Raport Special Fise de Lucru

37 de Fișe
de Lucru
GRATUITE
3 Grădiniţă
3 Clasa Pregătitoare
3 Clasele I-IV
Portal www.portalinvatamant.ro
Acesta nu este un Raport Special GRATUIT!
Dvs. beneficiați GRATUIT de acest raport
deoarece faceți parte din comunitatea RENTROP & STRATON.
37 de Fișe de Lucru
Grădiniță, Clasa pregătitoare, Clasele I-IV
© RENTROP & STRATON
Senior Editor: George Straton
Director General: Octavian Breban
Manager produs: Andra Macovei
Manager Departament Editorial: Raluca Enescu
Foto copertă: AdobeStock
Puteţi consulta şi celelalte lucrări editate de RENTROP & STRATON la: www.rs.ro
RAPEDUC0222
Toate drepturile rezervate. Nicio parte din acest material nu poate fi reprodusă, arhivată sau transmisă sub nicio formă şi
prin niciun fel de mijloace, mecanice sau electronice, fotocopiere, înregistrare audio sau video, fără permisiunea în scris din partea editorului.
Autorii sau editorii nu sunt responsabili pentru nicio pierdere provocată vreunei persoane fizice sau juridice care acţionează
sau se abţine de la acţiuni ca urmare a citirii materialelor publicate în această lucrare.
Informaţii specializate
Bdul Națiunile Unite nr. 4, bloc 107A, etajul 1,

sector 5, București
Telefon Serviciul Clienți: 021.209.45.45
Fișe de lucru - grădiniță
I. Colorează şi învaţă culorile.
Personaje celebre din desene animate
Fişele pentru colorat şi desenat sunt foarte iubite de către toţi copiii. Pe de
altă parte, ele sunt foarte educative pentru cei mici, care învaţă culorile. Înainte
de toate, dumneavoastră trebuie să le arătaţi copiilor care sunt culorile de bază
şi cum să le aleagă pentru desene. Spre exemplu, o cireaşă sau gura omului
sunt de culoare roşie, iar iarba, plantele sau coroana unui copac sunt de culoare
verde.
Obiective:
– învăţarea diferitelor lucruri sau fiinţe pe care copilul le colorează în desen;
– învăţarea numelor culorilor şi deosebirea lor;
– deprinderea mânuirii creioanelor colorate;
– potrivirea culorilor în desen şi îmbinarea armonioasă a acestora pentru
obţinerea unei lucrări estetice.
Om de zăpadă
Căsuță
II. Desenează, uneşte puncte şi colorează
Aceste tipuri de fişe cer în primă fază unirea punctelor în ordinea nu-
merotării lor. De asemenea, sunt distractive prin dezvăluirea, în final, a unui
desen. Desenul obţinut va fi apoi colorat de copil, folosind culorile pe care le
doreşte. Gradul de dificultate creşte prin mărirea gradată a numărului de puncte
numerotate, ce trebuie unite în ordinea lor cronologică.
Obiective:
– ajută copiii să stăpânească mai bine mânuirea creionului, prin urmărirea
unor contururi;
– dezvoltarea spiritului de observaţie şi a unei gândiri analitice;
– exersarea şi memorarea numerelor şi a ordinii lor cronologice;
– îmbinarea armoniosă a culorilor pentru a obţine un desen estetic.
III. Animalele din jurul nostru –
colorează-le şi cunoaşte-le!
Fişele pentru colorat cu animale sunt probabil cele mai atractive dintre
toate. Copiii iubesc animalele. Cu ajutorul fişelor, copiii pot afla lucruri noi
despre animalele favorite.
Obiective:
– învăţarea sau recunoaşterea animalelor;
– descrierea părţilor componente ale corpului unui animal;
– consolidarea şi verificarea cunoştinţelor despre animale;
– potrivirea culorilor adecvate în desen.
Pisică
IV. Fructele şi legumele, aşa cum le vedem
Fructele
Fişele au rol educativ şi urmăresc, în principal, aceste obiective:
– recunoaşterea fructelor, învăţarea denumirii şi a aspectului lor;

– însuşirea cunoştinţelor despre formele şi culorile fructelor;
– recunoaşterea fructelor din fiecare sezon, autohtone sau din alte ţări;
– folosirea în desen a culorilor adecvate fiecărui fruct.
Banana
Legumele
Atâta timp cât legumele nu sunt în farfurie, copiii vor îndrăgi şi fişele care
prezintă vegetale.
Obiectivele sunt identice celor de la Fişele cu fructe.

Roșii
V. Descoperă formele
Învăţarea formelor permite copiilor să-şi dezvolte capacitatea de a face

conexiuni logice şi reprezintă un precursor atât în matematică, cât şi pentru
execuţia anumitor litere ale alfabetului. Desenul formelor nu va fi exersat doar
ca urmă a mişcării, ele reprezintă baza sau schiţarea unor litere şi cifre care
ulterior vor fi trecute din desen în scriere. Fiecare formă este o poveste, o călă-
torie. Se porneşte cu forme simple, de bază, care fac parte dintr-un obiect.
Obiective:
– învăţarea anumitor forme prin vizualizare şi conturare;
– însuşirea unor elemente noi într-o formă activă şi plăcută învăţării;
– exersarea capacităţii de observaţie şi reconstituire, a atenţiei şi memoriei
reproductive.
VI. Ne distrăm şi învăţăm să numărăm
● Matematica pentru cei mici şi foarte mici

● Formele geometrice
La această vârstă, gândirea copiilor se ridică treptat de la forme intuitive şi sen-

zomotorii la forme intuitiv-imaginative şi verbale. Jucându-se cu fişe matematice,
potrivite vârstei lor, ei vor căuta soluţii pentru a rezolva acea acţiune. Acest lucru,
prin repetare, contribuie la formarea gândirii logico-matematice.
Obiective:
– dezvoltarea capacităţii de a înţelege și a utiliza numerele şi cifrele;
– recunoaşterea grupelor de obiecte şi a cifrelor corespunzătoare acestora;
– aşezarea unor cifre la locul lor în șirul de numere;
– adunarea sau scăderea cu 1, 2 sau mai multe unităţi aşa cum indică fişa re-
spectivă;
– recunoaşterea, denumirea, construirea formelor geometrice (cerc, triunghi,
pătrat etc.).
Învață numerele unind punctele din fiecare casetă.
VII. Asocieri de numere şi obiecte
Jocurile în care copilul grupează obiecte după anumite trăsături caracteris-

tice dezvoltă capacitatea sa de identificare şi competiţie. Pentru a le grupa,
copilul le compară, desprinde aspectele lor comune sau diferenţele, după care
le clasifică pe categorii.
Obiective:
– dezvoltarea capacităţii de gândire şi acţiune;
– stabilirea relaţiilor între obiecte prin comparaţie (spre exemplu, un beţişor
e mai gros decât celălalt, facem perechi cu obiectele care sunt la fel etc.);
– exersarea capacităţii de observaţie, analiză, sinteză, a atenţiei şi memoriei
reproductive.
Colorează doar imaginile care au aceeași dimensiune.
VIII. Exerciţii logice pentru copii deştepţi
Exerciţiile logice distractive pe care le lucrează copiii reprezintă practic

fundamentul pe care se clădeşte întregul sistem de cunoştinţe matematice din
clasa I. Fişele cu jocuri logice oferă largi posibilităţi de stimulare a progresului
fiecărui copil.
Obiective:
– cunoaşterea şi folosirea unor elemente specifice matematicii distractive;
– stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi a gândirii logice;
– exersarea şi dezvoltarea capacităţilor de observaţie, analiză, sinteză, re-
constituire şi atenţie.
Stea fericită, stea tristă
Colorează stelele vesele.

Încercuiește stelele care sunt triste.
Numără stelele triste și scrie numărul pe linie ______
Numără stelele vesele și scrie numărul pe linie ______

IX. Engleza începe din prima zi
Comunicarea în ziua de azi este atât de necesară şi o limbă străină pe care

să o cunoască toată lumea face posibil acest lucru. Engleza este deja limba re-
cunoscută în aproape 100 de ţări şi un instrument indispensabil pentru toată
lumea.
Întrebarea care se pune se referă la vârsta optimă pentru a începe învăţarea.

Unii spun 5-6 ani, însă profesorii din şcolile moderne de dezvoltare timpurie
susţin că vârsta potrivită este de 3-4 ani. Dar totul ţine de capacitatea copilului
de asimilare, precum şi de atracţia către această direcţie. Fişele se folosesc cu
îndrumător, cunoscător al limbii engleze.
Obiective:
– folosirea jocurilor şi a desenelor pentru a îmbina învăţarea cu distracţia;
– învăţarea unor noţiuni în ritmul propriu;
– familiarizarea copilului cu primele noţiuni şi structuri de bază ale limbii
engleze.
Conturează și citește cuvintele.
Colorează pozele ce rimează cu „cat“
Fișe de lucru
clasa pregătitoare
Comunicare în limba română
Teste distractive pentru clasa pregătitoare Comunicare în limba română
Fișă de lucru nr. 1
1. Reprezintă grafic silabele:
2. Desparte în silabe și marchează fiecare sunet prin cerc.
www.rs.ro
Comunicare în limba română Teste distractive pentru clasa pregătitoare
3. Colorează imaginile care reprezintă cuvinte în care se aud sunetele:
www.rs.ro
Fișă de lucru nr. 2
1. Reprezintă prin liniuţe silabele, prin cerculeţe goale sunetele.
2. Încercuiește numărul potrivit de silabe:
3. Scrie semnul în căsuţa corespunzătoare silabei unde se aude sunetul „O”:
www.rs.ro
Sunetul și litera a, A
1. Reprezintă prin liniuţe silabele, prin cerculeţe goale sunetele, prin

cerculeţe înnegrite sunetul A.
2. Găsește și colorează literele A și a.
3. Completează numele copiilor cu A sau a.
www.rs.ro
4. Trasează literele după contur.
www.rs.ro
Sunetul și litera M, m
1. Reprezintă grafic silabele și sunetele.
2. Colorează literele M și m.
3. Scrie în caseta de sub imagine atâtea litere M câte sunete „m” auzi
în fiecare cuvânt.
www.rs.ro
4. Trasează după contur literele.
www.rs.ro
Literele a, A, m, M
1. Încercuiește literele învăţate din șirul următor:
Am a Ma A s m d M
2. Încercuiește sunetul iniţial al cuvântului:
3. Încercuiește cifra corespunzătoare silabelor:
www.rs.ro
4. Reprezintă grafic silabele și sunetele. Colorează sunetele a, m:
6. Desenează un obiect a cărui denumire începe cu sunetul:
www.rs.ro
Matematică și explorarea
mediului
Teste distractive pentru clasa pregătitoare Matematică și explorarea mediului
Evaluare iniţială nr. 1
1. Colorează:
a) casa mai scundă:
b) drumul mai lung:
c) creionul mai gros:
www.rs.ro
Matematică și explorarea mediului Teste distractive pentru clasa pregătitoare
d) pomul din mijloc:
2. Colorează cu roșu florile cele mai mari și cu galben pe cele mai mici:
3. Încercuiește:
a) cu verde, a treia păpușă:
b) cu albastru, prima mașinuţă:
www.rs.ro
c) cu portocaliu, ultima acadea:
4. Grupează elementele:
5. Desenează în chenar:
l mai multe cerculeţe decât frunze, mai puţine liniuţe decât alune, tot
atâtea puncte câte cărţi.
www.rs.ro
Evaluare iniţială nr. 2
1. Desenează:
2. Unește ce se potrivește:
www.rs.ro
3. Observă regula și continuă șirurile cu încă 4 elemente:
_______, _______, _______, _______ .
_______, _______, _______, _______ .
4. Taie intrusul:
www.rs.ro
5. Trasează tot atâtea linii oblice câte elemente sunt în fiecare

mulţime:
6. Unește mulţimile care au același număr de elemente:
7. Continuă șirul:
www.rs.ro
Numărul și cifra 1
1. Marchează cu X doar mulţimile care au un singur obiect:
2. Colorează un singur element din fiecare șir:
www.rs.ro
3. Încercuiește prima minge, apoi primul balon:
4. Colorează doar cifra 1:
5. Trasează după contur:
6. Completează și desenează corespunzător pentru fiecare mulţime:
www.rs.ro
7. Colorează:
– rădăcina cu maro;
– tulpina cu verde închis;
– frunzele cu verde deschis;
– floarea cu galben.
8. Găsește drumul veveriţei către ghinde, colorând doar căsuţele în

care este scrisă cifra 1:
9. Scrie cifra 1 după contur:
www.rs.ro
1. Adaugă fiecărei mulţimi încă un obiect:
2. Formează perechi de obiecte identice:
3. Subliniază cu o linie roșie cifra 2.

