Mem Clasa 3

M I N I S T E R U L E D U CAȚ I E I
Virginia Alexe
Gabriela Bărbulescu
Ana-Maria Cănăvoiu
Doina Cîndea
Elena Niculae
Manual pentru clasa a III-a

3
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.
Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 5003/02.12.2014.
116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

M I N I S T E R U L E D U CAȚ I E I
Virginia Alexe
Gabriela Bărbulescu
AnaMaria Cănăvoiu
Doina Cîndea
Elena Niculae
3
Manuall pentru
clasa a III-a
t
Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației prin ordinul de ministru nr. 5348/06.10.2021.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și digital, și este transmisibil timp de patru ani școlari,
începând cu anul școlar 2021–2022.
Inspectoratul școlar ..................................................................................................................................................................................................................................................................

Școala/Colegiul/Liceul .............................................................................................................................................................................................................................................................
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
ASPECTUL MANUALULUI*
ANUL NUMELE ELEVULUI CLASA ANUL ȘCOLAR FORMAT TIPĂRIT
LA PRIMIRE LA PREDARE
1
2
3
4
* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
Matematică. Manual pentru clasa a III-a

Virginia Alexe, Gabriela Bărbulescu, Ana-Maria Cănăvoiu, Doina Cîndea, Elena Niculae
Referenți științifici: Maranda Linț - profesor grad 1, Colegiul Național „Decebal”, Deva
Gabriel Vrînceanu - profesor grad 1, Colegiul Național „Iulia Hașdeu”, Bucureşti
Copyright © 2021 Grup Media Litera

Toate drepturile rezervate
Editura Litera
tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19 Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
e-mail: contact@litera.ro Matematică : manual pentru clasa a III-a / Virginia Alexe,
www.litera.ro Gabriela Bărbulescu, Ana-Maria Cănăvoiu, .... –
Bucureşti : Litera, 2021
ISBN 978-606-33-7670-2
Editor: Vidrașcu și fiii
Redactor: Gabriela Niță I. Alexe, Virginia
Corector: Ionel Palade II. Bărbulescu, Gabriela
Credite foto: Dreamstime, Shutterstock III. Cănăvoiu, Ana-Maria
Copertă: Vlad Panfilov
Tehnoredactare și prepress: Lorena Ionică, Banu Gheorghe 51
Cuprins
Unitatea 1 z Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților,

5HFDSLWXODUHDDFKL]LĦLLORUGLQFODVDD,,D al zecilor și al sutelor .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 40
z Numerele naturale în concentrul 0 – 1000. .. .. .. .. .. .. .. ..8 z Înmulțirea a două numere naturale de cel puțin
z Operații cu numere naturale .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..8 două cifre .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 41
z Probleme. Organizarea datelor . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 10 Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 44
z Figuri și corpuri geometrice . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 11 Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 46
z Măsurări: lungime, capacitate, masă .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 12
z Măsurări: timp, bani . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 13 Unitatea 4
Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 14 ÍPSĉUĦLUHDQXPHUHORUQDWXUDOHPDL PLFL
sau egale cu 100
Unitatea 2 z Împărțirea numerelor naturale mai mici sau
Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 000 egale cu 100. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 48
z Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 10 000 z Împărțirea numerelor naturale prin scădere repetată 48
z Formarea, citirea și scrierea numerelor cuprinse z Împărțirea – operație inversă înmulțirii. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 49
între 0 și 10 000. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 16 z Tabla împărțirii.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 50
z Numărarea în concentrul 0 – 10 000 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 18 z Împărțirea la 2 și la 3 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 50
z Compararea, ordonarea și rotunjirea numerelor z Împărțirea la 4 și la 5 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 51
naturale cuprinse între 0 și 10 000. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 19 z Proba înmulțirii și a împărțirii . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 51
z Formarea, citirea și scrierea numerelor z Împărțirea la 6 și la 7 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 52
cu cifre romane .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 21 z Împărțirea la 8 și la 9 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 53
z Adunarea numerelor naturale în concentrul z Cazuri speciale de împărțire. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 54
0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin.. .. .. .. .. .. .. .. .. 22 z Împărțirea unei sume sau a unei diferențe
z Scăderea numerelor naturale în concentrul la un număr de o cifră. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 54
0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin.. .. .. .. .. .. .. .. .. 23 z Împărțirea unui număr de două cifre la
z Proprietățile adunării.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 24 un număr de o cifră, cu rest 0 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 55
z Aflarea unui termen necunoscut. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 25 Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 57
Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 27 Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 58
Evaluare .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 30
Unitatea 5
Unitatea 3 2UGLQHDHIHFWXĉULLRSHUDĦLLORUɇL IRORVLUHD
ÍQPXOĦLUHDQXPHUHORUQDWXUDOHvQ SDUDQWH]HORUURWXQGH
z Aflarea numărului necunoscut.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 60
FRQFHQWUXO²
z Ordinea efectuării operațiilor . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 62
z Înmulțirea a două numere naturale de o cifră.
z Scrierea rezolvării unei probleme sub formă
Tabla înmulțirii .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 32
z Proprietățile înmulțirii .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 34 de exercițiu .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 64
z Înmulțirea când unul dintre factori este o sumă sau o z Ordinea efectuării operațiilor și folosirea
diferență.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 35 parantezelor rotunde . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 65
z Înmulțirea unui număr natural cu 10, cu 100.. .. .. .. .. .. 36 Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 67
z Înmulțirea unui număr natural de două cifre cu un Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 68
număr natural de o cifră .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 37
z Înmulțirea fără trecere peste ordin .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 37 Unitatea 6
z Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților. .. .. .. .. .. 38 )UDFĦLL
z Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților z Noțiunea de fracție .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 70
și al zecilor . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 38 z Fracții egale.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 74
z Înmulțirea unui număr natural de trei cifre cu z Compararea fracțiilor.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 76
un număr natural de o cifră.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 39 z Compararea fracțiilor cu întregul .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 76
z Înmulțirea fără trecere peste ordin .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 39 z Compararea fracțiilor care au același numitor .. .. .. .. .. 78
z Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților și al Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 80
zecilor. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 39 Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 82
3
Unitatea 7 z Cunoaștem suma și câtul .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 102
1RĦLXQLGHJHRPHWULH z Cunoaștem diferența și câtul .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 103
z Localizarea unor obiecte .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 84 z Organizarea datelor în tabele și grafice .. .. .. .. .. .. .. .. 104
Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 107
z Coordonate într-o reprezentare grafică
Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 108
sub formă de rețea .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 84
z Figuri geometrice .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 85
z Punctul.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 85 Unitatea 9
z Dreapta. Semidreapta. Segmentul de dreaptă. .. .. .. .. 85 8QLWĉĦLɇLLQVWUXPHQWHGHPĉVXUĉ
z Linia curbă. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 86 z Unități de măsură pentru lungime .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 110
z Linia frântă. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 86 z Unități de măsură pentru volumul lichidelor
z Poligonul. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 86 (capacitatea vaselor) .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 112
z Unghiul. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 87 z Unități de măsură pentru masă .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 114
z Poligoane: dreptunghi, pătrat, triunghi .. .. .. .. .. .. .. .. .. 89 z Unități de măsură pentru timp.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 116
z Dreptunghiul.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 89 z Unități de măsură monetare .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 118
z Pătratul . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 90 Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 120
z Triunghiul .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 91 Evaluare . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 122
z Cercul . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 92
z Axa de simetrie .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 92 Unitatea 10
z Corpuri geometrice.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 93 5HFDSLWXODUHɇLHYDOXDUHILQDOĉ
Recapitulare.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 95 z Recapitulare finală . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 124
Evaluare .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 96 z Operații cu numere naturale mai mici
sau egale cu 10 000.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 126
Unitatea 8 z Ordinea efectuării operațiilor și folosirea
parantezelor rotunde . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 129
3UREOHPH z Fracții.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 130
2UJDQL]DUHDɇL UHSUH]HQWDUHDGDWHORU z Noțiuni de geometrie . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 131
z Probleme care se rezolvă prin operațiile aritmetice z Probleme. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 132
cunoscute .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 98 z Organizarea și reprezentarea datelor.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 133
z Compunerea de probleme .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 99 z Unități de măsură .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 134
z Metoda reprezentării grafice .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 101 Evaluare finală .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 135
z Cunoaștem suma și diferența . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 101 Portofoliul personal . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 136
sĞŝƌĞǌŽůǀĂŵƵůƚĞĂĐƟǀŝƚĉƜŝƉĞƉĂƌĐƵƌƐƵůĂĐĞƐƚƵŝĂŶƕĐŽůĂƌ͘>ĂĮŶĂůƵůĮĞĐĉƌĞŝƵŶŝƚĉƜŝĚĞŠŶǀĉƜĂƌĞ͕ŠŶƚŽĐŵĞƕƚĞ
&ŝƕĂĚĞŽďƐĞƌǀĂƌĞĂĐŽŵƉŽƌƚĂŵĞŶƚƵůƵŝƚĉƵ͕ĚƵƉĉŵŽĚĞůƵůĚĞŵĂŝũŽƐ͘ŝĨĞĂǌĉƌĉƐƉƵŶƐƵůĐĂƌĞƜŝƐĞƉŽƚƌŝǀĞƕƚĞ
ĐĞůŵĂŝďŝŶĞ͘
Comportamentul EŝĐŝŽĚĂƚĉ Uneori Deseori Întotdeauna
ŵĚŽǀĞĚŝƚŝŶƚĞƌĞƐŠŶŠŶǀĉƜĂƌĞ
ŵƵƌŵĂƚŝŶƐƚƌƵĐƜŝƵŶŝůĞ
ŵůƵĐƌĂƚŝŶĚŝǀŝĚƵĂů
ŵĐĞƌƵƚĂũƵƚŽƌĐąŶĚĂŵĂǀƵƚŶĞǀŽŝĞ
ąŶĚĂŵŐƌĞƕŝƚ͕ĂŵǀƌƵƚƐĉĂŇƵĐƵŵƉŽƚƐĉĐŽƌĞĐƚĞǌ
ŵĚƵƐĂĐƟǀŝƚĉƜŝůĞƉąŶĉůĂĐĂƉĉƚ
DŝͲĂŵƐƉƵƐƉĉƌĞƌĞĂ
ŵĐŽŽƉĞƌĂƚĐƵĐĞŝůĂůƜŝŠŶĂĐƟǀŝƚĉƜŝůĞĚĞŐƌƵƉ
*Dupăă completare,
*D l t poți
ți verifica
ifi împreună
î ă cu învățătorul
î ățăt l tăută dacă
d ă aii apreciat
i t corect.
t
4
PREZENTAREA MANUALULUI
Manualul de Matematică este structurat pe unități de

>):1)6<)<18ʆ:1<ʆ
învățare care dezvoltă conținuturile din programă. Prezentate
într-o formă clară și atractivă, lecțiile cuprind exemple de
activități care conduc la formarea competențelor specifice
disciplinei.
Organizarea conținutului permite crearea de relații cu
celelalte discipline studiate.
Pagina de PREZENTARE a unității de învățare
2
UNITATEA 2
NUMERELE NATURALE CUPRINSE ÎNTRE 0 – 10 000
ADUNAREA ȘI SCĂDEREA ÎN CONCENTRUL 0 – 10 000
3:2
Titlul unității 1×2 Numărul unității
abc
a+
Informații despre
ce vor învăța elevii,
95
cum vor aplica
2
cele învățate, cum <?
se vor organiza
în activități. În această unitate vei învăța numerele naturale
până la 10 000 și cifrele romane. 01
…
Vei afla lucruri noi despre adunare și scădere!
:
?
Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale cuprinse între 0 și 10 000

Numărarea, compararea, ordonarea, rotunjirea numerelor naturale cuprinse
între 0 și 10 000
Titlurile lecțiilor Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifre romane

Adunarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 cu și fără trecere peste ordin
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 cu și fără trecere peste ordin
Proprietățile adunării
×>
=> <
Aflarea unui termen necunoscut

Competențe
Competențe specifice: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 5.1, 5.3.
specifice
>
15
15
Pagini de LECȚIE Unitatea

Titlul lecției
Observă
Unitatea 3
Înmulțirea unuiunui
număr natural cu 10,
cucu
10,100
Unitatea 3
Unitatea 3
Înmulțirea număr natural cu 100 Înmulțirea unui număr natural de două cifre
cu un număr natural de o cifră Suport intuitiv
Să ne amintim Să ne amintim!
Să ne amintim!
3 × 10 =310
×+1010
=+1010
+=1030 3 30
+ 10 = × 100 =
3 100 + 100
× 100 + 100
= 100 = 300
+ 100 + 100 = 300 O
Observă
pentru înțelegerea
Stabilirea + + 20
0 × 3 = 3 × 20
= 20 + 20 + 20
20 × 3 = ?
20 × 3 = 2 × 10 × 3
= 2 × 3 × 10
= 60 = 6 × 10 conceptelor
ancorelor pentru RețineReține = 60
Pentru aPentru
obținearezultatul înmulțiriiînmulțirii
cu 10 a unui
cu 10număr
a unuinatural,
număr se adaugă la
noile cunoștințe dreapta acelui
dreaptanumăr
Pentru aPentru
obține rezultatul
aceluiun zero.un zero.
număr
obținearezultatul înmulțiriiînmulțirii
cu 100 acuunui
natural, se adaugă la
obține rezultatul 100număr

a unuinatural,
număr se adaugă
natural, la
se adaugă la
dreapta acelui
dreaptanumăr
aceluidouă zerouri.
număr două zerouri.
Observă și reține
O Înmulțirea fără trecere peste ordin
Exersează
Exersează 2 × 14 = 2 × (10 + 4) 14 +
Reține Subtitlul lecției

= 2 × 10 + 2 × 4
1 Calculează:
1 2 Se dau
2 numerele: 8, 32, 70, 90.
S Z U S Z U = 20 + 8
14
7 × 10 = 2 × 100 = 111 × 10 = Află numerele: ×
10 × 5 = 100 × 42 = 10 × 100 = a) de 10 ori mai mari; 1 4 1 4 = 28 28
57 × 10 = 123 × 100 = 703 × 100 = b) de 100 de ori mai mari. La înmulțirea unui număr natural de două sau trei cifre cu un număr natural
Conținutul teoretic 3 Scrie3numerele 40, 80, 100, 120 astfel:
14 × de o cifră, înmulțim, pe rând, numărul ce reprezintă al doilea factor cu numerele
ce reprezintă fiecare ordin din primul factor.
a) ca produse de doi factori, dintre care unul să fie 10; 2
al lecției b) ca produse de trei factori, dintre care unul să fie 10. 28 Înmulțim pe 2 cu 4 (unități) și scriem rezultatul în dreptul unităților.
Înmulțim pe 2 cu 1 (zeci) și scriem rezultatul în dreptul zecilor.
4 Scrie4numerele 300, 600, 1000, 2400 astfel:
a) ca produse de doi factori, dintre care unul să fie 100;
b) ca produse de trei factori, dintre care unul să fie 100.
5 Compară,
5 scriind în casete semnele de relație <, > sau =.
Exersează
Model: 356 > 3 × 100 + 4 × 10 + 2 356 > 342
a) 258 2 × 100 + 7 × 10 + 8 b) 7 × 100 + 6 × 10 + 5 756 Exersează
450 4 × 100 + 5 × 10 + 0 8 × 100 + 3 × 10 + 9 829 1 Efectuează: 2 Află numărul de două ori mai mare decât
6 Un album
6 foto are 10 pagini. Câte fotografii se pot pune în album, dacă pe o
pagină încap 4 fotografii mari și 3 fotografii mici?
42 × 2 =
32 × 3 =
31 × 2 =
33 × 3 =
41 × 2 =
12 × 4 =
fiecare dintre numerele:
22; 24; 12; 14; 33. Aplicații individuale
Rezolvă în două moduri.
Lucrează în
3 Copiază tabelul pe caiet și completează-l 4 Radu a plantat în livadă 2 rânduri a câte
corespunzător: 13 meri fiecare și 3 rânduri a câte 23 de
ANA 4 × 100 + 5 × 10 … lei × 11 22 33 32 23 31 12 meri fiecare.
pereche/în echipă Lucrează în pereche

Lucrează în pereche
RADU
IRINA
3 × 100 + 7 × 10
6 × 100 + 4 × 10
… lei
… lei
2
3
Câți meri sunt în grădina lui Radu?
DORU 7 × 100 + 9 × 10 … lei

Activitate în grupuri 7 Calculați,
7 pe caiet, suma de bani economisită
de către fiecare copil pentru vacanța de vară.
ALINA
TUDOR
5 × 100 + 3 × 10
2 × 100 + 8 × 10
… lei
… lei
5 La începutul anului școlar elevii claselor a III-a dintr-o școală au donat unei biblioteci de
la o altă școală 30 de pachete cu câte 10 cărți și 2 pachete cu câte 100 de cărți.
Câte cărți au donat copiii în total?
mici 36 36 37
Numărul paginii
Alte rubrici din manual

Filă de portofoliu Matematica în viața mea Mai dificil, dar interesant Plan de recapitulare Verifică și evaluează
5
Varianta digitală cuprinde integral conținutul
>):1)6<),1/1<)4ʆ
manualului în variantă tipărită, având în plus exerciții
interactive, jocuri educaționale, animații, filme și simulări.
AMII static AMII animat AMII interactiv Toate acestea au obiectivul de a aduce un plus de
valoare cognitivă.
Cuprinde: desene, Cuprinde Paginile din manual pot fi vizionate pe desktop,
Cuprinde animații
fotografii, sau filme elemente laptop, tabletă, telefon, oferind o experiență excelentă de
informații interactive navigare.
suplimentare (de completare, Navigarea în varianta digitală permite parcurgerea
de alegere,
de asociere etc.)
manualului și revenirea la activitatea de învățare
precedentă.
16;<:=+ƚ1=61,-=<141B):-)5)6=)4=4=1,1/1<)4
Butonul Activități de tip static – deschide activități de tip static, care se

derulează cu ajutorul butoanelor de navigare.
deschide ghidul de utilizare a manualului digital.
Activități de tip animat – indică elemente care se găsesc în partea de
jos a paginii. Pentru vizionare, se activează butonul Redă ( ).
Butonul
Activități de tip interactiv – indică elemente situate în partea de jos a
deschide cuprinsul manualului digital și permite deschiderea
de Capitole/Lecții. paginii, de tipul: Asociază, Bifează, Scrie de la tastatură, Selectează.
Butoanele de validare sunt: Resetează (care aduce exercițiul la starea
Butoanele de navigare lui inițială) și Verifică (prin care se verifică rezolvarea). Utilizatorul are
la dispoziţie trei încercări de a răspunde corect, după care răspunsul
permit parcurgerea manualului și deschiderea
unei anumite pagini. corect este afişat automat.
Competențe generale și specifice, conform programei școlare pentru disciplina Matematică, clasele a III-a – a IV-a,
aprobată prin OMEN nr. 5003/02.12.2014
1. Identificarea unor relații/regularități din mediul apropiat
1.1. Observarea unor modele/regularități din cotidian, pentru crearea de raționamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2. Utilizarea numerelor în calcule
2.1. Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0 – 10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici
sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau echiunitare care au același
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 și, respectiv, a fracțiilor subunitare sau echiunitare care au același
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 10 000 sau cu fracții cu același numitor
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 – 10 000 și de împărțiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și în reprezentări, în situații familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor și corpurilor geometrice în contexte familiare
4. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări
4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete
4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, fără transformări
5. Rezolvarea de probleme în situații familiare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu
raționamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 10 000
6
UNITATEA 1
RECAPITULAREA ACHIZIȚIILOR DIN CLASA A II-A 1
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate îți vei aminti cunoștințele dobândite în
clasa a II-a.
Succes! …
:
Numerele naturale în concentrul 0 – 1000
?
Operații cu numere naturale
Probleme. Organizarea datelor
Figuri și corpuri geometrice
Măsurări: lungime, capacitate, masă
Măsurări: timp, bani ×>
=> <
>
7
7
Numerele naturale în concentrul 0 – 1000
Unitatea 1
Operații cu numere naturale
În vacanță, Ana și Mihai au participat la atelierele de la Școala de Vară.
În tabelul de mai jos este evidențiat numărul elevilor înscriși la fiecare atelier.
Pictură Muzică Astronomie Limba engleză Actorie Jocuri sportive
251 486 120 372 219 507
Exersează
1 Compară:
a) numărul elevilor înscriși la atelierul de limba engleză cu numărul elevilor înscriși la atelierul
de muzică;
b) numărul elevilor înscriși la atelierul de jocuri sportive cu numărul elevilor înscriși la atelierul
de actorie.
2 Ordonează crescător, apoi descrescător, numerele din tabel.
3 Rotunjește la sute numerele din tabel.
4 Scrie predecesorul și succesorul fiecărui număr din tabel.
5 Scrie 5 numere naturale de trei cifre, mai mari decât numărul elevilor înscriși la atelierul de
actorie, care au toate cifrele identice.
6 Analizează numerele din tabelul dat și află:
a) diferența dintre numărul care are 0 la cifra zecilor și numărul care are suma cifrelor 8;
b) suma dintre numărul care are 2 la cifra unităților și cel mai mic număr impar dat.
7 Află numerele:
a) cu 458 mai mari decât numerele date în tabel;
b) cu 75 mai mici decât numerele date în tabel.
Pentru fiecare exercițiu efectuează și proba prin operația inversă.
8 a) Cu cât este mai mare numărul elevilor înscriși la atelierul de muzică față de numărul
elevilor înscriși la actorie?
b) Cu cât este mai mic numărul elevilor înscriși la atelierul de limba engleză decât numărul
elevilor înscriși la jocuri sportive?
9 Scrie 5 numere naturale de trei cifre diferite care au diferența dintre cifra sutelor și cifra
unităților egală cu cifra zecilor din numărul 327.
8
Unitatea 1
Lucrează în echipă
Scrieți cât mai multe exerciții de adunare și de scădere cu ajutorul numerelor date în tabelul
de la pagina 8. Rezolvați exercițiile.
Ce echipă a rezolvat corect cele mai multe exerciții în 5 minute?
10 Cutiile cu materiale de la atelierul de pictură pentru o grupă de copii au fost așezate ca în

imaginea de mai jos.
a) Câte cutii sunt în total?
b) Află rezultatul prin adunarea repetată a
aceluiași număr, apoi verifică prin operația
de înmulțire.
11 Hărțile de la atelierul de astronomie au fost grupate câte 4. Câte grupe s-au format dacă erau
32 de hărți?
Află rezultatul prin scăderea repetată a aceluiași număr.
12 Pe traseul aplicativ de la un joc sportiv, Mihai h
a găsit scrise câteva exerciții. Ajută-l să le rezolve!

i
a) 3 × 7 = a d
b) 5 × 4 = e g
c) 9 : 3 = j
d) 24 : 6 = b f
c SOSIRE
e) 303 + 330 – 133 =
f) 50 : 5 × 2 : 4 × 9 =
g) 4 × 8 – 16 + 9 × 8 =
h) 33 + 5 – 5 × 6 : 10 =
i) 20 : 2 + 20 – 20 : 5 = 4
6
j) 70 – 4 × 6 + 54 : 9 = 8
10
13 Într-o zi, Ana și Mihai au jucat Darts.
Care dintre copii a acumulat mai multe puncte?
Ana
Câte puncte a acumulat în plus cel care are mai
Mihai
multe față de cel care a acumulat mai puține?
14 Partea colorată din fiecare desen arată cât s-a consumat într-o săptămână din materialele
cumpărate pentru cercul de pictură. Scrie fracția părții colorate din fiecare desen.
a) b) c) d)
9
Unitatea 1
Probleme. Organizarea datelor
Exersează
1 La o probă sportivă s-au înscris 4 echipe a câte 7 copii.
Câți copii s-au înscris la acea probă sportivă?
2 Compune o problemă care să se rezolve prin exercițiul:
a) 123 + 345 – 237 b) 6 × 8
3 Pentru atelierul de pictură s-au cumpărat 280 de pensule mari și cu 43 mai puține pensule mici.
Câte pensule s-au cumpărat în total?
4 Numărul copiilor participanți într-o săptămână 124
număr de copii
la atelierele Școlii de Vară este reprezentat în 116
graficul alăturat. 104
Răspunde la întrebări pe baza datelor din grafic. 93
a) La ce atelier au participat cei mai mulți copii? 78
Dar cei mai puțini?
b) La ce ateliere au participat mai mult de 100 de
pictură muzică limba actorie jocuri
copii? engleză sportive
c) Câți copii au participat în total la atelierul de
muzică și limba engleză?
d) Cu câți copii sunt mai mulți la atelierul de jocuri sportive față de cel de actorie?
Copiază, pe caiet, tabelul de mai jos și completează-l cu datele din grafic:
Atelier Pictură Muzică Limba engleză Actorie Jocuri sportive
Număr copii
Mai dificil, dar interesant

5
e) În acea săptămână toți elevii au primit câte un
4
măr. Au fost suficiente 500 de mere?
3
2
5 Notează în caiet poziția fiecărei imagini, ca în model:
Model: minge o B 3 1
A B C D E
Matematica în viața mea

Întreabă-ți toți colegii la ce ateliere le-ar fi plăcut să participe și completează tabelul de mai jos,
după ce l-ai copiat pe caiet.
Pictură Muzică Limba engleză Actorie Jocuri sportive
10
Unitatea 1
Figuri și corpuri geometrice
Exersează
1 În fiecare zi, Mihai întâlnea în drumul lui următoarele indicatoare rutiere:
1 2 3 4
Scrie pe caiet denumirea figurii geometrice corespunzătoare fiecărui indicator rutier.
2 Descrie două semne de circulație întâlnite de tine în drumul spre școală sau în alte deplasări,
precizând și forma fiecăruia.
3 Desenează pe caiet un robot folosind figurile geometrice indicate în tabelul de mai jos:
6 3 2 5
4 Desenează un dreptunghi. În interiorul acestuia desenează două cercuri, iar în exterior,

un pătrat și un triunghi. Trasează o axă de simetrie a pătratului.
5 Scrie trei obiecte din clasa sau din camera ta care au formă de cub, de sferă sau de con.
6 Realizează corespondența, după model: sferă o B 1
1 2 3 4 5
cilindru sferă cub cuboid con
A B C D E
7 Câte cuburi mici formează cubul mare? 8 Care dintre desene reprezintă
desfășurarea unui cilindru?
a) b) c)
Lucrează în pereche Cu ochii închiși, scoateți pe rând câte un corp geometric

din trusa de geometrie. Ghiciți ce corp este, doar prin
pipăire.
Apoi, deschideți ochii și spuneți, pe rând, trei asemănări
și trei deosebiri dintre cele două corpuri extrase de voi.
11
Unitatea 1
Măsurări: lungime, capacitate, masă
Exersează
1 Ana vrea să măsoare lungimea biroului la care lucrează.
Scrie trei instrumente de măsură pe care le poate folosi.
2 Scrie unitatea de măsură potrivită pentru fiecare capacitate:

a) siropul dintr-o linguriță; b) apa dintr-o găleată.
3 Un lift poate transporta maximum 320 kg. Mihai are 34 kg, Ana are 42 kg, iar tatăl lor are 87 kg.
Mai poate urca în lift și vecinul lor care cântărește 95 kg? Explică răspunsul dat.
ȘCOALA DE VARĂ
4 Pe o parte a străzii pe care se află școala sunt plantați 11

copaci, la o distanță de 5 metri unul de celălalt. Ce lungime
are strada, dacă primul și ultimul copac sunt exact în capăt?
5 Mama a cumpărat fructe pentru Ana și Mihai: 2 kg de mere, 1 kg de pere, 500 g de căpșune,
500 g de nuci și 1 kg de portocale. Sunt mai mult de 5 kg în total? Explică răspunsul tău.
6 Pe fiecare desen realizat la atelierul de pictură, profesorii au lipit Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o etichetă ca cea din imaginea alăturată. Folosește rigla pentru
a măsura latura indicată a etichetei. Titlul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 Bunica a preparat 4 litri de limonadă și vrea să îi pună în

sticle de 500 ml.
De câte sticle are nevoie?
8 Transcrie pe caiet numai propozițiile adevărate. Transformă-le pe cele false în propoziții

adevărate.
a) Distanța de la București la Cluj-Napoca se măsoară în centimetri.
b) O jumătate de litru înseamnă 500 ml.
c) Masa ghiozdanului meu este de 4 grame.
d) Înălțimea mamei mele este mai mică de 2 metri.
e) Zilnic, eu beau 2 ml de apă.
f) 1 kg de fier este mai greu decât 1 kg de nuci.

Roagă un adult să te ajute să te măsori și să afli ce înălțime ai.
Cântărește-te și vei afla câte kg ai!
12
Unitatea 1
Măsurări: timp, bani
IULIE
Exersează
1 Câte zile mergi la școală în luna octombrie, anul acesta?
2 Mihai a stat la bunici de pe 14 iulie până pe 30 iulie, apoi a mers la

Școala de Vară în luna august. Câte zile a stat Mihai la bunici?
3 Desenează pe caiet 5 ceasuri cu ajutorul unei monede de 50 de bani. Reprezintă acele

ceasurilor astfel încât acestea să indice, pe rând: ora 9 și un sfert, ora 12 și jumătate, ora 19 și
45 de minute, ora 16 și 10 minute, ora 7 și 30 de minute.
4 Atelierele de la Școala de Vară se desfășoară zilnic, de luni până vineri, între orele 9:00 – 11:30
și 14:00 – 16:30.
Câte ore de atelier sunt într-o săptămână?
5 Copiii de la atelierul de muzică vor merge la un spectacol.

Mașina care trebuie să îi ducă acolo va sosi la ora 15:00.
Observă ceasul din imagine.
Câte ore mai sunt până sosește mașina?
6 Scrie valoarea monedelor și a bancnotelor pe care le cunoști.
7 Scrie cel puțin 3 combinații de bancnote și monede care să aibă

aceeași valoare cu fiecare dintre bancnotele ilustrate.
8 Ce bancnotă a primit Ana de la mama ei să își cumpere o sticlă cu

apă dacă a primit rest o bancnotă de 5 lei, o bancnotă de 1 leu și
3 monede de 50 de bani?
9 Copiii de la atelierul de astronomie vor vizita Observatorul Astronomic. Biletul de

intrare costă 5 lei. Este suficientă o bancnotă de 200 lei pentru 3 grupuri de câte
10 copii?
10 Biletul de avion pentru Paris costă 225 euro.

Sunt suficienți banii din imagine pentru cumpărarea a două bilete de avion?

• Transcrie enunțurile pe caiet și completează-le:
M-am născut în luna ... din anotimpul ... .
Anul acesta am împlinit/voi împlini ... ani.
Astăzi este ..., alaltăieri a fost ..., iar mâine va fi ... .
13
(9$/8$5(,1,ĥ,$/Ĉ
Unitatea 1
1 Scrie pe spațiile punctate ce ordin reprezintă fiecare cifră a numărului 734.
3 reprezintă cifra … .
2 Scrie 3 numere de trei cifre pentru care suma cifrelor,
în fiecare caz în parte, este egală cu 16.
3 Efectuează următoarele operații:
467 + 354 = 7×6= 300 – 63 : 9 =
821 – 94 = 48 : 8 =
4 Ana a efectuat câteva măsurători. Stabilește corespondența între denumirea a ceea ce a
măsurat Ana cu rezultatul pe care consideri că l-a obținut.
Vârsta fratelui ei 50 de minute
Lungimea sălii de clasă 4 kg

2l
Capacitatea unei căni de ceai
6 ani
Valoarea unui stilou
200 ml
Durata unei ore de curs
15 m
Masa ghiozdanului 20 lei
5 La o librărie s-au adus 145 de caiete. De luni până vineri s-au vândut,
în fiecare zi, câte 10 caiete.
Câte caiete au rămas nevândute la sfârșitul săptămânii?
Rezolvă cu plan de rezolvare.
Verifică și evaluează Apreciază ce calificativ meriți după ce ați discutat în clasă, cu profesorul, rezolvarea corectă.
Calificativ
1 2 3 4 5
Item
un enunț un număr două operații două asocieri o operație
SUFICIENT
scris corect scris corect efectuate corect corecte efectuată corect
două enunțuri două numere patru operații patru asocieri două operații, fără
BINE
scrise corect scrise corect efectuate corect corecte plan de rezolvare
trei enunțuri trei numere șase operații șase asocieri două operații, cu
FOARTE BINE
scrise corect scrise corect efectuate corect corecte plan de rezolvare
Realizează pe o foaie un tabel asemănător celui de la pagina 4, Fișă de observare a comportamentului.

Apreciază activitatea ta din această unitate de învățare și prin completarea fișei de observare. Adună în
portofoliu fișele de la fiecare unitate pentru a observa ce se modifică.
14
2
UNITATEA 2
NUMERELE NATURALE CUPRINSE ÎNTRE 0 – 10 000
ADUNAREA ȘI SCĂDEREA ÎN CONCENTRUL 0 – 10 000
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate vei învăța numerele naturale
până la 10 000 și cifrele romane.
Vei afla lucruri noi despre adunare și scădere!
…
:
?
Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale cuprinse între 0 și 10 000
Numărarea, compararea, ordonarea, rotunjirea numerelor naturale cuprinse
între 0 și 10 000
Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifre romane
Adunarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin
×>
=> <
Competențe specifice: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 5.1, 5.3.

