Raionul

MINISTERUL EDUCAŢIEI Localitatea

AL REPUBLICII MOLDOVA
Instituţia de învăţămînt

AGENŢIA DE ASIGURARE
A CALITĂŢII Numele, prenumele elevului
Stavila Irina

TESTUL Nr. 1

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CICLUL LICEAL
Profil real, sport, tehnologic
Martie 2020
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îţi dorim mult succes!

Scor total acumulat _________

 PROFIL REAL
SUBIECTUL I (38 de puncte)
Scrie, în spaţiile rezervate, răspunsul la fiecare dintre cerinţe, pentru a demonstra înţelegerea
textului de mai jos:

Părinţii

Părinţii fac totul oricînd pentru noi —

Ne nasc şi ne cresc mai mari decît ei,
Rămîn apoi cu discreţie în urmă,
Nu ne deranjează de obicei.

Li-e ruşine că sunt prea bătrîni, prea bolnavi,

Pentru noi prea modeşti şi prea simpli părinţi,
Vinovaţi pentru timpul pierdut,
Ne privesc în tăcere cuminţi.

Apoi îşi mută privirea în stea,

Cînd raza-nglodată de cer se subţie.
Şi, obosiţi, nu pregetă-o clipă
Să ni se aşeze în pămînt, temelie.
(Ana Blandiana)

Nr. Item Scor

1 Propune cîte un sinonim contextual pentru următoarele cuvinte: L L
nu deranjează –nu încurcă 0 0
cuminţi -liniștiți 1 1
temelie - bază 2 2
obosiţi -osteniți 3 3
4 4

2 Alcătuieşte cîte un enunţ (în total două), incluzînd ambele lexeme date: L L
Pentru primul enunţ: discreţie, tăcere 0 0
La discreția martorului, numele lui nu va fi indicat. 1 1
2 2
Pentru al doilea enunţ: modest, simplu 3 3
Acel modest băiat a alcătuit un simplu enunț. 4 4

3 Scrie 4 expresii frazeologice sau locuţiuni care conţin nume de rudenie: L L

1) O mamă de bătaie 0 0
2) La mama dracului 1 1
3)De mamă 2 2
4) De mama focului 3 3
4 4
4 Explică, în spaţiul propus, semnificaţia simbolului stea, în raport cu alt simbol din L L
acest text. 0 0
Steaua reprezintă singuratea si destinul omului. In opera, acest simbol semnifică apariția 1 1
parinților pe bolta cerească, accentuând singurătatea lor “Apoi îşi mută privirea în stea”. 2 2
În raport cu simbolul cerului, ce 3 3
relevă faptul ca de a fi deasupra inseamnă de a fi mai puternic, ambele simboluri semnifi- 4 4
că importanța vieții pe pamânt ,care are inceput si sfârșit. 5 5
 6 6

5 Interpretează, în text coerent de 6-7 rînduri, semnificaţia unei figuri de stil pe care L L
o identifici în secvenţa subliniată (numeşte figura). 0 0
În secvența subliniată, figura de stil prezentă este enumerația „prea bătrâni, prea bolnavi” 1 1
constituită din termenii caracteristici părintilor,subliniind sufletul lor ostenit. De asemenea, 2 2
este prezentă imaginea vizuală a oamenilor simpli, a căror ochi sclipesc de fericire pentru 3 3
ca au putut participa la educația copiilor săi., 4 4
5 5
6 6

6 Selectează din text 3 cuvinte care constituie reperele titlului şi explică într-un L L
enunţ relaţia dintre acestea şi titlu. 0 0
Cuvintele selectate: “obosiți” ”modești” ”temelie”. 1 1
Explicaţia: Titlul „Părinții” reprezintă imaginea vizuala a doi bătrâni osteniți, care 2 2
au reușit sa crească o generație demnă si să le fie temelia. 3 3
4 4