Încercuiește cifra 1.
www.rs.ro
4. Colorează primele două obiecte din fiecare șir:
5. Trasează după contur:
6. Pune X în căsuţa corespunzătoare mulţimii cu două elemente:
www.rs.ro
1. Formează mulţimi de câte trei obiecte identice:
2. Colorează doar mulţimile cu câte trei obiecte:
www.rs.ro
Test final nr. 1
1. Scrie numerele reprezentate în mulţimi:
2. Așază numerele descoperite la exerciţiul 1 în ordine crescătoare:
______, ______, ______, ______.
3. Pune în borcane numerele pare și impare:
25, 17, 8, 12, 30,

7, 11, 26, 3, 4, 16, 31.
4. Completează șirurile cu numerele care lipsesc:
15, 16, 17, ____, ____, ____, 21, ____, ____, 24, ____ .
12, 10, 8, ____, ____, ____, ____ .
21, 23, ____, ____, ____, ____ .
www.rs.ro
5. Scrie pe umbrele vecinii numerelor:
6. Pune semnul corect (+ sau -):
3____2 = 5 7____4 = 3 12____4 = 16 18____5 = 13
7. Calculează și scrie rezultatele pe fiecare petală, apoi colorează:
www.rs.ro
8. Descoperă ce alimente consumă Alex la micul dejun, dacă le alege

doar pe acelea cu rezultatul 9:
16 – 8 = 18 – 9 = 3+5= 10 – 1 = 2+7= 12 – 4 =
9. Continuă șirurile, respectând regula:
0, 2, 4, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ .

1, 3, 5, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ .
3, 6, 9, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ .
5, 10, 15, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ .
10. Trasează figurile geometrice după contur:
www.rs.ro
Fișe de lucru - clasa I
Teste comunicare în
Limba română
Teste distractive pentru clasa I Limba română
TEST DE EVALuARE NR. 1
1. Citește, cu atenție, textul:
Puişorul cafeniu
de Otilia Cazimir
A ieşit din ou, la soare,

Cel din urmă puişor.
Se usucă pe-aripioare
Şi-o porneşte binişor.
Stă găina la-ndoială,

Că din şapte puişori,
Ghemotoace de beteală
Şase-s galbeni-gălbiori.
Numai cel de la sfârşit

A ieşit
Mai ponosit!
Şi se-ntreabă speriată;
– Nu cumva-i de ciocolată?
Vocabular:
ghemotoc = obiect mototolit în formă de ghem
beteală = fir lung de metal auriu sau argintiu
ponosit = deteriorat, stricat, uzat
2. Cum se numește poezia?
3. Cine este autorul poeziei?
www.rs.ro
Limba română Teste distractive pentru clasa I
4. Din câte strofe este alcătuită poezia?
5. Câți puișori are găina?
6. Pe cine iubea găina dintre cei șapte puișori: pe cei galbeni sau pe cel cafeniu?
7. Completează propozițiile folosind cuvinte potrivite din text:

a. un ............................ a ieșit la soare.
b. Puișorii sunt ca niște ..................................................... .
c. Găina crede că un pui este de ....................................... .
8. Desparte în silabe cuvintele subliniate din text:
www.rs.ro
9. Scrie cuvinte cu sens opus pentru:

a. sfârșit ≠ ...................................
b. a porni ≠ .................................
c. a întreba ≠ ..............................
10. unește, prin săgeți, membrii unei familii, după modelul dat:
www.rs.ro
11. Câți puișori lipsesc din imaginea de mai jos (astfel încât să fie respectat conținutul
poeziei)?
12. Ilustrează, printr-un desen, propoziția:
un puișor pare făcut din ciocolată.
13. Memorează poezia.
www.rs.ro
1. Citește, cu atenție, textul:

„Era odată o vulpe vicleană, ca toate vulpile. Ea umblase o noapte întreagă după hrană şi
nu găsise nicăieri. Făcându-se ziua albă, vulpea iese la marginea drumului şi se culcă sub o
tufă, gândindu-se ce să mai facă, ca să poată găsi ceva de mâncare. Şezând vulpea cu botul
întins pe labele de dinainte, îi vine miros de peşte. Atunci ea ridică puţin capul şi, uitându-se
la vale, în lungul drumului, zăreşte venind un car tras de boi.
— Bun! gândi vulpea. Iaca hrana ce-o aşteptam eu. Şi îndată iese de sub tufă şi se lungeşte
în mijlocul drumului, ca şi cum ar fi fost moartă“.
(ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă)
Vocabular:
vicleană = șireată
ziua albă = dimineață
car = mijloc de transport încăpător, cu patru roți, tras de animale, folosit pentru transport
hrană = mâncare, bucate
2. Care este titlul textului?
3. Cine este autorul?
4. unde se desfășoară acțiunea? (Încercuiește răspunsul corect)

a. în curtea unui țăran
b. pe lac
c. la marginea drumului
5. Cine sunt personajele pe care le-ai întâlnit în acest fragment? (Încercuiește răspunsul corect)
a. ursul și vulpea
b. vulpea și țăranul
c. ursul și țăranul
www.rs.ro
6. Așază silabele în ordinea corectă astfel încât să formezi cuvinte întâlnite în text:
a. da – tă – în; ................................................
b. clea – vi – nă; ............................................
c. lui – mu – dru; ..........................................
d. gi – mar – nea; ........................................
e. reș – ză – te ..............................................
7. Identifică locul corect al cuvintelor din următoarea propoziție. Transcrie propoziția pe

care ai găsit-o.
a furat pește flămândă Vulpea .
vulpe → vulpi
8. Transformă cuvintele, ca în modelul dat:
noapte → ..............................
tufă → ..................................
zi → .....................................
miros → ..............................
drum → ...............................
9. Alcătuiește două propoziții în care cuvântul „car“ să aibă sensuri diferite.
10. Subliniază, cu o linie albastră, cuvintele înrudite cu următorul cuvânt: „drum“.
drumeag; drag; drumeț; dialog; drumari; drumeție; duce; drumuleț.
www.rs.ro
11. Transcrie ultimul alineat:
12. Ilustrează, printr-un desen, ce ai înțeles din fragmentul dat:
www.rs.ro
Rezolvări
Teste comunicare în
Limba română
2. Poezia se numește „Puișorul cafeniu“.
3. Poezia este scrisă de Otilia Cazimir.
4. Poezia este alcătuită din trei strofe.
5. Găina are șapte puișori.
6. Găina își iubea toți puii la fel de mult.
7. a. „puișor“
b. „Ghemotoace de beteală“
c. „ciocolată“
8. soa - re
gă - i - na
din
pu - i - șori
sfâr - șit
cio - co - la - tă
9. început
a se opri
a răspunde
10. capră/țap/ied
vacă/bou/vițel
găină/cocoș/pui
iapă/cal/mânz
11. Din imagine lipsesc 3 puișori.
www.rs.ro
2. Textul se numește „ursul păcălit de vulpe“.
3. Autorul este Ion Creangă.
4. a. la marginea drumului
5. b. vulpea și țăranul
6. a. îndată
b. vicleană
c. drumului
d. marginea
e. zărește
7. a furat pește flămândă Vulpea .
3 4 5 2 1 6
Vulpea flămândă a furat pește.
8. noapte → nopți
tufă → tufe
zi → zile
miros → mirosuri
drum → drumuri
9. Exemplu: Boii trag un car.

Eu car o găleată cu apă.
10. drumeag; drag; drumeț; dialog; drumari; drumeție; duce; drumuleț.
11. „— Bun! gândi vulpea. Iaca hrana ce-o aşteptam eu. Şi îndată iese de sub tufă şi se
lungeşte în mijlocul drumului, ca şi cum ar fi fost moartă“.
www.rs.ro
Teste
Matematică
Teste distractive pentru clasa I Matematică
TEST DE EVALUARE NR. 1
1. Subliniază cifra unităților:

45; 68; 70; 63; 92; 55.
2. Ordonează crescător numerele:

a. 50; 80; 60; 10; 40; 90.
b. 22; 44; 55; 77; 33; 66.
c. 85; 26; 13; 5; 30; 61.
3. Scrie numerele care lipsesc:

54; .........; 56 .........; 41; .........
23; .........; 25 .........; 32; .........
97; .........; 99 .........; 67; ......... .
4. Compune numerele:
70 2 30 8 80 4
5. Compară numerele:
11 12 65 55 71 71
35 53 24 21 90 83
www.rs.ro
Matematică Teste distractive pentru clasa I
6. Calculează:
a) 25 + 10 = 35 + 5 =
64 + 34 = 54 + 17 =
28 + 51 = 56 + 25 =
84 + 11 = 14 + 28 =
b) 98 – 40 = 74 – 25 =
77 – 65 = 62 – 34 =
35 – 14 = 35 – 18 =
43 – 21 = 86 – 27 =
7. Află termenul necunoscut:

25 + a = 38 86 – b = 26 c – 20 = 41
a = ................. b = .................. c = ..................
a = ................. b = .................. c = ..................
Proba: ........................ Proba: ........................ Proba: ........................
8. Pe o stradă sunt parcate 21 de biciclete și cu 7 mai multe autoturisme. Câte autoturisme

sunt?
Rezolvare:
.....................................
9. Într-o clasă sunt 35 de copii, 12 dintre aceștia fiind fete. Câți băieți sunt în clasă?
Rezolvare:
.....................................
www.rs.ro
10. Într-o zi de joi

Ion a trecut pe la noi
Avea 6 mere și vreo 12 pere.
Spune, dacă ai ghicit,
Cu câte fructe a venit?
Răspuns: ....................
11. Desenează 2 obiecte al căror contur să fie un dreptunghi:
www.rs.ro
1. Subliniază numerele:
a) mai mici decât 57:
58; 43; 86; 31; 67; 42.
b) cuprinse între 32 și 68:

90; 57; 53; 27; 33; 86.
2. Taie, cu o linie, numerele pare:

23; 64; 68; 45; 29; 50.
3. Continuă șirurile de numere:

a) 83; 73; 63; ......; .......; ........ .
b) 65; 67; 69; ......; .......; ........ .
c) 94; 90; 86; ......; .......; ........ .
4. Află suma perechilor de numere: 18 și 25; 12 și 29; 35 și 48.
5. Află diferența perechilor de numere: 35 și 16; 45 și 26; 85 și 19.
6. Completeză cu „+“ sau „–“ astfel încât rezultatele să fie corecte:

21 n 19 = 40 54 n 35 = 19
92 n 62 = 30 36 n 57 = 93
72 n 24 = 96 83 n 46 = 37
7. Dacă azi este vineri, ce zi va fi poimâine?
...........................................................................................................................................
www.rs.ro
8. Unește lunile anului cu anotimpul corespunzător:
Septembrie
August PRIMĂVARA
Decembrie
Ianuarie
Iulie VARA
Martie
Mai
Noiembrie TOAMNA
Februarie
Aprilie
Iunie IARNA
Octombrie
9. Completează următoarele tabele:
termen 71 54 25 28
termen 21 34 36 63
sumă 87 94 68 87
descăzut 99 87 73 75
scăzător 45 28 38 56
rest/diferență 18 25 24 19
10.
Din optzeci de mașinuțe
Mititele și drăguțe,
Doisprezece s-au stricat,
Patru au plecat.
Câte mașini au rămas?
.....................................
www.rs.ro
11. Ana are 12 lei, iar vărul ei cu 27 mai mulți.