>
15
15
Unitatea 2
Formarea, citirea și scrierea numerelor
cuprinse între 0 și 10 000
O
Clasa Clasa 10 unități formează o zece (10)

10 zeci formează o sută (100) Clasa Clasa
miilor unităților
miilor unităților
S Z U S Z U 10 sute formează o mie (1000)
S Z U S Z U
10 mii formează o zece de mii (10000)
1 1 1 1
Scriem: 1111.
Scriem: 2531. Citim: o mie o sută unsprezece.
Clasa Clasa
miilor Citim: două mii cinci sute treizeci
unităților
S Z U S Z U și unu.
2 5 3 1
În funcție de poziția pe care o ocupă în scrierea

unui număr, cifrele pot avea valori diferite.
Exersează
1 Scrie, pe caiet, numerele reprezentate de numărători:

a) b) c) d)
Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa

miilor unităților miilor unităților miilor unităților miilor unităților
S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U
2 Scrie cu cifre și litere numerele din tabel. 3 Scrie:

Clasa Clasa a) cel mai mare număr de patru cifre care
miilor unităților are cifra zecilor 4;
S Z U S Z U b) cel mai mic număr par de cinci cifre;
4 5 2 3 c) toate numerele naturale de patru cifre
6 0 4 0 care se pot scrie cu cifre identice;
4 6 0 1 d) cel mai mare număr de patru cifre diferite.
8 2 0 0
3 0 3 0
1 0 0 0 0
16
Unitatea 2
4 Folosind etichetele alăturate, scrie cu cifre cel și douăzeci
sute șapte
puțin patru numere. Subliniază cu verde cifra
patru mii trei
sutelor și cu roșu cifra zecilor, în numerele scrise.
5 Matei își face tema pe tabletă. Trebuie să scrie cu cifre numerele scrise
cu litere. Deși tastează corect, pe ecran ordinea cifrelor în scrierea 2940
numerelor apare schimbata. Nu înțelege ce se întâmplă! Oare este
vorba de un virus*? Ajută-l pe Matei să scrie numerele corect.
Numărul tastat de Matei Nr. care apare pe tabletă Numărul corect
Două mii cinci sute cinci 2550
Patru mii patruzeci 4400
Cinci mii cinci 5050
Două mii o sută doisprezece 1212
Trei mii patru sute cincisprezece 315
*virus = program cu efecte distructive asupra calculatoarelor
6 Un virus a afectat și tabletele celor patru colegi ai lui Matei. Virusul introduce cifre în numerele
pe care copiii le scriu.
3245 3090 4901 5101

două sute patruzeci trei sute nouă patru sute nouăzeci cinci sute
și cinci și unu unsprezece
a) Scrie pe caiet, cu litere, numerele care apar pe tabletele copiilor.
b) Identifică și notează pe caiet cifra introdusă de virus, indicând la ce ordin a fost introdusă.
7 Descompune, după model, numerele: 2345, 7823, 1397, 2323, 3003, 5050.
Model: 8645 = 8000 + 600 + 40 + 5
mii sute zeci unități
8 Irina a descompus patru numere pe patru fâșii de hârtie colorată. Sora ei mai mică a tăiat fâșiile,
iar bucățile s-au amestecat. Ajut-o pe Irina să refacă numerele pe care le-a descompus.
100 50 30 1000 0 400 2000 500 4 3000 400
Model: 3454
500 20 1 3000 6000 10 7 50 4
Lucrează în echipă Jocul numerelor – Formați echipe de câte patru. Fiecare dintre
participanți spune o cifră pe care membrii echipei o vor folosi la
formarea unui număr.
– La semnalul stabilit, fiecare elev scrie numere naturale de patru
cifre care se pot forma folosind o singură dată fiecare dintre cifrele alese.
– Câștigă cei care reușesc să scrie toate numerele sau cel care a
scris cele mai multe numere în timpul stabilit la început.
17
Unitatea 2
Numărarea în concentrul 0 – 10 000
Observă și descoperă
Ob
• În fiecare școală există o evidență a numărului de elevi. Fiecare elev, la înscriere, este
trecut în registrul matricol și primește un număr, numit număr matricol. Tu știi ce număr
matricol ai? Verifică în carnetul de note! La sfârșitul anilor de școală, se eliberează o foaie
matricolă cu rezultatele.
• Citește numerele matricole scrise pe carnetele de note din imagine.
1738 1739 1740 1741

Ce numere vor primi următorii cinci copii care vor veni la școală, știind că numerele
sunt așezate în ordine crescătoare?
Exersează
1 Scrie pe caiet numerele care lipsesc de pe axa numerelor:
2576 2577 ____ 2579 ____ ____ ____ 2583

Încercuiește cu galben cifra miilor și cu verde cifra sutelor din fiecare număr scris.
2 Scrie numerele:
a) de la 3487 până la 3495; c) de la 8405 până la 8397 din 2 în 2;
b) de la 6004 până la 5996; d) de la 2589 până la 2707 din 3 în 3.
3 Observă regula și completează șirurile cu încă cinci elemente:

a) 1099; 2099; 3099; … d) 2675; 2680; 2685; …
b) 2030; 2130; 2230; .... e) 4568; 4668; 4768; …
c) 3898; 3896; 3894; … f) 5468; 5469; 5471; 5474; … .
4 Inversează cifrele 5 și 3 în numerele date și scrie numărul obținut în caiet. Adaugă încă trei
numere care urmează în ordine crescătoare.
a) 5362: …; …; …; b) 8351: …; …; …; c) 7053:…; …; … .
5 Observă regulile pentru fiecare șir de numere și completează pe caiet cu numărul care lipsește.
a) 1234; 2345; 3456; 4567; 6789. b) 9876; 7654; 5432; 4321; 3210.
18
Unitatea 2
Compararea, ordonarea și rotunjirea numerelor
naturale cuprinse între 0 și 10 000
Observă și descoperă
Ob
Cum comparăm numerele naturale?
• Dacă numerele au număr diferit de cifre, numărul mai mare este cel care are mai multe
cifre. 2365 > 365 982 < 1342
• Dacă numerele au același număr de cifre, comparăm pe rând cifrele, începând cu
cel mai mare ordin.
3263 și 2963– Comparăm cifra miilor: 3263 > 2963, pentru că 3 > 2.
1603 și 1886 – Cifra miilor este aceeași.
Comparăm cifra sutelor: 1603 < 1886, pentru că 6 < 8.
4578 și 4583– Cifrele miilor și sutelor sunt aceleași.
Comparăm cifra zecilor: 4578 < 4583, pentru că 7 < 8.
3642 și 3643– Cifrele miilor, sutelor și zecilor sunt aceleași.
Comparăm cifra unităților: 3642 < 3643, pentru că 2 < 3.
Exersează
1 Compară perechile de numere, utilizând semnele <, >, =.
a) 2763 și 369; b) 900 și 1212; c) 1299 și 1199;
999 și 1000; 2398 și 5824; 2456 și 2689;
4782 și 1780; 6793 și 6793; 10000 și 9999.
2 a) Observă: x≤2 y ≥ 11
citim: x este mai mic sau egal cu 2. citim: y este mai mare sau egal cu 11.
Putem înlocui litera x cu unul dintre Cu ce numere îl putem înlocui pe y din relația
numerele 0, 1 sau 2. de mai sus? Găsește trei soluții. Care este cel
mai mic număr pe care l-ai găsit?
b) Completează pe caiet numere naturale potrivite, astfel încât relațiile să fie adevărate:
≤ 5000 ≥ 3890 ≥ 9345 ≤ 3421

Miruna a fost în vizită la mătușa sa care are o bibliotecă mare. Aceasta
este una dintre fotografiile făcute acolo. Privește, împreună cu colegul
tău de bancă, cu atenție imaginea și aproximează numărul de cărți pe
care le-a surprins în fotografie.
Scrie numărul pe care l-ai aproximat, fără a-l spune colegului.
Pentru a afla cât de mult te-ai apropiat de numărul corect, vei primi
niște indicii. După fiecare indiciu, vei corecta numărul scris. Câștigă cel
care a avut nevoie de cele mai puține indicii pentru a descoperi numărul corect de cărți.
Indiciul 1 – Este un număr care se rotunjește la 200.
Indiciul 2 – Este un număr impar.
Indiciul 3 – Cifra unităților este cu 4 mai mare decât cifra zecilor. Răspuns: 237
Indiciul 4 – Suma cifrelor numărului este 12.
19
Unitatea 2
3 Completează pe caiet cifrele care lipsesc pentru a obține numere naturale:
a) mai mici decât 3451;
3__51; 345__; __451; 34__ __; 34__1; 3__ __1.
b) mai mari decât 2675.
26__5; 2__75; 26__ __; __675; 2__ __5; 26__5.
4 Scrie trei numere naturale de patru cifre:
a) mai mari decât 2156, care au cifra zecilor 6, iar cifra unităților 0;
b) mai mici decât 8631, care au cifra miilor mai mică decât cifra sutelor;
c) mai mari decât 9909 și mai mici decât 9915.
5 Corul de copii „Glasuri vesele” a susținut concerte în mai multe orașe din țară. Tabelul de mai
jos indică numărul de bilete vândute în fiecare oraș. Observă datele și rezolvă cerințele.
Oraș București Brașov Sibiu Timișoara Ploiești Craiova Iași
Număr
5407 3303 2702 1902 1209 4329 3671
de bilete
a) În ce oraș s-a vândut cel mai mare număr de bilete? Dar cel mai mic?
b) Ordonează crescător numerele care indică numărul de bilete vândute în fiecare oraș.
c) Ordonează descrescător doar numerele impare care indică numărul de bilete vândute.
6 Scrie patru numere naturale Să ne amintim!

consecutive, știind că: 4536 4537 4538
a) ultimul număr este 4002;
b) primul număr este 5898;
c) al doilea număr este 7689; predecesor succesor
d) al treilea număr este 9999. (numărul mai mic (numărul mai mare
cu o unitate) cu o unitate)
7 a) Scrie în ordine crescătoare numerele afișate pe ecranul calculatoarelor.

b) Scrie pe caiet numerele pare din șirul de numere de la punctul a). Scrie succesorul fiecărui
număr.
c) Scrie pe caiet numerele impare de la punctul a). Scrie predecesorul fiecărui număr aflat.
2356 3892 4599 7610 9999 2876 1000
8 Rotunjește la zeci numerele:

3491; 4367; 3985; 2027. 3678 poate fi rotunjit: la zeci 3680
la sute 3700
9 Rotunjește la sute numerele: la mii 4000
2378; 7821; 6797; 9414; 5663; 4372. 5324 poate fi rotunjit: la zeci 5320
la sute 5300
la mii 5000
10 Rotunjește la mii numerele: 3456; 3689; 6972; 3851; 3333.
20
Unitatea 2
Formarea, citirea și scrierea numerelor
cu cifre romane
O
ȘAPTE* SIMBOLURI
CARE SE COMBINĂ I=1
Premiile
*în clasa a III-a le înveți V=5
Data X = 10
pe primele trei
Secolele
CIFRE XX este 10 + 10 = 20
ROMANE XXX este 10 + 10 + 10 = 30
În numerologia
LA CE FOLOSIM romană nu II este 1 + 1 = 2
CIFRELE ROMANE? există cifra 0. III este 1 + 1 + 1 = 3
Cifrele I și X se pot repeta

Clasele dintr-o școală
Numele unor regi de maximum 3 ori
REGULI DE
SCRIERE
Cifrele unor ceasuri
Un simbol mai mic pus după un simbol mai

Un simbol mai mic pus în fața unui simbol mare sau egal se adună.
mai mare se scade din cel mare.
Când scriem I după un alt simbol, adunăm 1

Când scriem I în fața altui simbol, scădem 1
la valoarea simbolului.
din valoarea simbolului.
VI este 5 + 1 = 6 XI este 10 + 1 = 11
IV este 5 – 1 = 4 IX este 10 – 1 = 9
Numerele scrise cu cifre romane sunt, de fapt, combinații de simboluri.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I II III IV V VI VII VIII IX X
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX
Exersează
1 Scrie cu cifre romane:

– în ce clasă ești; – ce vârstă ai; – câte zile are luna octombrie;
– câte degete ai la o mână; – câte etaje are școala ta; – câte zile are o săptămână.
– câte roți are o mașină; – câte luni are un an;
2 Citește cu atenție, în schema dată mai sus, la ce putem folosi scrierea cu cifre
romane. Scrie câte două exemple pentru fiecare caz.
Grupați-vă câte trei. Alegeți unul dintre simbolurile învățate. Imaginați-vă o poveste pentru
simbolul ales și scrieți un text scurt pe care să-l ilustrați cu un desen potrivit. Prezentați lucrarea
colegilor. Organizați o expoziție cu lucrările realizate. Fiecare echipă va acorda un lucrării pe
care o apreciază. Observați care au fost cele mai apreciate lucrări și argumentați de ce.
21
Unitatea 2
Adunarea numerelor naturale în concentrul
0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin
Ob
2351 + 3242 = 2000 + 300 + 50 + 1 + 2351 + proba 3242 +

3000 + 200 + 40 + 2 3242 prin 2351
5000 + 500 + 90 + 3 = 5593 5593 adunare 5593
1 1
1634 + 2635 = 1000 + 600 + 30 + 4 + 1634 + proba 2635 +
2000 + 600 + 30 + 5 2635 prin 1634
3000 + 1200 + 60 + 9 = 4269 4269 adunare 4269
La adunarea numerelor formate din mai multe cifre
se adună între ele unitățile de același ordin.
Exersează
1 Scrie următoarele numere ca sumă, după model: Model: 6734 = 6000 + 700 + 30 + 4
a) 3562; b) 9843; c) 4087; d) 7809; e) 6003.
2 Efectuează și verifică, făcând proba prin adunare:

a) 1690 + 3207 = b) 2416 + 1375 = c) 573 + 2746 =
4352 + 2645 = 3289 + 5460 = 8627 + 947 =
6043 + 1206 = 4527 + 2901 = 69 + 4387 =
3 Estimează suma numerelor de mai jos, rotunjind termenii Model: 3876 și 2561
la ordinul miilor. Calculează apoi sumele. Ce ai observat? 4000 + 3000 = 7000
2345 și 7623; 3822 și 4761; 2088 și 4567; 1892 și 6299. Calcul: 3876 + 2661 = 6537
4 Tabelul de mai jos arată cantitățile de fructe, în kg, aduse la un depozit, în luna septembrie. În luna
octombrie s-a adus o cantitate cu 1286 kg mai mare din fiecare categorie de fructe.
Află cantitatea adusă în luna octombrie pentru fiecare categorie de fructe.
MERE PERE PORTOCALE MANDARINE GUTUI STRUGURI KIWI
septembrie 4312 1205 2232 3913 2836 3945 999
octombrie
5 Completează casetele cu cifrele potrivite: Lucrează în pereche
1 7 + 5 2 4 + 4 + Ce numere se ascund în casete?

C
3 6 9 3 8 + 1208 3672 999
4 5 9 8 6 7 6 2 4 9 4571
2864 V 6536 a
1888 3096
22
Unitatea 2
Scăderea numerelor naturale în concentrul
0 – 10 000, fără și cu trecere peste ordin
Ob
6 10
4356 – 2143 = 2213 7584 – 2671 = 4913 7584 –
proba prin proba prin M S Z U
6 10 2671
proba 7584 – 4913
adunare scădere 6 10 prin 4913
2213 + 2143 + 4356 – 4356 – 7 5 8 4 scădere 2671
2143 2213 2143 2213 2 6 7 1
4356 4356 2213 2143 proba 2671 + 4913 +
4 9 1 3 prin 4913 2671
adunare 7584 7584
Exersează
1 Efectuează și verifică, făcând proba prin scădere: 2 Află diferența numerelor:

a) 3564 – 1253 = b) 9056 – 6378 = c) 2763 – 784 = 4186 și 1374;
8742 – 501 = 7594 – 95 = 4658 – 3722 = 8053 și 4379;
5976 – 2645 = 8276 – 3184 = 6870 – 1488 = 4707 și 1743.
3 Se dau numerele: 7289, 8642, 3728, 2121, 3333. Alege câte două numere pentru a efectua:
a) o scădere fără trecere peste ordin;
b) o scădere cu trecere peste ordinul sutelor;
c) o scădere cu trecere peste ordinul unităților.
4 Descăzutul este cel mai mare număr par de patru cifre diferite, care are la mii cifra 6. Scăzătorul
este cel mai mic număr par de 4 cifre diferite, care are la zeci cifra 8. Care este diferența?
5 Turnul înclinat din Pisa, Italia, cea mai faimoasă clădire înclinată din
lume, nu a fost niciodată drept. Deși construcția sa a început în anul …,
Turnul-clopotniță a fost finalizat în anul 1372, construcția sa fiind
întreruptă pentru o perioadă lungă.
Descoperă anul în care a început construcția, scăzând diferența numerelor
8900 și 73 din cel mai mic număr natural de cinci cifre.
Filă de portofoliu
Turnul din Pisa
Caută informații despre Turnul din Pisa și realizează o filă de portofoliu care să conțină:
¾ două numere naturale scrise cu patru cifre, un număr natural de o cifră și cel mai mic
număr natural de trei cifre;
¾ expresiile „cu … mai mare” și „cu … mai mic decât”;
¾ un desen/o pictură/o fotografie/o imagine cu Turnul din Pisa.
Dă un titlu potrivit paginii tale de portofoliu.
23
Unitatea 2
Ob
2500 + 4890 + 1500 = 2500 + 1500 + 4890 1367 + 3428 = 3428 + 1367
8890 = 8890 4795 = 4795
Într-un exercițiu care conține una sau
1800 + 1900 = 1900 + 1800
mai multe adunări, schimbând ordinea
termenilor, suma rămâne neschimbată.
3700 = 3700
a comuta = a schimba COMUTATIVITATEA
0 este element Proprietățile ASOCIATIVITATEA

neutru la adunare
adunării 250 + 1367 + 33 = 250 + 1367 + 33
356 + 0 = 0 + 356 = 356 1617 + 33 = 250 + 1400
1650 = 1650
a asocia = a grupa
Proprietățile adunării ne ajută să Într-o adunare cu mai mulți termeni, se pot asocia
calculăm mai rapid! oricare doi termeni, fără ca suma să se schimbe.
Exersează
1 Efectuează, grupând convenabil termenii.

a) 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 =
b) 85 + 59 + 76 + 15 + 24 + 41 =
c) 1597 + 0 + 3902 + 98 + 2000 + 3 =
d) 160 + 345 + 487 + 213 + 540 + 655 =
Folosește calculatorul pentru a verifica dacă ai calculat corect.
2 Folosește valorile lui a, b și c de pe
cele 3 pietre și completează valoarea
pentru fiecare etichetă.
Spune ce proprietăți ale adunării ai
folosit pentru a calcula mai rapid.
a = 2536
b = 1264 b+a
c+a+b a+b+c
c = 3082
a+b b+c+0+a b+c+a
24
Unitatea 2
Ob
3670 2650 + a 3108 b + 1253
2650 + a = 3670 b + 1253 = 3108

a = 3670 – 2650 b = 3108 – 1253
a = 1020 b = 1855
Verificare: 2650 + 1020 = 3670 Verificare: 1855 + 1253 = 3108
Dacă termenul necunoscut este unul dintre termenii adunării,
acesta se află prin scăderea termenului cunoscut din sumă.
2312 – a 1010 b – 3500 5160
2312 – a = 1010 b – 3500 = 5160

a = 2312 – 1010 b = 5160 + 3500
a = 1302 b = 8660
Verificare: 2312 – 1302 = 1010 Verificare: 8660 – 3500 = 5160
scăzător = descăzut – diferență

descăzut = diferență + scăzător
Exersează
1 Observă desenele și află masa acestor animale, în kg:
8786 – = 3782 1739 = 1521+ 1281 + = 3710
2 Află termenii necunoscuți:

a) a + 639 = 2458 b) 3841 – c = 1902 c) 2450 + n = 2907
7305 + b = 9140 d – 879 = 4670 a – 5863 =1345
25
Unitatea 2
3 Copiază tabelele pe caiet și completează cu numerele potrivite:
TERMEN 682 1991 DESCĂZUT 6450 4723
TERMEN 2408 98 SCĂZĂTOR 5006 75
SUMĂ 3495 3000 4370 1965 DIFERENȚĂ 803 1007 4511 487
4 Completează pentru a obține egalități:

1023 + = 972 + 1378 2000 – = 5928 – 4009
2569 + 905 = – 1984 3892 – 1225 = + 999
5 Află termenul necunoscut.
a) Un termen al adunării este 1705, iar suma este 2500. Care este al doilea termen?
b) Diferența a două numere este 4320, iar scăzătorul este 736. Cât este descăzutul?
c) Ce număr trebuie să adun cu 4800 pentru a obține un număr mai mic decât 4879?
d) Din ce număr trebuie scăzut 1370 pentru a obține: 1) 2688; 2) 5060; 3) 983.
6 În biblioteca școlii sunt 2765 de cărți. Câte cărți mai sunt necesare pentru a ajunge la 3000 de
cărți?
Reține
În unele exerciții, operațiile nu se pot rezolva în ordinea învățată. În aceste cazuri, rezolvarea
se face de la sfârșit (de la rezultat) spre început, prin metoda mersului invers.
Exemplu: a + 436 – 2030 = 1950 Verificare:

a + 436 = 1950 + 2030 3544 + 436 – 2030= 3980 – 2030
a = 1950 + 2030 – 436 = 1950
a = 3980 – 436
a = 3544
7 Calculează termenul necunoscut.
x – 3408 + 2675 = 6310 1800 + y + 972 = 4100
8 M-am gândit la un număr. L-am adunat cu 2600, am scăzut apoi 3547 și am obținut 1980.
La ce număr m-am gândit?
9 Află valoarea literelor o, n și i. Așază numerele obținute în ordine crescătoare și vei obține un
cuvânt din literele corespunzătoare acestora.
o + 5208 = 6380 3271 – n = 2946 i=o+o
Împreună cu colegul tău/colega ta, completați cu numerele potrivite.

+ 2075 – 1842
Alcătuiți și voi o schemă
3409 – + 1530 asemănătoare pentru colegii
1000 + – 3548
voștri.
3890 2652
26
RECAPITULARE
Unitatea 2
Plan de recapitulare
1. Numerele naturale 0 – 10 000
2. Cifrele romane
$GXQDUHDɇLVFĉGHUHDvQFRQFHQWUXO²
1 Scrie numerele:
a) de la 989 la 1111; c) de la 3992 la 3987;
b) de la 1387 la 1517, din 10 în 10; d) de la 8365 la 8280, din 5 în 5.
2 Scrie cu cifre numerele: șase mii patru sute douăzeci și două unități; două mii zece;
șapte mii șase unități; o mie nouă sute.
3 Scrie:
a) cel mai mare număr natural de patru cifre;
b) cel mai mic număr natural de patru cifre;
c) cel mai mare număr natural par de patru cifre care are cifra miilor 7 și cifra sutelor 5;
d) cel mai mic număr de patru cifre identice care are cifra sutelor 8.
4 Scrie 3 numere naturale consecutive:
a) de două cifre; b) de trei cifre; c) de patru cifre.

Ai auzit de codul PIN? Prescurtarea PIN provine din limba engleză (Personal
Identification Number) și se referă la o combinație de mai multe cifre cu ajutorul
căreia te poți autentifica.
De exemplu, pentru deblocarea telefonului mobil, ai nevoie de o combinație de
patru cifre.
Pentru a putea face tranzacții cu un card bancar, ai nevoie de o combinație de
patru cifre.
IMPORTANT! Codul PIN nu trebuie spus nimănui, este

personal. Sunt și alte date personale pe care nu le
spunem oricui: numărul de telefon, adresa, locul de
muncă al părinților etc.
• De ce crezi că s-a ales o combinație de patru cifre

pentru acest cod? De ce nu s-a ales un cod din trei cifre
sau din trei litere?
27
Unitatea 2
5 Scrie toate numerele care îndeplinesc simultan (în același timp) condițiile:
a) sunt scrise cu patru cifre;
b) sutele și unitățile sunt reprezentate de cifre identice;
c) au suma cifrelor 15;
d) cifra miilor este cea mai mare dintre cele patru cifre.
6 Observă în tabel denumirea unora dintre cele mai înalte vârfuri muntoase din România.
Munții Înălțimea în metri a) Scrie numele vârfurilor muntoase în

Vf. Omu (Munții Bucegi) 2505 ordinea descrescătoare a înălțimii.
Vf. Păpușa (Munții Retezat) 2508 b) Care sunt munții cu cel mai înalt vârf
muntos de la noi din țară?
Vf. Moldoveanu (Munții Făgăraș) 2544
c) Care este cel mai înalt vârf din Munții
Vf. Peleaga (Munții Retezat) 2509 Retezat?
Vf. Negoiu (Munții Făgăraș) 2535
d) Compară numerele care exprimă înălțimile vârfurilor din aceeași grupă muntoasă (Munții Făgăraș,
Munții Retezat), folosind simbolurile >, <, =.
e) Știind că Vf. Mont Blanc din Munții Alpi are o înălțime de 4808 metri, cu cât este mai înalt acesta
decât fiecare dintre vârfurile trecute în tabel?
f) Formulează și tu două cerințe, folosind informațiile din tabel.
7 Înlocuiește literele cu cifre sau numere, după caz, astfel încât expresiile să fie adevărate.
a) 5ab8 > a388; b) 3878 < x ≤ 3887; c) x > 2309 = y; d) 845c ≥ 8452.
8 Scrie pe caiet anul în care suntem. Scrie cât mai multe afirmații matematice adevărate
referitoare la acest număr.
Model: este un număr par/impar; suma cifrelor este … ; este un număr cu 10 mai mare decât … etc.
Formează cu bețișoare toate numerele scrise cu cifre romane de la 1 la 30, la care

folosești cel mult trei bețișoare. Câte bețișoare ai folosit în total pentru numerele scrise?
Model: Pentru XI am folosit trei bețișoare.
9 Scrie pe caiet numerele care se rotunjesc la numerele scrise în centrul florilor:
4362 5388 2368 3502
4783 3782
5000 5603 3000 3068
4872 2536
5501 2977
28
Unitatea 2
10 Efectuează, apoi verifică, făcând proba atât prin adunare, cât și prin scădere:
a) 2769 + 1236 = b) 7350 – 5691 =
8573 – 3482 = 4208 + 2974 =
11 Estimează rezultatul fiecărui exercițiu, apoi verifică prin calcul:

a) 1730 + 5208 + 2270 = b) 4687 + 3622 – 7895 =
8200 – 3506 + 1004 = 7684 – 2371 – 3090 =
12 Află valoarea termenului necunoscut:

a) a + 3870 = 4005 b) 10000 – c = 4760 c) x + 870 – 3659 = 2587
13 Scrie cel puțin câte trei soluții care să verifice egalitățile:

a) a + b = 5740 b) x – y = 4600
14 Verifică dacă sunt adevărate sau false egalitățile, fără a calcula:

a) 1769 + 7201 + 0 = 7201 + 0 + 1769 b) 6835 + 0 + 803 = 0 + 803 + 6835
Cum ai procedat? Explică.
15 Florin a descoperit în agenda tatălui său un tabel cu distanțele dintre diferite orașe europene,
exprimate în km. Observă cu atenție tabelul și vei descoperi și
tu cum a aflat că distanța de la Londra la Paris este de 450 km.
București Chișinău Londra Madrid Paris Roma Suedia
București ------ 446 2590 3280 2447 2034

Chișinău 446 ------ 2593 3399 2400 2097 Norvegia
Finlanda
Londra 2590 2593 ------ 1670 450 1810

Madrid 3280 3399 1670 ------ 1250 2040 Letonia
Rusia
Paris 2447 2400 450 1250 ------ 1400 Danemarca Lituania
Roma 2034 2097 1810 2040 1400 ------ Irlanda Marea

Britanie Olanda Polonia
Germania
a) Transcrie pe caiet și completează cu informațiile din tabel: Franța

Cehia
Slovacia
Ucraina
Elveția Ungaria
Numărul 1810 reprezintă distanța în km dintre orașele … și … . Italia
Croația
Bosnia
și Herțegovina
România
Numărul 3399 reprezintă distanța în km dintre orașele … și … .

Muntenegru
Spania
Grecia Turcia
Distanța de la Madrid la Roma este de … km, iar distanța de la
București la Paris este … km.
b) Așază în ordine crescătoare numerele naturale de pe ultimul rând al tabelului.
c) Așază în ordine descrescătoare numerele naturale de pe primul rând al tabelului.
d) Florin își face planuri pentru vacanța de vară. Are de ales dintre următoarele trasee:
1) București – Paris – Londra – București 2) București – Chișinău – Roma – București
3) București – Madrid – Chișinău – București
Calculează lungimea pentru fiecare traseu. Care va fi traseul ales de Florin, dacă lungimea lui
în kilometri trebuie să fie mai mică de 5600 km și mai mare de 4600 km?
Filă de portofoliu
Un oraș european
Alege un oraș european și caută informații despre acesta. În prezentarea pe care o realizezi
este necesar să ai cel puțin 5 numere mai mici decât 10 000 și imagini din orașul respectiv.
Formulează o problemă pentru colegi, în care să folosești informațiile descoperite.
29
EVALUARE
Unitatea 2
1 Se dă numărul 5 679. Completează afirmațiile de mai jos:
a) 5 reprezintă cifra … . Model:
b) 7 reprezintă cifra … . 3249
c) 9 reprezintă cifra … . a) 4 reprezintă cifra zecilor.
d) 6 reprezintă cifra … .
e) Inversează cifra zecilor cu cifra miilor. Scrie cu cifre și cu litere numărul nou format.
2 Rotunjește numerele 2517 și 4274, pe rând, la: Model:

a) ordinul zecilor: 3728
3730
b) ordinul sutelor: 3700
c) ordinul miilor: 4000
3 Folosește simbolurile <, > sau = pentru a compara numerele:

a) 5676 și 4674 c) 6675 și 6775
b) 3007 și 2999 d) 3562 și 3569
4 Scrie cu cifre romane numerele: 3, 10, 21, 19.
5 Calculează și efectuează proba prin operația inversă:

a) 4760 + 1238 = b) 2407 + 5634 = c) 7653 – 3671=
6 Model:
Află termenul necunoscut:
a + 2372 = 4532
2573 + a = 4985 a = 4532 – 2372
b – 3405 = 6428 a = 2160
5160 – c = 4300 2160 + 2372 = 4532
7 Din suma numerelor 3854 și 4076 scade cel mai mic număr impar de patru cifre diferite.
Calificativ
1 2 3 4 5 6 7
Item
două două două un exercițiu
două numere un termen numărul scris
SUFICIENT enunțuri afirmații numere corect cu
rotunjite corect aflat corect corect
corecte corecte corecte probă
trei-patru trei-patru trei trei două exerciții numărul
doi termeni
BINE enunțuri numere afirmații numere corecte cu scris corect și
aflați corect
corecte rotunjite corect corecte corecte probă suma corectă
cinci cinci-șase patru patru trei exerciții toată
trei termeni
FOARTE BINE enunțuri numere afirmații numere corecte cu problema
aflați corect
corecte rotunjite corect corecte corecte probă corectă
ZĞĂůŝǌĞĂǌĉƉĞŽĨŽĂŝĞƵŶƚĂďĞůĂƐĞŵĉŶĉƚŽƌĐĞůƵŝĚĞůĂƉĂŐŝŶĂϰ͕&ŝƕĉĚĞŽďƐĞƌǀĂƌĞĂĐŽŵƉŽƌƚĂŵĞŶƚƵůƵŝ͘
ƉƌĞĐŝĂǌĉĂĐƟǀŝƚĂƚĞĂƚĂĚŝŶĂĐĞĂƐƚĉƵŶŝƚĂƚĞĚĞŠŶǀĉƜĂƌĞƕŝƉƌŝŶĐŽŵƉůĞƚĂƌĞĂĮƕĞŝĚĞŽďƐĞƌǀĂƌĞ͘ĚƵŶĉŠŶ
ƉŽƌƚŽĨŽůŝƵĮƕĞůĞĚĞůĂĮĞĐĂƌĞƵŶŝƚĂƚĞƉĞŶƚƌƵĂŽďƐĞƌǀĂĐĞƐĞŵŽĚŝĮĐĉ͘
30
3
UNITATEA 3
ÎNMULȚIREA NUMERELOR NATURALE
ÎN CONCENTRUL 0 – 10 000
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate vei afla informații noi despre înmulțire și
vei rezolva înmulțiri cu numere mai mari.
Succes! …
:
?
Înmulțirea a două numere naturale de o cifră. Tabla înmulțirii
Proprietățile înmulțirii
Înmulțirea când unul dintre factori este o sumă sau o diferență
Înmulțirea unui număr natural cu 10, cu 100
Înmulțirea unui număr natural de două cifre cu un număr natural de o cifră
Înmulțirea unui număr natural de trei cifre cu un număr natural de o cifră ×>
=> <
Înmulțirea a două numere naturale de cel puțin două cifre
Competențe specifice: 2.5, 5.1, 5.3.

