VARIANTA 3.

DEF

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de patru ore.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

1. Fie o funcţie 𝑓: (−∞, 1) → ℝ , dată de legea f ( x ) = lg (1 − x ) .
7p a) Să se determine x ∈ (−∞, 1) pentru care avem f ( x ) = −1 .
1 1 1  1 
8p b) Să se calculeze S = f   + f   + f   + ... + f  .
2  3  4  1000 
2. În triunghiul ascuțitunghi ABC notăm cu H ortocentrul triunghiului. Se prelungește AH cu segmentul
HD = BC astfel încât H ∈ (AD), iar segmentul BH se prelungește cu HE = AC cu H ∈ (BE). Fie M
mijlocul laturii AB și punctul F simetricul punctului C față de punctul M. Utilizând faptul că BCAF este
paralelogram, arătați că:
7p a) lungimea segmentului ED este de două ori cât lungimea medianei din C.
8p b) PE = CM, unde DE ∩ CH = {P}.

3 Fie M={A ∈ ℳ2|Atr ∙ A = I2 } , unde cu Atr este transpusa matricii A. Să se arate că:
7p a) Dacă A∈ M, atunci det(A) = + −1
8p cosθ −sinθ
b) Dacă A ∈ M și det(A) = 1, atunci ∃θ ∈ [0,2π] astfel ca A = ( ).
sinθ cosθ

x
4. Se consideră funcțiile fn : ℝ ⟶ ℝ, definite prin f0 = 1 − cosx și fn+1 (x) = ∫0 fn (t)dt, ∀x ∈ ℝ ,
𝑛 ∈ ℕ.
7p a) Să se calculeze f2 (x), ∀x ∈ ℝ.
8p b) Să se arate că graficul funcției 𝑓1 nu admite asimptotă spre ∞.
Următoarea secvență face parte din programa școlară de matematică pentru clasa a VII-a.

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Clasa a VII-a
1.6. Identificarea triunghiurilor asemenea în configurații geometrice date
- Identificarea unor imagini care își păstrează forma prin mărire sau micșorare (de exemplu:
zoom, microscop)
- Recunoașterea proporţionalităţii lungimilor unor segmente care reprezintă laturi ale unor triunghiuri
- Identificarea laturilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea
- Identificarea vârfurilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea
2.6. Stabilirea relaţiei de asemănare între triunghiuri
- Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând măsurile unghiurilor
- Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând proporţionalitatea laturilor
- Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând proporţionalitatea a două perechi
de laturi și congruența unghiurilor dintre ele
- Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri prin aplicarea teoremei fundamentale
a asemănării

Andrei CZIPROK
Colegiul Național ”Kölcsey Ferenc ” Satu Mare
 3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice date pentru determinarea
de lungimi, măsuri și arii
- Determinarea lungimilor unor segmente sau a măsurilor unor unghiuri, utilizând
asemănarea triunghiurilor sau proprietăţile şirului de rapoarte egale
- Calcularea lungimilor unor segmente în triunghi utilizând teorema fundamentală a asemănării
- Determinarea lungimilor unor segmente prin utilizarea teoremei paralelelor echidistante, a teoremei
lui Thales sau a proporţiilor derivate
- Calcularea lungimilor segmentelor determinate de diagonalele unui trapez pe linia mijlocie
- Calcularea perimetrelor şi ariilor a două triunghiuri asemenea, prin utilizarea raportului de asemănare
4.6. Exprimarea în limbaj matematic a proprietăţilor unor figuri geometrice folosind asemănarea
- Argumentarea alegerii între teorema fundamentală a asemănării şi teorema lui Thales pentru
rezolvarea unor probleme specifice
- Stabilirea paralelismului unor drepte utilizând reciproca teoremei lui Thales
- Construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor configuraţii geometrice respectând
condiţii date de asemănare
- Identificarea unor cazuri particulare și evidențierea unor proprietăți referitoare la
asemănarea
triunghiurilor
5.6. Interpretarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice
- Deducerea relației dintre raportul ariilor a două triunghiuri asemenea și raportul de asemănare (folosind
trecerea de la aplicații practice particulare – desene la scară, spre generalizarea cu formulă)
- Discutarea, analizarea şi compararea unor metode diferite de rezolvare a unei probleme de asemănare a
triunghiurilor
- Analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de geometrie utilizând asemănarea
triunghiurilor
6.6. Implementarea unei strategii pentru rezolvarea unor situaţii date, utilizând
asemănarea triunghiurilor
- Analizarea prin activităţi de grup sau individuale a unor situaţii care necesită folosirea asemănării, de
exemplu realizarea schiței clădirii școlii
- Justificarea, prin exemple, contraexemple sau demonstraţii, a unui demers sau rezultat matematic obţinut în
contextul asemănării triunghiurilor
- Folosirea unor metode standardizate sau nestandardizate care permit modelarea matematică a unor
situaţii practice, de exemplu estimarea distanței până la un obiect inaccesibil

Domeniul de
Conținuturi
conținut
6. ASEMĂNAREA TRIUNGHIURILOR
Geometrie • Segmente proporţionale; teorema paralelelor echidistante (fără demonstraţie)
• Teorema lui Thales (fără demonstraţie); reciproca teoremei lui Thales;
împărţirea unui segment în părţi proporţionale cu numere (segmente) date
• Triunghiuri asemenea; criterii de asemănare a triunghiurilor; teorema
fundamentală a asemănării, aplicații: raportul ariilor a două triunghiuri asemenea,
aproximarea în situații practice a distanţelor folosind asemănarea

Nota: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Activitațile de învațare sugerate oferă o
imagine posibilă privind contextele de formare/dezvoltare a acestor competențe.
(Programa școlară pentru disciplina Matematică, OMEN nr. 3393/28.02.2017)

Andrei CZIPROK
Colegiul Național ”Kölcsey Ferenc ” Satu Mare
Pentru evaluarea la finalul unității de învățare „ASEMĂNAREA TRIUNGHIURILOR”, a trei dintre competențele
specifice precizate în secvența de mai sus, elaborați trei itemi: un item de tip completare, un item de tip alegere
multiplă și un item de tip rezolare de probleme.
În elaborarea itemilor se vor avea în vedere următoarele aspecte:
- menționarea competenței specifice evaluate și a activității de învățare selectate;
- respectarea formatului fiecărui item elaborat;
- elaborarea răspunsului așteptat (baremul de evaluare) pentru fiecare dintre itemii elaborați;
- corectitudinea științifică a informației de specialitate.

Andrei CZIPROK
Colegiul Național ”Kölcsey Ferenc ” Satu Mare