Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla

Cabinetul de Asistență Psihopedagogică

Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

PROGRAMUL EDUCAȚIA
ECOLOGICĂ ȘI PSIHOLOGIA

SAPTAMANA VERDE
27.03 -31.03. 2023

Consilier scolar,
Pap Silvia Ildi
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

ACTIVITATEA 1
CRIZA CLIMATICA ȘI SĂNĂTATEA MINTALĂ

Obiective: Conștientizarea importanței educației ecologice în contextul susținerii stării de bine și

promovării calității vieții.
Grup ținta: elevii cls. VII - XII
Durata: 1 oră

Desfășurare:
Inainte de Saptămâna Verde elevii vor primi ca sarcină să urmărească podcastul Ecologia
Minții: Criza climatică și sănătatea mintală, realizata de psihologi in colaborare cu activiștii de mediu.
https://www.youtube.com/watch?v=nMkyLtSKudc (de ex.min 33) Apoi, în Saptamana Verde în
cadrul acestei activități elevii vor nota utilizand metoda ciorchinelui cat mai multe idei retinute despre
educatia ecologica, respectiv relația dintre criza climatica si sanatatea mintala.

Se imparte clasa in doua mari grupe. Prima grupa va urmari filmul documentar despre ”Incalzirea
globala”, https://www.youtube.com/watch?v=v5qmmNSHVHg

A doua grupă va urmari filmul documentar despre poluarea apei: https://www.youtube.com/watch?

v=IOZyx1Mo2d0
Fiecare grupa prezinta cauzele și efectele încălzirii globale, respectiv cauzele și efectele poluării apei.
Pe baza materialelor vizionate se discuta cu elevii despre efectele psihologice ale educatiei ecologice va
pune accentul pe efectele încălzirii globale, poluării asupra sănătății mintale.

ACTIVITATEA 2
INTELIGENȚA ECOLOGICĂ ÎN CONTEXTUL INTELIGENȚELOR MULTIPLE

Obiective: Autocunoașterea propriilor inteligențe multiple, cu accent pe promovarea importanței

inteligenței ecologice (naturaliste, dupa Goleman)
Grup ținta: elevii cls. VII - XII
Durata: 1 oră
Desfășurare:
 Aplicarea Testului de inteligenţe multiple
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

o Împărţiţi elevilor fişele de răspuns din anexă;

o Parcurgeţi împreună cu ei întrebările din chestionar –
o Atrageţi atenţia elevilor să acorde corect punctele pentru fiecare item;
o Cereţi elevilor să facă sumele pe fiecare rând pe fişele de răspuns. Semnificative din punctul de
vedere al tipurilor de inteligenţă sunt primele 2-3 scoruri obţinute;
o Parcurgeţi împreună descrierile tipurilor de inteligenţă şi a sugestiilor privind cariera, discutaţi şi
despre alte profesii decât cele enumerate.

TEST – INTELIGENȚE MULTIPLE

Vei acorda pe fișa de răspuns în căsuța de sub fiecare număr (nr. întrebării):
1 punct - dacă nu ți se potriveşte deloc
2 puncte - dacă nu prea ți se potriveşte
3 puncte - dacă ți se potriveşte parţial
4 puncte - dacă ți se potriveşte bine

1. Îmi place să desfășor activități în aer liber.

2. Țin sau am ținut un jurnal.
3. Am o intuiție bună.
4. Sunt bun la compoziții artistice.
5. Prefer cărțile / manualele cu multe imagini.
6. Mintea mea e ca un computer.
7. Sunt bun la șah sau alte jocuri de strategie.
8. Îmi place să îmi petrec timpul liber cu mulți prieteni.
9. Învăț lucruri noi mai curând făcându-le decât citind despre cum să le fac.
10. Îmi place să cunosc oameni noi și să îmi fac prieteni.
11. Pot vizualiza ușor lucrurile în minte.
12. Îmi dau seama ușor ce simt ceilalți.
13. Știu să desenez.
14. Geometria e mai ușoară pentru mine decât algebra.
15. De multe ori fredonez, fluier sau bat ritmul câte unei melodii.
16. Îmi este greu să stau într-un loc mai mult timp.
17. Îmi plac evenimentele sociale și le prefer față de statul acasă.
18. Pot învăța destul de ușor poezii.
19. Sunt un singuratic.
20. Sunt o persoană atletică.
21. Știu ce vreau să realizez în viață.
22. Știu versurile și muzica multor cântece / piese.
23. Îmi place să petrec timp gândindu-mă și reflectând la diferite lucruri.
24. Îmi place să particip la sporturi / jocuri de echipă.
25. Îmi place să ”meșteresc” lucrurile pentru a vedea cum funcționează.
26. Îmi place să am animale de companie/ îmi plac animalele.
27. Îmi place să fac fotografii.
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