>
31
31
Unitatea 3
Înmulțirea a două numere naturale de o cifră.
Tabla înmulțirii
Să ne amintim!
Ana are păpușile așezate câte 3 pe 4 rafturi. Câte păpuși are Ana?
Dacă pe un raft sunt 3 păpuși,
pe 4 rafturi vor fi de 4 ori mai
multe păpuși.
O
Observă
3 + 3 + 3 + 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4 · 3 = 12 Semnul înmulțirii
3 + 3 + 3 + 3 = 12 de 4 ori câte 3
poate fi scris și
4 × 3 = 12
printr-un punct.
factor 1 factor 2 produs
1× 0= 0 × 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1× 1= 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1× 2= 2 Înmulțirea cu 1 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1× 3= 3 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
1× 4= 4 3× 0= 0 Înmulțirea cu 3 3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
1× 5= 5 3× 1= 3
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
1× 6= 6 3× 2= 6
1× 7= 7 3× 3= 9 Înmulțirea cu 5 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
1× 8= 8 3 × 4 = 12 6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
1× 9= 9 3 × 5 = 15 Înmulțirea cu 7 7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
1 × 10 = 10 3 × 6 = 18 8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
3 × 7 = 21
Înmulțirea cu 9 9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
3 × 8 = 24
3 × 9 = 27 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
3 × 10 = 30
Lucrează în pereche Cu ajutorul tablei înmulțirii, scrieți:

a) înmulțirile cu 2, cu 4, cu 6, cu 8, cu 10;
b) înmulțiri diferite, care au același produs.
32
Unitatea 3
Exersează
1 Scrie pe caiet operațiile de înmulțire 2 Scrie numerele 15, 24 și 30 ca:
indicate de fiecare roată. a) produs de doi factori;
Roata înmulțirii Model b) produs de trei factori;
3×1=3 c) sumă de termeni egali.
3
9 1 9 1 Model:
8 2 8 2 a) 12 = 2 × 6;
7 7× 3 7 3× 3
6 5 4 6 5 4
b) 12 = 2 × 2 × 3;
c) 12 = 6 + 6
3 Cu cât este mai mare produsul numerelor 9 și 9 decât diferența lor?
4 Scrie toate operațiile de înmulțire de doi factori în care:

a) unul dintre factori este 8, iar produsul este mai mic decât 70.
b) unul dintre factori este 9, iar produsul este cuprins între 20 și 70.
5 Verifică valoarea de adevăr a relațiilor, apoi scrie A (adevărat) sau F (fals), fără a calcula:
2 × 3 = 2 × 2; 7 + 7 + 7 = 3 × 7; 2×6×7>2+6+7
6 Mihai are 10 ani. Mama sa are de 3 ori mai mulți ani decât el, iar tatăl, de 4 ori mai mulți ani
decât băiatul.
Câți ani are fiecare dintre părinții lui Mihai?
7 Se dau numerele: 2, 4, 7, 8, 9, 5, 3. Află numerele:
a) de 3 ori mai mari; 10
×3
×4
ani
b) de 5 ori mai mari;
c) cu 6 mai mari;
d) cu 7 mai mari.
8 Află dublul fiecăruia dintre numerele: 9 Calculează produsul numerelor:
4, 5, 7, 10. 2 și 5; 3 și 6; 4 și 8; 6 și 9.
10 Un factor este 5, iar al doilea este cu 3 mai mare decât primul.

Află produsul celor doi factori.
11 Scrie ca produs de doi factori egali fiecare dintre numerele: 9, 4, 25, 16.
Model: 81 = 9 × 9
12 Ana are pe primul raft al bibliotecii sale 8 cărți, iar pe al doilea raft are un număr triplu de cărți.
Formulează întrebarea pentru a rezolva problema:
a) printr-o operație; b) prin două operații.
33
Proprietățile înmulțirii
Unitatea 3
O
Observă
Cine are mai multe bomboane?
1. Comutativitatea* Eu am mai multe Eu am mai multe

bomboane! bomboane!
Schimbând (comutând)
ordinea factorilor într-o
înmulțire, produsul nu se
schimbă.
Înmulțirea este comutativă. 4 × 3 = 12 3 × 4 = 12
* a comuta – a schimba
Proprietățile 4 × 3 = 3 × 4 = 12
2. Asociativitatea*
înmulțirii Bomboanele sunt aranjate diferit,
dar cei doi copii au același număr
Într-o înmulțire cu mai mulți factori
de bomboane.
se pot asocia (grupa) oricare doi
factori alăturați, fără ca produsul să se
3. Elementul neutru
schimbe.
pentru înmulțire este 1.
Înmulțirea este asociativă.
* a asocia – a grupa Rezultatul înmulțirii unui număr
Mihai a cumpărat 2 buchete de flori a natural cu 1 este acel număr
câte 3 lalele fiecare. natural.
Câți lei costă cele două buchete, dacă 3
un fir de lalea costă 3 lei? 3×1=3
Rezolvare 1
2 × 3 = 6 (număr total lalele) 4. Înmulțirea cu 0
6 × 3 = 18 (lei) două buchete
Rezolvare 2 Rezultatul înmulțirii unui număr

3 × 3 = 9 (lei) un buchet natural cu 0 este 0.
2 × 9 = 18 (lei) două buchete
0+0+0=0
3×0=0
2 × 3 × 3 = 2 × 3 × 3 = 18
Exersează
1 Fără a efectua înmulțirile, completează cu numerele corespunzătoare astfel încât să păstrezi
egalitatea: 6 × 7 = 7 × ;4×8=4×8× ;1×2×3×4×0=7× ;4×1=1×2× .
2 Compară, fără a calcula:
1×5 3×1 10 × 5 5×1 10 × 6 × 1 10 × 9 × 1
6×5 9×0 0×8 1×1 10 × 2 × 3 3 × 2 × 10
34
Unitatea 3
Înmulțirea când unul dintre factori este o sumă
sau o diferență
Mara și Vlad au fiecare în penar câte 3 creioane negre și 4 creioane colorate.
a) Câte creioane au cei doi prieteni în total?
Rezolvare 1 Rezolvare 2
4 + 3 = 7 (creioane fiecare) 2 × 4 = 8 (creioane colorate)
2 × 7 = 14 (creioane în total) 2 × 3 = 6 (creioane negre)
8 + 6 = 14 (creioane în total) 2 × (4 + 3) = 2 × 4 + 2 × 3
Reține
Pentru a înmulți un număr natural cu o sumă, înmulțim numărul cu suma efectuată sau
înmulțim acel număr cu fiecare termen al sumei, iar rezultatele le adunăm.
b) Cu cât este mai mare numărul creioanelor colorate decât numărul creioanelor negre?
4 – 3 = 1 (cu 1 creion mai mult 2 × 3 = 6 (creioane negre)
pentru un copil) 2 × 4 = 8 (creioane colorate)
2 × 1 = 2 (cu 2 creioane mai mult) 8 – 6 = 2 (cu 2 creioane mai mult) 2 × (4 – 3) = 2 × 4 – 2 × 3
Reține
Pentru a înmulți un număr natural cu o diferență, înmulțim numărul cu diferența efectuată
sau înmulțim acel număr cu fiecare termen al diferenței, iar rezultatele le scădem.
Exersează
1 Calculează în două moduri:
a) 5 × (3 + 2) = 4 × (7 – 2) = 3 × (2 + 6) = (7– 5) × 4 =
b) 7 × (5 + 1) = 8 × (5 – 4) = 6 × (3 + 6) = (9 – 6) × 2 =
Model: 3 × (3 + 4) = 3 × 7 = 21
3 × (3 + 4) = 3 × 3 + 3 × 4 = 9 + 12 = 21
5 × (6 – 4) = 5 × 2 = 10
5 × (6 – 4) = 5 × 6 – 5 × 4 = 30 – 20 = 10
2 Calculează, apoi completează casetele cu A (adevărat) sau F (fals):

a) 6 × (5 + 3) = 6 × 5 + 6 × 3 c) 6 × (4 + 3) = 6 + 4 × 6 + 3
b) (9 – 5) × 4 = 9 × 4 – 5 × 4 d) 7 × (9 – 4) = 7 + (9 × 4)
35
Unitatea 3
Înmulțirea unui număr natural cu 10, cu 100
Să ne amintim!
3 × 10 = 10 + 10 + 10 = 30 3 × 100 = 100 + 100 + 100 = 300
+ +
Reține
Pentru a obține rezultatul înmulțirii cu 10 a unui număr natural, se adaugă la
dreapta acelui număr un zero.
Pentru a obține rezultatul înmulțirii cu 100 a unui număr natural, se adaugă la
dreapta acelui număr două zerouri.
Exersează
1 Calculează: 2 Se dau numerele: 8, 32, 70, 90.
7 × 10 = 2 × 100 = 111 × 10 = Află numerele:
10 × 5 = 100 × 42 = 10 × 100 = a) de 10 ori mai mari;
57 × 10 = 123 × 100 = 703 × 100 = b) de 100 de ori mai mari.
3 Scrie numerele 40, 80, 100, 120 astfel:
4 Scrie numerele 300, 600, 1000, 2400 astfel:
5 Compară, scriind în casete semnele de relație <, > sau =.
Model: 356 > 3 × 100 + 4 × 10 + 2 356 > 342
a) 258 2 × 100 + 7 × 10 + 8 b) 7 × 100 + 6 × 10 + 5 756
450 4 × 100 + 5 × 10 + 0 8 × 100 + 3 × 10 + 9 829
6 Un album foto are 10 pagini. Câte fotografii se pot pune în album, dacă pe o
pagină încap 4 fotografii mari și 3 fotografii mici?
ANA 4 × 100 + 5 × 10 … lei

RADU 3 × 100 + 7 × 10 … lei
IRINA 6 × 100 + 4 × 10 … lei
DORU 7 × 100 + 9 × 10 … lei
Calculați, pe caiet, suma de bani economisită ALINA 5 × 100 + 3 × 10 … lei
de fiecare copil pentru vacanța de vară. TUDOR 2 × 100 + 8 × 10 … lei
36
Unitatea 3
Înmulțirea unui număr natural de două cifre
cu un număr natural de o cifră
O
Observă
20 × 3 = 3 × 20 20 × 3 = 2 × 10 × 3
20 × 3 = ?
= 20 + 20 + 20 = 2 × 3 × 10
= 60 = 6 × 10
= 60
O Înmulțirea fără trecere peste ordin
2 × 14 = 2 × (10 + 4)
14 × 14 +
= 2 × 10 + 2 × 4
2 S Z U S Z U 14
+ = 20 + 8
28 1 4 1 4 28
= 28
La înmulțirea unui număr natural de două sau trei cifre cu un număr natural de o
cifră, înmulțim, pe rând, numărul ce reprezintă al doilea factor cu numerele ce reprezintă
fiecare ordin din primul factor.
Înmulțim pe 2 cu 4 (unități) și scriem rezultatul în dreptul unităților.

Înmulțim pe 2 cu 1 (zeci) și scriem rezultatul în dreptul zecilor.
Exersează
1 Efectuează: 2 Află numărul de două ori mai mare decât
42 × 2 = 31 × 2 = 41 × 2 = fiecare dintre numerele:
32 × 3 = 33 × 3 = 12 × 4 = 22; 24; 12; 14; 33.
3 Copiază tabelul pe caiet și completează-l 4 Radu a plantat în livadă 2 rânduri a câte

corespunzător: 13 meri fiecare și 3 rânduri a câte 23 de
× 11 22 33 32 23 31 12 meri fiecare.
2 Câți meri sunt în grădina lui Radu?
3
5 La începutul anului școlar elevii claselor a III-a dintr-o școală au donat unei biblioteci de
la o altă școală 30 de pachete a câte 10 cărți și 2 pachete a câte 100 de cărți.
Câte cărți au donat copiii în total?
37
Unitatea 3
Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților
O
2 × 26 = 2 × (20 + 6)
26 +
= 2 × 20 + 2 × 6
S Z U S Z U 26
+ = 40 + 12
2 × 26 2 6 2 6 52
= 52
26 × Înmulțim pe 2 cu 6; rezultatul este 12.
2 Scriem 2 în dreptul unităților și ținem minte 1 zece.
52 Înmulțim pe 2 cu 20; rezultatul este 4 zeci; adunăm zecea pe care am
ținut-o minte, rezultatul este 5 zeci. Scriem 5 în dreptul zecilor.
Exersează
1 Efectuează: 2 Se dau numerele: 24, 15, 37 și 16.
26 × 2 = 18 × 3 = Află numerele:
37 × 2 = 48 × 2 = a) de 3 ori mai mari;
14 × 4 = 15 × 5 = b) de 4 ori mai mari.
Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților și al zecilor

O
46 × 3 × 46 = 3 × (40 + 6)
3 = 3 × 40 + 3 × 6
138 S Z U S Z U S Z U = 120 + 18
+ +
4 6 4 6 4 6 = 138
Înmulțim pe 3 cu 6; rezultatul este 18. Scriem 8 în dreptul unităților și ținem minte
1 zece.
Înmulțim pe 3 cu 40; rezultatul este 12 zeci. Adunăm zecea pe care am ținut-o
minte. Rezultatul este 13 zeci.
Scriem 3 în dreptul zecilor și 1 în dreptul sutelor.
Exersează
1 Calculează: 2 Calculează produsul numerelor, apoi stabilește
36 × 6 = 39 × 8 = valoarea de adevăr a relației, notând cu A
56 × 9 = 48 × 6 = (adevărat) sau F (fals):
87 × 7 = 55 × 2 = a) 26 × 2 = 13 × 4 b) 87 × 4 = 58 × 6
c) 58 × 5 = 7 × 41 d) 25 × 4 = 3 × 35
38
Unitatea 3
Înmulțirea unui număr natural de trei cifre
cu un număr natural de o cifră
Înmulțirea fără trecere peste ordin
Observă
O
124 ×
2 × 124 = 2 × (100 + 20 + 4) 2
= 2 × 100 + 2 × 20 + 2 × 4 248
S Z U S Z U = 200 + 40 + 8
+
1 2 4 1 2 4 = 248 2×1=2 2×4=8
2×2=4
Exersează
1 Calculează: 2 Efectuează:
313 × 2 = 212 × 3 = 121 × 4 = 211 × 3 + 456 = 321 × 3 – 543 =
323 × 2 = 133 × 3 = 222 × 4 = 303 × 3 – 214 = 441 × 2 – 224 =
Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților și al zecilor

Ob
245 × 3 × 245 = 3 × (200 + 40 + 5)

3 = 3 × 200 + 3 × 40 + 3 × 5
S Z U S Z U S Z U = 600 + 120 + 15
+ + 735
2 4 5 2 4 5 2 4 5 = 735
Înmulțim pe 3 cu 5, rezultatul este 15; scriem 5 și ținem minte 1 zece.
Înmulțim pe 3 cu 4, rezultatul este 12 zeci. Adunăm zecea pe care am ținut-o minte.
Rezultatul este 13 zeci, scriem 3 și ținem minte 1 sută.
Înmulțim pe 3 cu 2, rezultatul este 6 sute. Adunăm 1 sută pe care am ținut-o minte.
Rezultatul este 7 sute. Scriem 7 în dreptul sutelor.
Exersează
1 Efectuează: 2 Copiază tabelul pe caiet și completează:
a) 126 × 3 = 107 × 6 = 135 × 2 =
a b c a×c b×c a×b×c
119 × 5 = 217 × 3 = 188 × 3 =
4 2 124
b) 155 × 2 = 192 × 3 = 162 × 4 =
2 3 325
270 × 3 = 182 × 2 = 175 × 2 =
39
Unitatea 3
Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților, al zecilor și al sutelor
O
567 + 2 × 567 = 2 × (500 + 60 + 7)

567 = 2 × 500 + 2 × 60 + 2 × 7
S Z U S Z U 1134 = 1000 + 120 + 14
+
5 6 7 5 6 7 = 1134
Înmulțim pe 2 cu 7; rezultatul este 14. Scriem 4 și ținem minte 1 zece.
567 × Înmulțim pe 2 cu 6; rezultatul este 12 zeci. Adunăm zecea pe care am
2 ținut-o minte; rezultatul este 13 zeci. Scriem 3 și ținem minte 1 sută.
1134 Înmulțim pe 2 cu 5; rezultatul este 10 sute. Adunăm 1 sută pe care
am ținut-o minte; rezultatul este 11 sute. Scriem 1 la sute și 1 la unități
de mii.
Exersează
1 Efectuează în scris:
33 × 3 = 26 × 7 = 211 × 4 = 186 × 6 = 538 × 3 =
12 × 4 = 44 × 8 = 116 × 5 = 428 × 8 = 386 × 7 =
2 Află numerele:
a) de 7 ori mai mari decât: 50, 62, 79, 148, 246, 348, 509;
b) cu 7 mai mari decât: 60, 72, 59, 438, 346, 238, 618.
3 Dacă jumătatea unui număr natural este 126, care este numărul?
4 Dacă sfertul unui număr natural este 134, care este numărul?
5 Cu cât este mai mare triplul numărului 590 decât produsul numerelor 25 și 49?
6 Copiază casetele pe caiet, rezolvă înmulțirile și completează:

×2 ×3 ×5 ×2 ×3 ×5
87 96
a) Reconstituie, împreună cu colegul tău, înmulțirile date.
7 6 × 6 ×
7 6 × 6 3 × 4 9 ×
2 4
3 4 4
4 5 2 2 5 2
2 1 7 8 3 0 5 2 2 9 6
b) Creați și voi două înmulțiri asemănătoare pe care să le prezentați colegilor voștri.
40
Unitatea 3
Înmulțirea a două numere naturale
de cel puțin două cifre
O
Cum calculezi produsul Voi descompune unul dintre

numerelor 34 și 25? factori în zeci și unități.
34 × 25 = 34 × (20 + 5)
= 34 × 20 + 34 × 5
= 34 × 2 × 10 + 34 × 5
= 680 + 170
Pentru a calcula în scris, procedăm astfel: = 850
1. Înmulțim pe rând numerele care reprezintă 34 × 25 ×
fiecare ordin din factorul al doilea, considerate
ca simple unități, cu primul factor.
25 34
2. Adunăm produsele parțiale pe care le-am 170 produs parțial 100
obținut. 325 × 68 produs parțial 75
15 850 PRODUS 850
325 × 15 = 325 × (10 + 5)
= 325 × 10 + 325 × 5 1625
= 3250 + 1625 325
= 4875
4875
Exersează
1 Efectuează:
22 × 24 = 65 × 11 = 58 × 25 = 75 × 34 = 55 × 72 =
32 × 36 = 73 × 15 = 45 × 68 = 38 × 38 = 64 × 46 =
92 × 25 = 48 × 56 = 36 × 83 = 71 × 42 = 48 × 35 =
2 Calculează după model: Model: 32 × 20 = 32 × (2 × 10)

12 × 40 = 46 × 30 =
32 ×
= (32 × 2) × 10
12 × 400 = 28 × 300 = = 64 × 10 20
22 × 80 = 65 × 50 = = 640
11 × 800 = 15 × 500 =
640
Reține
Re
3 Află produsul numerelor:
Câ
Când unul dintre factori este format
a) 55 și 24; c) 31 și 43;
numai din zeci sau numai din sute,
b) 82 și 44; d) 34 și 35.
procedăm ca la înmulțirea la care unul
4 Află numerele de 26 de ori mai dintre factori are o cifră, apoi adăugăm
mari decât: 16, 28, 37, 46. zerourile (înmulțim cu 10 sau 100).
41
Unitatea 3
5 Ce număr este de 3 ori mai mare decât produsul numerelor 42 și 35?
6 Folosind doar numerele de pe baloane, află: 27

a) produsul numerelor naturale care au suma cifrelor 10; 98
73 28
b) produsul dintre cel mai mic număr natural par și cel mai mare
număr natural;
c) triplul numărului natural care are suma cifrelor 17.
7 Află numerele necunoscute, știind că:

a = 45 b = a × 150 c = b – 999 d = c + 3678
8 Câte cifre are fiecare dintre rezultatele următoarelor înmulțiri? Estimează rezultatul, apoi
verifică prin calcul scris. Copiază tabelul pe caiet și așază în fiecare coloană răspunsul
corespunzător.
Model:
a) 74 × 3 produsul va avea trei cifre; b) estimare: 70 × 3 = 210; c) calcul: 74 ×
3
32 × 3 = 45 × 4 = 234 × 2 = 641 × 7 = 222
23 × 24 = 56 × 17 = 99 × 99 = 235 × 9 =
Câte cifre va avea produsul? Estimare Calcul
9 La o fabrică de jucării se produc zilnic 98 de mingi,

87 de ursuleți și 74 de tobe. Câte jucării de fiecare
fel se produc în 3 săptămâni, dacă se lucrează câte
5 zile pe săptămână?
Fără a efectua calculele, alegeți varianta corectă:

• 22 × 31 Cum ați procedat?
a) produsul este mai mare decât 600
b) produsul este mai mic decât 600
• 29 × 11
b) produsul este mai mic decât 300 Verificați efectuând
• 51 × 15 calculele.
b) produsul este mai mic decât 600
42
Unitatea 3
10 Pentru un loc de joacă s-au cumpărat 25 de cutii de cuburi. Află
câte cuburi sunt în total, știind că în fiecare cutie sunt 35 de piese
mari și 25 de piese mici. Rezolvă în două moduri.
11 Un apicultor a pus mierea recoltată de la stupii săi în 35 de borcane

a câte 2 kilograme fiecare. Dacă un kilogram de miere s-a vândut cu
22 lei, ce sumă a încasat apicultorul pe mierea vândută?
12 La un magazin de jucării, s-au adus jucării de pluș, astfel: 36 de

iepurași, de 15 ori mai mulți ursuleți, iar elefanți, un număr dublu
decât numărul de iepurași și ursuleți la un loc.
Câți elefanți de pluș s-au adus la magazinul de jucării?
13 Formulează o problemă cu ajutorul datelor din tabel.

Rezolvă problema, scriind pe caiet textul acesteia, datele și planul de rezolvare.
Prețul unei Număr de jucării

Jucării
jucării cumpărate
robot 24 lei 24
ursuleț 45 lei 11
păpușă 36 lei 20
Filă de portofoliu
Cutii cu surprize
Fiecare cutie colorată ascunde anul unui eveniment important. Calculează înmulțirile din casete
și asociază fiecare produs obţinut cutiei corespunzătoare.
Prima tran Petrache A apărut

45 × 43
misiune a s- Poenaru cartea Insu
u
program dnui a inventat misterioasă
la
televiziun e stiloul. , 191 × 2 × 5
publică dine scrisă de Ju
les
Berlin Verne. 203 × 9
Apar Henri 937 × 2

primii ban Coandă a
i inventat
româneşti
hârtie.
de primul avio
n
313 × 3 × 2
cu reacție.
Notează pe o filă de portofoliu câte o informație nouă despre fiecare dintre cele cinci evenimente
și prezintă-le colegilor.
43
RECAPITULARE
Unitatea 3
7HUPLQRORJLHVSHFLILFĉ IDFWRUSURGXV
3URSULHWĉĦLOHvQPXOĦLULL
ÍQPXOĦLUHDQXPHUHORUQDWXUDOHSkQĉOD7DEODvQPXOĦLULL
ÍQPXOĦLUHDFXFX
ÍQPXOĦLUHDXQXLQXPĉUQDWXUDOPDLPLFGHFkWFXXQQXPĉUGH
RFLIUĉ
ÍQPXOĦLUHDDGRXĉQXPHUHQDWXUDOHGHGRXĉFLIUH
1 Calculează în scris:
74 × 8 = 130 × 6 = 125 × 8 = 55 × 77 = 208 × 36 = 325 × 22 =
57 × 9 = 520 × 5 = 510 × 7 = 46 × 85 = 180 × 27 = 406 × 23 =
15 × (13 + 12) = 4 × (70 – 20) = 23 × (20 + 6) = (17– 15) × 14 =
3 Calculează produsul numerelor, apoi stabilește valoarea de adevăr a relației, notând cu A
(adevărat) sau F (fals):
a) 36 × 22 = 28 × 31 ; b) 35 × 15 = 25 × 25 ; c) 30 × 40= 20 × 60 .
4 Scrie semnele operațiilor matematice acoperite de casete:
6 40 15 = 225 ; 125 2 50 = 300 ; 10 100 400 = 600 .
5 Află numărul de 15 ori mai mare decât fiecare dintre numerele formate din S, Z și U scrise cu
cifrele 1, 2, 4 folosite o singură dată.
6 a) Scade din numărul 5103 triplul numărului 575;
b) Înmulțește cel mai mare număr impar scris cu o cifră cu diferența numerelor 901 și 467.
7 Estimează produsele, rotunjind convenabil la ordinul unităților:
Model: 149 × 4 = ? 149 se rotunjește la 150 150 × 4 = 600
395 × 3 = ? 395 se rotunjește la 400 400 × 3 = 1200
249 × 2 298 × 4 195 × 5 235 × 6 228 × 2
8 Copiază tabelele pe caiet. Scrie operațiile corespunzătoare și completează numerele care
lipsesc.
a 14 27 134 204 350 b 11 36 19 28 24
a×8 b × 10
a × 26 b × 145
9 Grupează convenabil factorii, pentru a calcula mai rapid:

Model: 236 × 5 × 2 = 236 × (2 × 5) = 236 × 10 = 2360
4 × 65 × 25 = 5 × 884 × 2 = 2 × 250 × 5 =
25 × 80 × 4 = 2 × 582 × 5 = 4 × 73 × 25 =
44
Unitatea 3
10 Din produsul numerelor 2 și 42 scade cel mai mare număr natural de două cifre care are cifra
zecilor un număr impar mai mic decât 9.
11 Află numărul necunoscut:

a + 25 × 48 = 3140 86 × 104 – c = 35 × 29
b – 21 × 157 = 1089 d – 47 × 14 = 134 × 20
Compune și rezolvă cel puțin trei exerciții care să conțină cuvintele

produs, sumă, diferență. Folosește numerele de pe etichete. 24 15 326
Verifică rezultatele împreună cu colegul tău/colega ta.
Model: Cu cât este mai mare produsul numerelor 24 și 168 decât 204 168 10
produsul numerelor 15 și 168?
12 Pentru un campionat sportiv s-au cumpărat 184 de stegulețe

albastre și 56 de stegulețe galbene. Ce sumă s-a plătit pentru
toate stegulețele, știind că un steguleț albastru a costat 15 lei, iar
un steguleț galben 12 lei?
13 Mama a folosit la prepararea unui tort 4 pachete de biscuiți. Câți biscuiți a folosit mama, dacă
într-un pachet sunt 15 biscuiți și doi biscuiți au rămas nefolosiți?
14 Pentru amenajarea unui spațiu de joacă s-au cumpărat 35 de cutii

cu baloane, 40 de coifuri colorate și 20 de ghirlande decorative.
Ce sumă s-a plătit în total, știind că o cutie cu baloane a costat
12 lei, un coif a costat 5 lei, iar o ghirlandă 50 lei?

a) Familia Ionescu a hotărât să-și petreacă o parte din concediu în Grecia.
Știind că familia este formată din mama, tata și doi copii, calculează ce sumă trebuie să
plătească pentru transport și cazare, știind că prețul biletului de avion este dus-întors.
b) Ce sumă ar plăti familia ta pentru același concediu? Calculează.
Bilete de avion Cazare hotel – sejur

• adult – 129 euro (€) • adult – 832 euro (€)
• copil – 78 euro (€) • copil – 399 euro (€)
45
Unitatea 3 EVALUARE
1 Calculează:
6×9= 23 × 5 = 23 × 32 = 46 × 27 =
7×8= 123 × 2 = 42 × 21 = 53 × 38 =
9×4= 5 × 462 = 39 × 20 = 80 × 28 =
2 Se dau numerele: 9, 400, 345.

a) Află produsul numerelor impare.
b) Scrie numărul par sub formă de produs de doi factori, apoi de trei factori.
c) Înmulțește cu 6 suma numerelor date.
3 Pune semnele de relație (<, >, =), fără a calcula.

49 × 86 86 × 49 7 × (89 + 37) 7 × (89 – 37)
47 × 29 × 28 × 1 29 × 47 × 28 32 × 8 × 0 × 438 32 × 8 + 0 × 438
4 Scrie A (adevărat) sau F (fals). Model:

a) Produsul 25 × 8 este mai mic decât 160. Produsul 25 × 8 este mai
b) Produsul 435 × 5 este mai mare decât 2000. mic decât 160. Fals
c) Produsul 311 × 3 este aproximativ egal cu 900. 25 × 8 = 200, 200 >160
d) Produsul 46 × 21 este aproximativ egal cu 10 000.
e) Produsul 81 × 6 are trei cifre.
5 Ana și-a propus să citească o carte de 92 de pagini în 4 zile, astfel:

în prima zi 8 pagini, în a doua zi de 4 ori mai multe, în a treia zi cât
în primele două zile la un loc, iar în a patra zi, restul.
Câte pagini are de citit în ultima zi?
Calificativ
1 2 3 4 5
Item
cinci-șase rezolvări o cerință rezolvată două semne scrise trei aprecieri număr corect de
SUFICIENT
corecte corect corect corecte pagini a doua zi
șapte-nouă două cerințe trei semne patru aprecieri număr corect de
BINE
rezolvări corecte rezolvate corect scrise corect corecte pagini a treia zi
FOARTE zece-douăsprezece trei cerințe patru semne cinci aprecieri număr corect de
BINE rezolvări corecte rezolvate corect scrise corect corecte pagini a patra zi
EƵƵŝƚĂƐĉĐŽŵƉůĞƚĞǌŝ&ŝƕĂĚĞŽďƐĞƌǀĂƌĞĂĐŽŵƉŽƌƚĂŵĞŶƚƵůƵŝ;ƉĂŐŝŶĂϰͿƉĞŶƚƌƵĂĐƟǀŝƚĂƚĞĂĚŝŶĂĐĞĂƐƚĉ
ƵŶŝƚĂƚĞĚĞŠŶǀĉƜĂƌĞ͘ŶĂůŝǌĞĂǌĉĐĞƐͲĂŵŽĚŝĮĐĂƚĨĂƜĉĚĞĮƕĞůĞĂŶƚĞƌŝŽĂƌĞ͘
46
4
UNITATEA 4
ÎMPĂRȚIREA NUMERELOR NATURALE
MAI MICI SAU EGALE CU 100
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate vei învăța lucruri noi despre împărțire,
vei rezolva împărțiri cu numere până la 100 și vei rezolva
probleme folosind această operație și alte operații cunoscute. …
Succes!
:
?
Împărțirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 100
Tabla împărțirii
Împărțirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră, cu rest 0
×>
=> <
Competențe specifice: 2.5, 5.1, 5.3.

>
47
47
Împărțirea numerelor naturale mai mici
Unitatea 4
sau egale cu 100
Împărțirea numerelor naturale prin scădere repetată
Să ne amintim!
A. Mama vrea să împartă 12 mere B. Mama a cules 12 mere din grădină
culese din grădină, în mod egal, celor și vrea să le ofere copiilor săi, astfel
4 copii ai săi. Câte mere va primi încât fiecare să primească 3 mere.
fiecare copil? Câți copii are mama?
Pasul 1 12 – 3 = 9
Pasul 2 9–3=6
Pasul 3 6–3=3
Pasul 4 3–3=0
Pasul 1 12 – 4 = 8
Pasul 2 8 – 4 = 4
Pasul 3 4 – 4 = 0
L-am scăzut pe 4 din 12 de 3 ori. 3 se scade din 12 de 4 ori.
Fiecare copil va avea câte 3 mere. Spunem că 3 se cuprinde în 12 de 4 ori.
12 – 4 – 4 – 4 = 0 se poate scrie 12 : 4 = 3 12 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 se poate scrie
12 : 3 = 4
scădere repetată scădere repetată
împărțire împărțire
de termeni egali de termeni egali
12 : 4 = 3
deîmpărțit împărțitor cât
Spunem 12 împărțit la 4 este egal cu 3.

