COLEGIUL PEDAGOGIC„VASILE LUPU” - IAŞI

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

_______________________________________________________________________________________________

PROIECT DIDACTIC
Profesor coordonator: prof. dr. Genoveva-Aurelia Farcaș.
Profesor metodist: prof. dr. Genoveva-Aurelia Farcaș.
Profesor înv. preșcolar: Otilia Isac .
Elev propunător: Raluca Ursu .

Școala Gimnazială B. P. Hasdeu, nr. 22, Iași

Data: 09.10.2018
Clasa: a I-a
Aria curriculară Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Titlul lecției : Programul școlarului
Scopul lecției: Formarea deprinderii de a verbaliza şi respecta un program zilnic.
Dobândirea de noi cunoştinţe referitoare la momentele zilei şi la activităţile specifice
fiecărui moment.
Obiectivele operaționale:
O1: să enumere momentele zilei și activitățile specifice fiecărui moment;
O2: să verbalizeze în limbaj propriu programul lor de școlari;
O3: să identifice situațiile negative sau pozitive din enunțurile citite;
O4: să motiveze importanța unui program stabil și organizat pentru școlari.
Tipul activității: Predare-învățare
Strategia didactică:
 Metode și procedee: conversația euristică, conversația catehetică, exercițiul, explicația, jocul didactic, observarea,
explicația.
 Mijloace didactice: fișă de lucru.
 Forme de organizare: frontal, individual
Jocul „Scaunul povestitorului”
Sarcina didactică : relatarea programului propriu respectând momentele zilei.
Regulile jocului : elevii trebuie să povestească într-o ordine cronologică.
Elemente de joc : aplauze.

Jocul „Așa da/ așa nu !”

Sarcina didactică : identificarea situației (negativă/pozitivă) spunând „așa da/nu” și explicarea de ce situația este drept de urmat
sau nu.
Regulile jocului : elevii trebuie să motiveze răspunsul.
Elemente de joc : aplauze.

Bibliografie :Dumitru, Gherghina, Mihaela, Madoran, “Metodica activităților instructiv-educative ’’, Editura Didactica Nova,
2008
Durată 50 minute
 Strategia didactică
Nr. Secvențele Ob. Conținutul intructiv-educativ
Metode și Evaluare
crt. lecției op. Mijloace Forme de
procedee
didactice organizare
didactice

Asigurarea condițiilor pentru buna

desfășurare a activității: capacitatea
Moment
 se aerisește sala de clasă; elevilor de a se
1. organizatoric conversația frontal
 se pregătesc materialele organiza.
didactice;
 se șterge tabla.

Conversația Capacitatea
Verificarea Se verifică cantitativ și calitativ tema catehetică, Frontal elevilor de a
2.
temei pe care au avut-o pentru acasă. explicația individual rezolva corect
tema pentru acasă.

Se verifică conținuturile anterioare Capacitatea

Verificarea printr-o serie de întrebări. Conversația Frontal elevilor de a reda
2.1 conținuturilor -Care a fost ultima lecție predată la catehetică individual conținuturile
anterioare ora de dezvoltare personala? lecției anterioare.

3.1 Introducerea în Frontal

activitate Individual
 Se adresează următoarele întrebări:
- „La ce oră v-ați trezit dimineață?” Conversația
- „Ați luat micul-de-jun?” catehetică și
- „La ce oră ați ajuns la școala?” euristică

Dragii mei, astăzi la ora de

Anunțarea Dezvoltare personală vom vorbi Conversația
despre Programul școlarului. .Vom euristică Frontal Observarea
3.2 temei și a
afla împreună care este modul cel Explicația comportamentului
obiectivelor
mai bun în care să ne organizăm elevilor.
timpul.

