CURRICULUM REDACȚIA 02

Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 1 / 11

I. DATE DESPRE PROGRAM

Instituția de învățământ superior ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN
MOLDOVA
Facultatea coordonatoare de program Economie Generală și Drept
Departamentul coordonator Drept
Domeniul general de studiu Drept
Domeniul de formare profesională Drept
Specialitatea / Programul de studii Drept
Ciclul I, Licență, studii superioare de licenţă, nivelul de calificare
ISCED - 6
Forma de organizare Învățământ cu frecvență și învățământ cu frecvență redusă

II. DATE DESPRE UNITATEA DE CURS / MODUL

Denumirea unității de curs Dreptul de gen
ÎF S.08.O.050.23
Codul unității de curs ÎF S.09.O.046.23
R
Titularul de curs Cojocaru Vladlen, dr. în dr., conf. univ.
Cadre didactice implicate (în prelegeri Cojocaru Vladlen, dr. în dr., conf. univ.
implementarea seminare Cojocaru Vladlen, dr. în dr., conf. univ.
cursului/modulului)
Forma de Anul de Limba de Forma de Nr. credite
Semestrul
organizare studii predare evaluare finală ECTS
ÎF IV VIII Rom./rusă examen 3
ÎFR V IX Română examen 3

III. ADMINISTRAREA FONDULUI DE TIMP PENTRU UNITATEA DE

CURS/MODUL
Activitate
Forma de Total Nr. ore contact direct
individuală
organizar număr de
Proiect /
e ore Prelegeri Seminare Laboratoare
Lucrări practice 50
ÎF 90 20 20 --- ---
ÎFR 90 10 4 --- --- 76

IV. PRECONDIȚII (ACOLO UNDE ESTE CAZUL)

Obligatorii Studierea anterioară a disciplinelor din curricula preuniversitară - educația

pentru societate, dezvoltarea personală.
Cunoașterea limbii române.
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 2 / 11
Operaționalizarea terminilor în domeniul: Protecția juridică a drepturilor
omului, dreptul instituțional al UE, teoria generala a dreptului etc.
Demonstrarea deprinderilor de muncă intelectuală și de analiză critică:
capacitatea de a elabora un eseu, referat; de a căuta și rezuma sursele
Recomandate
bibliografice; de organizarea independentă a activității de învățare; de a
gestiona eficient timpul pentru lucrul individual etc.

V. CONDIȚII (acolo unde este cazul)

Obligatorii Susținerea probelor de evaluare conform Regulamentelor în vigoare.

Competențe de lucru pe platforma MOODLE-ASEM.
Condiția de 75% prezențe pentru a putea intra în examinare. Nu se alocă
punctaj pentru prezențe (prezența este un act de maturitate profesională și
responsabilitate socială).
La examen se intră cu dovada identității (carnet de student, buletin de
identitate).
Competențe de lucru pe diverse platforme digitale: Zoom, Skype; Google
Recomandate
Meat, ClassRoom etc.

VI. COMPETENȚE SPECIFICE

Competențe profesionale
(Cognitive și funcțional - acționale)
Competențe transversale
(Autonomie și responsabilitate;
Interacțiune socială; Dezvoltarea
personală și profesională)
Operarea cu concepte fundamentale caracteristice domeniului
dreptul de gen. Dobândirea abilităților de analiză și de gândire
critică pentru a interpreta legislația Republicii Moldova și a
Uniunii Europene pentru a dezvolta aptitudini de aplicare
practică a acesteia. De asemenea, rezolvarea studiilor de caz
determină formarea unor abilități interpersonale, abilități de
comunicare, muncă în echipă, motivație.
Identificarea rolurilor şi responsabilităţilor într-o echipă
pluridisciplinară şi aplicarea de tehnici de relaţionare şi muncă
eficientă în cadrul echipei – competență ce urmează a fi realizată
prin promovarea studiului prin metoda proiectelor care vor fi
elaborate prin intercalarea cunoștințelor din domeniul: protecția
juridică a drepturilor omului, dreptului instituțional al UE,
dreptul internațional public, teoria generala a dreptului etc.