Semnul : se citește împărțit.
Exersează 4 4 4 4
Ana are 4 cărți de poezii și 12 cărți de povești.

a) De câte ori este mai mare numărul cărților de
povești decât numărul cărților de poezii?
b) De câte ori este mai mic numărul cărților de
poezii decât numărul cărților de povești? cărți de poezii 12 cărți de povești
3 arată de câte ori este mai Mai putem spune că 3 arată de

mare 12 decât 4. 12 : 4 = 3 câte ori este mai mic 4 decât 12.
Sunt de 3 ori mai multe cărți 4 se cuprinde în 12 de 3 ori Sunt de 3 ori mai puţine cărţi
de povești. de poezii.
48
Unitatea 4
Lucru în echipă
Calculați, folosind scăderea repetată de termeni egali. Urmăriți exemplul dat mai jos.
a) Câte bucăți de 2 m se pot obține dintr-o panglică de 12 m?
b) La câți copii se pot împărți 15 caise, dacă fiecare primește câte 5?
c) Câte sticle de 2 l se pot umple dintr-un bidon de 10 l de apă?
d) Câte clătite a mâncat fiecare dintre cei 3 nepoți, știind că bunica a pregătit 12 clătite și că le-a
împărțit nepoților în număr egal?
Model: 5 5 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15
5 se scade din 15 de 3 ori 3 arată de câte ori s-a scăzut 5 din 15.
15 – 5 – 5 – 5 = 0
sau Mai putem spune că 3 arată de câte
15 : 5 = 3, pentru că …
5 se cuprinde în 15 de 3 ori ori se cuprinde 5 în 15.
Împărțirea – operație inversă înmulțirii

A. Pentru un joc, cei 24 de elevi ai clasei B. Pentru un joc, cei 24 de elevi ai clasei
a III-a B s-au așezat la ora de educație fizică a III-a B s-au așezat la ora de educație fizică
pe 4 rânduri. pe 6 coloane.
Câți elevi sunt pe fiecare rând? Câți elevi sunt pe fiecare coloană?
24 : 4 = 6, deoarece 6 × 4 = 24. 24 : 6 = 4, deoarece 4 × 6 = 24.

Am observat care este legătura dintre înmulțire și împărțire!
Dacă 4 × 6 = 24 și 6 × 4 = 24,
atunci 24 : 6 = 4 și 24 : 4 = 6.
Exersează
1 Observă imaginea din dreapta și formulează câte o problemă care

să se rezolve: a) prin înmulțire; b) prin împărțire.
2 Află de câte ori se cuprinde: 3 în 18; 2 în 12; 4 în 16; 5 în 25.
49
Unitatea 4
Tabla împărțirii
Observă și reține Împărțirea la 2 și la 3
Mara are de aranjat în farfurii 12 prăjituri.
De câte farfurii are nevoie Mara dacă De câte farfurii are nevoie Mara dacă
pune câte două prăjituri pe fiecare pune câte trei prăjituri pe fiecare
farfurie? farfurie?
12 : 2 = 6 pentru că 6 × 2 = 12 12 : 3 = 4 pentru că 4 × 3 = 12
Scrie pe caiet rezultatele împărțirilor din ultima coloană.

1×2= 2 2:2= 1 1×3= 3 3:3=
2×2= 4 4:2= 2 2×3= 6 6:3=
3×2= 6 6:2= 3 3×3= 9 9:3=
4×2= 8 8:2= 4 4 × 3 = 12 12 : 3 =
5 × 2 = 10 10 : 2 = 5 5 × 3 = 15 15 : 3 =
6 × 2 = 12 12 : 2 = 6 6 × 3 = 18 18 : 3 =
7 × 2 = 14 14 : 2 = 7 7 × 3 = 21 21 : 3 =
8 × 2 = 16 16 : 2 = 8 8 × 3 = 24 24 : 3 =
9 × 2 = 18 18 : 2 = 9 9 × 3 = 27 27 : 3 =
10 × 2 = 20 20 : 2 = 10 10 × 3 = 30 30 : 3 =
Înmulțirea cu 2 Împărțirea la 2 Înmulțirea cu 3 Împărțirea la 3
Prin împărțirea unui număr la 2, obținem un număr de 2 ori mai mic,
adică jumătatea sau doimea acelui număr.
adică o treime din acel număr.
Exersează
1 Calculează, folosind relația dintre înmulțire și împărțire:

a) 6 : 2 = b) 9 : 3 = c) 8 : 2 = d) 18 : 3 =
20 : 2 = 12 : 3 = 16 : 2 = 21 : 3 =
14 : 2 = 24 : 3 = 18 : 2 = 27 : 3 =
2 Calculează:
a) numerele de două ori mai mici decât 8, 14, 16.
b) jumătatea numerelor 10, 18, 20.
c) numerele de 3 trei ori mai mici decât 3, 12, 24.
50
Unitatea 4
Câte mașinuțe pune Radu pe un Câte mașinuțe pune Radu pe un
raft, dacă le împarte în mod egal raft, dacă le împarte în mod egal
pe 4 rafturi? pe 5 rafturi?
Radu are 20 de mașinuțe.
20 : 4 = 5, 20 : 5 = 4,
pentru că pentru că
5 × 4 = 20 și 4 × 5 = 20 și
4 × 5 = 20 5 × 4 = 20
Radu va așeza câte 5 mașinuțe Radu va așeza câte 4 mașinuțe pe

pe fiecare raft deoarece fiecare raft deoarece
4 se cuprinde de 5 ori în 20. 5 se cuprinde de 4 ori în 20.
Prin împărțirea unui număr la 4, obținem un număr de 4 ori mai

mic, adică sfertul sau pătrimea acelui număr.
Prin împărțirea unui număr la 5, obținem un număr de 5 ori mai
mic, adică o cincime din acel număr.
Exersează
1 Scrie pe caiet tabla împărțirii la 4 și tabla împărțirii la 5. Folosește legătura cu înmulțirea.

2 Află numerele:
a) de 4 ori mai mici decât 12, 20, 24, 28; c) de 5 ori mai mici decât 15, 25, 40, 45;
b) cu 4 mai mici decât 16, 20, 32, 36; d) cu 5 mai mici decât 8, 10, 30, 40.
Observă șși reține

ț Proba înmulțirii și a împărțirii
Folosind legătura dintre înmulțire și împărțire, putem efectua atât proba înmulțirii, cât și
proba împărțirii.
Proba înmulțirii Proba împărțirii
rezolv 3×2=6 rezolv 6 : 2=3
verific: verific:
– prin înmulțire: 2 × 3 = 6 – prin împărțire: 6 : 3 = 2
– prin împărțire: 6 : 2 = 3 – prin înmulțire: 2 × 3 = 6
6 : 3=2 3×2=6
Exersează
Află câtul numerelor 16 și 4, 20 și 4, 25 și 5, 40 și 5. Efectuează proba prin înmulțire,

apoi prin împărțire.
51
Unitatea 4
Irina vrea să citească o carte de 42 de pagini.

În câte zile va termina Irina cartea În câte zile va termina Irina cartea
dacă va citi câte 6 pagini zilnic? dacă va citi câte 7 pagini zilnic?
6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7
0 6 12 18 24 30 36 42 0 7 14 21 28 35 42
42 : 6 = 7, pentru că 7 × 6 = 42 42 : 7 = 6, pentru că 6 × 7 = 42
Irina citește cartea în 7 zile, deoarece Irina citește cartea în 6 zile, deoarece
6 se cuprinde în 42 de 7 ori. 7 se cuprinde în 42 de 6 ori.
adică o șesime din acel număr.
adică o șeptime din acel număr.
Exersează

a) 21 : 7 = b) 36 : 6 = c) 49 : 7 = d) 60 : 6 =
24 : 6 = 35 : 7 = 48 : 6 = 63 : 7 =
3 Află numerele: 4 Pe raftul unui magazin de jucării sunt
a) de 6 ori mai mici decât 12, 18, 30, 36; 35 de cutii cu puzzle. Într-o zi s-a vândut
b) cu 6 mai mici decât 24, 30, 48, 54; o șeptime din numărul total de cutii.
c) cu 7 mai mici decât 21, 25, 45, 56; Câte cutii cu puzzle au rămas pe raft?
d) de 7 ori mai mici decât 28, 35, 42, 49.
5 Într-o cutie sunt 63 de bile roșii, iar bile albastre sunt de 7 ori mai puține.
Câte bile albastre sunt? Câte bile sunt în acea cutie?
6 Din livadă s-au cules 42 de coșuri cu mere și de 6 ori mai puține coșuri cu pere.
Câte coșuri cu fructe s-au cules în total?
Filă de portofoliu
Prezentare cu „dichis”
54 : 6 Câți ani am?
Rezolvă împărțirile și află informații despre personajul din
imagine. Realizează și tu o filă de portofoliu, în care să 21 : 7 În ce clasă sunt?
prezinți astfel un prieten sau un personaj preferat dintr-o 14 : 7 Câți frați am?
poveste, utilizând zece împărțiri.
52
Unitatea 4
Observă șși reține
ț Împărțirea la 8 și la 9
Dana a pregătit 72 de steluțe decorative pentru a confecționa felicitări.
Câte felicitări va realiza, știind Câte felicitări va realiza, știind
că la fiecare felicitare va folosi că la fiecare felicitare va folosi
câte 8 steluțe? câte 9 steluțe?
72 : 8 = 9, pentru că 9 x 8 = 72 72 : 9 = 8, pentru că 8 × 9 = 72
Dana va realiza 9 felicitări, deoarece Dana va realiza 8 felicitări, deoarece
8 se cuprinde în 72 de 9 ori. 9 se cuprinde în 72 de 8 ori.

adică o optime din acel număr.
adică o noime din acel număr.
Exersează

a) 32 : 8 = b) 48 : 8 = c) 40 : 8 = d) 80 : 8 =
45 : 9 = 54 : 9 = 63 : 9 = 90 : 9 =
3 Află numerele:
a) de 9 ori mai mici decât 18, 27, 45, 81; c) cu 9 mai mici decât 18, 27, 36, 63;
b) cu 8 mai mici decât 42, 56, 64, 80; d) de 8 ori mai mici decât 24, 32, 40, 64.
4 De câte ori este Doru mai tânăr decât Radu, dacă Radu are 36 de ani, iar Doru are 9 ani?
De câte ori este mai în vârstă Mihai decât Doru, dacă Mihai are 63 de ani?
5 Copiază tabelele pe caiet și completează casetele libere.
a 40 48 56 64 72 b 45 54 63 72 81
a:8 b:9
6 Pentru o ghirlandă decorativă, se cumpără 32 de baloane. Află câte baloane au rămas

pentru confecționarea ghirlandei, știind că o optime din numărul baloanelor s-a spart.
7 Un pix costă 8 lei. Câte pixuri se pot cumpăra cu 64 de lei? Dar cu 72 de lei?
53
Unitatea 4
Cazuri speciale de împărțire
O
5 : 5 = 1, deoarece 1 × 5 = 5. 5 : 1 = 5, deoarece 5 × 1 = 5.
Dacă împărțim un număr diferit de 0 Dacă împărțim un număr la 1,
la el însuși, obținem câtul 1. obținem ca rezultat același număr.
n:n=1 n:1=n
5 : 0 = nu are sens, deoarece nu 0 : 5 = 0, deoarece 0 × 5 = 0.
există niciun număr care înmulțit Zero împărțit la orice număr dă
cu 0 să dea 5. câtul 0.
Cazuri speciale
Împărțirea la 0 nu are sens. 0:n=0
de împărțire
adică o zecime din acel număr.
20 : 10 = 2, deoarece 2 × 10 = 20.
Exersează
Află o zecime din numerele: 20, 40, 60, 80, 100.
Împărțirea unei sume sau a unei diferențe la un număr de o cifră

O
Mama a adus din livadă 6 mere roşii şi 3 mere galbene. Ea le împarte în mod egal celor 3 copii
ai săi. Câte mere a primit fiecare copil?
6:3=2 6 + 3 = 9 (total mere)
Fiecare copil va primi câte 2 mere roșii. 9 : 3 = 3 Fiecare dintre cei trei copii
3:3=1 va primi câte 3 mere.
Fiecare copil va primi câte 1 măr galben. Calculăm și scriem astfel:
2+1=3
(6 + 3) : 3 = 9 : 3 = 3
În total, fiecare dintre cei trei copii va primi câte 3 mere.
Calculăm și scriem astfel:
(6 + 3) : 3 = 6 : 3 + 3 : 3 = 2 + 1 = 3
Pentru a împărți o sumă sau o diferență la un număr, procedăm astfel:
– se calculează suma sau diferența și apoi se împarte la acel număr;
sau, în anumite condiții,
– se împarte fiecare termen al sumei sau al diferenței la acel număr, apoi
se adună sau se scad câturile obținute.
Exersează
Efectuează după model:

Model: (6 + 2) : 2 = 8 : 2 = 4 (6 + 2) : 2 = (6 : 2) + (2 : 2) = 3 + 1 = 4
(8 + 4) : 2 = (15 + 5) : 5 = (20 + 4) : 4 = (14 + 7) : 7 =
54
Unitatea 4
Împărțirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră, cu rest 0
O
Ana și Emil au 42 de piese de joc, pe care le împart în mod egal.
Câte piese va avea fiecare?
Procedee de calcul:
1. Descompunem convenabil deîmpărțitul:
42 : 2= (40 + 2) : 2
= (40 : 2) + (2 : 2) 2 zeci 2 zeci
= 20 + 1
= 21
1 unitate 1 unitate
2. a) Împărțim zecile la împărțitor. b) Împărțim unitățile la împărțitor.
42 : 2 = 21 42 : 2 = 21
Verific rezultatul, făcând proba prin operația inversă:
21 × 2 = 42
Exersează
1 Copiază tabelul pe caiet, apoi completează-l. Verifică rezultatele cu ajutorul calculatorului.

a 66 48 93 42 33 44 88 22 28 84
b 6 2 3 2 3 4 2 2 2 4
a:b
2 Află diferența dintre jumătatea și sfertul numărului 40.
3 Calculează câtul numerelor, apoi stabilește valoarea de adevăr a relației, notând cu A (adevărat)
sau F (fals). Verifică rezultatele cu ajutorul calculatorului.
a) 62 : 2 = 26 : 2 ; b) 82 : 2 = 84 : 4 ; c) 60 : 2= 60 : 3 .
4 Câte rochii se pot confecționa din 48 de metri de pânză, dacă la o rochie se folosesc 2 metri?
5 Pentru confecționarea unor afișe pentru o expoziție, copiii claselor a III-a dintr-o școală s-au
grupat câte 3 în echipă. Care este numărul de echipe formate, știind că erau 33 de fete și 30
de băieți?
6 La o librărie s-au adus 27 de penare, ambalate în 3 cutii. Fiecare cutie

conține același număr de penare.
Câte penare se află în fiecare cutie?
55
Unitatea 4
7 Asociază numărul fiecărei cerințe cu litera exercițiului corespunzător, după model: (1; e)
1 Care este jumătatea numărului 16? a 12 : 3 = 4

2 De câte ori se cuprinde 6 în 36? b 21 : 3 = 7
3 Cu cât este 8 mai mic decât 24? c 56 : 8 = 7
4 Care este produsul numerelor 7 și 8? d 36 : 6 = 6
5 De câte ori este 56 mai mare decât 8? e 16 : 2 = 8
6 De câte ori este mai mic 3 decât 21? f 24 – 8 = 16
7 Care este treimea numărului 12? g 7 × 8 = 56
8 Din 28 de flori albe și 35 de flori roșii, Anca a făcut buchete de câte 7 fire. Câte buchete a făcut
Anca în total?
9 Din cei 25 de elevi din clasa a III-a A, o cincime joacă baschet, un sfert din rest participă la
concursurile de atletism organizate pentru copii, iar restul joacă volei. Câți elevi joacă volei?
10 La o patiserie s-au preparat 41 de cornuri. După ce se vând 21 de cornuri, restul se împart în

mod egal în 4 pachete. Câte cornuri erau într-un pachet?
11 Pentru o aniversare s-au pregătit 45 de baloane colorate mari și de 5 ori mai puține baloane
colorate mici.
Formulează întrebarea problemei astfel încât aceasta să se rezolve:
a) printr-o împărțire și o adunare;
b) printr-o împărțire și o scădere.
Completează cu semnele operațiilor matematice potrivite, astfel încât exercițiile să fie

corecte:
20 10 10 = 20; 81 9 100 = 900; 400 100 20 = 80.

Pentru o serbare este necesar să decorați sala de clasă cu 48 de
beculețe, astfel: jumătate din numărul beculețelor se pun la ferestre,
iar restul deasupra ușii de la intrare. La fiecare dintre cele 3 ferestre se
pune câte un șir de beculețe, iar deasupra ușii se pun câte 8 șiruri.
Câte beculețe vor fi pe un șir la o fereastră? Câte beculețe vor fi pe un
șir aflat deasupra ușii?
56
RECAPITULARE
Unitatea 4
7DEODvPSĉUĦLULL
7HUPLQRORJLHVSHFLILFĉ
3UREDvQPXOĦLULL3UREDvPSĉUĦLULL
ÍPSĉUĦLUHDXQXLQXPĉUGHGRXĉFLIUHODXQQXPĉUGHRFLIUĉ
1 Calculează, folosind relația dintre înmulțire și împărțire.

63 : 3 = 25 : 5 = 32 : 4 = 18 : 2 = 14 : 2 =
46 : 2 = 40 : 5 = 28 : 4 = 27 : 3 = 21 : 3 =
Folosește calculatorul pentru verificarea rezultatelor.
Expresii-cheie pentru împărțire
2 Calculează și efectuează proba prin operația inversă. – cât
– împărțit
35 : 7 = 7×9= 81 : 9 = 6×8= – deîmpărțit
3 – împărțitor
Află: – de atâtea ori mai mic/ mai puțin
a) numărul de 7 ori mai mic decât 56; – de câte ori este mai mare/ mai mic
b) numărul cu 8 mai mic decât 72; un număr față de altul
c) numărul de 9 ori mai mic decât suma numerelor 37 și 44;
d) diferența dintre sfertul numărului 32 și jumătatea numărului 16.
4 Cu cât este mai mare produsul numerelor 30 și 6 decât câtul lor?
5 De câte ori este mai mare produsul numerelor 24 și 3 decât câtul lor?
6 Compară pătrimea numărului 36 cu treimea numărului 27.
7 Tudor are 36 de creioane. Radu are de 4 ori mai puține creioane decât Tudor, iar Mihai
de 3 ori mai puține creioane decât Radu. Câte creioane au împreună cei trei băieți?
8 Într-o cutie sunt 32 de bile roșii, verzi și portocalii. Un sfert din ele sunt roșii. Jumătate din
restul bilelor sunt verzi. Află câte bile portocalii sunt.
9 Andrei a cumpărat 4 lalele roșii și 5 lalele albe. A plătit 49 de lei. Știind că o lalea albă a costat
5 lei, află cât a costat o lalea roșie.
10 Maria și Irina vor să își așeze în biblioteca familiei cărțile lor cu povești. Maria are 36 de cărți, iar
sora ei are 24 de cărți. Știind că pe un raft pot pune 6 cărți, află câte rafturi completează cele
două surori.
Rezolvă problema în două moduri.
Formulați câte o problemă, folosind numerele 20, 5, 4, care să se rezolve

prin: a) două împărțiri și o adunare; b) două împărțiri și o scădere.
57
EVALUARE
Unitatea 4
1 Scrie cel puțin trei înmulțiri și împărțiri pe baza desenului de mai jos.
2 Calculează:
a) 49 : 7 = b) 30 : 6 = c) 50 : 10 = d) 72 : 8 = e) 81 : 9 = f) 100 : 10 =
3 Află:
a) câtul numerelor 49 și 7;
b) numărul de 4 ori mai mic decât 32;
c) numărul cu 4 mai mic decât 24.
a) 6 × 8 =
b) 54 : 9 =
c) 56 : 8 =
5 Compară :
a) 36 : 6 36 : 4;
b) 72 : 8 21 : 7;
c) 45 : 9 40 : 8.
6 Află:
a) jumătatea numărului 18;
b) sfertul numărului 36;
c) o zecime din numărul 80.
7 Ana are 48 de creioane colorate, Maria are cu 6 mai puține decât Ana,
iar Corina are de 6 ori mai puține decât Maria.
Câte creioane colorate au împreună cele trei fete?
Calificativ
1 2 3 4 5 6 7
Item
o operație o operație o operație
o operație trei exerciții o comparație un calcul
SUFICIENT rezolvată rezolvată corect, rezolvată
corectă corecte corectă corect
corect cu probă corect
patru-cinci două operații două operații două două operații două
două operații
BINE exerciții rezolvate rezolvate corect, comparații rezolvate calcule
corecte
corecte corect cu probă corecte corect corecte
șase trei operații trei operații trei trei operații
trei operații rezolvare
FOARTE BINE exerciții rezolvate rezolvate corect, comparații rezolvate
corecte corectă
corecte corect cu probă corecte corect
58
5
UNITATEA 5
ORDINEA EFECTUĂRII OPERAȚIILOR
ȘI FOLOSIREA PARANTEZELOR ROTUNDE
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate, vei găsi informații noi despre ordinea
efectuării operațiilor și aflarea termenului necunoscut, în
diverse exerciții. …
Succes!
:
?
Aflarea numărului necunoscut

Ordinea efectuării operațiilor
Scrierea rezolvării unei probleme sub formă de exercițiu ×>
=> <
Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde
Competențe specifice: 2.5; 5.1; 5.3.

>
59
59
Unitatea 5
Aflarea numărului necunoscut
Să ne amintim!
Într-un exercițiu, numărul necunoscut pe care vrem să îl
aflăm îl putem nota cu o literă mică din alfabet.
O
Într-o cutie sunt 5 creioane. Pe un raft sunt 4 cărți. Pe câte rafturi

Câte cutii vor fi necesare pentru se pot așeza 16 cărți de același fel?
15 creioane de același fel?
Notăm cu a numărul a × 5 = 15 Notăm cu a numărul 4 × a = 16

cutiilor necesare. a = 15 : 5 rafturilor necesare. a = 16 : 4
a=3 a=4
Răspuns: Verificare: Răspuns: Verificare:
3 cutii 3 × 5 = 15 4 rafturi 4 × 4 = 16
Într-o operație de înmulțire, factorul necunoscut se află prin împărțirea

produsului la factorul cunoscut.
Maria a împărțit 12 bomboane, în Andrei a împărțit celor 3 prieteni ai

mod egal, unor copii. Află câți copii săi câte 5 pere. Câte pere a avut la
au primit bomboane, dacă fiecare început?
dintre ei a primit câte 2 bomboane.
12 : b = 2 c:3=5
b = 12 : 2 c=5×3
b=6 c = 15
Verificare: Verificare:
12 : 6 = 2 15 : 3 = 5
De la proba împărțirii, știm că: Î = D : C și D = C × Î

D este deîmpărțitul, Î este împărțitorul, iar C este câtul.
60
Unitatea 5
Exersează
1 Află valorile literelor, știind că balanțele sunt în echilibru. Scrie exercițiul corespunzător
pentru fiecare balanță. Model: 4 × a = 36
b
a c
36 42 35
2 Copiază pe caiet tabelele și completează-le:

a 5 8 a 80 42
b 3 4 b 5 6
a×b 20 27 48 36 a:b 10 5 6 8

a × 5 = 25 32 : c = 8 e × 3 = 21 g:4=6
7 × b = 35 36 : d = 9 2 × f = 18 h:7=7
4 Află:
a) perechi de factori pentru produsele: 40, 60, 90 (Model: 2 × 20 = 40);
b) perechi formate din deîmpărțit și împărțitor, pentru câturile: 5, 8, 10.
Model: 20 și 4 o 20 : 4 = 5
5 Unul dintre factorii unei înmulțiri este 5, iar produsul este 30.
Care este celălalt factor?
6 Deîmpărțitul este 63, iar câtul este 9. Care este împărțitorul?
7 Câtul este 8, iar împărțitorul este tot 8. Care este deîmpărțitul?
8 Mă gândesc la un număr, îl înmulțesc cu 4 și obțin produsul 40.

Care este numărul la care m-am gândit?
9 O treime din numărul 18 este egală cu triplul numărului a.
Care este numărul a?
10 Radu are de două ori mai multe mere decât Tudor. Dacă Radu are 16 mere, câte mere are
Tudor?
11 Află unul din factori, știind că produsul este 60, iar celălalt factor este sfertul numărului 24.
12 Calculează numărul necunoscut:

a) 6 × 6 : a = 4; b) 20 : 2 × a = 90
13 Completează casetele cu numerele potrivite:
: ×6 : ×2 :4
20 4 8
61
Unitatea 5
Să ne amintim!
Îți plac plantele? Stabilește ordinea

etapelor de dezvoltare a unei plante.
O
Observă
435 – 214 + 327 – 102 = 221 + 327 – 102 45 : 9 × 4 : 2 = 5 × 4 : 2
1 2 3 = 548 – 102 1 2 3 = 20 : 2
= 446 = 10
Adunarea și scăderea sunt operații de ordinul I.
Înmulțirea și împărțirea sunt operații de ordinul al II-lea.
Într-un exercițiu fără paranteze în care apar operații de același ordin,
acestea se efectuează în ordinea în care sunt scrise.
Ana și Matei au rezolvat următorul exercițiu:

8 × 3 – 14 : 2 + 4 × 8 =
Cei doi copii au numerotat operațiile în ordinea în care le vor rezolva. Observă cu
atenție care dintre ei a stabilit ordinea corectă. Rezolvă exercițiul.
8 × 3 – 14 : 2 + 4 × 8 = 8 × 3 – 14 : 2 + 4 × 8 =
1 4 2 5 3 1 2 3 4 5
Rezultatul este 49. Rezultatul este 72.
Într-un exercițiu în care apar operații de ordine diferite, se efectuează mai întâi
operațiile de ordinul al II-lea (înmulțirea și împărțirea), în ordinea în care sunt scrise,
apoi operațiile de ordinul I (adunarea și scăderea), tot în ordinea în care sunt scrise.
62
Unitatea 5
Exersează
1 Efectuează:
1587 + 7435 – 6905 = 12 × 2 : 3 × 45 =
8003 – 2690 + 684 = 35 : 5 × 8 × 10 =
5376 – 2506 – 2073 = 25 × 4 : 10 × 79 =
2 Calculează, respectând ordinea operațiilor:

347 – 27 : 3 + 8 × 6 – 130 = 176 + 945 – 203 – 4 × 12 : 8 =
10 × 15 – 5 × 16 + 12 : 2 = 35 : 5 × 36 + 87 × 10 × 6 – 2549 =
1648 + 6 × 4 : 3 – 415 × 2 = 3406 – 28 × 15 + 80 : 8 × 27 =
3 Verifică egalitățile. Scrie A pentru cele adevărate și F pentru cele false.

876 + 439 – 1201 + 3752 = 3980 970 + 35 × 2 – 8 × 100 = 240
16 × 4 : 8 : 2 × 63 = 252 65 × 8 – 21 : 3 × 7 + 65 = 391
4 Se dau numerele: a = 46 + 72 + 18 – 109; b = 8 × 5 : 4 × 17.

Calculează: 4 × a + 7 × b.
Model: a – 3482 = 12 × 4 : 6
5 Află numărul necunoscut din egalitățile: a – 3482 = 48 : 6
a – 3482 = 12 × 4 : 6 1463 – 875 + 2788 = a + 970 a – 3482 = 8
3 × a = 174 – 26 × 3 a : 9 = 6342 – 5731 – 200 × 3 a = 3 482 + 8
a = 3 490
6 Scrie în casete semnele operațiilor corespunzătoare.
17 × 6 2 = 100 24 × 10 120 = 120
15 + 5 30 = 50 7 × 11 3 = 80
7 Scrie numărul 100 sub forma unui exercițiu care să cuprindă:

a) o înmulțire și o adunare; b) o scădere și o împărțire.
Calculați:
38 + 127 × 5 – 32 : 4 =
38 × 6 + 24 × 9 – 207 =
1372 – 976 + 65 – 128 =
30 : 3 + 472 × 8 – 96 =
Așezați rezultatele în cercurile din figura alăturată, astfel încât fiecare săgeată să arate un
număr mai mare decât cel precedent.
63
Unitatea 5
Scrierea rezolvării unei probleme
sub formă de exercițiu
O
Observă
A. Matei a cules din livadă 7 coșuri a câte 5 kg de mere și 6 coșuri a câte 4 kg de pere.
Ce cantitate de fructe a cules Matei în total?
Cum rezolvăm?
1. Cantitatea de mere: 7 x 5 = 35 (kg mere)
2. Cantitatea de pere: 6 x 4 = 24 (kg pere)
3. Cantitatea totală de fructe: 35 + 24 = 59 (kg fructe)
Scriem rezolvarea într-un singur exercițiu, astfel:
7 × 5 + 6 × 4 = 35 + 24
= 59
Răspuns: 59 kg de fructe
Cantitate Cantitate
mere pere
B. Calculează diferența dintre produsul numerelor 25 și 3 și câtul numerelor 14 și 2.

1. Identificăm cuvintele-cheie, care ne indică operațiile pe care le vom efectua:
produs, cât, diferență.
Scriem rezolvarea într-un singur exercițiu,
2. Aflăm produsul: 25 x 3 = 75
astfel:
3. Aflăm câtul: 14 : 2 = 7
25 × 3 – 14 : 2 = 75 – 7 = 68
4. Aflăm diferența: 75 – 7 = 68
Răspuns: 68 Produs Cât
Diferență
Exersează
1 Care este suma dintre produsul și câtul numerelor 42 și 6?
2 Află:
a) diferența dintre produsul numerelor 26 și 14 și câtul numerelor 40 și 4;
b) suma dintre cel mai mic număr natural de 4 cifre diferite și câtul numerelor 14 și 2.
3 Sorin are o colecție de mașinuțe, iar Ioana are o colecție de păpuși.
Sorin își ține mașinuțele, câte 8 în 5 cutii, iar Ioana ține câte 3 păpuși
în 6 cutii.
Câte jucării au în total cei doi copii în colecțiile lor?
64
Unitatea 5
Ordinea efectuării operațiilor și folosirea
parantezelor rotunde
O
Radu are de rezolvat următorul exercițiu:

254 + 2 × (34 × 14 – 63 : 9) – 1084 =
El observă că exercițiul conține: operații de ordinul I, operații de ordinul al II-lea
și o pereche de paranteze rotunde (mici). Cum îl va rezolva?
254 + 2 × (34 × 14 – 63 : 9) – 1084 = 254 + 2 × (476 – 7) – 1084
= 254 + 2 × 469 – 1084
= 254 + 938 – 1084
476 7
= 1192 – 1084
= 108
Într-un exercițiu în care apar paranteze rotunde (…), se efectuează mai întâi
operațiile din paranteze, apoi celelalte operații, respectând ordinea efectuării
operațiilor.
Exersează
1 Marchează, prin paranteze, operațiile care trebuie efectuate mai întâi, apoi calculează.
Model:
1754 + 67 × 3 – 24 : 3 = 1754 + (67 × 3) – (24 : 3) = 1754 + 201 – 8 = 1947
8570 – 28 : 7 : 2 + 3 × 28 = 48 × 25 + 5871 – 36 × 8 × 5 =
36 : 4 × 26 – 7 × 3 × 10 = 16 : 2 + 18 – 5 × 3 + 1268 =
2 Efectuează:
4 × 9 – (6 × 0 + 54 : 6) + 108 = 49 : 7 × 13 + (645 – 14 × 10) =
(15 × 11 – 87) + 30 : 3 = (88 – 35) × 8 + 56 : 7 + 12 × 5 =
3 Calculează și alege răspunsul corect.

3 × 10 : (60 – 54) + 356 =
361 354 360 254 31 154
482 – (7 × 15 + 27 : 3) × 2 =
4 Află produsul dintre diferența numerelor 3701 și 3693 și produsul numerelor 6 și 5.

Scrie rezolvarea printr-un singur exercițiu, folosind parantezele.
5 Află diferența dintre suma numerelor 32 și 61 și câtul numerelor 24 și 6.

Scrie rezolvarea printr-un singur exercițiu, folosind parantezele.
6 Verifică dacă este corectă egalitatea:

(438 – 268) × 10 – 81 : 9 = 25 × 0 + (2000 – 309)
65
Unitatea 5
7 Calculează 6 × a – b : 2 + 3 × c, știind că: 8 Calculează valorile lui a și b. Află cu cât
a = 4 × 4 : 2 + (24 : 3 + 10 × 2) este mai mare a decât b.
b = (39 – 14) × 4 : 10 a = 125 × (8 + 6 : 3) – 1158
c = 297 – (17 × 6 + 180) b = 100 – 12 × (56 : 7)
9 Un număr este 55, iar al doilea este cu 15 mai mare.

