PARTENERIATUL GRĂDINIŢĂ-FAMILIE

 Pentru că vârsta timpurie este cea mai importantă perioadă pentru

dezvoltarea personalităţii copilului, iar perioada de la naştere până la
intrarea în şcoală cere stimulare în dezvoltarea optimă a copilului este
necesar parteneriatul educaţional încheiat între grădiniţă şi familie,
comunitate ori instituţii care au rol în creşterea, îngrijirea şi educarea
copilului.
 Consider că parteneriatul educaţional cel mai important în perioada
educaţiei timpurii se adresează în principal părinţilor şi educatoarei şi se
referă la a acţiona în acelaşi sens.
 O resursă şi un sprijin permanent în educarea şi dezvoltarea copiilor o
constituie implicarea familiei, părinţilor ca parteneri în educaţie.
Astfel,părinţii sunt încurajaţi să ia parte la planificarea şi derularea
programelor educative pentru copiii de vârste mici, ceea ce implică o
responsabilizare şi o eficienţă sporită.
 Obiectivele pe care tind să le atingă acest gen de parteneriate în dezvoltarea
copilului de vârstă timpurie amintim:
 înlăturarea factorilor perturbatori în cadrul comunicării grădiniţă -
şcoală – familie;
 creşterea gradului de implicare a părinţilor în toate activităţile şcolare şi
extraşcolare;
 schimbarea mentalităţii neadecvate a unor părinţi faţă de grădiniţă /
şcoală;
 cunoaşterea de către părinţi a posibilităţilor şi nevoilor psiho-fizice ale
copiilor;
 învăţarea unor deprinderi şi tehnici de muncă intelectulală sub formă de
activităţi comune preşcolari – părinţi – cadre didactice.

 Rezultate aşteptate: consolidarea abilităţilor de comunicare părinte – cadru

didactic, îmbunătăţirea situaţiei şcolare a copiilor.
Prin acest tip de parteneriate se stabilesc relaţii mai apropiate şi mai deschise
între educatoare şi părinţi, iar părinţii, cunoscându-se mai bine între ei, pot
colabora mai uşor în luarea unor decizii importante pentru copii şi grădiniţă.
Parteneriatul grădiniţă-familie se referă la construirea unor relaţii pozitive între
familie şi grădiniţa, la o unificare a sistemului de valori care va avea un efect
benefic asupra copiilor.
Prin urmare, accesul părinţilor, familiilor, tutorilor, al persoanelor care au în
îngrijire copii şi al copiilor înşişi la o gamă completă de informaţii şi servicii este o
prioritate, parteneriatele încheiate cu familia fiind menite să sprijine educaţia
copiilor de vârstă timpurie.