INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞ

B-dul Mihai Viteazu nr.32, 300222, Timişoara,

Tel +40 (0)256 305799/
Fax +40 (0)256 490430, +40 (0)256 490429
mail.isj.timis@gmail.com , www.isj.tm.edu.ro
Operator de date cu caracter personal nr.18818

Aprobat,

Inspector şcolar general,

Prof. Marin POPESCU

 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞ
B-dul Mihai Viteazu nr.32, 300222, Timişoara,
Tel +40 (0)256 305799/
Fax +40 (0)256 490430, +40 (0)256 490429
mail.isj.timis@gmail.com , www.isj.tm.edu.ro
Operator de date cu caracter personal nr.18818

REPERE PRIVIND ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE PENTRU ANUL

ȘCOLAR 2020/2021
DISCIPLINA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

1.PROFILUL DE FORMARE AL ABSOLVENTULUI DE CLASA A VIII –A/ A XII-A

Programele școlare pentru disciplina educație fizică și sport au în prim plan dobândirea de către elevi a
competenţelor necesare acţionării asupra dezvoltării fizice şi a calităţilor motrice, cât şi practicării unor
discipline/probe sportive, însușirea unui mod de viață sănătos.
Disciplina Educaţie fizică şi sport este aceea prin care se influenţează dezvoltarea fizică armonioasă, se
formează deprinderile motrice, se dezvoltă capacitatea de efort şi se favorizează integrarea în mediul
natural şi social. Astfel, se urmăreşte o dobândire progresivă a competenţelor prin valorificarea
experienţei specifice vârstei elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale şi acţionale ale
personalităţii acestora.
2.REPERE PRIVIND EFICIENTIZAREA PREDĂRII PRIN IMPLICAREA ELEVILOR ÎN
ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ
- Implicarea activă a elevului în procesul de învățare prin predare/evaluare online, îi oferă acestuia
responsabilitatea participării la propria formare, conștientizând progresul și importanța detaliilor de
conținut specifice fiecărei competențe.
- Caracterul practic al disciplinei educație fizică și sport, determină stabilirea propriilor limite de către
elev în învățare și ieșirea din spațiul de confort prin cunoașterea propriilor limite fizice.
- Conștientizarea de către elev a achizițiilor sale (și a indicilor morfofuncționali)și a nivelului însușirii
acestora, devine punct de plecare în construirea strategiilor individualizate, dirijate de cadrul didactic.
Mutarea accentului pe munca individuală, înclină către alegerea unor conținuturi accesibile fizic și
logistic, pentru a putea fi efectuate în timpul liber în condiții de siguranță.
- Învățarea are la bază achizițiile anterioare ,iar construirea strategiei pornind de la depistarea greșelilor
în propria execuție, devine suport pentru fiecare elev care participă activ și conștient la procesul
instructiv al disciplinei dar și interdisciplinar.
- Rolul principal în fomarea și educarea elevului îl are chiar elevul. Procesul de învățare și consolidare
nu are loc în clasă și nici când profesorul este de față.
- Evaluarea în educație fizică se va realiza pe baza a ceea ce pot efectua elevii pentru a-și demonstra
nivelul de însușire al competențelor.
Asigurarea continuității dintre sistemul cu predare/învățare online și cel cu prezență fizică ,se sprijină
pe participarea activă a elevului, prin însușirea de sarcini de lucru personalizate. Participarea activă a
elevului este condiționată de diversitatea, creativitatea și inovarea actului didactic adaptat predării
online.
3.RECOMANDĂRI PENTRU SCENARIUL GALBEN
- Utilizarea Ghidului ”Repere metodologice privind consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-2020
și proiectarea activităților didactice la disciplina Educație fizică și sport pentru anul școlar 2020-2021”.
- Pentru învățământul sportiv integrat și suplimentar , utilizarea Ghidului” Repere metodologice
privind consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-2020 și proiectarea activităților didactice la
disciplina Pregătire sportivă practică pentru anul școlar 2020-2021”
- Constituirea la nivelul cercurilor pedagogice a comunităților profesionale de bună practică ,schimburi
de experiență, elaborarea și promovarea resurselor educaționale proprii
4,RECOMANDĂRI PENTRU SCENARIUL ROȘU
 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞ
B-dul Mihai Viteazu nr.32, 300222, Timişoara,
Tel +40 (0)256 305799/
Fax +40 (0)256 490430, +40 (0)256 490429
mail.isj.timis@gmail.com , www.isj.tm.edu.ro
Operator de date cu caracter personal nr.18818
- Utilizarea Ghidului ”Repere metodologice privind consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-
2020 și proiectarea activităților didactice la disciplina Educație fizică și sport pentru anul școlar
2020-2021”. Pentru învățământul sportiv integrat și suplimentar , utilizarea Ghidului” Repere
metodologice privind consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-2020 și proiectarea activităților
didactice la disciplina Pregătire sportivă practică pentru anul școlar 2020-2021”
- Constituirea la nivelul cercurilor pedagogice a comunităților profesionale de bună practică,schimburi
de experiență, elaborarea și promovarea resurselor educaționale proprii.
5.PLAN DE MĂSURI PENTRU DESFĂȘURAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL PENTRU
ELEVII CARE NU AU ECHIPAMENTE DIGITALE SAU ACCES LA INTERNET
- Se va acorda o atenție deosebită elevilor din medii și grupuri dezavantajate: elevi cu diferite cerințe
educaționale speciale, elevi cu statut socio-economic și nivel educațional al părinților scăzute etc.
- Asigurarea activității de suport pentru învățare prin mijloace alternative
- Proiectarea sarcinilor de lucru individualizate, adaptate nevoilor

- În funcție de situațiile concrete cu care se confruntă, se vor identifica cele mai adecvate soluții prin
care elevii din categoriile menționate să fie implicați în lecțiile de educație fizică online sau să fie
încurjați să practice exerciții fizice în mod independent.
-În acest sens: - se vor elabora fișe de lucru care vor fi transmise elevilor care nu dețin mijloace
tehnologice; fișele de lucru vor descrie și vor ilustra programe de exerciții pentru dezvoltare fizică
armonioasă, structuri tehnice din jocuri sportive, exerciții pentru dezvoltarea calităților motrice etc.;
- Se vor transmite părinților recomandări privind practicarea exercițiilor fizice de către copii și vor fi
încurajați să se implice activ în jocuri și activități motrice împreună cu aceștia.
- Se va semnala conducerii unității de învățământ situațiile de risc în care se află elevii. Conducerea
unității de învățământ, la rândul său, va solicita sprijinul comunității locale pentru ca să se evite
abandonul școlar al acestor elevi.
- Se recomandă ca temele pentru acasă să devină o constantă a activităților de învățare specifice
disciplinei Educației fizice și sportului, temele completează influențele educaționale din timpul
lecțiilor de educație fizică și sport și contribuie la formarea unui stil de viață activ și sănătos al
elevului..
- Asigurarea activității de suport pentru învățare prin mijloace alternative
- Proiectarea sarcinilor de lucru individualizate, adaptate nevoilor
6.ACTIVITATEA CU PĂRINȚII
- Informarea părinților despre modalitatea organizării și desfășurării activității didactice prin
intermediul tehnologiei și al internetului la nivelul unității de învățământ
- comunicarea periodică a modului în care elevul participă la procesul de predare – învățare, a
rezultatelor evaluării, a dificultăților întâmpinate.
- Asigurarea căilor optime de comunicare cu părinții
- Informarea părinților referitoare la rolul pe care îl au în susținerea activității copiilor(participarea
elevilor la activitățile didactice; încurajarea, motivarea-responsabilizarea copilului/elevului;
comunicarea cu profesorul diriginte / cadre didactice, sprijinirea elevului în realizarea sarcinilor de
lucru )
- Responsabilizarea părinților privind monitorizarea permanentă a stării de sănătate a copiilor,
respectarea normelor de igienă personală.
7.RELAȚIONAREA CU ELEVII ȘI EVALUAREA
- Identificarea nevoilor de învățare ale elevilor în anul școlar 2020 - 2021, pornește de la evaluarea
inițială a achizițiilor dobândite pe durata lecțiilor de educație fizică și sport din anul școlar precedent.
Acest demers de evaluare va lua în considerare toate componentele competențelor, respectiv cunoștințele
elevilor, abilitățile (aptitudinile, deprinderile, capacitățile) și atitudinile acestora.
- Important ca profesorul să proiecteze sarcini de evaluare cu niveluri diferite de dificultate (simple, de
nivel mediu și de performanță înaltă) care să reflecte relația cu activităților de învățare, contextualizate și
 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN TIMIŞ
B-dul Mihai Viteazu nr.32, 300222, Timişoara,
Tel +40 (0)256 305799/
Fax +40 (0)256 490430, +40 (0)256 490429
mail.isj.timis@gmail.com , www.isj.tm.edu.ro
Operator de date cu caracter personal nr.18818
centrate pe competențe. În același timp, profesorul trebuie să aibă în vedere utilizarea unor instrumente
de evaluare alternative, care să îi permită o apreciere cât mai realistă a nivelului de dobândire a
competențelor specifice. În acest sens va putea utiliza: - teste de cunoștințe (conform modelelor
prezentate în manualele pentru clasele a V-a și a VI-a); profesorul va prelua modelele din manuale și le
va adapta incluzând întrebări cu conținut corespunzător programelor școlare pentru clasele la care va
aplica testul; - jurnalul personal al elevului, care va cuprinde performanțe individuale la probe de
evaluare a calităților motrice, aspecte privind regimul alimentar, date privind evoluția înălțimii/taliei și
greutății corporale, valoarea indicelui de masă corporală; - filme realizate de elevi, în care să prezinte
propriile execuții motrice în contextul sarcinilor de lucru formulate de profesor (exerciții pentru
influențarea selectivă a aparatului locomotor, pentru dezvoltarea calități motrice, procedee tehnice
simple din jocuri sportive, elemente statice din gimnastică acrobatică etc.): - proiecte, portofolii cu
tematică aferentă disciplinei Educație fizică și sport.
- Evaluarea competențelor elevilor la disciplina educație fizică , la nivelul tuturor ciclurilor de
învățământ cuprinde:
 Mijloace/ probe de evaluare prevăzute de programa școlară
 Mijloace/probe la decizia profesorului
- Pentru asigurarea transparenței criteriilor de acordare a notelor, se recomandă precizarea scalei de
notare pentru probele motrice și alternative, precum și postarea tuturor probele de evaluare, la începutul
anului școlar/semestrului, în mediile eletronice pe care profesorii își organizează interacțiunea online cu
elevii. Se recomandă realizarea evaluării predictive a nivelului de pregătire a elevilor.
8. RECOMANDĂRI GENERALE
- Proiectarea didactică se realizează în acord cu elementele de conținut ale programelor școlare,
posibil a fi abordate în condițiile procesului de predare-învățare online
- Planificările calendaristice semestriale și anuale vor respecta regulile de proiectare impuse de
progamele școlare în vigoare , vor asigura continuitatea și sistematizarea.
- Asigurarea unor trasee educaționale flexibile , adaptate la condițiile concrete de predare
- Utilizarea în activitatea didactică a celor mai adecvate resurse conforme cu specificul disciplinei,
asigurarea cadrului metodic-organizatoric ce oferă elevilor oportunitatea practicării exercițiilor
fizice.
9.BIBLIOGRAFIE
- Programele școlare pentru educație fizică și sport
- Ghid ” Repere metodologice privind consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-2020 și
proiectarea activităților didactice la disciplina Educație fizică și sport pentru anul școlar 2020-2021”
CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE BUCUREȘTI, 2020- Editura
Didactică și Pedagogică
- Ghid ” Repere metodologice privind consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-2020 și
proiectarea activităților didactice la disciplina Pregătire sportivă practică pentru anul școlar 2020-
2021” CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE BUCUREȘTI, 2020-
Editura Didactică și Pedagogică
- Metodologia – Cadru privind desfășurarea activităților didactice prin intermediul tehnologiei și
internetului