Omul – ființă socială

"Ceea ce face ca oamenii să fie

sociabili este incapacitatea lor
de a suporta singurătatea".
Arthur Schopenhauer
Singurătate

Grup social
 Obiective operaționale
 Să definească grupul social și familia;
 Să distingă caracteristicile grupurilor sociale mici;
 Să definească conceptele: "rol social", nonconformism,
conformism;
 Să prezinte valorile sociale, tipurile de norme și relații
ale grupului şi să ofere exemple;
 Să enumere funcțiile familiei și să descrie fiecare
funcție;
 Să identifice diferențele dintre familia modernă și cea
tradițională;
 Să aplice adecvat , coerent, creativ şi nuanţat în
diferite contexte limbajul de specialitate
 Grupurile sociale
 Omul nu poate trăi
singur.
 El aparține unor
grupuri cu care se
află în multiple
legături.
 El se asociază,
conlucrează, se
confruntă cu
ceilalți.
 Piramida trebuințelor
● Ca să poată trăi,  În funcție de
oamenii trebuie să-și nevoile pe care le
satisfacă anumite au, de interesele
necesități: hrană, Nevoia de lor, oamenii se
îmbrăcăminte, autorealizare încadrează în
protecție etc. diferite grupuri
sociale.
● Aceste nevoi nu Nevoia de a fi apreciați
pot fi satisfăcute de ceilalți
decât dacă oamenii
interacționează
Nevoia de dragoste și acceptare
unii cu alții.
(nevoia de prieteni, colegi, familie)

Nevoia de protecție împotriva diferiților factori

distructivi (catastrofe naturale, boli, oameni
răufăcători)

Necesități pentru supraviețuire (hrană, îmbrăcăminte, adăpost)

 Nevoia
de grup

În afara grupului individul nu poate supraviețui, nu

poate evolua ca ființă umană.
 Izolalați de colectivitate, oamenii sunt puși în
alternativa tragică să moară sau să se dezumanizeze.

● Oxana, din Ucraina, a crescut alături
de câini până la vârsta de 9 ani. Își
însușise diverse obiceiuri canine:
mârâia, lătra, mergea în patru labe și
se ghemuia ca un câine sălbatic.
● Astăzi, Oxana poate vorbi și multe
dintre problemele ei comportamentale
au fost remediate. Dar rămâne de
văzut dacă va fi capabilă să își dezvolte
legături puternice și să se simtă o
parte a unei comunități.
● Ea recunoaște că e mai fericită
atunci când e printre câini.
Dezumanizare
● Kamala şi Amala (India) au fost părăsite
în pădure la o vârstă foarte fragedă. Ele au
fost adoptate de "societatea" lupilor.
● Când au fost descoperite nu știau să
vorbească, alergau ajutându-se de brațe, se
hrăneau fără să-și folosească mâinile.
● Cea mică a murit după un an, iar cealaltă
a mai trăit 7 ani, timp în care a învățat 50
de cuvinte și să stea în picioare.
 Definiția grupului social

 Grupul este o colectivitate între ai cărei membri

există o anumită coeziune internă.
 Nu orice adunare de persoane formează un grup
social.
 Membrii grupului
 au preocupări,
sarcini și idealuri
comune
 respectă
organizarea
internă a grupului

 ausentimentul
apartenenței la
grup
 Rolul grupurilor sociale

Grupul este mediul în care indivizii umani se

cunosc reciproc, își dezvoltă personalitatea, se
formează ca cetățeni.
 În grup oamenii învață să respecte normele,
tradițiile, obiceiurile, opiniile celorlalți.
 Există
și grupuri care dezvoltă trăsăturile
negative ale personalității: "gașca",
"banda" de delincvenți
 Tipuri de grupuri sociale

 Grupuri mici (2-40 membri): familia, elevii dintr-o

clasă, partenerii de joacă, colegii de muncă etc.
 Grupuri mari: poporul, națiunea, clasele sociale,
grupurile profesionale
 Grupurile sociale mici
 Caracteristici:
 Persoanele
interacționează,
colaborează, au legături
reciproce.
 În tot ceea ce fac țin
seama de reacția
celorlalți și astfel își
modifică propriul
● Relația membrilor este comportament,
directă, "față în față",
adaptându-se la grup.
creându-se adevărate rețele
de comunicare
Tendința oamenilor de a-și
schimba opiniile și
comportamentul pentru a fi
în concordanță cu normele
grupului.

Tendința de a ignora
valorile și normele unui
grup
 Interacțiunea în grup

 Grupul modifică randamentul nostru

intelectual și profesional
 În cadrul grupului se dezvoltă roluri, norme (reguli),
relații (legături, coeziune) și valori sociale
 Rolul social
 Rolul este un model
de comportare asociat
unei poziții sociale și
pe care ceilalți îl
așteaptă de la noi.
 Exemple:
- Medicul și bolnavul
- Profesorul și elevul
- Mamă și copil
- Gazdă și musafir
- Primar și cetățean
 Fiecare individ face parte
din mai multe grupuri. În
fiecare dintre ele va avea
un rol diferit.
 Exemple:
- Elevul este în același
timp copil, frate, prieten,
coechipier
- O femeie poate fi în
același timp mamă și
fiică, profesoară și
sportivă
 Individ – grup - reguli
 Grupul trebuie să promoveze valorile individuale, să
pună în valoare personalitatea, cunoștințele și
aptitudinile fiecăruia. Trebuie să existe însă unitate.
Pentru aceasta se respectă normele grupului.

