DL Goe Inspectie

Şcoala Gimnaziala ,, Alexandru Aldea Voievod,, Alexeni
PROIECT DIDACTIC
Data: 22.03.2022
Clasa: a VI-a
Propunător: prof. Barascu Zamfirica
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba şi literatura română
Subiectul lecţiei: Textul narativ literar. „Domnul Goe” de I.L. Caragiale – explorarea textului. Momentele subiectului
Tipul lecţiei: comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe
Scopul lectiei: Dezvoltarea capacității de receptare și difuzare a unei varietăți de mesaje orale și scrise în context de
comunicare cunoscute
COMPETENTE SPECIFICE:
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora;
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj
imaginar urmărind un set de repere
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/desen animat / a unei activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
Obiective operaţionale:
Formative: elevii trebuie să fie capabili:
 să citească logic, expresiv si nuanţat fragmentul dat;
 să identifice momentele subiectului din text;
 să precizeze modurile de expunere din text;
 să numească caracteristicile textului narativ literar;
 să identifice naratorul, autorul şi personajul din text;
 să surprindă câteva trăsături ale personajului Goe reieşite din fapte şi din felul de a vorbi;
Strada Scolii, Nr. 3, com. Alexeni, jud. Ialomita, Tel / Fax 0243 249 550
e-mail sc.alexeni@yahoo.com
 să ştie să povestească conţinutul lecturii, ţinând cont de momentele subiectului.

Afective:
 să evalueze locul ocupat de I.L.Caragiale in galeria scriitorilor români care au reflectat copilăria;
 să sesizeze şi să aprecieze aspectele de viaţă înfăţişate în mod ironic de scriitor
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia introductivă, conversaţia orientativă, învăţarea prin descoperire, explicaţia, lectura
explicativă şi expresivă, brainstormingul,
reţeaua de discuţie urmată de dezbatere, cvintetul.
 Forme de organizare a învăţării: activitatea frontală combinată cu cea independentă (individuală), pe grupe;
 Resurse: - capacităţile normale de învăţare ale elevilor;
- cunoştinţele lor anterioare
- timpul de învăţare: 50 de minute.
 Mijloace de învătământ: volumul de schiţe, fişe.
BIBLIOGRAFIE:
 Limba română, manual pentru clasa a VI-a, E. D. P.;
 Dicţionar de literatură română şi universală, Ed. Coresi, 2000;
 I.L. Caragiale, Momente şi schiţe ;
 Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, 2003, Editura Paralela 45, Bucureşti;
 Derşidan, Ioan, Metodica predării limbii şi literaturii române, 2003, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca; .
SCENARIUL DIDACTIC
Secvenţele lecţiei/ Strategii Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Evaluare

Timpul didactice
1.Organizarea Conversaţia Stabileşte relaţia de comunicare cu elevii, Devin disponibili pentru oră, Observare
clasei solicitându-le să se pregăteasca pentru oră pregătindu-şi cele necesare
1’
Evocarea Conversaţia Pentru captarea atentiei elevii vor interpreta
10’ pe roluri un fragment din schita. Elevii vor interpreta pe roluri

Captarea atentiei Dramatizare un fragment din schita ,,D-l
a Goe...,, .
3. Realizarea Conversaţia Comunică elevilor că vor studia in Receptează

sensului continuaree schiţa „D-l Goe...”ce le va
30’ produce, cu siguranţă, plăceri estetice.
Trece titlul lecţiei pe tablă.
Va trebui la sfârşitul lecţiei sa fiţi capabili Scriu titlul lecţiei in caiete
Dirijarea să....(se anunţă obiectivele lecţiei)
invatarii
Adresează elevilor următoarele întrebări:

Conversatia 1.Cărui gen literar îi aparţine lectura noastră? ..textului narativ literar Evaluare formativă
Argumentaţi. ...argumente: autorul îşi (continuă)
exprimă gândurile şi
sentimentele in mod indirect
prin intermediul acţiunii şi al
personajelor;
Spatiul actiunii este limitat.

Conversatia 2.Unde si cand se petrece actiunea? Ce indici Ea se desfasoara pe ,, peronul
spatiali si temporali apar? din urbea X,,si in
tren.Timpul, la randul lui,
este restrans si se reduce la Observarea sistematica a
durata calatoriei din urbea X acomportamentului
pana la Bucuresti , intr-o zi elevilor
de 10 mai.
3.Care sunt modurile de expunere care ..naraţiunea şi