Află numărul care este cu 28 mai mic decât dublul celui de-al doilea număr.
Scrie rezolvarea printr-un exercițiu.
10 În fiecare dintre exercițiile următoare, pune paranteze în două moduri diferite, astfel încât
să obții rezultate diferite.
a) 54 – 6 : 2 + 1=
b) 24 : 4 + 4 × 16 =
c) 29 × 7 – 4 + 96 =
11 Calculează și explică, în fiecare caz, diferența dintre rezultate.

a) 2674 – 1753 + 109 b) 24 : 3 × 2
2674 – (1753 + 109) 24 : (3 × 2)
12 Ana citește 15 pagini pe zi, Ina 12 pagini pe zi, iar Radu 14 pagini pe zi.
Câte pagini citesc în total cei trei copii în 5 zile?
13 Compune probleme care să se rezolve prin următoarele expresii numerice:

a) (18 + 6) × 5 b) 1000 – (62 × 3 + 12 × 11)

Pentru realizarea unei felicitări ai nevoie de autocolante: 5 flori mici și 10 flori mari.
Dacă un set de 5 flori mici costă 3 lei, iar un set de 10 flori mari costă 5 lei, află ce
sumă vei plăti pentru realizarea a 7 felicitări. Dar pentru 10 felicitări? Dar pentru
20 de felicitări?
Filă de portofoliu
Lista de cumpărături
Dan a ajutat-o pe mama sa la întocmirea unei liste de cumpărături, calculând suma necesară.
Realizează și tu o filă de portofoliu în care să prezinți o listă asemănătoare care să conțină
ultimele cumpărături ale familiei tale. Calculează folosind ordinea operațiilor.
2 pachete făină 2 × 3 lei
3 pachete zahăr 3 × 3 lei
1 sticlă ulei 1 × 5 lei
2 pachete orez 2 × 7 lei
Total: 2 × 3 + 3 × 3 + 1 × 5 + 2 × 7 =
= 6 + 9 + 5 + 14 = 34 (lei)
66
RECAPITULARE
Unitatea 5
$IODUHDQXPĉUXOXLQHFXQRVFXW
2UGLQHDHIHFWXĉULLRSHUDĦLLORUɇLIRORVLUHDSDUDQWH]HORUURWXQGH
6FULHUHDUH]ROYĉULLXQHLSUREOHPHVXEIRUPĉGHH[HUFLĦLX
1 Află numărul necunoscut efectuând proba operațiilor date:

7 × a = 63 b:8=6 54 : c = 9 d × 2 = 16
2 Scrie în casete numărul potrivit, astfel încât egalitatea să fie adevărată.
a) 2 × = 22 × 2 – 40 b) 27 : 9 + 7 = 40 :
3 Compară rezultatele scriind în casete unul dintre semnele <, > sau =.
27 + 54 – 36 60 : 6 × 8 30 + 7 × 6 9×8–0×3
64 + 36 – 50 40 : 8 × 10 30 : 10 + 18 5 × 6 – 27 : 3
4 Află dublul rezultatului următorului exercițiu:
100 – 30 : 3 + 35 × 3 – 16 × 8 – 16 : 2 =
5 Rezolvă, printr-un singur exercițiu, următoarele cerințe:
a) află suma dintre produsul numerelor 4, 6 și 9 și câtul numerelor 42 și 7;
b) din triplul numărului 19 scade sfertul numărului 32.
6 În curtea Mirunei sunt 15 găini, 2 căței, o pisică, 4 gâște și 6 rațe.
Câte picioare au animalele din curtea Mirunei?
7 Pune paranteze, astfel încât să obții la fiecare exercițiu câte două rezultate diferite.
a) 65 × 5 + 24 – 108 = b) 9078 – 156 × 4 + 10 × 3 =
La
L școală s-a organizat Târgul colecționarilor. În tabelul de mai jos, găsiți informații despre
colecțiile câtorva copii.
Rezolvați cerința, în grupe de câte patru elevi, folosind datele din tabel.
ANDREI IRINA SORIN SONIA VIRGIL MIHAELA
mașinuțe timbre cartonașe miniaturi stegulețe măști
Ce cu animale
colecționează
Numărul
obiectelor din 63 36 32 40 86 20
colecție
Andrei și Irina au adus obiectele în câte 3 cutii, iar Sonia, Sorin, Virgil și Mihaela au adus
obiectele în câte 2 cutii.
Câte cutii au folosit în total cei 6 copii?
Scrieți rezolvarea printr-un exercițiu cu mai multe operații.
67
Unitatea 5 EVALUARE
a) 7 × d = 63
b) e : 4 = 9
c) 72 : f = 9
2 Efectuează:
a) 1768 – 935 + 5404 – 3760 =
b) 24 : 4 + 2634 – 72 : 9 =
c) 49 × (64 : 8 + 69) – 2072 =
3 Scrie numărul 75 sub forma unui exercițiu care să cuprindă:

a) o înmulțire și o adunare;
b) o împărțire și o scădere; Model: a) 20 × 3 + 15
c) o sumă de două produse.
4 Află suma dintre produsul numerelor 26 și 8 și câtul numerelor 48 și 6.
5 Pentru a obține rezultate bune la cercul de matematică, Maria

rezolvă 5 probleme pe zi, Crina rezolvă 8 probleme pe zi, iar
Sorin rezolvă 6 probleme pe zi.
Câte probleme rezolvă cei trei prieteni în 4 zile, dacă numărul
de probleme este același în fiecare zi?
Scrie rezolvarea și printr-un exercițiu.
Calificativ
1 2 3 4 5
Item
un număr corect un exercițiu un exercițiu o operație rezolvată problemă rezolvată fără
SUFICIENT
rezolvat corect corect corect plan și exercițiu
două numere două exerciții două exerciții două operații problemă rezolvată cu
BINE
corecte rezolvate corect corecte rezolvate corect plan, dar fără exercițiu
trei exerciții trei exerciții trei operații problemă rezolvată
FOARTE BINE trei numere corecte
rezolvate corect corecte rezolvate corect cu plan și exercițiu
68
UNITATEA 6
FRACȚII 6
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate, vei afla informații noi despre fracții și
despre utilitatea lor în viața noastră. Vei descoperi o nouă
metodă de rezolvare a problemelor. …
Succes!
:
?
Noțiunea de fracție
Fracții egale
Compararea fracțiilor
×>
=> <
Competențe specifice: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4

>
69
69
Unitatea 6
Noțiunea de fracție
O
A. La pauza de masă, Ioana împarte un sandvici cu prietena sa, Cornelia,
în mod egal.
Fiecare fetiță a primit o parte din sandviciul împărțit în două părți
egale, adică o jumătate (o doime) din sandvici.
o parte Un întreg, în matematică, poate fi considerat

din un obiect (un măr, o pâine, o riglă etc.), o figură
două părți egale în care geometrică (cerc, pătrat, dreptunghi etc.), un grup
a fost împărțit întregul de obiecte de aceeași categorie (creioane, bile,
radiere etc.) sau un număr, adică tot ce poate fi
împărțit în părți egale.
B. Formați echipe de câte trei. Împărțiți:

a. un dovleac în două părți egale.
b. un baton de plastilină în patru părți egale.
c. o mulțime de nouă nuci în trei părți egale.
Notați pe caiet, pentru fiecare situație: Care este întregul?
În câte părți egale ați împărțit întregul? Cum se numește o parte
din întreg? Din câte părți este format întregul?
Împărtășiți rezultatele obținute împreună cu ceilalți colegi.
Cum v-ați simțit lucrând împreună?
a) Copiați, pe caiete, tabelul de mai jos:
ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU AM ÎNVĂȚAT
b) Completați împreună primele două rubrici, referindu-vă la fracții.

c) La sfârșitul fiecărei ore din cadrul acestei unități, completați a treia rubrică, individual, cu ce ați
învățat.
d) În ora de recapitulare, verificați și discutați împreună ce ați învățat în această unitate. Comparați
ce ați scris la rubrica „Am învățat” pe care ați completat-o individual. Bifați întrebările la care ați
găsit răspuns. Pentru întrebările unde aveți un răspuns parțial, solicitați explicații suplimentare.
70
Unitatea 6
O
Una sau mai multe părți dintr-un întreg împărțit în mai multe părți egale
reprezintă o fracție dintr-un întreg.
Observă desenul! Întregul a fost împărțit în 4 părți egale.

1
Partea albă reprezintă o pătrime sau un sfert ( ).
4
3
Partea colorată reprezintă trei pătrimi sau trei sferturi ( ).
4
1 NUMĂRĂTOR 3 Au fost luate în considerare (colorate) 3 părți egale.

linie de fracție
4 NUMITOR 4 Întregul a fost împărțit în 4 părți egale.
z Numitorul arată în câte părți egale a fost împărțit întregul.

z Numărătorul arată câte părți egale au fost luate în considerare.
z Linia de fracție reprezintă împărțirea.
z Numitorul unei fracții este diferit de zero, pentru că împărțirea la zero nu are sens.
Exersează
1 Pregătește trei dreptunghiuri din carton/hârtie.

a) Împarte fiecare dreptunghi în 2, 3 și 6 părți egale, ca în desenele de mai jos.
b) Colorează o parte din fiecare dreptunghi. Scrie, apoi citește, pentru fiecare figură
geometrică, fracția corespunzătoare părții colorate.
Verifică dacă ai lucrat corect.
Model: 1 1 1
2 3 6
Citim: Citim: Citim:
o parte din două o parte din trei o parte din șase
unu pe doi unu pe trei unu pe șase
o jumătate o treime o șesime
unu supra doi unu supra trei unu supra șase
c) Decupează atâtea părți cât indică partea colorată din fiecare desen.
d) Scrie fracția corespunzătoare părții necolorate, pentru fiecare figură geometrică.
71
Unitatea 6
2 Alege întregii care au fost împărțiți în părți egale:
A B C D E F
3 Copiază tabelul pe caiet și completează corespunzător părții colorate:
Întregul
Nr. de părți egale în care

5
s-a împărțit întregul
Nr. de părți colorate 2
Fracția corespunzătoare 2
părții colorate 5
1 2 2 4 6 9 1 7
4 Citește fracțiile date, după model: ; ; ; ; ; ; ; .
2 4 9 5 6 10 10 8
3
Model: 3 este numărătorul; 4 este numitorul.
4
Citim: trei pătrimi; trei sferturi; trei pe patru; trei supra patru.
5 Scrie cu linie de fracție:
a) o pătrime; b) două treimi; c) patru optimi; d) doi supra opt; e) șapte pe nouă;
f) trei zecimi; g) numărătorul este 3, iar numitorul este nouă.
6 Scrie fracția care reprezintă, pentru fiecare caz, obiectele roșii din totalul obiectelor date.
a) b) c) d)
7 a) Desenează pe caiet, apoi colorează atâtea steluțe câte indică fracția de sub desene.
b) Încercuiește cu albastru numitorul și cu roșu numărătorul fiecărei fracții scrise.
4 1 3 4 1
6 7 8 4 2
8 Colorează, după ce ai desenat pe caiet, partea corespunzătoare fracției:
6 3 2 6
a) 9 10 4 8
b) c) d)
72
Unitatea 6
9 Completează, pe caiet, numitorii sau numărătorii fracțiilor corespunzătoare părților
colorate:
3 } 2
a) b) c)
} 9 }
10 La ora de Arte vizuale și abilități practice, Monica a construit un cub cu fețele colorate în
mod egal în 3 culori. Iată cum arată cubul văzut din două direcții opuse, astfel că toate
fețele sale se văd în cele două desene. Completează fracțiile după model:
2 ? ?
Model: fețe roz; fețe mov; fețe roșii.
6 ? ?
11 Estimează partea colorată din fiecare întreg și scrie fracția corespunzătoare

în fiecare caz:

Pentru proiectul de la ora de Științe ale naturii, Florin a pus la încolțit 10 boabe de fasole.
După o săptămână, a constatat că doar o parte dintre semințe au încolțit așa cum se vede în
desenul de mai jos. Ajută-l să-și completeze tabelul din „Jurnalul bobului de fasole”.
Numărul Fracția
Boabe de fasole
boabelor corespunzătoare
10
Boabe puse la încolțit 10
10
Boabe încolțite
Boabe neîncolțite
Filă de portofoliu
Ușa în decursul timpului
Ușa a apărut în istorie acum 2000 de ani, egiptenii fiind primii care au
folosit-o. Materialele cel mai des folosite pentru uși erau lemnul și piatra.
Lucrurile au evoluat foarte rapid după acest prim moment al invenției,
astfel încât, în prezent, dispunem de o mare varietate de uși.
Mirel a descoperit în podul bunicilor o parte dintr-o ușă veche din secolul
al XIX-lea și i-a făcut o fotografie pe care a adus-o colegilor. Cercetând,
1
a descoperit că această bucată reprezintă din întreaga ușă.
6
Ajută-l pe Mirel să refacă această ușă.
Desenează pe o coală de desen/construiește din carton o ușă, așa cum crezi tu că arăta, ținând
cont de ceea ce a aflat băiatul.
Creează o poveste pentru ușa pe care ai realizat-o. Prezintă lucrarea ta și celorlalți colegi.
73
Unitatea 6
Fracții egale
Să ne amintim!
1
Ana și Mihai au avut la gustare câte o portocală. Ana a mâncat din
2
2
portocala sa, iar Mihai din a sa. Fiecare dintre cei doi copii susține că
4
a mâncat o parte mai mare. Oare cine are dreptate?
Eu am mâncat 1 Eu am mâncat 2 Copiii au mâncat părți egale

2 4
din portocală! din portocală! din cele două portocale.
1 2
=
2 4
a) Luați trei coli dreptunghiulare de hârtie, identice ca mărime. Pliați prima coală
în două părți egale. Colorați cu albastru o parte.
b) Pliați al doilea dreptunghi în patru părți egale. Colorați cu portocaliu două părți.
c) Pliați al treilea dreptunghi în opt părți egale. Colorați cu roșu patru părți.
d) Scrieți fracțiile corespunzătoare părților colorate.
e) Descoperiți și scrieți pe caiete care sunt perechile de fracții egale.
O
1 2 4 2 3 4 1
1
2 4 8 2 3 4 1
Fracțiile care reprezintă aceeași parte Fracția care are numitorul egal cu
dintr-un întreg sau din întregi identici sunt numărătorul reprezintă un întreg.
fracții egale (echivalente).
Când comparăm două fracții, considerăm că sunt întregi de aceeași mărime.

1 1
Se observă că din pepene nu este egală cu din
2 2
portocală pentru că cei doi întregi au avut mărimi diferite.
74
Unitatea 6
Exersează
1 Mirela și George au realizat câte un desen decorativ. Desenele sunt la fel

de mari. Observă-le cu atenție și scrie, pentru fiecare desen, atât fracția
corespunzătoare spațiului albastru, cât și fracția corespunzătoare spațiului
verde.
Care sunt perechile de fracții echivalente pe care le-ai descoperit?
2 Reprezintă prin desen următoarele perechi de fracții, folosind întregi de aceeași mărime:
2 4 1 3 2 4
și ; și ; și .
4 8 3 9 5 10
Ce ai observat? Ce fel de fracții sunt?
1
3 Privește cu atenție desenul alăturat. 2
Transcrie pe caiet afirmațiile și scrie în 1
3
dreptul lor A (adevărat) sau F (fals). 1
a) Un întreg are două jumătăți. 4
1
b) O doime are două pătrimi. 5
c) O cincime are două șesimi. 1
6
d) O treime are două șesimi. 1
e) Un întreg are zece zecimi. 7
1
f) O pătrime are două sferturi. 8
g) O doime are două sferturi. 1
9
h) Un întreg are cinci cincimi. 1
i) Opt noimi reprezintă zece zecimi. 10

Presupunem că familia ta este formată din tine, mama,
tata, bunica și încă doi frați. Ai cumpărat 5 tablete de
ciocolată, fiecare fiind formată din 6 cubulețe. Vrei să le
împarți în mod egal cu membrii familiei tale.
a) Scrie fracția corespunzătoare numărului de cubulețe
dintr-o ciocolată.
b) Câte cubulețe va primi fiecare membru al familiei?
c) Considerând întregul ca fiind numărul total de cubulețe
din cele 5 ciocolate, scrie sub formă de fracție câte
cubulețe a primit fiecare membru al familiei.
75
Unitatea 6
Compararea fracțiilor
Compararea fracțiilor cu întregul
O
A. Ina și Ionela mănâncă gustarea în pauza de masă. Fetele au mâncat toate fructele
pe care le-au avut.
Ina a consumat 10 zecimi din boabele Ionela a consumat 9 noimi din

10 9
de strugure, adică 1 întreg. 1 cireșe, adică 1 întreg. 1
10 9
Fracția echiunitară (egală cu întregul) este fracția care are numitorul

egal cu numărătorul.
• Scrie încă trei fracții care sunt egale cu întregul.
B. Mirunei îi place foarte mult pizza. După ce a terminat de mâncat, a constatat

că, pe farfurie, au mai rămas 5 optimi din pizza.
a) Scrie fracția care reprezintă partea de pizza rămasă pe farfurie. Compară
această fracție cu întregul. Cum sunt numitorii celor două fracții? Dar
numărătorii?
b) Scrie fracția care reprezintă partea de pizza pe care a mâncat-o Miruna.
Compară această fracție cu întregul. Cum sunt numitorii celor două fracții?
Dar numărătorii?
3 5
Verifică ce ai constatat: și sunt fracții mai mici decât întregul.
8 8
Ambele fracții au numărătorul mai mic decât numitorul.
Fracția subunitară (mai mică decât întregul) este fracția care are numărătorul mai
mic decât numitorul.
În acest caz, numărătorul poate fi egal cu 0.
c) Scrie toate fracțiile mai mici decât întregul care au numitorul 8.
d) Scrie toate fracțiile mai mici decât întregul care au numitorul 5.
76
Unitatea 6
Exersează
1 Compară fracțiile cu întregul și completează după model:

Model: a)
3 Fracția … este o fracție …, adică o fracție

Fracția este o fracție mai mică decât
4
întregul, adică o fracție subunitară. ….
b) c)
Fracția … este o fracție …, adică o fracție

Fracția … este o fracție …, adică o fracție
….
….
2 Scrie fracțiile și încercuiește intrușii din fiecare înșiruire.
2 7 5 3 9 5 2 4 5 8 1 1 8
a) Fracții subunitare: ; ; ; ; ; ; . b) Fracții echiunitare: ; ; ; ; ; .
3 5 7 9 3 5 10 4 5 9 1 2 8
3 Scrie numitorul sau numărătorul pentru a obține:

a) Fracții subunitare: . b) Fracții echiunitare: .
4 Scrie fracțiile subunitare care au numitorul 6, iar numărătorul mai mare decât 3.
5 Scrie toate fracțiile echiunitare care au numitorul un număr natural par de o cifră.
6 Antonia își servește prietenele cu brioșe. Dacă fetița are 5 brioșe și fiecărei prietene îi dă câte o
jumătate, câte prietene are Antonia?

Rareș a plecat la Bran împreună cu familia. La plecare, rezervorul de benzină era plin. Iată
cum arăta indicatorul rezervorului de benzină în diferite etape ale drumului.
La plecare La Predeal La Bran
a) Scrie pe caiet afirmațiile de mai jos și completează-le cu fracțiile corespunzătoare:

Fracția corespunzătoare rezervorului plin cu benzină, la plecare, este … . La Predeal,
în rezervor mai era … din cantitatea de benzină. Până la Bran, s-a consumat … din
cantitatea de benzină, iar în rezervor a rămas … din cantitatea de benzină.
Fracția care reprezintă rezervorul gol este … .
b) Ajunge cantitatea de benzină din rezervor pentru ca familia să se întoarcă acasă?
Argumentează răspunsul dat.
77
Unitatea 6
Compararea fracțiilor care au același numitor
O
Victor și Toma se antrenează pe stadionul din localitate pentru „Crosul primăverii”.
Prietenul lor, Mihai, îi ajută și face un studiu despre antrenamentele acestora.
7 5
Azi, după 10 minute, Toma reușise să parcurgă din traseu, iar Victor din traseu.
8 8
Iată cum arătau notițele lui Mihai:
Toma
0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 8 8 8 8 8 8 8
Victor
Dintre două fracții care au numitorii egali, mai mare este fracția care are
numărătorul mai mare.
a) Reprezentați, pe caiet, drumul străbătut de cei doi băieți, indicând fracția corespunzătoare
distanței parcurse după 10 minute de alergare.
b) Comparați cele două fracții scrise de voi.
c) Ce fracție corespunde distanței rămase de străbătut de fiecare dintre cei doi băieți? Comparați
și aceste fracții.
d) Găsiți asemănările și deosebirile dintre aceste fracții.
e) Dacă își vor păstra ritmul de alergare, care băiat va ajunge primul?
Exersează
1 1 1 1 1 1 1 1
1 Observă cu atenție „Tabloul fracțiilor” și rezolvă: 8 8 8 8 8 8 8 8
1 5 6 2 8 1 1 1 1
a) Ordonează crescător fracțiile: ; ; ; ; .
8 8 8 8 8 4 4 4 4
3 5 1 4 2 1 1
b) Ordonează descrescător fracțiile: ; ; ; ; .
5 5 5 5 5 2 2
c) Pune semnul de relație potrivit (<, >, =):
1
.
78
Unitatea 6
2 Efectuează, ajutându-te de reprezentări:
1 + 3 = 6 – 3 =
6 6 9 9

Mia pleacă într-o drumeție împreună cu 8 colegi și cu doamna învățătoare. Prăjitura ALBA
Ea vrea să le facă o surpriză și să pregătească o prăjitură după rețeta mamei, (rețeta mamei)
pentru toți participanții la excursie. Pentru că rețeta mamei este doar pentru • 4 ouă
5 persoane, se gândește că trebuie să dubleze cantitățile. • 1 cană făină
1
a) Ajut-o pe Mia și notează pe caiet noua rețetă pe care trebuie să o • cană zahăr
folosească. Te poți ajuta de „Tabloul fracțiilor”. 2
b) Vor ajunge prăjiturile pentru toate persoanele care participă la drumeție? 4
• pahar lapte
Explică răspunsul. 8
1
c) Ce cantități ar trebui să folosească pentru a avea câte două prăjituri • pahar ulei
pentru fiecare participant? 4
Formați echipe de câte trei elevi.

a) Desenați, pe 5 cercuri egale, imaginile de mai jos. Decupați și lipiți pe farfurii de hârtie, folosind
rețetele date:
prima farfurie a doua farfurie a treia farfurie

2 tort cu ananas
1 tort cu căpșune 4 Realizați o farfurie
2 cu un tort, așa cum
1 tort cu cireșe
1 tort cu portocale 4 îl doriți voi.
2 1 tort cu mere
4
b) Completează, ajutându-te de torturile realizate:
o doime + o doime = ? doimi o pătrime + o pătrime = ? pătrimi trei pătrimi – o pătrime = ? pătrimi
1 1 1 1 3 1
2 2 4 4 4 4
79
Unitatea 6 RECAPITULARE
1RĦLXQHDGHIUDFĦLH
6FULHUHDɇLFLWLUHDIUDFĦLLORU
5HSUH]HQWDUHDIUDFĦLLORU
)UDFĦLLHJDOH
)UDFĦLLHFKLXQLWDUHɇLVXEXQLWDUH
&RPSDUDUHDIUDFĦLLORUHFKLXQLWDUHɇLDFHORUVXEXQLWDUHFXDFHODɇLQXPLWRU
1
Virgil Ilinca
Scrie, pentru fiecare copil:
a) fracția corespunzătoare părții de covrig pe care a mâncat-o;
b) fracția corespunzătoare părții rămase pe farfurie;
c) fracția corespunzătoare întregului covrig.
2 Scrie fracția corespunzătoare obiectelor roșii din totalul obiectelor date, pentru fiecare grup.
a) b) c) d)
3 2 7 3 4 3 8 2 4 5
a) Citește fracțiile: ; ; ; ; ; ; ; ; .
3 8 4 4 3 9 2 10 7
b) Scrie cu verde fracțiile subunitare și cu albastru fracțiile echiunitare.
4 Scrie: 5 Folosind numerele 4, 3, 7, 2, 6, scrie:
a) fracția echiunitară care are numitorul 8; a) toate fracțiile subunitare;
b) cea mai mare fracție subunitară cu numitorul 8; b) toate fracțiile echiunitare.
c) cea mai mică fracție subunitară cu numitorul 8
și numărătorul diferit de 0.
Observă bidonul cu apă din desenul alăturat. Completează, pe caiet,

afirmațiile de mai jos, astfel încât să fie adevărate.
a) Capacitatea totală a bidonului este de … .
b) Fracția echiunitară corespunzătoare capacității totale a bidonului este … .
c) În bidon se află … litri de apă.
d) Fracția corespunzătoare cantității de apă din bidon este … . 20 ℓ
e) Fracția corespunzătoare părții goale a bidonului este … .
f) Compară fracția de la punctul d) cu fracția de la punctul e).
80
Unitatea 6
Filă de portofoliu
Fracțiile și timpul
Școală (cursuri și teme)
O zi are 24 de ore. Timpul trece fără oprire, chiar dacă îl folosim sau nu.
Somn (odihnă)
Tu cum îți petreci timpul într-o zi?
Distracție (jocuri,
a) Fă o listă cu modul în care îți petreci timpul într-o zi. Iată un model întâlniri cu prietenii etc.)
de listă. Masa și igiena zilnică
b) Împarte o farfurie de hârtie (un cerc) în opt părți egale, ca în desenul Pasiuni (dans, lectură,
alăturat. Cum se numește o parte? Scrie fracția corespunzătoare pe fotbal etc.)
fiecare parte desenată.
c) Dacă o zi are 24 de ore, iar cercul a fost împărțit în 8 părți egale, câte Jocuri cu prietenii
ore reprezintă o optime? Ai descoperit? 1
d) Acum trebuie să stabilești câte optimi vei repartiza pentru ceea ce 8
ți-ai notat pe listă.
Model: Pentru timpul petrecut la școală, poți folosi o optime sau două
optimi. Dacă pentru o activitate ai nevoie de mai multe optimi, le vei colora
cu aceeași culoare.
e) Pe partea de sus a cercului, pentru fiecare activitate, scrie despre ce activitate este vorba.
Atenție! Selectează activitățile pe care le dorești, fără să depășești cele 24 ore ale zilei (8 optimi).
f) Pentru fiecare activitate, notează câteva sentimente pe care le trăiești atunci când o desfășori.
Prezintă colegilor lucrarea ta.
Observă cu atenție cântarul de mai jos:
Cât cântărește 1 din cub? Cât cântărește 1 din tubul metalic?

3 2
Anaconda, cel mai lung șarpe din lume, trăiește în America de Sud.
Din lungimea pe care o poate atinge, 8 metri reprezintă o jumătate.
Ce lungime poate atinge șarpele anaconda?
81
EVALUARE
Unitatea 6
1 Scrie fracția corespunzătoare părții colorate.
a) b) c)
2 Desenează pe caiet și colorează partea corespunzătoare fiecărei fracții date.
2 2 3 7
4 2 5 10
3 Scrie fracția corespunzătoare desenului dat. Reprezintă prin desen două fracții egale cu cea
dată. Colorează partea corespunzătoare:
a) b)
4 Scrie:
4
a) trei fracții egale cu ;
4
b) toate fracțiile subunitare cu numitorul 5;
c) toate fracțiile subunitare cu numitorul mai mare decât 1 și mai mic decât 4.
5 Compară fracțiile, folosind semnele <, >, =.
5 7 5 7 3 2 6 8 4 3
8 8 5 7 8 8 9 9 4 4
6 Mădălina are o cutie cu bomboane. Ea a mâncat un sfert din bomboane și a servit prietenele
cu jumătate din bomboane. Scrie fracția care arată:
a) ce parte a mâncat Mădălina;
b) ce parte au mâncat prietenele;
c) ce parte din bomboane a rămas.
Calificativ
1 2 3 4 5 6
Item
două
recunoaște scrie corect
SUFICIENT scrie o fracție scrie corect fracția comparații scrie o fracție
două fracții trei-cinci fracții
corecte
scrie fracția și trei-patru
scrie două recunoaște scrie corect scrie două
BINE reprezintă o fracție comparații
fracții trei fracții șase-opt fracții fracții
egală corecte
scrie fracția și cinci
FOARTE scrie trei recunoaște scrie corect scrie trei
reprezintă două comparații
BINE fracții toate fracțiile toate fracțiile fracții
fracții egale corecte
Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 4) pentru activitatea din această
unitate de învățare. Analizează ce s-a modificat față de fișele anterioare.
82
UNITATEA 7
NOȚIUNI DE GEOMETRIE 7
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate vei învăța să identifici și să denumești figurile
geometrice plane, să recunoști și să descrii obiecte care au
forma unor corpuri geometrice cunoscute, să selectezi și să …
grupezi figuri, corpuri geometrice după mai multe criterii date.
Succes! :
?
Localizarea unor obiecte coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de rețea
Figuri geometrice
Poligoane: dreptunghi, pătrat, triunghi
Corpuri geometrice
×>
=> <
Competențe specifice: 1.1; 1.2; 3.1; 3.2; 5.2

>
83
83
Unitatea 7
Localizarea unor obiecte
Coordonate într-o reprezentare grafică sub
formă de rețea
O
Observă
Coordonatele unor elemente din imagine
4 sunt date mai jos.
A, 4
3
A, 3 Stabilește coordonatele
2
pentru alte obiecte din
B, 2 imagine.
1
A B C D D, 4
Exersează
1 Ai așezat jucăriile unui copil în dulap.

Scrie pe caiet cum îi explici locul unde ai așezat fiecare jucărie.
Model: Ursulețul este ultimul de pe primul raft, lângă locomotivă.
5
2 Desenează pe caiet imaginea alăturată. Recunoști cifra din
imagine? Recunoști cifra realizată din cercurile colorate? 4
Desenează din nou imaginea, dar colorează astfel încât să obții 3
și alte cifre. Scrie coordonatele fiecărei cifre pe care o obții. 2
1
3 Scrie literele corespunzătoare coordonatelor date și vei descoperi A B C D E
un mesaj pentru tine.
6 O C M Ț R V B,4 E,6 A,2 C,3 E,3
5 D F Q E G P A
4 W B H K J Ș
A,2 E,2 E,6 D,5 C,1 F,4 E,2 F,3
3 J N V S O T
U
2 A G L Z I Y
1 X Ă U Î F H 6
A B C D E F 5
4
4 Desenează pe caiet rețeaua din imagine și obiectele care să aibă 3
coordonatele date: 2
– B, 4 – F, 2 – A, 6 – D, 1 1
Poți desena și tu alte obiecte. Nu uita să scrii și coordonatele lor! A B C D E F
84
Unitatea 7
Figuri geometrice
O Punctul
M O Punctul se obține prin apăsarea vârfului unui creion pe o

foaie de hârtie.
× • Punctul se mai poate obține și prin intersectarea a două linii.
Punctul nu are dimensiuni, deci nu poate fi măsurat. Acesta
se notează cu litere mari.
Dreapta. Semidreapta. Segmentul de dreaptă

d A A B
Reține
Dreapta este o linie nemărginită.

Semidreapta este o porțiune dintr-o dreaptă limitată de un punct al ei,
numit originea semidreptei.
Segmentul de dreaptă este o porțiune dintr-o dreaptă. El este mărginit
la ambele capete.
Lucrează în pereche Dreapta nu poate fi măsurată.

Discută cu un coleg și Semidreapta nu poate fi măsurată.
argumentează afirmațiile alăturate. Segmentul de dreaptă poate fi măsurat.
Exersează
1 Desenează folosind rigla: Desenează pe caiet un punct pe care îl vei

2
a) o dreaptă în poziție verticală; nota cu A, iar la 4 cm de acesta, desenează
b) un segment de dreaptă în poziție oblică; un alt punct pe care îl vei nota cu B.
c) o semidreaptă în poziție orizontală. Folosește rigla și creionul pentru a uni cele
două puncte. Ce ai obținut?
3 Câte drepte poți construi folosindu-te de punctele date?
M A C B P
N •
• • • • ×
4 Ioana a realizat următorul desen:
A B C D E
a) Numește segmentele pe care le observi în imaginea de mai sus.

b) Estimează mărimea segmentelor și apoi completează, scriind pe caiet semnul potrivit (<, >, =).
AB BC CD CE AB DE BC CD AC CE
AC CD AD DE BC DE CD DE CD AB
c) Verifică apoi, prin măsurare, dacă semnele puse sunt corecte.
85
Unitatea 7
Linia curbă
O
Liniile curbe pot fi deschise sau închise.
Linia frântă
O
Liniile frânte pot fi deschise sau închise.
Poligonul
Reține
O linie frântă închisă se numește poligon. A B

A, B, C și D sunt vârfurile poligonului.
AB, BC, CD, DA sunt laturile poligonului. D C
Exersează
1 Desenează pe caiet punctele M și N și unește-le, pe rând: printr-o linie curbă și o linie frântă.
2 Care dintre figurile de mai jos sunt poligoane?

a) b) c) d) e) f)
3 Desenează pe caiet un poligon cu trei laturi, un poligon cu patru laturi, un poligon cu cinci
laturi, un poligon cu opt laturi.
4 Observă fiecare grup de figuri geometrice. Ele au o proprietate comună. Care este aceasta?
Transcrie enunțurile pe caiet și completează spațiile punctate.
Toate acestea sunt poligoane cu Toate acestea sunt poligoane cu

... laturi și ... vârfuri. ... laturi și ... vârfuri.
Filă de portofoliu
Animalul preferat
Desenează animalul preferat folosind doar linii drepte, linii curbe și linii frânte. Poți folosi și puncte.
86
Unitatea 7
Unghiul
O
unghi
În imaginile de mai sus, se pot observa unghiuri.
Găsește în jurul tău alte obiecte care formează unghiuri.
M Două semidrepte care au un punct comun

latură formează un unghi. OM și ON sunt laturile
deschiderea unghiului unghiului.
vârf Punctul O este vârful unghiului.
O latură N
G
Vârful unghiului se citește și se

scrie întotdeauna între cele
F E două litere care se situează pe
Notăm: EFG sau GFE . laturile unghiului.
Citim: unghiul EFG sau GFE.
Exersează
1 Poți și tu să desenezi un unghi, astfel:

Pasul 1: Fixează un punct O pe foaia de hârtie.
Pasul 2: Din punctul O, trasează două semidrepte, OA și OB.
Pasul 3: Colorează deschiderea unghiului.
Pasul 4: Notează și citește unghiul construit de tine.
2 Observă poligoanele și completează tabelul, după ce

l-ai desenat pe caiet. 1 2 3
Poligon 1 2 3 4 5 6 7
Număr laturi 4 5 6 7
Număr unghiuri
87
Unitatea 7
3 Desenați pe caiet literele și cifrele
date. Evidențiați, prin colorare,
cât mai multe unghiuri. K WE
4 Copiază prin suprapunere cu imaginile din carte.
Decupează cele cinci unghiuri și compară-le prin suprapunere.
A compara două unghiuri înseamnă a observa care dintre ele este mai mic
și care este mai mare sau dacă au aceeași mărime (sunt de mărimi egale).
Mărimea unghiului este dată de deschiderea dintre cele două laturi.
5 Decupează un unghi, din hârtie. Pliază unghiul astfel încât laturile lui să se suprapună. Trasează
cu un creion colorat linia pe care ai obținut-o prin pliere.
Ce poți să spui despre mărimea unghiurilor obținute?
6 Decupează un pătrat din hârtie.