Formale - sunt menționate în

documente: regulamente școlare,
coduri de conduită
Normele
(regulile după care se
conduce un grup)
Informale – nescrise, păstrate prin
tradiție. Comunitatea le respectă uneori cu
mai multă tărie decât pe cele formale.
 Evoluția organizării
grupurilor
Rețele de comunicare
 În trecut, grupurile aveau o
structură piramidală, bazată
pe ierarhii, gradații,
comunicare de sus în jos.
 În prezent, se impune stilul
de conducere tip rețea.
 El promovează valori ca:
- egalitate în relațiile dintre
oameni Puternic centralizată: în y, în stea
- limitarea formalismului Moderată: lanțul
- comunicarea laterală, Descentralizată: cercul
diagonală și de jos în sus
 Tipuri de relații
 Cooperarea
(conlucrarea):
coordonarea
eforturilor a doi sau
mai mulți parteneri în
vederea atingerii unui
scop comun.

Este considerată cea

mai importantă relație
interumană pentru că
asigură interesele
ambilor parteneri.
 Solidaritatea

 Solidaritatea=sentiment care îi determină pe oameni să-și acorde ajutor reciproc :

- Pe plan individual, în viața cotidiană (de exemplu, în cazul unui accident rutier)
- Pe plan național, prin existența unor organizații naționale de întrajutorare (Crucea
Roșie Română)
- Pe plan internațional, prin organizații ca: Medicii lumii, Medici fără frontiere etc., care
desfășoară acțiuni de întrajutorare a populațiilor aflate în suferință, din întreaga
lume, victime ale foamei, războiului sau catastrofelor naturale.
 Competiția
Competiția (concurența)
reprezintă rivalitatea dintre
două sau mai multe persoane
sau grupuri pentru atingerea
unui scop indivizibil.

Are un caracter pozitiv deoarece

urmărește să demonstreze
superioritatea unuia dintre
parteneri.
 Conflictul

 Conflictul este lupta dintre indivizi, grupuri care urmăresc interese

identice sau asemănătoare.
- Ideologic = incapacitatea de a-l asculta și înțelege pe celălalt
- Preferențial = își are sursa în simpatii – antipatii
- De interese = este determinat de existența nevoilor concrete, dar
contradictorii ale membrilor grupului
- De putere = atunci când mai mulți membri ai grupului doresc să conducă
 Rezolvarea conflictelor - reguli

 Descoperirea și înțelegerea cauzelor:

- Lipsa comunicării
- Dezinformarea
- Interpretarea eronată a unor fapte
 Rezolvarea conflictului de către cele două părți,
fără intervenția unei a treia persoane
 Acceptarea unui punct de vedere diferit
 Comunicarea eficientă, cu mesaje de tip EU-TU,
în locul mesajelor de TU
 Valorile sociale (morale)
 Valorile sociale sunt acele elemente pe care o
colectivitate le consideră importante și le prețuiește.
 Exemple: politețea, cinstea, libertatea, munca,
egalitatea, cooperarea, modestia, seriozitatea, voioșia,
respectul, responsabilitatea, dreptatea, corectitudinea,
spiritul civic, toleranța, curajul, prietenia etc.
 La școală: punctualitatea, purtarea uniformei,
pregătirea conștiincioasă a lecțiilor, perseverența,
folosirea cu grijă a obiectelor aflate în dotarea școlii
 Fără un set de valori morale bine definite sau și
mai rău, cu o moralitate slab sau deloc dezvoltată,
individul este susceptibil comportamentului
delincvent sau antisocial.
 Familia ca grup social
Familia este un grup de
persoane constituit pe
baza unor legături de
căsătorie, de sânge
sau prin adopție.
 Părinți și copii

Familia monoparentală
Familia lărgită

Familia nucleară (elementară)

 Funcțiile
familiei

Funcția economică ►
▲ Funcția biologică

▼ Funcția psiho-afectivă Funcția educativă ▼

 Evoluția familiei
● În societățile tradiționale, bărbatul
era susținătorul familiei, în timp ce
femeia efectua muncile casnice.
● Căsătoria era impusă, familiile erau
numeroase, copiii erau nevoiți să
muncească și tratați cu duritate.
● În prezent, soții asigură împreună
veniturile familiei, își împart
sarcinile, autoritatea, puterea
de decizie.
● Copiii sunt înconjurați cu
afecțiune, protejați, munca precoce
a acestora nu mai este necesară.
 Familia contemporană
 Evoluția familiei va continua. Noile modalități de a trăi
împreună arată că familia este în continuă schimbare:
- Cuplul consensual (căsătoria de probă)
- Cuplurile legale cu domicilii separate
- Căsătoriile fără copii
- Celibatul
- Adoptarea unui copil de către un celibatar
- Familia migrantă
- Cuplurile de homosexuali
 Dacă altădată erau percepute de societate ca
fenomene deviante și erau condamnate, astăzi, ele
sunt tolerate, acceptate ca modele alternative de
viață, de tot mai mulți oameni.
 Feed –back
 Exerciții:
 1. Pornind de la discuțiile purtate,
numiți principalele trăsături ale oricărei
familii (ciorchine).
 2. Completați "Copacul așteptărilor"
notând valorile sociale pe care le
respectați.
 3. Rezolvați aritmograful.
 Realizat de
 Prof. Murgu Eugenia-Angela
 Bibliografie:
 E.Nedelcu/E Morar - Cultură civică, manual clasa a 7-a
 E.Nedelcu/M.Nedelcu/C.Ștefan - Cultură civică, EDP, 1995
 E Nedelcu/MDStoica/M Nedelcu - Cultură civică și
antreprenorială, Ed. Aramis, 2004
 Imagini Google