Explicaţia predomina? dialogul
4.În ce se constituie întâmplările narate intr-o ..în momente ale subiectului

operă epică/ într-un text narativ literar? literar Observarea sistematica a
acomportamentului
elevilor
Cere elevilor să prezinte faptele care

marchează momentele subiectului.
1. La fel ca şi în alte opere literare, în „D-l
Conversatia Goe...” subiectul nu începe aşa cum ne-am Observarea sistemattica a
aştepta, cu expoziţiunea, ci cu intriga. Care ...motivul acţiunii care este acomportamentului
credeţi că este evenimentul care intervine şi anunţat de la început este elevilor
Conversaţia produce modificarea situaţiei iniţiale, adică evitarea repetenţiei pentru
Explicaţia intriga? Goe „ca sa nu rămâie
repetent şi anul acesta”
2. Care sunt personajele care apar în partea de Observarea sistemattica a

început a lecturii şi în ce împrejurări sunt ..prezintă cele trei acomportamentului
prezentate? dame(mam’mare, mamiţica şi elevilor
tanti Miţa), „frumos gătite”
Rezultă că acest eveniment constituie situaţia care asteaptă pe peronul unei -analiza
iniţială , corespunzătoare primului moment al urbe neprecizate, trenul de răspunsurilor
subiectului-expoziţia. Bucureşti; sunt însotite de elevilor
tânărul Goe care poartă „un
frumos costum de marinar”
3. În continuare scriitorul prezintă ...desfăsurarea acţiunii

întâmplările prin care trece Goe în timpul ...întâmplările sunt:
călătoriei. -Damele şi Goe urcă în tren;
Ce moment al subiectului urmează şi care -Doamnele iau loc în tren, iar
sunt întâmplările? Goe rămâne afară „ca Observarea sistemattica a
bărbaţii”; acomportamentului
-Scoate capul pe fereastra şi-i elevilor
zboară pălăria;
Conversaţia -Soseşte conductorul şi cere
Explicaţia biletele la control;
-Doamnele plătesc, în cele -analiza
din urmă, biletul puişorului şi răspunsurilor
o amendă; elevilor
-Mamiţica îl ceartă pe Goe
care se loveşte de clanţa uşii
şi începe să urle;
-Goe se blochează în toaleta
vagonului.
Observarea sistemattica a
4. Care este momentul de maximă intensitate ...punctul culminant acomportamentului
a povestirii? ...Goe trage semnalul de elevilor
alarmă, opreşte trenul dar nu Analiza raspunsurilor
este prins, deoarece elevilor
mam’mare devine complicea
lui;
-analiza
Conversaţia ...deznodământul răspunsurilor

Explicaţia 5. Care este situaţia finala sau încheierea ...trenul ajunge la Bucureşti, elevilor
naraţiunii? iar cei patru iau o trăsură care
sa-i conducă la „bulivar”
Profesorul propune ghicitori al căror răspuns Câte un membru al echipelor

este un moment al subiectului. Elevii sunt formate extrage din acvariu o
impartiti in cinci grupe corespunzatoare ghicitoare. Fiecare grupă
momentelor subiectului. trebuie să identifice câte un Observarea sistematica a
(Anexa 1) răspuns, corespunzător acomportamentului
etapelor naraţiunii: elevilor
 expoziţiunea
 intriga
Distribuie fişe cu ideile principale ale textului  desf. acţiunii
şi cere elevilor să selecteze şi să ordoneze  punctul culminant
-analiza
ideile corespunzătoare momentului  Deznodământul răspunsurilor elevilor
subiectului pe care îl reprezintă. (Anexa 2)
Acvariul Extrag ideile necesare unei
Ghicitoarea anumite etape a naraţiunii.
Îndrumă elevii în cazul unor greşeli. Ordonează ideile
corespunzătoare momentului
subiectului pe care îl
reprezintă.
Afişează pe flichart produsul
obţinut.
Pun întrebări colegilor şi
sesizează eventualele greşeli.
Conversaţia Relatarea intamplarilor se

Explicaţia realizeaza la persoana a III-a.
La ce persoana se realizeaza Totusi, se observa atitudinea
relatarea faptelor ? ironica a naratorului cand se
refera la scopul calatoriei lui
Goe la Bucuresti ,, ca sa nu
mai ramana repetent si anul
acesta ,, sau cand constata
grija exagerata a bunicii ,,
cum era sa plece baiatul
numai cu palaria de paie ?,,
4. Realizarea Are loc pe parcursul

feedbacku dirijării învăţării, întărirea făcându-se treptat, Rezolvă cerința
-lui prin aprecieri verbale.
5’ Elevii sunt solicitaţi să rezolve în scris
exerciţiul :
Găsiţi argumente prin care să o contraziceţi pe
mam’ mare,care susţine că Goe este „simţitor”,
„deştept” şi ,,învăţat.”
5.Asigurarea Are loc pe tot parcursul lectiei. Evaluare performativă

transferului şi a Conversatia
retenţiei
6. Extensia Conversaţia Face consideraţii despre modul în care elevii Receptează Evaluare formativă
5’ au participat la oră.
Formulează tema pentru acasă.
Au de realizat rezumatul textului narativ. Îşi notează tema de casă
ANEXA 1
Ghici ghicitoarea mea!
Spargerea gheţii: O cetate luminată

