MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

IPLICEUL TEORETIC ,,GRIGORE VIERU” DIN S.CHIOSELIA RUSĂ, UTAG

Aprobat: Discutat:
Directorul liceului, la ședința comisiei metodice
Andoni L. /____________/ Proces-verbal nr.__din________
Șef CMU: Matcin G./_________ /

OLIMPIADA ȘCOLARĂ
LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA A VI-A

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:
- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îţi dorim mult succes!

DATA____________________
NUME, PRENUME ELEV________________________
PUNCTAJ ACORDAT________________
NOTA_________________

Profesor: Ghindari Elena

Asistenți :
1. ________________________________ /__________/

2. ________________________________ /__________/

ANUL DE STUDII 2023-2024

60 de puncte
 Citeşte textul şi realizează următoarele sarcini:
În fiecare primăvară, Petrişor şi Ancuţa mureau de teamă că s-au uscat salcâmii peste iarnă. Toţi
pomii din gradina lor înfloreau, înverzeau, numai salcâmii înălţau braţe negre în văzduh. Păreau o arătare
urâtă şi de spaimă. Cireşii, prunii, vişinii, merii, perii se împodobeau cu puzderia de flori albe ori
trandafirii şi, când bătea vântul dinspre grădină, mireasma lor umplea ograda, numai salcamii, la bataia
vântului, nu făceau decât să-şi scuture păstăile uscate, care nu căzuseră peste iarnă.
În toată dimineaţa, când ieşeau în curte, copiii se apropiau de salcâmi şi, când vedeau întâii muguri şi
întâiele frunzuliţe, chiuiau de bucurie şi alergau să spună în casă vestea cea mare…
Lângă gardul deasupra căruia străjuiesc de-a lungul salcâmii este o laviţă înnegrita de ploi, de vânturi
şi de soare, pe care a făcut-o tatăl celor doi copii, bădicul Ionaş, să stea la umbră în căldurile mari, de
vară. Petrişor şi Ancuţa şed aici însă de îndată ce înfloresc cei dintâi ciorchini albi.
Ciorchinii, ca de struguri, cei mai mulţi încă verzi, atârnă deşi, plecând crengile salcamilor. Puţine
albine zboară însă pe la cei înfloriţi. Din zi în zi înfloresc mai mulţi struguri albi, și într-o bună dimineaţă
copiii nu se mai aud unul pe altul de zumzetul albinelor. Toate florile erau bătucite de ele, iar printre flori
şi frunze zburau roiuri.
Cântecul lor îi îmbăta pe copii cu dulceaţa, ca şi aroma tare a florilor de salcâm, şi ei, de la o vreme, se
simţeau ameţiţi, nu mai priveau în sus, în salcâmi, ci şedeau pe laviţă cu mâinile în poală, cu un zâmbet
larg pe faţă.
Salcâmii înalţi, cu toate crengile plecate de greutatea florilor, păreau nişte candelabre uriaşe cu atâtea
lumini câţi struguri albi aveau, şi în ei se ţesea zborul şi zumzetul necurmat al muştelor de aur, ca un imn
de slavă a unor fiinţe aeriene, nevăzute. Mireasma florilor albe părea a unei tămâi nespus de fină, care nu
mai încăpea în coroana salcămilor, ci se varsă şi umple lumea întreagă…
Pe uliţa lor nu mai erau alţi salcâmi. Cât ce înfloreau cei din curtea lui Ionaş, se strecurau în curte copii
din vecini să vadâ şi ei minunea. Unii mai mărişori, alţii numai cât ulcelele aduşi de mână de ceilalţi, se
grămădeau pe laviţă, în jurul ei. Copiii sug din flori şi privesc în salcâmi.
Cum se ţes albinele, cum se grăbesc de pe o floare pe alta, cum intră în câte una, de aproape nu se mai
văd, cum rămân mai mult sau mai puţin nemişcate după câtă dulceaţă află.
– Mai Niculiţă, zice de la o vreme Petrişor, către un copil din vecini care avea stupi. Măi Niculiţă, tată-tău
de ce nu pune salcâmi în curte?
– Ştiu eu? Ar putea să pună. De ce întrebi?
– Pentru că şi albinele voastre vin la salcâmii noştri. Niculiţă, băiat mai mărişor, zâmbi.
– Le cunoşti?
– Nu le cunosc, dar de bună seamă vin, că vi-e stupina aproape.
– Păi, dacă poţi, opreşte-le să nu mai vină. Eu nu le pot opri. Petrişor rămase zăpăcit. Nu înţelegea cum i-a
venit să-i pună o asemenea întrebare lui Niculiţă, şi acum îi era ciudă pe sine însuşi…
(Ion Agârbiceanu, Salcâmi în floare)
Nr Item Scor
1 Răspundeți la întrebările de mai jos pentru a demonstra înțelegerea acestuia. L
0
a) Cum reacționau cei doi copii când observau primii muguri ai salcâmilor ? 1
____________________________________________________________ 2
b) Cu ce scop veneau copiii din vecini în curtea lui Ionaș ? 3
____________________________________________________________ 4

