I.

TEMATICA ŞI REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

Cursuri (prelegeri), lucrări practice/ lucrări de laborator/seminare și lucru
individual
Nr. Numărul de ore
ТЕМА Lucru
d/o Prelegeri Sminare
individual
Conceptele fundamentale ale Psihologiei în medicină. Metode de
1. 2 2 3
cercetare în psihologie. Metode de evaluare a psihicului uman.
2. Direcțiile fundamentale (școlile) ale psihologiei. 2 3
3. Personalitatea – concept cheie în relația medic-pacient. 2 2 3
Condițiile de dezvoltare și menținere a echilibrului personalității.
4. 2 3
Psihoigiena individuală
Concepte despre sănătate și sănătate mintală. Criterii de
5. evaluare a sănătății mintale în viziunea OMS. Psihoigiena şi 2 2 3
psihoprofilaxia vieţii cotidiene.
6. Aplicarea strategiilor de coping a stresului în medicină. Reziliența 2 3
Aspecte psihologice ale bolii și durerii.
7. 2 2 3

8. Stări afective condiţionate de boală şi durere. 2 3

Etiopatogeneza tulburărilor psihosomatice. Probleme de sănătate
9. 2 2 3
mintală în cazul dereglărilor somatice
Clasificarea tulburărilor psihosomatice. Portretul psihologic al
10. 2 3
pacientului psihosomatic.
Relația medic- pacient. Procese și fenomene ce au loc în relația
11. 3 2 3
medic-pacient.
Comunicarea în servicii de sănătate. Strategii de optimizare a
12. 2 3
comunicării medicului şi pacientului.
13. Particularitățile psihologice ale personalității pacientului. 2 2 4
Atitudinile și reacțiile psihologice a pacientuljui față de boală.
14. 4 5
Strategii de relaţionare cu pacienţii dificili.
Total 15 30 45
 II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI UNITĂŢI DE CONŢINUT

Obiective Unități de conținut

Tema (capitolul) 1. Tema (capitolul) 1. Concepte fundamentale ale Psihologiei în medicină. Metode
de cercetare în psihologie. Metode de evaluare a psihicului uman. Direcțiile (școlile) fundamentale
ale psihologiei.
 Să definească conceptele fundamentale ale Conceptele fundamentale ale psihologiei în
psihologiei medicale: psihic uman, conștient, medicină. Legătura istorică a psihologiei cu
subconștient, inconștient, personalitate, medicina.
relație interpersonală. Metode și instrumente de cercetare în psihologie.
să cunoască metodele de cercetare în Metode de evaluare a personaliății. Metoda analizei
psihologia medicală. produselor activitatii, Metoda modelarii si simularii
sa demonstreze abiliăţi de evaluare a psihicului Metoda anchetei psihologice (chestionarul etc)
uman. Metodele psihometrice (testele)
să intergreze conceptele de bază a psihologiei Direcțiile (școlile) principale în psihologie:
în limbajul profesionist. psihanaliza, behaviorismul și psihologia umanistă și
derivatele lor în psihoterapie (psihanaliza
psihodrama, terapia cognitiv-comportamentală,
terapia gestalt, psihoterapia integrativă etc)

Tema (capitolul) 2. Personalitatea – concept cheie în relația medic-pacient.

Condițiile de dezvoltare și menținere a echilibrului personalității. Psihoigiena individuală.

 să cunoască principalele componente și însușiri ale Conceptul de personalitate în psihologia medicală:

personalității. personalitatea normală, cu trăsături accentuate, cu
 să aplice criteriile de diferenţiere a normalităţii şi trăsături patologice.
anormaliăţii. Trăsăturile persoanei normale – drept criteriu de referință
 să integreze cunoștințe despre personalitatea în evaluarea psihologică.
normală în contextul social dat.
 să definească termenii de normalitate și anormalitate
în domeniul medical și psihologic.
Tema (capitolul) 3. Concepte despre sănătate și sănătate mintală. Criterii de evaluare a sănătății
mintale în viziunea OMS. Psihoigiena şi psihoprofilaxia vieţii cotidiene. Aplicarea strategiilor de
coping a stresului în medicină. Reziliența

 să definească conceptul de sănătate mintală Elemente de psihologie a sănătăţii. Caracteristicile

 să cunoască elementele componenee ale calității
vieții.
 să identifice măsurile de psihoprofilaxie și cele de
psihoigienă ce pot fi practicate în viața cotidiană.
 să aplice metodele de lucru a igienei mintale.
 să integreze în viaţa cotidiană cunoştinţele despre
promovarea modului sănătos de viaţă.
 să integreze cunoștințe despre metodele de copping a
stresului la locul de muncă.
sanătății mintale.
Calitatea vieţii şi sănătatea.
Psihoigiena și psihoprofilaxia bolilor psihice şi
somatice.
Modele de educaţie a sănătăţii organice şi mintale.
Metodele de lucru a igienei mintale.
Psihoigiena individuală. Aplicarea strategiilor de
coping a stresului în medicină.