Stă cu poarta descuiată,
Dar în ea nu pot păşi
Decât cei ce ştiu ceti! (cartea/ opera literară/ lumea poveştilor)
Pe-o margine de zăvoi

Umblă “cine”, “când” şi “unde”
Vă rog, dar, să spuneţi voi
Ce moment să se perinde? (expoziţiunea)
Nouri negri peste soare,

Vine ploaia sau ce-i, oare? (intriga)
Suntem cinci fraţi

Doi mai lungi şi doi mai laţi,
Iar la mijloc eu sunt punte
Şi spun multe şi mărunte! (desfăşurarea acţiunii)
Inima în gât îmi sare

Şi sufletu` rău mă doare
Că nu ştiu de-acu-nainte
De-o fi bun sau rău Melinte! (punctul culminant)
Ce suveică ţese-n lac

Fără in, fără bumbac,

Norii negri ea gonind
Cititorii lămurind. (deznodământ)
DL GOE – MOMENTELE SUBIECTULUI ANEXA 2
1.Familia aşteaptă trenul spre Bucureşti, cu ocazia sărbătorii naţionale de 10 Mai.

EXPOZITIUNEA
b.Băiatul, nerăbdător, cere imperativ sosirea trenului.
....................... c.Copilul este îmbrăcat la modă, cu un costum de marinar şi pălărie cu inscripţia “Le Formidable”.
d. Arogant, Goe “corectează” greşelile de exprimare ale celor două doamne, numindu-le , cu impertinenţă ,”proaste”,
după ce a intervenit , nepoftit, în discuţia celor mari.
e.Obrăznicia lui Goe nu e sancţionată de femeile jignite.
INTRIGA 2.Pentru a nu mai rămâne repetent, Goe este dus la Bucureşti.

....................
3.Trenul soseşte, iar călătorii pornesc spre Bucureşti.
a) Familia urcă în trenul aglomerat.
b) Doamnelor li se oferă locuri într-un compartiment, dar Goe preferă să rămână pe coridor (cu bărbaţii).
DESFASURARE
4. Goe se loveşte la nas de clanţa compartimentului.
A ACTIUNII a) Supărată, mamiţa îl zguduie pe Goe .
b) Mam*mare îşi apără nepotul.
c) Goe îşi pierde echilibrul şi se loveşte la nas.
d) De neclintit, conductorul cere banii de bilet.
5. Mam*mare îi dă băiatului o beretă în locul pălăriei pierdute.

a) Cucoanele îl admiră pe Goe, iar supărarea se risipeşte.
6. Copilul rămâne blocat în toaletă.

a)Mam*mare constată dispariţia băiatului.
b)Aceasta îl descoperă pe Goe închis în toaletă.
c)Conductorul îl eliberează “ pe captiv”, spre încântarea damelor.
PUNCTUL 7. Goe trage semnalul de alarmă provocând oprirea trenului.

a) Bunica rămâne pe coridor să-l supravegheze pe Goe.
CULMINANT b) Copilul se urcă pe un geamantan şi trage de un mâner, deşi bunica îi interzice.
............................... c) Trenul se opreşte brusc deoarece “cineva” trăsese semnalul de
alarmă.
. d) Personalul trenului descoperă că alarma fusese declanşată în vagonul în care călătoreşte Goe şi familia sa.
.............................. e) Vinovatul nu-şi recunoaşte fapta şi se preface că doarme în braţele bunicii.
DEZNODAMAN
TUL
...............................
.
..............................
8. Călătoria se sfârşeşte, familia ajunge la Bucureşti şi porneşte într-o trăsură spre Bulevard.
a) Trenul ajunge la destinaţie cu o mică întârziere.
b) Mam*mare aranjează ţinuta nepoţelului.
c) Familia porneşte fericită “ spr
DL GOE – MOMENTELE SUBIECTULUI ANEXA 3
1. Trenul soseşte, iar călătorii pornesc spre Bucureşti.

Expoziţiunea
a) Familia urcă în trenul aglomerat.
................................ b) Doamnelor li se oferă locuri într-uncompartiment, dar Goe preferă să
rămână pe coridor (cu bărbaţii).
..............................
Goe trage semnalul de alarmă provocând oprirea trenului.