Pliază hârtia astfel încât colțurile opuse să se suprapună. Ai obținut un triunghi.
Pliază-l și pe acesta, astfel încât colțurile opuse să se suprapună.
Noul triunghi obținut împăturește-l din nou.
Despăturește pătratul.
Muchiile obținute prin împăturirea pătratului formează numeroase unghiuri.
Marchează aceste unghiuri prin colorare ca în modelul dat. Folosește culori diferite.
Filă de portofoliu
7 Construiește 5 unghiuri cu ajutorul echerului.
Model: Blaise Pascal
La 12 ani, Blaise Pascal și-a descoperit
pasiunea pentru geometrie atunci
când a început să o învețe singur. În
scurt timp a descoperit un lucru foarte
important despre unghiuri. La 18 ani
inventează primul calculator mecanic,
iar mai târziu, primele seringi.
Caută informații și descoperă și tu un
matematician celebru care a schimbat
lumea cu invențiile sale. Notează câteva
informații pe o filă de portofoliu.
88
Unitatea 7
Poligoane: dreptunghi, pătrat, triunghi
O Dreptunghiul
Dreptunghiul, pătratul, triunghiul sunt linii frânte închise, adică sunt poligoane.
Dreptunghiul este un poligon cu patru laturi de lungimi egale două câte două și cu toate
unghiurile egale.
ABCD este un dreptunghi.
A lungime B
AB = CD și AD = BC
lățime lățime °DAB = °ABC = °BCD = °CDA
Laturile AB și DC reprezintă lungimea dreptunghiului.
D Laturile AD și BC reprezintă lățimea dreptunghiului.
lungime C
Perimetrul unui poligon se află adunând lungimile tuturor laturilor sale.
Perimetrul dreptunghiului = lungime + lungime+ lățime + lățime
sau 2 × lungime + 2 × lățime
Exersează
1 Identifică în jurul tău obiecte care au fețe în formă de dreptunghi.
2 Desenează două dreptunghiuri.

a) Marchează, prin colorare, unghiurile formate între laturile primului dreptunghi. Câte
unghiuri s-au format? Compară mărimea acestor unghiuri. Ce observi?
b) Colorează cu o culoare laturile care reprezintă lungimile celui de-al doilea dreptunghi și cu
altă culoare lățimile. Măsoară aceste laturi și spune ce observi.
3 Câte dreptunghiuri sunt în fiecare din figurile de mai jos?
4 Observă dreptunghiul construit din bețe de chibrit.

Construiește și tu dreptunghiuri din bețișoare sau creioane.
5 Desenează dreptunghiul MNOP cu lungimea de 5 cm și lățimea de 3 cm.

Notează lungimea fiecărei laturi, astfel:
MN = ... cm; NO = ... cm; OP = ... cm; MP = ... cm.
Află perimetrul acestui dreptunghi.
89
Unitatea 7
Pătratul
O
A latură B
ABCD este pătrat.
latură latură
AB = BC = CD = AD
D C
latură
Pătratul este un poligon cu toate laturile egale și toate unghiurile egale.

Perimetrul pătratului = latură + latură + latură + latură = 4 × latura
de 4 ori latura
Exersează
1 Identifică în jurul tău obiecte care au fețe în formă de pătrat.
2 Observă pătratul construit din creioane. Construiește și tu un pătrat din creioane.

Ce fel de creioane trebuie să folosești?
Cum trebuie să le poziționezi pentru a obține un pătrat?
3 Desenează un pătrat cu latura de 2 cm. Marchează, prin colorare, unghiurile formate între
laturile pătratului. Câte unghiuri s-au format?
4 Câte pătrate sunt în fiecare din figurile de mai jos?
5 Maria lipește un șnur auriu pe marginea unei felicitări în formă de pătrat.

Care este lungimea șnurului, știind că latura pătratului este de 15 cm?
6 Află perimetrul unei grădini în formă de pătrat cu latura de 18 m.
7 Perimetrul unui pătrat este de 16 cm. Află lungimea unei laturi, apoi desenează pătratul.
8 Copiază tabelul pe caiet și apoi completează datele care lipsesc.
Latura pătratului 4 cm 12 m 134 cm
Perimetrul 24 cm 40 m 88 m
9 Jumătatea perimetrului unui pătrat este de 24 cm. Ce dimensiune are latura pătratului?
Care este perimetrul pătratului?
10 Două terenuri, unul în formă de dreptunghi și altul în formă de pătrat, au perimetre egale.
Dreptunghiul are lungimea de 30 m și lățimea de 10 m. Cât măsoară latura terenului în formă
de pătrat?
90
Unitatea 7
Triunghiul
O
A D G M
J K
N
O
C B F E I H L
Poligonul cu 3 laturi se numește triunghi.

Triunghiul are 3 laturi, 3 vârfuri și 3 unghiuri. Laturile triunghiului pot fi egale
sau diferite ca dimensiune.
Perimetrul triunghiului = latură + latură + latură
Exersează
1 Identifică în jurul tău obiecte care au fețe în formă de triunghi.
2 Construiește triunghiuri astfel:

a) din 3 creioane de aceeași lungime;
b) din două creioane de aceeași lungime și unul de mărime diferită.
c) din 3 creioane de lungimi diferite.
Poți construi un triunghi doar din două creioane?
Argumentează răspunsul dat.
3 Desenează cu creionul pe caiet 3 puncte A, B și C care să nu se afle pe aceeași linie. Cu ajutorul
riglei, unește printr-o linie dreaptă punctele A cu B, B cu C și C cu A.
Ce figură geometrică ai obținut?
4 Desenează un triunghi. Marchează, prin colorare, unghiurile formate între laturile triunghiului.
Câte unghiuri s-au format? A
D
5 Câte triunghiuri poți număra în figura alăturată?
B
Scrie aceste triunghiuri. C
6 Desenează pe caiet un triunghi EFG, știind că EF = 5 cm, FG = 4 cm, EG = 3 cm.
Află perimetrul triunghiului.
Tangram este un joc de tip puzzle.
Scopul jocului este să creezi diferite forme, folosind toate
cele 7 forme geometrice de bază fără a le suprapune. 5 din
cele 7 piese sunt triunghiuri.
Îți poți confecționa singur piesele dintr-o foaie de hârtie
sau carton în formă de pătrat cu latura de 10 cm, pe care
vei desena figurile geometrice din figura alăturată. Apoi le
decupezi și ești gata de joc.
91
Unitatea 7
Cercul
O
Observă
Cercul este o linie curbă

închisă.
Exersează
1 Identifică în jurul tău obiecte care au fețe în formă de cerc.

2 Desenează pe caiet cercuri de mărimi diferite, folosind monede de mărimi diferite.
3 Câte cercuri sunt în desenul de mai jos?
Axa de simetrie
1 Decupează un dreptunghi din hârtie. Pliază hârtia astfel încât părțile obținute prin îndoire să
coincidă prin suprapunere.
Îndoind astfel hârtia, ai obținut părți identice. Linia punctată împarte dreptunghiul în părți de
aceeași mărime. Cele două părți se suprapun, sunt simetrice față de această linie.
Reține
Liniile punctate reprezintă linii de simetrie sau axe de simetrie.
2 Observă axele de simetrie ale următoarelor desene.

Găsește și alte exemple.
3 Decupează un pătrat din hârtie. Pliază hârtia și trasează axele de simetrie.

Câte axe de simetrie are pătratul?
92
Unitatea 7
Corpuri geometrice
Să ne amintim!
Cubul, cuboidul (paralelipipedul), cilindrul, conul, sfera sunt

corpuri geometrice.
O
vârf
muchie față
bază
Cubul are 8 vârfuri, 12 muchii și 6 fețe în formă de pătrat.
Conul are baza în formă de cerc.
Exersează
1 Identifică în jurul tău obiecte care au formă de cub.
2 Câte cuburi sunt în fiecare construcție?
a) b) c)
3 În imaginea alăturată este un cub construit din bețișoare și plastilină.

Bețișoarele reprezintă muchiile cubului, iar bilele din plastilină reprezintă
vârfurile cubului.
Construiește și tu un astfel de cub.
93
Unitatea 7
4 Mihai a apăsat un cub în nisip. Când l-a ridicat, a observat că în nisip a rămas urma unei forme
geometrice. Ce formă crezi că are această urmă din nisip? Dar dacă ar fi apăsat în nisip un
paralelipiped? Sunt mai multe răspunsuri?
5 Care dintre imaginile de mai jos reprezintă desfășurarea unui cub?
a) b) c)
6 Construiește un paralelipiped din bețișoare și plastilină.

Bețișoarele reprezintă muchiile paralelipipedului, iar bilele din
plastilină reprezintă vârfurile paralelipipedului.
a) Câte muchii are paralelipipedul?
b) Câte vârfuri are paralelipipedul?
c) Câte fețe are paralelipipedul?
d) Poți folosi același tip de bețișoare și la construcția unui cub și la cea a unui paralelipiped?
7 Transcrie pe caiet doar propozițiile adevărate: Matematica în viața mea

Cubul nu are suprafețe curbe.
Realizați la nivelul clasei o expoziție
Cilindrul are două fețe cu formă de pătrat.
de fotografie având ca temă obiecte
Sfera nu are suprafețe plane.
cu formele geometrice despre care ai
Paralelipipedul are toate fețele identice.
învățat în această unitate.
Conul are două vârfuri.
8 Mihai, Victor și Andrei vor să construiască un paralelipiped. Fiecare dintre cei trei băieți și-a
pregătit tiparul pentru această lucrare. Doar unul dintre ei a realizat corect paralelipipedul
desfășurat și este pregătit să-l asambleze. Observă desenele. Reprezintă-le pe o foaie de hârtie
și decupează-le. Care dintre băieți va reuși să construiască paralelipipedul?
Mihai
Victor Andrei
9 Asociază cifra fiecărui corp dat cu litera corespunzătoare descrierii acestuia.

A Este un corp rotund, seamănă cu o bilă. 1
B Îl recunoști după vârf și după fața în formă de cerc.
C Îl recunoști după cele două fețe în formă de cerc. 3 2
94
RECAPITULARE
Unitatea 7
3XQFWXO'UHDSWD6HPLGUHDSWD6HJPHQWXOGHGUHDSWĉ
/LQLDFXUEĉ/LQLDIUkQWĉ
3. Unghiul
4. Poligoane. Perimetrul unui poligon
5. Corpuri geometrice
1 Trasează o dreaptă și fixează pe ea punctele A, B, C, D, în această ordine, astfel încât AB = 3 cm,
BC = 2 cm, CD = 4 cm.
Măsoară cu rigla și notează lungimea următoarelor segmente: AD, BD, AC.
2 Construiește pe caiet:
a) un triunghi cu o latură de 4 cm;
b) un pătrat cu latura de 3 cm;
c) un dreptunghi cu lungimea de 8 cm și lățimea un sfert din lungime.
Află perimetrul figurilor geometrice construite.
3 Scrie, dintre literele mari de tipar 4 Completează tabelul dat cu
ale alfabetului, numai pe acelea figurile geometrice corespun-
formate din: zătoare, astfel încât acestea să
a) linii frânte deschise; se regăsească o singură dată pe
b) linii curbe. fiecare coloană/linie.
6
5 Copiază pe caiet reprezentarea grafică alăturată. A M F
5
Coordonatele punctului A sunt (5,b).
4
Scrie coordonatele punctelor B, E, F, G, M, N și O. E
3
Scrie ce se obține dacă unim punctele: O
a) M și O; c) A, B, G, F și A; 2
B N G
b) A, B, N, M și A; d) B, E, O și B. 1
a b c d e f g h
6 Lățimea unui dreptunghi este egală cu latura unui pătrat cu perimetrul de 36 cm.
Află perimetrul acestui dreptunghi, știind că lungimea dreptunghiului este cât dublul
lățimii acestuia.
7 Cine sunt eu?
a) Am 6 fețe identice, 8 vârfuri și 12 muchii. Mă numesc … .
b) Am un singur vârf și o față rotundă. Mă numesc … .
c) Mă asemăn cu o minge. Mă numesc … .
8 Un dreptunghi și un pătrat au perimetre egale. Dreptunghiul are lungimea de 27 m
și lățimea de 15 m. Ce lungime are latura pătratului?
9 Dintr-un dreptunghi se pot forma trei pătrate, fiecare cu perimetrul
de 24 cm.
Care este perimetrul dreptunghiului?
95
EVALUARE
Unitatea 7
1 Desenează:
a) un triunghi; d) o linie curbă deschisă;
b) un segment de dreaptă; e) un poligon cu patru laturi;
c) o semidreaptă; f) un dreptunghi.
2 Realizează pe caiet corespondența între descrierea corpului geometric și desenul corespun-
zător, asociind litera descrierii cu litera desenului potrivit.
Sunt un corp rotund.

A
Mă asemăn cu o minge.
c)
B Sunt un corp geometric cu 12 muchii, a)

opt vârfuri și șase fețe sub formă de pătrat.
Sunt un corp geometric cu două fețe în

C
formă de cerc. Nu am vârfuri. d)
b)
3 Află:
a) perimetrul unui triunghi care are toate laturile egale cu 135 cm;
b) cât măsoară latura unui pătrat cu perimetrul de 44 cm;
c) perimetrul unui dreptunghi cu lungimea de 8 cm și lățimea de 6 cm.
4 Ionuț se antrenează pentru concursul de atletism. El aleargă în jurul terenului de sport care are
formă de dreptunghi. Știind că lungimea terenului este de 60 m, iar lățimea este cât jumătate
din lungime, să se afle pe ce distanță a alergat Ionuț, dacă a parcurs traseul de 3 ori.
5 Care este perimetrul unui teren în formă de pătrat, alcătuit din patru parcele
identice, în formă de pătrat, fiecare cu perimetrul de 32 m?
Calificativ
1 2 3 4 5
Item
3 desene corecte o corespondență o cerință rezolvată un calcul corect un calcul corect
SUFICIENT
corect
4-5 desene corecte două două cerințe două calcule două calcule
BINE
corespondențe rezolvate corect corecte corecte
trei cerințe
FOARTE BINE 6 desene corecte trei corespondențe trei calcule corecte trei calcule corecte
rezolvate corect
96
UNITATEA 8
PROBLEME.
ORGANIZAREA ȘI REPREZENTAREA DATELOR 8
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate vei descoperi o metodă nouă de
rezolvare a problemelor. Vei face investigații și vei înregistra
observațiile în tabele sau grafice, analizând, comparând sau …
interpretând datele rezultate. Succes!
:
?
Probleme care se rezolvă prin operațiile aritmetice cunoscute
Metoda reprezentării grafice
Organizarea datelor în tabele și grafice
×>
=> <
Competențe specifice: 2.5; 5.1; 5.2; 5.3

>
97
97
Unitatea 8
Probleme care se rezolvă prin operațiile
aritmetice cunoscute
Observă
O
La o florărie s-au adus 180 de trandafiri, lalele cu 75 de fire mai De ce trebuie să citești
puține și crini de 2 ori mai mulți decât lalele. enunțul unei probleme cu
Câte fire de flori s-au adus în total? atenție până o înțelegi?
Plan de rezolvare
1. Câte fire de lalele s-au adus?
180 – 75 = 105 (fire de lalele) Ce faci după ce ai înțeles problema?
2. Câți crini s-au adus? Este important să scriem răspunsul la
2 × 105 = 210 (fire de crini) întrebarea problemei? De ce?
3. Câte fire de flori s-au adus în total?
180 + 105 + 210 = 495 (fire de flori)
Răspuns: s-au adus 495 de fire de flori Tu verifici rezultatele obținute? De ce?
Verificare
495 (fire de flori) – 210 (fire de crini) – 105 (fire de lalele) = 180 (fire de trandafiri)
Citesc enunțul problemei și înțeleg:

• ce se dă? informații
1. Enunțul • ce se cere? cerințe
problemei Recitesc problema și mă gândesc ce metodă ar trebui să folosesc pentru
rezolvarea ei.
Analizez și alcătuiesc un plan pe care îl notez.

2. Judecata Scriu toate informațiile importante (ce se dă?), legătura dintre aceste informații
problemei și cerințele problemei (ce se cere?).
Observ ce ar trebui să mai știu pentru a obține rezultatul final.
Identific ceea ce cunosc și ceea ce nu cunosc în enunțul problemei.

3. Rezolvarea Stabilesc toate legăturile între datele problemei și operațiile prin care pot
obține rezultatele parțiale de care am nevoie în rezolvarea problemei.
problemei Efectuez operațiile corespunzătoare planului de la etapa anterioară.
Notez răspunsul la întrebarea/întrebările problemei.
4. Verificarea Verific cu atenție rezultatul obținut.

Observ dacă rezultatul obținut verifică informațiile oferite în enunțul
răspunsului problemei.
98
Unitatea 8
Compunerea de probleme
În sala de sport sunt 93 de mingi de baschet și un număr dublu de mingi de fotbal.
Câte mingi sunt în sala de sport?
Modul I Modul II
Pot compune o problemă asemănătoare, dacă Pot compune o problemă asemănătoare, dacă
păstrez tema și relațiile, dar schimb datele păstrez datele numerice, dar schimb tema și
numerice. relațiile.
Exemplu: Exemplu:
În sala de sport sunt 25 de mingi de baschet și Ionuț participă la strângerea de fonduri
de 4 ori mai multe mingi de fotbal. pentru amenajarea parcului din cartier.
Câte mingi sunt în sala de sport? A decis să vândă 93 de sucuri și un număr
dublu de prăjituri.
Câte produse va vinde Ionuț?
O altă modalitate
Pot compune o problemă plecând de la o imagine, un desen, un grafic, un tabel ș.a.m.d..
Model:
Astăzi este ziua Anei. A invitat la petrecerea sa
4 fete și cu 2 mai mulți băieți.
Fiecare copil a fost însoțit de un părinte.
Câte persoane au participat la petrecere?
Model:
La o competiție sportivă, în prima etapă, Matei a obținut 4 puncte, Matei Ilinca
iar Ilinca 5 puncte. În etapa a doua, amândoi au obținut câte 9 puncte. 4 puncte 5 puncte
Cine a obținut mai multe puncte în total și cu cât? 9 puncte 9 puncte
Exersează
1 La ora de educație fizică elevii se așază pe trei rânduri. Pe fiecare rând se află câte 5 băieți și 7 fete.
Câți elevi se află în sala de sport?
(Rezolvă problema respectând etapele de rezolvare.)
99
Unitatea 8
2 Pe primul raft al unei biblioteci sunt 365 de cărți. Pe al doilea raft sunt cu 567 mai multe.
Câte cărți sunt în bibliotecă?
3 O patiserie a vândut într-o zi 123 de pateuri, de două ori mai mulți covrigi și cu 110 mai
puține gogoși decât covrigi.
Câte produse a vândut patiseria?
4 Din cele 30 de caiete cumpărate de mama, 10 sunt ale mele. Restul caietelor le împart în
mod egal celor doi frați ai mei.
Câte caiete primește fiecare dintre frații mei?
5 Într-o carte de colorat sunt 20 de imagini. Un sfert din numărul lor reprezintă desene cu
animale, jumătate sunt desene cu flori, iar restul sunt desene cu peisaje.
Câte desene de fiecare fel se află în carte?
6 O sală de spectacole are 944 de locuri. La o festivitate s-au ocupat 10 rânduri a câte 56 de
locuri și 8 rânduri a câte 35 de locuri.
Câte locuri au rămas libere?
7 Din 2 kg de făină, o cofetărie prepară 5 prăjituri.
a) Câte prăjituri se pot obține din 16 kg de făină?
b) Compune o problemă asemănătoare păstrând datele numerice.
Formați echipe de câte 4 elevi. Rezolvați împreună următoarea problemă, respectând etapele de
rezolvare ale unei probleme.
Matei a strâns 85 de lei. Dacă își vinde și bicicleta veche cu un preț dublu față de suma pe care o are,
atunci va reuși să își cumpere una nouă.
Cât costă bicicleta pe care și-o dorește Matei?
Fiecare dintre coechipieri va avea câte o sarcină din lista de mai jos:
1 – citește enunțul, explică problema și găsește legătura dintre cerință și informații;
2 – recitește problema, găsește datele cunoscute și datele necunoscute ale problemei, apoi
notează-le pe caiet;
3 – rezolvă problema;
4 – verifică rezultatul.
La finalul activității, echipele verifică împreună rezultatele obținute la problemă.
Filă de portofoliu
Mai dificil, dar interesant t
Dan Barbilian Pe un teren s-au plantat puieți
Ca matematician român, este cunoscut sub numele lui și narcise. S-au plantat 30 de rânduri
real, Dan Barbilian. Ca poet, este însă cunoscut sub alt cu câte 20 de puieți. La fiecare o sută
nume. Află numele cu care a semnat poeziile publicate. de puieți, s-a plantat un număr de
Notează trei dintre activitățile sale profesionale, care ți se trei ori mai mare de narcise.
par mai relevante. Selectează o strofă dintr-o poezie scrisă Câți puieți și câte narcise s-au plan-
de el și împărtășește-o colegilor tăi. tat?
100
Unitatea 8
Metoda reprezentării grafice
Observă
O Cunoaștem suma și diferența
Su
Suma a două numere este 20. Primul număr este cu 6 mai mare decât al doilea.
Care sunt cele două numere?
Mod de rezolvare I
Reprezint numerele prin două segmente. Primul număr este reprezentat printr-un segment
mai mare cu 6.
6
primul număr 20 6 reprezintă diferența
al doilea număr (suma) dintre cele două numere.
1. Presupun că cele două numere sunt egale cu numărul mai mic. Elimin diferența dintre
numere. Suma celor două numere va fi: 20 – 6 = 14.
2. Dacă cele două numere sunt egale cu cel mai mic număr, atunci pot afla cât reprezintă
fiecare dintre cele două segmente egale: 14 : 2 = 7.
3. Aflu primul număr, care este cu 6 mai mare: 6 + 7=13.
4. Răspuns: primul număr este 13, al doilea număr este 7.
5. Verificare: 13 + 7 = 20 (suma numerelor); 13 – 7 = 6 (diferența numerelor)
Mod de rezolvare II
6
primul număr 20 6 reprezintă diferența
al doilea număr (suma) dintre cele două numere.
1. Egalez cele două numere cu numărul mai mare. Suma lor va fi cu 6 mai mare: 20 + 6 = 26.
2. Dacă cele două numere sunt egale cu cel mai mare, atunci pot să aflu numărul mai mare:
26 : 2 = 13.
3. Aflu numărul cu 6 mai mic: 13 – 6 = 7.
4. Răspuns: primul număr este 13, al doilea este 7.
5. Verificare: 13 + 7 = 20 (suma numerelor); 13 – 7 = 6 (diferența numerelor)
Exersează
1 Suma a două numere este 15. Unul dintre numere este cu 3 mai mic decât celălalt.
Să se afle cele două numere. (Rezolvă în două moduri.)
2 Diferența a două numere este 71, iar suma lor este 89.
Care sunt cele două numere?
3 Un ghiozdan și un penar costă 75 de lei. Ghiozdanul este cu 63 de lei mai scump decât penarul.
Câte costă fiecare obiect?
101
Unitatea 8
O
Observă Cunoaștem suma și câtul
Bunicul are 25 de găini și cocoși. Știind că numărul găinilor este de 4 ori mai mare decât al
cocoșilor, să se afle câte păsări de fiecare fel sunt.
Reprezint grafic numărul cocoșilor și numărul găinilor prin două segmente.
Ce știu? Suma păsărilor este 25.
găini
25 Găinile sunt de 4 ori mai multe
(suma) decât cocoșii. Câtul dintre numărul
cocoși găinilor și numărul cocoșilor este 4.
1. Observ că:
a) suma păsărilor este reprezentată de cinci segmente egale cu segmentul care reprezintă
numărul cocoșilor (4 segmente – numărul găinilor și un segment – numărul cocoșilor);
b) numărul cocoșilor este de 5 ori mai mic decât suma, deci pot afla numărul de cocoși:
25 : 5 = 5.
2. Știu că numărul găinilor este de 4 ori mai mare: 4 × 5 = 20.
3. Răspuns: bunicul are 20 de găini și 5 cocoși.
4. Verificare: 20 + 5 = 25 (suma), 20 : 5 = 4 (câtul dintre cele două numere).
Exersează
1 Suma a două numere este 70. Primul număr este de 6 ori mai mic decât al doilea.
Care sunt numerele?
2 Află numărul care adunat cu dublul său dă rezultatul 27.
3 La o competiție sportivă au participat 81 de elevi.
Știind că numărul fetelor este de 8 ori mai mare decât numărul băieților, află câte fete au
participat.
4 Trei școli au primit 49 de cărți pentru bibliotecă. A doua școală a primit un număr dublu de
cărți față de prima, iar a treia, un număr dublu față de a doua.
Câte cărți a primit fiecare școală?
5 Pentru cele 18 pisicuțe, Maria a achiziționat 3 coșulețe de mărimi diferite. În cel mai mare
coșuleț, au loc de trei ori mai multe pisicuțe decât în cel mai mic. În al doilea, au loc de două
ori mai multe pisicuțe decât în cel mai mic.
Câte pisicuțe au loc în fiecare coșuleț?
6 Află două numere naturale a și b știind că diferența dintre ele este egală cu numărul mai
mic, iar suma lor este 24.
7 Alcătuiește câte o problemă pentru fiecare dintre următoarele reprezentări grafice:
10
34 70
102
Unitatea 8
Observă
O Cunoaștem diferența și câtul
Bo
Bogdan este pasionat de mașinuțe. Diferența dintre numărul mașinuțelor sale roșii și numărul
celor galbene este de 12. Câtul lor este 4.
Câte mașinuțe de fiecare fel are, dacă numărul celor roșii este mai mare decât numărul celor
galbene?
Reprezint grafic numărul mașinuțelor prin două segmente:
diferența este 12
Ce știu? Diferența dintre numărul mași-
nuțelor este 12. Câtul dintre numă-
rul mașinuțelor roșii și galbene este 4.
Numărul mașinuțelor roșii este mai mare.
1. Observ că diferența 12 este formată din trei segmente egale cu segmentul care reprezintă
numărul mai mic, adică numărul mașinuțelor galbene pe care îl pot afla: 12 : 3 = 4.
2. Știu că numărul mașinuțelor roșii este de 4 ori mai mare, deci: 4 × 4 = 16.
3. Răspuns: Bogdan are 4 mașinuțe galbene și 16 mașinuțe roșii.
4. Verificare: 16 – 4 = 12 (diferența dintre mașinuțe); 16 : 4 = 4 (câtul lor).
Exersează
1 Diferența dintre două numere este 24. Câtul lor este 3. Află numerele.
2 Anul acesta, vârsta Magdei este de 5 ori mai mică decât vârsta mamei sale.
Ce vârstă are fiecare, dacă diferența de vârstă dintre ele este de 36 de ani?
3 Ciobănașul Ghiță are cu 27 oi albe mai multe decât oi negre.
Dacă numărul oilor albe este de 4 ori mai mare decât numărul
oilor negre, câte oi albe şi câte oi negre are ciobănaşul Ghiţă?
4 Maia a citit o carte în trei zile. În fiecare zi
a citit un număr dublu de pagini față de
ziua precedentă. Știind că a treia zi a citit
cu 20 de pagini mai mult decât în a doua Mai dificil, dar interesant
zi, află câte pagini a citit Maria în fiecare Alin a distribuit timbrele pe care le are în trei
zi. albume, după cum urmează:
5 Un atelier de jucării trebuie să producă • al doilea album conține de 2 ori mai multe
avioane și bărcuțe de lemn. Numărul timbre decât al treilea;
avioanelor este de 7 ori mai mic decât • primul album conține de 3 ori mai multe
al bărcuțelor, iar diferența dintre jucării timbre decât ultimul;
este de 60. • diferența dintre numărul de timbre din primul
Pune întrebarea problemei astfel încât album și numărul de timbre din al treilea
problema să se rezolve:
album este 18.
a) printr-o operație;
b) prin două operații. Câte timbre are Alin în total?
103
Unitatea 8
Organizarea datelor în tabele și grafice
O
Observă
Luni Marți Miercuri Joi Vineri

Limba și literatura
Educație fizică Religie Limba engleză Educație fizică
română
Limba și literatura Limba și literatura Limba și literatura Limba și literatura
Matematică
română română română română
Matematică Matematică Științe ale naturii Matematică Educație civică
Arte vizuale și Arte vizuale și
Muzică și mișcare Limba engleză Joc și mișcare
abilități practice abilități practice
• Câte coloane are tabelul?

• Câte rânduri sunt?
• Câte ore de matematică sunt într-o săptămână?
• În ce zile este ora de educație fizică?
• În ce zi figurează în orar disciplina Științe ale naturii? A câta oră?
Graficul alăturat reprezintă creșterea mea în înălțime, între 7 și Înălțimea (cm)

138
10 ani.
La fel ca într-un tabel, informațiile dintr-un grafic se citesc cu 133
ușurință. 127
De exemplu, la 8 ani aveam 127 cm (urmăresc bara verde), la
10 ani am înălțimea de 138 cm (urmăresc bara albastră). Dacă 121
doresc să aflu cât am crescut în ultimul an, citesc graficul și Vârsta
efectuez diferența dintre înălțimile notate: 138 cm – 133 cm. 7 8 9 10 (ani)
Graficele și tabelele ne ajută să avem o evidență a unor lucruri cât mai diverse, să știm
data în care suntem, să observăm evoluția unor aspecte, a variațiilor de temperatură,
să înregistrăm numărul de vizitatori la un muzeu pentru o anumită perioadă de timp etc.
Filă de portofoliu
Inventar
Realizează un grafic sau un tabel cu inventarul cărților din
biblioteca ta. Compară graficul sau tabelul tău cu al unui coleg
și notează asemănările și deosebirile dintre bibliotecile voastre.
Indiciu: poți ordona cărțile pe categorii: cărți de povești, cărți cu
pirați, cărți cu animale, cărți cu poezii, cărți cu prințese ș.a.m.d.
104
Unitatea 8
Exersează
1 Elevii unei școli au participat la o campanie de protejare a mediului

înconjurător. Pentru această activitate au plantat puieți pe care i-au
obținut din donații, conform tabelului de mai jos.
Martie Aprilie Mai Iunie
Puieți primiți 140 107 134
Puieți plantați 110 128 105
Puieți rămași 19 7
a) Transcrie și completează tabelul cu datele care lipsesc.
b) În ce lună au primit cei mai mulți puieți?
c) Cu cât este mai mare numărul de puieți plantați în luna mai față de numărul de puieți din
luna în care s-au plantat cei mai puțini?
d) Elevii au decis să planteze în luna iulie puieții rămași. Câți puieți au rămas?
e) Câți puieți au reușit elevii să planteze în total în perioada martie – iunie?
Matematica în viața mea Munte
Împreună cu un coleg, realizează un sondaj de opinie printre
colegii tăi cu privire la preferințele lor pentru petrecerea vacanței Mare
la mare sau la munte.
Realizați un grafic asemănător celui alăturat pentru a nota Munte
și mare
rezultatele obținute de voi. 5 10 15 20
2 Tabelul alăturat arată punctajele obținute la concursul online „Block Participant Punctaj
Puzzle Guardian“, organizat de Andrei împreună cu câțiva dintre Andrei 750
colegii lui. Maria 698
a) Cine a obținut locul I? Robert 529
Cristina 976
b) Ce punctaj a obținut copilul aflat pe locul II?
Valeriu 675
c) Câte fete au participat la competiție? Care este punctajul Mircea 432
obținut în total de ele? Andreea 423
d) Pentru a trece în etapa a II-a a competiției, trebuie să ai un
minim de 500 de puncte. Care este numele participanților care au trecut în etapa a II-a?
e) Câte puncte au acumulat în total copiii calificați în etapa a II-a?
Tablete Telefoane Televizoare Laptopuri

3 În luna mai, un magazin de Numărul de
electrocasnice a pus în vânzare 278 373 490 500
produse
mai multe produse, conform Vândute
tabelului alăturat. Rămase
Transcrie și completează tabelul cu datele corespunzătoare, știind că: s-au vândut 178 de
tablete, cu 5 mai puține telefoane, 154 de televizoare și de 3 ori mai multe laptopuri decât
televizoare.
105
Unitatea 8
600
4 Un magazin a reușit să aibă vânzări mari în luna decembrie,
la produsele din graficul alăturat. 500
Observă graficul și răspunde cerințelor următoare: 400

a) Câte dulciuri au fost vândute în total?
300
b) Cu cât este mai mare numărul de globulețe față de
numărul de beteală? 200
bomboane
globulețe
c) Care dintre obiecte a înregistrat cea mai mică vânzare?
acadele
beteală
steluțe
100
d) Câte obiecte a vândut magazinul în decembrie?
0
5 Elevii clasei a III-a au obținut următoarele rezultate

la testul de matematică și la testul de limba română. FB B S I
Observă cu atenție și răspunde cerințelor. Matematică 20 3 2 1
a) Câți elevi au obținut calificative de FB la cele două Limba română 16 6 2 2
discipline?
b) Câți elevi sunt în clasă?

