MINISTERUL ŞI EVALUARE

EDUCAŢIEI, CULTURII Raionul

ŞI CERCETĂRII AL Localitatea
REPUBLICII MOLDOVA
Instituţia de învăţământ
AGENŢIA NAŢIONALĂ
PENTRU CURRICULUM Numele, prenumele elevului

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PRETESTARE
CICLUL LICEAL
Profil real, sport
13 mai 2021
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Citeşte cu atenţie fiecare item şi
efectuează operaţiile solicitate. - Lucrează
independent.

Îţi dorim mult succes!

Punctaj acumulat _________

SUBIECTUL I (38 de puncte)
 Scrie, în spaţiile rezervate, răspunsul la fiecare
dintre cerinţe, pentru a demonstra înţelegerea textului de mai jos:

SONET
II
Sunt ani la mijloc și-ncă mulți vor trece
Din ceasul sfânt în care ne-ntâlnirăm,
Dar tot mereu gândesc cum ne iubirăm,
Minune cu ochi mari și mână rece.

O, vino iar! Cuvinte dulci inspiră-mi,

Privirea ta asupra mea să plece,
Sub raza ei mă lasă a petrece
Și cânturi nouă smulge tu din liră-mi.

Tu nici nu știi a ta apropiere

Cum inima-mi de-adânc o liniștește,
Ca răsărirea stelei în tăcere;

Iar când te văd zâmbind copilărește,

Se stinge-atunci o viață de durere,
Privirea-mi arde, sufletul îmi crește.
Mihai Eminescu
Nr. Item Punctaj

1 1.Propune câte un sinonim contextual pentru următoarele cuvinte din L L

0 0
poezie: sfânt - divin
1 1
Minune- miracol 2 2
durere -suferință 3 3
4 4
Copilărește- inocent

2 Alcătuieşte câte un enunţ cu fiecare pereche de lexeme (la orice L L

0 0
formă): Pentru primul enunț: an, a gândi 1 1
2 2
3 3
A mai trecut incă un an, dar el nu s-a putut gandi la ceva mai
4 4

splendid decat sentimentele pentru ea.

Pentru al doilea enunț: privire, suflet

Nu va uita niciodata priverea ei, o privire ce ii alina sufletul.

3 Scrie 4 expresii frazeologice sau locuţiuni care conţin substantivul L L
0 0
inimă. 1) a i se rupe inima
1 1
2) a sparge inima cuiva 2 2
3) a face ceva cu toata inima 3 3
4 4
4) inima de aur

4 Explică, în spaţiul propus, semnificaţia generală şi contextuală a simbolului liră, L L

prin raportare la alt simbol din acelaşi text. 0 0
1 1
Semnificatia gnerala a simbolului lirei poate fi interpretata ca creatia divina, ce 2 2
copleseste auzul tuturor cu sunetul dulce si lin ai ei. Iar contextual poate fi 3 3
4 4
interpretat ca simbol al razei de lumina ce ghideaza drumul spre necunoscut.
5 5
6 6

5 Interpretează, în text coerent de 5-6 rânduri, semnificaţia unui epitet din L L

poezie (selectează secvenţa). 0 0
1 1
Secvența: O, vino iar! Cuvinte dulci inspiră-mi, 2 2
3 3
Interpretarea: 4 4
Epitetul Cuvinte dulci din textul Sonet releva atractia eului liric fata de persoana 5 5
draga. Figura de stil aplica un strat de emotii pozitive peste cititor si accentuiaza 6 6
tema operei. Are un rol si de creare a atmosferei potrivite in situatia creata.

6 Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul L L

0 0
textului. Argumentul 1 1 1
2 2
3 3
Titlul Sonet este utiliat pentru a accentua apartenenta textului la
4 4

specia literara cu acelasi nume.

 Argumentul 2

Sonetul are o structura specifica, de parca ar avea o nuanta muzicala si un ritm

aparte.

7 Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în L L

raport cu afirmaţia lui Octavian Paler: A iubi înseamnă, poate, a lumina partea 0 0
cea mai frumoasă din noi. 1 1
În acest eseu, urmează: 2 2
• Să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două dintre figurile de 3 3
stil / motivele relevante / stările eului liric); 4 4
• Să relaţionezi mesajul cu citatul; 5 5
6 6
• Să angajezi şi să dezvolţi ideea din citat.
7 7
8 8
Mesajul global al poeziei este: Iubirea are mai multe forme de manifestare, 9 9
cineva o gasete in privire, cineva in atingeri, iar altcineva in cuvintele rostite 10 1
de persoana iubita. 0
Epitetul Cuvinte dulci denota exact ce are nevoie eul liric ca o forma de
inspiratie. Metafora Minune cu ochi mari amplifica sentimetul manifestat prin
adevar si oglinda sufletului. Motivele care accentuiaza mesajul sunt “ochii”-
ce sunt sursa de inspiratie, si “raza”- care este calea gandului si a
sentimentului.
Citatul A iubi înseamnă, poate, a lumina partea cea mai frumoasă din noi.
Este la fel un nou sens si o noua manifestare a iubirii, la fel cum raza de
lumina incazelate pamtul si tot ce se afla pe el, lumina iubirii incalzeste si
amplifica sentimentele eului liric.

SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)

Realizează, în limita a 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Ann, în

baza fragmentului dat:
Vernisajele lui Ann aduceau în sălile de pictură o lume nouă: figuri de
bar, figuri de curse, figuri de premieră – şi a doua zi în ziare, la rubrica
mondenă, se publicau fotografii şi nume de la ,,cel mai strălucit vernisaj al
anului”.
Tablourile ei se vindeau prea bine, lucru pe care la început Paul nu-l
remarcase, dar care mai târziu, când, fără să vrea, începuse să cunoască mai de
aproape ,,bursa” tablourilor, i se păru neliniştitor: tablourile lui Ann obţineau
preţuri pe care numai un Iser sau un Petraşcu le puteau cere.
Rămăsese celebru între pictori un mic Balcic albastru, agreabil desigur,
dar nu extraordinar nici faţă de celelalte lucrări ale ei – şi pe care ea îl vânduse
cu suma fabuloasă de 50 000 de lei. Paul se jena de repeziciunea cu care, din
primele zile, aceste cartoane albe înfloreau în colţul pânzelor ei, în timp ce
ceilalţi pictori aveau atâtea greutăţi până să-şi plaseze tablourile, ba uneori
rămâneau cu ele nevândute până la închiderea expoziţiei.
Ar fi vrut ca Ann să aibă puţină discreţie în satisfacţia ei, puţină
nepăsare în succes, dar odată, când încercase să o facă a înţelege acest lucru,
îşi atrăsese din partea ei un răspuns zdrobitor: — Ce? Vrei să-mi fie ruşine că
am succes?
Cu atât mai zdrobitor răspuns, cu cât el tocmai acest lucru i-ar fi cerut:
să-i fie puţin ruşine de succesele pe care le are.
Ann îşi pierduse cu totul timiditatea ei de pe vremuri, îndoiala cu care
începea un tablou, frica de şcolăriţă cu care aştepta o impresie. Avea acum o
adevărată artă de a-şi plasa tablourile, de a-şi folosi relaţiile, de a simţi într-o
nouă cunoştinţă un client posibil.
...Erau zile în care Ann devenea de negăsit. Toate insistenţele lui de a o
întâlni se loveau mereu de acelaşi cuvânt, pe care ea îl spunea puţin sentenţios,
ridicându-l ca pe un scut: ,,Întâi pictura!”. Nimic n-o apăra mai bine, nimic n-
o ascundea mai mult.
— Astă-seară nu sunt liberă. Am o întâlnire de afaceri.
Paul încercase să o convingă că prestigiul ei de artistă pierde prin acest
exces de familiaritate cu publicul.
— Înţelege, dragă Ann, nu-ţi vorbesc ca un om gelos, ci ca un prieten
îngrijorat. Un artist nu are dreptul să facă publicului concesiile pe care le faci
tu cumpărătorilor. Trebuie să fie mai puţin abordabil, mai mândru, mai
orgolios, mai singuratec.
Ea asculta cu luare-aminte şi părea că aprobă tot, că înţelege tot, dar când de la
consideraţiile de ordin general despre îndatoririle artistului ,,adevărat” el
trecea la propuneri concrete şi când îi cerea să renunţe la întâlnirea fixată şi
să-i telefoneze amatorului, ea nu mai era dispusă să-l asculte şi îl întrerupea
scurt:
— Ce? Vrei să-mi zdrobeşti cariera?
Mihail Sebastian, Accidentul
În compoziţia ta, vei ţine cont de următoarele cerinţe: Punctaj

1) Stabilirea, prin două argumente, a tipului uman L012345 L012345

reprezentat de personaj.

2) Comentarea a două trăsături morale ale personajului L0123456 L0123456

respectiv.

3) Interpretarea adecvată a atitudinii lui Paul față de Ann. L01234 L01234

4) Exprimarea viziunii proprii, în raport cu L0123456 L0123456

una dintre ideile ce se desprind din secvențele
subliniate.

