PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„Ziua Copilului!”

Data: 30.05.2022
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa nr. 7 Focșani
Nivelul: II - Grupa Mare „A”
Propunător: Căliman Luminiţa
Tema anuală: Cum este / a fost şi va fi aici pe pământ
Subtema: E ziua ta copile drag!
Tipul de activitate: Repetare, fixare, relaxare
Forma de realizare: Activitate integrată
ADE: DLC: „Azi, primim jucării!” - joc didactic
DOS (activitate practică): „Baloane multicolore” - decorare
ALA 1: Artă: „În parc” – colorare imagini cu jocuri de copii
Ştiinţă: „Numără jucăriile şi aşează cifra corespunzătoare!” – alcătuirea şirului
numeric crescător în limitele 1 – 10
Bibliotecă: „E ziua mea!” – citire de imagini, scriere semne grafice
Nisip şi apă: „Drumul copiilor prin parc”
Tranziţii: „Hai în parcul plin de soare” – exerciţii de înviorare.
ALA 2: „Cine ajunge primul?” - joc cu caracter sportiv.
Domeniu de dezvoltare: D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A
PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII
Dimensiuni ale dezvoltării: Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente: 3.2. Discriminează/ diferențiază fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază
sunete cu litere
Obiective operaţionale
ADE DLC: Să denumească obiectele ilustrate pe jetoane;
Să alcătuiască propoziţii enunţiative, interogative, exclamative;
Să folosească corect semnele(.,?, !) specifice propoziţiilor alcătuite;
Să despartă cuvintele în silabe;
Să identifice numărul de silabe din cuvinte;
Să prezinte rezolvarea cerinţelor de pe feţele „cubului”;
Să asocieze imaginile cu răspunsurile la întrebările date („piramida”);
Să rezolve sarcinile de pe fişa de evaluare;
DOS: Să decoreze baloanele cu hârtie creponată;
Să respecte algoritmul de lucru, conform explicaţiilor date de către
educatoare.
ALA1 Artă: Să decoreze imaginile în culorile preferate;
Ştiinţă: Să constituie mulţimi cu 1-6 elemente;
Să formeze şirul crescător în limitele 1- 6;
Să numere obiectele unei mulţimi;
Să asocieze numărul la cantitate;
Să rezolve sarcinile de pe fişa de lucru.
Nisip şi apă: Să construiască aleile în suportul cu nisip;
Să traseze drumul copiilor cu ajutorul siluetelor;
Bibliotecă: Să „citească” imaginile în legătură cu „Ziua copilului”;
Să scrie semne grafice pe fişa de lucru.
ALA2 „Cine ajunge primul?” – joc cu caracter sportiv
Să-şi dezvolte atenţia şi capacitatea de organizare;
 Să se orienteze în spaţiu / să se raporteze la un reper dat.
Să respecte regulile jocului stabilite de comun acord în cadrul grupului;
Să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei.
Elemente de joc: Surpriza, aplauzele, sunetul clopoţelului, folosirea versurilor („Bagheta
fermecată s-a rotit/ Şi pe tine te-a numit!”, „Frunză verde de cicoare/ Transformă propoziţia în
întrebare!, Frunză verde de sulfină /Vino-ncoace şi te miră!”, „Cubul nostru minunat/ Din
imagini e format,/ Frumos se rostogoleşte şi la tine se opreşte!), mânuirea materialelor.
Sarcina de joc: alcătuirea propoziţiilor (enunţiative, interogative, exclamative), despărţirea
cuvintelor în silabe, identificarea numărului de silabe, găsirea răspunsurilor la întrebări,
aranjarea jetoanelor pentru realizarea piramidei.
Reguli de joc: Copiii vor răspunde atunci cănd sunt solicitaţi, vor încheia o activitate la sunetul
clopoţelului.
Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul, întrecerea,
Cubul, Piramida.
Forme de organizare: frontal, lucrul pe grupe, în perechi, individual.
Material didactic folosit: calendarul naturii, panou pentru prezenţă, lada cu nisip, siluete,
jetoane pentru numărat, jetoane cu cifre, fişe, carioci, creioane colorate, imagini cu jocurile
copiilor, cub cu imagini, panou şi jetoane cu imagini pentru piramidă, clopoţelul, panou cu
recompense pentru răspunsurile corecte.
Durata: 3 ore
BIBLIOGRAFIE
1. * * * 2019,Curriculum pentru educație timpurir,
2. * * * 2008, Ghid de bune practici, pentru educaţia timpurie a copiilor între 3 – 6/7 ani,
Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului
3. ***2002, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti.
4. Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela, 2002, Metode
interactive de grup –ghid metodic, Editura Arves.
5. Tomşa, Gheorghe, Oprescu, Nicolae, 2007, Bazele teoretice ale psihopedagogiei
preşcolare, Editura V&I Integral, Bucureşti.
 CONŢINUT INFORMAŢIONAL STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME
ACTIVITĂŢII ACTIVITATEA EDUCATOAREI PREŞCOLARILOR ŞI DE DE EVALUA
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂ ORGANIZ RE
NT ARE
Organizarea activităţii Se amenajează spaţiul educaţional.
Se pregăteşte materialul didactic.
ADP - Întâlnirea de „Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au Copiii intră în sala de conversaţia calendarul frontal
dimineaţă sosit. / În cerc să ne adunăm,/ Cu toţi grupă şi participă la naturii, panou
să ne salutăm: discuţii. pentru
Bună dimineaţa copii veseli!”. prezenţă, cu
Se va face prezenţa, se va completa poze /numele
calendarul naturii, se va transmite copiilor
mesajul zilei: Se-apropie Ziua Copiii răspund la
copilului! Mai avem câteva zile. întrebări
Ce sărbătorim noi de 1 iunie?
Cum ne pregătim pentru această
sărbătoare?
(se intuiesc materialele de la centrele Copiii vor merge la lada cu nisip,
Activităţi liber-alese de activitate). centrele pregătite de siluete
ALA 1 Ştiinţă copiii vor număra imagini cu educatoare şi după jetoane
jucării, vor forma şirul crescător în explicarea sarcinilor de pentru format
limitele 1-6 aşezând şi cifrele lucru îşi vor alege un loc mulțimi
corespunzătoare, vor rezolva o fişă de de joacă. explicaţia jetoane cu
lucru; Copiii lucrează cu cifre, fişe,
Nisip şi apă vor construi alei în atenţie la fiecare sector. carioci, pe grupuri
suportul cu nisip, vor trasa drumul creioane mici
copiilor prin parc, vor realiza cu colorate,
ajutorul siluetelor macheta parcului de exerciţiul imagini cu
joacă. jocurile
Artă copiii vor colora imagini cu copiilor
 jocuri de copii.
Bibliotecă vor „citi” imagini despre
copii şi vor trasa semne grafice pe fişa
de lucru.
Pe parcursul desfăşurării activităţii pe
centre, copiii vor fi îndrumaţi şi se va
urmări îndeplinirea sarcinilor.
DOS În cadrul sectorului artă se va face
explicarea şi demonstrarea temei de la
DOS: „Baloane multicolore”- decorare
(activitate practică).
Intuirea materialelor: Se prezintă
copiilor materialele necesare realizării Copiii urmăresc cu explicaţia
temei atenţie explicaţiile. globuri
Anunţarea temei: „Astăzi vom decora decupate din
baloane pentru a decora sala de grupă. carton
Voi trebuie să fiţi atenţi să realizaţi colorat, hâtrie frontal
lucrări curate şi îngrijite.” creponată
Prezentarea modelului: Li se prezintă mototolită,
copiilor mai multe modele. lipici
şi demonstrarea temei: Li se explică
copiilor modul de lucru. demonstraţia
Executarea lucrărilor de către copii:
Copiii îşi aleg baloanele, culorile individual
preferate şi lucrează cu atenţie. exerciţiul
Copiii sunt ajutaţi şi îndrumaţi acolo
unde este nevoie.
Evaluarea: Lucrările sunt expuse la
panou, analizate şi apreciate.
Tranziţie: Pe versurile: „Suntem măricei /Suntem Copiii exerciţiul frontal
vionicei / De ziua noastră ne jucăm/ Şi interpretează
Şi ne bucurăm.”
versurile
ne bucurăm./ Noi facem mişcare/
 Mergem pe cărare/ leagănele căutăm/
Şi ne bucurăm.”, vom face trecerea la
activitatea de la DLC. Noi facem mişcare, Şi ne bucurăm.” Şi ne bucurăm.”
DLC În sala de grupă îşi face apariţia un Copiii îl primesc personaj frontal
Jocul didactic personaj surpriză – „Cireșel” – care bucuroşi pe „Cireșel” şi surpriză,
Captarea atenţiei doreşte să fie ajutat de copii. Acesta sunt nerăbdători să-l cadou surpriză
scoate din rucsac materialele cu ajute. casetofon,
ajutorul cărora se va desfăşura jocul CD
didactic.
