BINE AȚI VENIT!      

STRATEGII MOTIVAȚIONALE
✻ 87% dintre educatori consideră că implicarea și motivația
elevilor sunt „foarte importante pentru performanța elevilor”.
Implicarea și motivația au fost clasate mai sus decât calitatea
predării, sprijinul parental sau mediul familial.

✻ 32% dintre educatori au fost ferm de acord că „Sunt bun la

implicarea și motivarea studenților mei”.

✻ 68% dintre educatori au fost ferm de acord că „angajarea și

motivarea studenților face parte din îndatoririle și
responsabilitățile mele de muncă”.

✻ Doar 19% dintre educatori au fost ferm de acord că „Am soluții

și strategii adecvate de folosit atunci când elevii nu sunt
implicați sau motivați”.
UN ELEV MOTIVAT, ESTE UN ELEV CĂRUIA ÎI PASĂ,
CARE ARE INTERES PENTRU ȘCOALĂ, ȘI CARE, DE
CELE MAI MULTE ORI A ÎNTÂLNIT UN PROFESOR
CĂRUIA ÎI PASĂ DE EL, CARE I-A ARĂTAT INTERES.
     Care sunt lucrurile care îi fac pe elevi să își piardă interesul?
     Ce să facem când elevii se arată dezinteresați în ciuda
eforturilor depuse de noi, profesorii?
Oops! I dropped the lemon tart.
Acest fel de mâncare implică ideea de a „reconstrui
într-un mod perfect imperfecțiunile”
(Massimo Bottura).

S-a întâmplat când Master Chief-ul de

la Francescana, Taka Kondo, a scăpat accidental o
tartă cu lămâie înainte de a o servi.

 „Era gata să se sinucidă pentru că este japonez, iar

japonezii [oamenii] nu greșesc sau greșesc, dar nu
au voie”, a spus Bottura. „Așa că i-am salvat viața
lui Taka spunând „Taka, este uimitor. Este metafora
pentru sudul Italiei”.
POZITIVEAZĂ
GREȘELILE
-TEAMA DE A NU GREȘI ÎI
CONDUCE PE ELEVI LA
LIPSĂ DE ÎNCREDERE ÎN
FORȚELE PROPRII ȘI ÎI
ÎMPIEDICĂ SĂ ÎNCERCE SĂ
ÎNVEȚE LUCRURI NOI 

-CÂND GÂNDESC POZITIV

VOR AVEA ACEA ÎNCREDERE
ÎN SINE CARE SĂ ÎI AJUTE
SĂ-ȘI URMEZE VISELE
ȘCOALA DE PERFORMANȚĂ
Odată, demult, animalele au hotărât că ceva
trebuie făcut pentru a rezolva problemele lumii
moderne.   
Aşa că au ales un consiliu de conducere
al şcolii, compus dintr-un urs, un viezure şi un
castor şi după aceea au angajat o bufniță care să le
fie profesor. 

Curriculumul cuprindea alergări, căţărări, înot şi zbor. Pentru a face

mai uşoară organizarea instruirii, tuturor animalelor trebuia să li se
asigure aceeaşi pregătire la toate disciplinele.  
 Raţaa fost cea mai bună la înot; de fapt a fost
chiar mai bună decât profesorul, dar la zburat
avea note proaste, iar la alergări era un dezastru.
Pentru că era aşa slabă a trebuit să ia lecţii
suplimentare, aşa încât, în timp ce celelalte
animale urmau lecţii de înot, ea  trebuia să facă
alergare. După ce s-a antrenat asfel o vreme,
picioarele ei erau aşa de obosite, încât nu mai
putea obţine decât note mediocre la înot. 
 Veveriţa avea cele mai bune
note la căţărări, dar pe de altă
parte se simţea frustrată la
lecţiile de zbor. Profesorul îi
cerea cu tot dinadinsul să
înceapă zborul de la pământ,
dar ea vroia să zboare dinspre
vârful copacilor în jos. Veveriţa
a căpătat ticuri, şi-a depăşit
condiţia optimă de antrenament
şi s-a obosit într-atât, încât după
o vreme, a luat note slabe la
căţărări şi chiar mai slabe la
alergări. 
 Iepurele a început foarte bine,
afirmându-se ca cel mai strălucit
elev al clasei la alergări, dar s-a
pierdut complet la exerciţiile
compensatoare pentru înot. A avut
o cădere nervoasă, dar… cum se
putea încheia altfel, cu O
asemenea ATITUDINE? A trebuit să
consulte un centru de consiliere al
animalelor.
 Cu toate acestea, de ce să nu vedem partea bună
a lucrurilor ? 
 La sfârşitul anului şcolar, un ţipar puţin mai
special, care era remarcabil ca înotător şi în cele
din urmă a fost în stare să şi alerge şi să se caţere
şi să zboare un pic, a obţinut cele mai bune
medii. Drept urmare a fost numit să prezinte
cuvântarea la banchetul de absolvire. 
 APRECIAZĂ DIFERENȚELE

-NU TOȚI COPIII SUNT BUNI LA TOATE LUCRURILE, DAR FIECARE ESTE BUN LA
CEVA

-SĂ CLĂDIM PE CEEA CE POATE SĂ FACĂ FIECARE COPIL

SĂRBĂTOREȘTE MICILE
VICTORII
- OBSERVAREA MICILOR PROGRESE CONSTITUIE O
ÎNCURAJARE EXTRAORDINARĂ PENTRU EFIECARE
ELEV

- SĂ NU LĂSĂM SĂ TREACĂ NEOBSERVATĂ NICI O

REUȘITĂ

- SĂ OFERIM RECOMPENSE PENTRU A DESCHIDE

POARTA CĂTRE MARI REALIZĂRI
ACTIVEAZĂ PASIUNEA
- SĂ OBSERVĂM CARE SUNT
INTERESELE ȘI PASIUNILE
ELEVILOR, ÎNCERCÂND SĂ ADUCEM
PREDAREA PE ACEL TEREN

-SĂ OFERIM EXEMPLE DEMNE DE

URMAT, VIP-URI

- SĂ LE OFERIM UN MOTIV, O
CAUZĂ PENTRU CARE MERITĂ SĂ
SE IMPLICE

- SĂ CREĂM LEGĂTURI AFECTIVE

CU SIGURANȚĂ VOM DESCOPERI SECRETUL MOTIVĂRII ELEVILOR DEOARECE
NE...

PASĂ
Pozitivăm greșelile
Apreciem diferențele
Sărbătorim micile victorii
Activăm pasiunea