Ministerul Educației

Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Prezenta lucrare conține ______ pagini
Numele:
…………………………………
………...
...........................................................................
SIMULARE EVALUARE NAȚIONALĂ
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Prenumele:……………………………...............
Limba și literatura română ........................…………………....………………
Școala de proveniență: ………........................
APRILIE 2024 ...........................................................................
Centrul de examen: .........................................
Localitatea: ……………………………...........
Județul: …………………………………….........

Nume şi prenume asistent Semnătura

COMISIA DE NUMELE ŞI SEMNĂTURA

NOTA (CIFRE ŞI
EVALUARE PRENUMELE
LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
NOTA FINALĂ

1
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

SUBIECTUL I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1
Salcâmii, arbori de câmpie
Cu flori albe năpădite de albine,
Voi îmi amintiţi copilăria,
Voi sunteţi fraţi cu mine.
Acolo pe malul râului
Şesul întins, cireada de vite -
Un copil desculţ alerga
Cu picioarele prin mărăcini rănite.
O, drumuri lungi, şerpuite prin iarbă...
Mai trăiţi, salcâmi, ori aţi fost tăiaţi
Cândva-ntr-o iarnă cu zăpezi şi viscol
Fraţi ai mei, fraţi?
Poate dintre toţi numai eu
Am rămas să port veşnic florile voastre
Scuturându-le, scuturându-le
Albe sub ceruri albastre
Căci sufletul copilului de-atunci
Adeseori învie-n mine -
Salcâmii, arbori de câmpie,
Cu flori albe năpădite de albine. (A.E Baconski, Salcâmii)

Textul 2
Eram în clasa a treisprezecea de Şcoală Normală când am citit pentru întâia oară o nuvelă de Ştefan
Bănulescu (8 septembrie 1926 – 26 mai 1998). Îi datorez această întâlnire cu prozatorul şaizecist
profesorului meu de limba română care – din oferta de texte ale unor scriitori contemporani, incluse în
manual – a ales să studiem în clasă Mistreţii erau blânzi. În studenţie, aveam să citesc şi celelalte nuvele,
plus Cartea de la Metopolis, pentru un seminar de literatură. Mai apoi, scrierile lui Ștefan Bănulescu au
devenit, pentru mine, obiectul unei cercetări aprofundate (…)
În Cântece de câmpie salcâmul este, mai întâi, un simbol al morţii, al singurătăţii şi al părăsirii (…):
Salcâm nalt, salcâm subţire,/ Umbra ta, câteva fire,/ Stă pe lung, nu stă pe latul/ Atârnă ca spânzuratul
(Salcâmul din Bărăgan) … Mai apoi, într-un alt poem, simbolul este reabilitat, trunchiul arborelui devenind
lăcaşul în care omul îl zideşte pe Dumnezeu: ,,Dumnezeu stătea-n genunchi/ L-am sădit şi-l făcui trunchi,/
Trunchi cu umbră de salcâm/ pentru când voi fi bătrân” (Cântec de dimineaţă).
Arborele este asociat și unei experienţe iniţiatice din copilărie. Episodul e prezentat într-un articol
memorialistic din revista ,,Cutezătorii” (an I, nr. 2, 5 octombrie 1967). Aventura – cățăratul într-un salcâm
– se petrece pe timp de noapte, iar iniţiativa implică voinţă, stăpânire de sine şi perseverenţă. Totodată, are
o finalitate inedită: ,, Mi se spusese odată că dacă voi avea curaj într-un miez de noapte să urc în vârful unui
salcâm înalt pot vedea de acolo soarele luminând cealaltă parte a pământului”.
În această aventură pornesc copilul de odinioară şi un prieten. Ca escapada să aibă sfârşitul scontat,
ei sunt nevoiţi să respecte anumite tabuuri: paşii lor urcând pe crengile copacului ,,ca pe nişte trepte”
trebuie să rămână neauziţi, iar mişcările – ,,uşoare, ca acele ale zborului”, ca nu cumva să tulbure
întunericul care, odată trezit, ,,s-ar fi revărsat şi ar fi acoperit soarele de pe cealaltă parte a pământului”. De
aceea, cei doi hotărăsc să îşi lepede cămăşile pentru ca foşnirea lor să nu zgândărească noaptea şi să o
trezească din somn. Copiii dovedesc nu doar o voinţă de nezdruncinat (izbutind să-şi învingă somnul şi
2
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
oboseala), ci şi o ingeniozitate nemaipomenită, căci – în ciuda opreliştilor – ei îşi continuă netulburaţi
urcuşul printre ramurile năpădite de rouă, astâmpărându-şi setea cu frunze umede de salcâm. În final,
adevăratul câştig al aventurii lor nu este cel anticipat (,,ajunsesem târziu, spre dimineaţă, pe crengile de sus,
nu puteam vedea bine cealaltă parte a pământului de atâta soare şi de atâta lumină, dar ajunsesem”), ci
urcuşul însuşi.
(https://www.literaturadeazi.ro/panoramic/magie-in-varful-unui-salcam-inalt)
A.

