Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AL REPUBLICII MOLDOVA
UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL
FACULTATEA BIOLOGIE ȘI CHIMIE
GHIDUL
STAGIILOR DE PRACTICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR,
(ciclul I -studii superioare de licenţă și ciclul II - studii superioare de masterat)
Chişinău, 2019
1
GHIDUL STAGIILOR DE PRACTICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR,
(ciclul I -studii superioare de licenţă și ciclul II - studii superioare de masterat) a fost
elaborat în conformitate cu următoarele acte normative:
- Regulamentul-cadru privind Stagiile de practică în învăţământul superior anexa
la ordinul nr. 203 din 19.03.2014;
- Regulamentul privind Stagiile de practică în Universitatea de Stat din Tiraspol,
aprobat la ședința Senatului UST din 11 noiembrie 2014;
- Regulament privind desfăşurarea Practicii pedagogice, Facultatea biologie şi
chimie aprobat de Consiliul Facultății Biologie și chimie în ședința din 04 mai
2015 proces-verbal nr. 8;
- Regulament cu privire la organizarea Stagiului de practică la ciclul II- masterat,
Facultatea Biologie și chimie, UST, aprobat la ședința Consiliului Facultății
Biologie și chimie din 28.09.2016, proces verbal nr.1.
Obiective:
- Cunoașterea activităţilor generale care se realizează în instituţii bază de practică;
- Determinarea interdependenței dintre metodele de predare-învățare-evaluare;
- Familiarizarea cu specificul viitoarei specialități din domeniul dat;
- Studierea domeniilor de cercetare a instituției bază-de practică;
- Analiza metodelor de cercetare.
Obiective:
- Observarea şi analiza procesului de predare-învățare-evaluare la disciplinele
programului;
- Analiza proiectelor la disciplinele de specialitate ale studentului, activităţilor
educative şi extracurriculare;
3
- Elaborarea şi discuţia proiectelor la disciplinele de specialitate ale studentului,
respectiv, activităţile educative şi extracurriculare;
- Predarea lecțiilor la disciplinele de specialitate asistate de conducătorul practicii
pedagogice, profesorilor de specialitate şi colegilor;
- Caracteristica psihopedagogică a unui elev și a clasei;
- Formarea competentelor de realizare activităților practice la orele de biologie și
chimie;
- Formarea competentelor interdisciplinare la disciplinile predate;
- Organizarea și evaluarea lucrului individual;
- Evaluarea nivelului de pregătire a studentului practicant.
Practica pedagogică la toate specialităţile facultății Biologie și chimie constituie o
parte componentă obligatorie a procesului de pregătire al profesorilor şi are ca
obiectiv principal asigurarea corelaţiei dintre pregătirea teoretică şi practică a acestora.
Practica pedagogică este coordonată de un metodist din cadrul Facultății
Biologie și chimie şi de un profesor mentor din gimnaziu/liceu bază de practică.
Practica pedagogică este precedată de un instructaj privind conţinutul şi
obiectivele ei organizat de către Catedrele de profil împreună cu Administrația
Facultăţii.
Totalurile practicii pedagogice sunt evaluate în cadrul instituției-bază de
practică precum și la conferința de totalizare realizată în cadrul Facultății.
Activităţile principale desfăşurate de către practicanţi
Studentul practicant va realiza următoarele activităţi:
1. Prezentarea practicantului conform ordinului rectorului în instituţia bază de
practică pentru a face cunoștință cu profesorul-mentor şi clasa în care v-a fi
desfăşurată practica;
2. Respectarea regulamentul intern al instituţiei bază de practică;
3. Pe parcursul primei săptămâni studiază curriculumul la disciplinele de
specialitate ale clasei în care realizează practica, asistă la orele de specialitate;
4. Împreună cu alţi practicanţi din instituţie asistă şi analizează lecţiile de
specialitate, activităţile extra-curriculare;
5. Asistă în prima săptămână, cu acordul profesorului, la ore şi în alte clase
pentru a începe elaborarea proiectelor didactice ale lecţiilor pe care le realizează
începând cu a doua săptămână a practicii pedagogice;
6. Elaborează planul individual al lecţiilor şi al altor activităţi didactice pentru
întreaga perioadă a practicii;
4
7. De comun acord cu profesorul-mentor şi conducerea instituţiei de învăţământ
elaborează planul organizării experimentului pedagogic necesar pentru teza de
licenţă;
8. Analizează proiectele didactice, proiectele educaţionale, activităţile
extraşcolare pentru săptămâna următoare cu profesorul-mentor şi coordonatorul
practicii;
9. În cadrul Practicii Pedagogice I (Semestrul VI) studentul de la secţia cu
frecvență, realizează 6 lecţii la prima disciplină de specialitate, 4 lecţii la a doua
disciplină de specialitate, realizează o activitatea extracurriculară la una dintre cele
2 specialităţi şi o oră educativă;
10. În cadrul Practicii Pedagogice I (Semestrul VI) studentul de la secţia cu
frecvenţă redusă realizează 5 lecţii la disciplina de specialitate, o activitate
extracurriculară în clasa care este baza practicii pedagogice;
11. La Practica Pedagogică II (Semestrul VII) studentul de la secţia cu
frecvență, realizează 9 lecţii la prima disciplină de specialitate, 6 lecţii la a doua
disciplină de specialitate, realizează o activitatea extracurriculară la fiecare dintre
cele 2 specialităţi şi o oră educativă;
12. La Practică Pedagogică II (Semestrul VII) studentul de la secţia cu
frecvenţă redusă realizează 6 lecţii la disciplina de specialitate, o activitate
extracurriculară la specialitate, o oră educativă în clasa care este baza practicii
pedagogice.
Evaluarea Practicii
La finele practicii studentul prezintă coordonatorului practicii un portofoliul ce
conține următoarele documente:
1. Registrul rezultatelor practicii pedagogice;
2. Agenda individuală;
3. Proiectele didactice însoţite de material didactic corespunzător la toate lecţiile
prevăzute în planul individual;
4. Proiectele activităţilor extracurriculare și educative ale studentului practicant;
5. Caracteristica studentului practicant eliberată de profesorul-mentor sau şeful de
studii vizată de către directorul instituţiei de învăţământ;
6. Caracteristica psihopedagogică a unui elev (anexa 5);
7. Caracteristica colectivului clasei (anexa 6);
8. Darea de seamă.
Portofoliul practicii pedagogice pentru studenţii învăţământului cu frecvență va
fi prezentat conducătorului practicii în termen de 7 zile după finisarea acesteia, iar cei
5
de la secţia cu frecvenţă redusă – în primele 3 zile ale sesiunii ce urmează nemijlocit
după practică.
Practica pedagogică I și II se finalizează cu o Conferință de totalizare și
studenții sunt notați în borderoul grupei academice și carnetul de note de conducătorul
metodist.
Coordonatorul/ metodistul practicii pedagogice:
- este desemnat la catedră, confirmat prin ordinul rectorului;
- este specialist, de regulă, la una dintre specialităţile practicantului şi va ave sub
tutelă maximum 6 studenţi, iar la practica de iniţiere - o grupă academică;
- organizează activitatea grupei de practicanţi în instituţia dată;
- oferă consultaţii practicantului;
- asistă la cel puţin 2 activităţi didactice la fiecare practicant;
- informează catedra despre desfăşurarea practicii;
- prezintă raportul despre totalurile grupei de practicanţi;
6
- Ştiinţe ale Educaţiei specialităţile: Biologie și chimie, Chimie și biologie (secția
cu frecvență), Biologie, Chimie (secția cu frecvență redusă);
- Științe ale Naturii: Biologie, Ecologie (secția cu frecvență);
- Științe Exacte: Chimie (secția cu frecvență).
În anul III, IV de studii, studentul realizează Practică de licență, care are
menirea de a oferi studenţilor posibilitatea de a continua cercetarea în domeniul ales,
în scopul elaborării tezei de licență. În această perioadă studentul lucrează individual,
fiind ghidat de conducătorul tezei de licenţă. Pe parcursul orelor de practică studentul
completează Registrul stagiilor de practică, care la finele practicii va fi prezentat
profesorului coordonator (Anexa 8).
Pe parcursul practicii studentul are posibilitatea să finalizeze experimentele
iniţiate în cadrul practicii de producție şi efectuate pe parcursul anilor de studii în
cadrul activităţilor individuale; să analizeze rezultatele obținute și să ajungă la anumite
concluzii. Rezultatele obținute sunt prezentate sub formă de comunicări la diferite
manifestări științifice, inclusiv conferința științifică-studențească din cadrul UST (sau
alte instituții); cercurilor pe disciplinele date, mese rotunde etc. Rezultatele finale ale
practicticii de licență sunt incluse în tezele de licență, care sunt evaluate în două etape
(preliminară și finală) în cadrul ședințelor catedrelor de specialitate. Conducătorul
științific apreciază activitatea studentului la practica de licență prin completarea unui
aviz pentru evaluarea practicii de licență cu notarea în borderoul grupei. Studenții care
nu au susținut preventiv teza, își pierd dreptul de a participa la sisținerea finală în anul
curent. Pentru a susține teza de licență în anul viitor de studii, studentul va depune o
cerere, va achita taxa pentru examen și va primi dreptul de a susține repetat teza în
cadrul catedrei, apoi se va prezenta la susținerea finală.
7
Anexa 1
Agenda Practicii de iniţiere pedagogice a studentului
Conţinutul agendei:
- orarul lecţiilor al clasei în care se va desfăşura practica;
- lista elevilor;
- extras din planul calendaristic al profesorului la disciplinele de specialitate.
Anexa 2
Darea de seamă
Despre totalurile Practicii de iniţiere pedagogice la (disciplina)
___________________realizate de (Numele, prenumele) ______________,
grupa_____, Facultatea ______________ în clasa _____, instutuţia ________
în perioada __________________________________
Anexa 3
FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI
9
III. DESFĂŞURAREA LECŢIEI
1. Folosirea materialului
2. Capacitatea de a utiliza materialul auxiliar
3. Tehnici pentru întrebări şi răspunsuri
4. Claritatea explicaţiilor şi a instrucţiunilor
5. Ritmul şi încadrarea în timp
6. Realizarea obiectivelor
IV. MANAGEMENTUL CLASEI
1. Organizarea clasei
2. Implicarea elevilor
3. Organizarea activităţilor
4. Corectarea greşelilor
5. Monitorizarea lucrului
6. Timpul/ durata cât a vorbit profesorul
7. Gesturi şi mişcări ale profesorului
8. Capacitatea de a menţine disciplina
9. Evaluarea performanţelor elevilor
10. Altele
*Calificativele: foarte util, util, mai puțin util, inutil, studentul le acordă criteriilor indicate în tabel, în
corespundere cu nivelul de pregătire ca specialist pentru practica de inițiere.
Anexa 4
PRACTICA DE INIȚIERE ÎN SPECIALITATE
________________________________________________________________
(catedra care organizează stagiul de practică)
_________________________________________________________________________________________
(numărul ordinului/dispoziției de delegare la practică)
_________________________________________________________________________________________
(numele, prenumele coordonatorului de practică, UST)
_________________________________________________________________________________________
(numele, prenumele tutorelui de practică, Institutul de cercetare la care activează, gradul științific)
10
Data Locul Nr. de Activitățiile Competența
desfășurării ore realizate formată
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
11
_____________________________________________________________________
_______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________
Calificativul____________________
(admis/respins)
Semnătura ______________
Anexa 5
Fişa de caracterizare psihopedagogică a unui elev
I. Date personale
1. Numele, Prenumele __________________________________________________
2. Locul naşerii________________________________________________________
3. Data naşterii ________________________________________________________
4. Domiciliul__________________________________________________________
12
5. Telefonul___________________________________________________________
6. Şcoala_____________________________şi clasa ______________în care învaţă
14
I
II
III
IV
exprimare
greoaie;
6. Stilul de muncă vocabular foarte
15
mari lacune în cunoştinţe, rămîneri în urmă la învăţătură şi la alte activităţi;
alte menţiuni________________________________________________________
b) Sârguinţa
foarte sîrguincios;
de obicei sîrguincios;
puţin sîrguincios;
nesârguincios
c) Autonomie, creativitate
inventiv, cu manifestări de creativitate;
alte caracteristici_____________________________________________________
2. Purtarea în general;
exemplară, ireproşabilă;
caută activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileşte uşor relaţii, vine cu
idei şi proruneri;
activ, sociabil, comunicativ, cu iniţiativă, bun organizator şi animator al grupului.
16
performanţele extraşcolare;
pentru că este prietenos, apropiat.
nestatornic;
calm, controlat, reţinut, lent, uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la
socitări repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
tip combinat_________________________________________________________
2. Emotivitate:
neemotiv, îndrăzneţ.
4. Însuşiri aptitudinale:
lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învăţare;
rezolvă corect, dar consumă mai mult şi investeşte mai multă energie;
negative___________________________________________________________
negative___________________________________________________________
negative___________________________________________________________
Anexa 6
I. Date generale despre clasă şi istoria formării ei: (şcoala, clasa, componenţa
ei: fete, băieţi), diapazonul vârstei, când şi unde s-a format clasa, dirijarea
clasei (dirigintele).
II. Structura colectivului clasei şi organizarea lui:
1. Structura oficială a clasei, nucleul, activul oficial al clasei;
structura caracteristică a activului clasei, iniţiativa, influenţa lor în
clasă, exigenţa faţă de sine şi alţi membri ai clasei, autoritatea în
clasă (pe ce se bazează ea), atitudinea fată de opinia publică a
colectivului clasei, obligaţiile lui;
2. Structura neoficială a clasei, prezenţa „liderilor” neoficiali,
caracteristica lor, caracterul influenţei lor în clasă, atitudinea
activului clasei faţă de liderii neoficiali, prezenţa membrilor
„respinsi” şi „izolaţi” în clasă, căile posibile de schimbare a
atitudinii elevilor faţă de ei;
3. Relaţiile reciproce din interiorul colectivului (coeziunea clasei,
prezenţa sau absenţa microgrupelor: structura şi numărul lor,
caracterul influenţei lor asupra clasei, atitudinea lor faţă de
problemele clasei, manifestarea prieteniei, delicateţea înţelegerii în
clasă, ajutorului şi stimei reciproce, relaţiile reciproce dintre fete şi
baieţi, manifestarea colectivismului, criticii şi autocriticii în
colectiv, starea emotivă („prielnică” şi „neprielnică” in clasă),
sistemul relaţiilor „elevi-elevi”, „elevi-părinţi”, „elevi-diriginte”;
4. Particularităţile psihologice de vârstă ale colectivului clasei,
trăsăturile specifice ale acestui colectiv;
5. Personalitatea dirigintelui clasei şi influenţa lui asupra colectivului
(studiile, gradul de cultură generală, inteligenţa, erudiţia,
capacităţile organizatorice, stilul comunicării şi dirijării,
cunoaşterea psihologiei elevilor, particularităţile de vârstă şi
individuale ş.a.), atitudinea elevilor faţă de diriginte, autoritatea lui
în clasă.
18
ce nu reuşesc; organizarea ajutorului reciproc în clasă, respectarea
normelor de conduită la lecţii şi în afara lecţiilor, momente
negative în activitatea de instruire (şoptiri, plagieri ş.a.);
2. Nivelul dezvoltării activităţii cognitive a elevilor, motivele
dominante ale învăţăturii; atitudinea faţă de aprecierea
cunoştinţelor (nota, lauda, stimularea), interesele cognitive,
tendinţa de a lupta pentru întâietatea clasei la învăţătură, pregătirea
pentru viitoarea profesie;
3. Viaţa colectivului în afara clasei, şcolii: sport, muzică, artă,
literatură, formele manifestării altor interese (dispute, cercuri,
lucrul obştesc), caracteristica faţă de alegerea viitoarei profesii,
rolul muncii extraşcolare în consolidarea colectivului clasei;
4. Munca (la şcoală şi acasă), lecţiile de muncă, munca social-utila,
formele muncii şi caracterul îndeplinirii lor, organizarea şi
disciplina conştientă în muncă, priceperile şi deprinderile de muncă
colectivă.
Data ___________
Semnătura studentului practicant______________
19
Anexa 7
PRACTICA DE PRODUCȚIE
________________________________________________________________
(catedra care organizează stagiul de practică)
_________________________________________________________________________________________
(numărul ordinului/dispoziției de delegare la practică)
_________________________________________________________________________________________
(numele, prenumele coordonatorului de practică, UST)
_________________________________________________________________________________________
(numele, prenumele tutorelui de practică, Institutul de cercetare la care activează, gradul științific)
20
Mențiuni privind realizarea Practicii de producție (completează tutorele
practicii)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Nota__________________________
21
(cifre și litere)
Semnătura __________________
Anexa 8
PRACTICA DE LICENȚĂ
________________________________________________________________
(catedra care organizează stagiul de practică)
_________________________________________________________________________________________
(numele, prenumele coordonatorului)
22
Obiecții și mențiuni privind activitatea studentului pe parcursul Practicii
de licență (coordonatorul practicii completează competențele formate pe
parcursul stagiului de practică)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nota__________________________
(cifre și litere)
Semnătura _______________________
Anexa 9
PRACTICA DE SPECIALITATE LA MASTERAT
________________________________________________________________
(catedra care organizează stagiul de practică)
_________________________________________________________________________________________
(numele, prenumele coordonatorului)
23
Obiecții și mențiuni privind activitatea studentului pe parcursul Practicii
de specialitate la masterat (coordonatorul practicii completează competențele
formate pe parcursul stagiului de practică)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nota__________________________
(cifre și litere)
Semnătura _______________________
24