Desfășurarea
învățării
Pentru a putea stabili un program Conversația Tablă
zilnic al şcolarului trebuie să euristică și Frontal
cunoaştem momentele unei zile. catehetică Individual
Care sunt acestea?(dimineaţa,
O1 amiaza, după-amiaza, seara şi Capacitatea
noaptea). Conversația elevului de a
- De unde ne dăm seama că este catehetică si preciza
dimineaţă / amiaza / după-amiaza / euristică momentele zilei.
3.3 seara / noaptea?
- La ce oră ne trezim dimineaţa?
 Cine ne trezeşte dimineaţa? Ce
facem după ce ne-am trezit? Ce nu
trebuie să uităm să spălăm în fiecare
dimineaţă? (dinţii)
- După ce ne spălăm ce facem? Toţi
copiii respectă acest program?
Capacitatea
-La ce oră venim/plecăm de la
elevilor de a relata
şcoală? Cât stăm la şcoală?La ce oră Joc didactic
Individual în limbaj propriu
plecăm de la şcoală? La şcoală până
Demonstrați Frontal programul lor.
la ce oră stăm ?
Ce facem după ce am plecat de la a
şcoală? După prânz ce activităţi
O2 aveţi?
- Dar seara la ce oră ne culcăm? De
ce?

Se face jocul „Scaunul

povestitorului”. Capacitatea
Le prezint jocul, regulile și elevilor de a
demonstrez. identifica
O3
Exemplu : caracterul pozitiv
„Mă trezesc la ora 6:30 în fiecare sau negativ al
dimineață, mă spăl pe dinți, pe față și unei situații.
pe mâini. Apoi mă îmbrac și iau
micul de jun. Merg la școală cu
autobuzul, de obicei ajung la 7:30.
Am ore până la 15:00. Merg acasă și
iau prânzul. La ora 17:00 încep să
fac temele. La ora 19:30 iau cina. Observarea
Mai citesc și la ora 22:00 mă culc.” Conversația
Vor ieși 5-6 elevi șă își prezinte catehetică și
programul. euristică
Explicația
Se va face jocul „Așa da/așa nu !” Jocul
Se prezintă niște situații, iar elevii didactic
vor spune „așa da” în cazul unei
situații pozitive și „așa nu” pentru
situațiile negative.
1. Antonio se spală de două ori pe
dinți, dimineața și seara.(așa da)
2. Robert se trezește la ora 7:50,
întotdeauna întârzie.(așa nu)
3. Ștefania nu ia niciodată micul-de-
jun(așa nu).
4. Răzvan doarme mereu după-
amiză, atât de mult încât nu mai are
timp pentru teme. (așa da)
5. Miruna citește întotdeauna înainte
să doarmă. (așa da)
6. Elena se spală pe dinți după
fiecare masă luată. (așa da)
7. Ema se culcă în fiecare seara la
ora 00:00. (așa nu)
8. Eliza nu doarme niciodată după ce
vine de la școala, întotdeauna e
obosită când trebuie să-și facă
temele. (așa nu)
 9. Daria doarme mereu o oră când se
întoarce de la școală, este mereu
odihnită când iși face temele. (așa
da)
10. Andrei ia mereu o gustare la ora
5. (așa da)

Vor avea de lucrat de pe fișă. (anexa Capacitatea

1) elevilor de a
Conversația Fișe de identifica
exercițiul lucru activități
1. La exercițiul acesta copiii vor avea
de bifat cu„X” doar imaginile care desfășurate
înfățișează activitățile desfășurate la dimineața, seara,
școală. la școală.

Fixarea 2. Elevii vor avea de încercuit cu

3.4 cunoștințelor roșu activitățile desfășurate
dimineața, iar cu albastru activitățile
desfășurate seara.

3. La acest exercițiu, elevii vor avea

de colorat doar imaginile care
înfățișează activități desfășurate în
timpul liber.

4. Evaluarea Le voi adresa următoarele întrebării: Conversația Frontal Capacitatea

catehetică Individual elevilor de a
-Despre ce am vorbit noi astăzi?
 -Care a fost titlul lecției? menționa noile
-Ce presupune programul informații.
școlarului?
O4 -De ce este important ca un școlar să
aibă un program organizat și stabil?
Se fac aprecieri generale și Conversația Frontal Aprecieri verbale
Încheierea individuale privind desfășurarea
5. lecției lecției.