Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CRR - CL - XI - Stagii - 720 - Mecanic - Echip - Hidr - Pneum
CRR - CL - XI - Stagii - 720 - Mecanic - Echip - Hidr - Pneum
CURRICULUM
pentru
Calificarea profesională
MECANIC ECHIPAMENTE HIDRAULICE ŞI
PNEUMATICE
2018
Acest curriculum a fost elaborat ca urmare a implementării proiectului “Curriculum Revizuit în Învăţământul
Profesional şi Tehnic (CRIPT)”, ID 58832.
Proiectul a fost finanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară:1 “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie 1.1 “Accesul la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate”
Coordonare CNDIPT:
Ing. Angela POPESCU Expert curriculum/ Inspector de specialitate
Notă:
Stagiile de pregătire practică pentru dobândirea calificării profesionale de nivel 3, se vor
desfăşura preponderent la agenţii economici. În situaţia în care nu este posibilă organizarea
stagiilor de pregătire practică la agenţii economici, acestea se pot desfăşura în unităţile de
învăţământ care dispun de resursele complete, necesare în acest scop.
Structură modul
Corelarea dintre rezultatele învățării din SPP și conținuturile învățării
URÎ 7 - MONTAREA
ECHIPAMENTELOR
HIDROPNEUMATICE Conţinuturile învăţării
Cunoștinţe Abilităţi Atitudini
7.1.1. 7.2.1. 7.3.1. 1. Reprezentări convenţionale ale instalaţiilor
7.2.2. 7.3.2. hidropneumatice
7.2.3. 7.3.3. 1.1. Elemente generale de reprezentare:
7.3.4. 1.2. Elemente de comandă.
7.3.5.
7.1.2. 7.2.4. 7.3.6. 2. Elementele componente ale echipamentelor
7.2.5. 7.3.7. principale care concură la realizarea unei
7.2.6. 7.3.8. scheme de acţionare hidropneumatică
7.3.9. 2.1. Aparatura de bază
7.3.10. 2.1.1. Pompe şi compresoare
7.3.11. 2.1.2. Motoare hidraulice şi pneumatice
7.3.12. 2.1.3. Transformatoare
7.3.13. 2.2. Aparatura de comandă
7.3.14. 2.2.1. Distribuitoare, servodistribuitoare
2.2.2. Valve, servovalve
Calificarea: Mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice
Domeniul de pregătire profesională: Mecanică
5
2.2.3. Regulatoare de debit şi presiune
2.3. Aparatura auxiliară
2.3.1. Rezervoare
2.3.2. Acumulatoare
2.3.3. Conducte, racorduri
2.3.4. Filtre
2.3.5. Amortizoare de zgomot
2.3.6. Relee de presiune
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau
conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale
colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia
didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Cine?
Ce? Unde?
Problema
Când? De ce?
3. Cei cinci își aleg câte trei-patru colegi, organizându-se astfel cinci grupuri.
Cine?
Unde?
Ce?
Regulatoare
de debit şi
presiune
Când? De ce?
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul
didactic măsoară eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în
care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi:
a. în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor
învăţării.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul modulului şi de
metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.
Planificarea evaluării trebuie să aibă loc într-un mediu real, după un program
stabilit, evitându-se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp.
Va fi realizată de către cadrul didactic pe baza unor probe care se referă explicit la
criteriile de performanţă şi la condiţiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu
tipul de evaluare specificat în Standardul de Pregătire Profesională pentru fiecare
rezultat al învăţării.
b. finală
Realizată printr-o lucrare cu caracter practic şi integrat la sfârşitul procesului de
predare/învăţare şi care informează asupra îndeplinirii nivelului de realizare a
cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor/ competențelor. Aprecierea lucrării se va
realiza pe baza criteriilor și indicatorilor de realizare și ponderea acestora ,
precizate în standardul de pregătire profesională al calificării.
Exemple pentru instrumente de evaluare continuă:
Fişe de observaţie;
Fişe test;
Fişe de lucru;
Fişe de autoevaluare;
Teste de verificarea cunoştinţelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi alegere duală,
itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau
itemi de tip rezolvare de probleme;
Lucrări de laborator;
Lucrări practice.
TEST DE EVALUARE
II. Stabiliți valoarea de adevăr a enunțurilor de mai jos. Notați cu litera A dacă
enunțul este adevărat și cu F, dacă este fals. 2,5
puncte
TEST DE EVALUARE
(Rezolvare)
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte.