VII. FINALITĂȚILE UNITĂȚII DE CURS

1. Cunoaşterea conceptelor, teoriilor, paradigmelor şi metodologiei din domeniul juridic.
2. Utilizarea cunoştinţelor în culegerea datelor şi informaţiilor referitoare la probleme concrete de drept.
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 3 / 11
3. Interpretarea şi aplicarea legislaţiei Republicii Moldova, a altor instrumente juridice europene şi
internaţionale.
4. Aplicarea tehnicilor şi instrumentelor specifice din domeniul juridic în soluţionarea problemelor de
ordin practic.
5. Utilizarea eficientă a resurselor de comunicare, a surselor de formare profesională asistată, atât în limba
română, cât şi într-o limbă de circulaţie internaţională.
6. Să reproducă noţiunile fundamentale ale cursului Dreptul de gen.
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 4 / 11
VIII. UNITĂȚI DE CONȚINUT ȘI STRATEGII DIDACTICE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE
Nr. ore Strategii didactice
Unități de conținut la prelegeri
de predare-învăţare
(Temă. Subiecte) ÎF ÎFR (metode, tehnici, procedee)
Tema 1. Identitatea de gen Expunerea problematizată,
1. Auto și heteroimaginea în construcția identității de explicaţia, secvențe
gen
2. Eu/noi și ei: unde se termină noi și de unde începe video/PPT, asaltul de idei,
alteritatea? discuția
3. Caracteristicile stereotipice de gen cel mai frecvent
asociate bărbaților
4. Caracteristicile stereotipice de gen cel mai frecvent
asociate femeilor
5. Relația bărbat femeie
6. Deosebirile dintre femei și bărbați
7. Percepția genului
8. Identitatea masculină 3 2
9. Formula „magică” a feminității
10. Realitățile culturale și genul
11. Feminizare și masculinizare
12. Lacrimile – o slăbiciune de gen?
13. De ce iubim femeile
14. Majoratul și echitatea de gen
15. Intoleranța față de formele de degradare a femeii și
femininului/bărbatului și masculinului
16. Hărțuirea sexuală, violența domestică, traficul de
ființe umane – atitudini, comportamente
discriminatorii
17. Empatia de gen

Tema 2. Socializarea de gen Prelegerea-dezbatere,

1. „Nu te naști, ci devii femeie/bărbat” (Simone conversația, PPT,
de Bouvoir)
situații de caz.
2. Dimensiunea de gen a literaturii
3. Modele de gen în artă
4. Mesajul de gen al publicității
5. Presa ca instituție media importantă pentru 3 2
educarea, instruirea și cultura generală a
individului
6. Instituția modei și genul
7. Între „norma” nescrisă și realitățile curente
8. Bancuri cu și despre femei/bărbați

Tema 3. Modele și valori de gen 4 2 Metoda Știu, vreau să știu, am

învățat, prelegerea, explicația
1. Fetele învață de la mama ce înseamnă să fii etc.
femeie, iar de la tata află cât valorează ca femei
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 5 / 11
2. Atribuțiile și conotațiile genului în istorie
3. Statutul femeii de-a lungul istoriei
4. Parteneriatul de cuplu
5. „Libertatea este un bun care ne face să ne
bucurăm de celelalte bunuri” (Montesquieu)
6. Imaginea biblică a femeii
7. Imaginea biblică a bărbatului
8. „Lumea merge pe dos și datorită femeilor care
se înghesuie să preia cumva locul și funcțiile
bărbaților?”
9. Imaginea în oglindă
10. Rolul tradițional al femeii în viața domestică
11. Idealuri feminine, idealuri masculine
12. Părinții noștri ca modele de gen în viață
13. Modele de gen
14. Rolul familiei în formarea identității de gen
15. Dacă aș fi......Roluri de gen
16. Diversitatea de gen

Tema 4. Public-privat
1. Raportul de gen al piramidei sociale
2. Democrația participativă
3. Egalitatea de facto în Republica Moldova între
femei și bărbați
4. Argumente în favoarea egalității în drepturi a
femeilor și bărbaților
5. Șanse egale pentru femei și bărbați
6. Echitatea de gen promovată și protejată prin lege Prelegerea, expunerea, PPT
4 2
7. Femeia și bărbatul. Roluri sociale conversația, explicația etc.
8. Veniturile bănești și echitatea de gen
9. Cine și ce face în familia mea? „Dubla zi de
muncă”
10. Activități profesionale feminine versus activități
profesionale masculine
11. Discriminarea de gen în viața publică și privată
12. Echitate de gen în familie