5) Formularea unei concluzii proprii cu referire la L0123 L0123

ideea despre operele/produsele de artă
promovate/vândute de însuși creatorul acestora.

6) Referinţa convingătoare la un personaj care gândește/ L0124 L0124

simte/ acționează la fel ca Ann sau diferit de Ann.

(ordinea încadrării parametrilor în text este la alegere, dar fiecare va începe din
alineat)
În atenţia candidatului!
Pentru redactarea itemilor din subiectul I şi a compoziţiei de caracterizare a
personajului, vei obţine, suplimentar, 24 de puncte.
 Cerinţe faţă de redactarea textului Punctaj

1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L012 L012

2) Utilizarea limbii literare. L01234 L01234

3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de L01234 L01234

interpretare critică.

4) Respectarea normelor de ortografie. L0123456 L0123456

5) Respectarea normelor de punctuaţie. L0123456 L0123456

6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. L012 L012

Ann ete personajul principal in fragmentul dat din opera literara Accidentul
de Mihail Sebastian. Ete un personaj real si reprezinta tipul uman al omului de
arta. Un artist este mereu in bratele creativatatii si easte de ne oprit cand
inspiaretia e la apogeu.

Din punct de vedere moral Ann este talentată, ambițioasă, descurcăreață,

îndrăzneață, insistentă, obsedată de propria carieră, activă, sigură in fortele
proprii, o intruchpare a unui adevarat artist.
Aceasta era pusa mereu pe treaba, imaginatia ii da frau liber la creatia fapt
de care colegii “Ar fi vrut ca Ann să aibă puţină discreţie în satisfacţia ei, puţină
nepăsare în succes” dar era in zadar fiindca nimic nu o putea opri din a-si realiza
visul. Paul se simțea jenat de tupeul, insensibilitatea și indiscreția lui Ann.
Aceasta era datorita comportametului lui Ann fata de el. Ea era vrajita deja de
putearea artei.

Ann era de parerea ca un artist trebuie sa depuna tot pentru a crea o opera
splendida. Nu asculat de Paul, zicandui “ Ce vrei sa-mi zdrobesti cariaera” cand
acesta a incercat sa ii de-a o lectie cu privire la coportamentul ei fata de public si
clienti.

Asa este un artis adevarat, mereu pus [e fuga, mereu tinde spre un ideal si
un perfect in arta. Ann este un personaj care ne poate convinge sa mergem cat de
departe nu ar fi posibil pentru a reusi sa atingem visurile.

Putem sa comparam personaluj lui Ann cu Otilia din opera Enigma Otiliei de
Geoge Calinescu, care este total opusul, Otilia nu era o persoana hotarata, dar
era la fel de capricioasa, dar dorea sa fie iubita si libera, desi Ann este mult mai
hotarata si mai libera in actiuni este la fel de capricioasa si nu asculata sfaturile
altora.

Ann este un artist adevarat ce are un scop, si destul talent pentru a il realiza,
a trecut de frici si de neincredere. In comcluzie pot spune ca Ann este o artista
rebela cu o mare pasiune, ce ne invata ca orice e posibil daca depunem efort.
 SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)
Te numeşti Valeriu / Valeria Voicu. Studiezi în Liceul Teoretic „Vasile
Alecsandri” din mun. Chișinău. Ești elev / elevă în clasa a X-a. Profesoara de
informatică te-a rugat să postezi un anunț pe site-ul liceului, referitor la
desfășurarea unui curs de design grafic, în cadrul programului ,,Tekwill în
fiecare școală”, care se va realiza la distanță în anul de studii 2021-2022 și la
care se pot înscrie toți cei interesați, accesând un formular de înregistrare
online, până la data de 15 iunie 2020. Pentru eventuale întrebări, elevii te pot
contacta telefonic sau prin e-mail.
Redactează textul anunțului pe care-l vei semna.
Cerinţe faţă de redactarea textului Punctaj

1) Utilizarea structurii specifice acestui tip L012 L012

de compunere.

2) Valorificarea conţinutului legendei. L 0 1 2 3 4 56 L0123456

3)Respectarea normelor limbii române L012 L012

literare.

Anunț !

La data de 15 iunie 2020 in incinta Liceului Teoretic “Vasile Alecsandri” din

mun. Chisinau va fi organizat un concurs de design grafic, in cadrul programului
“Tekwill in fiecare scoala” care se va realiza la distanta in anul de studii 2021-
2022, la care se pot inscrie toti cei interesati printr-un formular online. Pentru
eventuale intrebari contactati nr de telefon 079456789 sau adresa de e-mail
valeriu.viocu@mail.com.

Valeriu
Voicu, elev in clasa X-a