Anunţarea temei şi „Astăzi vom desfăşura jocul didactic: explicaţia frontal
familiarizarea cu „Azi, primim jucării!” Copiii ascultă cu atenţie
obiectivele Copiii trebuie să denumească obiectele explicaţiile
operaţionale ilustrate pe jetoane, să alcătuiască
propoziţii enunţiative, interogative,
exclamative, să folosească corect
semnele(.,?, !) specifice propoziţiilor
alcătuite, să despartă cuvintele în
silabe, să identifice numărul de silabe
din cuvinte, să rezolve şi alte sarcini
surpriză.
Explicarea şi Educatoarea prezintă copiilor regulile Copiii urmăresc cu explicaţia frontal
demonstrarea jocului şi sarcinile jocului: jocul este o atenţie modul de
întrecere două echipe; fiecare răspuns desfăşurare al jocului.
corect va fi răsplătit cu aplauze şi
• Jocul de probă recompense. Câştigă grupa cu cele mai
multe recompense. Un copil din cadrul Copiii rezolvă sarcinile, demonstraţia jetoane,
unei grupe va alege un jeton, va iar ceilalţi apreciază problematizare panouri,
recunoaşte imaginea, va despărţi corectitudinea rezolvării a imagini cu
cuvântul în silabe, va identifica acestora. jucării
numărul de silabe.
Fiecare variantă de joc corespunde
unui test ce se găseşte într-un plic
 diferit colorat.
Desfăşurarea jocului Varianta I frontal
Educatoarea recită versurile mergând
de la un copil la altul: „Bagheta Copilul denumeşte o „Bagheta
fermecată s-a rotit/ Şi pe tine te-a jucărie, desparte exerciţiul fermecată”
numit!”, copilul la care s-a oprit va cuvântul în silabe,
raspunde la întrebarea: „Cu ce jucărie identifică numărul de jocul
doreşti să te joci?” silabe.
Varianta II
Educatoarea solicită un copil din
cadrul unei grupe să aleagă un jeton „Cutia cu
din „Cutiuţa cu surprize”, să întrecerea surprize”
denumească imaginea, să alcătuiască Eu am găsit un ursuleţ. jetoane
o propoziţie, să o reprezinte grafic la
panou şi să identifice felul propoziţiei.
„Cutiuţa cu surprize Irina are un ursuleţ de panou
Se opreşte acum la tine! pluş.
Ce surpriză ai găsit? Reprezintă grafic
Spune ceva despre imaginea din faţa propoziţia alcătuită.
ta!” .

Complicarea jocului Varianta III

Cu ajutorul versurilor vor fi solicitaţi Copiii solicitaţi vor exerciţiul panou frontal
colegi de echipă pentru a transforma transforma propoziţiile. aprecieri
propoziţiile alcătuite. ? verbale
„Frunză verde de cicoare/ Transformă ! întrecerea
propoziţia în întrebare!”
„Frunză verde de sulfină /Vino-ncoace Copilul la care s-a oprit
şi te miră!” cubul priveşte cu atenţie
Varianta IV imaginea de pe faţa
Educatoarea va cere coiilor să-şi cubului şi „descrie”, Metoda cubul cu
acopere ochii („Capul la cutie!”), apoi „compară” , „asociază”, Cubului imagini
va rostogoli pe masă un cub în timp ce „analizează”, „aplică”
 va recita versurile: „Cubul nostru sau „argumentează” jocul
minunat, / Din imagini e format, / ceea ce vede.
Frumos se rostogoleşte,/ Şi la tine se
opreşte!”
Asigurarea feed back- Cu ajutorul răspunsurilor la anumite Copiii aleg jetoanele Metoda jetoane, pe echipe
ului întrebări fiecare echipă va realiza o potrivite răspunsurilor la „Piramida” planşă
piramidă cu imagini. întrebări.
Evaluare Copiii vor primi o fişă de evaluare în Copiii rezolvă sarcina exerciţiul fişe, cerion, individual evaluare
care vor despărţi în silabe cuvintele de pe fişa de evaluare. scrisă
din imagini şi le vor reda grafic.
Încheierea jocului Se apreciază participarea copiilor la Ascultă aprecierile. aprecierea recompense frontal aprecieri
activitate, atât individual cât şi verbală verbale
colectiv şi se stabilesc câştigătorii.
Se oferă recompensele primite de la
„Cireșel.
Încheierea activităţii Se fac aprecieri asupra modului de Copiii îşi exprimă aprecieri
desfăşurare a activităţii părerile despre generale
activităţile desfăşurate.