Tema 5.
1. Egalitatea de gen – tendințe mixte ale tranziției
2. Rolul studiilor în asigurarea echității de gen Prelegerea, metoda
3. Fetele în procesul de învățământ din Republica 3 1 Ciorchinele, conversația, PPT,
Moldova
explicația etc.
4. Ponderea femeilor/bărbaților pedagogi în școală
5. Femeile în procesul educațional
6. Importanța mediului în formarea echității de gen
Tema 6. 3 1 Prelegerea, problematizarea,
1. Politica și echitatea de gen situații de caz, jurisprudența
2. Reprezentativitatea bărbaților/femeilor în
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 6 / 11
organele de decizie ale Republicii Moldova
3. Femeile în politică
4. Problemele și obstacolele participării femeilor CtEDO etc.
în politică
5. Parteneriatul de gen în viața politică
6. Ideologii de gen
Total 20 10
ore ore

XI. CONȚINUTUL TEMATIC AL SEMINARELOR

Nr. ore Strategii didactice

Unități de conținut la seminare
de predare-învăţare
(Temă. Subiecte) ÎF ÎFR
(metode, tehnici, procedee)
Tema 1. Identitatea de gen Problematizarea, lucrul în grup,
1. Auto și heteroimaginea în construcția identității discuția, observația, metoda Harta
de gen povestirii etc.
2. Eu/noi și ei: unde se termină noi și de unde
începe alteritatea?
3. Caracteristicile stereotipice de gen cel mai
frecvent asociate bărbaților
4. Caracteristicile stereotipice de gen cel mai
frecvent asociate femeilor
5. Relația bărbat femeie
6. Deosebirile dintre femei și bărbați
7. Percepția genului
8. Identitatea masculină 4 1
9. Formula „magică” a feminității
10. Realitățile culturale și genul
11. Feminizare și masculinizare
12. Lacrimile – o slăbiciune de gen?
13. De ce iubim femeile
14. Majoratul și echitatea de gen
15. Intoleranța față de formele de degradare a
femeii și femininului/bărbatului și masculinului
16. Hărțuirea sexuală, violența domestică,
traficul de ființe umane – atitudini, comportamente
discriminatorii
17. Empatia de gen
Tema 2. Socializarea de gen 3 Tehnica Cubul, situații de caz,
1. „Nu te naști, ci devii femeie/bărbat” metoda Gândiți / lucrați în perechi /
(Simone de Bouvoir) comunicați, etc.
2. Dimensiunea de gen a literaturii
3. Modele de gen în artă
4. Mesajul de gen al publicității
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 7 / 11
5. Presa ca instituție media importantă pentru
educarea, instruirea și cultura generală a
individului
6. Instituția modei și genul
7. Între „norma” nescrisă și realitățile curente
8. Bancuri cu și despre femei/bărbați

Tema 3. Modele și valori de gen

1. Fetele învață de la mama ce înseamnă să fii
femeie, iar de la tata află cât valorează ca femei
2. Atribuțiile și conotațiile genului în istorie
3. Statutul femeii de-a lungul istoriei
4. Parteneriatul de cuplu
5. „Libertatea este un bun care ne face să ne
bucurăm de celelalte bunuri” (Montesquieu)
6. Imaginea biblică a femeii
7. Imaginea biblică a bărbatului
8. „Lumea merge pe dos și datorită femeilor care Problematizarea, metoda Diamantul,
4 1
se înghesuie să preia cumva locul și funcțiile tehnica Copacul ideilor etc.
bărbaților?”
9. Imaginea în oglindă
10. Rolul tradițional al femeii în viața domestică
11. Idealuri feminine, idealuri masculine
12. Părinții noștri ca modele de gen în viață
13. Modele de gen
14. Rolul familiei în formarea identității de gen
15. Dacă aș fi......Roluri de gen
16. Diversitatea de gen