Intriga a) Bunica rămâne pe coridor să-l supravegheze pe Goe.
b) Copilul se urcă pe un geamantan şi trage de un mâner, deşi
................................ bunica îi interzice.
................................ c) Trenul se opreşte brusc deoarece “cineva” trăsese semnalul de
alarmă.
d) Personalul trenului descoperă că alarma fusese declanşată în
vagonul în care călătoreşte Goe şi familia sa.
e) Vinovatul nu-şi recunoaşte fapta şi se preface că doarme în
braţele bunicii.
Desfăşurarea acţiunii
Familia aşteaptă trenul spre Bucureşti, cu ocazia sărbătorii naţionale de
................................ 10 Mai.
.............................. a) Pentru a nu mai rămâne repetent, Goe este dus la Bucureşti.
b) Băiatul, nerăbdător, cere imperativ sosirea trenului.

Punctul culminant c) Copilul este îmbrăcat la modă, cu un costum de marinar şi pălărie cu
inscripţia “Le Formidable”.
................................ d) Arogant, Goe “corectează” greşelile de exprimare ale celor două
.............................. doamne, numindu-le , cu impertinenţă ,”proaste”, după ce a intervenit
, nepoftit, în discuţia celor mari.
e) Obrăznicia lui Goe nu e sancţionată de femeile jignite.
Deznodământul Călătoria se sfârşeşte, familia ajunge la Bucureşti şi porneşte într-o

................................ trăsură spre Bulevard.
a) Trenul ajunge la destinaţie cu o mică întârziere.
.............................. b) Mam*mare aranjează ţinuta nepoţelului.
c) Familia porneşte fericită “ spre bulivar”.
Goe se loveşte la nas de clanţa compartimentului.

a) Supărată, mamiţa îl zguduie pe Goe .
b) Mam*mare îşi apără nepotul.
c) Goe îşi pierde echilibrul şi se loveşte la nas.
d) De neclintit, conductorul cere banii de bilet.
6. Mam*mare îi dă băiatului o beretă în locul pălăriei pierdute.
a) Cucoanele îl admiră pe Goe, iar supărarea se risipeşte.
7. Copilul rămâne blocat în toaletă.
a) Mam*mare constată dispariţia băiatului.
b) Aceasta îl descoperă pe Goe închis în toaletă.
c) Conductorul îl eliberează “ pe captiv”, spre încântarea damelor.

DL Goe Inspectie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

DL Goe Inspectie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Şcoala Gimnaziala ,, Alexandru Aldea Voievod,, Alexeni

 să ştie să povestească conţinutul lecturii, ţinând cont de momentele subiectului.

Secvenţele lecţiei/ Strategii Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Evaluare

10’ pe roluri un fragment din schita. Elevii vor interpreta pe roluri

3. Realizarea Conversaţia Comunică elevilor că vor studia in Receptează

Adresează elevilor următoarele întrebări:

Spatiul actiunii este limitat.

3.Care sunt modurile de expunere care ..naraţiunea şi

4.În ce se constituie întâmplările narate intr-o ..în momente ale subiectului

Cere elevilor să prezinte faptele care

2. Care sunt personajele care apar în partea de Observarea sistemattica a

frumos costum de marinar”

3. În continuare scriitorul prezintă ...desfăsurarea acţiunii

Conversaţia ...deznodământul răspunsurilor

Profesorul propune ghicitori al căror răspuns Câte un membru al echipelor

sesizează eventualele greşeli.

Conversaţia Relatarea intamplarilor se

4. Realizarea Are loc pe parcursul

5.Asigurarea Are loc pe tot parcursul lectiei. Evaluare performativă

Ghici ghicitoarea mea!

Spargerea gheţii: O cetate luminată

Pe-o margine de zăvoi

Nouri negri peste soare,

Suntem cinci fraţi

Inima în gât îmi sare

Ce suveică ţese-n lac

Fără in, fără bumbac,

DL GOE – MOMENTELE SUBIECTULUI ANEXA 2

1.Familia aşteaptă trenul spre Bucureşti, cu ocazia sărbătorii naţionale de 10 Mai.

INTRIGA 2.Pentru a nu mai rămâne repetent, Goe este dus la Bucureşti.

5. Mam*mare îi dă băiatului o beretă în locul pălăriei pierdute.

6. Copilul rămâne blocat în toaletă.

PUNCTUL 7. Goe trage semnalul de alarmă provocând oprirea trenului.

.............................. e) Vinovatul nu-şi recunoaşte fapta şi se preface că doarme în braţele bunicii.

DL GOE – MOMENTELE SUBIECTULUI ANEXA 3

1. Trenul soseşte, iar călătorii pornesc spre Bucureşti.

Goe trage semnalul de alarmă provocând oprirea trenului.

b) Băiatul, nerăbdător, cere imperativ sosirea trenului.

Deznodământul Călătoria se sfârşeşte, familia ajunge la Bucureşti şi porneşte într-o

Goe se loveşte la nas de clanţa compartimentului.

S-ar putea să vă placă și