Câți lei au împreună cei doi copii?
Rezolvare:
.....................................
www.rs.ro
Rezolvări
Teste
Matematică
1. 45; 68; 70; 63; 92; 55.
2.
a. 10; 40; 50; 60; 80; 90.
b. 22; 33; 44; 55; 66; 77.
c. 5; 13; 26; 30; 61; 85.
3.
54; 55; 56 40; 41; 42
23; 24; 25 31; 32; 33
97; 98; 99 66; 67; 68.
4.
70 2 30 8 80 4
72 38 84
5.
11 < 12 65 > 55 71 = 71
35 < 53 24 > 21 90 > 83
6.
a) 25 + 10 = 35 35 + 5 = 40
64 + 34 = 98 54 + 17 = 71
28 + 51 = 79 56 + 25 = 81
84 + 11 = 95 14 + 28 = 42
b) 98 – 40 = 58 74 – 25 = 49
77 – 65 = 12 62 – 34 = 28
35 – 14 = 21 35 – 18 = 17
43 – 21 = 22 86 – 27 = 59
www.rs.ro
7.
25 + a = 38 86 – b = 26 c – 20 = 41
a = 38 – 25 b = 86 – 26 c = 41 + 20
a = 13 b = 60 c = 61
Proba: 25 + 13 = 38 Proba: 86 – 40 = 26 Proba: 61 – 20 = 41
8. 21 + 7 = 28 (autoturisme)
28 (autoturisme)
9. 35 – 12 = 23 (băieți)
13 (băieți)
10.
18 fructe
11. Ex.: un televizor și un dulap/o carte și o hartă/un tablou și un monitor etc.
www.rs.ro
1.
a) mai mici decât 57:
58; 43; 86; 31; 67; 42.
b) cuprinse între 32 și 68:

90; 57; 53; 27; 33; 86.
2.
23; 64; 68; 45; 29; 50.
3.
a) 83; 73; 63; 53; 43; 33.
b) 65; 67; 69; 71; 73; 75.
c) 94; 90; 86; 82; 78; 74.
4.
18 + 25 = 43 12 + 29 = 41 35 + 48 = 83
5.
35 – 16 = 19 45 – 26 = 19 85 – 19 = 66
6.
21 + 19 = 40 54 – 35 = 19
92 – 62 = 30 36 + 57 = 93
72 + 24 = 96 83 – 46 = 37
7. duminică
www.rs.ro
8.
Septembrie
August PRIMĂVARA
Decembrie
Ianuarie
Iulie VARA
Martie
Mai
Noiembrie TOAMNA
Februarie
Aprilie
Iunie IARNA
Octombrie
9.
termen 71 54 25 58 28 24
termen 21 34 62 36 40 63
sumă 92 88 87 94 68 87
descăzut 99 87 73 75 62 75
scăzător 45 69 48 28 38 56
rest/diferență 54 18 25 47 24 19
10.
80 – 12 = 68 68 – 4 = 64
74 mașinuțe
11.
1. 12 + 27 = 39 (lei vărul)
2. 12 + 39 = 51 (lei în total)
51 lei în total
www.rs.ro
Fișe de lucru - clasa a II-a
TESTE COMUNICARE ÎN
LIMBA ROMÂNĂ
Teste distractive pentru clasa a II-a Comunicare în limba română
TESTUL NR. 1
Citește cu atenție textul dat și rezolvă cerințele de mai jos:
,,A fost odată un om și omul acesta a trebuit să plece pe neașteptate, într-o lungă călătorie.
Și, luându-și el rămas-bun de la cele trei fiice ale lui, le întrebă ce-ar dori să le aducă de pe
meleaguri străine. Fata cea mare pofti să-i aducă mărgăritare, cea mijlocie pietre nestemate,
iar cea mică îi zise:
— Dragă tată, eu îmi doresc o privighetoare cântătoare și jucăușă.
— Bine, fata mea, dacă oi găsi-o, să știi că am să ți-o aduc! o asigură taică-său.
Le sărută apoi pe toate trei și o porni la drum.
Când le veni timpul să se întoarcă acasă, avu grijă să cumpere mărgăritare și pietre neste-
mate, pentru cele două fete mai mari, dar vezi că pentru fie-sa a mică nu putuse să găsească
privighetoarea cântătoare și jucăușă. În zadar, până la urmă tot n-o află. Lucrul ăsta îl mâhni
peste măsură, și cum să nu-l fi mâhnit, când fata a mică îi era copilul cel mai drag.
Porni omul nostru pe drumul de întoarcere și, după o bucată bună de drum, nimeri într-o
pădure. Drept în mijlocul acelei păduri, se înălța o mândrețe de palat, că îți bucura inima când
îl vedeai. Iar mai încolo, pe un tăpșan, un coșcogea stejar își zbătea crengile în vânt. Și-n vârful
pomului ăsta, o privighetoare se învârtea jucăușă, sărind din creangă în creangă și cântând, că
se înfiora văzduhul de viersul ei. Omul se opri în loc, fermecat și grăi plin de veselie:
— Ei, tocmai la timp îmi picași!...
Și-i porunci servitorului pe care-l avea pe lângă sine, să se urce în stejar și să-i prindă pa-
sărea. Dar cum se apropie de pom, numai ce sări dindărătul lui un leu furios, care-și zbârli
coama și mugi, de cutremură frunzele copacilor...
— Ai vrut tu să-mi furi pasărea, dar să știi că nu-ți merge cu mine! Că aceluia care vrea să
îmi răpească privighetoarea cea cântătoare și jucăușă, nu îi mai sunt hărăzite multe ceasuri!…
Pe loc îl sfâșii.
Cugetă omul ce cugetă și apoi îi răspunse:
— De-aș fi știut că e a ta pasărea, nu m-aș fi atins de ea. Dar acum, că am greșit, vreau
să-mi repar greșeala și să mă răscumpăr cu bani grei, numai să nu mă sfâșii.
Îi ascultă leul spusele și, la rândul lui, îi grăi astfel:
— Numai într-un singur chip ți-ai putea salva viața: de mi-ai făgădui că o să îmi dăruiești
prima viețuitoare care ți-o ieși în cale, când vei păși pragul casei. De te învoiești, să știi că îți
mai dau și privighetoarea pe deasupra, ca s-o duci fetei tale.
Nici în ruptul capului, c-ar putea să fie chiar fata mea cea mică. De mult ce mă iubește, ea
aleargă totdeauna în întâmpinarea mea, ori de câte ori mă întorc acasă.
Vezi însă că servitorului îi dârdâia inima de frică și, ca să scape din gheara leului, caută
să-l abată pe stăpânul său de la gândurile sale.”
(Frații Grimm, Privighetoarea cea cântătoare și jucăușă)
www.rs.ro
Comunicare în limba română Teste distractive pentru clasa a II-a
1. Scrie cel puțin trei enunțuri în care cuvântul cap să aibă sensuri diferite.
2. Scrie cuvinte cu înțeles asemănător pentru următoarele cuvinte:

l fiice = ……………………………………..
l drum = …………………………………….
l mâhnit = …………………………………..
l fermecat = …………………………………
3. Unește cu o linie cuvintele cu înțeles opus:
mare calm
a porni mic
pierduse a sta
furios câștigase
4. Scrie cuvinte ,,înrudite” cu următoarele cuvinte, după model: cântec, dragă, pădure, drum,
inimă.
Model: cântec – cântare, cântăreț, cântăreață, cântătoare
www.rs.ro
5. Transcrie din text câte cinci cuvinte care conțin literele â și î:
6. Răspunde în scris la întrebările:
a) Câte fete avea omul?
b) Ce trebuia să îi aducă tatăl fetei celei mici?
7. Completează enunțurile cu informații din text:
a) Titlul textului este

..................................................................................................................................................
b) Autorii textului sunt
......................................................................................................................................................
c) Personajele care participă la acțiune sunt
......................................................................................................................................................
www.rs.ro
8. Scrie trei enunțuri despre cele trei fete.
9. Unește cu o linie autorul cu povestea potrivită:
Frații Grimm Capra cu trei iezi

Punguța cu doi bani
Albă-ca-Zăpada
10. Alcătuiește un text de 8-10 rânduri, despre ceea ce i-a răspuns servitorul stăpânului său.
www.rs.ro
TESTUL NR. 2
Citește cu atenție textul dat și rezolvă cerințele de mai jos:
,,A fost odată ca niciodată un om și omul acesta a intrat cu simbrie, în oastea împăratului și
l-a slujit cu vrednicie și credință, amar de ani. Dar cum se șubrezise și nu mai putea să poarte
sabia, din pricina numeroaselor răni pe care le căpătase în decursul bătăliilor și cum tocmai se
terminase una dintre acele bătălii, împăratul găsi cu cale să îl slobozească din armată și l-a
chemat la sine și i-a zis:
— Acum te poți întoarce acasă, că nu mai am nevoie de tine! Dar de dat, nu-ți pot da nici
măcar o para, că simbrie e drept să capete de la mine numai acela care mă slujește!
La auzul acestor cuvinte, bietul oștean rămase împietrit și se tot gândea ce o să se facă el de
aici încolo și în ce chip o să-și poată câștiga pâinea. Și cu inima plină de amărăciune, o porni
la drum. Cum n-avea nicio țintă, rătăci toată ziua la întâmplare și, către seară, ajunse într-o
pădure. Când întunericul coborî de-a binelea și noaptea cea neagră se înăspri în codru, numai
ce zări în depărtări o lumină. Se luă după ea și, într-un târziu, ajunse în pragul unei colibe
unde locuia o vrăjitoare.
— Fii bună, măicuță, și mă adăpostește peste noapte – se rugă el – și, de ai cumva de-ale
gurii, îndură-te de-mi dă și ceva de mâncare și de băut, că altminteri simt că mă prăpădesc!
— Ia auzi-l! răspunde baba. Dar cine s-ar milostivi să-i dea măcar o îmbucătură unui pribeag
ca tine?!?... Vezi însă că eu m-oi îndura și te-oi găzdui, de-mi vei face și tu ce-o să-ți cer.
— Și ce-mi ceri? întrebă oșteanul.
— Mai nimic: să-mi sapi grădina, începând de mâine.
Omul primi cu dragă inimă și a doua zi se apucă de muncă. Săpă el din răsputeri, fără să se
menajeze, dar nu-i fu cu putință să sfârșească lucrul, până seara.Văzându-l că degeaba îi tot
dă zor și se chinuiește, vrăjitoarea îi spuse:
— Bag de seamă că mai ai mult de lucru și că n-o să poți răzbi în seara asta… Uite ce e:
te-oi găzdui la mine încă o noapte, dar numai de te-nvoiești ca mâine să-mi aduci din pădure
un car cu lemne.”
(Frații Grimm, Flacăra albastră)
www.rs.ro
1. Desparte în silabe următoarele cuvinte: omul, împăratul, întâmplare, putință, sfârșească.
2. Transcrie câte trei cuvinte care conțin grupurile de sunete ea, oa, ie.
3. Alcătuiește enunțuri în care să folosești cuvintele: bătălie, bătălii, bătăliile, câmpie, câm-
pii, câmpiile.
www.rs.ro
4. Scrie un enunț în care cuvântul fii să aibă un alt sens decât cel din text.
5. Subliniază în text câte cinci cuvinte care conțin literele î și â.
6. Găsește un alt titlu pentru textul de mai sus.
www.rs.ro
7. Ajută ,,steluța” să înțeleagă textul. Formulează întrebări care au legătură cu textul și