28. Pot destul de ușor să fac înmulțiri cu 2 sau 3 în minte.

29. Îmi place să organizez lucrurile după categorii.
30. Limba română este una din materiile preferate.
31. Mă gândesc ca la un moment dat să încep propria afacere, să fiu propriul meu angajat.
32. Îmi este ușor să identific ce simt și de ce.
33. Povestesc despre cărți și lucruri pe care le-am citit.
34. Îmi plac experimentele științifice.
35. Am o gândire logică.
36. Nu pot să îmi imaginez viața fără muzică.
37. Îmi place și apreciez matematica.
38. Îmi place campingul, umblatul în natură sau cățărările.
39. Îmi place să particip la cursuri sau să citesc pentru a învăța mai multe despre propria persoană.
40. Cântatul îmi aduce bucurie.
41. Mă pricep la rezolvarea puzzle-urilor.
42. Prefer să îmi petrec seara acasă decât la un eveniment social.
43. Remarc natura, peisajele, înainte de orice altceva.
44. Sunt conștient de schimbările meteo sau din mediul înconjurător, le observ ușor.
45. Îmi plac mulțimile, locurile cu mulți oameni.
46. Observ și apreciez diverse sunete din jur.
47. Observ când alții fac greșeli gramaticale, verbal sau în scris.
48. Îmi place să îi învăț pe alții, să explic lucruri pe care eu le știu.
49. Îmi plac activitățile manuale, practice.
50. Am o bună coordonare motorie, fizică.
51. Îmi place mult muzica, am cântăreții sau formațiile mele preferate.
52. Îmi dau seama dacă cineva falsează când cântă.
53. Mă orientez bine în locuri în care nu am mai fost.
54. Îmi plac drumețiile în natură, în zone cu peisaje frumoase.
55. Îmi doresc să înțeleg de ce sunt așa cum sunt.
56. Știu să cânt destul de bine la un instrument muzical.
57. Îmi place să discut cu alți oameni; alții apelează de multe ori la mine să își discute unele probleme.
58. Poluarea mediului mă supără, mă deranjează.
59. Caut explicații raționale pentru orice.
60. Îmi place să folosesc cuvinte interesante, complicate.
61. Îmi amintesc ușor piese (cântece) noi.
62. Îmi place să aflu lucruri despre diferite flori, păsări, animale, plante etc.
63. Îmi consider cărțile obiecte de preț.
64. Îmi amintesc cu ușurință citate și vorbe celebre.
65. Am multă energie pentru activități fizice.
66. Sunt lider înnăscut, ceilalți mă urmează adeseori.
67. Mă întreb cum funcționează unele obiecte.
68. Sunt o persoană cu gândire rațională.
69. Îmi plac emisiunile despre natură și animale.
70. Îmi plac sporturile și experiențele palpitante.
71. Învăț mai bine când pot manevra obiectele decât dacă doar le văd.
72. Îmi plac jocurile de cuvinte.
73. De multe ori am câte un cântec în minte.
74. Mă implic ușor în activități de grup.
75. Îmi amintesc clar locurile pe unde am fost.
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

76. Observ ușor culorile și formele.

77. Sunt bun la studiul limbilor străine.
78. Mă simt plin de energie când sunt în contact cu natura.
79. Îmi place să scriu și sunt bun la asta.
80. Îmi place să mă ocup de grădinărit / mi-am dorit întotdeauna să am o grădină.

ANEXA 5

FIŞĂ DE RĂSPUNS – TESTUL DE INTELIGENŢE MULTIPLE

Tip de inteligenţă

Întrebare 18 30 33 47 60 63 64 72 77 79 TOTAL

Scor Lingvistică

Întrebare 6 7 28 29 34 35 37 59 67 68 TOTAL

Scor Logico-matematică

Întrebare 15 22 36 40 46 51 52 56 61 73 TOTAL

Scor Muzicală

Întrebare 1 9 16 20 25 49 50 65 70 71 TOTAL

Scor Kinestezică

Întrebare 4 5 11 13 14 27 41 53 75 76 TOTAL

Scor Vizual-spaţială

Întrebare 2 3 19 21 23 31 32 39 42 55 TOTAL

Scor Intrapersonală

Întrebare 8 10 12 17 24 45 48 57 66 74 TOTAL

Scor Interpersonală

Întrebare 26 38 43 44 54 58 62 69 78 80 TOTAL

Scor Naturalistă

Interpretare:

Tipul de Scurtă definiţie Caracteristici Idei de carieră

 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

inteligenţă

Lingvistică Abilitatea de a gândi Memorare si reproducere uşoară a Cadru didactic, avocat, editor,
în cuvinte, de a folosi informatiei orale sau scrise, pasiune scriitor, politician, preot,
limbajul pentru a pentru citit si scris, capacitate de a istoric, jurnalist, reporter,
exprima şi aprecia explica anumite noţiuni, talent la prezentator / comentator
mesaje complexe. dezbateri sau discursuri persuasive, radio/TV etc.
utilizare a umorului in istorisire

Logico- Abilitatea de a Capacitate sporită de rezolvare a Programator, operator

matematică calcula, analiza, lua în problemelor, înclinaţie catre gândirea calculatoare, operator tehnică
considerare ipoteze, abstractă, gândire logică, raţională, de calcul, economist, conatbil,
realiza operaţii placere pentru experimente ştiinţifice, statistician, inginer,
matematice şi logice curiozitate cercetător, matematician,
comlexe. farmacist, fizician, chimist,
avocat etc.

Muzicală Capacitatea de Pasiune pentru muzică, cântat şi Audiolog, logoped, inginer/

diferenţiere fină a instrumente muzicale, recunoastere
tonalităţii, ritmului, uşoară a genurilor muzicale,
vocilor. memorare si reproducere a melodiilor,
înţelegere sporită a structurii
muzicale, a ritmului şi a notelor.
editor de sunet, dirijor, critic
muzical, compozitor, muzician
etc.

Kinestezică Capacitatea de a Abilităţi atletice, sportive, talent la Sportiv, antrenor, dansator,

manipula obiecte şi dans, pasiune pentru confecţionarea kineto-terapeut, mecanic,
de a folosi o obiectelor cu propriile mâini, artizan, fermier, tâmplar,
multitudine de coordonare fizica sporită, capacitate constructor, pompier,
abilităţi fizice. de a memora mai bine prin acţiune paramedic etc.
decât prin auz sau văz

Vizual- Abilitatea de a gândi Imaginaţie bogată, orientare bună în Artist, arhitect, urbanist,
spaţială tridimensional, de a spaţiu, simţ artistic şi grafic, vedere în designer grafic, inginer,
folosi imageria spaţiu, interpretare corectă a hărţilor designer modă, designer de
mentală, abilităţile şi graficelor interioare, fotograf, pictor,
artistice. sculptor etc.

Intrapersona Capacitatea de a se Talent la analizarea propriilor Psiholog, filosof, scriitor,

lă înţelege, cunoaşte caracteristici, a punctelor tari şi slabe, teolog, consilier pe carieră,
bine pe sine însuşi şi pasiune pentru analizarea teoriilor si consultant,
utilizarea acestor ideilor abstracte, conştientizarea
conoştinţe pentru propriilor sentimente si ganduri, viaţă
planificarea drumului interioară bogată, înţelegerea clară a
de urmat în viitor. propriilor motivaţii

Interpersona Comunicare verbală şi Capacitate superioară de comunicare Profesor, educator, politician,

lă non-verbală eficientă, verbală şi non-verbală, abilitatea de a diplomat, manager, preot,
abilitatea de a vedea situaţiile din mai multe puncte medic, asistent social,
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

identifica de vedere (empatie), crearea unor consilier, psiholog,

caracteristicile şi relaţii sociale pozitive, talent la recepţioner, relaţii publice,
dispoziţia celor din rezolvarea situaţiilor conflictuale în reprezentant vânzări etc.
jur. diverse grupuri

Naturalistă Abilitatea de a Simţ de comuniune cu mediul natural Astronom, Botanist, Grădinar,

identifica plante, şi bună înţelegere a acestuia, abilităţi Peisagist, Fermier,
animale, fenomene bune de a lucra cu animalele, Dresor animale, Geolog,
meteo, configuraţii înţelegerea corelaţiilor din natură. Biolog, Ecologist, Veterinar,
geografice, Peisagist, Meteorolog,
receptivitate la Fotograf de natură etc.
natură.