Tema 4. Public-privat
1. Raportul de gen al piramidei sociale
2. Democrația participativă
3. Egalitatea de facto în Republica Moldova
între femei și bărbați
4. Argumente în favoarea egalității în drepturi
a femeilor și bărbaților
5. Șanse egale pentru femei și bărbați Problematizarea, metoda întrebărilor,
3 1
6. Echitatea de gen promovată și protejată situații de caz, tehnica Mozaicul etc.
prin lege
7. Femeia și bărbatul. Roluri sociale
8. Veniturile bănești și echitatea de gen
9. Cine și ce face în familia mea? „Dubla zi
de muncă”
10. Activități profesionale feminine versus
activități profesionale masculine
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 8 / 11
11. Discriminarea de gen în viața publică și
privată
12. Echitate de gen în familie

Tema 5. Echitate de gen și șanse egale în și prin

educație
1. Egalitatea de gen – tendințe mixte ale tranziției
2. Rolul studiilor în asigurarea echității de gen
3. Fetele în procesul de învățământ din Republica Problematizarea, situații de caz,
Moldova metoda Diagrama Venn-Euler,
3 1
4. Ponderea femeilor/bărbaților pedagogi în discuția, etc.
școală
5. Femeile în procesul educațional
6. Importanța mediului în formarea echității de
gen

Tema 6. Participarea politică

1. Politica și echitatea de gen
2. Reprezentativitatea bărbaților/femeilor în
organele de decizie ale Republicii Moldova Metoda R.A.I. (răspunde – aruncă –
3. Femeile în politică 3 interoghează), observația,
4. Problemele și obstacolele participării femeilor problematizarea, situații de caz, etc
în politică
5. Parteneriatul de gen în viața politică
6. Ideologii de gen
Total 20 4
ore ore
XII. CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII INDIVIDUALE

Nr. ore
Unități de conținut Produsul preconizat
ÎF ÎFR
Tema 1. Identitatea de gen 1. Note de lectură în baza literaturii
obligatorii și recomandate
2. STUDIU CORELAȚIONAL
10 15 Armonizarea legislației în statele
membre, statele candidate, potențial
candidate și statele membre ale
Parteneriatului Estic al UE
Tema 2. Socializarea de gen 1. Note de lectură în baza literaturii
obligatorii și recomandate.
2. PROIECT DE CERCETARE
10 15 ISTORICĂ Aspectele instituționale ale
procesului de integrare europeană
(Evoluția istorică a instituțiilor și
competențelor).
Tema 3. Modele și valori de gen 10 15 1. Note de lectură în baza literaturii
obligatorii și recomandate.
2. PROIECT DE CERCETARE
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 9 / 11
ISTORICĂ Aspectele instituționale ale
procesului de integrare europeană
(Evoluția istorică a instituțiilor și
competențelor).
Tema 4. Public-privat 1. Note de lectură în baza literaturii
obligatorii și recomandate.
10 16 2. ESEU
Adevărata față a Uniunii Europene

Tema 5. Echitate de gen și șanse egale în și prin 1. Note de lectură în baza literaturii
educație obligatorii și recomandate.
5 10 2. EXERCIȚIU DE TEHNICĂ
LEGISLATIVĂ ȘI DE
NEGOCIERE Realizarea unui
exemplu de adoptare a unei masuri
1. Note de lectură în baza literaturii
Tema 6. Participarea politică obligatorii și recomandate.

5 10
2. CAMPANIE SOCIAL MEDIA
De promovare a egalității de gen
în Republicii Moldova

Total 50 76
ore ore

IX. STRATEGII DE EVALUARE

Componentă fundamentală a procesului de predare-învățare la unitatea de curs Dreptul de gen este
evaluarea.
Evaluarea trebuie să-l motiveze pe student spre succes, spre autodepășire, să-l sprijine în aprecierea
propriului nivel de evoluție, să-și identifice și conștientizeze punctele sale forte și slabe, să-l ajute să se
integreze profesional în comunitate. Proiectarea activităților de evaluare se va realiza în concordanță cu
conceperea predării-învățării și în deplină corelație cu aceasta. În procesul de evaluare, cadrul didactic își va
concentra atenția asupra finalităților educaționale/competențelor necesare de format/evaluat pe parcursul
perioadei de învățare.
Funcțiile esențiale ale evaluării sunt: (a) de constatare și apreciere a rezultatelor învățării: se bazează pe
verificarea rezultatelor la anumite intervale de timp, pe criterii prioritar constatative; (b) de diagnosticare: se
bazează pe verificarea și interpretarea rezultatelor la diferite intervale de timp pe criterii calitative; (c) de
prognosticare: oferă sugestii pentru deciziile ce urmează a fi luate în scopul ameliorării procesului instructiv-
educativ.
În dependență de momentul realizării actului evaluativ, pe parcursul procesului de învățare la disciplină,
se vor utiliza trei tipuri de strategii de evaluare: inițială, formativă, sumativă, conform Regulamentului privind
evaluarea activității de învățare a studenților, aprobat la ședința Senatului ASEM, proces-verbal nr. 6 din
26.02.2020.

