TEST

Se acordă 10 puncte din oficiu 50 min.

A. Receptarea textului nonliterar (30 de puncte)
Citeşte următorul fragment:
‚‚Iată cum Leapşa pe ouate, Capra mergătoare, Lapte gros, Melcul, Elasticul,
Poarca, Coiard, Lanţul, Capace, Statuile, Cuţitaşul, Încetu' cu-ncetu' se fabric᾽ oţetu';
Ţară, ţară vrem ostaşi); jocuri cu mingea arăta o astfel de inventariere: jocuri de jucat
afară (– obligatoriu afară (Ţările, Raţele şi vânătorii, Castelul, Pătrăţica, Tenis cu
piciorul, Obligata, Diri-diri); de jucat in door – în casă sau în clasă (Bambilici,
Ţomanap, Vaporaşe, Bigi-bigi, Puncte, X şi 0, Spânzurătoarea, Skanderberg cu
picioarele); …jocuri din comerţul capitalist, importate (Şarpele, Sfera, Hipodrom, Lego,
Monopoly, Master Mind); jocuri de cărţi (Război, Popa-prostu`,Gură-cască, Machu
Pichu, Macao, Şeptică, Canastă, Whist, Renz, Poker, Trombon, Triş, Bonjur Madam, 21,
66, Pinacle), dar şi jocuri imaginare (Sticlism, Coniac-canoe, Halbere, Aruncarea cu
privirea, Tenis de plapumă)...
E normal să fie aşa, căci fiecare generaţie de copii are sau îşi inventează propriile
jocuri. „Pe vremea mea” existau cubul Rubik şi elefănţelul din plastic de stropit cu apă;
astăzi puştanii merg pe stradă cu kendama în mâini şi cu fidget spinner pe vârful
degetelor. Înainte existau clasoare cu timbre şi jocuri video, acum există Instagram şi
aplicaţii pe smartphone. Nu e locul şi nici rolul meu să fac o analiză psihologică asupra
acestor diferenţe şi a implicaţiilor comportamentist-emoţionale. Oricum, există o nevoie,
aproape organică, de ludic a copilului, o frenezie a căutării jocului cu o mare „risipă”
de imaginaţie şi de energie. Dar, pe lângă acest caracter de self-entertainment, joaca (şi)
maturizează, căci dezvoltă relaţiile şi evaluează constant afinităţile dintre copii,
activează toată gama de sentimente, predispune chiar la dileme şi la reflecţie, propune
nişte valori: toleranţă, altruism, solidaritate. La sfârşitul jocului se află întotdeauna un
câştig sau o revelaţie. (Marius Chivu, Joaca preferată, www.art7.fm/joaca-preferata/)
*self-entertainment (engl.) –auto-divertisment
Scrie răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la text:
1. (5 p) Alcătuiește un enunț, folosind o expresie/locuțiune în care să apară
substantivul vreme.
2. (5 p) Indică cinci jocuri de jucat afară, menționate în textul dat.
3. (5 p) Menționează care este concluzia pe care o are Marius Chivu asupra jocului.
4. (5 p) Formulează un enunț în care să precizezi care este jocul tău preferat. 5.
(5p)Explică utilizarea apostrofului.
6.(5p) Precizează cinci cuvinte din câmpul semantic al jocului. B. Receptarea textului
literar (40 de puncte)
Citește următorul fragment:
 ,‚-Harry, tu ai fost cel mai tânăr jucător din casă în ultima sută de ani, nu?Așa este?
spuse Colin, țopăind pe lângă Harry. Probabil că ești grozav. Eu n-am mai zburat până
acuma. E ușor? Asta-i mătura ta?E cel mai bun model care există?
Harry nu mai știa cum să scape de el. Se simțea ca și când s-ar fi ținut după el o umbră
foarte guralivă.
-Eu nu înțeleg mare lucru din jocul de Quidditch, spuse Colin, cu răsuflarea tăiată. E
adevărat că sunt patru mingi? Și două dintre ele zboară de colo-colo, încercând să-i dea jos pe
jucători de pe mături?
-Da, răspunse Harry cu greu, resemnându-se și încercând să-i explice lui Colin
complicatele reguli ale jocului de Quidditch. Mingile astea se numesc „bulgări”. În fiecare
echipă există câte doi bataci, înarmați cu bâte, cu care încearcă să scoată bulgării din
jumătatea de joc a echipei lor. Batacii echipei Gryffindor sunt Fred și George Weasley.
- Și celelalte mingi la ce folosesc? întrebă Colin, alunecând pe vreo două trepte, cum
se uita la Harry cu gura căscată.
- Păi, coafa – adică mingea aceea roșie, mai mărișoară - este mingea cu care se înscriu
golurile. În fiecare echipă există trei trăgaci care își aruncă de la unul la altul coafa și încearcă
să o treacă prin catargele aflate la capătul trenului... sunt trei catarge cu câte un inel la capăt.
- Și cea de-a patra minge...
- ... e smiciul de aur, spuse Harry. E o minge foarte mică, foarte rapidă și greu de
prins. Dar asta e treaba gonaciului, fiindcă un meci de Quidditch se termină doar atunci cand
este prins smiciul. Și echipa al cărui gonaci prinde smiciul câștigă o sută cinci zeci de puncte
în plus.
- Iar tu ești gonaciul echipei Gryffindor, nu? Spuse Colin cu nespusă admirație.
- Da , zise Harry. Tocmai ieșiseră din castel și începeau să traverseze câmpul acoperit
cu rouă. Harry continuă:
- În plus mai există și portarul care păzește porțile. Cam asta e toată povestea.”
(J. K. Rowling, Harry Potter și camera secretelor)
1. (5 p) Explică rolul semnelor de ortografie și de punctuație din secvențele de mai
jos: ‒de colo-colo, se numesc „bulgări”.
2. (5 p) Transcrie, din text, câte o structură care fixează: Dimensiunea temporală și
dimensiunea spațială
3. (10 p) Menționează două trăsături ale genului epic, identificate în textul dat.
4. (10 p) Indică două trăsături morale ale personajului Harry, însoțindu-le de secvențe
ilustrative.
5. (10 p) Identifică perspectiva narativă și numește tipul de narator.

C. Producerea de text pornind de la fragmentele suport (20 de puncte)

Imaginează-ți că te-ai înscris la o competiție sportivă și ai ieșit pe primul loc. Scrie un text
narativ, de minimum 200 de cuvinte, în care să relatezi desfășurarea concursului și
sentimentele pe care le-ai trăit.Vei avea în vedere:
-valorificarea textului literar citat;
-respectarea succesiunii întâmplărilor;
-integrarea în compunerea ta a unor elemente ale subiectivității;
-redactare: coerența textului, ortografie, punctuație, lizibilitate, registrul stilistic adecvat.