Tema (capitolul) 4. Aspecte psihologice ale bolii și durerii. Stări afective condiţionate de boală şi
durere.
 să defineasca conceptele de boală, suferință, durere; Particularităţile şi componentele bolii.
 să cunoască cele mai actuale clasificări a bolilor; Clasificarea (ICD-10; DSM-V).
 să identifice si să poată explica principalele modele Modele de explicare a bolii: modelul psihanalitic,
 Obiective Unități de conținut
de explicare a bolii; modelul psihosomatic, modelul umanist, modelul
 să aplice cunoștințe despre stările afective interpersonal.
condiționate de boală și durere în relația cu Durerea şi perceperea durerii.
pacientul. Stări afective condiționate de boală și durere.

Tema (capitolul) 5. Etiopatogeneza tulburărilor psihosomatice. Probleme de sănătate mintală în

cazul dereglărilor somatice. Clasificarea tulburărilor psihosomatice. Portretul psihologic al
pacientului psihosomatic.

 Să definească criteriile pr-ale ale bolii somatice, Domeniul medicinii psihosomatice.

tulburării psihice/bolii psihosomatice;
să cunoască clasificările internaţionale de bază a
tulburărilor somatice şi psihice ;
sa demonstreze abilităţi de analiză a cauzelor de
apariţie a tulburărilor somatice şi psihice ;
să aplice cunoştinţele dobândite pentru analiza
studiilor de caz despre pacienții psihosomatici;
să integreze cunoştinţele despre tulburările
psihosomatice în domeniul medical.
Conceptul de tulburare psihosomatică. Tulburare
psihosomatică (somatoformă).
Impactul factorilor psihici în etiologia tulburarilor
psihosomatice.
Psihologia pacientului psihosomatic.
Clasificarea tulburărilor psihosomatice.
Metode de tratament a tulburărilor psihosomatice.
Tulburarea somatopsihică. Problemele psihologice ale
pacientului somatic.

Tema (capitolul) 6. Relația medic- pacient. Procese și fenomene ce au loc în relația medic-pacient:
Comunicarea în servicii de sănătate. Strategii de optimizare a comunicării medicului şi
pacientului.

 Să definească rolurile şi statutul actorilor actului

medical; Definirea relațiilor interpersonale. Relația medic-
pacient.
să cunoască principalele strategii de optimizare a
Procese și fenomene ce au loc în relația medic-pacient:
actului terapeutic şi a comunicării eficiente medic-
pacient ; Aderență/nonaderență terapeutică; Efectul
Placebo/Nocebo;
sa demonstreze capacităţi de analiză şi autoanaliză Erorile medicale;
Transfer/contratransfer.
a comportamentului în relaţia medic-pacient;
Comunicarea în mediul spitalicesc.
să aplice cunoştinţele dobândite pentru înțelegerea
Comunicarea diagnosticului infaust
proceselor și fenomenelor ce au loc în relația
medic-pacient; Strategii de optimizare a comunicării medicului şi
 să integreze decizii optimale în vederea pacientului.
optimizării actului terapeutic;
 să integreze cunoștințele dobândite în comunicarea
în mediul spitalicesc.
Tema (capitolul) 7. Particularitățile psihologice ale personalității pacientului. Atitudinea pacientului
față de boală. Strategii de relaţionare cu pacienţii dificili.

 Să identifice principalele caracteristici ale

pacienților: somatic, cardiovascilar, oncologic, Psihologia personalităţii pacientului somatic: pacientul
terminal; cardiovascular, pacientul oncologic, pacientul terminal.
 să cunoască principalele modificări Modificări comportamentale induse de boală. „Rolul de
comportamentale induse de boală; bolnav”.
 sa demonstreze abilităţi de relaţionare şi Atitudinea bolnavului faţă de boala sa.
comportament cu diferite tipuri de pacienţi; Reguli de comportament cu persoanele dificile
 să intergreze reguli de comportament cu (manipulatori).
persoanele dificile.
Рекомендуемые методы обучения
 Наблюдение - определение характерных элементов некоторых биологических
структур или явлений, описание этих элементов или явлений.
 Анализ - Воображаемое разложение целого на составные части. Подчеркивая самое
главное. Изучение каждого элемента как составной части целого.
 Сравнение - анализ первого объекта / процесса в группе и определение его основных
характеристик. Анализ второго объекта / процесса и установление его существенных
характеристик. Сравнение объектов / процессов и выделение общих черт. Сравнение
объектов / процессов и определение различий. Установление критериев различия.
Формулировка выводов.
 Моделирование - определение и выбор необходимых элементов для моделирования
явления. Воображение (графическое, схематическое) изучаемого явления.
Реализация соответствующего явления с помощью разработанной модели.
Формулировка выводов, сделанных на основе аргументов или выводов.
 Эксперимент - Формулировка гипотезы, исходя из известных фактов, относительно
изучаемого процесса / явления. Проверка гипотезы путем проведения изучаемых
процессов / явлений в лабораторных условиях. Формулировка выводов, сделанных
на основе аргументов или выводов.

 Manea M., Manea T., Psihologie medicală. București, 2004.

 Psihologie medicală. Baze teoretice de aplicații practice pentru medici și psihologi.
Sub red. Ovidiu Popa Velea. Editura universitară. Carol Davila. 2006.
 Tudose, Florin, Fundamente în psihologia medicală. Psihologie clinică şi medicală
în practica psihologului, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucuresti, 2003.
 Mayou R., Sharpe M., Carson A., Abc of medical psychology first published in
2003 by BMI books, BMA house, Tavistock Square, London. 2007.
 Iamandescu I. B. Psihologie medicală. Ed. II, Bucureşti: Infomedica, 1997.