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte.
a. Droselele de traseu sunt aparate simple, manevreabile care se monteaza pe tevi cu ajutorul
racordurilor filetate si care regleaza debitul avand ca scop final reglarea vitezelor de deplasare
ale organelor de executie – cilindrilor hidraulici si motoarelor rotative.
b.Acest tip de rezistente se caracterizeaza prin faptul suprafata de curgere se poate regla prin
modificarea sectiunii de curgere, aceasta fiind marimea cea mai usor de controlat.Variatia
sectiunii se realizeaza, de regula, prin deplasarea a doua elemente componente una in raport
de cealalta.
c.In figura este prezentata constructia unui drosel simplu cu droselizare in ambele sensuri.
Daca debitul intra prin racordul din dreapta, lichidul ajunge prin gaurile radiale 3 ale piesei
fixe în camera concentrica a mansonului 4 si apoi circula prin celelalte gauri radiale și apoi
ajunge în racordul de ieșire. Prin rotirea manșonului spre dreapta, secțiunea de curgere se
micșorează și implicit debitul scade, rotind în sens invers debitul crește.
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte.
Sarcini de lucru:
NOTĂ
Timp de lucru: 50 de minute.
Criteriul de observare DA NU
Notă introductivă
Modulul„REGLAREA INSTALAŢIILOR HIDROPNEUMATICE” componentă a ofertei
educaționale (curriculare) pentru calificarea profesională Mecanic echipamente hidraulice şi
pneumatice din domeniul de pregătire profesională Mecanică, face parte din stagiile de
pregătire practică de 720 ore în vederea dobândirii calificării profesionale de nivel 3.
Modulul are alocat un număr de 240 ore/an, conform planului de învăţământ, din care:
96 ore/an – laborator tehnologic
144 ore/an – instruire practică
Modulul se parcurge cu un număr de ore constant pe întreaga durată a anului şcolar, nefiind
condiţionat sau dependent de celelalte module din curriculum.
Structură modul
Corelarea dintre rezultatele învățării din SPP și conținuturile învățării
URÎ 8 – REGLAREA
INSTALAŢIILOR
Conţinuturile învăţării
HIDROPNEUMATICE
Cunoștinţe Abilităţi Atitudini
8.1.1. 8.2.1. 8.3.1. 1. Etapele operaţiei de pornire/oprire a instalaţiei
8.2.2. 8.3.2. hidropneumatice
8.2.3. 8.3.3. 1.1. Pornirea instalaţiei hidropneumatice
8.2.4. 8.3.4. 1.2. Manevrele de pornire
8.3.5. 1.3. Condiţiile necesare pentru oprirea instalaţie
8.3.6. 1.4. Norme SSM și PSI specifice operațiilor de
8.3.7. pornire/ oprire a instalațiilor hidropneumatice
8.1.2. 8.2.5. 8.3.8. 2. Funcţionarea instalaţiei hidropneumatice
8.2.6. 8.3.9. 2.1. Ciclu de funcţionare
8.2.7. 8.3.10. 2.2. Reglaje specifice
8.3.11. 2.3. Norme SSM și PSI specifice funcționării
8.3.12. instalațiilor hidropneumatice
8.1.3. 8.2.8. 8.3.13. 3. Starea tehnică a instalaţiilor hidropneumatice
8.2.9. 3.1. Abateri de funcţionare
3.1.1. Zgomote
Sugestii metodologice
Conţinuturile modulului ,,REGLAREA INSTALAŢIILOR HIDROPNEUMATICE”
trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile
colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau
conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale
colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia
didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Modulul ,,REGLAREA INSTALAŢIILOR HIDROPNEUMATICE” are o structură
elastică, deci poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse
didactice. Orele se recomandă a se desfăşura în laboratoare sau/şi în cabinete de specialitate din
unitatea de învăţământ sau de la agentul economic, dotate conform recomandărilor precizate în
unităţile de rezultate ale învăţării, menţionate mai sus.
Noţiunile teoretice necesare aplicaţiilor practice vor fi incluse (în materialele de
învăţare) în cadrul orelor de laborator şi/sau orelor de instruire practică, înainte de efectuarea
lucrărilor de laborator şi/sau lucrărilor de instruire practicăLa începutul activităţii de pregătire
practică în laboratorul tehnologic, profesorul va preciza structura activității, precum şi criteriile
de evaluare ce vor fi folosite pentru aprecierea finală, asociate cu punctajul corespunzător.
FIȘĂ DE LUCRU
- LABORATOR TEHNOLOGIC –
NOTĂ
Timp de lucru: 20 minute
FIȘĂ DE LUCRU
- LABORATOR TEHNOLOGIC –
(rezolvare)
I. Principiul de operare se bazează pe deplasarea axială a sertarului în corpul distribuitorului;
deplasarea sa este rezultatul forței exercitată la capetele distribuitorului de diferite sisteme de
comandă.
II. a. Sertar de distribuție;
b. Racorduri;
c. Poziții
d. Sistem de comandă
e. Sistem de inițializare
f. Mărime
III.
METODA CIORCHINELUI
Metode de
remediere
Zgomote
Vibraţii
Zgomot la
pompa de lucru
Cauze
Abateri de
funcţionare
Jocuri mari la
antrenarea pompei
Cauze
Metode de
Metode de remediere
remediere
Cauze
Nivelul de ulei
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul
didactic măsoară eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în
care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi:
Calificarea: Mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice
Domeniul de pregătire profesională: Mecanică
29
c. în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor
învăţării.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul modulului şi de
metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.
Planificarea evaluării trebuie să aibă loc într-un mediu real, după un program
stabilit, evitându-se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp.
Va fi realizată de către cadrul didactic pe baza unor probe care se referă explicit la
criteriile de performanţă şi la condiţiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu
tipul de evaluare specificat în Standardul de Pregătire Profesională pentru fiecare
rezultat al învăţării.
d. finală
Realizată printr-o lucrare cu caracter practic şi integrat la sfârşitul procesului de
predare/învăţare şi care informează asupra îndeplinirii nivelului de realizare a
cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor/ competențelor. Aprecierea lucrării se va
realiza pe baza criteriilor și indicatorilor de realizare și ponderea acestora ,
precizate în standardul de pregătire profesională al calificării.
TEST DE EVALUARE
NOTĂ
Timp de lucru: 30 de minute. Se acordă 1 punct din oficiu.
1. ulei, nivelul
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte.
Subiectul II (5X0,5=2,5 puncte)
1 – F; 2 – F; 3 – A; 4 – A; 5 - A
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte.
Nr.
Cauze probabile Metode de eliminare sau remediere
crt.
Înfundarea gurii de umplere şi aerisire a Se controlează şi se curăţă gura de umplere
1
rezervorului şi aerisire
2 Zgomot mecanic al conductelor Se fixează conductele cu coliere
Se măresc diametrele conductelor şi razele
3 Curgere violenthidraulic
de îndoire ale acestora
Deşeuri de bumbac sau alte impurităţi au
4 Se demontează şi se curăţă pompa
pătruns în pompă
Înfundarea filtrelor de aspiraţie sau a Se controlează şi se curăţă filtrul şi
5
conductei de aspiraţie conducta de aspiraţie
Se schimbă uleiul din rezervor şi se umple
6 Absorbţia de ulei cu bule de aer
până la nivelul necesar
Zgomotul la pompa de lucru provocat de
7 Se va remonta corect
fixarea defectuoasă a pompei
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte
Bibliografie
Notă introductivă
Modulul EXPLOATAREA ŞI ÎNTREŢINEREA INSTALAŢIILOR
HIDROPNEUMATICE, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru calificarea
profesională Mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice din domeniul de pregătire
profesională Mecanică, face parte din stagiile de pregătire practică de 720 ore în vederea
dobândirii calificării profesionale de nivel 3.
Modulul are alocat un număr de 240 ore/an, conform planului de învăţământ, din care:
96 ore/an – laborator tehnologic
144 ore/an – instruire practică
Modulul, EXPLOATAREA ŞI ÎNTREŢINEREA INSTALAŢIILOR
HIDROPNEUMATICE este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează dobândirea de
cunoştinţe, abilităţi și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile
specificate în standardul de pregătire profesională corespunzător calificării profesionale de nivel
3 - Mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice sau continuarea pregătirii într-o calificare de
nivel superior
Structură modul
Corelarea dintre rezultatele învățării din SPP și conținuturile învățării
URÎ 9 – EXPLOATAREA ŞI
ÎNTREŢINEREA INSTALAŢIILOR
Conţinuturile învăţării
HIDROPNEUMATICE
Cunoștinţe Abilităţi Atitudini
9.1.1. 9.2.1. 9.3.1. 1. Regimul de exploatare a instalaţiilor
9.2.2. 9.3.2. hidropneumatice
9.2.16. 9.3.3. 1.1.Reglementări tehnologice de întreţinere şi revizie:
9.2.17. 9.3.4. normative departamentale de întreţinere şi revizie
9.3.5. tehnică
9.3.6. 1.2.Documente specifice:
9.3.7. 1.2.1. Schema instalaţiei hidropneumatice
9.3.8. 1.2.2. Lista elementelor componente
9.3.9. 1.2.3. Lista pieselor de schimb
9.3.10. 1.2.4. Instrucţiuni de întreţinere
9.3.11. 1.2.5. Fişa de întreţinere
9.3.12. 1.2.6. Programul de întreţinere
9.3.13. 1.2.7. Fişe şi schiţe de constatare a pieselor
9.3.14 defecte
9.1.2. 9.2.3. 9.3.15 2. Lucrări operative de întreţinere exploatare a
9.2.4. 9.3.16 instalaţiilor hidropneumatice
9.2.5. 2.1. Lucrări de întreţinere
Sugestii metodologice
Conţinuturile modulului ,,EXPLOATAREA ŞI ÎNTREŢINEREA
INSTALAŢIILOR HIDROPNEUMATICE” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă,
diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial
de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau
conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale
colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia
didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Noţiunile teoretice necesare aplicaţiilor practice vor fi incluse (în materialele de
învăţare) în cadrul orelor de laborator şi/sau orelor de instruire practică, înainte de efectuarea
lucrărilor de laborator şi/sau lucrărilor de instruire practicăLa începutul activităţii de pregătire
practică în laboratorul tehnologic, profesorul va preciza structura activității, precum şi criteriile
de evaluare ce vor fi folosite pentru aprecierea finală, asociate cu punctajul corespunzător.
Considerând lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte şi instrumente,
machete, materii prime şi materiale, documentaţii tehnice, economice, juridice etc.) necesare
dobândirii rezultatelor învăţării (existente în şcoală sau la operatorul economic), se prezintă o
listă orientativă cu teme pentru lucrările de laborator:
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………
6. ………………………………………
7. ………………………………………
8. ………………………………………
NOTĂ:
Timp de lucru: 90 de minute
FIȘĂ DE OBSERVARE
REZOLVARE
I.
1. Miez
2. Tole
3. Manșon
4. Bobină
5. Întrefier
6. Tijă
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul
didactic măsoară eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în
care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi:
e. în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor
învăţării.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul modulului şi de
metoda de evaluare – probe orale, scrise, practice.
Planificarea evaluării trebuie să aibă loc într-un mediu real, după un program
stabilit, evitându-se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp.
Va fi realizată de către cadrul didactic pe baza unor probe care se referă explicit la
criteriile de performanţă şi la condiţiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu
tipul de evaluare specificat în Standardul de Pregătire Profesională pentru fiecare
rezultat al învăţării.
f. finală
Realizată printr-o lucrare cu caracter practic şi integrat la sfârşitul procesului de
predare/învăţare şi care informează asupra îndeplinirii nivelului de realizare a
cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor/ competențelor. Aprecierea lucrării se va
Fişe de observaţie;
Fişe test;
Fişe de lucru;
Fişe de autoevaluare;
Teste de verificarea cunoştinţelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi alegere duală,
Itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau
itemi de tip rezolvare de probleme;
Lucrări de laborator;
Lucrări practice.
TEST DE EVALUARE
TEST DE EVALUARE
(Rezolvare)
Subiectul I (5 X 0,5p=2,5 puncte)
1. deformărilor, tangenţiale
2. lubrifianţilor, creşterea
3. autoaprindere
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0,5 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa
acestuia se acordă 0 puncte.
5X0,2puncte= 1punct
d. Principalele caracteristici fizico-chimico-mecanice ale unsorilor:
- Penetraţia
- Stabilitatea mecanică de malaxare
- Stabilitatea mecanică la rulare
- Tensiunea de forfecare
4X0,25puncte= 1punct
Pentru fiecare răspuns incorect sau lipsa acestuia se acordă 0 puncte.