Vara aceasta, Tiberiu și familia sa au decis să își petreacă vacanța de vară vizitând câteva orașe
din România. Fiind din Brașov, au ales ruta:
Brașov – Sibiu – Deva – Timișoara – Pitești – Brașov.
Familia lui Tiberiu își calculează distanțele dintre două orașe conform tabelului de mai jos.
Brașov Constanța Deva Iași Pitești Sibiu Timișoara Indiciu: Constanța–Iași = ?km
Brașov 380 266 311 135 145 423
1) Caută în tabel numele
Constanța 380 661 430 380 540 828
celor două orașe. 2) Observă
Deva 266 661 577 374 121 157
Iași 311 430 577 446 456 734
caseta unde se intersectează
Pitești 135 380 374 446 253 531 coloanele și rândurile cu
Sibiu 145 540 121 456 253 214 numele celor două orașe.
Timișoara 423 828 157 734 531 214 3) Răspuns: 430 km.
a) Câți km vor avea de parcurs Tiberiu și familia sa pe ruta aleasă?
b) Compară distanța parcursă la dus (Brașov – Sibiu – Deva – Timișoara) cu distanța parcursă la
întors (Timișoara – Pitești – Brașov).
Filă de portofoliu
În excursie
Pe traseul parcurs de familia lui Tiberiu, există mai multe
obiective turistice ca, de exemplu, Muzeul Brukenthal, din
Sibiu. Alege trei obiective turistice aflate pe acest traseu.
Notează câteva informații care ți-au plăcut și calculează
distanța dintre localitatea ta și orașele unde se află obiectivele
turistice alese de tine.
106
RECAPITULARE
Unitatea 8
1. Cum gândim pentru a rezolva corect o problemă
2. Probleme care se rezolvă prin metoda reprezentării grafice
3. Probleme care necesită sortarea, extragerea, ordonarea datelor în tabele
4. Probleme care necesită construirea, extragerea unor informații dintr-un grafic cu bare
1 Într-o gospodărie sunt 200 de păsări: rațe, curci și găini.

Numărul rațelor este de 3 ori mai mare decât al curcilor, care
este 25. Restul sunt găini.
Câte păsări de fiecare fel sunt?
2 Un biciclist a parcurs un traseu în trei etape. În prima etapă a
parcurs 23 km. În a doua etapă a parcurs de 3 ori mai mult, iar
în a treia etapă a parcurs cu 18 km mai puțin decât în a doua.
Câți km a parcurs biciclistul în total?
3 Diferența de vârstă dintre mine și sora mea mai mică este de 4 Compune o problemă
7 ani. Dacă împreună avem 17 ani, câți ani are sora mea și câți după reprezentarea
ani am eu? grafică de mai jos.
5 Matei a uitat la ce pagină este tema la matematică.
A ținut minte că atunci când a deschis cartea, suma numerelor 48
aflate pe cele două pagini era 21 și că numărul paginii pe care
este tema este un număr par.
La ce pagină este problema pe care trebuie să o rezolve Matei?
6 O cofetărie a pus în vânzare prăjituri, Amandine Torturi Savarine
conform tabelului. Știind că s-au vândut Puse în 452 279 410
354 de amandine, cu 190 de torturi mai vânzare
puțin și de 2 ori mai multe savarine decât
Vândute
torturi, transcrie și completează tabelul cu
datele care lipsesc. Rămase
7 Emil vrea să citească o carte în trei săptămâni. În fiecare săptămână citește cu 34 de pagini
mai mult decât în cea precedentă.
Știind că la sfârșit i-au mai rămas 7 pagini de citit din cele 130 câte are cartea, află câte
pagini a citit Emil în fiecare săptămână.
8 Sofia are în grădină 47 de lalele albe, roșii și galbene. Lalelele
albe sunt cu 15 mai multe decât cele roșii. Lalelele galbene
sunt de 2 ori mai multe decât lalelele roșii.
Câte lalele de fiecare fel are Sofia?
9 Sara are două cutii cu jucării. În prima cutie sunt 27 de jucării, iar în a doua cutie, de 3 ori
mai puține jucării. Sara dorește să aibă același număr de jucării în amândouă cutiile.
Câte jucării trebuie să mute din prima în a doua cutie?
107
Unitatea 8 EVALUARE
1 a) Scade numărul 36 din suma numerelor 3456 și 876.
b) La produsul numerelor 245 și 6 adaugă câtul numerelor 14 și 7.
2 Numărul de vizitatori ai unui muzeu a fost astăzi de 1046 de bărbați, femei cu 392 mai puține,
iar copii de 2 ori mai mulți decât femei.
a) Câți copii au vizitat muzeul?
b) Câte persoane au vizitat muzeul?
3 În clasa noastră sunt 23 de elevi. Numărul fetelor este cu 3 mai

mare decât al băieților.
Câte fete și câți băieți sunt în clasa noastră?
Rezolvă prin metoda grafică.
4 Tabelul alăturat arată preferințele unor colegi din școala Fete Băieți
mea pentru lectură.
Cărți de poezii 142 124
Observă tabelul și răspunde cerințelor următoare:
a) Câți copii au citit cărți de poezii? Cărți de povești 228 205
b) Care sunt cărțile cele mai citite? Cărți de istorie 123 149
c) Știind că fiecare copil a avut o singură opțiune, află câte fete au fost chestionate.
150
5 Graficul din dreapta arată numărul de schiori care au venit 125
săptămâna aceasta în stațiunea montană Rânca. 100
a) Câți schiori au venit sâmbătă și duminică? 75
duminică
sâmbătă
miercuri
b) În ce zile ale săptămânii a venit același număr de schiori? 50
vineri
marți
c) În ce zi a săptămânii a venit cel mai mic număr de schiori? 25
luni
joi
0
Calificativ
1 2 3 4 5
Item
două calcule numărul de femei un răspuns corect un răspuns corect
SUFICIENT realizează desenul
rezolvate corect sau de copii la o întrebare la o întrebare
realizează desenul
trei-patru calcule numărul de femei un răspuns corect un răspuns corect
BINE și rezolvă parțial
rezolvate corect și copii la două întrebări la două întrebări
problema
numărul de femei, realizează desenul
FOARTE cinci calcule un răspuns corect un răspuns corect
copii și totalul de și rezolvă corect
BINE rezolvate corect la trei întrebări la trei întrebări
persoane problema
108
UNITATEA 9
UNITĂȚI ȘI INSTRUMENTE DE MĂSURĂ 9
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
În această unitate vei afla informații despre unități de măsură
pentru timp, lungime, volumul lichidelor, masa corpurilor, unități
monetare. Vei identifica soluții și vei rezolva probleme utilizând
măsurări și estimări care îți vor folosi în familie, la școală, în mediul
…
apropiat. Succes!
:
?
Unități de măsură pentru lungime
Unități de măsură pentru volumul lichidelor (capacitatea vaselor)
Unități de măsură pentru masă
Unități de măsură pentru timp
Unități de măsură monetare ×>
=> <
Competențe specifice: 1.2; 2.4; 4.1; 4.2; 5.3

>
109
109
Unitatea 9
Unități de măsură pentru lungime
Să ne amintim!
Metrul (m) este principala unitate de măsură pentru lungime.
Reține
Cu ce unitate de
măsură se poate
exprima distanța
Ce unitate de măsură
dintre două localități?
se folosește pentru
măsurarea lungimii 1000 m =
unui creion? 100 m = 1 kilometru
1 hectometru (km)
10 m =
1 decametru (hm)
Metrul
(m) (dam)
1m=
1m= 10 decimetri
100 centimetri (dm)
1m= (cm)
Unitățile de măsură mai
1000 milimetri mari de un metru se numesc
(mm) multiplii metrului (decametru,
hectometru, kilometru).
Unitățile de măsură mai mici de
un metru se numesc submultiplii
metrului (decimetru, centimetru,
milimetru).
110
Unitatea 9
Exersează
1 Recunoaște și denumește instrumentele folosite pentru măsurarea lungimii.
Distanța măsurată cm/m

2 Măsoară: Distanța de la bancă
• în metri: distanța de la banca ta la tablă; la tablă
• în centimetri: lungimea și lățimea manualului de matematică. Lungimea manualului
Organizează informațiile obținute într-un tabel asemănător. Lățimea manualului
3 Stabilește valoarea de adevăr (A – adevărat, F – fals) a propozițiilor:

a) Unitatea adecvată pentru a măsura lungimea unui creion este centimetrul.
b) Măsurăm distanța dintre două orașe în kilometri.
c) Lățimea unui dulap este mai mare decât lungimea lui.
d) Principala unitate de măsură pentru lungime este metrul.
4 Desenează pe caiet o linie frântă deschisă, formată din patru segmente de dreaptă cu următoarele
dimensiuni: AB = 4 cm, BC = 2 cm, CD = 3 cm și 5 mm, DE = 5 cm. Folosește rigla gradată pentru
desen.
5 Calculează: 6 Lungimea tăbliei unei
147 m + 90 m = 150 mm – 2 × 50 mm = măsuțe este de 81 cm, iar
36 dm : 4 × 10 = 525 dm – 28 dm : 7 = a unui creion de 9 cm.
4725 km – 2800 km = 4 × 95 cm – 100 cm = De câte ori este mai mare
7 Cristi taie o bucată de sârmă lungă de 24 cm în 6 părți egale. lungimea măsuței decât
Câte tăieturi a făcut Cristi? Câte bucăți de sârmă a obținut? lungimea creionului?
Câți centimetri are fiecare bucată tăiată? Cu cât este mai mică lun-
8 Un șofer de camion a parcurs 1701 km în trei zile. În primele două gimea creionului decât
zile a parcurs 1010 km, iar în ultimele două zile a parcurs 1269 km. lungimea măsuței?
Câți km a parcurs șoferul de camion în fiecare dintre cele trei zile?
9 Mircea măsoară un teren dreptunghiular. Folosește ruleta de
10 metri de 12 ori pentru lungime și de 9 ori pentru lățime.
Câți metri are perimetrul terenului măsurat de Mircea?
Filă de portofoliu
Bobul de orz
Una dintre cele mai ciudate unități de măsură folosite încă în Marea Britanie este bobul de orz.
Lungimea unui bob de orz reprezintă 8 mm și jumătate și este considerată diferența dintre numere
la încălțăminte. De exemplu, adidașii cu numărul 9 (sau numărul 27 – măsura europeană) sunt mai
mici cu 8 mm și jumătate decât adidașii cu numărul 10 (sau numărul 28 – măsura europeană).
Măsoară cu centimetrul lungimea tălpii tale. Compară lungimea tălpii tale cu cea a altor persoane
din familia ta. Scrie o listă cu măsurătorile efectuate. Estimează diferențele în boabe de orz.
111
Unitatea 9
Unități de măsură pentru volumul lichidelor
(capacitatea vaselor)
Să ne amintim!
Litrul (A) este unitatea de măsură pentru volumul lichidelor.
Reține
Cu ce unitate
de măsură se poate
exprima cantitatea
Cu ce unitate de măsură
de apă dintr-un butoi?
se poate exprima
cantitatea de apă 1000 A =
dintr-un pahar? 100 A = 1 kilolitru
(kl)
10 A = 1 hectolitru
(hl)
Litrul (A) 1 decalitru
(dal)
1A=
1A= 10 decilitri
100 centilitri (dl)
1A= (cl)
1000 mililitri mari de un litru se numesc
(ml) multiplii litrului (decalitru,
hectolitru, kilolitru).
mici de un litru se numesc
submultiplii litrului (decilitru,
centilitru, mililitru).
112
Unitatea 9
Exersează
1 Cu ce unitate de măsură putem exprima cantitatea de lichid din fiecare dintre recipientele
următoare? Model: găleată de apă – litrul.
2 Scrie denumirea a două vase care au capacitatea egală cu 1 și două vase care au capacitatea
mai mare de 1 .
3 Calculează:
1453 + 5570 = 6 × 433 dal = 7 × 15 – 45 =
20 kl : 4 + 169 kl = 3173 dl – 1762 dl = 5 × 80 ml + 15 ml : 3 =
4 Am cumpărat o sticlă de suc împreună cu Matei și Irina. Fiecare dintre noi a băut câte un
pahar de 250 ml de suc.
Ce cantitate de suc a rămas din sticla de 1000 ml?
Sirop Sirop Sirop de
5 Mama a preparat siropuri pe care le-a pus în sticluțe de brad de pin pătlagină
de 50 cl. Transcrie tabelul și completează cu datele Cantitatea
300 cl 400 cl 250 cl
care lipsesc. de sirop
Câte sticluțe a folosit pentru fiecare? (Folosește Numărul
scăderea repetată.) de sticluțe
6 Când răcesc, mama îmi dă câte o linguriță de sirop de pătlagină,

de 2 ori pe zi, timp de 5 zile. Știind că lingurița are capacitatea de
5 ml, iar sticla de sirop de 150 ml, află: Lucrează
e
în pereche
a) Ce cantitate de sirop am consumat în 5 zile?
b) Ce cantitate de sirop a rămas în sticlă? Cantitatea de 40
de lapte trebuie pusă
7 Rezervorul mașinii noastre are capacitatea de 45 de benzină.
în sticle de 1 , 2 și 5 .
Mașina consumă 7 la fiecare 100 km. După ce a făcut plinul, Câte vase de fiecare
tata a mers cu mașina 500 km. fel se pot umple? Găsiți
Câți litri de benzină au rămas în rezervor? mai multe soluții.
8 Pentru o petrecere s-au cumpărat 24 de suc de mere și cu 48
mai mult suc de portocale. S-au consumat un sfert din cantitatea Mai dificil,
de suc de mere și de 9 ori mai mult suc de portocale.
dar interesant!
t!
Câți litri de suc de fiecare fel au rămas?
Cum putem măsura
9 Oana bea în fiecare dimineață un pahar de 250 ml de apă. La
2 de apă dacă avem
prânz bea o sticlă de 500 ml, iar seara, încă un pahar de 250 ml.
la dispoziție două vase
Ce cantitate de apă consumă Oana într-o zi?
negradate: un vas plin de
Alcătuiește o problemă asemănătoare, în care să specifici canti-
12 și unul gol de 5 ?
tatea de apă pe care o bei tu într-o zi.
113
Unitatea 9
Unități de măsură pentru masă
Să ne amintim!
Kilogramul (kg) este unitatea de măsură principală pentru masa corpurilor.

Masa este o însușire a corpurilor, care se măsoară cu diferite instrumente
(cântar, balanță etc.).
Reține
Cu ce unitate
exprima masa
Cu ce unitate
unui camion?
exprima masa
unui creion? 1000 kg =
100 kg = 1 tonă
1 chintal (t)
Kilogram
(kg) (q)
1 kg =
1 kg = 10 hectograme
me
100 decagrame (hg)
1 kg =
Unitățile de măsură mai mari
(dag)
1000 grame de un kilogram se numesc multiplii
(g) ki
kilogramului (chintal, tonă).
Unitățile de măsură mai mici de

un kilogram se numesc submultiplii
kilogramului (hectogram, decagram, Există unități mai mici
gram). decât gramul: decigramul,
centigramul, miligramul.
114
Unitatea 9
Exersează
1 Care sunt unitățile de măsură adecvate pentru a exprima:

• masa unui elefant adult; • masa unui inel;
• masa unui autoturism; • masa unei vrăbiuțe.
Model: masa unui om – kilogramul (kg)
2 Estimează folosind unitățile de măsură adecvate pentru a
exprima: masa ghiozdanului tău, masa penarului tău, masa
dulapului din clasa ta, masa unui măr.
Model: masa caietului de matematică – 100 g
3 Fiecare dintre cei patru pui ai unei familii de lei cântărește câte
5 kg. Leul cântărește 250 kg, iar leoaica cu 101 kg mai puțin.
Cât cântărește toată familia de lei? Alimente Cantitatea
4 Compoziția necesară pentru o porție de fursecuri este redată în Făină 500 g
tabelul alăturat. Ciocolată 200 g
Care este cantitatea de alimente folosită în total? Zahăr 100 g
Ce cantitate de alimente este necesară pentru 3 porții de fursecuri? Bicarbonat 10 g
Unt 200 g
5 Cele 50 kg de făină trebuie puse în pungi de hârtie de 5 kg.
Dacă am doar 7 pungi, câte trebuie să mai cumpăr?
6 Pentru confecționarea a 5 inele au fost necesare 10 grame de aur.
Câte inele de același fel se pot obține din 24 g de aur?
7 Un sac cu ceapă cântărește 48 kg, iar unul cu cartofi cântărește cu 16 kg mai mult.
Cât cântăresc în total 3 saci cu ceapă și 7 saci cu cartofi?
8 Într-un depozit se află 55 de tone de cereale: grâu, porumb și orz. Grâu și porumb sunt 42 de
tone, iar porumb și orz sunt 40 de tone.
Câte tone de fiecare fel sunt?
9 Pentru dulceață, mama folosește 5 lădițe de căpșune a câte 8 kg, o cantitate de 4 ori mai
mică de cireșe și cu 25 kg de vișine mai multe decât cireșe. La fiecare 5 kg de fructe, mama
folosește 1 kg de zahăr.
Ce cantitate de zahăr folosește ea pentru toată cantitatea de dulceață?
Filă de portofoliu
Ocaua lui Cuza
Ocaua este o veche unitate de măsură de origine arabă, folosită pentru capacitate sau masă.
Ea este egală cu un kilogram și un sfert.
Vechea unitate de măsură a rămas astăzi cunoscută de români datorită semnificației din expresia a
prinde pe cineva cu ocaua mică. Totodată, expresia este legată de numele domnitorului Alexandru
Ioan Cuza.
Citește povestirea Ocaua lui Cuza, de Alexandru Mitru, și vei descoperi înțelesul expresiei de mai
sus. Notează semnificația ei. Caută și alte expresii cu același înțeles și schimbă idei cu colegii tăi.
115
Unitatea 9
Unități de măsură pentru timp
Să ne amintim!
Reține
Ceasul este instrumentul folosit pentru măsurarea trecerii timpului.
Cu ce unitate Anotimpul, anul, luna,

de măsură se poate săptămâna, ziua, ora,
exprima timpul minutul sunt unități de
petrecut la școală? măsură pentru timp.
1 an = 12 luni
1 zi = 24 ore
1 săptămână = 7 zile
1 oră = 60 minute
Exersează
1 Scrie unitatea de măsură potrivită pentru a exprima:
• vârsta ta; Model:
• timpul petrecut la școală, într-o zi; • timpul petrecut la cursul
• timpul petrecut într-o vacanță. de înot – ora
Model:
2 Notează pe caiet orele
indicate de fiecare ceas 1 : 40
în parte. 13 : 40
116
Unitatea 9
3 Câte zile au 4 săptămâni? Dar 13 săptămâni?
Câte săptămâni înseamnă 28 de zile?
Câte minute sunt în 4 ore?
4 O oră de curs durează 50 de minute, iar pauza
10 minute.
Câte minute însumează 4 ore de curs și câte
minute însumează pauzele dintre cele patru ore?
5 Pentru a ajunge la școală la ora 8 dimineața
Model:
plec de acasă la 7 și 30 de minute. După 4 ore și
Am plecat de acasă la ora 8 și 15 mi-
15 minute mă întorc acasă.
nute. Am fost plecat 2 ore și 15 minute.
La ce oră am venit acasă? (Rezolvă problema
La ce oră m-am întors acasă?
după modelul din dreapta.)
6 Când a plecat de acasă, ceasul lui Matei arăta Timpul Ora/Minutele
ora 7 și 45 de minute. Ceasul mamei sale indica 8 : 15 + 1 oră
ora 7 și 30 de minute, iar al tatălui ora 8 și
15 minute. Drumul până la școală durează 15 mi- 9 : 15 + 1 oră
nute, orele încep la 8. Matei nu a întârziat la
școală și nici nu a ajuns mai devreme. 10 : 15 + 15 minute
a) Care dintre cele trei ceasuri indică ora reală?
Argumentează răspunsul tău. 10: 30 Am fost plecat 2 ore
b) Compară orele indicate de ceasurile părin- și 15 minute.
ților cu ora indicată de ceasul băiatului. Ce Răspuns: m-am întors la ora 10 : 30.
diferențe există? Notează-le în caiet.
Verificare:
7 Câte zile au trei luni consecutive? Dar trei ani
+ 15
consecutivi? Există mai multe soluții? De ce? + 1 oră + 1 oră minute
8 În anul 2020, Mihai a împlinit 7 ani, iar sora lui,
Delia, 11 ani. În ce an s-a născut fiecare? 8 : 15 9 : 15 10 : 15 10 : 30
9 Anul acesta, Magda și Elena au împreună 25 de
ani. Diferența de vârstă dintre ele este de 11 ani.
Câți ani are fiecare?
10 Desenează o filă de calendar respectând simul- Filă de portofoliu
tan următoarele indicații:
• luna are 31 de zile; Activități în școala mea
• prima zi din lună nu este în primele trei zile ale Notează toate activitățile desfășu-
săptămânii; rate în școală la care ai participat timp
• prima zi de vineri din această lună este cel mai de o săptămână. Ce activități ți-au
mic număr par. plăcut cel mai mult? Care dintre aceste
activități a fost cea mai solicitantă?
11 Oana s-a născut pe 23 iulie, Mihaela pe
Asociază fiecărei activități durata
2 februarie, iar Sofia pe 25 decembrie.
desfășurării acesteia. Compară fișa ta
Știind că toate s-au născut în același an, cine
cu a colegilor.
are vârsta cea mai mică? Dar cea mai mare?
117
Unitatea 9
Unități de măsură monetare
Să ne amintim!
În România, unitatea
monetară este leul.
1 leu = 100 bani
În Uniunea Europeană, unitatea

monetară este euro.
1 euro = 100 eurocenți
Exersează
1 Notează pe caiet fiecare sumă de bani reprezentată în imaginile de mai jos.
a) b) c)
d) e) f)
Care este suma cea mai mare în lei? Dar în euro?

2 Găsește cel puțin două modalități de a achita, în bancnote și monede, sumele:
a) 50 lei; b) 150 lei; c) 200 lei.
Model: 100 lei – 1 bancnotă de 50 de lei, 2 bancnote de 10 lei, 5 bancnote de 5 lei, 4 bancnote
de 1 leu și 2 monede de 50 de bani, sau:
– 7 bancnote de 10 lei, 4 bancnote de 5 lei, 5 bancnote de 1 leu și 10 monede
de 50 de bani.
118
Unitatea 9
3 Sebastian a plecat la cumpărături cu 5 bancnote de 100 de lei și
s-a întors cu 3 bancnote de 50 de lei.
Câți lei a cheltuit Sebastian?
Cu ce sumă de bani a rămas?
4 Mătușa Irina a vândut 15 litri de lapte cu 6 lei litrul și 9 kilograme de brânză cu 17 lei kilogramul.
Câți lei a obținut mătușa în total din produsele vândute?
5 Cu jumătate din banii pe care îi avea, Ovidiu și-a cumpărat caiete pentru școală. Un sfert din suma
rămasă a cheltuit-o pe o cutie de plastilină, iar cu restul de 36 de lei a achiziționat un puzzle.
Ce sumă de bani a avut Ovidiu?
6 Pentru o excursie în Spania, o familie, formată din mama, tata și
Lucrează
doi copii, a primit următoarele două oferte: e
în pereche
Oferta 1
Găsiți cât mai multe
Transport Cazare posibilități de exprima-
1 adult 130 euro 240 euro re a fiecărei sume, folo-
1 copil 60 euro 78 euro sind bancnotele date.
a) 735 lei; b) 360 lei
Oferta 2
Transport Cazare
1 adult 115 euro 266 euro
1 copil 50 euro 78 euro
a) Care ofertă este cea mai avantajoasă? De ce?
b) Care este diferența de euro între cele două oferte?
Pe fiecare bancno-
7 Calculează numărul de bancnote pentru care se verifică tă din țara noastră este
egalitatea: imaginea unei perso-
a × 5 lei + b × 200 lei = 1200 lei nalități din România.
Există o singură soluție? Explică! Scrieți într-un tabel: va-
Model: loarea bancnotei, nu-
a × 100 lei + b × 10 lei = 500 lei mele personalității, do-
Pentru a = 4 bancnote de 100 lei, 4 × 100 = 400 lei. meniul de activitate, în-
Pentru b = 10 bancnote de 10 lei, 10 × 10 = 100 lei tre ce ani a trăit. Voi ce
400 lei + 100 lei = 500 lei personalitate ați pro-
Răspuns: 4 bancnote de 100 lei și 10 bancnote de 10 lei verifică pune pentru o nouă
egalitatea dată. bancnotă? De ce?
George a plătit cărțile cumpărate cu o bancnotă de 200 de lei. A primit rest

două bancnote cu aceeași valoare.
Ce rest a primit George? Cât au costat cărțile? Scrie toate soluțiile problemei.
119
Unitatea 9 RECAPITULARE
1. Unități de măsură pentru lungime
2. Unități de măsură pentru volumul lichidelor (capacitatea vaselor)
3. Unități de măsură pentru masă
4. Unități de măsură pentru timp
5. Unități de măsură monetare

Împreună cu cei 29 de colegi din clasa mea, într-o vară am fost în tabără la Brașov.
Rezolvă toate problemele de mai jos și vei afla câteva dintre peripețiile noastre.
1 Am plecat din București la ora 8:00 cu autocarul și am ajuns la ora 12:00. Drumul până la
Brașov se parcurge în 3 ore. Pe drum am făcut două opriri egale ca durată de timp.
Cât timp a durat fiecare oprire?
2 Ajunși la Brașov, am stabilit ca în fiecare zi să vizităm câte un obiectiv turistic dintre cele
redate în desenul de mai jos.
Centrul Vechi
al Brașovului
Biserica Neagră
Cetatea Rupea 64 km
17 km
Cetatea
taate
teaa Râ
Râșnov
âșșnnovv Prima Școală
Românească din Brașov
29 km
Castelul Bran
a) Pentru trei dintre obiectivele turistice am plătit intrarea astfel: Cetatea Râșnov – 6 lei biletul;
Cetatea Rupea – 5 lei biletul, Castelul Bran – 10 lei biletul.
Ce sumă de bani a plătit grupul de copii pentru vizitarea fiecărui obiectiv?
b) Observă desenul. Ce distanță au avut de parcurs copiii până la fiecare dintre cele trei
obiective din afara orașului în fiecare zi?
c) Drumul până la Cetatea Rupea este cel mai lung dintre cele trei drumuri și durează o oră.
Am plecat la 9 dimineața, iar vizitarea cetății a durat 1 oră și 45 de minute. La ce oră ne-am
întors la Brașov?
120
Unitatea 9
d) În Centrul Vechi al Brașovului am vizitat Biserica Neagră, a cărei construcție a fost începută
în 1383 și a fost finalizată în 1477.
Câți ani a durat construcția ei?
e) În cartierul istoric am vizitat Prima Școală Românească din Brașov și am aflat că primele
lecții au fost ținute în anul 1530. Mircea, prietenul meu, a calculat diferența între anul
vizitei noastre și anul 1530 și a aflat că este de 489 ani.
În ce an am fost în tabără?
3 Ultima zi de tabără am rezervat-o pentru o petrecere. Am întocmit un tabel în care am trecut

necesarul de obiecte.
Câți lei sunt necesari pentru cumpărăturile din tabel?
Coifuri Fluiere Pahare Farfurii Șervețele

Număr
30 30 60 60 10 pachete
de obiecte
6 lei/setul 7 lei/setul 4 lei/pachetul
Preț obiecte 2 lei/bucata 3 lei/bucata
de 10 bucăți de 10 bucăți de 20 de bucăți
4 Au fost cumpărate 18 kg de prăjituri. Acestea au fost aranjate astfel: 4 platouri cu câte 1 kg și

500 g fiecare și 5 platouri cu câte 1 kg fiecare.
Câte kg de prăjituri au rămas neașezate pe platouri?
5 S-au cumpărat 3 baxuri cu suc de mere și 2 baxuri cu suc de mandarine. Fiecare bax are 4
cutii a câte 2 litri de suc.
Câți litri de suc au fost cumpărați?
6 Pentru petrecere au fost pregătite două coșuri cu fructe. Fiecare coș conține 13 kg de mere,
de 6 ori mai multe kg de portocale, iar ananas cu 17 kg mai puțin decât mere.
Câte kilograme de fructe au fost pregătite pentru petrecere?
7 În tabăra de la Brașov am plecat luni, 17 iunie, și am stat 7 zile.

a) În ce zi și în ce dată ne-am întors din tabără?
b) Care este ziua în care am dat petrecerea de sfârșit de tabără?
c) Câte nopți am dormit în tabăra de la Brașov?
8 Când am plecat în tabără, am avut o bancnotă de 50 lei și

3 bancnote de 10 lei. La întoarcerea acasă, mai aveam 4 bancnote
de 5 lei și două bancnote de 10 lei.
Ce sumă de bani am cheltuit în tabără?
121
EVALUARE
Unitatea 9
1 Completează enunțurile următoare:
a) Multiplii kilogramului sunt: … .
b) Submultiplii litrului sunt: … .
c) Multiplii metrului sunt: … .
2 Scrie câte un instrument de măsură potrivit pentru a măsura:
a) lungimea; b) timpul; c) masa corpurilor.
Model: capacitatea vaselor – o sticlă de apă de 2 litri
3 Compară scriind în căsuțe unul dintre semnele >, < sau = :
23 km 43 km 50 cl 150 cl 1 zi 24 ore
1g 1 kg 17 dal 170 dal 176 cm 176 mm
4 Maria are 9 ani, iar mama ei are 32 de ani.

