MINISTERUL

EDUCAŢIEI AL Numele:
REPUBLICII MOLDOVA Prenumele:
Instituţia de învăţămînt:
AGENŢIA
DE EVALUARE ŞI
EXAMINARE

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

TEST SPRE EXERSARE PENTRU SESIUNEA 2011
LICEU
Profilul umanist
Timp alocat – 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix de culoare albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Cite te atent subiectele de examen propuse.
- Rezolvarea lor este obligatorie.

Vă dorim mult succes!

 SUBIECTUL I (40 de puncte)

Scrie răspunsul la fiecare

dintre cerinţe, pentru a demonstra
înţelegerea textului de mai jos.

PRIVEŞTI CUM ZBOARĂ NORII

Priveşti cum zboară ca nişte continente Un singur gînd ca o mireasmă tare:

Desprinse dintr-o veche planetă istovită. Să te desprinzi din tine şi să zbori
E-o vreme pentru visuri potrivită. Asemeni continentelor de nori
Cu seri adînci şi vînturi indolente*. Pe valuri de văzduhuri viitoare;

Lumea de azi, gheboasă de trecut, Şi-ntr-un tărîm de neştiut azur,

Clipa de-acum, bolnavă de-amintire,
Te-ndeamnă să te smulgi din cunoscut.
Dar unde oare să mai pleci acum,
Cu sufletul deşert şi mintea arsă,
Cînd însuşi cerul este-o hartă ştearsă
Pe care nu mai poţi citi vreun drum?
În care nici o amintire nu vibrează,
S-ajungi în calea ta văzduhul pur:
Miraculoasă, veşnică amiază…
O, gînd anarhic şi amar,
Pe care vorbele nu-l pot cuprinde
Atunci cînd ca un meteor bizar
În noaptea inimii adînci s-aprinde!

Al. Philippide
* INDOLENT – Lipsit de energie; leneş, nepăsător; apatic.

Nr. Item Puncte

1. Scrie cîte un sinonim contextual pentru cuvintele date: L L
0 0
Pur
1 1
A cuprinde 2 2
Bizar 3 3
2. Alcătuieşte cîte un enunţ, ilustrînd un sens propriu şi unul figurat al L L
fiecăruia dintre cuvintele: cale, noapte. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

3. Subliniază, în text, trei cuvinte diferite din cîmpul noţional timp, L L

comentînd, într-un enunţ, relevanţa lor pentru sistemul de imagini. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

4. Interpretează, în două enunţuri, semnificaţia epitetelor subliniate din L L

catrenul: 0 0
Dar unde oare să mai pleci acum, 1 1
Cu sufletul deşert şi mintea arsă, 2 2
Cînd însuşi cerul este-o hartă ştearsă 3 3
Pe care nu mai poţi citi vreun drum? 4 4

5. Comentează, în două-trei enunţuri, sugestia contextuală a simbolului L L

central din poezie. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
6. Interpretează, în patru-cinci rînduri, semnificaţia motivului literar al L L
visului din această poezie. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7. Meditează, în două-trei enunţuri, asupra stării de spirit a eului liric din L L
versurile marcate, în raport cu titlul poeziei. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5

8. Desfăşoară, în spaţiul rezervat, ideea de vise realizabile şi irealizabile, în L L

raport cu afirmaţia lui Paulo Coelho şi cu mesajul textului: 0 0
Tocmai posibilitatea de a realiza un vis face viaţa interesantă. 1 1
În acest mini-eseu, urmează: 2 2
 Să comentezi sugestia derivată din afirmaţia lui Paulo Coelho. 3 3
 Să corelezi ideea de vise realizabile şi irealizabile cu afirmaţia lui Paulo Coelho şi 4 4
mesajul textului propus, prin relevarea a cîte două semnificaţii comune. 5 5
 Să exprimi un punct de vedere propriu, cu referire la ideea desfăşurată. 6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
 SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Pornind de la afirmaţia Anei Blandiana „Orice carte este o sticlă aruncată în

mare. Va fi sau nu găsită de cineva, aceasta e întrebarea...”, scrie, în limita de 1,5 –
2 pagini, un eseu structurat cu tema:

Cărţi-cheie ale literaturii române din secolul XX.

(referindu-te la importanţa a două cărţi – poezie, proză, dramaturgie,

eseistică – ale scriitorilor români din secolul XX)

În eseul tău, vei realiza următorii parametri:

 explicarea modului propriu de înţelegere a conceptului carte-cheie; 2 puncte
 motivarea alegerii (prin cîte 3 argumente) a două cărţi adecvate în
raport cu subiectul abordat; 6 puncte
 argumentarea temei eseului prin: 16 puncte
- raportarea cărţilor şi a personalităţilor literare respective la
noţiunea de istorie a literaturii; 4 puncte
- prezentarea, prin două argumente, a conceptului de carte-cheie, cu
referire la exemple concrete din cele două cărţi angajate/ biografia
de creaţie a fiecărui autor; 4 puncte
- ilustrarea ideilor prin referire la mesajul cărţilor angajate în eseu; 4 puncte
- relevarea problematicii / motivelor / stilului specific fiecărui autor. 4 puncte
 dezvoltarea ideii din citatul propus; 2 puncte
 formularea opiniei proprii cu referire la actualitatea subiectului
abordat. 4 puncte
(ordinea încadrării parametrilor în text este la alegere, dar fiecare va începe din alineat)

În atenţia candidatului!
Pentru redactarea eseului, vei obţine, suplimentar, 20 de puncte.
În acest scop, vei respecta următoarele condiţii:
 organizarea corectă a ideilor în scris; 2 puncte
 utilizarea limbii literare; 4 puncte
 demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de interpretare critică; 4 puncte
 respectarea normelor de ortografie; 4 puncte
 respectarea normelor de punctuaţie; 4 puncte
 aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. 2 puncte
 SUBIECTUL al III-lea (10 de puncte)

Te numeşti Eugen / Eugenia Barbă. Eşti elev / elevă în clasa a XII-a B.

Astăzi ai găsit în vestiarul sălii de sport a liceului o trusă cu instrumente pentru
repararea bicicletei.
Redactează, în spaţiul rezervat, un anunţ pe care îl vei afişa pe avizierul
liceului, pentru a-l găsi pe stăpînul trusei şi a i-o înapoia.

Atenţie! În anunţ, trebuie:

 să utilizezi convenţiile specifice acestui tip de compunere; 4 puncte
 să respecţi structura şi conţinutul adecvate; 4 puncte
 să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 2 puncte