….….,vârsta……………..….,
ocupaţia ……………………………………………………………...
Fraţi şi surori (nume, vârsta, ocupaţia )
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Condiţii de viaţă:
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
 Atmosfera şi climatul educativ:
 înţelegere deplină între părinţi şi copii

 conflicte mici şi trecătoare în familie

 dezacord marcant între părinţi, eventual între părinţi şi copii

 familie dezorganizată sau în curs de dezorganizare

 alte situaţii...................................................................

Atitudinea familiei faţă de şcoală (interes, colaborare, indiferenţă):

…………………………..
………………………………………………………………………………
………………….....................................................

III.STAREA DE SĂNĂTATE:
Antecedente (boli, situaţii deosebite):
……… ………………………………………………………………………
Starea actuală de sănătate:
……………………………………………………………………………….

Recomandări medicale importante pentru procesul de învăţământ:

………………………………………………………………………………..

IV. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

a)Rezultate la învăţătură:
Clasa I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Media

b) Date seminificative:
Clasa I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Disciplinele
şcolare cu
rezultatele
cele mai
bune
Disciplinele
şcolare cu
rezultatele
cele mai
slabe
 c) cercuri frecventate de elev:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

d) participarea la concursuri şcolare şi extraşcolare:………………….

……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….

V. PROCESELE INTELECTUALE, PERSONALITATEA

ŞI STILUL DE MUNCĂ

Nivelul de inteligenţă al elevului

Foarte inteligent Inteligent Inteligenţă medie Inteligenţă
scăzută

Memoria
Foarte bună Bună Suficient dezvoltată Slabă

Limbajul
Vocabular bogat Exprimare uşoară şi Vocabular redus Exprimare
Exprimare frumoasă corectă Exprimare greoaie foarte săracă şi
incoerentă

Caracteristici de pesonalitate:
a)Temperamentul: introvertit - extravertit
 deschis, comunicativ, sociabil

 închis, rezervat, puţin sociabil

 tip combinat

 impulsiv, nestăpânit, uneori adaptabil

 energic, vioi, uşor adaptabil

 liniştit, domol, reţinut, chiar lent

 rezistenţă redusă la efort
 rezistenţă mare la efort

b) Aptitudinile:
 intelectuale
 tehnice
 practice
 artistice
 sportive
 altele:……………………………………………………………………...

c) Caracterul:
Trăsături dominante de caracter:
- pozitive.................................................................................................
- negative.................................................................................................

Stilul de muncă:
 sistematic, temeinic, cu preocupări de aprofundare (depăşind manualul

sau programa)
 organizat, ritmic, rămânând în limitele manualului (programei)

 este inegal, prezintă fluctuaţii vizibile în rezultatele şcolare, alternează

pregătirea conştiincioasă cu perioade de delăsare

 neglijent, improvizează răspunsurile, copiază temele de la alţii,
speculează nota
 învaţă în salturi, numai pentru a obţine note de trecere (cu lacune mari în

cunoştinţe)
 alte menţiuni.................................................................................................

Independenţă şi creativitate
 inventiv, cu manifestări de creativitate

 ocazional are iniţiativă, manifestă independenţă

 lucrează mai mult şablonard, stereotip

 nu manifestă deloc iniţiativă şi independenţă

 alte aprecieri.................................................................................................

Echilibrul emotiv
 hiperemotiv, excesiv de timid, emoţiile îi dezorganizează performanţele
 emotiv, dar fără reacţii dezadaptative
 controlat, stăpânit (cu preţul unui efort)
 calm, echilibrat, uneori nepăsător

VI Orientarea şcolară şi profesională

Opţiunile elevului:
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
Dorinţele părinţilor:
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
Sfatul de orientare al profesorului-diriginte/învăţătorului:
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….

VII. Concluzii, aprecieri, recomandări:

……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….

Data completării fişei:……………………………………………………….