scrie-le.
Cine ........................?
Ce .............................?
Cum .......................?
Unde ......................? De ce ........................?
Întrebări:
www.rs.ro
8. Răspunde în scris, la întrebările formulate la punctul 7.
9. Ajută-l pe oștean să negocieze cu vrăjitoarea. Scrie un dialog între vrăjitoare și oștean

alcătuit din trei replici, din care să reiasă răsplata oșteanului pentru munca sa.
www.rs.ro
10. Imaginează-ți că ești împăratul oșteanul aflat în slujba ta a dat dovadă de curaj în
bătălii. Scrie-i un bilet de mulțumire pentru faptele de vitejie.
www.rs.ro
REZOLVĂRI
TESTE COMUNICARE ÎN
LIMBA ROMÂNĂ
TESTUL NR. 1
1.
Este cap de familie.
Pe oaspetele său l-a așezat la loc de cinste, în cap de masă împărătească.
A rezolvat treaba cu cap.
Are foarte multe pe cap.
2.
fete
drum
supărat
fascinat
3.
mare calm
a porni mic
pierduse a sta
furios câștigase
4.
dragă – drăguță, drăguț, drăgălașă
pădure – pădurar, pădurice, împădurit
drum – drumeț, drumeag
inimă – inimioară, inimos
5.
â: luându-(și), cântătoare, când, căutând, până, mâhni, mâhnit, mândrețe, vârful, vânt etc.
î: într-(o), îi, întrebă, îmi, își, în, îl
6.
a) Omul avea trei fete.
b) Tatăl trebuia să-i aducă o privighetoare cântătoare și jucăușă.
7.
a) Titlul textului este Privighetoarea cea cântătoare și jucăușă.
b) Autorii textului sunt Frații Grimm.
c) Personajele care participă la acțiune sunt tatăl, fetele, slujitorul și leul.
www.rs.ro
8.
Fata cea mare a dorit să îi aducă mărgăritare.
Fata cea mijlocie iubea nestematele.
Mezina își dorea o privighetoare cântătoare și jucăuță.
9.
Frații Grimm Capra cu trei iezi
Punguța cu doi bani
Albă-ca-Zăpada
10. Mezina
Gândindu-se că va încăpea în ghearele fiorosului leu, servitorul a spus:

— Mărite Rege al animalelor, noi am vrea să îi facem o bucurie celei mai frumoase, bune
și iubitoare fete care a existat în lumea asta. Dintre toate bogățiile împărăției tale, mari și fru-
moase, stăpânul meu a ales așa o pasăre mică. Ba eu cred că nici nu merită efortul, toată ziua
am obosit și m-am supărat, auzind-o cum se tânguie și văzând-o cum se agită.
— Da, ai dreptate, dar ea este cea care îmi înfrumusețează diminețile, cu trilurile ei. Cântă
atât de frumos, încât simt cum îmi vine și mie să cânt. Parcă n-aș vrea s-o dau. Și ce vrei, să
pleci cu privighetoarea mea, cea dragă și să scapi nepedepsit? Ce fel de rege mă crezi? Eu
sunt regele animalelor și soarta tuturor viețuitoarelor din această pădure stă în vârful ghearelor
mele! Și a voastră!......
Văzând slujitorul că nu se poate cu vorbă bună, a luat-o la fugă și l-a lăsat pe stăpânul său
singur, cu leul, pentru ca prima persoană pe care o va întâlni, la întoarcere, să fie el, nu una
dintre fetele stăpânului.
Oare devotamentul slujitorului va fi apreciat de stăpân?
www.rs.ro
TESTUL NR. 2
1.
o-mul
îm-pă-ra-tul
în-tâm-pla-re
pu-tin-ță
sfâr-șeas-că
2.
l ea: putea, pâinea, neagră
l oa: poarte, oastea, numeroaselor
l ie: simbrie, vrednicie, bietul
3.
Soldații pornesc la bătălie.
Oșteanul pleacă în bătălii.
Bătăliile au fost grele.
Pe câmpie își înalță semeț vârful, spre cer, un tânăr tei.
Primăvara, pe câmpii zburdă mieii.
Câmpiile patriei strălucesc în soare.
4.
Tata are doi fii.
5.
Cuvinte de subliniat în text: în, împăratului, îl, chemându-(l), întâmplare, câștiga, pâinea,
târziu, începând.
6.
Vrăjitoarea și soldatul
7. Întrebări:
– Cine a intrat în armata împăratului?
– Ce a făcut împăratul cu soldatul, după ce s-au terminat bătăliile?
– Cum a procedat soldatul?
– Unde l-a trimis vrăjitoarea?
– De ce nu a terminat oșteanul treaba?
8.
Soldatul cel curajos a intrat în armata împăratului.
www.rs.ro
După ce s-au terminat bătăliile, împăratul a refuzat să îi mai plătească leafa.

Soldatul a plecat supărat pe împărat și a ajuns la casa unei vrăjitoare.
Vrăjitoarea l-a trimis în grădină, ca să o sape, în schimbul unei porții de mâncare și al unui pat.
Deși era harnic și a muncit din răsputeri, nu a terminat treaba, pentru că grădina era ferme-
cată, iar vrăjitoarea l-a păcălit.
9.
– Oșteanule, trebuie să termini de săpat grădina până diseară, dacă vrei mâncare și adăpost!
a spus vrăjitoarea cea vicleană.
– Eu îți voi munci cum voi putea mai bine, dar mă tem că aici este muncă pentru patru oa-
meni și tot nu cred că terminăm într-o zi.
– Atunci ce vrei ca să mai văd și eu grădina fără buruieni și înflorită, că sunt bătrână și mai
mult de o primăvară, nu cred să apuc? Hai, zi repede, că n-am timp de pierdut!
– Vreau să îmi aduci zilnic, mâncare, apă rece de izvor și să mă găzduiești până va înflori
grădina. Ar fi păcat să termin treaba și să nu văd și eu pomii înmuguriți și florile înflorite.
– Ești cam pretențios pentru un om flămând! Este cam mult și mie nu îmi place să locuiesc
cu nimeni. Poate mai vine altcineva.
– După cum am văzut eu, mergând de șapte zile, prin pădure, nu cred că a mai trecut cineva
pe aici, de ani buni.
– Bine! Bine! Hai, stai până la primăvară, dar nu îți dau decât ceea ce ai cerut.
10.
Bravule Soldat,
Te felicit pentru faptele de vitejie și curajul dovedit în bătăliile contra dușmanilor. Îți
mulțumesc pentru devotamentul tău față de patrie și față de mine. Drept răsplată, mi-aș dori
să rămâi în slujba mea și a țării.
Îți promit că simbria îți va fi dublată.
Cu respect și considerație,
Împăratul
www.rs.ro
TESTE
MATEMATICĂ
Teste distractive pentru clasa a II-a Matematică
TESTUL NR. 1
1. Observă șirurile numerice și completează-le cu numerele care lipsesc.
a) 10 40 70
b) 1000 800 500 400
c) 24 30 36
d) 505 490 475 470
2. Numără:
a) din 2 în 2, de la 302 la 298
b) din 10 în 10, de la 140 la 210
3. Compară numerele, utilizând semnele <, >, =.
414 413 303 300
102 201 130 301
25 52 909 909
4. Completează numerele cu cifrele care lipsesc, astfel încât relațiile matematice să fie ade-
vărate.
4 5 > 44
303 < 3 9
206 = 2
www.rs.ro
Teste distractive pentru clasa a II-a
633 > 33
999 < 000
304 = 4
5. Unește cu o linie rezultatele cu operațiile matematice.
36 1000 – 755
245 9x 4
555 141 + 414
81 81 : 9 x 9
64 2x4x8
6. Bunica Anica se duce în livadă ca să culeagă mere. Pomul fermecat îi spune că poate să
culeagă numai merele pe care sunt scrise exerciții al căror rezultat este 72, deoarece numai
acelea sunt coapte. Rezolvă exercițiile și colorează merele pe care le pot culege nepoțeii ca să
le pună în coșul bunicii Anica.
www.rs.ro
7. Efectuează exercițiile, respectând ordinea efectuării operațiilor.
a) 2 x 2 x 1 = ________________________________________
b) 5 : 5 x 10 = _______________________________________
c) 36 : 6 : 2 = ________________________________________
d) 2 x 9 + 5 x 4 = _____________________________________
e) 3 x 3 x 1 + 100 = ___________________________________
8. Colorează rezultatul corect, utilizând culoarea preferată.
72 : 8 = 36 6 9
36 : 9 = 6 4 3
54 : 9 = 9 8 6
21 : 7 = 3 5 0
9. Bunica Anica are în coș 16 pere și 18 mere, pe care le împarte celor 2 nepoți în mod egal.
Câte fructe primește fiecare nepot?
10. Scrie exercițiul problemei de la punctul 9 și rezolvă-l.
www.rs.ro
TESTUL NR. 2
1. Scrie numerele:
a) mai mici decât 136, dar mai mari decât 113:
b) mai mari sau egale cu 522, dar mai mici decât 500:
c) mai mici sau egale cu 900, dar mai mari sau egale cu 881.
2. Se dau numerele: 303, 13, 452, 37, 400, 225, 339, 201, 1000, 12.
a) Ordonează crescător numerele:
www.rs.ro
b) Ordonează descrescător numerele date:
c) Scrie cel mai mic și cel mai mare număr din șirul numeric.
3. Rezolvă corect toate exercițiile și ia cupa campionului la matematică. Coloreaz-o în cu-

lorile preferate.
100 : 10 = ___________ 64 : 8 = ___________

25 : 5 = _____________ 48 : 6 = ___________
18 : 6 = _____________ 27 : 3 = ___________
www.rs.ro
4. Ajută-l pe piratul Prichindel să câștige comorile piraților, scriind exercițiile și rezolvându-le.
5. Unește cu o linie ceea ce se potrivește.
ulei kilometru
mere litru
distanța de la București la Ploiești kilogram
greutatea corporală oră
timpul petrecut la școală
6. Completează textul cu denumiri ale figurilor și corpurilor geometrice, astfel încât afir-
mațiile să fie adevărate.
Toate fețele .................................... sunt pătrate. Dreptunghiul este figura geometrică ce co-
respunde fețelor ............................................................................. Mingea are forma unei
................................................................ ................................................. are patru laturi egale.
.............................................................. are lumgime și lățime.
www.rs.ro
7. Calculați. Așezați unele sub altele numerele din exerciții.
a) 300 – 12 =
1000 – 314 =
900 – 600 =
400 + 600 =
b) 501 + 399 =
993 – 256 =
367 + 339 =
1000 – 600 =
www.rs.ro
8. Efectuează exercițiile și colorează rezultatul corect, utilizând culoarea preferată.

a) 3 x 5 + 7 x 7 = ________________________________ 64 312 455
b) 100 : 10 : 2 + 200 = _____________________________ 524 456 205
c) 2 x 2 x 4 + 400 = _______________________________ 400 416 355
9. Vecina mea Maria, patroană de magazin, a luat de la en-gros 1000 de napolitane. În prima
zi a vândut 215 napolitane, a doua zi cu 14 napolitane mai mult, iar a treia zi cu 25 mai puține
decât în prima zi.
Câte napolitane mai are la vânzare?
10. Scrie exercițiul problemei și rezolvă-l.