Câți ani vor avea împreună peste 6 ani? (Rezolvă cu plan de rezolvare.)
5
Într-un bidon erau 36 de de ulei, iar în altul cu 13 mai mult. Din primul bidon s-a consumat
un sfert din cantitate, iar din al doilea bidon, 10 litri.
Câți litri de ulei au rămas în total în cele două bidoane?
6 Bunica a vândut 13 kg de căpșune și de 5 ori mai multe cireșe.
Știind că a vândut un kilogram de căpșune cu 12 lei, iar un
kilogram de cireșe cu 9 lei, află:
a) Câte kilograme a vândut bunica în total?
b) Câți lei a obținut bunica pe fructele vândute?
7 Tom cumpără o cutie de suc cu 9 lei și o cutie de bomboane cu 23 lei.
a) Ce rest primește de la 50 lei?
b) Găsește o modalitate în care poate primi restul.
Calificativ
1 2 3 4 5 6 7
Item
completează scrie un compară află câți ani află cantitatea află kg de află suma
corect o instrument de corect vor avea de ulei din al cireșe cheltuită
SUFICIENT
cerință din măsură corect 2 mărimi din 6 împreună doilea bidon
trei peste 6 ani
completează scrie două compară rezvolvă află cantitatea află cantitatea află corect
corect două instrumente corect 4 problema consumată totală de restul
BINE
cerințe de măsură mărimi din 6 fără plan de din cele două fructe
din trei corecte rezolvare bidoane
completează scrie trei compară rezolvă află cantitatea rezolvă corect rezolvă toată
corect cele intrumente corect toate problema rămasă de ambele problema
FOARTE BINE
trei cerințe de măsură cele 6 mărimi cu plan de ulei cerințe corect
corecte rezolvare
122
UNITATEA 10
RECAPITULARE ȘI EVALUARE FINALĂ
3:2
1×2
abc
a+
95
2
<?
01
…
:
?
În această unitate vei recapitula tot ce ai învățat în acest
an școlar la matematică. Te vor ajuta exercițiile și problemele
propuse, vei demonstra ce cunoștințe și ce abilități
ai dobândit.
×>
=> <
>
123
123
Unitatea 10 5(&$3,78/$5(),1$/Ĉ
1. Numerele naturale de la 0 la 10 000
2. Operații cu numerele naturale mai mici sau egale cu 10 000
3. Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde
4. Fracții
5. Noțiuni de geometrie
6. Probleme
7. Organizarea și reprezentarea datelor
8. Unități de măsură

1 Mihai se pregătește pentru vacanța de vară. El se documentează despre obiectivele pe care
dorește să le viziteze împreună cu părinții săi.
A adunat informații despre primul obiectiv, Sighișoara, dar sora lui
mai mică i-a pătat notițele cu cerneală. Rezolvă exercițiile de mai jos
și ajută-l să-și recupereze datele pierdute.
Turnul cu ceas din Sighișoara este un reper important, funcționând în
prezent ca muzeu. Aici se află o machetă a orașului, așa cum arăta în 1735.
Turnul cu ceas a fost ridicat în secolul A , are o înălțime de B metri
și cinci etaje. Faimosul ceas de la etajul patru adăpostește C figurine
sculptate în lemn, realizate de ceasornicarul Johann Kirchel.
Atașate în nișele* turnului în anul D , unele figurine reprezintă zilele
săptămânii personificate în zeități antice. Toate au fost distruse de incendiul
din anul E , fiind refăcute ulterior.
*nișă = adâncitură într-un zid
a) Descoperă datele care lipsesc în text.
Se dă numărul natural 8688.
A Care este suma dintre cifra zecilor și cifra sutelor? Scrie cu cifre
romane suma obținută.
B Cât este produsul dintre cifra miilor și cifra unităților?
C Cu cât este mai mare numărul dat decât numărul 8673?
D Observă regula și scrie numărul următor:
1628; 1633; 1638; 1643; _____ .
E Cel mai mic număr natural de patru cifre ce se poate forma
folosind cifrele 1, 6, 7 și care are la ordinul zecilor cifra 7, la ordinul unităților cifra 6, iar
suma dintre cifra miilor și cifra sutelor este 7.
b) Scrie succesorul și predecesorul tuturor numerelor naturale de 4 cifre care apar în text.
c) Scrie cu cifre romane toate numerele naturale mai mici decât 20, pe care le descoperi în text.
124
Unitatea 10
2 Mihai a împrumutat o carte despre Sighișoara, de la biblioteca școlii. După două zile, băiatul
citise până la capitolul XV. Scrie, în ordine crescătoare, numerele capitolelor următoare, știind
că ultimul capitol al cărții este capitolul XXV.
Câte capitole mai are de citit Mihai?
3 De la Sighișoara, familia lui Mihai va
porni spre al doilea obiectiv turistic,
Oradea. Observă pe hartă traseul pe
A
care îl vor avea de străbătut: C 299
km Iași
Oradea km
Iași (A) – Sighișoara (B) – Oradea (C). 334
Aproximează distanța pe care o va

avea de străbătut familia până la
B
Oradea, dus-întors. Verifică rezultatul Sighișoara
obținut, calculând distanțele.
4 La 10 km de Oradea se află al treilea obiectiv, Băile Felix. Pentru a afla anul în care au fost
descoperite primele izvoare termale, găsește cel mai mic număr natural de patru cifre, care
are cifra 2 la ordinul sutelor.
Scrie succesorul și predecesorul numărului descoperit.
5 Recunoașterea importanței acestor ape a venit odată cu decernarea Medaliei de Aur pe care
stațiunea Băile Felix a primit-o la Expoziția Universală de la Berlin, pentru calitatea apelor sale
termale.
a) Scrie anul în care a avut loc acest eveniment, știind că este un număr par mai mic decât 1898
și mai mare decât 1895.
b) Descompune numărul găsit folosind modalități diferite.
Model: 8235 = 8000 + 235 8235 = 8000 + 200 + 30 + 5
c) Compară numărul descoperit cu fiecare dintre numerele: 2981; 6001; 1829; 2001; 1009.
Turnul Eiffel este o construcție faimoasă din Paris, Franța. Construit

pe un schelet de oțel, turnul măsoară a) metri înălțime. Turnul
a devenit simbolul Franței, fiind cel mai vizitat obiectiv la nivel mondial.
Construcția a fost începută în anul 1887 și terminată în anul b) .
Din anul 1991, el face parte din Patrimoniul mondial UNESCO.
a) Pentru a afla înălțimea acestui turn, găsește numărul natural pe
care dacă-l aduni cu 4676, vei obține cel mai mic număr de patru cifre, cu cifra miilor 5.
b) Mărește cu 1678 diferența numerelor 7600 și 7389 pentru a afla anul în care a fost finalizată
construcția turnului.
Caută informații despre Turnul Eiffel și compune două probleme cât mai interesante. În
probleme trebuie să folosești expresiile cu … mai mare/mai mic decât și cel puțin două numere
naturale de patru cifre.
125
Unitatea 10
Operații cu numere naturale de la 0 la 10 000
2590
1 Află diferența dintre suma numerelor impare și suma numerelor pare 5477
scrise de Ionuț, pe caiet, ca în imagine. 4463
1648 3336
2 Efectuează operațiile și completează în casete numerele potrivite pentru
ca relațiile să fie adevărate:
a) 3467 + 1034 < b) > 7542 – 1640 c) < 5605 – 2430 ≥
3 Refă operațiile de mai jos: 4 Completează tabelul cu numerele potrivite:

1 5 + 52 3 – 4 4+ a a + 3346 6345 – a a+a
2 4 12 3 3 1679
4586 66 6243 4300
2888
5 La un depozit de fructe, în cursul lunilor septembrie și octombrie s-au adus următoarele

cantități de fructe:
Cu ajutorul informațiilor prezentate în
MERE PERE STRUGURI
tabel, compune două probleme care să
Septembrie 4312 kg 1205 kg 3232 kg se rezolve prin două operații de adunare
Octombrie 4873 kg 2987 kg 2909 kg și/sau scădere.
6 Un site* cu aplicații utile pentru copii a fost accesat în luna octombrie de 3567 de elevi,
reprezentând cu 1208 mai mulți elevi decât în luna septembrie.
Dacă în noiembrie au accesat site-ul cu 895 mai puțini elevi decât în octombrie și cu 376 mai
mulți elevi decât în decembrie, află câți elevi au accesat acest site în fiecare lună.
Realizează un tabel în care să notezi rezultatele obținute.
* site – loc în care se pot accesa informații utile (texte, imagini, sunete, programe),
într-o rețea de calculatoare, de obicei, internet
7 Află valoarea fiecărui fruct. Care este
Ștefan găsește un bilet cu mesajul din
ultimul rezultat?
imagine, de la sora lui, lângă bomboniera în
× =4 care știa că sunt 4 bomboane cu aromă de
căpșune și 3 bomboane cu aromă de lămâie.
Găsește Ștefan cel puțin o bomboană cu
+ =7 aromă de lămâie? Explică!
+ =9 Dragă Ștefan,
Ți-am lăsat și ție 5 bomboane. Sper să
găsești
măcar o bomboană cu aromă de
× =? lămâie,
preferata ta. Nu știu câte au fost la înce
put.
Cu drag,
Ionela
126
Unitatea 10
8 Calculează:
2346 + 476 = 10 : 5 : 2 = 2000 – 1234 =
4569 – 2390 – 456 = 2×3×5= 2 × 35 =
40 : 4 × 6 = 45 : 9 x 13 = 4 × 7 × 46 =
9 Care dintre numerele scrise pe norișori este

45 10
91 100 deîmpărțitul unor operații de împărțire la 5, al căror
30 35 cât este un număr cuprins între 1 și 9, iar restul este 0?
50 15

2345 + a = 2109 a × 8 = 56 a × 4 × 2 = 80
3489 – a = 1435 32 : a = 8 456 – 234 – a = 2
a – 456 = 5781 a : 7 = 345 15 : 5 : a = 3
a + 345 + 123 = 6782 a : 13 = 585 3×4:a=6
11 Calculează și află numerele:
a) numărul cu 134 mai mare decât 1467;
b) numărul cu 1345 mai mic decât suma primelor două numere formate din patru cifre;
c) dublul numărului 237;
d) triplul numărului 67;
e) jumătatea și sfertul numărului 16;
f) numărul de 3 ori mai mic decât 27.
Ordonează crescător toate rezultatele obținute.
12 Câte numere de două cifre au produsul cifrelor 6?
13 Produsul a două numere este 72. Unul dintre factori este 9.

Care este celălalt factor?
14 Calculează produsul dintre diferența numerelor 43 și 29 și suma lor.
15 Află triplul fiecărui număr de forma abc care se poate scrie cu cifrele 0, 1 și 2 folosite o singură dată.
16 Află suma dintre doimea și treimea numărului 12.
17 De câte ori se cuprinde 4 în fiecare dintre numerele 12, 16 și 20?
Află produsul rezultatelor obținute.
Observați cu atenție desenul din dreapta. Folosind 3548

datele din imagine, formulați cerințe astfel încât să efectuați: 2635
• cel puțin 3 operații de adunare; 1538
• cel puțin 3 operații de scădere. 867
Model: Cu cât este mai mare numărul cărților de povești
decât numărul cărților de poezii? povești poezii romane enciclopedii
127
Unitatea 10
(43 + 59) x 7 = 8 x (135 – 93) =
(51 + 9) : 10 = (427 – 329) x 6 =
(25 – 5) : 5 = (36 + 27) : 9 =
4 x (543 + 219) = (72 – 48) : 8 =
19 Stabilește valoarea de adevăr (A/F) a următoarelor afirmații:
• Deîmpărțitul este cel mai mare număr dintr-o împărțire.
• Câtul este rezultatul operației de împărțire.
• Produsul este rezultatul operației de adunare.
• Sfertul unui număr se află prin împărțirea numărului la 4.
• Produsul se schimbă dacă schimbăm ordinea factorilor.
Transformă afirmațiile false în propoziții adevărate.
13 90
45 26 1082
20 Găsește regula de corespondență dintre 156
28 11 312
numerele aflate în cele două globuri. Scrie 22
operațiile corespunzătoare. 541 56
21 Transcrie desenele pe caiet și completează casetele cu numerele corespunzătoare:
– 3423 343 +
– 987 45 + 6
1547 9 × 36 :
+ =
15
22 Privește cu atenție desenul. Ajută-l pe × ×
:
ursuleț să își găsească mâncarea favorită
completând cu numerele potrivite. 2
= = =
+ = 12
Află numerele naturale n care verifică relația: n × n × n < 50.
128
Unitatea 10
și folosirea parantezelor rotunde
1 Calculează, respectând ordinea operațiilor: 2 Calculează 2 × a + 7 × b – 3 × c,
a) 548 + 7 × 9 – 2 × 6 – 5 × 7 = știind că:
b) 4 × 3 – 2 × 6 + 243 – 3 × 8 = a = 258 × 6 + 18 : 2 - 1500
c) 45 – (23 + 2 × 5) + 49 – 6 × 8 = b = 7974 – 625 × 9 – 54 : 9
d) (24 – 14) × 6 – 43 + 5 × 5 = c = 470 – 45 : 5 × 8 + 128 × 3
e) 7 × 6 + 3 × 2 × 5 – 13 + (3 × 9 – 2 × 4)=
f) (5 × 2 × 4 – 10 – 5) × (4 × 9 + 4 – 3 × 10) =
3 Află numărul necunoscut din egalitățile următoare:
a) 52 × 4 + a = 459 – 48 : 8 d) b – 24 : 8 × 3 = 18 × 9 + 36 : 6
b) 72 : 9 – c = 496 – 163 × 3 e) 6 × d + 45 : 9 × 2 = 46
c) e : 3 – 24 : 4 = 251 × 5 – 135 × 9 f) 81 : f + 23 × 8 = 146 × 2 – 11 × 9
* Scrie rezolvarea problemelor de mai jos sub formă de exercițiu.
4 Cu cât este mai mare suma numerelor 2657 și 4986 decât produsul numerelor 5 și 7?
5 Care este câtul dintre diferența numerelor 7450 și 7432 și produsul numerelor 2 și 3?
6 De câte ori este mai mare produsul numerelor 14 și 7 decât câtul lor?
7 Află produsul dintre sfertul numărului 32 și treimea numărului 18.
8 Dublează diferența dintre produsul numerelor 154 și 3 și câtul numerelor 72 și 8.
9 Află produsul numerelor naturale mai mici decât 5, diferite de zero. Adaugă la acest produs
câtul dintre 18 și cel mai mare număr scris cu o singură cifră.
Ce număr ai obținut?
10 Din cel mai mare număr de patru cifre diferite, scade produsul dintre cel mai mare număr de
trei cifre și cel mai mare număr scris cu o singură cifră.
Fără a efectua împărțirea, spune la cât pot împărți acest număr pentru a obține restul 0.
Argumentează răspunsul.

Compune o problemă după exercițiul următor: 16 : 8 + 16 : 2.
Rezolvă problema compusă.
Adaugă semnele potrivite (+, – , ×, :) și/sau paranteze, pentru a obține câte
un exercițiu care să aibă rezultatul indicat.
8 8 8 8 = 64 8 8 8 8 = 10
8 8 8 8= 0 8 8 8 8 = 65
129
Fracții
Unitatea 10
1 Mihai își sărbătorește ziua de naștere. El a primit de la mama lui 8 bancnote de câte 10 lei
pentru a face cumpărături.
A folosit patru optimi din numărul de bancnote pentru
a cumpăra bomboane. Pentru a cumpăra suc de mere
a folosit două optimi din numărul total de bancnote și
a constatat că i-au rămas bani.
Scrie fracția corespunzătoare:
a) numărului de bancnote folosite pentru plata bomboanelor;
b) numărului de bancnote folosite pentru plata sucului;
c) numărului de bancnote rămase;
d) numărului de bancnote folosite la cumpărături.
e) Băiatul vrea să folosească banii rămași pentru a cumpăra o carte despre pinguini.
Dacă prețul cărții este 20 de lei, îi vor ajunge banii rămași?
2 Cu 2 din banii pe care îi are, Victor și-a cumpărat un atlas. Dacă i-au mai rămas 11 lei, câți lei a
3
costat atlasul?
3 Pentru a putea amenaja grădina bunicilor, Mirel a realizat planul grădinii.
A desenat terenul pe care l-a împărțit în 6 parcele egale. Pe 3 parcele va planta
lalele roșii, pe două parcele va planta lalele galbene, iar pe restul parcelelor va
planta viorele, ca în desenul alăturat.
a) Copiază tabelul pe caiet și completează fracția corespunzătoare florilor plantate.
Flori plantate LALELE ROȘII LALELE GALBENE VIORELE
Fracția corespunzătoare parcelelor
plantate din numărul total de parcele
b) Așază în ordine descrescătoare fracțiile pe care le-ai scris în tabel.
c) Compară fiecare fracție cu întregul.
d) Ce fracție corespunde parcelelor plantate cu lalele?
e) Desenează și tu planul unei grădini de formă pătrată. Împarte pătratul în parcele egale,
respectând datele din tabelul de mai jos:
Flori plantate TRANDAFIRI TRANDAFIRI CRINI CRIZANTEME
ROȘII GALBENI ALBI GRENA
Fracția corespunzătoare parcelelor 4 2 1 2
plantate din numărul total de parcele 9 9 9 9
f) Compune o problemă folosind datele din tabelul de la punctul e).
Georgiana a comandat 3 pizze pe care dorește să le împartă în mod egal

cu cele 5 prietene care au venit în vizită la ea. Desenează pe caiet și împarte în
mod egal cele 3 pizze, astfel încât toate fetele să primească porții egale.
Care este fracția corespunzătoare porției primite de fiecare fată? Există
mai multe posibilități? Argumentează!
130
Noțiuni de geometrie
Unitatea 10
1 Desenează un dreptunghi cu lungimea de 4 cm și lățimea de 2 cm. Lângă dreptunghi desenează
un triunghi cu laturi egale de 3 cm. Trasează toate axele de simetrie ale celor două figuri geometrice.
Notează pe caiet observațiile tale.
2 Desenează un triunghi ABC cu laturile: AB = 2 cm, BC = 3 cm și AC = 5 cm.
Care este perimetrul triunghiului?
3 Află perimetrul unui dreptunghi știind că lungimea lui este
de 24 cm, iar lățimea de 6 ori mai mică. 8m
4 Mihai a cultivat flori pe un teren ca cel din imaginea alăturată.
El vrea să împrejmuiască terenul cu un gard de sârmă. Pentru
acest lucru trebuie să calculeze perimetrul terenului. 5m
Ajută-l pe Mihai să afle câți metri de sârmă sunt necesari 1m 2m
pentru gard.
5 Pentru o școală se construiește o sală de sport pe jumătate din curtea sa. Lungimea curții era
de 40 m, iar lățimea era de două ori mai mică.
Ce lungime are acum curtea?
Care este perimetrul terenului pe care este construită sala de sport?
6 Perimetrul unui tablou de formă dreptunghiulară este de 24 cm. Diferența dintre lungimea și
lățimea sa este de 4 cm.
Care sunt lungimile laturilor tabloului?
7 Mihaela a cumpărat un șnur de 43 m. Ea vrea să decoreze marginile
unei fețe de masă de formă pătrată cu latura de 3 m și marginile
unei pături cu lungimea de 5 m și o lățime cu 2 m mai mică.
Îi ajung cei 43 m?
Câți metri de șnur îi rămân?
8 Perimetrul unui pătrat este de 28 cm.
Ce perimetru are un dreptunghi format din trei pătrate de același fel?

Formele geometrice au fost adesea îmbinate armonios
pentru a crea iluzii optice sau forme imposibil de construit. Lucrează în echipă
Iată două exemple aici.
Dintr-o sfoară/ață/sârmă
cu lungimea de 100 cm,
tăiați o bucată pentru a face
un pătrat cu latura de 23 cm.
Câți centimetri rămân?
Se mai poate obține un
pătrat din bucata rămasă?
Ce dimensiune are latura
Descoperă și tu două exemple similare. Prezintă-le colegilor.
acestuia?
131
Probleme
Unitatea 10
1 O florărie a primit 7863 de fire de trandafiri. A vândut în prima zi 975, a doua zi de 3 ori mai
multe, iar a treia zi cât în primele două zile la un loc. Restul firelor au fost aranjate în buchete
de câte 7 fire fiecare.
Câte buchete de trandafiri au fost obținute?
2 Din cele 40 de mingi aduse la sala de sport, un sfert sunt de fotbal, cu 8 mai puține mingi de
baschet decât cele de fotbal, iar restul sunt de volei.
Câte mingi de volei sunt?
3 Cele 138 kilograme de făină au fost distribuite în 30 de pungi a câte 4 kg, iar restul au fost
distribuite în pungi de 3 kg.
Câte pungi de 3 kg s-au folosit?
4 O păpușă și o minge costă 115 lei. Mingea este cu 97 de lei mai ieftină
decât păpușa.
Folosește metoda reprezentării grafice pentru a afla câți lei costă fiecare.
5 Într-un depozit s-au adus 1254 de scaune, mese și paturi. Știind că numărul scaunelor și al
meselor este 842, numărul paturilor și al meselor este 681, să se afle câte obiecte de fiecare
fel au fost aduse.
6 Suma a două numere naturale este 80. Primul număr este de 7 ori mai mare decât al doilea.
Să se afle cele două numere. (Folosește metoda reprezentării grafice.)
7 Un vaporaș a parcurs 70 de kilometri în trei zile. În fiecare zi a mers un număr dublu de kilometri
față de ziua precedentă.
Câți kilometri a parcurs vaporașul în fiecare zi? (Folosește metoda reprezentării grafice.)
8 Diferența dintre un stilou și un creion este de 30 de lei.
Creionul este de 5 ori mai ieftin.
Cât costă fiecare? (Folosește metoda reprezentării grafice.)
9 Află trei numere naturale știind că primul este de 2 ori mai mare decât al doilea, al treilea
număr este suma primelor două, iar diferența dintre al doilea și al treilea este 16.
Folosește metoda reprezentării grafice.
10 Într-o ladă sunt 75 de mingi: albe, mov și roșii.
Dacă 25 dintre ele nu sunt nici albe, nici mov, iar mov sunt de 5 ori mai puține decât roșii, află
câte mingi de fiecare culoare sunt în ladă.
Cristi are 92 de timbre pe care vrea să le aranjeze în două albume. Primul

album are 10 pagini, iar pe fiecare pagină a aranjat câte 8 timbre. Restul
timbrelor le pune în al doilea album.
Ce posibilități are Cristi de a aranja timbrele, în mod egal, pe fiecare
pagină, dacă numărul de pagini al celui de-al doilea album este un număr
cuprins între 2 și 7? Scrie toate posibilitățile/soluțiile.
132
Organizarea și reprezentarea datelor
Unitatea 10
1 Observă, în tabelul alăturat, ora pe Glob corespunzătoare orei 12 Localitatea Ora
Atena 12
la București. Răspunde cerințelor:
Barcelona 11
a) Care este diferența de fus orar între București și Paris? Moscova 13
Ce alte localități au aceeași diferență de fus orar* față de București? Helsinki 12
b) Care sunt localitățile care funcționează pe același fus orar Paris 11
New York 5
ca București?
Madrid 11
c) Ce oră voi regla pe ceasul meu, dacă voi pleca la New York la Cairo 12
ora 10? De ce? Argumentează răspunsul tău. Istanbul 13
* diferență de fus orar = diferența dintre orele locale Berlin 11
2 În grădina bunicului, cei cinci verișori au cules mere conform tabelului de mai jos.
Numele copilului Numărul de mere adunate a) Câte mere a adunat
Alexandru?
Mircea b) Cu câte mere a adunat mai
Ioana multe Ilinca decât Ioana?
Nicușor c) Câte mere a cules fiecare
dintre cei patru veri ai lui
Ilinca Alexandru?
Alexandru d) Formulează o întrebare
folosind datele din tabel.
3 Un magazin de jucării a primit marfă ca în graficul alăturat. 400
350
a) Câte avioane a primit magazinul?
300
b) Cu cât este mai mare numărul de mașinuțe decât numărul de 250
iepurași? 200
c) Care este diferența dintre cel mai mare și cel mai mic număr 150
mașinuțe
avioane
pisicuțe
ursuleți
de jucării din magazin? 100
iepurași
d) Câte mașinuțe, pisicuțe și avioane s-au adus? 50
Muzeul Național de Istorie Naturală Grigore Antipa a fost vizitat Ziua Numărul
într-o săptămână de numeroși copii. Copiază pe caiet tabelul dat și de vizitatori
completează-l cu numerele potrivite, știind că: Luni
a) lunea muzeul este închis; Marți 76
b) miercuri au vizitat muzeul de două ori mai mulți copii decât în Miercuri
ziua precedentă; Joi
c) joi au vizitat muzeul de trei ori mai mulți copii decât marți și Vineri
cu 253 mai puțini decât sâmbătă; Sâmbătă
d) duminică au fost în vizită de două ori mai mulți copii decât joi și Duminică
cu 387 mai mulți decât vineri.
Câți copii au vizitat muzeul în acea săptămână?
133
Unități de măsură
Unitatea 10
1 Observă calendarul lunii iunie. Transcrie propozițiile IUNIE

următoare și completează-le cu informațiile potrivite:
• 15 iunie este o zi de … . L M M J V S D
• Zilele de miercuri din această lună au următoarele date: ... . 1 2 3 4
• În a treia zi de luni din lună va fi data de … .
5 6 7 8 9 10 11
• În a treia săptămână, miercuri va fi în data de … .
• Luna iunie are … zile. 12 13 14 15 16 17 18
• Luna iunie începe într-o zi de … și se termină într-o zi de … . 19 20 21 22 23 24 25
• Luna care începe după luna iunie se numește … și va
26 27 28 29 30 31
începe într-o zi de … .
2 Grădina bunicului are forma unui dreptunghi cu lungimea
de 56 de metri și lățimea cu 13 metri mai mică. Pentru gard,
bunicul cumpără 400 metri de sârmă cu 6 lei metrul.
a) Știind că înconjoară grădina de două ori, află dacă i-a
ajuns cantitatea de sârmă cumpărată.
b) Câți lei au costat cei 400 de metri achiziționați?
3 Pentru o excursie, cei 20 de copii au cumpărat 4 baxuri cu apă de 6 litri fiecare.

Știind că fiecare bax conține doar sticle de 500 ml, iar fiecare copil a consumat câte 2 sticle, află
dacă apa cumpărată a fost suficientă pentru toți copiii.
4 Un pescar vinde 32 de kilograme de păstrăv cu 18 lei kilogramul și o cantitate de 3 ori mai
mare de hering, la un preț de 2 ori mai mic pe kilogram.
a) Câte kg de pește vinde în total pescarul?
b) Câți lei câștigă pe toată cantitatea vândută de pește?
5 Cursa aeriană București – Londra are durata de zbor de 3 ore și 30 de minute. Avionul pleacă
din București la ora 7 și 15 minute.
Știind că ora Londrei este cu 2 ore în urma orei Bucureștiului, ce oră va arăta ceasul din
aeroportul din Londra?
Un autoturism parcurge distanța dintre două orașe în patru etape.

În prima etapă a parcurs 85 km, iar în a doua etapă, de 2 ori mai mult. În
a treia etapă a parcurs cât în primele două la un loc, ajungând astfel la
sfertul drumului.
Care este distanța dintre cele două orașe?
134
(9$/8$5(),1$/Ĉ
Unitatea 10
1 Calculează, respectând ordinea efectuării operațiilor:
8477 – 4567 + 2985 =
54 : 9 × 17 =
4356 – 45 : 5 + 306 =

1457 + a = 3459 a : 8 = 48
a – 2912 = 1457 a x 6 – 6 = 30
3 Elena a preparat o pizza pe care a împărțit-o în opt părți egale.

Fratelui său îi dă trei bucăți, iar ea mănâncă două bucăți.
a) Desenează un cerc și împarte-l în opt părți egale.
b) Colorează părțile consumate de Elena și fratele ei.
c) Scrie fracția corespunzătoare părților rămase.
4 Află suma dintre produsul numerelor 24 și 13 și câtul numerelor 36 și 9.

Scrie rezolvarea sub formă de exercițiu.
5 Cu prețul a două cărți se pot cumpăra 6 caiete.

Cât costă 5 cărți dacă un caiet costă 4 lei?
6 Trei mașini pleacă pe traseu la un interval de 45 de minute

diferență. Prima mașină pleacă la ora 8 și 15 minute.
a) La ce oră pleacă următoarele două mașini?
b) Dacă traseul durează 2 ore, la ce oră se oprește
prima mașină?
7 Un teren de joacă are lățimea de 32 m, iar lungimea de 3 ori mai

mare. Terenul este împrejmuit de două ori cu un gard.
a) Care este perimetrul terenului de joacă?
b) Câți metri are gardul care înconjoară terenul?
Calificativ
1 2 3 4 5 6 7
Item
calculează află doi rezolvă corect află produsul află prețul a află ora de plecare a află
corect un termeni 1 cerință sau câtul 6 caiete unei singure mașini lungimea
SUFICIENT
exercițiu necunoscuți numerelor sau la ce oră oprește terenului
prima mașină
calculează află trei rezolvă corect află produsul află prețul află
BINE corect două termeni 2 cerințe și câtul unei cărți află a sau b perimetrul
exerciții necunoscuți numerelor terenului
calculează află patru rezolvă corect află suma află prețul a află
corect toate termeni 3 cerințe dintre 5 cărți perimetrul
FOARTE BINE află a și b
exercițiile necunoscuți produs și cât și lungimea
gardului
135
Unitatea 10
Portofoliul personal
Prezentarea sub forma

unui dosar
Numele și prenumele
Clasa
Disciplina
Sfârșitul
semestrului I
TERMEN ASPECT Scrierea titlului
pe copertă
Sfârșitul
semestrului al II-lea
Cuprins
CRITERII
Indicarea sursei
DE EVALUARE documentelor folosite
Unitatea 2 Unitatea 6
Turnul din Pisa – pag. 23 Ușa în decursul timpului – pag. 73
Un oraș european – pag. 29 Fracțiile și timpul – pag. 81
CONȚINUT ADECVAT
TEMEI Unitatea 7
Unitatea 3 Animalul preferat – pag. 86
Cutii cu surprize – pag. 43 Blaise Pascal – pag. 88
Unitatea 8
Evaluările și Dan Barbilian – pag. 100
Unitatea 4 Inventar – pag. 104
autoevaluările
Prezentare cu „dichis” – pag. 52 În excursie – pag. 106
de la fiecare unitate
Unitatea 9
Fișa de observare
Unitatea 5 Bobul de orz – pag. 111
a comportamentului
Lista de cumpărături – pag. 66 Ocaua lui Cuza – pag. 115
pentru fiecare unitate
Activități în școala mea – pag. 117
136
Manualul este prezentat
în variantă tipărită
și în variantă digitală.
Varianta digitală are un
conținut similar celei tipărite.
În plus, cuprinde o serie de
activități multimedia interactive
de învățare (exerciții interactive,
jocuri educaționale, animații,
filme, simulări).
ISBN 978-606-33-7670-2

Mem Clasa 3

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mem Clasa 3

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

M I N I S T E R U L E D U CAȚ I E I

Manual pentru clasa a III-a

116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

Inspectoratul școlar ..................................................................................................................................................................................................................................................................

Matematică. Manual pentru clasa a III-a

Copyright © 2021 Grup Media Litera

Unitatea 1 z Înmulțirea cu trecere peste ordinul unităților,

Manualul de Matematică este structurat pe unități de

Pagina de PREZENTARE a unității de învățare

Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale cuprinse între 0 și 10 000

Titlurile lecțiilor Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifre romane

Aflarea unui termen necunoscut

Pagini de LECȚIE Unitatea

obține rezultatul 100număr

Reține Subtitlul lecției

pereche/în echipă Lucrează în pereche

DORU 7 × 100 + 9 × 10 … lei

Alte rubrici din manual

Butonul Activități de tip static – deschide activități de tip static, care se

251 486 120 372 219 507

3 Rotunjește la sute numerele din tabel.

4 Scrie predecesorul și succesorul fiecărui număr din tabel.

10 Cutiile cu materiale de la atelierul de pictură pentru o grupă de copii au fost așezate ca în

12 Pe traseul aplicativ de la un joc sportiv, Mihai h

a găsit scrise câteva exerciții. Ajută-l să le rezolve!

Mai dificil, dar interesant

Matematica în viața mea

4 Desenează un dreptunghi. În interiorul acestuia desenează două cercuri, iar în exterior,

6 Realizează corespondența, după model: sferă o B 1

Lucrează în pereche Cu ochii închiși, scoateți pe rând câte un corp geometric

2 Scrie unitatea de măsură potrivită pentru fiecare capacitate:

4 Pe o parte a străzii pe care se află școala sunt plantați 11

6 Pe fiecare desen realizat la atelierul de pictură, profesorii au lipit Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Bunica a preparat 4 litri de limonadă și vrea să îi pună în

8 Transcrie pe caiet numai propozițiile adevărate. Transformă-le pe cele false în propoziții

Matematica în viața mea

2 Mihai a stat la bunici de pe 14 iulie până pe 30 iulie, apoi a mers la

3 Desenează pe caiet 5 ceasuri cu ajutorul unei monede de 50 de bani. Reprezintă acele

5 Copiii de la atelierul de muzică vor merge la un spectacol.

6 Scrie valoarea monedelor și a bancnotelor pe care le cunoști.

7 Scrie cel puțin 3 combinații de bancnote și monede care să aibă

8 Ce bancnotă a primit Ana de la mama ei să își cumpere o sticlă cu

9 Copiii de la atelierul de astronomie vor vizita Observatorul Astronomic. Biletul de

10 Biletul de avion pentru Paris costă 225 euro.

Matematica în viața mea

Vârsta fratelui ei 50 de minute

Lungimea sălii de clasă 4 kg

Realizează pe o foaie un tabel asemănător celui de la pagina 4, Fișă de observare a comportamentului.

Aflarea unui termen necunoscut

Competențe specifice: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 5.1, 5.3.

Clasa Clasa 10 unități formează o zece (10)

În funcție de poziția pe care o ocupă în scrierea

1 Scrie, pe caiet, numerele reprezentate de numărători:

Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa Clasa

2 Scrie cu cifre și litere numerele din tabel. 3 Scrie:

3245 3090 4901 5101

1738 1739 1740 1741

1 Scrie pe caiet numerele care lipsesc de pe axa numerelor:

2576 2577 ____ 2579 ____ ____ ____ 2583

3 Observă regula și completează șirurile cu încă cinci elemente:

Matematica în viața mea

6 Scrie patru numere naturale Să ne amintim!

7 a) Scrie în ordine crescătoare numerele afișate pe ecranul calculatoarelor.

2576 2577 2579 2583