ACTIVITATEA 3

VALORILE UMANE

Obiective:
 Promovarea valorilor și comportamentelor prosociale, cu
accent pe valorile promovare de educatia ecologica.
 Aprofundarea cunoştinţelor dobândite la psihologie privind
valorile umane;
 Identificarea şi analizarea propriilor valori;
Grup ţintă:
 Elevi de nivel liceal;
Imagine: https://stellamaryscoe.edu.in
Durată:
 1 - 2 ore;

Descrierea activităţii, sugestii pentru profesori:

Activitatea poate începe cu citirea unei scurte poveşti (slide-uri 2 şi 3 din PPT), urmată de câteva întrebări
care pot fi discutate frontal cu întreaga clasă:
 Ce valori apar în poveste?
 Sunt importante valorile în viața noastră? Care este rolul lor?
 Ce credeți că s-ar fi întâmplat dacă valorile și sentimentele ar fi rămas pe insulă, urmând ca oamenii
să trăiască fără ele?
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

 Cum ne influențează valorile personale viața?

Se discută, explică şi exemplifică împreună cu elevii o scurtă definiţie a valorilor, şi anume:

„Valorile sunt convingerile de bază ale unei persoane, care orientează atitudinile şi comportamentul, în
relaţie cu sine, cu activitatea desfăşurată şi cu ceilalţi” (Slide 4)
Se vizioneaza interviul cu Daniel David: https://www.youtube.com/watch?v=CzySglU7ybM (~pana la min
3)
În etapa următoare se prezintă elevilor o serie de imagini, sarcina lor fiind de a identifica valorile umane
ilustrate (Slide-uri 5-12 din PPT).
În general pentru fiecare imagine se pot identifica mai multe posibile valori, de exemplu:
Slide 5: Familie, prietenie
Slide 6: Muncă, competenţă, autonomie, independenţă
Slide 7: Faimă, modă, frumuseţe
Slide 8: Timp liber, odihnă, relaxare
Slide 9: Frumuseţe
Slide 10: Educaţie, învăţare
Slide 11: Ajutorare, altruism, acceptare
Slide 12: Sănătate, pace.

Activitatea continuă cu Exerciţiul 1 - Conștientizarea valorilor personale. (Slide 13)

Se dă elevilor o listă de valori (pe o fişă listată sau afişate), din care fiecare va alege câte 10 valori cu care
rezonează și le va nota pe o foaie de hârtie (sau le va bifa dacă se folosesc fişe de lucru).
În etapa următoare, din cele 10 valori fiecare va alege pe cele 5, cele mai importante pentru sine,
ierarhizând apoi cele 5 valori.
Cele 3 valori care se află pe primele locuri reprezintă valorile cardinale, de bază, care au cel mai mare
impact asupra atitudinilor şi comportamentului.

Discutaţi împreună cu elevii semnificaţia valorilor, în acest context (puteţi ierarhiza valorile similar
trăsăturilor de caracter – cardinale/de bază, principale şi secundare).

În continuare se desfăşoară Exerciţiul 2: Eu şi alţii. (Slide 15)

Elevii au sarcina de a completa tabelul, gândindu-se la câteva valori importante, de bază (se pot ajuta de lista
parcursă anterior).
 Liceul Teoretic Ana Ipătescu Gherla
Cabinetul de Asistență Psihopedagogică
Saptămana verde, Programul Educația Ecologică și Psihologia

Pe prima coloană vor nota valori proprii, pe cea de a doua valori pe care consideră că le au majoritatea
adolescenţilor din zilele noastre, iar pe cea de a treia vor încerca să identifice valori care cred ei că vor fi de
bază pentru adolescenţii din viitor (anul 2122).
În grup, vor avea apoi sarcina de a identifica şi discuta eventualele diferenţe între valorile identificate – care
sunt acestea şi de ce consideră că apar.

Activitatea se finalizează cu o aplicaţie / temă de reflecţie (care poate fi lăsată şi ca temă de casă). Elevii
primesc sarcina de a alege o situaţie în care au fost nevoiţi să ia o decizie dificilă, identificând valorile care
au influenţat respectiva decizie.
Dacă elevii nu reuşesc să identifice situaţii, puteţi să le daţi câteva exemple:
 Ce liceu aleg la finalul clasei a VIII-a?
 Mă duc la o petrecere cu colegii, pe care o aştept de mult, sau ies cu părinţii la restaurant pentru ziua
mamei mele?
 Aflu că într-un cuplu de prieteni de-ai mei unul îl înşeală pe celălalt. Ce fac?
 Sâmbăta va avea loc la şcoală o activitate de pregătire pe un subiect important pentru facultatea pe
care vreau să o aleg. În aceeaşi zi aş avea oportunitea de a lucra într-o campanie de marketing unde
aş câştiga nişte bani. Ce fac?

Resurse:

Programul Pasi in Cariera al CJRAE Cluj

Programul Psiho + al CJRAE Cluj