7 Comentează, într-un eseu de 10-12 rînduri, mesajul global al textului, în raport cu L L

proverbul: Omul este dispus să le fie recunoscător părinţilor doar cînd aceştia nu 0 0
mai sînt. 1 1
În acest eseu, urmează: 2 2
 Să formulezi mesajul global al poeziei (stări ale eului liric; figuri de stil; 3 3
motive literare); 4 4
 Să raportezi mesajul la titlul poeziei; 5 5
 Să relaţionezi mesajul cu proverbul; 6 6
 Să angajezi şi să dezvolţi ideea din proverb. 7 7
Părinții sunt acele ființe ce ne veghează pe parcursul viețiim, uneori sacrificandu-se 8 8
pentru noi, ceea ce reprezintă iubirea lor necondiționată. Acest fapt este accentuat de titlul poeziei care 9 9
reprezintă starea de recunoștință a eului liric, a urmașului față de părinți. Aceeași stare o identificăm si în 10 10
metafora “Apoi își mută privirea in stea.\ Câ raza-nglodată de cer se subţie.” Care
Semnifică durerea ce o lasă parinții in urma sa. Atât în text cât și în afirmație, idetificăm
Ideea să fim recunoscători celor din jur,părinților atunci când sunt în viață. Să știm să-i
Apreciem munca și timpul.
Eu consider că părinții sunt ființele cele mai dragi nouă și fiecare din noi trebuie sa fie
Recunoscator pentru faptul că ei ne sunt alături pâna la capăt.

SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)

Realizează, în limita a 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Nicolae Tătaru, în baza

fragmentului dat:

De cînd se cununase Ion Glanetaşu cu Ana, George rămăsese fruntea flăcăilor, ceea ce-l
răsplătise puţin pentru înfrîngerea ce o suferise atunci. Deşi ar fi fost timpul să se însoare şi dînsul,
nu se putea hotărî. Tatăl său îl zorea, dar el amîna mereu, ca să se bucure în tihnă de plăcerea de a fi
călăuza tineretului. De altfel spunea cu fală că nici o fată din sat nu-i destul de vrednică de dînsul.
Fără să-şi dea seama, vorbea chiar adevărat. Căci, ca să-i placă vreuna, trebuia întîi să vadă că place
şi altuia şi că luîndu-i-o pricinuieşte necaz cuiva.
Toamna trecută însă George primise o lovitură în mîndria lui de cap al tinerimii. Atunci se
întorsese de la oaste Nicolae Tătaru, feciorul lui Trifon, voinic, aspru la înfăţişare şi blînd la inimă.
Era băiat cu învăţătură: umblase trei ani la liceul din Armadia şi nu continuase fiindcă repetase de
două ori clasa a doua. Din şcoală rămase totuşi cu dragoste de carte şi, cînd a crescut mai mare, s-a
abonat la Foaia poporului, săptămînală, din care citea duminica, pe prispă, părinţilor şi vecinilor
dornici de a afla ce se petrece prin lume. În armată a înaintat sergent şi se fălea că i-ar fi propus
însuşi căpitanul să se reangajeze. Venise mai dezgheţat din cătănie, vorbind mai răspicat, parc-ar fi
comandat mereu, şi avînd veşnic pe limbă cîte un marş prin care uimea pe flăcăii şi chiar pe bărbaţii
din sat. Macedon Cercetaşu îl îmbrăţişa în fiecare duminică la cîrciumă şi se plîngea că feciorul lui
a fugit de trei ori de la oştire, de-l face de rîsul lumii.
Cu toate acestea, Nicolae era aşezat, potolit şi se gîndea să se însoare cît mai curînd,
deoarece cei de vîrsta lui aveau şi copii. Dar, pentru că avea vreo şase fraţi mai mici ca dînsul, căuta
o fată cu zestre, la care să se poată muta, ca să-şi uşureze părinţii. Pînă să găsească ce dorea, se ţinea
de Florica vădanei lui Maxim, cu care-ţi era mai mare dragul să te arăţi la horă, fiind frumoasă şi
deşteaptă, deşi ca degetul de golaşă.
George simţi curînd că i se întunecă steaua din pricina lui Nicolae. Şi atunci, ca să-i dea o
lovitură zdravănă, văzîndu-l că umblă cu Florica şi zvonindu-se chiar c-ar fi vorba s-o ia de nevastă,
se hotărî repede, o peţi şi făcu îndată tocmeala, vesel că i-a suflat-o.
(Liviu Rebreanu, Ion )

În compoziţia ta, vei ţine cont de următoarele cerinţe: Scor

1) Stabilirea, prin două argumente, a tipului uman L0123456 L0123456
reprezentat de personaj.
2) Comentarea a două trăsături morale ale personajului L0123456 L0123456
respectiv.
3) Interpretarea adecvată a atitudinii lui George faţă de L01234 L01234
Nicolae.
4) Exprimarea viziunii proprii, în raport cu una dintre L0123456 L0123456
ideile ce se desprind din secvenţa subliniată.
5) Formularea unei concluzii proprii cu referire la rolul L0123 L0123
armatei în formarea caracterului.
6) Referinţa convingătoare la un personaj similar din alt L0123 L0123
text literar.

(ordinea încadrării parametrilor în text este la alegere, dar fiecare va începe din alineat)

Pentru redactarea itemilor din subiectul I şi a compoziţiei de caracterizare a personajului, vei

obţine, suplimentar, 24 de puncte.

Cerinţe faţă de redactarea textului Scor

1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L012 L012
2) Utilizarea limbii literare. L01234 L01234
3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de L01234 L01234
interpretare critică.
4) Respectarea normelor de ortografie. L0123456 L0123456
5) Respectarea normelor de punctuaţie. L0123456 L0123456
6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. L012 L012
 Personajul Nicolae Tătaru se încadrează in tipologia tânarului in devenire, deoarece
revenise din armată, considerat băiat cu învățătura si care avea dor de carte “Era băiat cu
învățătura…Din școala rămase totuși cu dragoste de carte”. De asemenea, Nicolae era dornic
de a se însura mai repede și de a începe viața de familiar, cum au făcut-o și semenii săi.
O trăsătua morală caracteristică lui Nicolae este curajul pe care l-a dezvoltat la armată
înaintat sergent “Venise mai dezghețat din cătănie...În armată a înaintat sergent.” O altă
trasatură de care dă dovada este faptul că este necinstit, deoarece el dorea să-și găseasca o
fată cu zester și astfel se ținea de o fată cu care îi era comod să apară la horă “Căuta o fată cu
zestre...până să găseasca ce dorea, se ținea de Florica...cu care-ți era mai mare dragul sa te
arăti la hora, fiind frumoasă si desteaptă”.
Față de Nicolae,George avea o atitudine de invidie, deoarece înainte să se întoarca din
armată Nicolae,George era considerat fruntea flăcăilor și își putea allege oricare fată. Însă
Nicolae era voinic si bland la inimă “George simți curând că i se întunecă steaua din pricina
lui Nicolae”.
Din secvența subliniată desprindem ideea ca Nicolae Tătaru avea dragoste de carte si era
dornic de a învăța, cee ace reprezintă faptul ca în ce situație nu te-ai afla, dezvoltă-te ceea ce
poți , doar așa vei crește si vei devein o personalitate. Consider ca doar dezvoltându-ne
încontinuu putem ajunge la rezultate remarcabile și să fim un exemplu pentru ceilalti. “Din
școala rămase totuși cu dragoste de carte”.
Cu referire la rolul armatei în formarea caracterului, consider că orice experiență de viață,
cum ar fi armata, te invață, te pregătește de viată, îți dezvoltă abilități. Armata dezvoltă
capacitățile bărbaților si ce le vor ajuta să formeze o familie trainica și să fie un exemplu
pentru generația următoare.
Un personaj similar lui Nicolae Tătaru este Felix din Enigma Otiliei, care , de asemenea ca
si Nicolae, se încadrează in tipologia tânărului în devenire, care ,după absolvirea liceului,
timp în care locuise la internat, vine la București pentru a urma facultatea de medicină ca și
tatăl său.
 SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te numeşti Dorin / Dorina Albu. Eşti elev / elevă în clasa a X-a „A” a Liceului Teoretic
„Liviu Damian” din Rîşcani. La 12 martie, cînd se împlinesc 80 de ani de la naşterea poetului Liviu
Damian, clasa voastră şi-a propus să desfăşoare un recital omagial. Redactează anunţul despre
manifestare, pe care îl vei plasa pe reţeaua de socializare Facebook. Toate datele lipsă sînt la
discreţia ta.

Atenţie! În text, trebuie:

 să utilizezi structura specifică acestui tip de compunere; 4 puncte
 să valorifici conţinutul legendei; 5 puncte
 să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 1 punct

Anunț

La 12 martie,ora 12:00, în încinta sălii de festivități a Liceului Teoretic “Liviu Damian

Damian”,
se
Sesfasesfășura
va des un recital omagial în cinstea a 80 de ani de la naștere poetului Liviu Damian
amian.
Evenimentul este organizat de colectivul clasei a X-a „A”, doritorii sunt rugați sa
să confirme
rme rme
prezența printr-un mesaj.

Dorina Albu,
Elevă in cl.a X-a “A”,
A Liceului Teoretic ‘Liviu Damian’