Metoda de Descrierea Ponderea

 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 10 / 11
evaluare ÎF ÎFR
Evaluarea iniţială Se realizează la începutul unității de învăţare pentru a identifica capacităţile de
sau predictivă învăţare ale studenţilor, nivelul de pregătire al acestora etc.
--- ---
Reușita curentă
Se înregistrează frecvența și soliditatea interacțiunii la orele de seminar.
20 % 50 %
Evaluare
formativă Evaluarea I (Testul nr. 1) 15 % -
sau de progres Evaluarea I (Testul nr. 2) 15 % -
(curentă) Activitatea individuală
Se punctează proiectul de cercetare, referatul sau portofoliul.
10 % -
Evaluare finală Se face prin examen în formă scrisă/orală. 40 % 50%
Rezultatul se exprimă printr-o notă sumativă (conform sistemului de apreciere
Media generală
de 10 puncte), cu acordarea a _X_ credite academice.
100%

X. BIBLIOGRAFIE / SITE-URI UTILE

Obligatorie: 1. Asigurarea accesului victimelor violenţei sexuale la protecţia legală şi socială
adecvată. Fundaţia OAK. Chişinău, 2015.
2. Baluţa O. Gen şi interese politice. Teorii şi practici. Iaşi: POLIROM, 2008.
3. Bărbaţii şi egalitatea de gen în Republica Moldova. IMAGES, Centrul de Drept al
Femeilor, Sociopolis, Chişinău, 2015.
4. Bodrug-Lungu V., Olaru V., Uzicov N. Educaţie pentru drepturile omului.
Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova, 2015.
5.. Bocioc F., Dimitriu D. ş.a. Gender Mainstreaming – metode şi instrumente. Ghid
practic pentru abordarea integratoare a egalităţii de gen. Bucureşti: NEVA, 2004.
6. Bock G. Femeia în istoria Europei. Din Evul Mediu pînă în zilele noastre. Iaşi:
POLIROM, 2002.
7. Bodrug-Lungu V., Zmucilă L. ş.a. Promovarea egalităţii genurilor în Moldova:
aspecte sociale şi legislative (ghid de organizare a training-urilor). Chişinău: CEP
USM, 2005.
8. Bodrug-Lungu V. Politicile educaţionale prin prisma de gen – repere fundamentale
ale politicii naţionale de asigurare a egalităţii de gen. În: ”Studia Universitatis”, Seria
”Ştiinţele Educaţiei”, nr. 5 (25), Chişinău, 2009, p. 104-107.
9. Ionescu Iu. ş.a. Ghid în domeniul nediscriminării pentru practicieni. Chişinău:
IMPRINT STAR, 2016. 135
10. Neaga D.E. Gen şi cetăţenie în România. Prefaţă de M. Miroiu. Iaşi: POLIROM,
2013.
Recomandată: 1. Osmochescu E., Rotarciuc D. ş.a. Analiza gender a legislaţiei Republicii Moldova.
Chişinău, 2004.
2.Pasti, Vl. Ultima inegalitate. Relaţiile de gen în România. Iași: POLIROM, 2003.
3. Pasti Vl., Ilinca C. O realitate a tranziției: discriminarea de gen. În: ”Raport de Cercetare”,
Institutul de Studii ale Dezvoltării. București, 2001.
1. 4. Politicile sexuale şi Uniunea Europeană. Noua provocare feministă. Chişinău: TEHNICA-
INFO, 2001.
Site-uri utile:
 CURRICULUM REDACȚIA 02
Anul universitar: 2022 - 2023__ PAGINA 11 / 11
1. hthttp://ec.europa.eu/justice/gender-equality/index_ro.htm
2. tp://www.progen.md/

Vladlen COJOCARU_________________ dr., conf. univ.

(Semnătura titularului de curs și cadrului didactic implicat: Nume prenume, grad științific, titlu didactic)