......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
www.rs.ro
REZOLVĂRI
TESTE MATEMATICĂ
TESTUL NR. 1
1.
a) 10 20 30 40 50 60 70
b) 1000 900 800 700 600 500 400
c) 24 26 28 30 32 34 36
d) 505 500 495 490 485 480 475 470
2.
a) din 2 în 2, de la 302 la 288
302 300 298 296 294 292 290 288
b) din 10 în 10, de la 140 la 210
140 150 160 170 180 190 200 210
3.
414 > 413 303 > 300
102 < 201 130 < 301
25 < 52 909 = 909
4.
455 > 448
303 < 319
206 = 206
633 > 336
999 < 1000
304 = 304
www.rs.ro
5.
36 1000 – 755
245 9x 4
555 141 + 414
81 81 : 9 x 9
64 2x4x8
6.
Exerciții scrise pe merele necolorate:
345 + 10 = 355
45 : 5 x 8 = 72
100 – 28 = 72
1000 – 928 = 72
5x6x0= 0
100 – 72 + 44 = 72
300 – 124 – 16 = 160
514 + 300 – 799 = 15
7.
a) 2 x 2 x 1 = 4
b) 5 : 5 x 10 = 10
c) 36 : 6 : 2 = 3
d) 2 x 9 + 5 x 4 = 38
e) 3 x 3 x 1 + 100 = 109
8.
72 : 8 = 36 6 9
36 : 9 = 6 4 3
54 : 9 = 9 8 6
21 : 7 = 3 5 0
9.
1. Câte pere primește fiecare nepot?
16 : 2 = 8 (pere)
2. Câte mere primește fiecare nepot?
18 : 2 = 9 (mere)
3. Câte fructe a primit fiecare nepot?
8 + 9 = 17 (fructe) R: 17 fructe
10.
16 : 2 + 18 : 2 = 8 + 9 = 17
www.rs.ro
TESTUL NR. 2
1.
a) 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123
122 121 120 119 118 117 116 115 114
b) 522 521 520 519 518 517 516 515 514 513 512 511 510
509 508 507 506 505 504 503 502 501 500 499
c) 900 899 898 897 896 895 894 893 892 891 890 889 888
887 886 885 884 883 882 881 880
2.
a) 12 13 37 201 225 303 339 400 425 1000
b) 1000 425 400 339 303 225 201 37 13 12
c) Cel mai mic număr: 12

Cel mai mare număr: 1000
3.
100 : 10 = 10 64 : 8 = 8
25 : 5 = 5 48 : 6 = 8
18 : 6 = 3 27 : 3 = 9
4.
2 x 4 + 12 = 8 + 12 = 20
3 x 3 x 9 = 9 x 9 = 81
36 : 6 x 9 = 6 x 9 = 54
6 x 7 – 12 = 42 – 12 = 30
35 : 7 – 5 = 5 – 5 = 0
24 : 6 x 7 = 4 x 7 = 28
5.
ulei kilometru
mere litru
distanța de la București la Ploiești kilogram
greutatea corporală oră

timpul petrecut la școală
www.rs.ro
6.
Toate fețele cubului sunt pătrate. Dreptunghiul este figura geometrică ce corespunde fețelor
cuboidului. Mingea are forma unei sfere. Pătratul are patru laturi egale. Dreptunghiul are lun-
gime și lățime.
7.
a) 300 – 12 = 288
1000 – 314 = 86
900 – 600 = 300
400 + 600 = 1000
b) 501 + 399 = 900

993 – 256 = 737
367 + 339 = 706
1000 – 600 = 400
8.
a) 3 x 5 + 7 x 7 64 312 455
b) 100 : 10: 2 + 200 524 456 205
c) 2 x 2 x 4 + 400 400 416 355
9.
1. Câte napolitane a vândut a doua zi?
215 + 14 = 229 (napolitane)
2. Câte napolitane a vândut a treia zi?
215 – 25 = 190 (napolitane)
3. Câte napolitane a vândut în cele trei zile?
215 + 229 + 190 = 634 (napolitane)
4. Câte napolitane mai are de vândut?
1000 – 634 = 366 (napolitane)
R: 366 napolitane
10.
1000 – 215 – (215 + 14) – (215 – 25) = 1000 – 215 – 229 – 190 = 785 – 229 – 190 =
= 556 – 190 =
= 366
www.rs.ro
Fișe de lucru -
clasele a III-a - a IV-a
TESTE
clasa a III-a
Test nr. 1
Numere naturale 0 – 10 000
1. Scrieți cu ajutorul cifrelor lungimile râurilor prezentate mai jos:
OLT DUNĂREA MUREȘ PRUT

șase sute două mii opt sute șapte sute optzeci și nouă sute cincizeci
cincisprezece km cincizeci km nouă km și trei km
2. Scrieți lungimile râurilor prezentate mai sus, în ordine descrescătoare, precizând denumirea și
lungimea acestora.
3. Notați, în tabelul următor, predecesorul și succesorul fiecărui număr dat:
PREDECESORUL NUMĂRUL SUCCESORUL

615
789
953
2 850
4. Marcați cu X în tabel lungimea râurilor specificate mai jos:
RÂUL 615 km 789 km 953 km 2 850 km

OLT
MUREȘ
PRUT
DUNĂREA
www.rs.ro
5. Aproximați la ordinul sutelor lungimea râurilor specificate în tabelul de mai jos:
RÂUL Lungime Aproximare la ordinul sutelor

OLT 615 km
MUREȘ 789 km
PRUT 953 km
DUNĂREA 2 850 km
6. Descoperiți picătura de apă pe care este scris numărul nepotrivit șirului dat. Colorați picăturile
de apă ce aparțin șirului corect:
a)
b)
c)
7. Găsiți picătura de apă potrivită fiecărui norișor:
www.rs.ro
8. Scrieți în ordine crescătoare numerele descoperite la exercițiul anterior:
_______________________________________________________________________
9. Ajutați vaporul să ancoreze în port colorând doar numerele ce se pot aproxima la 7 000:
6 998 3 213 9 888 2 132 4 334 6 002 5 633 7 866

5 444 7 001 6 999 7 002 2 763 3 298 1 675 2 765
3 656 9 100 5 009 8 109 6 997 7 003 4 098 4 767
8 162 4 003 7 932 5 899 3 165 4 254 7 004 3 231
4 643 2 177 6 354 3 476 6 176 6 002 3 987 6 996
www.rs.ro
Test nr. 2
Adunarea numerelor naturale 0 – 10 000 fără trecere peste ordin
1. Calculați suma următoarelor perechi de numere:
a) 2 343 și 5 624 ________________ d) 5 242 și 3 526 ____________________

b) 3 007 și 4 562 ________________ e) 6 301 și 2 173 ____________________
c) 1 550 și 3 427 ________________ f) 4 113 și 2 104 ____________________
2. Calculați sumele date și comparați rezultatele folosind semnul de relație corespunzător (,,>”, ,,<”
sau ,,=”):
a) 2 306 + 1 453 4 525 + 1 003 d) 3 132 + 5 756 1 458 + 7 430

______ ______ _______ _______
b) 5 114 + 3 214 6 223 + 1 504 e) 2 326 + 1 032 1 072 + 3 121

______ ______ _______ _______
c) 3 426 + 4 501 2 124 + 3 235 f) 4 675 + 3 223 5 102 + 4 374

______ ______ _______ _______
3. Completați tabelul următor:
TERMEN 3 142 4 107 3 080 3 402

TERMEN 1 235 6 724 5 205 5 064
SUMĂ 8 965 8 648 9 786 7 590
4. Aflați termenul necunoscut:
a – 3 317 = 5 460 b – 4 325 = 2 624 c – 2 793 = 5 204

a = ___________ b = ___________ c = ___________
a = ______ b = ______ c = ______
d – 6 425 = 2 064 e – 4 854 = 1 023 f – 7 632 = 2 345

d = ___________ e = ___________ f = ___________
d = ______ e = ______ f = ______
www.rs.ro
5. Completați schemele următoare:
6. Adina a calculat următoarele adunări. Din păcate, ea a stropit pagina cu pete de cerneală. Aju-
tați-o pe Adina să reconstituie exercițiile:
____________________ _____________________ ____________________
_____________________ _____________________ _____________________
7. Calculați suma dintre cel mai mare și cel mai mic număr natural în fiecare caz:
______________ ______________ _____________ _______________
8. Scrieți, în ordine descrescătoare, sumele obținute la exercițiul anterior.

___________________________________________________________________
9. Care sunt numerele naturale „ascunse” sub frunze?
a) 2 435 + = 6 857 b) + 4 072 = 8 387
c) + 3 124 = 7 994 d) 2 456 + = 5 789
www.rs.ro
10. Un termen al adunării este 2 130, iar al doilea este cu 1 005 mai mare.
Aflați suma celor doi termeni.
www.rs.ro
REZOLVĂRI
clasa a III-a
Rezolvare test nr. 1
Numere naturale 0 – 10 000
1. Olt = 615 km; Dunărea = 2 850 km; Mureș = 789 km; Prut = 953 km
2. 2 850 km (Dunărea); 953 km (Prut); 789 km (Mureș); 615 km (Olt)
3.
PREDECESORUL NUMĂRUL SUCCESORUL
614 615 616
788 789 790
952 953 954
2 849 2 850 2 851
4.
RÂUL 615 km 789 km 953 km 2 850 km

OLT X
MUREȘ X
PRUT X
DUNĂREA X
5.
RÂUL Lungime Aproximare la ordinul sutelor
OLT 615 km 600 km
MUREȘ 789 km 800 km
PRUT 953 km 1 000 km
DUNĂREA 2 850 km 2 900 km
6.
a)
b)
www.rs.ro
c)
7.
8. 1 203; 3 754; 4 560; 6 008
9.
www.rs.ro
Adunarea numerelor naturale 0 – 10 000 fără trecere peste ordin
1. a) 7 976; b) 7 569; c) 4 977; d) 8 768; e) 8 474; f) 6 217
2.
a) 3 759 < 5 528; b) 8 328 > 7 727; c) 7 927 > 5 359; d) 8 888 = 8 888; e) 3 358 < 4 193; f) 7 898 < 9 476
3.
TERMEN 3 142 2 241 4 107 4 581 3 080 3 402
TERMEN 1 235 16 724 4 541 5 205 4 510 5 064
SUMĂ 4 377 8 965 8 648 9 786 7 590 8 466
4. a = 8 777; b = 6 949; c = 7 997; d = 8 489; e = 5 877; f = 9 977
5.
6. Adina a scris următoarele adunări:

4 379 + 3 210 = 7 589 2 435 + 6 143 = 8 578 8 060 + 1 724 = 9 784
5 216 + 3 483 = 8 699 4 024 + 2 833 = 6 857 6 532 + 3 245 = 9 777
7. a) 1 272 + 3 706 = 4 978; b) 2 133 + 6 544 = 8 677; c) 2 336 + 5 400 = 7 736;

d) 4 305 + 5 214 = 9 519
8. Ordinea descrescătoare a sumelor obținute este: 9 515; 8 677; 7 736; 4 978
9. Numerele „ascunse” sub frunze sunt: a) 4 422; b) 4 315; c) 4 870; d) 3 333
10. al II‐lea termen: 2 130 + 1 005 = 3 135

Suma celor doi termeni: 2 130 + 3 135 = 5 265
www.rs.ro
TESTE
clasa a IV-a
Test nr. 1
Numerele naturale 0 – 1 000 000
Graficul de mai jos cuprinde lista celor mai populate orașe din țara noastră. Conform numărului de locuitori,
clasamentul acestor orașe este următorul:
l Pe baza graficului observat, rezolvați următoarele exerciții:
1. Care sunt orașele „ascunse” în spatele următoarelor descompuneri:
Exemplu: 3 x 100 000 + 7 x 10 000 + 1 x 1 000 + 8 x 100 + 8 x 10 + 9 = 371 889 (Iași)
a) 3 x 100 000 + 3 x 10 000 + 1 x 1000 + 4 = _______________ (__________)

b) 2 x 100 000 + 3 x 10 000 + 5 x 100 + 2 x 10 + 3= _________ (___________)
c) 3 x 100 000 + 1 x 10 000 + 5 x 1 000 + 3 x 100 + 9 x 10 + 4 = _________ (________)
d) 3 x 100 000 + 2 x 1 000 + 7 x 100 + 7 x 10 + 2 = ___________ (___________)
2. Pe baza graficului observat, completați următoarele afirmații:
a) Orașul al cărui număr de locuitori are cifra 9 la ordinul zecilor de mii este ________________.
b) Orașul al cărui număr de locuitori are cifra 8 la ordinul unităților este _______________.
c) Orașul al cărui număr de locuitori are cifra 3 la ordinul miilor este ________________.
d) Orașul al cărui număr de locuitori are cifra 8 la ordinul zecilor este ________________.
www.rs.ro
3. Scrieți în ordine descrescătoare numărul de locuitori ai orașelor descoperite la exercițiul anterior.
4. Scrieți în cifre, apoi în litere numărul de locuitori înregistrați în următoarele orașe:
Număr locuitori Număr locuitori

ORAȘ
(în cifre) (în litere)
IAȘI
GALAȚI
CONSTANȚA
PLOIEȘTI
ORADEA
5. Marcați cu ,,X” numărul locuitorilor din fiecare oraș înregistrat în următorul tabel:
Denumire oraș 315 394 290 167 302 772 303 321 323 108
BRAȘOV
CRAIOVA
CONSTANȚA
GALAȚI
CLUJ‐NAPOCA
6. Scrieți numerele:
a) pare cuprinse între 315 394 și 315 412:

_____________________________________________________________________
b) impare de la 230 523 până la 230 535:
_____________________________________________________________________
c) din 10 în 10 de la 331 004 până la 331 064:
_____________________________________________________________________
7. Comparați următoarele numere:
330 559 n 330 556 450 100 n 405 100 567 200 n 567 200
456 198 n 456 981 657 200 n 657 020 801 300 n 810 300
8. Notați predecesorul și succesorul următoarelor numere date:

Predecesorul Numărul dat Succesorul
670 349
892 899
700 547
782 989
334 782
456 799
www.rs.ro
Test nr. 2
Scrierea cu cifre romane
1 5 10 50 100 500 1000
I V X L C D M
1. Unește evenimentele cu numărul corespunzător scris cu cifre romane:
a) Unirea Principatelor Române (1918) MDCCCL

b) Anul nașterii poetului Mihai Eminescu (1850) MCMXVIII
c) Cucerirea Daciei de către romani (105‐106) MDXXI
d) Scrisoarea lui Neacșu (cel mai vechi document în limba română –1520) CV‐CVI
e) Petrache Poenaru brevetează tocul cu peniță (1827) MDCCCXXI
f) Revoluția condusă de Tudor Vladimirescu (1821) MDCCCXXVII
2. Radu a dăruit membrilor familiei câte un tricou inscripționat cu anul nașterii fiecăruia, scris cu
cifre romane. În ce an s-au născut aceștia? Scrieți cu cifre arabe anul nașterii fiecăruia.
Scrieți anii de naștere în ordine descrescătoare:

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
www.rs.ro
3. În Egiptul Antic, animalele erau venerate asemenea zeilor, considerându-le forme prin care se
manifesta divinitatea. Dintre acestea, cele mai venerate și respectate erau pisicile. Colorați doar
pisica pe care este scris numărul ,,potrivit” de pe piramidă.
4. Scrieți cu cifre romane următoarele numere:
a) 138 –
b) 453 –
c) 1453 –
d) 2019 –
e) 767 –
5. Scrieți cu cifre arabe următoarele numere:
a) CCCLXXVIII –
b) CDLXXX –
c) MCCLIII –
d) MCCCLXIV –
e) MM –
www.rs.ro
6. Scrieți cu cifre arabe data de naștere a următorilor copii:
Mircea Adina Cristiana Marius

XIV–VI–MMVIII XXIII–IV–MMVI XVIII–XII–MMXI XXIV–I–MMIX
7. Scrieți numerele date în tabel:
a) Cu cifre romane:
371 634 230 1436 1215 973
b) Cu cifre arabe:
CDLXXV DCCXXVIII CCCLXIV DCXLV MCCCXLIII ML
www.rs.ro
REZOLVĂRI
clasa a IV-a
1. a) 331 004 loc. (Timișoara); b) 230 523 loc. ( Ploiești); c) 315 394 loc. (Constanța); d) 302 772 loc. (Galați)
2. a) Brașov = 290 167 loc.; b) Cluj‐Napoca = 323 108 loc.; c) Craiova = 303 321 loc. d) Iași = 371 889.
3. 371 889 (Iași); 323 108 (Cluj‐Napoca); 303 321 (Craiova); 290 167 (Brașov)
4.
ORAȘ Număr locuitori Număr locuitori

(în cifre) (în litere)
IAȘI 371 889 loc. Trei sute șaptezeci și unu mii opt sute optzeci și
nouă
GALAȚI 302 772 loc. Trei sute două mii șapte sute șaptezeci și doi
CONSTANȚA 315 394 loc. Trei sute cincisprezece mii trei sute nouăzeci și
patru
PLOIEȘTI 230 523 loc. Două sute treizeci mii cinci sute douăzeci și trei
ORADEA 221 861 loc. Două sute douăzeci și unu mii opt sute șaizeci și
unu
5.
Denumire oraș 315 394 290 167 302 772 303 321 323 108
BRAȘOV X
CRAIOVA X
CONSTANȚA X
GALAȚI X
CLUJ – NAPOCA X
6. a) 315 396; 315 398; 315 400; 315 402; 315 404; 315 406; 315 408; 315 410
b) 230 523; 230 525; 230 527; 230 529; 230 531; 230 533; 230 535
c) 331 004; 331 014; 331 024; 331 034; 331 044; 331 054; 331 064
7. 330 559 > 330 556 450 100 > 405 100 567 200 = 567 200
456 198 < 456 981 657 200 > 657 020 801 300 < 810 300
8.
Predecesorul Numărul dat Succesorul
670 348 670 349 670 350
892 898 892 899 892 900
700 546 700 547 700 548
782 988 782 989 782 990
334 781 334 782 334 783
456 798 456 799 456 800
www.rs.ro
Cifrele romane
1.
a) Unirea Principatelor Române (1918) MDCCCL
b) Anul nașterii poetului Mihai Eminescu (1850) MCMXVIII
c) Cucerirea Daciei de către romani (105 – 106) MDXXI
d) Scrisoarea lui Neacșu (cel mai vechi

document în limba română – 1521) CV‐CVI
e) Petrache Poenaru brevetează tocul cu peniță (1827) MDCCCXXI
f) Revoluția condusă de Tudor Vladimirescu (1821) MDCCCXXVII
2.
Anii nașterii în ordine descrescătoare sunt: 2011, 2008, 1976, 1975, 1956, 1952
3.
www.rs.ro
4.
a) 138 – CXXXVIII
b) 453 – CDLIII
c) 1 453 – MCDLIII
d) 2 019 – MMXIX
e) 767 – DCCLXVII
5.
a) CCCLXXVIII – 378
b) CDLXXX – 480
c) MCCLIII – 1 253
d) MCCCLXIV – 1 364
e) MM – 2 000
6.
Mircea Adina Cristiana Marius
XIV–VI–MMVIII XXIII–IV–MMVI XVIII–XII–MMXI XXIV–I–MMIX
14 – 06 – 2008 23 – 04 – 2006 18 – 12 – 2011 24 – 01 – 2009
7.
a)
371 634 230 1 436 1 215 973
CCCLXXI DCXXXIV CCXXX MCDXXXVI MCCXV CMLXXIII
b)
CDLXXV DCCXXVIII CCCLXIV DCXLV MCCCXLIII ML

475 728 364 645 1 343 1 050
www.rs.ro
TESTE
clasa a III-a
TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ
1. Citiți cu atenție următorul fragment:

„E cincisprezece septembrie. Clopoțelul a sunat deschiderea școlii și în satul Ponoare.
Tânărul învățător Nicolae Apostol intră în clasă emoționat. Patruzeci de suflete, elevi din toate clasele
primare, îl întâmpină în liniște desăvârșită, încremeniți în băncile lor de lemn.
— Bună dimineața, copii!
Nimeni nu scoate niciun sunet. «De ce nu răspund? Nu știu? Le e frică?» se întreabă învățătorul în gând.“
(Cezar Petrescu – „Prima zi de școală“)
2. Răspundeți la următoarele întrebări:

a) Titlul fragmentului este ___________________________________________.
b) Autorul fragmentului este ________________________________________.
c) Acțiunea se petrece în anotimpul _______________________________.
d) Numele tânărului învățător este _________________________________.
3. Enumerați lunile de toamnă și alcătuiți enunțuri cu acestea:

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
4. Despărțiți în silabe cuvintele date și completați tabelul:

satul, suflete, lemn, liniște, clopoțelul, gând, sunet, învățător.
O silabă Două silabe Trei silabe Patru silabe
5. Selectați, din text, cuvintele care conțin grupurile de litere învățate:

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
6. Transcrieți, din text, câte un enunț care să exprime:
a) O constatare:
___________________________________________________________________________________________________________________________
www.rs.ro
b) Un salut:
___________________________________________________________________________________________________________________________
c) O întrebare:
___________________________________________________________________________________________________________________________
7. Găsiți câte un cuvânt cu sens opus pentru:

a) liniște ≠ _________________ c) tânărul ≠ ___________________
b) răspunde ≠ _____________ d) deschidere ≠ ______________
8. Găsiți cuvinte cu sens asemănător pentru:

a) elev = _____________ b) încremeniți = ______________
c) frică = _____________
9. Alcătuiți un text cu titlul „Prima zi de școală“ ghidânduvă după următorul plan:

Ce anotimp a sosit?
Cum este vremea? Care sunt schimbările din natură observate de tine?
Ce se întâmplă în septembrie?
Ce simți tu în prima zi de școală?
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
www.rs.ro
I. Noțiuni de lexic
Test de evaluare curentă nr. 1
Cuvântul. Delimitarea cuvintelor în propoziții
* Lexicul (vocabularul) cuprinde totalitatea cuvintelor dintro limbă.
1. Citiți cu atenție următorul text:

„Într-o după-amiază, Niculae ieși în grădină. Se întinse la umbră și începu să citească o carte… Era liniște.
Grădina părea încremenită. Nu se simțea nicio adiere de vânt.
Niculae își ridică fruntea. Auzise ceva. De undeva, din coroana stufoasă a dudului, se desprinse o frunză
galbenă. Cădea legănându-se spre pământ… Se ridică de sub dud. Privește spre cer. Nu cumva se apropia
vreo ploaie? Nu. Din dud mai coborî o frunză galbenă.
Niculae se gândi câtva timp și înțelese: venise toamna…“
(după Marin Preda – „Cum începe toamna“)
2. Selectați, din text, propoziții formate din:

a) un cuvânt: ____________________________________________________________________________________________________________
b) două cuvinte: ________________________________________________________________________________________________________
c) trei cuvinte: __________________________________________________________________________________________________________
d) patru cuvinte: _______________________________________________________________________________________________________
3. Se dă următorul enunț:
Era liniște.
Adăugați cuvinte potrivite astfel încât să obțineți o propoziție formată din:
a) trei cuvinte: __________________________________________________________________________________________________________
b) patru cuvinte: _______________________________________________________________________________________________________
c) cinci cuvinte: _________________________________________________________________________________________________________
4. Completați enunțurile date cu termenii potriviți din coloana alăturată:

Grădina părea _______________________. frunza
Niculae _________________ în grădină. încremenită
______________ cădea legănându-se spre pământ. ieși
5. Delimitați cuvintele și transcrieți corect următoarele enunțuri:

Îngrădinănusesimțeanicioadieredevânt.
Dincoroanastufoasăaduduluisedesprinseofrunzăgalbenă.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
www.rs.ro
6. Alcătuiți propoziții simple adăugând încă un cuvânt:
Grădina ________________________
Băiatul ________________________
Frunza _________________________
7. Dezvoltați propozițiile simple obținute la exercițiul anterior adăugând douătrei cuvinte:

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
8. Alcătuiți enunțuri despre anotimpul toamna care să fie alcătuite din:

a) două cuvinte: ________________________________________________
b) trei cuvinte: _________________________________________________
c) patru cuvinte: ________________________________________________
9. Completați enunțul dat astfel încât să conțină o enumerare:

Toamna, gospodarii culeg cu hărnicie ________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
10. Găsiți răspunsurile ghicitorilor de mai jos, apoi despărțiți cuvintele în silabe:
Chiar de-și trece vara toată Dintr-un mugur ea răsare,
Sub al ei cojoc țepos, Verde ea zâmbește-n soare
Toamna, când l-aruncă jos, Și trăiește până când
Minunat e de bronzată. Toamna aspră, cu-al ei vânt,
Răspuns __________________ O trântește la pământ.
Răspuns __________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
11. Alcătuiți câte un enunț cu ajutorul cuvintelor descoperite la exercițiul anterior:

__________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
www.rs.ro
REZOLVĂRI TESTE
clasa a III-a
Rezolvare – TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ
1. Se utilizează, pentru citirea și înțelegerea textului, diferite tipuri de citire a acestuia (citirea în gând/in-
dependentă; citirea selectivă; citirea în lanț etc.), punându-se accent pe utilizarea unei intonații corecte,
sugerate de semnele de punctuație folosite.
2. Se ia în considerare completarea enunțurilor cu informații desprinse din textul citit: a) „Prima zi de

școală“; b) Cezar Petrescu; c) Toamna; d) Nicolae Apostol.
3. Se ia în considerare alcătuirea enunțurilor cu ajutorul denumirii lunilor de toamnă: septembrie, octom-

brie, noiembrie.
Ex. Porțile școlilor se deschid în luna septembrie.
Ziua mea de naștere este în luna octombrie.
Primele zăpezi vor cădea în luna noiembrie.
4. Se ia în considerare selectarea corectă a substantivelor date în funcție de numărul silabelor care le alcătuiesc:
O silabă Două silabe Trei silabe Patru silabe

lemn satul suflete învățător
gând sunet liniște clopoțelul
5. Se ia în considerare selectarea corectă a cuvintelor în funcție de cerință: cincisprezece, deschiderea, pa-

truzeci, băncile, nici un, ce.
6. Se ia în considerare selectarea corectă a enunțurilor în funcție de cerință:

a) „Nimeni nu scoate nici un sunet.“; b) „— Bună dimineața, copii!“; c) „De ce nu răspund?“
7. Se ia în considerare notarea corectă a cuvintelor cu sens opus:

a) gălăgie; b) întreabă; c) bătrânul; d) închidere.
8. Se ia în considerare notarea corectă a cuvintelor cu sens asemănător:

a) școlar; b) nemișcați; c) teamă.
9.
Prima zi de școală
(model)
A sosit mândra și bogata toamnă. Vremea este blândă, dar diminețile și serile devin tot mai răcoroase.
Copacii îmbracă straie galbene și arămii. În aer se simte miros de nuci coapte și struguri brumării. Acum
și școlile își deschid larg porțile. Școlarii, cu chipuri bronzate, se bucură de prima zi de școală. Alături de
colegi își povestesc minunatele aventuri petrecute în timpul vacanței. Toți sunt nerăbdători să povestească.
Glasurile lor cristaline sunt întrerupte de sunetul limpede al clopoțelului. E timpul să între în clasele spa-
țioase. Pe bănci îi așteaptă manualele frumos rânduite. Emoția îi cuprinde pe toți. În clase se lasă liniștea.
Glasul doamnei învățătoare se face auzit:
— Bine ați revenit la școală, dragi școlari! Vă doresc un an bun și plin de realizări. Ce emoționați suntem
cu toții! Alături de colegii mei și eu simt bucuria unui nou început de an școlar.
www.rs.ro
Rezolvare – Test de evaluare curentă nr. 1
Cuvântul. Delimitarea cuvintelor în propoziții
2. Se consideră ca fiind corecte următoarele propoziții selectate:

a) „Nu“; b) „Era liniște.“/„Auzise ceva.“; c)„Grădina părea încremenită.“/„privește spre cer.“; c) „Niculae își
ridică fruntea.“
3. Se consideră ca fiind corectă orice variantă de rezolvare:

a) Afară era liniște./Era liniște deplină./Ziua era liniște./Noaptea era liniște. Era liniște desăvârșită etc.;
b) Era liniște în grădină./Peste tot era liniște./În grădină era liniște;
c) Toamna, în grădină, era liniște./Era liniște deplină în grădină./Peste tot era liniște desăvârșită. (sau orice
variantă de rezolvare corectă).
4. Se consideră corecte propozițiile completate conform cerinței date: Grădina părea încremenită./Niculae
ieși în grădină./Frunza cădea legănându-se pe pământ.
5. Se consideră ca fiind corecte propozițiile transcrise astfel:

În grădină nu se simțea nicio adiere de vânt.
Din coroana stufoasă a dudului se desprinse o frunză galbenă.
6. Se consideră ca fiind corectă orice variantă de rezolvare: Grădina foșnea/îngălbenește/freamătă/etc.;

Băiatul aleargă/doarme/învață/glumește; Frunza cade/îngălbenește/plutește/zboară (sau orice altă va-
riantă de rezolvare corectă).
7. Se consideră ca fiind corectă orice variantă de rezolvare: Grădina foșnea la adierea vântului/Toamna
grădina îngălbenește/În spatele casei, grădina freamătă/etc.; Băiatul aleargă în natură/În camera alăturată
doarme băiatul/Băiatul învață de zor/Băiatul glumește în fiecare zi.
Frunza cade lin spre pământ/Toamna frunza îngălbenește/Frunza plutește purtată de vânt./Frunza zboară
legănată de vânt (sau orice altă variantă de rezolvare corectă).
8. Se consideră ca fiind corectă orice variante de rezolvare:

a) Vine toamna./Toamna sosește./Sosește toamna. etc;
b) Vine toamna darnică./A sosit toamna./Sosește toamna pastelată. etc.
c) A sosit toamna rodnică./Toamna pastelată a sosit./A venit toamna ploioasă. (sau orice altă variantă de
rezolvare)
9. mere, pere, prune și gutui (sau orice altă variantă de rezolvare).
www.rs.ro
10. Răspuns 1 = CASTANA; Răspuns 2 = FRUNZA
Se consideră ca fiind corecte variantele de rezolvare: cas – ta – na; frun – za.
11. Se consideră ca fiind corecte orice variante de rezolvare: Castana este un fruct maroniu./Castana coaptă
are o aromă delicioasă./Castana a căzut pe neașteptate din castan; Frunza s-a desprins din vârful
dudului./Frunza arămie plutește pe aripi de vânt./Frunza se răsfață în razele soarelui.
www.rs.ro
TESTE
clasa a IV-a
TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ
1. Citiți cu atenție următorul fragment:

„În cele din urmă, Tommy și Annika se hotărâră să o convingă pe Pippi să meargă la școală. Într-o după-
amiază, după ce își făcură temele, copiii o vizitară pe prietena lor.
— Nici nu-ți închipui ce învățătoare drăguță avem! începu șiret Tommy. Nouă ne place!
— Dacă ai ști ce distractiv este la școală… sublinie și Anikka. Nu stăm decât până la ora două și ne dau
și vacanțe din când în când: de Crăciun, de Paște, de vară.
Pippi se gândi și exclamă:
— Nu-i drept! Peste patru luni vine Crăciunul și vă dă vacanță. Mie cine, ce să-mi dea? Așa nu se mai
poate! De mâine merg și eu la școală.
A doua zi, când intră în clasă, învățătoarea îi zise cu blândețe:
— Bun venit, dragă Pippi! Sper că te vei simți bine aici și să înveți multe lucruri folositoare.“
(după Astrid Lindgren – „Pippi Șosețica“)
2. Completați cu informații obținute din text:
a) Titlul textului este __________________________________________________________________________________________________.
b) Acest fragment este scris de _______________________________________________________________________________________.
c) Personajele care participă la acțiune sunt ________________________________________________________________________.
3. Selectați din text:
a) un substantiv comun, numărul singular: ___________________________;
b) un substantiv comun, numărul plural: _____________________________;
c) două substantive proprii: ____________________________________________;
d) un verb, persoana a III-a, numărul singular: _______________________;
e) un pronume personal, persoana I, numărul singular: ______________;
f) un numeral: ______________________________;
g) un adjectiv: ______________________________.
4. Alcătuiți două enunțuri în care să evidențiați sensuri diferite ale cuvântului nouă:
www.rs.ro
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
5. Selectați, din textul dat, propoziții potrivit cerințelor:
a) o propoziție exclamativă;
___________________________________________________________________________________________________________________________.
b) o propoziție interogativă;
___________________________________________________________________________________________________________________________.
c) o propoziție enunțiativă.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
6. Se dă următorul enunț:
Copiii au mers în vizită la prietena lor.
a) Transformați enunțul dat în propoziție simplă:
___________________________________________________________________________________________________________________________.
b) Selectați, din enunțul dat, un substantiv și analizați-l:
___________________________________________________________________________________________________________________________.
7. Recitiți următorul fragment selectat:

„A doua zi, când intră în clasă, învățătoarea îi zise cu blândețe:
— Bun venit, dragă Pippi! Sper că te vei simți bine aici și să înveți multe lucruri folositoare.“
Transformați dialogul dintre învățătoare și Pippi în vorbire indirectă:
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
www.rs.ro
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
8. Imaginațivă că sunteți Tommy. Scrieți un bilet în care so anunțați pe Pippi că ați plecat la școală
și vă veți întoarce la ora prânzului.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________________________.
www.rs.ro
Test de evaluare curentă nr. 1
Cuvinte cu același sens (sinonime). Cuvinte cu sens opus (antonime)
* Sinonim = cuvânt sau expresie care are același (sau aproape același) înțeles cu alt cuvânt/altă expresie
dată.
* Antonimele = cuvinte cu formă diferită și înțeles opus.
1. Citiți cu atenție următorul text:

„Într-o dimineață, Uriașul a auzit o muzică fermecătoare. Îi răsuna atât de dulce în urechi încât i se părea
a fi cea mai frumoasă muzică din lume.
— Cred că primăvara a sosit, în sfârșit! zise Uriașul și sări din pat ca să arunce o privire afară.
Și ce-i fu dat să vadă?
Cea mai frumoasă priveliște pe care o poate vedea cineva. Copiii se strecuraseră în grădină printr-o mică
spărtură din zid. Acum stăteau pe crengile copacilor. Copacii erau așa de bucuroși că se întorseseră copiii,
încât se acoperiseră de flori și își legănau cu blândețe brațele deasupra capetelor lor. Păsările ciripeau
încântate, iar florile se uitau în sus printre firele de iarbă și râdeau.“
(după O. Wilde – „Uriașul cel egoist“)
2. Răspundeți la următoarele întrebări:

a) Ce a auzit Uriașul?
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) Cum au intrat copiii în grădina Uriașului?

___________________________________________________________________________________________________________________________
c) Cum se simțeau copacii?

___________________________________________________________________________________________________________________________
d) Ce se întâmplase cu copacii?
___________________________________________________________________________________________________________________________
e) Ce făceau păsările?
___________________________________________________________________________________________________________________________
f) Ce făceau florile?
___________________________________________________________________________________________________________________________
3. Găsiți, în text, cuvinte care au același sens pentru:
fisură = ______________
ramurile = ____________
www.rs.ro
fericiți = ______________
duioșie = ______________
priveau = ______________
4. Uniți cuvintele cu sens opus:
frumoasă mare dulce triști

mică dedesubt acoperiseră plecau
deasupra jos stăteau acru
sus urâtă bucuroși descoperiseră
5. În enunțul dat, înlocuți cuvintele subliniate și îngroșate cu altele care au sens asemănător (sino
nime) și scrieți propoziția obținută:
Păsările ciripeau încântate, iar florile se uitau în sus.
___________________________________________________________________________________________________________________________
6. În enunțul dat, înlocuiți cuvintele subliniate și îngroșate cu altele care au același sens (sinonime)
și scrieți propoziția obținută:
Copacii bucuroși își legănau cu blândețe ramurile înflorite.
___________________________________________________________________________________________________________________________
7. Completați rebusurile următoare folosind:
a) cuvinte cu sens asemănător b) cuvinte cu sens opus:
www.rs.ro
1. a dărui 1. negru
2. amuzant 2. pleacă
3. dușman 3. scund
4. minunat 4. spune
5. ager
6. totdeauna
Bine ai completat, ________ _______ ai rezolvat!

(SOLUȚIA)
www.rs.ro
REZOLVĂRI TESTE
clasa a IV-a
Rezolvare – Test de evaluare inițială
2. Se ia în considerare completarea afirmațiilor cu informații obținute din textul citit:

a) „Pippi Șosețica“;
b) Astrid Lingren;
c) Pippi, Tommy, Anikka.
3. Se ia în considerare selectarea corectă a noțiunilor specificate, conform cerințelor formulate:

a) școală/prietena/învățătoare etc.;
b) temele/copiii/vacanțe etc.;
c) Pippi, Tommy/Anikka, Crăciunul;
d) se gândi;
e) mie;
f) patru;
g) drăguță.
4. Se ia în considerare formularea corectă a enunțurilor pentru evidențierea sensurilor cuvântului „nouă“:

Ex. Nouă ne-a plăcut această excursie. (pronume)
Voi împrumuta o nouă carte de la bibliotecă. (adjectiv)
Din ouă au ieșit nouă puișori. (numeral)
5. Se ia în considerare selectarea corectă a propozițiilor specificate:

a) Nouă ne place!
b) Mie cine, ce să-mi dea?
c) De mâine merg și eu la școală.
6. Se ia în considerare rezolvarea corectă a cerințelor:

a) Copiii au mers.
b) copiii = subiect exprimat prin substantiv comun, numărul plural.
7. Se ia în considerare transformarea corectă a dialogului în vorbire indirectă:

Învățătoarea i-a urat cu blândețe bun venit la școală, apoi și-a exprimat speranța că Pippi va învăța multe
lucruri folositoare.
8. Se ia în considerare formularea corectă a biletului:
Dragă Pippi,
Am plecat la școală.
Cursurile vor dura patru ore. Revin acasă în jur de ora 12:30.
Tommy
www.rs.ro
Rezolvare – Test de evaluare curentă nr 1.
Cuvinte cu același sens (sinonime). Cuvinte cu sens opus (antonime).
2. Se ia în considerare formularea corectă a răspunsurilor la întrebări:

a) Uriașul a auzit o muzică fermecătoare/cea mai frumoasă muzică din lume/o muzică ce îi răsuna dulce
în urechi.
b) Copiii au intrat în grădină printr-o mică spărtură din zid.
c) Copacii se simțeau/erau foarte bucuroși.
d) Copacii se acoperiseră cu flori.
e) Păsările ciripeau încântate.
f) Florile se uitau în sus printre firele de iarbă și râdeau.
3. Se ia în considerare identificarea corectă a sinonimelor așa cum sunt prezentate în text:

a) crăpătură;
b) crengile;
c) bucuroși;
d) blândețe;
e) se uitau.
4. Se ia în considerare identificarea corectă a antonimelor: frumoasă-urâtă; mică-mare; deasupra-dedesubt;

sus-jos; dulce-acru; acoperiseră-descoperiseră; stăteau-plecau; bucuroși-triști.
5. Se ia în considerare înlocuirea cuvintelor indicate cu sinonime potrivite:

Păsările piruiau captivate, iar florile se uitau în sus.
6. Se ia în considerare înlocuirea cuvintelor indicate cu sinonime potrivite:

Arborii fericiți își legănau cu duioșie crengile înflorite.
7. Se ia în considerare completarea corectă a rebusurilor cu:

a) sinonime b) antonime
Bine ai completat, FOARTE BINE ai rezolvat!
www.rs.ro

Raport Special Fise de Lucru

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport Special Fise de Lucru

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

37 de Fișe

© RENTROP & STRATON

Senior Editor: George Straton

Director General: Octavian Breban

Manager produs: Andra Macovei

Manager Departament Editorial: Raluca Enescu

Foto copertă: AdobeStock

Bdul Națiunile Unite nr. 4, bloc 107A, etajul 1,

Fişele au rol educativ şi urmăresc, în principal, aceste obiective:

– recunoaşterea fructelor, învăţarea denumirii şi a aspectului lor;

Obiectivele sunt identice celor de la Fişele cu fructe.

Învăţarea formelor permite copiilor să-şi dezvolte capacitatea de a face

● Matematica pentru cei mici şi foarte mici

La această vârstă, gândirea copiilor se ridică treptat de la forme intuitive şi sen-

Jocurile în care copilul grupează obiecte după anumite trăsături caracteris-

Exerciţiile logice distractive pe care le lucrează copiii reprezintă practic

Colorează stelele vesele.

Numără stelele triste și scrie numărul pe linie ______

Numără stelele vesele și scrie numărul pe linie ______

Comunicarea în ziua de azi este atât de necesară şi o limbă străină pe care

Întrebarea care se pune se referă la vârsta optimă pentru a începe învăţarea.

Fișă de lucru nr. 1

1. Reprezintă grafic silabele:

2. Desparte în silabe și marchează fiecare sunet prin cerc.

3. Colorează imaginile care reprezintă cuvinte în care se aud sunetele:

Fișă de lucru nr. 2

1. Reprezintă prin liniuţe silabele, prin cerculeţe goale sunetele.

2. Încercuiește numărul potrivit de silabe:

3. Scrie semnul în căsuţa corespunzătoare silabei unde se aude sunetul „O”:

1. Reprezintă prin liniuţe silabele, prin cerculeţe goale sunetele, prin

2. Găsește și colorează literele A și a.

3. Completează numele copiilor cu A sau a.

4. Trasează literele după contur.

1. Reprezintă grafic silabele și sunetele.

4. Trasează după contur literele.

1. Încercuiește literele învăţate din șirul următor:

3. Încercuiește cifra corespunzătoare silabelor:

4. Reprezintă grafic silabele și sunetele. Colorează sunetele a, m:

6. Desenează un obiect a cărui denumire începe cu sunetul:

Evaluare iniţială nr. 1

a) casa mai scundă:

b) drumul mai lung:

c) creionul mai gros:

d) pomul din mijloc:

b) cu albastru, prima mașinuţă:

c) cu portocaliu, ultima acadea:

atâtea puncte câte cărţi.

Evaluare iniţială nr. 2

3. Observă regula și continuă șirurile cu încă 4 elemente:

_______, _______, _______, _______ .

_______, _______, _______, _______ .

5. Trasează tot atâtea linii oblice câte elemente sunt în fiecare

6. Unește mulţimile care au același număr de elemente:

1. Marchează cu X doar mulţimile care au un singur obiect:

2. Colorează un singur element din fiecare șir:

3. Încercuiește prima minge, apoi primul balon:

4. Colorează doar cifra 1:

5. Trasează după contur:

6. Completează și desenează corespunzător pentru fiecare mulţime:

8. Găsește drumul veveriţei către ghinde, colorând doar căsuţele în

9. Scrie cifra 1 după contur:

1. Adaugă fiecărei mulţimi încă un obiect:

2. Formează perechi de obiecte identice:

3. Subliniază cu o linie roșie cifra 2.

___, _, _, ___ .

___, _, _, ___ .

, , , .

32 = 5 74 = 3 124 = 16 185 = 13

0, 2, 4, _, _, _, _, _, _, _, _ .