1. Transcrie din primul text două cuvinte din câmpul lexical al naturii. 2 puncte

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
Sentimentul pe care îl trăiește cel care contemplă salcâmii este:
a) gingășia.
b) neîncrederea.
c) dragostea.
d) nostalgia. Răspunsul corect: 2 puncte

3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
Cățăratul într-un salcâm presupune:
a) o finalitate inedită și o ingeniozitate deosebită.
b) perseverență, ambiție, spirit de echipă.
c) voință, stăpânire de sine și ambiție.
d) curaj, aventură și mișcări lente. Răspunsul corect: 2 puncte

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
Salcâmul este considerat:
a) simbolul dragostei.
b) simbolul primăverii.
c) simbolul singurătății.
d) simbolul puterii.
Răspunsul corect: 2 puncte

5. Notează X în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe
informațiile din cele două texte. 6 puncte
Enunțul Adevărat Fals
Salcâmii înfloriți îi amintesc vocii ficționale de copilărie.
Vocea ficțională nu se identifică cu copilul desculț.
Punctele de suspensie sugerează o stare sufletească.
Articolul din „Cutezătorii” înfățișează aventura cățăratului în salcâm.
În aventură, copilul pornește singur.
Adevăratul câștig al aventurilor este urcușul însuși.

6. Extrage din fragmentul bolduit al primului text o figură de stil, numește-o și explică semnificația
acesteia în două-trei enunțuri. 6 puncte

3
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

7.Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând
câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
8.Crezi că un moment de contemplare a naturii poate deveni prilej de a rememora amintiri din copilărie?
Motivează-ti răspunsul, în 50-100 de cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9.Asociază textul 1 cu o altă operă literară, studiată la clasă sau citită ca lectură suplimentară, prezentând,
în 50-100 de cuvinte, o valoare morală/culturală comună, prin referire la câte o secvență relevantă din
fiecare text. 6 puncte

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B.
1. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
Numărul de litere și de sunete al cuvintelor: „eu”, „atunci”, „genunchi” este corect precizat în seria:
a) 2 sunete/2litere; 5 sunete/5 litere; 8 sunete/ 8 litere.
b) 3 sunete/2litere; 5 sunete/6 litere; 6 sunete/ 8 litere.
c) 2 sunete/2litere; 5 sunete/6 litere; 6 sunete/ 8 litere.
d) 3 sunete/2litere; 5 sunete/5 litere; 8 sunete/ 8 litere .
Răspunsul corect: 2 puncte

2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.

Mijloacele interne de îmbogățire a vocabularului prin care s-au format cuvintele „copilăria”,
„năpădite”, „numai” sunt în ordine:
a) derivare, derivare, compunere.
b) conversiune, derivare, compunere.
c) conversiune, conversiune, compunere.
d) derivare, conversiune, compunere.
Răspunsul corect: 2 puncte

3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect 2 puncte

Sinonimul potrivit pentru cuvintele subliniate în secvența: ,, Ca escapada să aibă sfârșitul scontat, ei
sunt nevoiți să respecte anumite tabuuri” sunt, în ordine:
a) ieșire, neobișnuit, etape;
b) petrecere, brusc, reguli;
c) aventură, așteptat, interdicții;
d) excursia, meritat, norme;

Răspunsul corect: .

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2puncte

În versurile: „Un copil desculț alerga/Cu picioarele prin mărăcini rănite.” cuvintele subliniate sunt
folosite cu sens:
a) figurat, figurat.
b) propriu, propriu.
c) figurat, propriu.
d) propriu, figurat.

Răspunsul corect: .

5. Selectează, din fragmentul următor, trei construcții verbale diferite, pe care le vei preciza:
„Episodul e prezentat într-un articol memorialistic din revista ,,Cutezătorii. Aventura – cățăratul într-un
salcâm – se petrece pe timp de noapte, iar iniţiativa implică voinţă.” 6 puncte
Construcții selectate Tipul construcției selectate

6
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

6.Alcătuiește un enunț interogativ în care cuvântul cu funcția sintactică de atribut din enunțul: „Căci
sufletul copilului de atunci/Adeseori învie-n mine” să fie circumstantial de timp. 6 puncte

Cuvântul cu funcție sintactică de atribut :…………………………………………………………….

Enunțul :……………………………………………………………………………………………….
7. Alcătuiește o frază, formată din două propoziții, în care subordonata atributivă să aibă ca termen
regent substantivul „salcâmii”. 6
puncte

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Completează spațiile libere cu formele potrivite, cerute între paranteze. 6 puncte

- ……………………. (a ști, modul indicativ, timpul prezent, persoana III, singular) că

tradițiile…………………………. (frumos, superlativ relativ de superioritate) …………….. ( a păstra,
modul conditional-optativ, timp perfect, pers. III, plural) în satul……………..(bunică, caz genitiv) tale,
deoarece……………..(propriu, plural, articulat) nepoți au recunoscut importanța conservării ………….
(aceasta, plural, genitiv)?

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Imaginează-ți că ești în vacanță în satul bunicilor împreună cu verișorii tăi. Redactează o

scrisoare pe care să o trimiți părinților și în care să surprinzi o emoție trăită în această perioadă. Include,
în compunerea ta, o secvență descriptivă, de minimum 30 de cuvinte, și una explicativă, de minimum 15
cuvinte. Data redactării: 20 mai 2024.

Punctajul pentru compunere se acordă astfel:

• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului –
1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct;
lizibilitatea – 1 punct).

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă
doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

7
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație