Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

IP Colegiul Tehnic Feroviar din Bălți

Aprob Discutat și aprobat

Directoare-adjunctă instruire și educație la catedra ,,Litere și discipline socio-
umanistice”
___________M. Hîrjău Proces verbal nr.___din________2023
,,___’’__________2023 Șefă catedră______________

Probă de evaluare a cunoștințelor la limba și literatura română în

cadrul tezelor semestriale, sesiunea de iarnă 2023
Specialitatea ,,Baze de date’’

Anul I

,,____’’__________2023 gr. BDB-123 _______________________________________Nota___________

(Numele, Prenumele elevului)

Profesoară: Toderică Adela Timpul alocat 90 min

Varianta I

SUBIECTUL I (38 de puncte)

Scrie răspunsul la fiecare dintre cerinţe, pentru a demonstra înţelegerea textului de mai jos:

Chipul tău, mamă

Chipul tău, mamă,
Ca o mie
De privighetori rănite,
Ochii tăi
În care s-au întâmplat
Toate
Câte se pot întâmpla
Pe lume!
Lacrima ta:
Diamant ce taie-n două
Oglinda zilei.
Nedespărţită de cer
Ca apa de uscat,
Locuieşti o casă
Cu două ferestre:
Una ce dă spre viaţă,
Alta cu faţa spre moarte,
La fel de limpezi amândouă.
O, mamă,
Spre mine mâinile-ţi întinde:
Spre cel
Care cu dor te-aşteaptă,
Şi ţie apropiindu-mă,
Apropie-mă liniştii ce eşti.
Acum şi-ntotdeauna. Grigore Vieru
Nr. Item Scor
1 Plasează câte un determinativ potrivit contextului alături de vocabulele de mai jos: L L
0 0
Ochi mâini 1 1
Ferestre lacrimă 2 2

2 Ilustrează în 2 enunțuri polisemia verbului a întoarce, precizându-i, la finele fiecărui L L

enunț, între paranteze, semnificația. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

3 Interpretează, în spațiul rezervat, sentimentele eului liric sugerate de figura de stil L L

« Lacrima ta / Diamant ce taie-n două oglinda zilei »(precizând ce figură de stil e) 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
4 Construiește în rândurile propuse un text coerent , o schiță de portret a mamei , așa cum L L
se relevă în poezie. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8

5 Interpretează, în text coerent de 5-6 rânduri, semnificaţia unei figuri de stil din text
(rescrie și numește figura). L L
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6

6 Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul poemului. L L

0 0
1 1
Argumentul I
2 2
3 3
Argumentul II: 4 4
7 Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în raport cu L L
starea de dor a eului liric din următoarele versuri: ”M-am amestecat cu dorul/Ca 0 0
sângele cu izvorul”. În acest eseu, urmează: 1 1
• Să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două dintre figurile de stil 2 2
/motivele relevante /stările eului liric); 3 3
4 4
• Să relaţionezi mesajul cu citatul;
5 5
• Să angajezi şi să dezvolţi ideea din citat. 6 6
7 7
8 8
9 9
10 10

SUBIECTUL AL II-LEA (10 puncte)

Te numești Lilian/ Liliana Săndulescu. Înveți în clasa a X-a a Liceului „Maria Cibotari” din
Chișinău. Împreună cu colegii tăi de clasă, pregătești un spectacol literar-muzical cu genericul
„Poeții – inima umanității”, pe care îl veți prezenta pe 21 martie a anului curent, în incinta
Filarmonicii Naționale. Programul vostru conține bucăți lirice din poeți clasici și contemporani în
declamarea elevilor din clasele superioare, încercări poetice proprii pe fundal de chitară și vioară.
Pentru că ați vrut să-i conferiți evenimentului un ritm mai dinamic, l-ați invitat în program pe
cunoscutul interpret Vali Boghean, care v-a promis să vină cu toată trupa lui, Vali Boghean Band.

Redactează, în numele întregii clase, o invitație la eveniment pentru directorul liceului tău,
Eleonora Pârcălab. O vei anunța că preconizați să începeți la ora 18:00.

Atenţie! În text, trebuie:

• să utilizezi convențiile specifice acestui tip de compunere; 3 puncte
• să valorifici conţinutul legendei; 5 puncte
• să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 2 puncte