c) Ce l-a întrebat Petrișor pe Niculiță?

_____________________________________________________________

d) Ce a simțit Petrișor după discuția avută cu Niculiță ?

______________________________________________________________

2 Rescrieți din text o imagie vizuală și una auditivă.

 L
___________________________________________________________________ 0
1
___________________________________________________________________
2

3. Extrageți din text câte un cuvânt pentru fiecare exemplu oferit: L

0
Diftong _______________, _______________ ; 1
2
Triftong _______________, _______________ ;
3
Hiat _______________, _______________.

4 Explicați sensul cuvintelor propuse în dependență de accentul fiecăruia. Introduceți-le L

în enunțuri adecvate. 0
⸝ 1
Trandafirii __________________________________________________________
2
________________________________________________________________
⸝ 3
Trandafirii __________________________________________________________ 4
________________________________________________________________

5 Analizați morfologic cuvintele subliniate în text. L

0
1.__________________________________________________________________ 1
__________________________________________________________________
2
2.__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 3
4
6 Propuneți sinonime pentru sensul contextual al cuvintelor: ciorchine, dulceață, a L
afla, cântec. 0
Ciorchine - __________________________________ 1
2
Dulceață - ___________________________________
3
A afla - ___________________________________ 4

Cântec - ___________________________________

7 Realizați, în patru pași, planul simplu de idei al textului. L

___________________________________________________________________ 0
___________________________________________________________________ 1
___________________________________________________________________
2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 3
___________________________________________________________________ 4
8 L
0
Comparația __________________________________________________________ 1
2
Comentariul: _________________________________________________________
____________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

9 Explicați, în câte un enunț, sensul îmbinărilor de cuvinte: L

Ședeau cu mâinile în poală _____________________________________________ 0
___________________________________________________________________
1
Muște de aur_________________________________________________________
___________________________________________________________________ 2
Struguri albi ________________________________________________________ 3
___________________________________________________________________

10 Reformulați dialogul dintre Petrișor și Niculiță într-un monolog narativ din 4-5 L
enunțuri, relatat de primul băiat părinților. 1
__________________________________________________________________
2
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 3
__________________________________________________________________ 4
___________________________________________________________________
11 Descrieți, în spațiul rezervat, un pom înflorit. L
__________________________________________________________________ 0
__________________________________________________________________
1
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 2
__________________________________________________________________ 3
__________________________________________________________________ 4
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

12 Alcătuiți, utilizând un limbaj artistic, o rețetă pentru o primăvară perfectă. L

Repere: 0
a) Formularea unui titlu potrivit - 1p.
 b) Valorificarea specificului unei rețete – 1p. 1
c) Prezența a două figuri de stil diferite – 2p. 2
d) Aranjarea textului în pagină – 1 p.
3
e) Respectarea limitei de spațiu – 1p.
________________________________________________________ 4
___________________________________________________________________ 5
___________________________________________________________________ 6
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Pentru corectitudine: L
0
1
2
3
4
5

Convertirea punctelor în note:

Notă 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Puncta 50-48 47-43 42-37 36-29 28-21 20-13 12-8 7-5 4-3 2-1
j